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正確的學(xué)習方法（優(yōu)）
在學(xué)習、工作、生活中，大家總是需要不斷學(xué)習的，不過(guò)，學(xué)習也是講究方法的，想必很多人都在為找到正確的學(xué)習方法而苦惱吧？以下是小編精心整理的正確的學(xué)習方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
正確的學(xué)習方法1
有很多在圍棋剛剛入門(mén)的棋友問(wèn)我，自學(xué)圍棋好像很難啊，有沒(méi)有更好的方法能讓他們更快地提升水平。這個(gè)問(wèn)題非常的大非常的寬泛，真的不好回答，要很系統地去聊這個(gè)問(wèn)題的話(huà)，可能需要很大的篇幅，不是我這個(gè)水平能回答得了的。今天只是說(shuō)說(shuō)自己的一些自學(xué)圍棋的體驗和感想，希望能給想要自學(xué)圍棋的人提供一些思路。
我接觸圍棋的年代是在中日擂臺賽的中后期，是受聶衛平老師的影響去買(mǎi)了一些關(guān)于圍棋的書(shū)籍，然后又買(mǎi)了一副玻璃圍棋子，照著(zhù)書(shū)上的棋譜慢慢擺的�？隙ú皇窍到y的學(xué)習，在書(shū)店里看見(jiàn)圍棋書(shū)就買(mǎi)，那時(shí)候央視還有一個(gè)《巧學(xué)圍棋》（好像是叫這個(gè)名字），也經(jīng)�？吹�，還有央視的棋牌樂(lè )等等一些關(guān)于圍棋的節目都會(huì )去觀(guān)看，還有圍棋天地的雜志有時(shí)候會(huì )偶爾買(mǎi)幾期。20xx年后，因為生活上的原因就基本沒(méi)有接觸圍棋了，到20xx年接觸了網(wǎng)上對弈，有兩三年時(shí)間是經(jīng)常下圍棋的。那個(gè)時(shí)候是進(jìn)步最快的，因為跟棋迷們交流得多，受益匪淺。非常懷念那段時(shí)間，也教了一些不懂圍棋的小白，其實(shí)交流不是把自己的觀(guān)點(diǎn)強加于人，教棋也應該是一樣的。我只能說(shuō)把自己的體驗和感想說(shuō)出來(lái)，大家覺(jué)得有用的就加以學(xué)習和利用，不符合自己的.，就僅供參考之用。
圍棋系統的學(xué)習步驟，先了解圍棋規則，下棋是要有輸贏(yíng)的，怎么樣是輸得怎么樣是算贏(yíng)的，這個(gè)需要清楚。圍棋的根本是圈地和吃子游戲，基本的死活棋型和基本的布局狀況要了解一下。以上是圍棋最基礎的入門(mén)必須掌握的，花的時(shí)間不會(huì )太多，有些人基本在一天時(shí)間內就可以掌握了，但是我還是建議反復得多看幾遍。
接下來(lái)是學(xué)習中級的東西，因為這是進(jìn)入實(shí)戰的階段了，對基本都棋型還是有要求的，可以在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于圍棋中級教程的視頻。掌握一些圍棋術(shù)語(yǔ)，因為在看圍棋資料和別人交流的時(shí)候會(huì )用到相關(guān)聯(lián)的圍棋術(shù)語(yǔ)。做死話(huà)題是圍棋的日常功課，這個(gè)時(shí)候做初級死話(huà)題就可以了，還有實(shí)戰中常見(jiàn)的死話(huà)題，常見(jiàn)死話(huà)題最好是背下來(lái)。圍棋初級的東西需要背得有很多，比如常見(jiàn)的死話(huà)題，常見(jiàn)的定式，常見(jiàn)的布局，常見(jiàn)的手筋和常見(jiàn)的官子。大家別擔心，其實(shí)這些很容易記住的，都是一些簡(jiǎn)單的題型。打譜是學(xué)圍棋全過(guò)程跟隨的功課，在你沒(méi)了解圍棋之前就可以開(kāi)始打譜了，打譜基本有兩種情況，一種是快速打譜，還有一種是超慢速打譜�？焖俅蜃V是適合初學(xué)者的，選頂尖棋手對弈的棋譜，啥都不要管，只管照擺就行，速度越看越好，反復擺同一個(gè)棋譜，直至爛熟于心。練習圖形記憶和對棋型的敏感度，有了這個(gè)基礎，記住那些常見(jiàn)的棋型是非常的容易的。超慢速打譜是要研究這盤(pán)棋的，適合業(yè)余高段以上實(shí)力的。在對弈平臺上達到1D的水平時(shí)，可以參照別人的視頻講解和文字棋評，然后自己擺變化，慢慢琢磨職業(yè)棋手下棋的思路，但是你必須要有記譜的基礎，不然的話(huà)，你擺過(guò)了轉身就忘記了，那是白費功夫。
以上是對初學(xué)者的個(gè)人看法，僅供參考。因為每個(gè)人的接受方式不同，理解的方式不同，所以學(xué)習的方式方法也不盡相同。對圍棋感興趣的，要和人多交流，選擇一種適合自己的方式方法，以便能快速提高自己的水平。也可以私信我，大家互相學(xué)習進(jìn)步。
正確的學(xué)習方法2
不同的人可能有不同的學(xué)習方法，但是有一些常見(jiàn)的學(xué)習方法可能適用于大多數人，以下是一些：
1.制定學(xué)習計劃：每天安排學(xué)習時(shí)間，并且設定學(xué)習目標，如每天看多少書(shū)、做多少練習等。
2.注重基礎知識的`學(xué)習：基礎知識對于掌握更高級的知識至關(guān)重要，因此應該花時(shí)間學(xué)習基礎概念、基本技能和基本方法。
3.主動(dòng)學(xué)習：主動(dòng)學(xué)習包括閱讀、思考、提問(wèn)、總結等，應該積極參與課堂討論，主動(dòng)向老師和同學(xué)提問(wèn)，并且及時(shí)總結知識點(diǎn)。
4.練習：練習是鞏固知識的重要手段，應該多做練習題，并且及時(shí)總結錯題和難題。
5.筆記：筆記是記錄學(xué)習過(guò)程的重要手段，應該及時(shí)記錄筆記，并且定期復習筆記。
6.積極思考：思考是學(xué)習的重要環(huán)節，應該積極思考問(wèn)題，并且嘗試尋找答案。
7.保持積極心態(tài)：保持積極心態(tài)是學(xué)習的重要保障，應該保持樂(lè )觀(guān)、自信、勇敢、自律等心態(tài)。
以上是一些常見(jiàn)的學(xué)習方法，但是不同的人可能有不同的學(xué)習方法，應該根據自己的情況選擇適合自己的學(xué)習方法。
正確的學(xué)習方法3
如何判斷孩子的學(xué)習方法是否正確？父母需要做什么
為啥孩子明明很聰明，可學(xué)習就是比不上別人家的孩子？一項116位專(zhuān)家和特級教師進(jìn)行的調查研究發(fā)現，95%以上的孩子在智力上并無(wú)多大差異，可智力水平相近的孩子卻呈現了不同的學(xué)習效果，從而影響終身，形成了不同的人生命運，而其中最主要的影響因素就是學(xué)習方法。
您家孩子有正確的學(xué)習方法嗎？家長(cháng)應該如何指導孩子擁有正確的學(xué)習方法？請往下看——3分鐘，10個(gè)問(wèn)題，讓你判斷出孩子的學(xué)習方法是否正確
判斷孩子的學(xué)習方法是否正確有一種簡(jiǎn)易自測法。家長(cháng)可以讓孩子回答以下十道題：
�、倌阒贫ㄓ袑W(xué)習計劃和學(xué)習目標嗎？
�、谀隳馨磿r(shí)完成作業(yè)并及時(shí)預習和復習嗎？
�、勰隳芗芯W(xué)習，把被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)嗎？
�、苣忝看巫x書(shū)都認真做筆記嗎？
�、莩藢W(xué)會(huì )運用公式定理，你知道它們是如何推導出來(lái)的嗎？
�、迣W(xué)完的知識，你能對它進(jìn)行歸納總結并找出重點(diǎn)、難點(diǎn)嗎？
�、吣隳軌蚪�(jīng)常熟練使用各種工具書(shū)嗎？
�、嗄愫屠蠋熂巴瑢W(xué)有良好的溝通嗎？
�、嵩谡n堂中，你能迅速抓住所講重點(diǎn)并很快融會(huì )貫通嗎？
�、庠诿看蔚拇笮】荚囍�，你都能保持著(zhù)良好的考試心態(tài)嗎？
對于這些問(wèn)題的.答案，回答“是”則給10分，“否”則不給分�；卮稹安灰欢ā钡念}目給5分。各題分數相加后，若總分在65分以下，則說(shuō)明孩子的學(xué)習方法需要改進(jìn)。
孩子不能掌握正確學(xué)習方法有啥表現
1、學(xué)習無(wú)計劃
看什么、做什么、學(xué)什么都心中無(wú)數，總是考慮“老師要我做什么”，而不是“我要做什么”。
2、不會(huì )科學(xué)利用時(shí)間
有的孩子“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)，哪還有多余的時(shí)間供自己安排”。有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些都是沒(méi)有正確學(xué)習方法的表現哦。
3、不求甚解，死記硬背
“謝天謝地，考試總算結束了，現在我可以把那些東西忘得一干二凈了�！边@樣的孩子，往往沒(méi)有掌握好的學(xué)習方法。
4、不能形成知識結構
有的學(xué)生單元測驗成績(jì)很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒(méi)有掌握知識間的聯(lián)系，沒(méi)有形成相應的知識結構。
5、不會(huì )聽(tīng)課
課前不預習，對上課內容完全陌生，無(wú)法帶著(zhù)疑問(wèn)去學(xué)，聽(tīng)課時(shí)開(kāi)小差，不記筆記，或充當錄音機的角色，等等。
6、不會(huì )閱讀
不善于選擇閱讀書(shū)目，完全憑個(gè)人興趣或完全聽(tīng)從老師父母的安排。
7、抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn)
不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊結果分散和浪費了時(shí)間與精力。
8、理論與實(shí)際脫離
往往只滿(mǎn)足于學(xué)習書(shū)本上的知識，不善于在實(shí)踐中學(xué)習、在實(shí)踐中運用，不能用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，動(dòng)手能力差。
9、不善于科學(xué)用腦
學(xué)習時(shí)不注意勞逸結合，不善于轉移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習效率。
這些表現是中小學(xué)生中最常見(jiàn)的，一個(gè)學(xué)習方法不當的學(xué)生，總會(huì )有其中的一種或幾種表現。認識到這些表現，進(jìn)而弄清其背后的原因，家長(cháng)才能夠有的放矢，有針對性地對孩子進(jìn)行指導。
孩子學(xué)習方法不當，父母需要做什么？
1、必須要有耐心，情緒穩定。學(xué)習方法的問(wèn)題是基礎性的、根本性的問(wèn)題，不能操之過(guò)急。
2、父母應該和孩子進(jìn)行誠懇溝通。交談時(shí)，父母應該表示理解孩子在學(xué)習上遇到困難或挫折是難免的。還可以談自己過(guò)去學(xué)習成功或失敗的經(jīng)驗教訓，并了解以下幾個(gè)方面：在學(xué)習上是否盡了全力？孩子是否認為自己無(wú)法搞好學(xué)習？孩子需要什么幫助嗎？
3、應向孩子的老師、同學(xué)、或朋友了解孩子學(xué)習上的問(wèn)題所在。了解這些：孩子上課是否用心？孩子平時(shí)喜歡與哪些人在一起玩？有沒(méi)有受到什么消極影響？孩子的特長(cháng)是什么？興趣是什么？
4、要有正確的獎懲標準。當時(shí)孩子考試失敗時(shí)，對孩子大加指責埋怨，嚴加管教，往往使孩子恐懼考試，回避學(xué)習，不愿再做出努力。有的家長(cháng)許諾孩子，如果考試得了多少分或得了第幾名就給什么獎勵，如果考不好就給什么懲罰。這容易讓孩子過(guò)于追求表面的分數，正確的做法是在孩子好好學(xué)習的時(shí)候給孩子以表?yè)P。
5、要有正確的分數觀(guān)。家長(cháng)對考試分數的種種不合理態(tài)度，對孩子心理的健康發(fā)展影響很大。因此，要擺正考試分數的位子�？荚嚪謹倒倘缓苤匾�，但它畢竟是表面的東西，它只是衡量學(xué)習成績(jì)的標準之一而不是全部。
總之，家長(cháng)應從培養孩子的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣，改進(jìn)孩子的學(xué)習方法、提高孩子的學(xué)習能力等方面著(zhù)手，來(lái)提高孩子的學(xué)習成績(jì)。
應在孩子掌握并使用正確的學(xué)習方法時(shí)多加以表?yè)P，不應該在孩子得好分數時(shí)過(guò)多地獎勵，也不應在孩子考得不好時(shí)又過(guò)分指責打擊。
教給孩子8種有效的學(xué)習方法
1．制定合理的學(xué)習計劃。幫助孩子設定一個(gè)目標，并與他一起制定一個(gè)學(xué)習計劃。督促孩子執行學(xué)習計劃。在計劃執行過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現孩子的進(jìn)步，給予表?yè)P。在孩子遇到困難時(shí)，鼓勵他戰勝困難，必要時(shí)給予適當幫助。
