(薦)學(xué)習《家庭教育》心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的學(xué)習《家庭教育》心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學(xué)習《家庭教育》心得體會(huì )1
《家庭教育促進(jìn)法》的出臺,對于促進(jìn)家庭教育水平的提高、推動(dòng)家庭教育工作的開(kāi)展具有積極的意義和效果。作為一名從事家教工作的人員,我深深感受到了這一法規對于我的工作所帶來(lái)的啟示。具體體現在以下幾個(gè)方面。
首先,法規的出臺意味著(zhù)家庭教育的重要性得到了充分的認可。無(wú)論是政府還是社會(huì )各界,家庭教育都受到了越來(lái)越多的重視,越來(lái)越多的家長(cháng)和學(xué)生也開(kāi)始關(guān)注家教的效果和作用。因此,作為從事家教工作的人員,我們應當認識到,家教已經(jīng)成為促進(jìn)家庭教育的重要手段和方式,我們的工作也應當更加注重對家庭教育的促進(jìn)作用。
其次,法規的出臺也意味著(zhù)家庭教育的標準化要求越來(lái)越高。家教不再是一種單純的教學(xué)活動(dòng),而是一種精細化、標準化的教育工作。因此,我們需要更加注重對教育標準的掌握,需要保證教育活動(dòng)的有序性和規范性。家教的教育內容、教育效果以及教師的標準等方面都要嚴格遵照法規的要求進(jìn)行。
最后,法規的出臺對于吸引更多的人員加入到家教工作中具有促進(jìn)作用。越來(lái)越多的人開(kāi)始意識到家教是一種重要的教育工作,越來(lái)越多的專(zhuān)業(yè)人士也開(kāi)始加入到家教行業(yè)中。因此,我們也應該加強自己的'專(zhuān)業(yè)素養,提高自己的教育水平,保證教育效果的質(zhì)量和效果。
總之,家庭教育促進(jìn)法的出臺,對于家教行業(yè)的發(fā)展具有重要意義和積極影響。在家教工作中,我們需要認真貫徹法規,在教育活動(dòng)中保證教育標準的質(zhì)量和效果,同時(shí)也需要加強自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力,為家庭教育的發(fā)展做出更大的貢獻。
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家庭日常生活中,有現成的教育情境,緊緊抓住,及時(shí)施教,效果當然很好。如果沒(méi)有現成的教育情境,家長(cháng)也可以有意識地創(chuàng )設一定的教育情境,并充分利用它來(lái)進(jìn)行教育,效果也是很好的。家長(cháng)利用或創(chuàng )設一定的教育情境,抓住機會(huì ),對子女進(jìn)行有效的教育,孩子身臨其境,感受和印象都十分深刻,所受的.效益往往終身難忘,這是一種高超的教育藝術(shù)。要善于利用或創(chuàng )設教育情境,家長(cháng)應努力具備三個(gè)條件:
一、要有強烈的教育意識
要有高度的教育子女的責任感和自覺(jué)性,要時(shí)刻牢記家長(cháng)肩負著(zhù)“為國教子”的重任,不放過(guò)任何一個(gè)教育子女的良好情境。正如我國著(zhù)名的兒童教育加陳鶴琴先生指出的:“要知道養育兒女,乃是父母應盡的責任,你能培養小孩,那便是為國盡忠,為人類(lèi)服務(wù)。
二、有敏銳的教育機智
有時(shí)候,日常生活中出現的教育情境稍縱即逝,如果做家長(cháng)反應遲緩,它便很快消失。當某種教育情境剛剛出現的那一刻,家長(cháng)能夠敏銳地覺(jué)察到、意識到,并且善加利用,進(jìn)行有針對性的教育,動(dòng)之以情,曉之以理,導之以行,定會(huì )收到空口說(shuō)教難以達到的效果。如果看到孩子在公共場(chǎng)合隨地吐痰,亂拋紙屑、果皮、亂摘花卉不良行為,要立即教育并予以制止和糾正。
三、要寓教育于潛移默化中
家長(cháng)的率先垂范,以身作則,對孩子來(lái)說(shuō)是無(wú)聲的命令、行動(dòng)的楷模。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基指出:“任何一種教育現象,孩子在其中越少感覺(jué)到教育的意圖,它的教育效果越好!币瘛半S風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”的“知時(shí)節”的春雨那樣,寓教育于家長(cháng)日常良好的言行舉止的家庭環(huán)境的潛移默化之中,才能使孩子健康成長(cháng)。
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《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》由中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )第三十一次會(huì )議于20xx年10月23日通過(guò),自20xx年1月1日起施行。
家庭教育是教育的開(kāi)端,關(guān)乎未成年人的健康成長(cháng)和家庭的幸福安寧,也關(guān)乎國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì )穩定。家庭教育促進(jìn)法的制定實(shí)施,是大力弘揚中華民族家庭美德的法治體現,也是促進(jìn)未成年人健康成長(cháng)和全面發(fā)展的法治保障。
這部法律通過(guò)制度設計采取一系列措施,實(shí)現家庭教育由以家規、家訓、家書(shū)為載體的傳統模式,向以法治為引領(lǐng)和驅動(dòng)、以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為主要內容、以立德樹(shù)人為根本任務(wù)的新模式迭代升級,將家庭教育由傳統“家事”上升為新時(shí)代的重要“國事”。
法律明確了家庭教育的概念,規定未成年人的父母或者其他監護人負責實(shí)施家庭教育。同時(shí)規定了家庭教育工作機制、國家支持家庭教育的舉措、學(xué)校等社會(huì )力量對家庭教育的協(xié)同任務(wù)等。
為貫徹落實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的“雙減”要求,法律也作出規范。要改變家庭只是學(xué)生課堂的延伸、家長(cháng)只是學(xué)校老師助理的狀況,彰顯家庭教育的重要地位和作用,將家庭教育從學(xué)校教育的附庸地位解放出來(lái),真正實(shí)現學(xué)校教育和家庭教育相互配合。
根據這部法律,父母或者其他監護人應當樹(shù)立家庭是第一個(gè)課堂、家長(cháng)是第一任老師的責任意識,承擔對未成年人實(shí)施家庭教育的主體責任,用正確思想、方法和行為教育未成年人養成良好思想、品行和習慣;應當與中小學(xué)校、幼兒園、嬰幼兒照護服務(wù)機構、社區密切配合,積極參加其提供的公益性家庭教育指導和實(shí)踐活動(dòng),共同促進(jìn)未成年人健康成長(cháng);應當合理安排未成年人學(xué)習、休息、娛樂(lè )和體育鍛煉的時(shí)間,避免加重未成年人學(xué)習負擔,預防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò )。
