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家庭教育中的戒律
家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì )教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日，在人的一生中起著(zhù)奠基的作用。那么，家庭教育的知識您都了解清楚了嗎?下面就讓小編帶你去看看家庭教育中的戒律吧，希望能幫助到大家!
一、不能想起了才教育
教育孩子一定要持之以恒，教育孩子一定不能忽視細節。你看你就是帶著(zhù)孩子走路的人，需要給孩子示范應該怎么走，比如不能三個(gè)人并排走，兩個(gè)人走時(shí)應該大人或男士靠外邊。我的一位朋友到英國時(shí)看見(jiàn)一位奶奶帶著(zhù)小孫子上公交車(chē)，小男孩先踏了上去，結果被奶奶叫了下來(lái)，奶奶要自己先走，還對小男孩說(shuō)了句：“女士?jì)?yōu)先！”紳士教育大概就是這樣的從小教起吧。
美國著(zhù)名的小學(xué)教師保羅？克拉克寫(xiě)過(guò)一本《優(yōu)秀是培養出來(lái)》的書(shū)，克拉克老師就特別重視對孩子的細節教育，比如吃飯時(shí)不能含著(zhù)食物說(shuō)話(huà)，推門(mén)時(shí)如果后面還有人，就要為他把門(mén)，比如要用善意的眼睛看人等等，總共有55條，都是孩子成長(cháng)中的細節，其實(shí)這些細節也都是人生的“大端”，因為細節背后就是大端。如果你沒(méi)有意識到自己始終應該記取的責任，你沒(méi)有和孩子生活在一起，你可能就錯過(guò)了成長(cháng)的關(guān)鍵期，后面的教育就難了。
二、不能生氣了就教育
在教育中，更重要的不是宣泄而是克制。當孩子讓我們生氣時(shí)，一定要忍一忍，先不急著(zhù)發(fā)火，因為我們無(wú)論做什么事，首先冒出來(lái)的“第一念頭”往往是有問(wèn)題的。有時(shí)候孩子犯的錯誤可能也不算什么事，只不過(guò)不合我們的意，或者時(shí)間不對正好撞在槍口上了，就像我們的一位朋友說(shuō)的那樣，下班回家筋疲力盡，還要做飯，卻看到孩子不但不在做作業(yè)，還把玩具扔了一地，馬上火就上來(lái)了。正準備把孩子“扁”一下，就把客廳的窗簾拉開(kāi)，沒(méi)想到一拉開(kāi)，看到外面秋天的景色，天氣非常燦爛，非常美好，轉念一想，天氣這么好，我干嘛要生氣呢？人生這么好，我干嘛要這么生氣呢？這么一想，氣就消了一半了，再拉著(zhù)孩子的手，告訴他應該要怎樣怎樣，結果孩子去收拾玩具，她就去做飯了。
對父母而言，所謂的克制，避免“第一念頭”，說(shuō)的也就是教育孩子還需要我們有更好的平衡力。對待孩子，也許還應該把我們耳熟能詳的兩個(gè)成語(yǔ)改一改：理直氣壯、義正辭嚴，更多的時(shí)間都應該改為“理直氣和，義正詞婉”。管教從嚴，講的也是原則從嚴，心思從嚴，態(tài)度則要盡可能的誠懇、溫和、耐心。
三、不能當眾教育孩子
即使孩子做了最糟糕的事情，你要教育他也應該把孩子帶回家，當眾責罵、毆打，往往后果非常嚴重。在一所初中，就發(fā)生過(guò)因為父親當著(zhù)老師和同學(xué)的面打了孩子一巴掌，孩子馬上跑到樓頂跳樓自殺的事件，這是多么令人心痛的悲劇，而在生活中這樣的悲劇實(shí)在不少。教育最重要的是要尊重人的人格尊嚴，要保護孩子的心靈，做不到這一點(diǎn)，就沒(méi)有真正的教育可言。
我們要意識到無(wú)論對孩子的表?yè)P與批評都是一種情感互動(dòng)，父母太強勢，往往導致孩子沒(méi)出息，父母太粗暴，孩子往往性情同樣狂躁。就是在學(xué)校，也應該特別注意避免當眾對學(xué)生進(jìn)行嚴厲的教育，你表?yè)P一個(gè)人，可以當眾進(jìn)行，甚至可以隆重地進(jìn)行。但是你要批評一個(gè)人，也要謹慎，不妨用私下的、悄悄地、溫和一些的方式。有智慧的教師不需對學(xué)生嚴辭斥責，有智慧的父母，時(shí)刻能夠意識到教育孩子不能追求立竿見(jiàn)影的效果。
四、不能把和孩子交談，都變成對孩子的教育
你和孩子交流越少，你就越不懂得和孩子怎么交流，你越不懂得和孩子怎么交流，你肯定就越不理解孩子，那么，平時(shí)如果有機會(huì )和孩子交談，你會(huì )和他說(shuō)什么呢？