2．必要的課前預習�；疽螅赫J真閱讀教材，了解教材內容，思考內容重點(diǎn)，發(fā)現學(xué)習難點(diǎn)，做好聽(tīng)講的準備。在孩子認真閱讀材料的過(guò)程中，有不認識的字或不懂的詞語(yǔ)，必須查工具書(shū)爭取自己學(xué)會(huì )。不明白的內容用鉛筆劃出來(lái)，準備課堂上聽(tīng)老師講解。
3．聽(tīng)好40分鐘的課。要告訴孩子明確地記住重點(diǎn)和難點(diǎn)，基礎知識、定義、定理要進(jìn)行強制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。孩子不認真聽(tīng)講，一般有根本聽(tīng)不懂、自制力差、缺乏學(xué)習興趣三個(gè)原因，家長(cháng)應針對其原因去解決。鼓勵孩子上課積極參與互動(dòng)，老師評價(jià)其他同學(xué)的回答時(shí)，自己評價(jià)自己做得如何，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，找到不足，進(jìn)行自我激勵。
4．提高作業(yè)質(zhì)量。做作業(yè)的要求是看清題，抄準題，理清思路，一次做對，認真檢查。家長(cháng)在檢查作業(yè)后，發(fā)現錯誤，不宜直接告訴孩子哪兒錯了，而應讓孩子自己復查。
5．及時(shí)糾正錯題。給孩子一個(gè)專(zhuān)用的本子，孩子每次作業(yè)或考試出現錯誤，就讓孩子在專(zhuān)用的本子上將題目抄下，按正確的方法重做一遍后，分析錯誤原因。
6.做好讀書(shū)筆記和摘要。包括以下內容：①記下書(shū)名、作者；②采摘生字、新詞及佳句；③記錄方要人物和主要內容；④在書(shū)上批注；⑤列提綱；⑥寫(xiě)讀后感。
7．學(xué)會(huì )使用工具書(shū)。對于小學(xué)和初中生來(lái)說(shuō)，最主要的是學(xué)會(huì )查字典。要有運用部首、音序等查字法迅速、準確地從字典中查出生字詞的能力，還要有聯(lián)系上下文語(yǔ)言環(huán)境選擇恰當的義項解釋詞語(yǔ)的能力。要具備這樣能力，就必須要求學(xué)生勤查字典，并進(jìn)而養成習慣。
8.培養思維能力。重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養，使孩子的思維能夠靈活運轉。
正確的學(xué)習方法4
高效聽(tīng)課方法：
1、有準備的去聽(tīng)，也就是說(shuō)聽(tīng)課前要先預習，找出不懂的知識、發(fā)現問(wèn)題，帶著(zhù)知識點(diǎn)和問(wèn)題去聽(tīng)課會(huì )有解惑的快樂(lè )，也更聽(tīng)得進(jìn)去，容易掌握;
2、參與交流和互動(dòng)，不要只是把自己擺在“聽(tīng)”的旁觀(guān)者，而是“聽(tīng)”的參與者，積極思考老師講的或提出的問(wèn)題，能回答的時(shí)候積極回答(回答問(wèn)題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中)。
3、聽(tīng)要結合寫(xiě)和思考。純粹的傾聽(tīng)很容易放松，能記住幾點(diǎn)，所以我們必須學(xué)會(huì )快速整理記憶。
如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課后一定要花時(shí)間去弄懂。否則，問(wèn)題會(huì )積累得越來(lái)越多，最終我們將不得不等待迎接“三不四”的考試分數。
高效記憶方法：
會(huì )記憶：
1、要學(xué)會(huì )整合知識點(diǎn)。比如：把需要記憶的信息、掌握的知識分類(lèi)，做成思維導圖或知識點(diǎn)卡片，這樣會(huì )讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時(shí)，學(xué)會(huì )將新知識與你所學(xué)到的知識聯(lián)系起來(lái)，不斷地融合和完善你的知識體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。
2、所謂合理，一是要交替復習不同性質(zhì)的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強與開(kāi)發(fā);二是在最佳時(shí)間識記，具體根據自己實(shí)際情況來(lái)選擇。
3、借助高效工具�？焖匍喿x是一種高效的閱讀學(xué)習方法，其訓練有助于激活我們的“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學(xué)習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握后，在閱讀文章中，可以快速提取材料的關(guān)鍵點(diǎn)，促進(jìn)整理分析，提高理解和記憶效率;同時(shí)，閱讀速度快，還節省了大量的時(shí)間，便于做其他事情。具體學(xué)習可以：精英特全腦速讀記憶訓練軟件。
學(xué)習思維映射，思維映射是放射性思維具體化的一種方式，也是一種高效整理和促進(jìn)理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問(wèn)題，其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能。然而，學(xué)習思維圖并靈活運用并不容易。這需要很長(cháng)時(shí)間。前面說(shuō)的"精英特全腦速讀記憶訓練軟件"中也有關(guān)于思維導圖的練習和方法講解，可以參考學(xué)習。
總結提升方法：
4、學(xué)會(huì )總結。
一是總結考試成績(jì)，通過(guò)總結學(xué)會(huì )正確地看待分數。只有當你正確地看待成績(jì)時(shí)，你才不會(huì )被他們蒙住眼睛，而是專(zhuān)注于學(xué)習的過(guò)程和背后的秘密。
二是總結考試的.成功與失敗，找出成功與失敗的原因，這是考試結束后總結的中心任務(wù)。當然，學(xué)習取決于努力的過(guò)程，但分數是知識和技能的象征之一。辛勤工作的過(guò)程是否合理經(jīng)常反映在分數上。
一是要總結考試成績(jì)，通做出對應的一些解題思路(不解要知道這題怎么解，還有知道這一類(lèi)型的題要怎么解)。
三是通過(guò)總結確定下階段的努力方向。
正確的學(xué)習方法5
把課堂還給學(xué)生，讓課堂真正成為學(xué)生自己的發(fā)展空間，課堂變成學(xué)生談?wù)搯?wèn)題的地
方，解決學(xué)習中完成質(zhì)疑的場(chǎng)所，讓學(xué)生真正成了的學(xué)習主人。這種教學(xué)改革是現今教育界多少人追求的，也是學(xué)生渴望得到的。本人就教學(xué)實(shí)踐有以下做法：
“兩單四步”對學(xué)生的課下要求
兩單四步教學(xué)目標就是教會(huì )學(xué)生保證準確有效的學(xué)習方法，把教轉化為 不教。這樣以來(lái)，單憑一節課把課學(xué)好學(xué)透，那是不可能的。為此，我們就要在課下對學(xué)生提出要求，首先要求學(xué)生在課下必須做好預習，為課堂做準備。對于四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，預習就不知從何入手，即使有個(gè)別預習好的，也只是預習了課本的`表面內容，課本內的知識挖掘不出來(lái)，這里就需要老師的幫助，所以，第一階段就是引導學(xué)生如何進(jìn)行預習是實(shí)施兩單四步的首要任務(wù)。那么如何引導學(xué)生預習呢？首先，要學(xué)生看課本，先把看到的課本表面知識搞明白，會(huì )分出層次，之后要求學(xué)生對本節課學(xué)習的重點(diǎn)概括出來(lái)，再從每句話(huà)中引導學(xué)生，你想到了什么？你有什么發(fā)現。每個(gè)環(huán)節中你想到什么？聯(lián)想到生活，以及前后知識的聯(lián)系和本節內容的重難點(diǎn)總結，這些都要 求學(xué)生必須吃透本節教學(xué)內容才能完成的，否則，學(xué)生是無(wú)法完成學(xué)習任務(wù)的。在預習中，該讓學(xué)生動(dòng)手的，就在預習中要求學(xué)生動(dòng)手完成，從中得到知識的形成過(guò)程。并要求學(xué)生把獲得的以及發(fā)現的寫(xiě)出來(lái)，幫助學(xué)生在課堂上為匯報而準備。學(xué)生預習到位了，內容預習透
了，課堂上學(xué)生才能侃侃而談，思維之間才能出現碰撞火花， 才會(huì )出現質(zhì)疑，在討論中再進(jìn)行解決問(wèn)題，達到理想的課堂。 課堂上調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習欲望，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
提供材料，創(chuàng )設自主學(xué)習條件
課堂教學(xué)中，精心設計一個(gè)恰到好處的教學(xué)活動(dòng)，要出現這樣一個(gè)理想 狀態(tài)，能讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與、觀(guān)察、思考，獲取自己的體驗，在合作交流中不斷優(yōu)化自己的結論。要做到這點(diǎn)，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，特定的情境和充分的材料都是不可少的。
正確的學(xué)習方法6
正確掌握初三數學(xué)學(xué)習方法
數學(xué)是初中階段的三大主科之一，它在初中的學(xué)習科目中，占據了主要地位。
成績(jì)的分化
1、被動(dòng)學(xué)習。許多同學(xué)進(jìn)初中入后，還像小學(xué)那樣，有很強的依賴(lài)心理，跟隨老師慣性運轉，沒(méi)有掌握學(xué)習主動(dòng)權。表現在不定計劃，坐等上課，課前沒(méi)有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒(méi)聽(tīng)到“門(mén)道”。
2、學(xué)不得法。
老師上課一般都要講清知識的來(lái)龍去脈，剖析概念的.內涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專(zhuān)心聽(tīng)課，對要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。
3、不重視基礎。
一些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué)，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書(shū)寫(xiě)，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。
4、思維方式和學(xué)習方法不適應數學(xué)學(xué)習要求。
一個(gè)重要原因是初中階段數學(xué)課程對學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生正處于由直觀(guān)形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過(guò)渡的又一個(gè)關(guān)鍵期，沒(méi)有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學(xué)生個(gè)體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些，有的則慢一些，因此表現出數學(xué)學(xué)習接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒(méi)有很好地根據學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng)，指導學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習能力和學(xué)習適應性。
以上的內容就是造成兩極分化比較嚴重的原因，希望初中階段學(xué)生數學(xué)學(xué)習成績(jì)避免這一現象。
正確的學(xué)習方法7
學(xué)習過(guò)程中的怎樣學(xué)要比學(xué)什么重要。對于中學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，可以概括為五個(gè)環(huán)節，即課前預習、上課、課后復習、完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節中，每一環(huán)節都反映著(zhù)一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
看那些學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生，他們在學(xué)習方面的共同特點(diǎn)是：