法律規定,各級人民政府指導家庭教育工作,建立健全家庭學(xué)校社會(huì )協(xié)同育人機制?h級以上人民政府負責婦女兒童工作的機構,組織、協(xié)調、指導、督促有關(guān)部門(mén)做好家庭教育工作。
家庭教育促進(jìn)法明確,未成年人的父母或者其他監護人負責實(shí)施家庭教育。國家和社會(huì )為家庭教育提供指導、支持和服務(wù)。同時(shí),該法律還呼應了“雙減”要求,對加強監督管理方面作出規定。在將孩子從課后課外繁重的學(xué)業(yè)壓力中帶離之后,如何促使學(xué)校教育和家庭教育的歸位將成為未來(lái)多方關(guān)注的重點(diǎn)。
從表決通過(guò)的家庭教育促進(jìn)法來(lái)看,為呼應減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的`“雙減”要求,法律規定,縣級以上地方人民政府應當加強監督管理,減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負擔和校外培訓負擔,并暢通學(xué)校家庭溝通渠道,推進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育相互配合。
而未成年人的父母或者其他監護人則應當合理安排未成年人學(xué)習、休息、娛樂(lè )和體育鍛煉的時(shí)間,避免加重未成年人學(xué)習負擔,預防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò )。實(shí)際上目前學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)負擔問(wèn)題,在一定程度上是家庭教育和學(xué)校教育相互影響的結果。家長(cháng)需要更加理性地去看待學(xué)生,特別是自己孩子的學(xué)業(yè)負擔和成長(cháng)發(fā)展問(wèn)題。眼光需要更長(cháng)遠一些,而不是只盯著(zhù)短期的考學(xué)成績(jì)和效果。
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《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》已由中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )第三十一次會(huì )議于20xx年10月23日通過(guò),自20xx年1月1日起施行。
個(gè)人認為這是中國教育的大事,好事,喜事。
結合兩個(gè)現象談體會(huì )。
1,家庭是第一個(gè)課堂、家長(cháng)是第一任老師。
現象1,村小變優(yōu)質(zhì)小學(xué)。
廣州黃埔某村小,由于家長(cháng)素質(zhì)高,把這所學(xué)?汲闪藘(yōu)質(zhì)小學(xué)。還是以前的教室,還是以前的教師,學(xué)校還是以前的管理,唯一變化的是生源。以前的生源是本地村民子女為主,現在是新市民子女為主。黃埔近幾年流入的人才素質(zhì)高,他們的家庭教育水平也高,這樣的家庭多了,教育質(zhì)量自然高。
這種現象說(shuō)明家庭教育才是差異教育的主陣地。也能說(shuō)明根本就沒(méi)有所謂的學(xué)區房,其實(shí)最好的教育資源就是家長(cháng)本人。學(xué)校的家長(cháng)整體素質(zhì)高,這所學(xué)校就成為了學(xué)區房。
教育的最大特點(diǎn)就是因材施教,家長(cháng)最了解自己的孩子,家長(cháng)是最優(yōu)質(zhì)的教育資源,家庭提供的教育是最優(yōu)質(zhì)的教育。學(xué)校教育,一個(gè)班四五十人,想讓學(xué)校提供最適合自己孩子的教育方案,真的很不現實(shí),學(xué)校只能提供共性教育。差異化的個(gè)性教育主要靠家庭。
《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》第二章家庭責任,第十四條,父母或者其他監護人應當樹(shù)立家庭是第一個(gè)課堂、家長(cháng)是第一任老師的責任意識,承擔對未成年人實(shí)施家庭教育的主體責任,用正確思想、方法和行為教育未成年人養成良好思想、品行和習慣。
2,興趣是最好的老師。
現象2,高中畢業(yè)生不知道自己的興趣愛(ài)好。
高考填報志愿時(shí),有學(xué)生問(wèn):某某專(zhuān)業(yè)好不好?我的回答是,只要是國家開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)都是好專(zhuān)業(yè),行行出狀元,你要選擇適合你的。學(xué)生又問(wèn):那怎么樣的才是適合我的?我答:你喜歡的,你感興趣的就是適合你的,因為未來(lái)你的職業(yè)會(huì )與你的大學(xué)專(zhuān)業(yè)高度結合,如果你讀了一個(gè)你很喜歡的專(zhuān)業(yè),你就可以一輩子做自己喜歡的事情,工作就是享受。學(xué)生說(shuō):我不知道我喜歡什么。我答:放假時(shí),你花時(shí)間最多的領(lǐng)域就是你的愛(ài)好領(lǐng)域。比如你的老師我,寒暑假會(huì )做一些數學(xué)競賽題目,會(huì )看一些金融經(jīng)濟類(lèi)的書(shū),會(huì )看一些足球比賽,這些就是我的愛(ài)好,這些就是我的內心需求,沒(méi)有人逼你,你也會(huì )做的事,就是愛(ài)好。學(xué)生說(shuō):從小學(xué)到高三畢業(yè),我根本就沒(méi)有業(yè)余時(shí)間,或者說(shuō)我的業(yè)余時(shí)間全部用來(lái)學(xué)習考試科目了。我說(shuō):那你哪個(gè)科目學(xué)習時(shí)間最多?你最喜歡哪個(gè)科目?答:沒(méi)有喜歡的科目,哪個(gè)科目差,學(xué)習該科目時(shí)間就多。我說(shuō):那我真的不知道你喜歡什么,可能你也真的不知道你喜歡什么。很遺憾出現了這種現象,應試教育把你快樂(lè )的童年給剝奪了。我從小就知道我喜歡什么,高考填報志愿我就報數學(xué),工作我就選擇數學(xué)領(lǐng)域,一輩子我都會(huì )做數學(xué),因為我喜歡。
剝奪學(xué)生的業(yè)余時(shí)間,讓學(xué)生不能正確認識自我,不能發(fā)現自己的興趣與特長(cháng),我覺(jué)得這是非常大的悲哀。有一些人打著(zhù)教育的旗號做著(zhù)違背教育的事情,悲哀,甚至可惡。
教育是什么?教育首先是讓孩子快樂(lè ),在輕松的環(huán)境中逐步發(fā)現自己的特長(cháng),教育工作者(家長(cháng),學(xué)校)要尊重他的特長(cháng),幫助他在這方面發(fā)展,為他的幸福人生奠基,這就是教育。比如學(xué)生a喜歡機器人,那就可以通過(guò)機器人這個(gè)載體對他進(jìn)行教育,讓他知道制作機器人需要學(xué)習哪些科目,讓他主動(dòng)去學(xué)習。學(xué)生b喜歡打籃球,學(xué)生c喜歡畫(huà)畫(huà),學(xué)生d喜歡奧數,等等等等。個(gè)體有差異是正常的`,也是應該的,每個(gè)人把自己的天賦展現出來(lái),在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展,社會(huì )就會(huì )豐富多彩。我們不應該剝奪學(xué)生的天賦。大自然賜予他的,就要好好珍惜。你天生喜歡奧數,你就大膽去學(xué),陶哲軒六歲自學(xué)微積分,現在是數學(xué)領(lǐng)域的大專(zhuān)家。我們不應該反對奧數,我們要反對所有人學(xué)奧數。奧數無(wú)毒。他喜歡奧數,就像你喜歡打麻將一樣。
