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初中政治優(yōu)秀學(xué)習方法（通用14篇）
在我們平凡的日常里，大家都在努力，勤奮的學(xué)習，找到適合的學(xué)習方法，能夠讓大家學(xué)習更有效率！為了幫助大家正確高效的學(xué)習，以下是小編幫大家整理的初中政治優(yōu)秀學(xué)習方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中政治優(yōu)秀學(xué)習方法 篇1
“死”指的是基本概念和基本原理，一定要準確全面把握，要死掉;“活”指要能夠聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行活學(xué)活用，這就要求我們要走出教材課堂的小圈子，盡一切可能的將所學(xué)原理和現實(shí)生活相聯(lián)系，關(guān)鍵還是要做個(gè)有心人，充滿(mǎn)興趣，主動(dòng)地去感知政治，研究政治，而不是被動(dòng)地去背政治。相信知識獲得的同時(shí)，樂(lè )趣的獲得也會(huì )成為一種必然。因此我們在學(xué)政治的.時(shí)候要學(xué)會(huì )讀書(shū)，把厚書(shū)讀薄。在讀書(shū)的過(guò)程中掌握"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，不記憶不讀書(shū)"兩個(gè)基本原則，二者合而為一，具體體現在：勾畫(huà)書(shū)本上。凡是勾了的就背，不勾的就不背，就這樣把范圍縮小，提高了學(xué)習效率。
其次，要提高閱讀速讀。也許現在要求同學(xué)們"一目十行"實(shí)在太難了。但是我今天一行，明天二行，……這樣，就可以提高我們的閱讀效率了。
最后，要學(xué)會(huì )做筆記。不僅記板書(shū)，還要記老師口頭上說(shuō)的重要的話(huà)，而要留有余地，供今后補充，做到在學(xué)習中既動(dòng)腦又動(dòng)手。
初中政治優(yōu)秀學(xué)習方法 篇2
一、養成習慣，掌握方法
“細節決定成敗”。良好的習慣往往會(huì )讓人終身受益，能夠促進(jìn)人的成長(cháng)和發(fā)展。學(xué)習更是如此。因此，同學(xué)們課前一定要預習，將一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識標上記號。老師上課時(shí)一定要認真聽(tīng)講，并且要做好課堂筆記。俗話(huà)說(shuō)，好記性不如爛筆頭。課后還要將所學(xué)的內容及時(shí)整理消化。平時(shí)訓練和檢測時(shí)也要養成卷面整潔、書(shū)寫(xiě)規范、條理清晰等好習慣。另外，政治學(xué)科是一門(mén)要求記憶性很強的人文基礎學(xué)科，有很多內容需要記憶，而且也很繁雜，因此我們不能眉毛胡子一把抓，應該先抓“西瓜”(重要內容、重點(diǎn)知識)，后撿“芝麻”(一些小的、比較零碎的知識點(diǎn))。記憶時(shí)要靈活運用各種方法(如聯(lián)想、諧音、順口溜、抓關(guān)鍵詞等)來(lái)牢記相關(guān)內容。平時(shí)做練習或檢測時(shí)要注意總結方法和技巧，以便在考試中靈活運用。切記：方法得當，事半功倍。
二、定期總結，查漏補缺
中國古代的教育思想家、儒家學(xué)派的創(chuàng )始人孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“溫故而知新�！边@句話(huà)告訴我們，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步、沒(méi)有總結就沒(méi)有提高。隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)習的內容也就越來(lái)越多，而且有很多內容會(huì )容易產(chǎn)生混淆。這時(shí)及時(shí)進(jìn)行總結反思、查漏補缺就顯得非常必要。一般地，每個(gè)星期應找個(gè)適當的時(shí)間進(jìn)行一次周總結、每個(gè)月進(jìn)行一次月總結、期中考試后進(jìn)行期中總結、期末考試后進(jìn)行學(xué)期總結。一方面對自己在這一段時(shí)間的學(xué)習情況進(jìn)行反思、揚長(cháng)避短;另一方面將相關(guān)或相近以及容易混淆的內容及時(shí)進(jìn)行歸納、總結。
如我們在學(xué)習哲學(xué)常識時(shí)，就可以把相關(guān)的哲理放到一起來(lái)進(jìn)行學(xué)習和研究。在哲學(xué)原理中涉及結構問(wèn)題的大概有兩個(gè)：整體和部分的關(guān)系原理及量變引起質(zhì)變原理的第二種情形，因此，通過(guò)這一歸納，以后我們在做題時(shí)，一見(jiàn)到有關(guān)結構問(wèn)題的材料，就會(huì )第一時(shí)間想到這兩個(gè)哲理，答題有思路了，而且也提高了準確率。
另外，如果在總結過(guò)程中還有一些問(wèn)題或困惑，也可以及時(shí)請教同學(xué)或老師，讓自己的學(xué)習做到盡量不留疑點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步，這樣學(xué)政治自然也就輕松得多了。
總之，政治是一門(mén)趣味性很強的學(xué)科，只要我們采取積極認真的學(xué)習態(tài)度，有明確具體的學(xué)習目標，養成良好的學(xué)習習慣，掌握正確有效的學(xué)習方法，持之以恒地走好每一步，相信我們不僅一定能學(xué)好政治，而且還能領(lǐng)略到其中非常美妙而深奧的樂(lè )趣!