1.有強烈的搞好學(xué)習的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神。
每一個(gè)學(xué)習上成功的學(xué)生都是付出了艱苦勞動(dòng)的，沒(méi)有搞好學(xué)習的想法，單憑小聰明、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。
2.會(huì )自學(xué)。
即自己制定目標，自己安排計劃，自己選定任務(wù)，自己監督自己。學(xué)習的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、教師、同學(xué)、社會(huì )等等。但學(xué)生本人是內因，是起主要作用的因素。一個(gè)學(xué)習好的學(xué)生一定是學(xué)習的主人，而不是學(xué)習的奴隸。他會(huì )根據自己的愛(ài)好和特點(diǎn)，為自己選定有希望達到的目標，同時(shí)又要腳踏實(shí)地。自己定下的任務(wù)，自己一定要完成，不用教師和家長(cháng)的催促。
3.認真讀書(shū)，勤于動(dòng)手。
會(huì )學(xué)習的學(xué)生能認真讀書(shū)，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)會(huì )書(shū)中的各項理論。但是，學(xué)習任何一門(mén)知識都必須與實(shí)踐相聯(lián)系。只會(huì )理論上夸夸其談，不會(huì )解題，不會(huì )做實(shí)驗，學(xué)了寫(xiě)作理論不會(huì )寫(xiě)文章，學(xué)了英語(yǔ)語(yǔ)法不會(huì )與外國人交流，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會(huì )。會(huì )用是學(xué)習的`最高境界。例如對一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有在他具有較好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的時(shí)候，我們才能認為他學(xué)好了英語(yǔ)。要真正達到會(huì )用，會(huì )熟練使用的水平，必須堅持長(cháng)期不間斷的訓練。那些懶于實(shí)踐、害怕練習的人，哪一科也學(xué)不好。
4.及時(shí)總結，善于向別人學(xué)習。
學(xué)習好的同學(xué)并不是生來(lái)就各科優(yōu)秀。他們在小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習歷程中也經(jīng)受過(guò)各種挫折和失敗。但是他們沒(méi)有在挫折面前低頭，他們及時(shí)地總結學(xué)習方法上存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)對比找出不足，以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們另一個(gè)成功的經(jīng)驗是善于向別人學(xué)習，從別人的成功經(jīng)驗和失敗教訓中獲取寶貴的財富。
5.認真對待中學(xué)學(xué)習的五個(gè)環(huán)節。
課前預習要自覺(jué)，要力爭自己讀懂學(xué)會(huì )教師將要講的東西，并發(fā)現自己不明白的地方。有條件的話(huà)，還應自己翻查資料，攻克難點(diǎn)。上課要積極參與活動(dòng)，聽(tīng)講要學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復習要及時(shí)。最后一環(huán)是自己安排的補充內容。補充內容也不要局限于做課外習題。對中學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外閱讀各種書(shū)籍、聽(tīng)講座、網(wǎng)上查詢(xún)、訪(fǎng)問(wèn)各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對課內學(xué)習的有益補充。
正確的學(xué)習方法8
一般來(lái)說(shuō)，初學(xué)者要了解正確的姿勢、手形、運指方向和彈奏方法。姿勢以坐式為多，一般坐在琴的右側，身體正中心對準一號琴碼坐正，腰部與面板同高。身體離側板一拳左右。雙腿分開(kāi)呈“稍息”狀。手形為半握拳狀，就像嬰兒睡覺(jué)時(shí)的手形。彈奏時(shí)運指方向與箏面平行，要求義甲正面觸弦，各指的彈奏方向與箏弦平面基本垂直，發(fā)力點(diǎn)在指關(guān)節。
如何提高音樂(lè )表現力？個(gè)人以為，首先要有正確的古箏演奏技法，對于音準和節奏的正確把握以及左手揉、滑、按、顫的技巧運用。特別是傳統樂(lè )曲，每個(gè)流派的風(fēng)格都不一樣。要想細膩地表現出各個(gè)流派的特點(diǎn)全都靠左手的按弦。這就要求演奏者要有較高的音樂(lè )感受能力和聽(tīng)辯能力。在此基礎上，還要加入表演者對樂(lè )曲的理解，對作品所處的時(shí)代背景和樂(lè )曲所表達內容的了解，這就要求演奏者要有較高的文化素養。因此，我建議學(xué)琴的小朋友一定要多看一些人文藝術(shù)方面的書(shū)籍，以擴大自己的視野，有條件的話(huà)，最好也學(xué)學(xué)舞蹈、繪畫(huà)等相關(guān)學(xué)科，做到內外兼修。
再者，豐富的表現力還要求表演者應有豐富的肢體語(yǔ)言，做到舉手投足都給人以美感，因為古箏表演是視聽(tīng)藝術(shù)，觀(guān)眾不只要聽(tīng)覺(jué)的享受，還要有視覺(jué)的美感。
如何提高音樂(lè )表現力？個(gè)人以為，首先要有正確的古箏演奏技法，對于音準和節奏的正確把握以及左手揉、滑、按、顫的技巧運用。特別是傳統樂(lè )曲，每個(gè)流派的風(fēng)格都不一樣。要想細膩地表現出各個(gè)流派的特點(diǎn)全都靠左手的按弦。這就要求演奏者要有較高的音樂(lè )感受能力和聽(tīng)辯能力。在此基礎上，還要加入表演者對樂(lè )曲的理解，對作品所處的時(shí)代背景和樂(lè )曲所表達內容的了解，這就要求演奏者要有較高的.文化素養。因此，我建議學(xué)琴的小朋友一定要多看一些人文藝術(shù)方面的書(shū)籍，以擴大自己的視野，有條件的話(huà)，最好也學(xué)學(xué)舞蹈、繪畫(huà)等相關(guān)學(xué)科，做到內外兼修。
再者，豐富的表現力還要求表演者應有豐富的肢體語(yǔ)言，做到舉手投足都給人以美感，因為古箏表演是視聽(tīng)藝術(shù)，觀(guān)眾不只要聽(tīng)覺(jué)的享受，還要有視覺(jué)的美感。
綜上所述，筆者認為，學(xué)習古箏是一個(gè)長(cháng)期而艱難的過(guò)程。學(xué)琴者不僅要有濃厚的興趣和堅持不懈的練習，更要有正確的方法和豐富的音樂(lè )表現力。這幾者必須相輔相成。只要做到以上幾點(diǎn)，又能合理地安排練琴時(shí)間，相信每位學(xué)生都能把古箏彈好，讓古箏這種民族樂(lè )器發(fā)揮它應有魅力。
正確的學(xué)習方法9
能熟練地使用各種學(xué)習方法和調控自己的學(xué)習心態(tài)，并能監控自己的學(xué)習過(guò)程，有效地達到學(xué)習目標是搞好學(xué)習的關(guān)鍵。
為什么有相同的學(xué)習條件、智力水平，可是學(xué)習成績(jì)卻有天壤之別？凡學(xué)有所成者，無(wú)不使用了科學(xué)的學(xué)習方法。所以，我們學(xué)習不僅要學(xué)習知識，還要學(xué)會(huì )學(xué)習，只有靈活運用科學(xué)的方法，才能獲得學(xué)習的成功。因此，方法比知識更重要。如果知識是金子，那么學(xué)習方法就是點(diǎn)金術(shù)，掌握了它就能獲得更多的金子。
學(xué)業(yè)成功不僅需要解決自我觀(guān)念，如自尊、自信、自立和自強不息，還需要學(xué)習興趣，學(xué)習熱情，勤奮、毅力和堅強的意志力已經(jīng)良好的人際關(guān)系等情感智力方面的因素，而且還要有正確的學(xué)習方法。有關(guān)研究指出，學(xué)業(yè)水平與學(xué)習方法有密切的關(guān)系。國內調查研究指出，在影響中小學(xué)學(xué)生學(xué)習的二十個(gè)因素中，學(xué)習方法處在第三位，學(xué)習優(yōu)秀生與后進(jìn)生在學(xué)習方法上的差異非常明顯。國外的研究也發(fā)現，超常兒童和年齡較大兒童在學(xué)習能力和學(xué)業(yè)成績(jì)方面之所以?xún)?yōu)于其他兒童，主要是由于他們更善于運用各種學(xué)習方法，更善于調節、控制自己的心理狀態(tài)和學(xué)習活動(dòng)，并能及時(shí)發(fā)現和糾正自己不正確的學(xué)習方法。由此看出，掌握正確的學(xué)習方法，不僅能提高學(xué)習效率，獲得事半功倍的效果，而且還有助于學(xué)習潛能的發(fā)揮和學(xué)習能力的提高。
達爾文說(shuō)： 一切知識中最有價(jià)值的是關(guān)于方法的知識。
聯(lián)合國教科文組織《學(xué)會(huì )生存》一書(shū)中：未來(lái)的文盲不再是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習的人。
所謂學(xué)會(huì )學(xué)習就是在獲得必要的基礎知識和基本技能的同時(shí)，掌握有效的學(xué)習方法，具有調控自我學(xué)習心態(tài)和監控自我學(xué)習過(guò)程以及思想學(xué)習目標的能力。美國心理學(xué)家布魯納認為學(xué)會(huì )學(xué)習的實(shí)質(zhì)就是掌握有效的學(xué)習策略方法，擯棄失敗的、無(wú)效的學(xué)習策略方法。也就是說(shuō)，不僅要學(xué)會(huì )，還要會(huì )學(xué)。
有很多同學(xué)對學(xué)習沒(méi)有信心，不感興趣，進(jìn)而厭煩學(xué)習，表面上看來(lái)是學(xué)生沒(méi)有領(lǐng)會(huì )知識，沒(méi)有學(xué)懂，沒(méi)有學(xué)會(huì )，成績(jì)差。實(shí)質(zhì)上是這些學(xué)生不會(huì )學(xué)習，不會(huì )運用正確的學(xué)習方法，不會(huì )調控自己的心理狀態(tài)和學(xué)習活動(dòng)造成的。由于缺乏學(xué)習方法，越到高年級，知識越多，這些學(xué)生就越學(xué)越難。因此，一門(mén)課程一門(mén)課程地垮下去，最后導致對學(xué)習完全喪失信心，厭惡學(xué)習，逃避學(xué)習。
在不斷變動(dòng)的世界上，沒(méi)有一門(mén)或者一套課程可以供你在可見(jiàn)的未來(lái)使用，或者可供你終身受用�，F在需要的最重要的技能是學(xué)會(huì )如何學(xué)習。
凡會(huì )學(xué)習者，學(xué)習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。一乘一除，兩者相差十萬(wàn)八千里呀！希望你做個(gè)既講究方法，又勤奮的學(xué)習成功者。
學(xué)習有法，而無(wú)定法
許多學(xué)生由小學(xué)升入中學(xué)，學(xué)科內容變化很大，而許多同學(xué)卻不知道改變自己的學(xué)習方法去適應新的學(xué)習要求，因此學(xué)習很吃力，甚至學(xué)不下去。
在學(xué)習和運用正確的學(xué)習方法時(shí)，要糾正錯誤的學(xué)習方法，對一個(gè)已經(jīng)形成死記硬背習慣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要他學(xué)會(huì )思考和理解，改掉不良的學(xué)習習慣，可能要花費很大的氣力才行。法國大生理學(xué)家貝爾納說(shuō)：“良好的學(xué)習方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能，而笨拙的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。
總之，通過(guò)方法學(xué)習和反復運用，使自己形成一套正確有效的現行方法，它是你不斷成功的基石，將使你受益終身。而錯誤的學(xué)習方法，一旦形成，需要花費更大的努力才能糾正。
《3種學(xué)習習慣》
學(xué)習成績(jì)的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習習慣，特別是思考習慣。
一、總是站在系統的高度把握知識