發(fā)現興趣是個(gè)人成長(cháng)的首要問(wèn)題。我覺(jué)得小學(xué)階段能解決這個(gè)問(wèn)題就不錯。家長(cháng)要多陪伴孩子,學(xué)校不要剝奪學(xué)生的自由發(fā)展時(shí)間,學(xué)校不要剝奪學(xué)生的家庭教育時(shí)間,學(xué)校不要剝奪家長(cháng)的親子時(shí)間。
教育是國家,社會(huì ),家庭,學(xué)校的共同責任,學(xué)校不要包辦太多,學(xué)校占用的時(shí)間多,他在其他場(chǎng)所學(xué)習的時(shí)間就少了。
有一些學(xué)校在試探開(kāi)展無(wú)作業(yè)日,無(wú)作業(yè)不是不學(xué)習,而是讓學(xué)生和家長(cháng)有時(shí)間發(fā)現自己的興趣和特長(cháng),學(xué)習自己喜歡的科學(xué)知識。無(wú)作業(yè)是個(gè)性化學(xué)習。
《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》第十六條,(三)幫助未成年人樹(shù)立正確的成才觀(guān),引導其培養廣泛興趣愛(ài)好、健康審美追求和良好學(xué)習習慣,增強科學(xué)探索精神、創(chuàng )新意識和能力;
今天先談兩點(diǎn)心得體會(huì ),以后有時(shí)間再繼續談。我會(huì )反復學(xué)習這個(gè)法律。
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今天,我讀了《不輸在家庭教育上》第二十一卷《逆子掐母掐出的教育失誤》這段文章后。我作為母親疼孩子真是要注意并學(xué)習方法。平日里不能有求必應,要合理,要有耐心。給孩子多講一些類(lèi)似的故事,給與啟迪。要培養孩子的愛(ài)心,樂(lè )于助人。訓練他精神獨立,自理能力。這個(gè)案例看出,母親真是過(guò)于溺愛(ài)造成的`,平日不可以的事總要給孩子留一些可能的空間。
一個(gè)10歲的孩子這樣的舉動(dòng),如果是我我是自責的。沒(méi)有把孩子教育好。我會(huì )通過(guò)一些方法改變孩子的行為。如:讓他看一些有關(guān)貧困地區孩子的生活,還有通過(guò)一些故事來(lái)教育他。只有母親正確的教育孩子總是善良的。
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讀了《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》,首先是感覺(jué)國家對青少年兒童的教育越來(lái)越重視了,很贊成。因為青少年是祖國的未來(lái),是國家的希望,父母多多重視并參與到教育當中,會(huì )日漸提升青少年兒童的整體素養。
父母其實(shí)應該是孩子的第一任老師,從孩子開(kāi)始成長(cháng)之際,父母的言傳身教會(huì )直接影響到孩子的價(jià)值觀(guān)。在學(xué)校雖然有老師的教導,但是我覺(jué)得做為父母也不能松懈,應該學(xué)會(huì )陪伴,學(xué)會(huì )傾聽(tīng),學(xué)會(huì )理解,學(xué)會(huì )教育;因為對于孩子來(lái)說(shuō),畢竟思想還沒(méi)有成熟,有些時(shí)候,只需要爸爸或媽媽的稍加點(diǎn)撥,可能孩子就會(huì )走出原本的誤區,看到光亮。
學(xué)會(huì )商量,互相尊重。我認為,孩子雖小,但也是一個(gè)個(gè)體,也有自己的人格尊嚴,做為大人我們不能總是以命令的口吻要求孩子怎樣怎樣,而是要學(xué)會(huì )商量,學(xué)會(huì )尊重,尊重孩子的興趣愛(ài)好,尊重孩子的意愿。同時(shí),也要指導他們走一條正確的路徑,嚴慈并濟。我們身為家長(cháng)應該多想想,人都是有個(gè)體差異的,有些孩子可能自身擅長(cháng)的東西不一樣,所以首先不能比,如果一味跟其他孩子做對比,只有批評與要求,那么孩子就會(huì )逐漸的反感,會(huì )覺(jué)得自己不被理解,不被認可,從而喪失自信心。我們要善于發(fā)現自己孩子身上的.長(cháng)處,多多鼓勵,更好過(guò)于責罵。
明德于心。我認為,這應該是父母最應當重視的一點(diǎn)。我一般給孩子講的最多的就是,做人首先要講德,這是做人應該具有的最起碼的品質(zhì)。做人無(wú)德,即便是偶有所成就,那也是失敗的。青少年應該具備愛(ài)國情懷、集體觀(guān)念,心胸要豁達,要有祖國榮譽(yù)感。古有岳母刺字,岳飛自幼得到父母恩師的教養,忠厚坦誠,一身正氣,懷有憂(yōu)慮天下之心與興國安邦之志。德育德在先,先樹(shù)德,再說(shuō)其他。
寓教于行。培養孩子正確的三觀(guān),離不開(kāi)父母雙方的以身作則。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中,尤其是啟蒙階段,家長(cháng)的一言一行可謂是最好的教育了。比如說(shuō),想要孩子多運動(dòng),那么家長(cháng)應該一起參與進(jìn)來(lái),不光能建立良好的親子氛圍,還能促進(jìn)孩子對運動(dòng)的熱愛(ài);想要孩子多讀書(shū),那么家長(cháng)應該放下手機,多和孩子在一起,看看喜歡的書(shū),聊聊感興趣的話(huà)題。我們愛(ài)孩子,孩子也愛(ài)我們,所謂愛(ài),要用正確的方式去愛(ài),不能溺愛(ài)。要讓孩子參與勞動(dòng),這樣做不僅是讓他們建立家庭責任感,更是讓他們學(xué)會(huì )最基本的自立本領(lǐng)。而在日常相處中,做為父母,有時(shí)候一件事多給孩子解釋上一兩句,多跟孩子談一談心,多給孩子做點(diǎn)兒榜樣,那么結果可能就會(huì )不一樣。
國家訂立了家庭教育促進(jìn)法,在家庭責任上有了更進(jìn)一步的要求,身為家長(cháng)真的要好好學(xué)習一下,反思一下,有則改之,無(wú)則加勉。通過(guò)國家的支持,社會(huì )的協(xié)同,把孩子的教育問(wèn)題放到重中之重,加強道德品質(zhì)及素質(zhì)的提升,持續下去,社會(huì )才會(huì )越來(lái)越和諧,社會(huì )風(fēng)氣才會(huì )越來(lái)越好,人民素質(zhì)才會(huì )越來(lái)越高。有句話(huà)說(shuō)得很好,少年強,則祖國強。
家庭教育,責無(wú)旁貸。
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小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規教育,對孩子從小培養崇高地品德和良好地素養具有重要的作用,俗話(huà)說(shuō)得好“萬(wàn)事開(kāi)關(guān)難”,小學(xué)教育是人生教育的“頭”,這個(gè)頭如何開(kāi)好至關(guān)重要,它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路,決定一個(gè)人今后的品行如何。
“望子成龍,盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者的心愿。遺憾的是,就一些父母而言,望子女成才的心愿卻很難實(shí)現,下面這些方法可能會(huì )幫到你哦!