新學(xué)期政治作業(yè)方法學(xué)習
關(guān)于政治學(xué)習方法中作業(yè)方法的內容講解，希望同學(xué)們很好的掌握下面的內容知識學(xué)習哦。
作業(yè)方法
作業(yè)是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過(guò)審題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題可以達到鞏固檢驗自己的目的。有些學(xué)生往往會(huì )覺(jué)得上課時(shí)明明聽(tīng)懂了，為什么題目卻不會(huì )做，考試得不到好的成績(jì)？這就需要平時(shí)作業(yè)的訓練，注意各種不同題型（單項選擇題、不定項選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題和論述題）的解題方法，從而達到訓練的目的，提高自己的成績(jì)。
以上對政治作業(yè)方法學(xué)習知識的講解，希望可以很好的幫助同學(xué)們的學(xué)習，相信同學(xué)們會(huì )在考試中取得很好的成績(jì)的。
新學(xué)期政治聽(tīng)課方法學(xué)習
對于政治學(xué)習中的聽(tīng)課方法內容講解，同學(xué)們認真看看下面的內容。
聽(tīng)課方法
聽(tīng)老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗證的真理；是老師長(cháng)期學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐的精華。因而提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？
�、抛龊谜n前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的'前提，要盡可能做好預習，萬(wàn)一不能課前也要瀏覽一下老師下節課要講哪些內容，做到心中有數。
�、萍凶⒁饬�。思想開(kāi)小差、分心等一切都要靠理智強制自己專(zhuān)心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾。
�、钦J真觀(guān)察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學(xué)生自己的觀(guān)察分析和推理而得，會(huì )比先聽(tīng)現成結論的學(xué)習效果好。
�、茸プ±蠋熤v課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽(tīng)課，往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結尾，這是錯誤的，開(kāi)頭往往寥寥數語(yǔ)．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內容才會(huì )眉目清楚。結尾的話(huà)雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時(shí)還要注意老師反復強調的部分。
�、勺龊谜n堂筆記。筆記記憶法是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記能充分調動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作，可以幫助學(xué)習。
�、首⒁夂屠蠋煹慕涣�。目光交流，提問(wèn)式交流、課后交流都可以促進(jìn)學(xué)習。
初中政治優(yōu)秀學(xué)習方法 篇3
政治課教學(xué)中正確認識和區分基本概念、原理的方法，同時(shí)又是識記教學(xué)內容的復習方法。比較，是根據一定的標準以確定事物異同的思維過(guò)程。分析，是把事物的整體分解為若干部分或方面，把事物整體的個(gè)別特征或個(gè)別屬性分解出來(lái)的過(guò)程。具體地講，比較分析法就是通過(guò)對教學(xué)內容的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)的對比，通過(guò)對客觀(guān)事物的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作，客觀(guān)、全面、深刻地認識事物的方法。運用這種方法，對客觀(guān)事物既能看到它的下面，也能看到它的反面；既看到它的主體，也看到與它相聯(lián)系的外部條件；既分析現象，出能透過(guò)現象看到它的本質(zhì)；既能認識它的現狀，出能比較準確地預見(jiàn)它的未來(lái)。