很多同學(xué)在學(xué)習中習慣于跟著(zhù)老師一節一節的走，一章一章的學(xué)，不太對意章節與學(xué)科整體系統之間的關(guān)系，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。隨著(zhù)時(shí)間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會(huì )感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實(shí)上，任何一門(mén)學(xué)科都有自身的知識結構系統，學(xué)習一門(mén)學(xué)科前首先應了解這一系統，從整體上把握知識，學(xué)習每一部分內容都要弄清其在整體系統中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。
二、追根溯源，尋求事物之間的內在聯(lián)系
學(xué)習最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習什么內容，都要問(wèn)為什么，這樣學(xué)到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問(wèn)題超出了中學(xué)知識范圍，甚至老師也回答不出來(lái)，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養我們學(xué)習興趣的重要途徑，更重要的是養成這種思考習慣，有利于思維品質(zhì)的訓練。
三、發(fā)散思維，養成聯(lián)想的思維習慣
在學(xué)習中我們應經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養成多角度地去思考問(wèn)題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng )性，長(cháng)期下去，必然會(huì )促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識的學(xué)習主要通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現的，學(xué)習的核心就是思維的核心，知識的.掌握固然重要，但更重要的是通過(guò)知識的學(xué)習提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學(xué)習會(huì )變得容易。所以上面講的學(xué)習的三個(gè)學(xué)習習慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習慣。學(xué)習的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì )如何思考。
新學(xué)期學(xué)習方法介紹
在學(xué)習過(guò)程中，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，是提高學(xué)習成績(jì)的重要條件。以下我分別從預習、上課、作業(yè)、復習、考試、課外學(xué)習、實(shí)驗課等七個(gè)方面，談一下學(xué)習方法的常規問(wèn)題。應當說(shuō)明的是，我這里所談的是各科學(xué)習的一般規律，不涉及具體學(xué)科。
一、預習。預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的準備。所以，預習就是自學(xué)。預習要做到下列四點(diǎn)：
1、通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。
2、預習時(shí)如發(fā)現與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學(xué)習新知識打好牢固的基礎。
3、在閱讀新教材過(guò)程中，要注意發(fā)現自己難以掌握和理解的地方，以便在聽(tīng)課時(shí)特別注意。
4、做好預習筆記。預習的結果要認真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒(méi)有弄懂需要在聽(tīng)課著(zhù)重解決的問(wèn)題、所查閱的舊知識等。
二、上課。課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節，不言而喻，上課也應是同學(xué)們學(xué)好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：
1、課前準備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復習上節課所學(xué)的內容。
2、要帶著(zhù)強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問(wèn)題。
3、上課時(shí)要集中精力聽(tīng)講，上課鈴一響，就應立即進(jìn)入積極的學(xué)習狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。
4、聽(tīng)課要抬頭，眼睛盯著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，專(zhuān)心致志聆聽(tīng)老師的每一句話(huà)。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟。
5、如果遇到某一個(gè)問(wèn)題或某個(gè)問(wèn)題的一個(gè)環(huán)節沒(méi)有聽(tīng)懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先記下來(lái)，接著(zhù)往下聽(tīng)。不懂的問(wèn)題課后再去鉆研或向老師請教。
6、要努力當課堂的主人。要認真思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，認真觀(guān)察老師的每一個(gè)演示實(shí)驗，大膽舉手發(fā)表自己的看法，積極參加課堂討論。
7、要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結尾。老師的“開(kāi)場(chǎng)白”往往是概括上節內容，引出本節的新課題，并提出本節課的目的要求和要講述的中心問(wèn)題，起著(zhù)承上起下的作用。老師的課后總結，往往是一節課的精要提煉和復習提示,是本節課的高度概括和總結。
8、要養成記筆記的好習慣。最好是一邊聽(tīng)一邊記，當聽(tīng)與記發(fā)生矛盾時(shí)，要以聽(tīng)為主，下課后再補上筆記。記筆記要有重點(diǎn)，要把老師板書(shū)的知識提綱、補充的課外知識、典型題目的解題步驟和課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題記下來(lái)，供課后復習時(shí)參考。
三、作業(yè)。作業(yè)是學(xué)習過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過(guò)的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養自己的能力。作業(yè)必須做到：
1、先看書(shū)后作業(yè)，看書(shū)和作業(yè)相結合。只有先弄懂課本的基本原理和法則，才能順利地完成作業(yè)，減少作業(yè)中的錯誤，也可以達到鞏固知識的目的。
2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學(xué)的知識，找到解決問(wèn)題的途徑和方法。
3、態(tài)度要認真，推理要嚴謹，養成“言必有據”的習慣。準確運用所學(xué)過(guò)的定律、定理、公式、概念等。作業(yè)之后，認真檢查驗算，避免不應有的錯誤發(fā)生。
4、作業(yè)要獨立完成。只有經(jīng)過(guò)自己動(dòng)腦思考動(dòng)手操作，才能促進(jìn)自己對知識的消化和理解，才能培養鍛煉自己的思維能力;同時(shí)也能檢驗自己掌握的知識是否準確，從而克服學(xué)習上的薄弱環(huán)節，逐步形成扎實(shí)的基礎。
5、認真更正錯誤。作業(yè)經(jīng)老師批改后，要仔細看一遍，對于作業(yè)中出現的錯誤，要認真改正。要懂得，出錯的地方，正是暴露自己的知識和能力弱點(diǎn)的地方。經(jīng)過(guò)更正，就可以及時(shí)彌補自己知識上的缺陷。
6、作業(yè)要規范。解題時(shí)不要輕易落筆，要在深思熟慮后一次寫(xiě)成，切忌寫(xiě)了又改，改了又擦，使作業(yè)涂改過(guò)多。書(shū)寫(xiě)要工整，解題步驟既要簡(jiǎn)明、有條理，又要完整無(wú)缺。作業(yè)時(shí)，各科都有各自的格式，要按照各學(xué)科的作業(yè)規范去做。
7、作業(yè)要保存好，定期將作業(yè)分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理，復習時(shí)，可隨時(shí)拿來(lái)參考。
四、復習。復習的主要任務(wù)是達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握的過(guò)程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。同時(shí)還要通過(guò)歸納、整理，使知識系統化，真正成為自己知識鏈條的一個(gè)有機組成部分。復習要做到：
1、當天的功課當天復習，并且要同時(shí)復習頭一天學(xué)習和復習過(guò)的內容，使新舊知識聯(lián)系起來(lái)。對老師講授的主要內容，在全面復習的基礎上，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，特別是聽(tīng)課中存在的疑難問(wèn)題更應徹底解決。重點(diǎn)內容要熟讀牢記，對基本要領(lǐng)和定律等能準確闡述，并能真正理解它的意義;對基本公式應會(huì )自行推導，曉得它的來(lái)龍去脈;同時(shí)要搞清楚知識前后之間的聯(lián)系，注意總結知識的規律性。
2、單元復習。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后，要把全單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復習，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )各知識要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識系統化和結構化。有些需要記憶的知識，要在理解的基礎上熟練地記憶。
3、期中復習。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行系統復習。復習時(shí)，在全面復習的前提下，特別應著(zhù)重弄清各單元知識之間的聯(lián)系。
4、期末復習。期末考試前，要對本學(xué)期學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行系統復習。復習時(shí)力求達到“透徹理解、牢固掌握、靈活運用”的目的。
5、假期復習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行全面復習，重點(diǎn)復習自己掌握得不太好的部分。這樣可以避免邊學(xué)邊忘，造成高三總復習時(shí)負擔過(guò)重的現象。
6、在達到上面要求的基礎上，學(xué)有余力的同學(xué)，可在老師的指導下，適當閱讀一些課外參考書(shū)或做一些習題，加深對有關(guān)知識的理解和記憶。
五、考試�？荚囀菍W(xué)習過(guò)程的重要環(huán)節。通過(guò)考試可以了解自己的學(xué)習狀況，以便總結經(jīng)驗教訓，改進(jìn)學(xué)習方法，為以后的學(xué)習明確努力方向�？荚嚂r(shí)應做到：
1、要正確對待考試�？荚囀菣z查學(xué)生學(xué)習效果的一種方法，考得好，可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問(wèn)題，以便今后更有針對性地學(xué)習。所以，考試并不可怕，絕不應當產(chǎn)生畏考心理，造成情緒緊張，影響水平的正常發(fā)揮。
2、做好考試前的準備工作。首先是對各科功課進(jìn)行系統認真的復習，這是考出好成績(jì)的基礎。另外，考試前和考試期間要注意勞逸結合，保證充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，這是取得優(yōu)異成績(jì)的必要條件。
3、答卷時(shí)應注意的主要問(wèn)題是: ①認真審題。拿到試卷后，對每一個(gè)題目要認真閱讀，看清題目的要求，找出已知條件和要求的結論，然后再動(dòng)手答題。②一時(shí)不會(huì )做的題目可以先放一放，等把會(huì )做的題目做完了，再去解決遺留問(wèn)題。③仔細檢查，更正錯誤。試卷答完以后，如果還有時(shí)間，就要抓緊時(shí)間進(jìn)行檢查和驗證。先檢查容易的、省時(shí)間的、錯誤率高的題目，后檢查難的、費時(shí)間的、錯誤率低的題目。④卷面要整潔，書(shū)寫(xiě)要工整，答題步驟要完整。