一位讀初中的孩子告訴我，爸爸媽媽平時(shí)在家里最常和我說(shuō)的就是，飯吃快點(diǎn)，吃完趕快做作業(yè)，做完作業(yè)趕快睡覺(jué)。作為父母，你知道孩子內心的壓力與苦楚嗎？你能走近孩子的內心世界嗎？孩子讀小學(xué)三年級之前還好些，10歲之后，幾乎就不知道怎么交流了。一旦有了什么苦惱，有35%左右的孩子都是找同學(xué)和朋友傾訴，找父母和老師傾訴的不到10%，父母的形象逐漸從他們情感世界中淡出甚至缺席。而在這種情況下，父母和孩子的交談更容易變成了說(shuō)教、批評與斥責，而到孩子13歲以后，孩子甚至連批評的機會(huì )也不給你了。
五、盡量避免消極教育
我們文化中缺乏對人真摯的贊揚和鼓勵，缺乏從一件小事中體會(huì )快樂(lè )的傳統，缺乏“做一些沒(méi)有意義的事情人生才有意義”的認識。我們習慣“做大事”，取得“大成就”，與之相對應的，就是喜歡批評、否定和消極暗示。一件事情你還沒(méi)嘗試，有人就會(huì )提醒你肯定做不好，一件事情稍有點(diǎn)難度，馬上想到的就是退縮，一件事情只要不合父母的心意，很可能就會(huì )遭到挖苦與諷刺。這些情況，在家庭文化中都很?chē)乐�，作為父母，改變自己就要從克制批評的欲望開(kāi)始，從改變“正話(huà)反說(shuō)”的習慣開(kāi)始，從改變自己的“不相信、不鼓勵、不期待”的習慣開(kāi)始。不是對孩子的不足、缺點(diǎn)、短處視而不見(jiàn)，而是在孩子有勇氣去嘗試、去改變時(shí)，助他一臂之力。
六、盡量避免在孩子吃飯和睡覺(jué)時(shí)進(jìn)行教育
就餐時(shí)間應該是家庭的一個(gè)溫馨時(shí)刻，應該是我們能夠健康、美好地生活在這個(gè)世界上的一個(gè)感恩的時(shí)刻。吃飯就是一種享受，吃飯就是一種交流，美好的交流，美好的聚會(huì )。成年人要增加美好的聚會(huì )，減少無(wú)聊的應酬。而美好的聚會(huì )，首先應該在家庭里面。所以不要讓孩子在吃飯的時(shí)候戰戰兢兢，最后對食物都喪失了好感。我也看到有一些孩子，吃飯非�？�，為什么很快呢？就為了使你來(lái)不及批評他。他吃這么快，對胃也不好，對食物的吸收也不好，更談不上有什么餐桌的禮儀。
而在孩子要睡覺(jué)的時(shí)候進(jìn)行教育，這樣的教育不但無(wú)效，而且會(huì )影響孩子的睡眠。孩子進(jìn)入夢(mèng)鄉的時(shí)候，滿(mǎn)腦袋都是這些批評的信息，他會(huì )做噩夢(mèng)的。我還有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，實(shí)際上一個(gè)人睡好了，第二天，看世界的方式都不一樣，第二天開(kāi)窗戶(hù)，哇，就會(huì )感覺(jué)到這個(gè)世界非常美好。如果老是噩夢(mèng)連連，三天沒(méi)睡好，就滿(mǎn)眼都是仇人了。所以讓孩子睡好了，讓孩子吃好了，即使他犯了錯，你也要找到一個(gè)更為恰當更為合適的時(shí)機，再進(jìn)行教育。這其實(shí)就是對孩子做善事。
七、別用別人的孩子簡(jiǎn)單對比自己的孩子
每個(gè)孩子都有巨大的差異，每個(gè)孩子身上都蘊藏著(zhù)我們所不知道的秘密，每個(gè)孩子都有成為“這個(gè)樣子”的理由。教育孩子，你最好就針對他的“這個(gè)樣子”。莫扎特五歲就拉一手好提琴，七歲就會(huì )譜曲，那是莫扎特。李白，我們也知道他有鐵杵磨成針的故事，但是他成為大詩(shī)人還是天分最重要。對一個(gè)孩子而言，簡(jiǎn)單的對比解決不了問(wèn)題，不妨就耐心地和他說(shuō)話(huà)，耐心地為他作分析，這樣孩子既不會(huì )自卑，也可以減少很多對他人的妒忌和敵意。
八、教育孩子不要“數罪并罰”
“數罪并罰”首先說(shuō)明你平時(shí)與孩子相處的時(shí)間太少，關(guān)心得太少，沒(méi)有盡到做父母最起碼的責任。其次，也說(shuō)明你比較“記仇”，喜歡翻舊賬。有時(shí)不是你的話(huà)沒(méi)有道理，而是你的方式不對。方式不對，教育一定沒(méi)有效果。為人父母，所有的權力都意味著(zhù)責任，這樣的責任逼著(zhù)我們要改變。
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