一、愛(ài)孩子,尊重孩子,做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子,以平等的身份對待孩子,與孩子建立相互信任的關(guān)系,做孩子的知心朋友,惟獨這樣才干贏(yíng)得孩子的信任。這會(huì )使孩子很自然的感受到父母賦予她的愛(ài),也增強了她對父母的信任感,所以我們家長(cháng)都應該用愛(ài)心去培養孩子良好的行為習慣。我認為這對培養孩子的品行十分重要,傾聽(tīng)是一種藝術(shù),也是一種學(xué)問(wèn)。
二、培養孩子的適應能力
今天人類(lèi)社會(huì )迅速變化和激烈競爭的時(shí)代,需要人們更強的適應能力,誰(shuí)的適應能力強,誰(shuí)就能生存下去,就能更好地發(fā)展下去,就能邁向成功的彼岸。
三、表?yè)P是塑造好性格的妙方
人性最深切的渴望就是獲得她人的贊賞,孩子當然也不例外,來(lái)自父母的.贊美會(huì )激起孩子內在的自我價(jià)值和尊嚴感,促使她們進(jìn)一步強化良好的行為,直至養成好性格。
四、學(xué)會(huì )寬容和忍讓
寬容是一道美麗的風(fēng)景,能夠寬容和忍讓別人缺點(diǎn)和錯誤的人,的確是一個(gè)高尚的人,這樣的人,便是人世間一道道美麗的風(fēng)景,寬容更是一種能力,我們惟獨不斷地用愛(ài)來(lái)充滿(mǎn)內心、用關(guān)懷來(lái)滋潤胸襟,才干讓仇恨沒(méi)有容身之處,寬容不僅需要廣闊的胸襟,更需要很高的智慧。
五、善于發(fā)明并培養孩子的愛(ài)好
“愛(ài)好是的老師”惟獨從愛(ài)好出發(fā),才干讓孩子愛(ài)學(xué),所以我期望父母從平時(shí)的生活學(xué)習中捉孩子的愛(ài)好點(diǎn),加以引導,這樣才會(huì )獲取更加的效果。
總之,對小學(xué)生的家庭教育,要學(xué)會(huì )專(zhuān)心去與孩子們交流,即要耐心細致,又要靈便多樣,只要我們都成了孩子的好朋友,還怕教不好他們嗎?
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20211023《家庭教育促進(jìn)法》于xxxx年xx月xx日討論通過(guò),并202211將于xxxx年xx月xx日起正式實(shí)行。在本法中明確了父母責任、國家支持、社會(huì )協(xié)同和法律責任,尤其是家庭教育的九種方法和六項內容更是直觀(guān)具體,可供渴望成為合格家長(cháng)的父母學(xué)習品味。
做一個(gè)家長(cháng)并不難,當有了孩子后,就很自然地升級成了爸爸、媽媽?zhuān)兂闪思议L(cháng),F在由于生活水平的提高,我們會(huì )在孩子身體、生理方面投入大量的精力,讓孩子出生更順利一點(diǎn),營(yíng)養更豐富一點(diǎn),長(cháng)得更健康一點(diǎn)。但是除了這種生理、身體方面的養育之外,在道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、文化修養、行為習慣等方面的培育也同樣重要。
13我是一位母親,閨女今年歲,有一次帶她出門(mén),在路上遇到了一位摯友,我滿(mǎn)心歡喜想讓孩子和阿姨打招呼,可是女兒卻調頭不語(yǔ)。當時(shí)我非常生氣,真想當眾訓斥孩子: “你這孩子怎么這么沒(méi)禮貌?連問(wèn)好都不會(huì ),我平時(shí)是怎么教你的,真沒(méi)出息!”但我并沒(méi)有這樣做,如果這樣做了,孩子的自尊心會(huì )受到很大損傷,覺(jué)得無(wú)地自容,自卑感會(huì )油然而生。我摸摸孩子的頭,順勢轉向摯友,并且給孩子臺階下:“我孩子有點(diǎn)不好意思,慢慢就好了,她平時(shí)也挺有禮貌的!苯Y果是孩子知道錯了,回到家就和我談了:“媽媽?zhuān)@次沒(méi)做好,您都沒(méi)有批評我,下次一定做好,以后不會(huì )再讓爸媽失望的!惫黄淙,在以后的日子里閨女變得禮貌懂事,落落大方。
孩子從一出生,家長(cháng)就要面臨陪伴孩子長(cháng)大,教育孩子成人,當上孩子的第一任老師,而且是陪伴最長(cháng)的老師。孩子個(gè)性的形成在更大程度上受家庭方面的影響,在對部分問(wèn)題孩子的考查中發(fā)現,有問(wèn)題的孩子往往存在某種個(gè)性缺陷。 個(gè)性缺陷的形成往往是在上學(xué)之前,是在家中形成的。父母成天打麻將,玩游戲,很難教育出靜下心來(lái)讀書(shū)的孩子,家庭教育的重要性是顯而易見(jiàn)的。
作為父母,匆忙上崗的多,做好準備的很少,合格的更少。伴隨著(zhù)孩子的成長(cháng),父母也是在學(xué)習中逐步成長(cháng)起來(lái)的。當孩子出現問(wèn)題的'時(shí)候,也就意味著(zhù)家長(cháng)自己是不合格的。想想看,家長(cháng)平時(shí)的工作重心是培養孩子的好習慣,還是糾正不良習慣呢?現在有很多家長(cháng)的主要精力是用在與孩子的不良習慣做斗爭上。因為在孩子成長(cháng)的過(guò)程中,家長(cháng)給了孩子許多不良的影響,使得孩子走了許多的彎路,而任何彎路都會(huì )影響孩子的順利成長(cháng),都會(huì )在孩子的心靈中留下一些痕跡。所以說(shuō),家長(cháng)也要不斷的學(xué)習,不斷地歷練,努力跟上孩子成長(cháng)的腳步,孩子成長(cháng)就會(huì )少走一些彎路。
優(yōu)秀的孩子是積極樂(lè )觀(guān)向上的,優(yōu)秀的孩子背后必然有優(yōu)秀的家長(cháng),渾身都充滿(mǎn)了正能量,他們尊師重道,與老師的交流也一定是很愉快的。優(yōu)秀的家長(cháng)非常關(guān)注對孩子的培養,非常支持老師對學(xué)生的教育。如果孩子出現問(wèn)題,也是愉快的溝通。曾有這樣一位家長(cháng),氣勢洶洶的跑到一個(gè)班主任的面前,當場(chǎng)用手指著(zhù)班主任就說(shuō):“你是怎么搞的?我家孩子怎么到了你的班級,成績(jì)就下降的這么厲害?你還要不要當班主任了!”對于這種情況老師沒(méi)有發(fā)火,而是等家長(cháng)把所有的情緒發(fā)泄完之后,心平氣和的與家長(cháng)溝通,綜合分析產(chǎn)生的問(wèn)題,再幫孩子具體分析原因,找到提高學(xué)習的方法和對策。等家長(cháng)情緒慢慢恢復正常,對于老師說(shuō)的話(huà)也開(kāi)始有所反思,認識到孩子對于換老師比其他孩子反應更大,適應時(shí)間更長(cháng)。為了孩子更快適應變化,家長(cháng)和老師都有責任幫助孩子,進(jìn)行心理輔導,聽(tīng)聽(tīng)孩子內心的想法,找到最好的方法使孩子盡快提高成績(jì)。所以當孩子出現問(wèn)題的時(shí)候,家長(cháng)要做的就是積極配合學(xué)校,積極配合老師,努力提升自己的素質(zhì),多閱讀。期末時(shí),孩子成績(jì)大幅度提高。家長(cháng)為自己的魯莽自責,為老師的作為滿(mǎn)意。
其實(shí),每一個(gè)優(yōu)秀孩子的背后都有一個(gè)優(yōu)秀的家長(cháng)。每一個(gè)優(yōu)秀家長(cháng)都是和孩子一起學(xué)習,共同成長(cháng)的。家庭教育是一門(mén)科學(xué),不是無(wú)師自通的。家庭教育的成功與失敗和家長(cháng)個(gè)人的社會(huì )地位,經(jīng)濟水平、文化修養雖有關(guān)系,但是并不是說(shuō)自身成功的家長(cháng)就一定能培養出成功的孩子。
《家庭教育促進(jìn)法》為我們家長(cháng)指明了方向,是我們家長(cháng)教育孩子的一盞明燈!為了孩子的健康成長(cháng),讓我們共同學(xué)習、共同成長(cháng)吧!