4、重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，不僅要看成績(jì)，而且要對試題進(jìn)行逐一分析。首先要把錯題改正過(guò)來(lái)，把錯處鮮明地標示出來(lái)，引起自己的注意，以便復習時(shí)查對。然后分析丟分的原因，并進(jìn)行分類(lèi)統計�？纯匆驅忣}、運算、表達、原理、思路、馬虎等因素各扣了多少分;經(jīng)過(guò)分析統計，找出自己學(xué)習上存在的問(wèn)題。對做對了的題目也要進(jìn)行分析，檢查自己對題目的表達是否嚴密，解題方法是否簡(jiǎn)便等。
5、各科試卷要分類(lèi)保存，以便復習時(shí)參考。
6、杜絕各種作弊現象。
六、課外學(xué)習。課外學(xué)習是課內學(xué)習的補充和擴展，二者是相互聯(lián)系、相互滲透的整體。在搞好課內學(xué)習的基礎上，適當進(jìn)行課外學(xué)習，可以開(kāi)闊自己的知識領(lǐng)域，發(fā)展個(gè)人的興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，同時(shí)對課內學(xué)習也會(huì )起到有效的促進(jìn)作用。課外學(xué)習應注意：
1、可根據自己的學(xué)習情況，有目的地選擇學(xué)習內容，原則是有利于鞏固基礎知識，彌補自己的學(xué)習弱點(diǎn)。
2、可以根據自己的特長(cháng)和愛(ài)好，選擇一些有關(guān)學(xué)科的課外讀物學(xué)習。
3、課外閱讀一定要從自己的實(shí)際出發(fā)，量力而行，寧可少而精，也不多而濫，切忌好高鶩遠、貪多求全。
七、實(shí)驗課。實(shí)驗是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段，實(shí)驗的目的是加深對理論的理解和有效地擴大知識領(lǐng)域，培養觀(guān)察能力、判斷能力、形象思維能力和動(dòng)手操作的技能技巧，培養嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗課要做到：
1、實(shí)驗前做好預習，明確實(shí)驗的目的要求、實(shí)驗原理及實(shí)驗方法、步驟等。
2、注意熟悉實(shí)驗用儀器設備的名稱(chēng)、功能和操作方法。
3、實(shí)驗要自己動(dòng)手操作，仔細觀(guān)察實(shí)驗現象，認真測定數據，做好記錄。同時(shí)要分析出現誤差的原因。嚴格遵守操作規程，愛(ài)護儀器設備，注意安全。
4、實(shí)驗完成后，要認真而實(shí)事求是地寫(xiě)好實(shí)驗報告。
學(xué)習的時(shí)間分配
如果以長(cháng)期的眼光，考慮到幾個(gè)星期或幾個(gè)月的學(xué)習進(jìn)程，那么把學(xué)習活動(dòng)分開(kāi)進(jìn)行（或“分散進(jìn)行”）要比“集中學(xué)習”更有效。如果你把自己的學(xué)習分成幾段分散進(jìn)行，而不是將它們硬塞進(jìn)一段時(shí)間內，那么，無(wú)論是對內容的長(cháng)時(shí)記憶，還是對于內容的理解，其效果都比較好。比方說(shuō)，在學(xué)習有關(guān)的課題上總共需用三小時(shí)，通常來(lái)說(shuō)，在一個(gè)晚上先學(xué)習一小時(shí)，幾天以后學(xué)一個(gè)小時(shí)，一星期或十天之后再進(jìn)行第三個(gè)小時(shí)，這要比在一個(gè)晚上連續學(xué)三小時(shí)之后就不再管它好得多。在分散學(xué)習中，每一個(gè)學(xué)習段落都可以起到復習和鞏固知識的作用。這樣，你就有更多的時(shí)間來(lái)思考和組織材料，在一次時(shí)間里人腦能夠適當地吸收的信息量是有限度的：需要有時(shí)間來(lái)進(jìn)行思考和鞏固知識。從既要保持長(cháng)時(shí)記憶，又要理解問(wèn)題這一觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，最糟糕的學(xué)習形式，是考試前的死記硬背：因為你僅僅是用一大堆未被消化的知識充塞你的頭腦，并且這些知識很快就會(huì )遺忘。
數學(xué)學(xué)習中的“讀、聽(tīng)、講、寫(xiě)、用”
數學(xué)學(xué)習中的“讀、聽(tīng)、講、寫(xiě)、用” 來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )收集作者：什錦八寶
現代建構主義的學(xué)習理論認為，知識并不能簡(jiǎn)單地由教師或其他人傳授給學(xué)生，而只能由每個(gè)學(xué)生依據自身已有的知識和經(jīng)驗主動(dòng)地加以建構；同時(shí)，讓學(xué)生有更多的機會(huì )去論及自己的思想，與同學(xué)進(jìn)行充分的交流，學(xué)會(huì )如何去聆聽(tīng)別人的意見(jiàn)并作出適當的評價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生的自我意識和自我反省。從而，數學(xué)素質(zhì)教育中教師的作用就不應被看成“知識的授予者”，而應成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的促進(jìn)者、啟發(fā)者、質(zhì)疑者和示范者，充分發(fā)揮“導向”作用，真正體現“學(xué)生是主體，教師是主導”的教育思想。
全面推進(jìn)數學(xué)素質(zhì)教育，使學(xué)生成為積極的探索者、思考者，必須重視學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程，抓好學(xué)生數學(xué)學(xué)習中的“讀、聽(tīng)、講、寫(xiě)、用”。
1．學(xué)習中的“讀” 現代社會(huì )已進(jìn)入信息化時(shí)代，要求人們不僅要“學(xué)會(huì )”，更要“會(huì )學(xué)”�！皶�(huì )學(xué)”的基礎當是會(huì )“讀”，包括： 1.1讀教材是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主要材料，它是數學(xué)課程教材編制專(zhuān)家在充分考慮學(xué)生生理心理特征、教育教學(xué)質(zhì)量、數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)等眾多因素的基礎上精心編寫(xiě)而成的，具有極高的閱讀價(jià)值。讀教材包括課前、課堂、課后三個(gè)環(huán)節。課前讀教材屬于了解教材內容，發(fā)現疑難問(wèn)題；課堂讀教材則能更深刻地理解教材內容，掌握有關(guān)知識點(diǎn)；課后讀教材是對前面兩個(gè)環(huán)節的深化和拓展，達到對教材內容的全面、系統的理解和掌握。 1.2讀書(shū)刊 除讀教材外，學(xué)生應廣泛閱讀課外讀物，如上海教育出版社出版的“初、高中學(xué)生數學(xué)課外閱讀系列”叢書(shū)、《中學(xué)生數學(xué)》雜志等。即如讀報也不僅能使學(xué)生關(guān)心國內外大事，也能使學(xué)生關(guān)注我們日常生活中的數學(xué)，捕捉身邊的數學(xué)信息，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，了解數學(xué)研究的動(dòng)態(tài)。然而，與各種各樣的復習資料、習題集相比，滲透現代科技的高質(zhì)量的數學(xué)課外讀物實(shí)在太少了。
數學(xué)學(xué)習中的“讀”，不同于讀小說(shuō)書(shū)，常需紙筆演算推理來(lái)“架橋鋪路”，還需大腦建起靈活的語(yǔ)言轉化機制。
2． 數學(xué)學(xué)習中的“聽(tīng)” 數學(xué)學(xué)習中的“聽(tīng)”，主要指聽(tīng)課，它是學(xué)生獲取知識的重要環(huán)節，也是學(xué) 生系統學(xué)習知識的基本方法。聽(tīng)課不僅指聽(tīng)老師上課，而且包括聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。
2.1 聽(tīng)老師上課主要是聽(tīng)老師上課的思路，即發(fā)現問(wèn)題、明確問(wèn)題、提出假設、檢驗假設的思維過(guò)程。既要聽(tīng)老師講解、分析、發(fā)揮時(shí)的每一句話(huà)，更要抓住重點(diǎn)，聽(tīng)好關(guān)鍵性的步驟，概括性的敘述。特別是自己讀教材時(shí)發(fā)現或產(chǎn)生的疑難問(wèn)題。
2.2 聽(tīng)同學(xué)發(fā)言 傾聽(tīng)和接受他人的數學(xué)思想和方法，不僅是聽(tīng)老師上課，也包括聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。同學(xué)間的思想交流更能引起共鳴。從中可以了解其他同學(xué)學(xué)習數學(xué)和思考問(wèn)題的方法，加之老師適時(shí)的點(diǎn)撥和評價(jià)，有利于自己開(kāi)闊思路、激發(fā)思考、澄清思維、引起反思。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)老師和同學(xué)的意見(jiàn)，反思自己的想法，有助于發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性，培養團結協(xié)作的精神，增強群體凝聚力。
3． 數學(xué)學(xué)習中的“講” 培養良好的語(yǔ)言文字表達能力，不僅是語(yǔ)文學(xué)習的任務(wù)，也是提高數學(xué)素養的重要內容，是數學(xué)學(xué)習的任務(wù)之一。數學(xué)學(xué)習中的“講”是培養學(xué)生語(yǔ)言文字表達能力的重要形式，包括講體會(huì )、講思路等。
3.1 講體會(huì ) 學(xué)生通過(guò)讀教材、讀書(shū)刊，聽(tīng)上課、聽(tīng)發(fā)言后，再讓學(xué)生講“讀”、“聽(tīng)”的體會(huì )，可以加深“讀、聽(tīng)”內容的理解和掌握。如講教材內容，特別是教材中“讀——讀”內容的體會(huì )，講報刊雜志中的數學(xué)，講課外讀物上的內容概要，講對老師上課、同學(xué)發(fā)言的看法，甚至講自己存在的疑問(wèn)等。
3.2 講思路 學(xué)習數學(xué)離不開(kāi)解題，但不能為解題而解題，應在解題過(guò)程中重視解題思路的講解，哪怕是錯誤的思路從中也能吸取經(jīng)驗教訓，深刻理解數學(xué)概念和原理。以學(xué)生的作業(yè)作為了解學(xué)生學(xué)習狀況的唯一通道往往掩蓋了學(xué)生思維的完整過(guò)程，是不全面的。通過(guò)學(xué)生大膽地講，才能全面反應學(xué)生的思想，暴露學(xué)生思維的過(guò)程，以利于教師掌握準確的反饋信息，及時(shí)調整教學(xué)計劃。
4． 數學(xué)學(xué)習中的“寫(xiě)” 數學(xué)學(xué)習中的“寫(xiě)”是培養學(xué)生書(shū)面表達能力的重要形式。通過(guò)上述“讀、聽(tīng)、寫(xiě)”，應進(jìn)一步要求“寫(xiě)”，它是對“讀”、“聽(tīng)”的檢驗，對“講”的深化。除通常要完成的書(shū)面寫(xiě)（做）作業(yè)外，還應包括寫(xiě)讀后感、寫(xiě)小論文等。
4.1 寫(xiě)讀后感 通過(guò)閱讀教材，尤其是教材中的“讀一讀”內容，以及報刊雜志、課外讀物的有關(guān)內容，把自己的感想或者內容概要寫(xiě)下來(lái)，不求面面俱到，只求日積月累，培養興趣，提高文字表達能力。
4.2 寫(xiě)小論文 寫(xiě)小論文比寫(xiě)讀后感的要求更高些，但不是不可做到。這需要學(xué)生廣泛閱讀，積累資料，深入探究，學(xué)會(huì )分析問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養敏銳的觀(guān)察力，增強創(chuàng )新意識，提高創(chuàng )新能力。
5． 數學(xué)學(xué)習中的“用” 數學(xué)是現實(shí)世界的抽象反映和人類(lèi)經(jīng)驗的總結，是構成現代文化的重要組 成部分，數學(xué)知識的學(xué)習必須與數學(xué)應用有機地結合起來(lái)，正如“學(xué)以致用”是我們一直所倡導的。但強調應用，不是再回到“測量、制圖、會(huì )計”等那種忽視基礎理論的邪 路上去，而是要培養學(xué)生用數學(xué)的意識，學(xué)會(huì )用數學(xué)的理論、思想和方法分析解決其他學(xué)科問(wèn)題和生活、生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題。真正體現數學(xué)的應用價(jià)值。 數學(xué)學(xué)習中的“讀、聽(tīng)、講、寫(xiě)、用”是一個(gè)有機的整體，其中每一個(gè)環(huán)節都離不開(kāi)教師的積極引導、點(diǎn)撥，更需要學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習精神。只有師生之間的積極配合，才能取得教與學(xué)的最佳效果。
