寶寶撒謊原因以及應對策略

　　撒謊是每個(gè)寶寶成長(cháng)過(guò)程中必然經(jīng)歷的一種現象，寶寶撒謊與他所處的環(huán)境以及他的認識能力相關(guān)，下面和小編一起來(lái)看寶寶撒謊原因以及應對策略，希望有所幫助！

　　一般分為以下幾種形式：

　　幻想性撒謊

　　3歲內的寶寶無(wú)法分清想像與現實(shí)，常常把想像的事物當作現實(shí)的事物來(lái)描述。他們往往會(huì )即興、隨意地把自己聽(tīng)到的故事，看到的事物經(jīng)過(guò)自己的想像加工，套用到現實(shí)的人或事上去，出現沒(méi)有邏輯、不真實(shí)的“撒謊”；他們也可能把自己的愿望施加到某件事情上，把本來(lái)不存在的事情說(shuō)得跟真的一樣，但是又漏洞百出，這只是他們通過(guò)想像表達自己愿望的一種方式。他們的這種撒謊沒(méi)有明確的目的性，帶有非常明顯的幻想痕跡。

　　被動(dòng)性撒謊

　　寶寶天性想要做好某件事情，獲得媽媽或其他自己喜愛(ài)的人的贊賞。當他們做錯事情后，會(huì )因為擔心受罰而說(shuō)謊。其實(shí)，寶寶天性純真、直率，他們不會(huì )隱瞞自己的意圖，不會(huì )掩飾自己的情緒，不會(huì )控制自己探索的欲望。但當他發(fā)現自己的誠實(shí)引起了媽媽的不滿(mǎn)甚至是責罰時(shí)，為了逃避寶寶就會(huì )嘗試說(shuō)謊。尤其當寶寶說(shuō)謊后成功逃避責罰時(shí)，他們的說(shuō)謊行為就會(huì )得到鼓勵。

　　行為性撒謊

　　有些被父母嬌生慣養的寶寶，習慣于一切玩具、食品都歸自己所有。他們不管是不是自己的東西，只要自己喜歡都有可能悄悄地把它拿回家。為了怕媽媽發(fā)現而失去這些東西，寶寶也可能編一些想像的小謊言來(lái)讓自己的行為變得更加合理。

　　四大策略，將謊言轉化成智慧

　　可能媽媽們沒(méi)有想到，在寶寶的謊言背后還孕育著(zhù)智慧種子吧！

　　對寶寶而言，撒謊，尤其是幻想性撒謊是他們思維能力得到發(fā)展的最好見(jiàn)證。只要媽媽根據寶寶撒謊的情況分別對待，并進(jìn)行恰當引導，寶寶的撒謊就不再是令媽媽頭痛的問(wèn)題。相反，利用寶寶的撒謊行為，媽媽可以培養出一個(gè)更加充滿(mǎn)想像力與創(chuàng )造力的聰慧寶寶。

　　策略一：正確對待寶寶的撒謊行為

　　撒謊的過(guò)程其實(shí)就是寶寶想像與創(chuàng )作的過(guò)程，它對培養寶寶的想像力與創(chuàng )造力發(fā)揮著(zhù)不可低估的作用。當寶寶像露露一樣撒謊時(shí)，媽媽千萬(wàn)不要訓斥他：“露露，瞎說(shuō)什么呢？你哪兒有芭比娃娃？”聰明的媽媽會(huì )說(shuō)：“寶寶，你沒(méi)有這樣的芭比娃娃，但是你確實(shí)很希望有一個(gè)這樣的芭比娃娃，對吧？你的想像力真豐富！你再想想，你想要的芭比娃娃還能做些什么？我們來(lái)編一個(gè)芭比娃娃的故事好不好？”如果媽媽策略指出寶寶的問(wèn)題，同時(shí)寬容對待寶寶的幻想性撒謊行為，并對他們的幻想性撒謊行為進(jìn)行誘導，寶寶就會(huì )在誘導下擺脫錯誤的撒謊行為，并大膽地想像與創(chuàng )作。如果發(fā)現寶寶有幻想性撒謊行為，媽媽千萬(wàn)不要因寶寶撒謊而訓斥他們。要知道，這樣的處理方式極有可能扼殺一個(gè)未來(lái)的諾貝爾文學(xué)獎獲得者。

　　策略二：給寶寶創(chuàng )造更多的幻想性“撒謊”機會(huì )