《家庭教育促進(jìn)法》學(xué)習感悟
20211023《家庭教育促進(jìn)法》于xxxx年xx月xx日會(huì )議通過(guò),并202211于xxxx年xx月xx日起正式實(shí)行。這部法律既有倡導和引
領(lǐng),也有強制和規范,將帶娃這件傳統“家事”上升為
“大事”。
家庭教育暴露出一些問(wèn)題和隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )轉型,短板。有的是父母或監護人未盡教育職責,有的是父母或監護人不懂如何教育,一些社會(huì )問(wèn)題由此而生。
民有所呼,法有所應。
家庭是人生的第一所學(xué)校,家長(cháng)是孩子的第一任老師,要給孩子講好“人生第一課”,幫助扣好“人生第一?圩印。作為幼兒家長(cháng),應智德并重、知能合一、養教結合,我總結為以下幾點(diǎn)感悟:
一、幫助幼兒樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)
家庭教育以立德樹(shù)人為根本任務(wù),家庭教育促進(jìn)法引導我
們注重家庭、注重家教、注重家風(fēng),培養幼兒人鑄牢民族意識,培育家國情懷,維護統一;教育幼兒崇德向善、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)
家庭、勤儉節約、團結互助、誠信友愛(ài)、遵紀守法,培養幼兒良
好社會(huì )公德、家庭美德、個(gè)人品德意識和法治意識。
幫助幼兒樹(shù)立正確的成才觀(guān),引導其培養廣泛興趣愛(ài)好、健康審美追求和良好學(xué)習習慣,增強科學(xué)探索精神、創(chuàng )新意識和能力。
二、親自養育高質(zhì)量陪伴孩子
發(fā)揮父母雙方的作用,在互動(dòng)中增進(jìn)親子感情,相機而教,寓教于日常生活之中,同時(shí)還能減少孩子在家看電視、玩手機的時(shí)間,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展、健康成長(cháng)。
實(shí)施家庭教育,應當關(guān)注幼兒的生理、心理、智力發(fā)展狀況,合理運用不同的方式方法,原因不同,我們應當區別對待;嚴慈相濟,關(guān)心愛(ài)護與嚴格要求并重;平等交流,予以尊重、理解和鼓勵;尊重其參與相關(guān)家庭事務(wù)和發(fā)表意見(jiàn)的權利;尊重差異,根據年齡和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導。
潛移默化,言傳與身教相結合;與孩子共同成長(cháng),也使家庭生活有滋有味;相互促進(jìn),父母與子女共同成長(cháng)。
作為家長(cháng),我們應該尊重幼兒人身心發(fā)展規律,尊重幼兒個(gè)體發(fā)展差異;家長(cháng)要根據自己孩子的身心特點(diǎn),選擇適合的家庭教育方式,探索溝通方法,比如講故事、做游戲、角色扮演。把他們當做可以自我負責的獨立個(gè)體,尊重幼兒的人格尊嚴,保護他們的隱私。
三、幫孩子樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)
學(xué)知識的同時(shí),也要讓幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)。參加力所能及的勞動(dòng),提高生活自理能力和獨立生活能力,養成吃苦耐勞的優(yōu)秀品格和熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習慣。
保證幼兒營(yíng)養均衡、科學(xué)運動(dòng)、睡眠充足、身心愉悅,引導其養成良好的生活習慣和行為習慣,促進(jìn)其身心健康發(fā)展;合理安排幼兒的學(xué)習、休息、娛樂(lè )和體育鍛煉時(shí)間。
鼓勵幼兒在家參與家務(wù)勞動(dòng)、孝敬服務(wù)長(cháng)輩。積極引導幼兒開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐鍛煉,參與和自身年齡相符的基本勞動(dòng)技能,比如種地、采摘、擦桌子、墩地、合理擺放物品。從小接受勞動(dòng)教育,每天參加一次家務(wù)勞動(dòng),每天爭當值日生發(fā)飯、收拾碗筷。學(xué)會(huì )照料自己,穿衣吃坂。對幼兒開(kāi)展孝敬服務(wù)長(cháng)輩等中華傳統美德教育,堅持每天向父母說(shuō)一句問(wèn)候語(yǔ),給長(cháng)輩捶背等。
K保障安全培養孩子自救能力關(guān)注幼兒心理健康,教導其珍愛(ài)生命,對其進(jìn)行交通出
行、健康上網(wǎng)和防欺凌、防溺水、防詐騙、防拐賣(mài)、防性侵等方面的安全知識教育,幫助其掌握安全知識和技能,增強其自我保護的意識和能力。就像一些家長(cháng)不讓孩子碰水,不是在保護,反而在損害。要培養孩子有一定的自救能力。
五、家校共育與社會(huì )共育家長(cháng)在法規的引航下依法帶娃,實(shí)施積極的家庭教育,配合學(xué)校,合理安排孩子的學(xué)習、休息、娛樂(lè )和鍛煉時(shí)間。
家長(cháng)要擔負起孩子家庭教育的責任,社會(huì )各界也需要對家庭教育給予更多的支持,并發(fā)揮出更多的協(xié)同作用,為孩子提供良好的生活環(huán)境,幫孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),給孩子一個(gè)美好的童年。
這就是我理解的家庭教育促進(jìn)法立法的最終目標。
學(xué)習《家庭教育》心得體會(huì )9
在家庭教育環(huán)境中,父母的所做所為最為重要。父母是孩子的一面鏡子,孩子的模仿能力很強,父母的言談舉止,都會(huì )潛移默化地影響著(zhù)孩子。父母在生活的每時(shí)每刻都可以成為孩子學(xué)習的榜樣,怎么料理自己的事,怎么同別人說(shuō)話(huà),怎么對待朋友等,這一切都對孩子的教育有意義。
在家庭教育實(shí)踐中,我覺(jué)得應用最成功的教育方法是正向成功策略。正向手段包括表?yè)P,鼓勵,夸獎,贊美,符合人的.天性。那是孩子上小學(xué)1年級時(shí),剛開(kāi)始有正規的家庭作業(yè),孩子做完作業(yè),我總是要求太高,說(shuō)這個(gè)字不好,那個(gè)地方太臟,沒(méi)幾天孩子的積極性就沒(méi)了,做作業(yè)拖拖拉拉不想做,后來(lái)我的母親到我家一段時(shí)間,老人看到我總是訓孩子,說(shuō)了一句;“孩子剛開(kāi)始學(xué),一放學(xué)就自覺(jué)做作業(yè)很不錯了,不要總是要求孩子太高!睆哪且院,我聽(tīng)從了老人的建議。老人這一句認可的話(huà),使孩子一直保持一放學(xué)先做作業(yè)的好習慣。
解決缺點(diǎn),有時(shí)很容易傷害孩子的自尊心。不要當著(zhù)別人批評自己的孩子,不要在別人表?yè)P孩子說(shuō)負面的話(huà)。這方向自己也深有體會(huì ),父背教育自己時(shí)就是這種方法,傷害了我的自尊心。當時(shí),如果父親當著(zhù)別人的面說(shuō)我不行,雖然我沒(méi)有表現出來(lái),但是內心里很難過(guò),而且產(chǎn)生了逆反心理,造成自己自信心不足。這方面有可能對孩子的一生造成不良影響。
學(xué)習《家庭教育》心得體會(huì )10
初為人師的我,僅僅是一名剛入校不久的xx教師,面對如何有效的上好每一節課,總結用什么方法更易于學(xué)生接受所學(xué)知識,是我成為一名合格xx教師的必修課。然而,作為一名教師特別是班主任,僅僅具備這種專(zhuān)業(yè)技能是不夠的,似乎擺在我面前的,如何洞悉每一個(gè)孩子的個(gè)性化特點(diǎn),針對性的培養出優(yōu)秀的學(xué)生,有效的轉化待進(jìn)生,是一個(gè)更重要更具挑戰性的必修課,但我相信,愛(ài)是一切力量的源泉,愛(ài)是我不能自己的付出,愛(ài)也是豐滿(mǎn)孩子們高翔的羽翼!