論述題的解答方法
這種題是用物理概念、原理和規律，對某一綜合性問(wèn)題進(jìn)行分析的應用題。這類(lèi)試題難度大、涉及面廣、要求高，它不僅考查學(xué)生理論的掌握程度，更重要的是考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。例：在放映幻燈時(shí)，要想增大屏幕上的畫(huà)面，而且保證畫(huà)面清晰，應怎樣移動(dòng)幻燈機？怎樣調節鏡頭？答：幻燈機是把畫(huà)面較小的幻燈片放在鏡頭（凸透鏡）的一倍焦距和二倍焦距之間，而在屏幕上形成放大的倒立的實(shí)像。當物體由焦點(diǎn)之外向焦點(diǎn)靠近時(shí)（物距減�。┧膶�(shí)像就變大，像與透鏡距離也就增大了。
在放映幻燈時(shí)，要想增大屏幕上的畫(huà)面，而且保證畫(huà)面清晰，必須做如下調節：（1）縮短幻燈片與鏡頭之間的距離，以減小物距�？梢员３只脽羝奈恢貌蛔�，把鏡頭向著(zhù)幻燈片方向靠近調節。（2）增大鏡頭與屏幕之間的距離，以增大像距�？砂鸦脽魴C向著(zhù)遠離屏幕方向移動(dòng)，直到屏幕上形成清晰的像為止。解答論述題的思路與方法是：（1）要審清題意，明確給出的物理過(guò)程和問(wèn)題的核心，運用相關(guān)概念、原理和規律切題答問(wèn)。（2）要論點(diǎn)明確、論據充分，條理清楚，言簡(jiǎn)意明。
學(xué)習方法：四輪學(xué)習法
心理學(xué)上把認識過(guò)程一般分為感知、理解、鞏固、應用四個(gè)基本階段。在四輪學(xué)習方略中，也把學(xué)習一節課分為四輪，第一輪：預習，查出障礙；第二輪：聽(tīng)課，破除障礙；第三輪：復習，掃除障礙；第四輪：作業(yè)，學(xué)會(huì )應用。其實(shí)這四輪與上面認識過(guò)程的感知、理解、鞏固、應用是對應吻合的，雖然所述的角度不同，但都有分階段的四步，每一步的學(xué)習要求非常相似。預習就是為了對一節課初步感知，聽(tīng)課就是為了更好地理解課文，復習是為了鞏固，作業(yè)就是對所學(xué)知識進(jìn)行應用。四輪學(xué)習方略是近幾年流行全國的一種學(xué)習方法，由于它符合一般認識過(guò)程，故嚴格堅持按這四個(gè)步驟學(xué)習每一節課，必能取得較好的效果。
四輪學(xué)習方法中還介紹了一些具體的方法，如四輪復習法：①通讀，進(jìn)行系統復習；②精讀，進(jìn)行重點(diǎn)復習；③演練，進(jìn)行解題復習；④回憶，進(jìn)行檢驗復習。四步解題法：①審題，搞清是什么；②構思，搞清為什么；③解答，搞清怎么辦；④檢驗，驗證怎么樣。四步記憶法：記憶、保持、再認、再現。這些看似常見(jiàn)的步驟，但一旦能夠照步執行，學(xué)習效果就會(huì )立即顯示出來(lái)。
田園需要辛勤的耕耘，知識需要不懈的探索�！岵礌栔V語(yǔ)
正確的學(xué)習方法10
一、學(xué)習的“三要素”：
家長(cháng)在教育孩子時(shí)，首先要規范其行為，養成良好的學(xué)習習慣和行為。 你要用1個(gè)月的時(shí)間要你的孩子必須養成以下習慣：
1、在上新課之前有效地先預習將要學(xué)的課文。
2、在做作業(yè)之前必須要孩子先復習后再做作業(yè)。
3、在孩子做完作業(yè)之后再叫孩子將做作業(yè)用了多少時(shí)間記錄下來(lái)。
二、家長(cháng)做好“八大環(huán)節”的管理：
1、 計劃管理：要讓孩子制定好整個(gè)學(xué)習計劃（什么時(shí)間學(xué)什么的.計劃表）。
2、 預習管理：要讓孩子進(jìn)行課前預習，找到不明白的，并在預習筆記本上記下
重點(diǎn)和難點(diǎn)，上課時(shí)重點(diǎn)解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。預習的時(shí)間不要太長(cháng)，一般只 需7-10分鐘找到重點(diǎn)和難點(diǎn)，并記錄下來(lái)就行了。
3、 聽(tīng)課管理：家長(cháng)要同孩子溝通，不要討厭某某老師，喜歡某某老師，導致
偏科。聽(tīng)課要跟著(zhù)老師思路走，將自己預習記錄本上所記的重點(diǎn)和難點(diǎn)聽(tīng)懂 并記憶在腦子里。
4、 復習管理：一是讓孩子閉目回想老師當天講了些什么。二是看書(shū)本復習。
三是讓孩子復述課文（閱讀課文和講課文自己講給自己聽(tīng)）。每隔一段時(shí)間 （20天左右）要復習才能記牢固。
5、 作業(yè)管理：在做作業(yè)之前必須要孩子先復習后再做作業(yè)。 要做到：⑴不復習不作業(yè)：做作業(yè)前必須先復習。
�、撇挥嫊r(shí)不作業(yè)：做作業(yè)用了多少時(shí)間一定要讓孩子記下來(lái)。
�、遣粰z查不作業(yè)：作業(yè)做完一定要讓孩子自己檢查作業(yè)有無(wú)借漏。 ⑷不小結不作業(yè)：作業(yè)做完一定要讓孩子寫(xiě)小結，學(xué)到了什么。
在孩子做完作業(yè)之后在叫孩子將做作業(yè)用了多少時(shí)間記錄下來(lái)。并要限時(shí)學(xué) 習，學(xué)習時(shí)間不要太長(cháng)。
6、 錯題管理：要讓孩子準備一個(gè)“錯題管理本”將做錯了的題，錯的記錄
上后，寫(xiě)明錯的原因，再將正確的解答記錄下來(lái)，并將舉一反三的解題方法都 記上，并歸納提醒。
7、 難題管理：要讓孩子準備一個(gè)“難題管理本”將難題解答方法記錄下來(lái)， 以及舉一反三的解題方法都記上，并歸納提醒。在解難題時(shí)要讓孩子先做，在 20多分鐘都解不了的題，允許孩子可以問(wèn)其他人，弄懂其解答原理。
8、 考試管理：除學(xué)�？荚囃�，并在20天左右再讓孩子做一次其考試題。
正確的學(xué)習方法11
高中生正確的學(xué)習方法有很多，以下是一些常見(jiàn)的方法：
1.制定學(xué)習計劃。制定合理的學(xué)習計劃是提高學(xué)習效率的關(guān)鍵�？梢灾贫ǘ唐�、中期和長(cháng)期的`學(xué)習計劃，并確保按時(shí)完成。
2.做好課前預習。預習可以幫助你更好地理解老師在課堂上講解的內容，并提高聽(tīng)課效率。
3.積極參與課堂。在課堂上要積極參與，與老師和同學(xué)互動(dòng)，并認真聽(tīng)講。
4.認真完成作業(yè)。認真完成作業(yè)可以鞏固所學(xué)知識，并提高自己的學(xué)習能力。
5.定期復習所學(xué)內容。定期復習可以幫助你更好地掌握所學(xué)知識，并加深記憶。
6.多閱讀。閱讀可以幫助你擴大詞匯量，提高閱讀理解能力，并增強對知識的理解。
7.合理安排時(shí)間。合理安排時(shí)間可以幫助你更好地管理時(shí)間，提高學(xué)習效率。
8.尋求幫助。如果你遇到學(xué)習上的問(wèn)題，可以向老師、同學(xué)或家長(cháng)尋求幫助。
9.保持積極心態(tài)。保持積極心態(tài)可以幫助你更好地應對學(xué)習上的挑戰，并提高學(xué)習效率。
以上是高中生正確的學(xué)習方法匯總，希望對你有所幫助。
正確的學(xué)習方法12
學(xué)習任何知識都是講究方法的，學(xué)習Excel也不例外。正確的學(xué)習方法能使人不斷進(jìn)步，而且是以最快的速度進(jìn)步。錯誤的方法則會(huì )使人止步不前，甚至失去學(xué)習的興趣。沒(méi)有人天生就是Excel專(zhuān)家，下面總結了一些典型的學(xué)習方法：
A、循序漸進(jìn)
我們把Excel用戶(hù)大致分為新手、初級用戶(hù)、中級用戶(hù)、高級用戶(hù)和專(zhuān)家五個(gè)層次。 對于Excel的新手，我們建議先從掃盲做起。首先需要買(mǎi)一本Excel的入門(mén)教程，或者參加一下正規的電腦學(xué)校的初級班。在這個(gè)過(guò)程里面，學(xué)習者需要大致了解到Excel的基本操作方法和常用功能，諸如輸入數據，查找替換，設置單元格格式，排序、匯總、篩選和保存工作簿。如果學(xué)習者有其他的應用軟件使用經(jīng)驗，特別是其他Office組件的使用經(jīng)驗，這個(gè)過(guò)程會(huì )很快。 但是要注意，現在的任務(wù)只是掃盲，不要期望過(guò)高。千萬(wàn)不要以為知道了Excel的全部功能菜單就是精通Excel了。別說(shuō)在每項菜單命令后都隱藏著(zhù)無(wú)數的玄機，光是Excel的精髓─—函數，學(xué)習者還沒(méi)有深入接觸到。當然，經(jīng)過(guò)這個(gè)階段的學(xué)習，學(xué)習者應該可以開(kāi)始在工作中運用Excel了，比如建立一個(gè)簡(jiǎn)單的表格，甚至畫(huà)一張簡(jiǎn)單的圖表。這就是人們常說(shuō)的初級用戶(hù)水平。
接下來(lái)，要向中級用戶(hù)進(jìn)軍。成為中級用戶(hù)有三個(gè)標志：一是理解并熟練使用各個(gè)Excel菜單命令，二是熟練使用數據透視表，三是至少掌握20個(gè)常用函數以及函數的嵌套運用，必須掌握的函數有SUM函數、IF函數、VLOOKUP函數、INDEX函數、MATCH函數、OFFSET函數、TEXT函數等等。當然，還有些中級用戶(hù)會(huì )使用簡(jiǎn)單的宏─—這個(gè)看起來(lái)很了不起的功能，即使如此，我們還是認為他應該只是一名中級用戶(hù)。
我們接觸過(guò)很多按上述的標準評定的“中級用戶(hù)”，他們在自己的部門(mén)甚至公司里已經(jīng)是Excel水平最高的人。高手是寂寞的，所以他們都認為Excel也不過(guò)如此了。一個(gè)Excel的中級用戶(hù)，應該已經(jīng)有能力解決絕大多數工作中遇到的問(wèn)題，但是，這并不意味著(zhù)Excel無(wú)法提供出更優(yōu)的解決方案。
成為一個(gè)高級用戶(hù)，需要完成兩項知識的升級，一是熟練運用數組公式，也就是那種用花括號包圍起來(lái)的，必須用組合鍵才能完成錄入的公式；二是能夠利用VBA編寫(xiě)不是特別復雜的自定義函數或過(guò)程。一旦進(jìn)入了這兩個(gè)領(lǐng)域，學(xué)習者會(huì )發(fā)現另一片天空，以前許多看似無(wú)法解決的問(wèn)題，現在都是多么的容易。
那么，哪種人可以被稱(chēng)作是Excel專(zhuān)家呢？很難用指標來(lái)評價(jià)。如果把Excel的功能細分來(lái)看，精通全部的人想必寥寥無(wú)幾。Excel是應用性太強的軟件，這意味著(zhù)一個(gè)沒(méi)有任何工作經(jīng)驗的普通學(xué)生是很難成為Excel專(zhuān)家的。從某種意義上來(lái)說(shuō)，Excel專(zhuān)家也必定是某個(gè)或多個(gè)行業(yè)的專(zhuān)家，他們都擁有豐富的行業(yè)知識和經(jīng)驗。高超的Excel技術(shù)配合行業(yè)經(jīng)驗來(lái)共同應用，才有可能把Excel發(fā)揮到極致。同樣的Excel功能，不同的人去運用，效果將是完全不同的。
能夠在某個(gè)領(lǐng)域不斷開(kāi)發(fā)出新的Excel的.用法，這種人，可以被稱(chēng)作是專(zhuān)家。在Excel Home網(wǎng)站上，那些受人尊敬的、可以被稱(chēng)為Excel專(zhuān)家的版主與高級會(huì )員，無(wú)一不是各自行業(yè)中的出類(lèi)拔萃者。所以，如果希望成為Excel專(zhuān)家，就不能只單單學(xué)習Excel了。
B、善用資源，學(xué)以致用
除了少部分Excel發(fā)燒友（別懷疑，這種人的確存在）以外，大部分人學(xué)習Excel的目的是為了解決自己工作中的問(wèn)題和提升工作效率的。問(wèn)題，常常是促使人學(xué)習的一大動(dòng)機。如果您還達不到初級用戶(hù)的水平，建議按前文中所講先掃盲；如果您已經(jīng)具有初級用戶(hù)的水平，帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，不但進(jìn)步快，而且很容易對Excel產(chǎn)生更多的興趣，從而獲得持續的成長(cháng)。
遇到問(wèn)題的時(shí)候，如果知道應該使用什么功能，但是對這個(gè)功能不太會(huì )用，此時(shí)最好的辦法是用F1調出Excel的聯(lián)機幫助，集中精力學(xué)習這個(gè)需要掌握的功能。這一招在學(xué)習Excel函數的時(shí)候特別適用，因為Excel有幾百個(gè)函數，想用人腦記住全部函數的參數與用法幾乎是不可能的事情。
如果對所遇問(wèn)題不知從何下手，甚至不能確定Excel能否提供解決方法，可以求助于他人。此時(shí)，如果身邊有一位Excel高手，或者能馬上聯(lián)系到一位高手，那將是件非常幸運的事情。如果沒(méi)有這樣的受助機會(huì )，也不用擔心，還可以上網(wǎng)搜索解決方法，或者到某些Excel網(wǎng)站上去尋求幫助。