比較分析法是政治課復習的重要思維程序。在復習時(shí)，一定要注意教材內在的邏輯聯(lián)系，把教材各部分內容進(jìn)行分析與比較，使學(xué)生從整體上把握知識，集會(huì )教材內容的精神實(shí)質(zhì)，并從其內在聯(lián)系中加深理解和靈活運用有關(guān)理論知識。 比較分析法在政治課教學(xué)中的應用主要體現在各類(lèi)練習題的`解答上，例如：比較題，分析判斷題，理解題，說(shuō)明題等。在練習中，訓練基本功，培養運用理論分析說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力。它要求學(xué)生具有一定的分析能力，熟悉復習步驟，按照各類(lèi)習題的解答方式，由簡(jiǎn)單到復雜、由易到難地進(jìn)行。必要時(shí)，教師應給予正確的誘導和概括性的結論。比較分析法是一種具體的、實(shí)用性的復習方法，在時(shí)間安排上沒(méi)有明確規定，可同及時(shí)復習法、小結復習法、總結復習法交叉使用，形成立體復習網(wǎng)絡(luò )。
初中政治優(yōu)秀學(xué)習方法 篇4
�。�1）要精析題意。
這是成功解題的基礎，它可以有效地避免“文不對題”，“答非所問(wèn)”的現象。首先，要精析材料所反映的重要觀(guān)點(diǎn)，其次，要精析試題的設問(wèn)，明確回答試題的要求。
�。�2）要回歸教材。
開(kāi)放性試題的命題及答案取向是以教材為基礎的，我們在解題時(shí)必須以教材知識為依據，事實(shí)證明，那些脫離教材的盲目判斷，以及東拉西扯，高談闊論等均為應考之大忌，回歸教材就是要以試題反映出的問(wèn)題為中心向教材聯(lián)系，找出解答試題的“”。
�。�3）要注重發(fā)散。
正確運用發(fā)散思維是解答開(kāi)放性試題最為重要的思維武器，但是發(fā)散思維不是漫天撒網(wǎng)，更不是張冠李戴，必須緊扣試題要求和論述的'觀(guān)點(diǎn)，做到“行散而神不散”。
�。�4）要力求完美。
在找到知識要點(diǎn)，確定答題思路后。還要準確完整地組織答案，這既包括答題的一般要求，如書(shū)寫(xiě)整潔，語(yǔ)言流暢，要點(diǎn)清晰，合乎邏輯等，還包括如何使答案更全面更深刻。
同時(shí)，我們在復習過(guò)程中，除掌握這些方法外，最關(guān)鍵是應結合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，探索出適合學(xué)生特點(diǎn)的復習方法。俗話(huà)說(shuō)：學(xué)無(wú)定法，貴在得法。只有這樣，在復習過(guò)程中學(xué)生才能學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，那便是最佳的復習方法。
初中政治優(yōu)秀學(xué)習方法 篇5
1、政治老師講了好多有趣的事，但考試有不考，我應該怎么辦？
老師講有趣的事，第一是為了調動(dòng)大家的學(xué)習興趣，第二是為了說(shuō)明政治上的原理。學(xué)習政治主要目的也不是為了考試，而是要通過(guò)學(xué)習提高自己的理論素養，道德品質(zhì)，從而促使個(gè)性的全面發(fā)展。因此，在課堂中，不能因為與考試直接相關(guān)的內容就認真地聽(tīng)，而與考試相對較遠的內容就不聽(tīng)，要重視課堂學(xué)習的體驗過(guò)程。
2、老師上課的節奏很快，我不知他上到哪里了，應怎么辦？
老師上課不可能適應每一個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課習慣。如果你跟不上老師的上課節奏，說(shuō)明你對教材內容比較生疏，因此，務(wù)必做好預習工作，通過(guò)預習，明確了上課內容，即使老師上課節奏快，也是能跟上他的思維。
3、黑板上有板書(shū)，課件上又有內容，我課堂筆記得如何記？
有利于解決疑惑問(wèn)題的'信息必須要記，一堂課主要的知識點(diǎn)也要記，還有一些信息是教材中沒(méi)有的，要盡量記。課堂筆記是預習筆記的完善與補充，要在預習筆記中留出一些空白處，就是為了記下上課中所得的重要信息。有時(shí)教師上課節奏快，信息量也大，那就要學(xué)習記下關(guān)鍵詞、記下思路。等課后再去整理。
4、提高聽(tīng)課的效果要處理哪些關(guān)系？
要處理有趣與無(wú)趣的關(guān)系，一堂課不可能 45 分鐘都有趣，有趣的內容要聽(tīng)，無(wú)趣的內容也要努力地去聽(tīng)。要處理好聽(tīng)課與筆記的關(guān)系，一邊聽(tīng)一邊記下重要信息，不要只聽(tīng)不寫(xiě)，也不要只抄寫(xiě)板書(shū)，不聽(tīng)老師講解。要處理好白板與黑板的關(guān)系，它們本是相輔相存的關(guān)系，而主導這些板書(shū)內容的根據主要是教材。因此，不要只看白板生動(dòng)有趣的內容不記黑板中的板書(shū)內容。
初中政治優(yōu)秀學(xué)習方法 篇6
一、重過(guò)程，優(yōu)習策略所謂重過(guò)程就是學(xué)生在學(xué)習中把學(xué)習的重點(diǎn)放在過(guò)程，放在揭示知識形成的規律上，通過(guò)感知—概括—應用的過(guò)程去發(fā)現真理，掌握規律。