在新課程標準的要求和實(shí)施下,作為教師的我們將面臨越來(lái)越大的挑戰,我們所面對的學(xué)生存在著(zhù)不同程度的個(gè)體差異,這包括來(lái)自于家庭環(huán)境﹑家庭教育﹑孩子們的知識水平和接受知識能力的不同等方面的因素,所以積極關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,優(yōu)化課堂教學(xué),將會(huì )有效的提高學(xué)生的整體素質(zhì),優(yōu)化所授學(xué)科,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)對班主任家庭教育的培訓,我通過(guò)以下幾方面來(lái)不斷的提升自我,并在努力之后體會(huì )到了成功的喜悅。
一、提高教師自身素質(zhì),敢于革新教學(xué)方式,增強學(xué)生學(xué)習興趣。
我認為,作為一名教師要通過(guò)自學(xué),培訓,進(jìn)修等多種方式不斷學(xué)習及研討增長(cháng)才干,提高自身素質(zhì)。面對不同的教材敢于、善于大膽革新教學(xué)方法,采取靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行授課,課上積極關(guān)注學(xué)生反饋情況,課后并與他人積極研討進(jìn)行反思,不斷優(yōu)化課堂教學(xué),努力提高自身教學(xué)能力。我發(fā)現,當我一步步這樣努力之后,我的課堂教學(xué)深深地吸引住了學(xué)生,孩子們以一種快樂(lè )的情緒與我在課堂上自由的互動(dòng)著(zhù),我也體味著(zhù)與孩子們共求知識的美好。
同時(shí)我還在課前根據學(xué)生的個(gè)體差異性﹑所授學(xué)科及所帶班級的實(shí)際情況來(lái)編寫(xiě)設計教案,盡可能的設計出具有開(kāi)放性﹑多樣性,順應新課改要求的創(chuàng )新性教案。除了精心設計教案以外,課后還要及時(shí)整理反思,將具體授課過(guò)程中所遇到的問(wèn)題逐一羅列并與他人研討解決方案,總結成功經(jīng)驗及不足之處,在今后授課中盡可能的發(fā)揚或改進(jìn)。我相信,在我的不斷努力下,我會(huì )和孩子們一起共同的.成長(cháng)!
二、尊重學(xué)生個(gè)體差異,運用分層教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),作為一名優(yōu)秀的教師應該具備用欣賞的眼光去看待每一個(gè)孩子,教師在教學(xué)之前要充分了解學(xué)生的知識水平﹑學(xué)習能力和學(xué)習習慣的不同的差異,只有這樣教師才能在課堂中分層次設計不同的教學(xué)任務(wù),根據學(xué)生的不同能力進(jìn)行考核。促進(jìn)優(yōu)等生的思維拓展﹑知識遷移的能力,使其學(xué)會(huì )自主學(xué)習;激發(fā)中等生的學(xué)習興趣,培養其樂(lè )學(xué)的學(xué)習習慣;樹(shù)立后進(jìn)生的學(xué)習信心,培養其有主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力和愿望。盡可能的讓不同能力的學(xué)生同時(shí)參與到課堂活動(dòng)中,并讓不同層次的學(xué)生在課堂中都能享受到成功的體驗,得到共同提高,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
我會(huì )在課堂教學(xué)中積極的洞察孩子們的不同,并采取相適應的教學(xué)方法,對于那些膽小不善發(fā)言的同學(xué)要時(shí)不時(shí)的點(diǎn)名回答,當其回答完畢要及時(shí)給予積極鼓勵,并表明期待他們下次的主動(dòng)回答,促使他們不甘落后,積極向上的學(xué)習狀態(tài)。對那些在學(xué)習有困難,自卑感較強的學(xué)生,要挑選難度較低的問(wèn)題,使其享受到成功的喜悅,同時(shí)尋找其閃光點(diǎn),肯定他們進(jìn)步的點(diǎn)滴,樹(shù)立其學(xué)習信心。而對于那些思維敏捷,語(yǔ)言表達能力較強的優(yōu)等生,則要知難而問(wèn),使他們不斷的挖掘自身的潛能,采取優(yōu)等生之間的競爭評價(jià),堅持用高標準去要求他們,促使他們更加嚴謹﹑謙遜﹑拼搏向上,這便讓不同能力的學(xué)生在課堂中都能有所得、有所獲。
第三、關(guān)愛(ài)孩子成長(cháng)點(diǎn)滴,肯定孩子每次進(jìn)步,用愛(ài)澆灌孩子的心靈
我逐漸開(kāi)始學(xué)會(huì )了用欣賞的眼光去看待孩子、仔細的傾聽(tīng)孩子們的心聲、用心捕捉孩子們的閃光點(diǎn)、在他們每一次的進(jìn)步中毫不吝嗇的鼓勵他們、用微笑包容孩子們成長(cháng)路上的磕磕絆絆。漸漸的,我感受到了孩子們與我相處時(shí)的那份純真、恬靜與快樂(lè ),讓我感受到了,孩子們的一次次變化,懂事、有禮貌、樂(lè )觀(guān)而向上。在與孩子們相處的過(guò)程中,我深深的體味到了作為一名班主任的光輝與美好!
通過(guò)班主任家庭教育培訓,讓我明白一名優(yōu)秀的教師不但應具備良好的教師素養﹑過(guò)硬的教師基本功,還要有敢于創(chuàng )新的能力,澆灌花蕾的愛(ài)心,讓學(xué)生在教師引導下樂(lè )學(xué)會(huì )學(xué),朝著(zhù)更高更遠的目標不斷邁進(jìn)!
