養成教育課題階段總結
養成教育課題階段總結
小學(xué)教育是奠定一個(gè)人全面發(fā)展的基礎教育，是從一個(gè)“自然人”向“社會(huì )人”發(fā)展的關(guān)鍵階段。養成教育是使兒童具備生存與發(fā)展的基本教育和基本技能的教育。
其實(shí)，養成教育就是培養學(xué)生良好行為習慣的教育。養成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。因此，只有加強養成教育，注重培養學(xué)生良好的道德習慣，才能達到培養學(xué)生良好道德素質(zhì)，促進(jìn)其終生發(fā)展的目的。
XX年是我區“習慣教育年”。因此，本階段的養成教育課題研究工作是緊緊依托于學(xué)校整體德育工作而開(kāi)展的。課題組的全體研究教師，都以積極的態(tài)度和飽滿(mǎn)的熱情參與到無(wú)處不在的養成教育課題研究工作中，在有的放矢的系列養成教育活動(dòng)中，在所有實(shí)驗教師的共同努力下，養成教育課題研究工作已初建成效。
一、開(kāi)展“凈(靜)月杯”評比活動(dòng)，培養學(xué)生良好行為習慣。
工作中，我們將培養學(xué)生良好的行為習慣與養成教育工作有機整合，開(kāi)展系列活動(dòng)。組織學(xué)生認真學(xué)習貫徹(小學(xué)生守則)(小學(xué)生日常行為規范)以及校紀校規，并做到經(jīng)常引導教育，及時(shí)檢測反饋，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，隨時(shí)有效解決。通過(guò)具體的強化訓練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔乙@樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺(jué)地行為，讓學(xué)生在潛移默化中養成良好的行為習慣。
二、開(kāi)展“讀書(shū)伴我成長(cháng)”系列活動(dòng)，培養學(xué)生良好讀書(shū)習慣。
為了給學(xué)生創(chuàng )造良好的讀書(shū)環(huán)境，創(chuàng )設良好的讀書(shū)氛圍。讓學(xué)生在讀書(shū)中明理，在讀書(shū)中學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生存，養成良好的讀書(shū)習慣。一年來(lái)，學(xué)校開(kāi)辦了校園書(shū)吧，為全校學(xué)生提供了讀書(shū)的最佳條件。以4月2日——世界兒童讀書(shū)日為契機，對學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)習慣的教育和培養。確立4月份為“讀書(shū)感悟月”。各班開(kāi)展假期讀書(shū)匯報活動(dòng)，舉行豐富多彩的讀書(shū)積累展示活動(dòng)。如讀書(shū)演講活動(dòng)、讀書(shū)卡個(gè)人展示活動(dòng)、讀書(shū)感悟文章的評選活動(dòng)等。每班推薦一名同學(xué)參加學(xué)校的讀書(shū)演講活動(dòng)，學(xué)校進(jìn)行總結表彰。為了進(jìn)一步創(chuàng )設“書(shū)香校園”，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，學(xué)校兩次舉行校園書(shū)市活動(dòng)。此項活動(dòng)不僅大大激發(fā)了全校學(xué)生的讀書(shū)、買(mǎi)書(shū)、賣(mài)書(shū)的熱情，還提高了學(xué)生合作意識、商品意識、資源共享意識和勤儉節約意識。真可以說(shuō)是一舉多得。
三、開(kāi)展“做文明事、爭當文明小學(xué)生”活動(dòng)，培養學(xué)生講文明的.習慣。
開(kāi)展文明禮儀教育，班級進(jìn)行文明禮儀大討論，明確學(xué)校生活、公共場(chǎng)所、家庭生活等文明禮儀具體要求。班
班制定“文明禮儀公約”，達成共識，共同遵守。在全面落實(shí)本項活動(dòng)的同時(shí)，三月份開(kāi)展了“出入有序文明在腳下”活動(dòng)，培養學(xué)生良好的上下樓和課間游戲等行為習慣。四月份開(kāi)展了“垃圾不落地 文明在手中”活動(dòng)，培養學(xué)生不隨地亂扔垃圾的習慣。五月份，開(kāi)展了“學(xué)用禮貌語(yǔ)文明在口中”的活動(dòng)，培養學(xué)生養成良好的禮儀習慣。六月份開(kāi)展了“尊重你我他 文明在心中”活動(dòng)，培養學(xué)生形成良好的友愛(ài)習慣。
四、開(kāi)展 “校園藝術(shù)節活動(dòng)”，培養學(xué)生崇尚藝術(shù)、熱愛(ài)生活的習慣。
以“慶建國60周年”為主題，以“露一手”活動(dòng)為載體，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，培養學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養，讓每個(gè)學(xué)生成為藝術(shù)教育的受益者。如有生活能力露一手：高年級“包餃子比賽”、全員參加的利費手工作品展、 “課前一支歌評比”、等。為了培養學(xué)生對藝術(shù)的興趣，我校規定每周五3：00--4：00一個(gè)小時(shí)的時(shí)間為興趣小組活動(dòng)的時(shí)間，為同學(xué)們開(kāi)設了：銅管樂(lè )、書(shū)法、剪紙、歌表演、羽毛球、乒乓球等共計37個(gè)活動(dòng)小組。藝術(shù)教育專(zhuān)職教師每人輔導一個(gè)特色項目，以豐富的內容和形式吸引了同學(xué)們踴躍參加，參與面達到學(xué)生總數的98.65%。真正使藝術(shù)教育起到了開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、陶冶學(xué)生的情操、培養學(xué)生創(chuàng )新精神的作用。