　　比如，寶寶對媽媽做飯的事十分好奇，那么媽媽在跟寶寶玩耍時(shí)可以來(lái)一次幻想性“撒謊”競賽活動(dòng)。通過(guò)這種活動(dòng)激發(fā)寶寶的想像力，挖掘他們的語(yǔ)言智能。媽媽一邊假裝做各種洗菜切菜的動(dòng)作，一邊對著(zhù)寶寶嘮叨：“現在我要給寶寶做飯了，我把茄子洗干凈，咚咚咚咚切成絲，給寶寶做個(gè)魚(yú)香茄子煲……好了，魚(yú)香茄子煲做好了，現在該寶寶給媽媽做好吃的了”。于是，寶寶會(huì )在媽媽的誘導下發(fā)揮自己的想像力，給媽媽或家里其他人做出很多的“美味佳肴”來(lái)。

　　策略三：讓責罰變得更策略些

　　當寶寶做錯事，為逃避責罰而撒謊的時(shí)候，媽媽不要如臨大敵般地對待他們。這樣會(huì )給寶寶造成很大的心理壓力，同時(shí)也不見(jiàn)得能立竿見(jiàn)影地改變寶寶的撒謊行為，相反還可能讓寶寶更加依賴(lài)撒謊來(lái)逃避責罰。聰明的媽媽可以利用寶寶的這次錯誤做點(diǎn)別的文章，既讓他們明白自己的錯誤，又不失時(shí)機地利用撒謊行為開(kāi)發(fā)寶寶的智力。比如，媽媽可以直截了當地指出寶寶的錯誤，溫和地提醒寶寶以后不要犯同樣的錯誤，然后再給他們提出要求：你可以通過(guò)別的方式彌補自己的錯誤行為，并免于懲罰，比如編一個(gè)自己想像的故事等。

　　策略四：給寶寶一次設法補救方案的機會(huì )

　　如果寶寶發(fā)生行為性撒謊，媽媽一定要相信寶寶會(huì )改正錯誤，并可給寶寶提供一個(gè)設想補救方案并實(shí)施方案的機會(huì )。這樣，既可以讓寶寶自省，同時(shí)也可通過(guò)給予寶寶設法補救方案的機會(huì )，讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋自己解決問(wèn)題，養成自己對自己的錯誤行為負責的習慣。比如，寶寶拿了別的小朋友的玩具回家，媽媽可以讓寶寶自己思考，應該采取什么樣的方式來(lái)彌補自己的錯誤？聰明的.寶寶可能會(huì )想出很多方案，如把玩具還給人家并道歉；把玩具還給人家的同時(shí)，把自己的玩具借給人家玩；把玩具先還給人家，然后再與人家商量，說(shuō)服小朋友把玩具借給自己玩一會(huì )兒等。如果寶寶想不出方案，媽媽可以給寶寶一些提示：“菲菲的玩具被你拿走了，她會(huì )很難過(guò)啊，你怎么辦她才不會(huì )難過(guò)呢？”

　　愛(ài)說(shuō)謊的寶寶更富于創(chuàng )造力

　　心理學(xué)家研究表明：一般，寶寶從3歲開(kāi)始就會(huì )說(shuō)謊，到小學(xué)二、三年級時(shí)，謊言最多也最嚴重。

　　但說(shuō)謊是每個(gè)寶寶的必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程。站在寶寶智能發(fā)展的角度來(lái)看，寶寶動(dòng)輒說(shuō)謊媽媽也不必過(guò)分擔心。因為，心理學(xué)證實(shí)：說(shuō)謊者必須具備將自己未曾體驗的事，說(shuō)得像確有其事的能力，這表示他們具有將語(yǔ)言與行為分離的能力。也就是說(shuō)，善于編造謊言的寶寶具有較強的創(chuàng )造力。心理學(xué)研究證實(shí)：會(huì )說(shuō)謊的寶寶比不會(huì )說(shuō)謊的寶寶創(chuàng )造力高得多。

　　因此，如果聽(tīng)到寶寶說(shuō)謊媽媽千萬(wàn)不要大聲斥責，這樣的態(tài)度可能會(huì )剝奪寶寶創(chuàng )造和思考的機會(huì )，對寶寶的智力開(kāi)發(fā)與心理發(fā)育造成不好的影響。媽媽惟一需要做的就是采取適當的方式正確地引導寶寶，讓寶寶的撒謊行為拐個(gè)彎，進(jìn)而迸發(fā)出智慧的火花。

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