學(xué)習《家庭教育》心得體會(huì )11
《弟子規》中關(guān)于孝道的這些規矩,看似平常無(wú)奇,但是,如果我們認真去實(shí)行,那帶給父母親的歡欣快樂(lè )就不是有形的東西可以媲美的。假如現在我們在家庭就能培養出這么好的言行舉止,那將來(lái)自然會(huì )有意想不到的收獲。
其次,從《弟子規》里,我讀到了誠信。為人處世,除了孝道,就是誠信了。誠信為本,誠信也是國人所追求和倡導的一個(gè)基本素質(zhì)。任何時(shí)候、任何朝代,一個(gè)人立于世,只要開(kāi)口說(shuō)話(huà),首先就要講究信用,欺詐不實(shí)的言語(yǔ),在社會(huì )上是不可能永遠行得通的。同時(shí)還要注意的是,話(huà)說(shuō)得多不如說(shuō)的少。凡事實(shí)實(shí)在在,不要講些不合實(shí)際的花言巧語(yǔ)。
目前在社會(huì )上,有一些人還未看到事情的真相,就喜歡輕易發(fā)表意見(jiàn);對于事情了解得不夠清楚,就輕易傳播出去;遇到有人談?wù)搫e人的是非好壞時(shí),不管與已是否有關(guān)都喜歡參與進(jìn)去,這些都不是正,F象,是與中國人的傳統道德相違背的,是應該屏棄的。
還有些人,聽(tīng)見(jiàn)別人說(shuō)自己的過(guò)錯就生氣,聽(tīng)到稱(chēng)贊自己就高興。殊不知,這樣一來(lái),圍繞在自己身邊的虛偽的朋友就會(huì )越來(lái)越多,真誠有益的朋友就會(huì )越來(lái)越少。正確的做法應該是,如果聽(tīng)到別人稱(chēng)贊自己先應該自我反省,檢視自己是不是有這些優(yōu)點(diǎn),是不是空有虛名;當聽(tīng)到別人批評自己的過(guò)錯時(shí),要正確地接受和面對。只有這樣,正直誠實(shí)的人才會(huì )喜歡和自己接近。
另外,從《弟子規》里,我還讀到了仁愛(ài)。提示自己對于身邊的人要有顆關(guān)懷愛(ài)護的心,如同蒼天與大地,絕對沒(méi)有私心、壞心,不論好人、壞人、聰明、愚笨、尊貴、貧賤、種族、國界都一樣給予保護和承載,這就是一片仁慈之心,不為名利也毫無(wú)虛假。這也正是“天同覆,地同載”的大同境界。
雖然現在已經(jīng)不是“主子、奴才”的社會(huì ),也很少有人用婢仆,但是不可否認的是,在現在這個(gè)社會(huì )里,上下、尊卑的關(guān)系仍然處處可見(jiàn)。而這是與我們黨和政府大力提倡的`“構建社會(huì )主義和諧社會(huì )”的要求是不相符合的,因此,讓我們一起來(lái)學(xué)習《弟子規》里的“泛愛(ài)眾”思想,多為大眾著(zhù)想,共同營(yíng)造一個(gè)相互關(guān)懷、相互體諒的溫馨、和諧社會(huì )。
總而言之,《弟子規》所講的道理,正是圣人的訓誨,從“入則孝、出則弟、謹而信、泛愛(ài)眾、而親仁、有余力則學(xué)文”.著(zhù)手,尋求人生的歸宿,是很多偉人、圣賢的最大愿望。在《弟子規》中,圣賢把中華民族的優(yōu)良傳統和優(yōu)秀的思想道德理念傳承給我們,這就是所謂的“前人栽樹(shù),后人乘涼”了,我們這些后者有真正的福報,能夠聆聽(tīng)到圣賢的教誨,對我們將是莫大的幸事。所以讓我們學(xué)《弟子規》、品《弟子規》、仿《弟子規》、行《弟子規》。反復讀誦,深入內心,并把它當成個(gè)人反省的鏡子和行為。
學(xué)習《家庭教育》心得體會(huì )12
每一個(gè)孩子,都是父母心中的寶貝。我們都期望他們能夠平安。健康?鞓(lè )地成長(cháng)。對于孩子的教育,我也一直處在不斷的學(xué)習。探索和反思中,希望自己能夠與孩子一起成長(cháng),一起磨煉,一起成熟。父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母的言談舉止。道德品質(zhì)以及家庭的溫馨。和睦對孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的
一、德育
個(gè)人品德是一切道德行為的基礎。教育孩子講道德要從自身。身邊做起,使她從小尊敬長(cháng)輩,友愛(ài)他人,不欺負弱小。孩子做對了要贊賞,做錯了要恰當批評,讓她樹(shù)立起一個(gè)正確的判別事物對錯的觀(guān)念。內心善良。懂禮貌。講文明。辨是非。懂得換位思考,這一切應該從小就抓起。 例如:孩子很小的時(shí)候攻擊性就很強,喜歡打人,常常把其他小朋友弄哭。個(gè)性強一點(diǎn)的孩子往往都會(huì )這樣,我想在她上幼兒園前一定要想辦法治好她。有一天下班回家有媽媽過(guò)來(lái)告狀說(shuō)我女兒昨天又打了她的孩子,抓破她孩子的臉;氐郊椅曳浅D托牡囟紫聛(lái)問(wèn)她:“每個(gè)孩子都是爸爸媽媽心中的寶貝,是不是?”(因為我平常都會(huì )向她強調這一點(diǎn),所以我敢肯定她一定會(huì )說(shuō)“是”)。她果真說(shuō):“是啊!蔽依^續說(shuō):“你要是被別人打了,爸爸媽媽一定會(huì )很心疼,很傷心!但同樣的,你把別的小朋友打了,她的爸爸媽媽也會(huì )很心疼,很傷心啊,因為她也是她爸媽的小寶貝!”這個(gè)時(shí)候她已經(jīng)不知不覺(jué)地低下了頭,她開(kāi)始知道自己的這種行為是會(huì )令別人傷心的從此以后,我們這條街上的孩子都愿意跟著(zhù)她,一起玩,一起笑,偶爾鬧點(diǎn)小矛盾也很快會(huì )和好。
二、獨立性,有主見(jiàn),培養孩子的能力
孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下,父母想一代要比一代強,就必須讓孩子做自己的主人。作為父母我們要尊重孩子的選擇,賦予孩子行使選擇的`權利,不要用自己心中的選擇去評價(jià)孩子。
例如:孩子自己衣服的顏色,什么時(shí)候看書(shū)。畫(huà)畫(huà)。玩耍。彈幾遍古箏?炊嗑玫膭(dòng)畫(huà)片。玩多久的游戲,只要是在合理的范圍內,就由她自己選擇決定。當孩子跟我在一起時(shí),她會(huì )安排的井井有條,有時(shí)還會(huì )指出我做得不足的地方。也許作為家長(cháng),我們應該要學(xué)習聰明地示弱,把機會(huì )讓給孩子。孩子也只有在一次次的實(shí)踐,思考中,不斷長(cháng)大,獨立,然后超越父母。
三、養成良好的生活習慣,行為習慣和學(xué)習習慣。
孩子是父母的體現,父母是孩子的榜樣。所以,我們要求孩子做到什么,我們自己首先要做到,身教重于言傳。而且習慣不是一朝一夕養成的,我們要幫助孩子堅持不懈,持之以恒,慢慢養成習慣。告訴她每天什么是重要的,什么是次重要的對于醫生,時(shí)間就是生命;對于商人,時(shí)間就是金錢(qián);對于你,時(shí)間就是知識與成長(cháng)。利用安排好了時(shí)間,你可能長(cháng)的枝繁葉茂,但如果浪費了時(shí)間,那你可能弱小干枯。但勞逸要結合,該學(xué)習的時(shí)候認認真真學(xué)習,該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。教育的最終目的不是分數,而是讓孩子有能力去創(chuàng )造幸福生活并享受生活。
學(xué)習《家庭教育》心得體會(huì )13
孩子是天真清純的,孩子的大腦發(fā)育除了受到基本的遺傳作用外,還與孩子幼兒時(shí)期的生活體驗有很大關(guān)系。假如家長(cháng)不讓孩子熟悉到做出貢獻需要付出巨大努力,孩子在努力學(xué)習過(guò)程中遇到很多艱難的時(shí)候,孩子會(huì )認為自己成不了家長(cháng)說(shuō)的哪種人物,就會(huì )有沮喪和自悲感,嚴重影響孩子進(jìn)取求知的信心。因此家長(cháng)要幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)!下面就從自己的一些家庭教育心得體會(huì )中,分享一些樹(shù)立孩子正確價(jià)值觀(guān)的方法!