當利用各種資源解決了自己的問(wèn)題時(shí)，一定很有成就感，此時(shí)千萬(wàn)不要停止探索的腳步，爭取把解決方法理解得更透徹，能做到舉一反三。
Excel實(shí)在是博大精深，在學(xué)習的過(guò)程中如果遇到某些知識點(diǎn)暫時(shí)用不著(zhù)，不必深究，但一定要了解，而不是簡(jiǎn)單的忽略。說(shuō)不定哪天就需要用到的某個(gè)功能，Excel里面明明有，可是您卻不知道，以至于影響到尋找答案的速度。在學(xué)習Excel函數的過(guò)程中，這一點(diǎn)也是要特別注意的。比如，作為一名財會(huì )工作者，可能沒(méi)有必要花很多精力去學(xué)習Excel的工程函數，而只需要了解到，Excel提供了很多的工程函數，就在函數列表里面。當有一天需要用到它們時(shí)，可以在函數列表里面查找適合的函數，并配合查看幫助文件來(lái)快速掌握需要的函數。
C、多閱讀多實(shí)踐
多閱讀Excel技巧或案例方面的文章與書(shū)籍，能夠拓寬你的視野，并從中學(xué)到許多對自己有幫助的知識。在互聯(lián)網(wǎng)上，介紹Excel應用的文章很多，而且可以免費閱讀，有些甚至是視頻文件或者動(dòng)畫(huà)教程，這些都是非常好的學(xué)習資源。在圖書(shū)市場(chǎng)上也有許多Excel書(shū)，所以多花點(diǎn)時(shí)間在書(shū)店，也是個(gè)好主意。對于朋友推薦或者經(jīng)過(guò)試讀以后認為確實(shí)對自己有幫助的書(shū)，可以買(mǎi)回家去仔細研讀。
我們經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題“學(xué)習Excel，什么書(shū)比較好”─—如何挑選一本好書(shū)，真是個(gè)比較難回答的問(wèn)題，因為不同的人，需求是不一樣的，適合一個(gè)人的書(shū)，不見(jiàn)得適合另一個(gè)人。另外，從專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)看，Excel圖書(shū)的質(zhì)量良莠不齊，有許多看似精彩，實(shí)際無(wú)用的書(shū)。所以，選書(shū)之前，除了聽(tīng)別人的推薦，或到網(wǎng)上書(shū)店查看書(shū)評以外，最好還是能夠自己翻閱一下，先讀前言與目錄，然后再選擇書(shū)中你最感興趣的一章來(lái)讀。
學(xué)習Excel，閱讀與實(shí)踐必須并重。閱讀來(lái)的東西，只有親自在電腦上實(shí)踐幾次，才能把別人的知識真正轉化為自己的知識。通過(guò)實(shí)踐，還能夠舉一反三，即圍繞一個(gè)知識點(diǎn)，做各種假設來(lái)測試，以驗證自己的理解是否正確和完整。
我們所見(jiàn)過(guò)的很多高手，實(shí)踐的時(shí)間遠遠大于閱讀的時(shí)間，因為Excel的基本功能是有限的，不需要太多文字去介紹。而真正的成長(cháng)來(lái)源于如何把這些有限的功能不斷排列組合以創(chuàng )新用法。偉人說(shuō)“實(shí)踐出真知”，在Excel里，不但實(shí)踐出真知，而且實(shí)踐出技巧，比如本書(shū)中的大部分技巧，都是大家“玩”出來(lái)的。
一件非常有意思的事情是，當微軟公司Excel產(chǎn)品組的人見(jiàn)到由用戶(hù)發(fā)現的某些絕妙的技巧時(shí)，也會(huì )感覺(jué)非常新奇。設計者自己也無(wú)法預料他的程序會(huì )被人衍生出多少奇思妙想的用法，由此可見(jiàn)Excel是多么的值得去探索��！
D、一定要精通VBA才是高手嗎？
許多Excel學(xué)習者會(huì )認為，只有精通VBA，才能被叫做Excel高手，他們拼命的學(xué)習代碼技術(shù)，用VBA解決各種問(wèn)題，張口是VBA，閉口是VBA。
這實(shí)在是一個(gè)很深的誤解。
VBA（Visual Basic for Application）是微軟公司為了加強Office軟件的二次開(kāi)發(fā)能力而附加于其中的編程語(yǔ)言。VBA的確非常強大，其與VB完全一致的語(yǔ)法結構，高效控制Office對象模型的能力，令無(wú)數人為之折腰。利用VBA，幾乎可以在Office里面做任何其他程序能做的事情。
但是，應該清楚的認識到VBA是依托其宿主─—Excel（或其他Office組件）而存在的，對于Excel用戶(hù)來(lái)講，VBA只不過(guò)是錦上添花的東西，切不可本末倒置，撿了芝麻丟了西瓜，把明明能夠利用Excel內置功能完成的任務(wù)，硬是搬到VBA里面去做，以為用代碼實(shí)現就是高人一頭的表現。其實(shí)，真正的高手，會(huì )盡量發(fā)揮Excel自身的威力，不到萬(wàn)不得已的時(shí)候是不會(huì )去的。
當然，如果立志成為專(zhuān)業(yè)的Office Developer，那么瘋狂的使用VBA代替Excel現有功能去完成任務(wù)是學(xué)習編程之路上的一個(gè)有效過(guò)程，但也不能走火入魔。要知道，同樣的任務(wù)，VBA與Excel內置功能的執行效能，根本不是一個(gè)等量級的。
正確的學(xué)習方法13
初中學(xué)習與小學(xué)學(xué)習有很大的不同，初中是由小學(xué)向高中過(guò)渡的時(shí)期，學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過(guò)渡，他們可塑性大，既是掌握基礎知識、基本技能的最佳時(shí)期，又是為今后發(fā)展創(chuàng )造條件的重要時(shí)期。與小學(xué)階段的學(xué)習相比，表現出以下明顯的差異：
1、學(xué)習內容逐步深化、學(xué)科知識逐步系統化
學(xué)習的課程門(mén)類(lèi)逐漸增加，內容也逐步加深
小學(xué)期間，學(xué)生的學(xué)習內容是比較簡(jiǎn)單的，學(xué)科也相對簡(jiǎn)化，主要學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)等最基礎的課程。語(yǔ)文主要是識字教育和簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養；數學(xué)主要掌握基本的運算能力；其他方面只是接受一些直觀(guān)、感性的知識，并沒(méi)有細 化了的完整的學(xué)科知識。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀(guān)性，而不是強調知識的完整體系。
進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習的內容發(fā)生了明顯的變化。學(xué)習的課程門(mén)類(lèi)逐漸增加，內容也逐步加深。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)這些小學(xué)曾學(xué)習過(guò)的課程，由直觀(guān)的、感性的、零碎的知識點(diǎn)變成了更為完整、系統的知識體系，并更加突出能力要求；同時(shí)，物理、化學(xué)等課程相繼開(kāi)設，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學(xué)習內容。這些學(xué)科知識對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是必需的文化素質(zhì)積累，這就使初中生的學(xué)業(yè)負擔客觀(guān)上大大增多了。老師的教學(xué)也越來(lái)越注重傳授知識的嚴密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養，除要求學(xué)生識記大量的定義、原理等知識點(diǎn)外，更重要的是培養學(xué)生掌握運用知識的能力。
2、 學(xué)習成績(jì)分化日趨激烈
初中生的學(xué)習成績(jì)波動(dòng)很大，同時(shí)出現激烈的分化
學(xué)習量的增加和內容的不斷加深，加上初中學(xué)生心理的波動(dòng)和生理的變化，使得初中生的學(xué)習成績(jì)波動(dòng)很大，同時(shí)出現激烈的分化。主要表現在以下幾個(gè)方面：
(1)小學(xué)階段的學(xué)習成績(jì)和初中成績(jì)相關(guān)不大。根據有關(guān)專(zhuān)家的研究，在小學(xué)是學(xué)習尖子的學(xué)生，進(jìn)入初中以后繼續保持領(lǐng)先的情況大大減少；相反，有些小學(xué)時(shí)被認為成績(jì)不好的學(xué)生，往往后來(lái)居上成為學(xué)習冒尖者。而初中階段的學(xué)習成績(jì)卻與高中學(xué)習呈明顯相關(guān)。
(2)初二年級往往出現比較明顯的學(xué)習“分化點(diǎn)”。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)預初、初一的學(xué)習適應和調整，學(xué)習習慣和方法基本形成定勢，
成績(jì)的差異逐漸明顯。尤其到了初二年級，隨著(zhù)學(xué)習內容的加深，物理等自然科學(xué)課程相繼開(kāi)設，對學(xué)生邏輯思維能力要求越來(lái)越高，智力在學(xué)習中的作用也表現得越來(lái)越突出，這時(shí)學(xué)習開(kāi)始出現好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況。
(3)學(xué)習成績(jì)與付出的工夫所呈現的差異。學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時(shí)間，方法得當，事半功倍，學(xué)習往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力；學(xué)習較差的學(xué)生窮于應付，事倍功半，卻學(xué)得越來(lái)越吃力，學(xué)習變成了沉重的負擔。這種對待學(xué)習是否輕松的狀態(tài)，是判斷學(xué)生學(xué)習潛力的重要依據。
3、學(xué)生在學(xué)習中的`自主能力日顯重要
對初中學(xué)生的指導更多的應側重于學(xué)習方法和學(xué)習意志品質(zhì)的培養
進(jìn)入初中以后，學(xué)生在學(xué)習上的獨立性逐步增強。課堂教學(xué)中，教師比較注意啟發(fā)學(xué)生獨立思考問(wèn)題；課堂教學(xué)外，學(xué)生更多的需要自覺(jué)地獨立安排自己的學(xué)習活動(dòng)。而在家庭教育中，家長(cháng)對孩子學(xué)習的直接幫助也逐漸減少，不少家長(cháng)也因為孩子學(xué)習難度的增加而顯得力不從心。因此，自學(xué)能力的強弱對學(xué)習成績(jì)的影響明顯增強，學(xué)習依賴(lài)性強的學(xué)生成績(jì)往往每況愈下。家長(cháng)應該及時(shí)指導學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習習慣，使他盡快適應初中學(xué)習的要求，并幫助其形成初中階段相對獨立的學(xué)習能力。對學(xué)生的指導更多的應側重于學(xué)習方法和學(xué)習意志品質(zhì)的培養。
4、學(xué)習的自覺(jué)性和依賴(lài)性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存
小學(xué)階段的學(xué)習，在學(xué)校里，主要依賴(lài)老師的安排，老師可以說(shuō)是無(wú)所不包、無(wú)所不管；在家里，也大都是在家長(cháng)的督促下完成學(xué)習任務(wù)的。小學(xué)生的學(xué)習還缺乏明確的目標和自制能力，所以，帶有明顯的依賴(lài)性和被動(dòng)性，一旦離開(kāi)教師和家長(cháng)，不少學(xué)生往往會(huì )覺(jué)得茫然不知所措，無(wú)法自覺(jué)的安排學(xué)習。
相對來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和主動(dòng)性有所增強，但是，在這方面學(xué)生之間存在顯著(zhù)的差異。許多學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性還不能持久保持，教師和家長(cháng)的管理稍有松弛，就會(huì )無(wú)法自制，把學(xué)業(yè)拋至腦后，從而導致學(xué)習成績(jì)的下降。隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)、心理的變化，電腦游戲、武俠小說(shuō)、通俗言情小說(shuō)，乃至有些不健康的讀物都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑，成為影響學(xué)習的因素。有些學(xué)生自制能力比較脆弱，還會(huì )沉迷其中不能自拔，嚴重影響學(xué)習。自覺(jué)性、主動(dòng)性比較強的學(xué)生就能保持相對持久和穩定的學(xué)習狀態(tài)�？傮w看來(lái)，初中生還處在自覺(jué)性和依賴(lài)性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存的年齡。家長(cháng)要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾，引導他們形成良好的興趣，明確學(xué)習的目標，使他們的自覺(jué)性和主動(dòng)性得以鞏固