五、開(kāi)展“陽(yáng)光60分活體育活動(dòng)”，培養學(xué)生積極參加體育鍛煉的習慣。
“ 陽(yáng)光大課間體育活動(dòng)”是傳統課間操的改革與創(chuàng )新，是一種新型的學(xué)校體育組織形式。它不僅能有效地緩解學(xué)生的學(xué)習壓力，還能提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。它作為實(shí)施“陽(yáng)光體育運動(dòng)工作”的核心內容，既是增強學(xué)生綜合體質(zhì)與健康的有效載體，也是學(xué)校體育工作向規范化邁進(jìn)的重要舉措。
為保證大課間活動(dòng)有序開(kāi)展，學(xué)校做到了“三個(gè)落實(shí)”和“三個(gè)到位”�！叭齻�(gè)落實(shí)”為：一是活動(dòng)時(shí)間落實(shí)， 二是活動(dòng)器材落實(shí)， 三是活動(dòng)安全落實(shí)。 “三個(gè)到位”為： 一是指導到位， 二是組織領(lǐng)導到位， 三是班級管理到位。
為規范提高學(xué)生大課間活動(dòng)質(zhì)量，我們采取“活動(dòng)促提高”的方法，經(jīng)常性地開(kāi)展各類(lèi)體育單項活動(dòng)：如“間操規范班評比“ “小繩比賽”、“大繩比賽”、 “小籃球比賽”等，夯實(shí)了大課間活動(dòng)的基矗為了將活動(dòng)有效地延伸，但根據教學(xué)內容的需要我們還把大課間活動(dòng)的相關(guān)內容巧妙地穿插進(jìn)去，進(jìn)行有目的地訓練。如在準備活動(dòng)環(huán)節中就可以把一些特色操或廣播體操的動(dòng)作安排進(jìn)去，有針對性地練習糾正。另外，大課間活動(dòng)中的一些班級活動(dòng)內容也可在不影響教學(xué)任務(wù)的情況下，合理地安排演練，這樣就拓展了大課間活動(dòng)的練習空間與時(shí)間。
六、開(kāi)展“安全進(jìn)校園”活動(dòng)，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)生命的習慣。
由于甲型h1n1流感病例再我市的出現，傳染病防控工作是開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)校工作的重中之重。為了做好甲型h1n1流感防控工作，嚴防疫情在我校出現，維護學(xué)校正常教學(xué)秩序，確保廣大師生的生命安全，學(xué)校建立了甲型流感防控工作責任制，從領(lǐng)導到教師分工明確，責任到人。
為了更好的做好甲流防控工作，學(xué)校進(jìn)一步強化了對學(xué)生的健康教育。學(xué)校以節日為切入點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的健康教育活動(dòng)，如“愛(ài)眼知識問(wèn)答”、“拒抽第一支煙”、“食品安全知識測試”等活動(dòng)，大力宣傳健康知識，使學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育，增強學(xué)生的自我保護意識。另外，每月定時(shí)對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題講座，如飲食衛生、禁毒、防艾、心理健康等保健知識講座，使學(xué)生了解并掌握一些常用的保健方法。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò )、電視、黑板報、宣傳窗、校園廣播、班會(huì )等陣地進(jìn)行健康知識宣傳，讓健康知識深入人心。為了調動(dòng)學(xué)生參加健康教育的積極性和主動(dòng)性，組織了黑板報、手抄報、征文等比賽活動(dòng)，把健康教育和學(xué)生的實(shí)際相結合，把課堂教學(xué)延伸到課外，極大地提高了學(xué)生的健康意識，逐步養成關(guān)愛(ài)生命的習慣。
七、在學(xué)生中開(kāi)展“成長(cháng)日記”活動(dòng)和“修養隨感”活動(dòng)。
為了讓養成教育發(fā)揮其“潤物無(wú)聲”的作用，我們還在全校同學(xué)中開(kāi)展了“用手中的筆，寫(xiě)下自己成長(cháng)的歷程�！敝黝}征文活動(dòng)。全校學(xué)生以極大地熱情參與到活動(dòng)中來(lái)。他們在自己平時(shí)的“成長(cháng)日記”和“修養隨感”中賽選優(yōu)秀的日記、隨感參賽。篇篇征文感人肺腑，學(xué)生用他們直白的話(huà)語(yǔ)道出了自己成長(cháng)的快樂(lè )與煩惱，成功與失敗，付出與收獲。在文章中，我們所能感受到的是在潛移默化的養成教育下，學(xué)生的行為意識有了很大的改變，行為習慣也在悄然間發(fā)生變化。他們知情懂禮、文明有禮、自律自強、團結友善。而所有這些改變，都源于全校教師不離不棄的教育與引導，源于學(xué)校為學(xué)生的習慣養成創(chuàng )設了良好的環(huán)境和氛圍。
在養成教育這個(gè)大課題面前，我們的所思所想和所要付諸的行動(dòng)雖然都還顯得那么微不足道。但所有試驗教師仍會(huì )以最飽滿(mǎn)的熱情，以最積極的心態(tài)，以最嚴謹的實(shí)驗研究態(tài)度，以最大的努力來(lái)完成好我所進(jìn)行的課題研究工作。我們有理由相信，這一可以的研究必將獲得前所未有的成績(jì)，必將師全校學(xué)生受益終生。
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