1.創(chuàng )新逆境,磨礪孩子的毅力
不要對孩子嬌生慣養,可以制造一些挫折,考驗孩子的毅力。
2.讓孩子從克服小艱難開(kāi)始
對孩子的要求要嚴,讓孩子克服艱難,逐漸加大,而且必須堅持到底,直到有效為止。
3.發(fā)揮模范的作用,啟發(fā)自我鍛煉
根據孩子的特點(diǎn),父母可以通過(guò)講故事,看電影,參加烈士紀念館,閱讀書(shū)籍等,讓孩子學(xué)習典型人物,啟發(fā)自我教育,培養堅忍不拔的毅力。
4.愛(ài)和嚴結合
正確的愛(ài)孩子是培養孩子良好性格的基礎。父母要恰當的愛(ài)孩子,必須將愛(ài)和嚴格統一起來(lái)。父母在行為品質(zhì)方面嚴格要求孩子,孩子當然會(huì )苦一些,但從長(cháng)遠來(lái)看,這有
助于他們培養良好性格。怕孩子吃苦,過(guò)于遷就孩子,可能造成日他們的任性依賴(lài)性強的性格特點(diǎn),在今后的人生道路上吃不了苦。事實(shí)上,孩子將來(lái)幸福與否,更受其性格的影響。
5.幫助孩子樹(shù)立遠大的理想
理想是人格的核心。理想是通過(guò)父母老師社會(huì )的啟發(fā)引導,在孩子的內心逐漸形成的一種自覺(jué)追求,父母不能代替孩子規定目標,確定理想,并強加給他們。孩子單純而幼稚,他們經(jīng)常會(huì )因為讀了一篇令其感動(dòng)不己的文章而想長(cháng)大了當作家,因參觀(guān)了自然博物館而想當科學(xué)家,也可能因為遇到一個(gè)可親可愛(ài)的老師,便立志自己長(cháng)大以后也要當老師。對孩子這些想法不要輕易否定,要激勵他們積極向上的雄心壯志,隨著(zhù)年齡的增長(cháng),根據不同孩子不同優(yōu)勢的顯現,再把他們逐步引向適當的方向。
6.注重從日常小事培養
滴水見(jiàn)太陽(yáng)。培養孩子的健全人格,光講大道理事不夠的,重要的是從日常生活中做起。
回到家,在孩子做作業(yè)時(shí),從不看電視,各自拿一本書(shū)看,時(shí)間久了,孩子就養成了良好的作息習慣,女兒和侄女經(jīng)常相互比,看誰(shuí)學(xué)習好,看誰(shuí)學(xué)的晚,去年高考,兩個(gè)孩子雙雙以?xún)?yōu)異成績(jì)考取夢(mèng)想的大學(xué)。
(3)培養孩子的愛(ài)好,愛(ài)好是的老師
兒子小的`時(shí)候很喜愛(ài)玩電腦游戲,我對他說(shuō),玩可以,你也可以玩出新花樣,比如,做幻燈片之類(lèi),拿給別的孩子看時(shí),多有成就感啊。于是兒子學(xué)會(huì )了制作幻燈片,時(shí)常還叫別的孩子欣賞,并教會(huì )他們。兒子此刻喜愛(ài)上了英語(yǔ),剛開(kāi)始的時(shí)候,我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語(yǔ),讓他也去跟著(zhù)學(xué),如今,他已經(jīng)越學(xué)越有愛(ài)好,對媽媽說(shuō):“我班上有一個(gè)英語(yǔ)說(shuō)得很好的同學(xué),我也要跟他一樣”?吹胶⒆舆@樣愛(ài)學(xué)英語(yǔ),我很欣慰。我知道兒子的語(yǔ)文不太好,我有時(shí)替他著(zhù)急,真期望他能把語(yǔ)文提高一下,可兒子說(shuō)要繼續報名學(xué)英語(yǔ),我還是快樂(lè )的答應了。
(4)處罰孩子要適當,積極引導孩子,做孩子的好朋友
記得兒子在小時(shí)候,有一次拿家里的錢(qián),沒(méi)有經(jīng)過(guò)父母同意,買(mǎi)了許多玩具,我們知道后,讓他退回了玩具,并打了他,打得很重,以后他再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯誤。兒子上小學(xué)四年級的時(shí)候,寫(xiě)字很差,我讓他把寫(xiě)錯筆畫(huà)的字重寫(xiě)10遍,結果我們吵打起來(lái),兒子說(shuō)他已經(jīng)竭力了,一時(shí)難以改變,我向兒子認了錯,同時(shí)指出他打我也是不對的,兒子也認了錯,此刻我和兒子有時(shí)像朋友一樣聊天,其樂(lè )無(wú)窮。
學(xué)習《家庭教育》心得體會(huì )14
今天,我讀了《不輸在家庭教育上》第二十一卷《逆子掐母掐出的教育失誤》這段文章后。孩子的這種行為與家長(cháng)的平時(shí)教育是分不開(kāi)的。有道是“人之初,性本善“,當一個(gè)生命降生。幼小的心靈是善良的`。模仿的本能使其在世間人和事物影響中學(xué)者各種各樣的言行和行為。而世間的言行和行為有好、有壞。善惡、美丑之分,要讓孩子向友善方面發(fā)展。父母應當承擔其教育孩子的重任。成為孩子的第一任老師。父母對孩子之間的教育關(guān)系到孩子走什么路、做什么人。家庭教育、學(xué)校教育能取代他們的地位及作用。
今天,我讀了《不輸在家庭教育上》第二十一卷《逆子掐母掐出的教育失誤》這段文章后我覺(jué)的孩子的確在幼小的時(shí)候就要適時(shí)的進(jìn)行訓練,不能及時(shí)的超量滿(mǎn)足孩子所有要求。即使家庭條件寬裕也不要助長(cháng)孩子想要什么就有什么的習慣!把訒r(shí)滿(mǎn)足“的訓練方法很好,能訓練孩子的忍耐力。孩子的要求不合理,就一定要堅持原則和規矩,但是我們要注意方法,不妨“溫承的堅持,理解的拒絕“。態(tài)度溫和和他講道理,堅持原則而不動(dòng)搖。
學(xué)習《家庭教育》心得體會(huì )15
家庭教育中父母是孩子最重要的學(xué)習榜樣。父母的言行是孩子學(xué)習的最直觀(guān)的教材,父母以身作則的示范不僅可以增強說(shuō)理的可信性和感染性,而且也能像春風(fēng)潤物一樣起著(zhù)耳濡目染潛移默化的作用。因此,父母應時(shí)刻檢點(diǎn)自己,以自己良好的'行為,為子女的品德修養做出示范。
父母首先要先學(xué)習還要與孩子共同成長(cháng)和進(jìn)步。在某些方面向孩子學(xué)習,保持自己的童心和想象力,要尊重孩子,做為家長(cháng)要放下架子,善于和孩子交朋友,平時(shí)少用命令的口氣,多用商量的語(yǔ)言,要學(xué)會(huì )用心去與孩子們交流,即要耐心細致,又要靈活多樣,讓孩子有一個(gè)美好的童年能夠安全地快樂(lè )地長(cháng)大。
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