正確的學(xué)習方法14
1、把自己的目標貼在每天都能看到的地方
人最怕的就是對自己沒(méi)有規劃、沒(méi)有夢(mèng)想，這樣的人生是空洞無(wú)味的，人們總是比所了解的自己還強，因此，人們的成就，將一再超出自己的意料。我相信，只要你想要做到，就沒(méi)有你做不到的事情。大家好好思考，自己的夢(mèng)想，自己的'目標，把它寫(xiě)下來(lái)，貼在自己每天都看得到的地方，給自己力量。
2、對學(xué)習、對老師都要有恭敬心
這恭敬心便是傳說(shuō)中的狀態(tài)。當你對學(xué)習恭敬的時(shí)候，你會(huì )上課認真聽(tīng)，每一份作業(yè)都盡力完成。你會(huì )爭分奪秒地汲取知識，生怕懈怠了學(xué)習。你對學(xué)習有多恭敬，直接體現在成績(jì)上。
和老師在一起的時(shí)候，也要保持一顆恭敬的心。相信大家都有這樣的經(jīng)歷，假如你特別喜歡語(yǔ)文老師，那你也會(huì )愛(ài)上語(yǔ)文課，愛(ài)上語(yǔ)文。如果你特別討厭某某數學(xué)老師，你就不想聽(tīng)他的課，你的數學(xué)成績(jì)一定不會(huì )好。我覺(jué)得很有道理。
“這一整年我最大的改變就是開(kāi)始恭敬老師，而不是懼怕老師。我天天纏著(zhù)老師，和他們交流學(xué)習問(wèn)題或者成長(cháng)疑惑，保持了和老師之間良好的關(guān)系。
邁入初三的大門(mén)，對于本來(lái)就是學(xué)霸的同學(xué)來(lái)說(shuō)，要堅信優(yōu)秀是一種習慣。對于成績(jì)原來(lái)不是很好的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，不要灰心。初三的黑馬真的是一匹接著(zhù)一匹。
就算基礎不好也沒(méi)有關(guān)系，因為初三基本都在鞏固過(guò)去的內容，正是你們彌補缺漏的好機會(huì )。所以準黑馬們，從現在開(kāi)始，永遠不晚。
正確的學(xué)習方法15
達爾文曾說(shuō)過(guò)關(guān)于方法的知識是最重要的知識，不管我們學(xué)習什么，掌握正確的方法是最重要的。
我們現在正面臨著(zhù)一個(gè)初、高中的銜接問(wèn)題，初中側重基礎的語(yǔ)法知識，而高中側重具體地使用英語(yǔ)。所以，學(xué)好英語(yǔ)首先要掌握正確的方法，什么是方法？
一、首先要明確幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)：
1、學(xué)英語(yǔ)的目的是使用英語(yǔ)，只能在用中體會(huì )它的規律，掌握它的方法，通過(guò)練習學(xué)會(huì )使用。因此我們要抓住每一個(gè)機會(huì )用英語(yǔ)。如課程表的書(shū)寫(xiě)用英語(yǔ)，學(xué)習學(xué)科的英文書(shū)寫(xiě)等。課上40個(gè)人，能有機會(huì )一定要抓住機會(huì )，而且要給自己創(chuàng )造機會(huì )練習口語(yǔ)，課下要尋找機會(huì )去練習使用英語(yǔ)。練習聽(tīng)、說(shuō)、讀等能力，做適量的練習鞏固課內知識。
2、關(guān)于語(yǔ)法知識的學(xué)習：掌握一定的語(yǔ)法知識是必要的，它是基礎，中國人學(xué)習外語(yǔ)要學(xué)點(diǎn)語(yǔ)法，但是過(guò)分地研究語(yǔ)法是不利于能力的培養的，這也是中國人學(xué)習英語(yǔ)的誤區。有人說(shuō)，那么高考怎么辦？高考正是考查學(xué)生實(shí)際使用英語(yǔ)的能力，語(yǔ)法的考試也是在實(shí)際語(yǔ)境中考查，因此語(yǔ)篇的能力才是真正的能力。
3、語(yǔ)言的學(xué)習應聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展，在開(kāi)始階段應以聽(tīng)說(shuō)為主。高一新學(xué)期12月內主要以訓練自己的聽(tīng)與說(shuō)的能力為主要目標，逐步加大閱讀。
4、語(yǔ)言的學(xué)習與任何知識的學(xué)習一樣，以自學(xué)為主。要有一定的自學(xué)能力，外語(yǔ)學(xué)習不是老師講會(huì )的，是自己練會(huì )的。在使用中、練習中掌握規律。精講多練，講練結合，以練為主是外語(yǔ)教學(xué)的主要特點(diǎn)，僅僅靠老師是不夠的。因此外語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程是練功夫的過(guò)程，是長(cháng)期堅持不懈的學(xué)習過(guò)程。在這個(gè)暑假尚未開(kāi)學(xué)之前，希望大家要有一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習目標，真正地行動(dòng)起來(lái)做好新高一的準備工作。
二、聽(tīng)的練習的具體指導
�。ㄒ唬┞�(tīng)力能力是重點(diǎn)
在高考中聽(tīng)力共20小題，每小題1.5分，一般為10段材料。其中15段為簡(jiǎn)單對話(huà)，讀1遍。69段為較長(cháng)對話(huà)，每段設計23題，讀2遍。第10段為獨白，設計23題，讀2遍。一般來(lái)講，后兩段讀速較快，要求較高。從現在社會(huì )環(huán)境要求方面看，聽(tīng)、說(shuō)能力的高低是一個(gè)人英語(yǔ)水平高低的.表現形式，與人交往離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)的能力，因此重視聽(tīng)的能力是首要任務(wù)，聽(tīng)得懂才能說(shuō)得出。每天應堅持聽(tīng)的練習20xx分鐘，一定聽(tīng)的輸入必然會(huì )有聽(tīng)的收獲。
�。ǘ┞�(tīng)力能力的訓練方法
1、模仿磁帶，注意發(fā)音，學(xué)習準確的語(yǔ)音、語(yǔ)調，力求發(fā)音標準、漂亮。課本錄音帶及其它相關(guān)有聲材料都是很好的訓練材料。
2、堅持精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結合。精聽(tīng)是指使用有材料的聽(tīng)力訓練�？刹扇∠嚷�(tīng)后看的方法，即在閱讀聽(tīng)力材料之前先聽(tīng)23遍，再翻開(kāi)材料邊聽(tīng)邊讀，對已知和未知的內容有了一定了解，然后再合上書(shū)，邊聽(tīng)邊理解，直到全部材料都能聽(tīng)懂并跟上它的速度。泛聽(tīng)是指抽空隨意地聽(tīng)，可以是無(wú)材料可循的內容。如收聽(tīng)英語(yǔ)廣播，調頻91.5兆赫，VOA（美國之音）《空中英語(yǔ)教室》節目，收看CCTV9，《新概念》第二冊等，甚至在平時(shí)收看外國影片時(shí)也能學(xué)習英語(yǔ)，訓練聽(tīng)的能力。
3、聽(tīng)的訓練是在堅持不懈的努力中，循序漸進(jìn)的，既不可操之過(guò)急，也不能只想不干。聽(tīng)力時(shí)間的保證也是提高聽(tīng)力能力必
三、說(shuō)與讀的訓練指導
�。ㄒ唬┱f(shuō)的訓練
說(shuō)的訓練是高一階段的訓練重點(diǎn)之一，也是培養一個(gè)人與人交往能力的重要形式。
1、要敢于張口，大膽地練說(shuō)。雖不如《瘋狂英語(yǔ)》那樣瘋狂，也要把說(shuō)英語(yǔ)像說(shuō)漢語(yǔ)一樣自如作為自己的追求。
2、多與同學(xué)交流，抓住課上機會(huì )練習說(shuō)英語(yǔ)。利用課余時(shí)間，尋找機會(huì )，創(chuàng )造機會(huì )說(shuō)英語(yǔ)。組成小組，參加英語(yǔ)角等。重復句、造句子、背誦、復述課文都是訓練說(shuō)的能力的好方法，只有簡(jiǎn)單的做到了，再難的任務(wù)也就不難了。
3、把練習一口氣說(shuō)出5句話(huà)沒(méi)有錯誤作為訓練說(shuō)的能力的前期標準。話(huà)題可由感而發(fā)，也可以是看到周?chē)膭?dòng)態(tài)、靜態(tài)的事物，張口而出。
4、留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，如街頭廣告、標語(yǔ)也是學(xué)習英語(yǔ)的好材料，看到后說(shuō)出來(lái)，也是訓練的方法之一。
�。ǘ┳x的指導
1、閱讀能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的聽(tīng)、說(shuō)能力之后，培養閱讀能力也是高一階段的重要步驟。
2、從興趣入手，以讀自己感興趣的英文小短文、小散文、小說(shuō)入手，漸漸地語(yǔ)感增強了，詞匯擴大了，能力提高了。
3、推薦讀物
�。�1）由China Daily主編21st centurySchool Edition。每周發(fā)刊一期。話(huà)題覆蓋面廣，角度多，語(yǔ)言新活，是學(xué)習英語(yǔ)的好材料。
�。�2）外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的書(shū)蟲(chóng)系列，選擇多，語(yǔ)言簡(jiǎn)單，生詞量小，興趣的發(fā)展得以保證。
4、閱讀數量標準。每天應堅持30分鐘，300500字的閱讀�？杉袝r(shí)間讀，也可利用零散時(shí)間讀。
5、精讀、泛讀相結合。精讀是指認真處理生詞、難句，對句子成份認真分析等，既學(xué)語(yǔ)言又學(xué)語(yǔ)法。泛讀則是指重視了解文章大意，可采取略讀、跳讀等方法。不論是精讀還是泛讀都切忌邊讀邊，這樣會(huì )打斷閱讀的整體思路不利于語(yǔ)言能力的提高。
四、幾種不良傾向
1、有人認為高考成績(jì)高就行了，不練說(shuō)也沒(méi)關(guān)系。其實(shí)我們現在學(xué)習英語(yǔ)已不僅僅是為高考了，而是要為高考后的生存與發(fā)展做準備，也為個(gè)人與社會(huì )大環(huán)境接軌打基礎。更為個(gè)人向國外發(fā)展作必要的準備。
2、有人認為多做題就能解決問(wèn)題。人們常說(shuō)：量的積累可達到質(zhì)的飛躍。但是盲目地追求數量而忽視質(zhì)量是不可取也是無(wú)效的。死扣語(yǔ)法不重視在一定的語(yǔ)境中體會(huì )、運用知識也是不正確的。
3、有人常立志而不是立長(cháng)志。英語(yǔ)學(xué)習最怕三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。高興了干一陣，進(jìn)步了就停下。走走停停只能導致成績(jì)的起伏不定，最終導致興趣降低，自信心喪失，造成惡性循環(huán)。
4、有人只會(huì )做或者是只做老師要求干的事。進(jìn)入高中階段，走向成熟的表現在學(xué)會(huì )自己學(xué)習，要學(xué)會(huì )安排自己的學(xué)習內容，要學(xué)會(huì )支配自己的學(xué)習時(shí)間。
五、學(xué)好英語(yǔ)，上好英語(yǔ)課的幾個(gè)環(huán)節
1、盡快適應新環(huán)境、新同學(xué)、新老師，盡快適應高中學(xué)習。
2、課前認真做好預習工作。因為課時(shí)緊，內容多，強度大。不認真預習，課上會(huì )很被動(dòng)。預習要做到認真聽(tīng)錄音，模仿，掌握準確的語(yǔ)音、語(yǔ)調，了解單詞意思，課文內容，找出疑難問(wèn)題。
3、課上認真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)，給自己更多的機會(huì )鍛煉聽(tīng)、說(shuō)能力，認真適當地記筆記。高效率聽(tīng)課，才能有高水平的收獲。
4、課后要及時(shí)認真復習，按時(shí)完成作業(yè)是首要的。復習是為了鞏固課堂知識，同時(shí)也應適當地做一些練習。遇到?jīng)]有理解的內容應及時(shí)問(wèn)老師，使問(wèn)題盡快解決。
5、要有適應新環(huán)境的能力，同時(shí)應有承受壓力的能力。要會(huì )調整自己，相信大家會(huì )以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，充分的心理準備，順利適應高中英語(yǔ)學(xué)習的。
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