例如在學(xué)習“社會(huì )主義初級階段”這一概念時(shí)，傳統的學(xué)習過(guò)程是：記牢概念和說(shuō)明概念的由來(lái)；把握概念的內涵和外延，用實(shí)例論證概念本身的科學(xué)性和實(shí)際意義；運用概念解答習題；和綜合練習。按這種設計進(jìn)行學(xué)習，大部分學(xué)生能從字面上掌握“社會(huì )主義初級階段”這一概念，能用課本語(yǔ)言準確回答“社會(huì )主義初級階段”的兩層含義及其相互關(guān)系。但學(xué)生對“為什么中國搞了四十年的社會(huì )主義，還處于初級階段”：“為什么日本等國搞資本主義只有40年就恢復了元氣，一躍而成為資本主義強國”等問(wèn)題難以理解。第二種學(xué)習程序：學(xué)生簡(jiǎn)要回顧人類(lèi)社會(huì )各個(gè)形態(tài)的概況；提出概念和說(shuō)明概念的由來(lái)；學(xué)生根據自己的理解說(shuō)明概念的含義，并探討概念提出的科學(xué)性和實(shí)際意義；深入聯(lián)系生活實(shí)際，提出問(wèn)題 中考，學(xué)生用知識解答。這兩種，前者容易使學(xué)生感到結論是現成的，只需要照搬照抄就行了，后者卻可以讓學(xué)生去發(fā)現和解決問(wèn)題。
二、探究，激發(fā)學(xué)習探究性學(xué)習具有問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性的特點(diǎn)，這種學(xué)習有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習和培養學(xué)生的'創(chuàng )新意識，但探究應抓住以下兩點(diǎn)：
1、探究主題�？梢允菬狳c(diǎn)問(wèn)題和民眾較為關(guān)心的問(wèn)題或教材中的某個(gè)問(wèn)題，也可以是有關(guān)青少年切身利益的科學(xué)主題，如青少年違法犯罪問(wèn)題研究等。
2、探究過(guò)程。
�。�1）、運用“頭腦風(fēng)暴”提出可能的假設，確立研究方向。
�。�2）、設計制定探究方案，包括我們需要哪些信息、我們怎樣獲得信息、小組劃分、組員分工和任務(wù)、時(shí)間安排等。
�。�3）、收集，包括收集的的途徑（如教材、網(wǎng)站、圖書(shū)、報刊雜志、訪(fǎng)談、問(wèn)卷調查、實(shí)驗、觀(guān)看影視錄像、個(gè)案追蹤、師生交流等）、類(lèi)型，出處等。
�。�4）、整理，包括資料的篩選、歸類(lèi)、權威性和有效性分析、比較、小組討論、價(jià)值觀(guān)分類(lèi)。
(5）、得出結論，包括課題探究的結論、學(xué)生在探究過(guò)程中形成的自己的見(jiàn)解等。
三、常參與，提高學(xué)習能力學(xué)好思想政治課不僅要學(xué)好課本的理論知識，而且要用理論觀(guān)點(diǎn)解決生活中碰到的問(wèn)題，參與的方式主要有：
1、查閱資料式。這種形式，就是讓學(xué)生通過(guò)查找報刊、雜志等方面的資料，掌握一定的事例、數據、圖文等材料，用教材中的理論或自己的觀(guān)點(diǎn)分析說(shuō)明某一理論、觀(guān)點(diǎn)或實(shí)際問(wèn)題。如，九年級教材第一單元中活動(dòng)設計：“查閱有關(guān)資料，了解我國現階段所面臨的各種挑戰，并利用搜集的資料出一期板報”，在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，在內容上學(xué)生可從政治、經(jīng)濟、文化、科技等方面來(lái)搜集材料；在方法上可采用閱讀報刊雜志和上網(wǎng)搜索等方法。
2、討論、辯論式。這是一種新學(xué)習方式的探索，對一些重要的學(xué)習內容或一些易混淆，易發(fā)生錯誤的理論、觀(guān)點(diǎn)、認識問(wèn)題等，學(xué)生可辯論、討論，使其在討論、辯論中尋求到正確答案和結論，如在學(xué)習九年級第一單元時(shí)，可組織 “生上網(wǎng)利大于弊，還是弊大于利”的辯論會(huì )，通過(guò)辯論、討論鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達能力、小組合作能力及辯證思維的方法。同時(shí)也懂得了上網(wǎng)的利與弊，做出對待網(wǎng)絡(luò )的正確選擇，即揚長(cháng)避短為我所用，形成正確對待網(wǎng)絡(luò )文化的共識。
初中政治優(yōu)秀學(xué)習方法 篇7
1、課前讀書(shū)
課前讀書(shū)時(shí)是自主學(xué)習的重要環(huán)節，但是課前讀書(shū)絕不是僅僅將課文從頭到尾朗誦一遍就完事了。我們通過(guò)課前讀書(shū)，要大致了解課文中的基本觀(guān)點(diǎn)、基本原理，初步把握課文的知識結構和重點(diǎn)、難點(diǎn)。要達到上述效果，我們在讀書(shū)時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：
(1)利用框題、目題把握知識結構。
(2)利用名言、警句、漫畫(huà)、圖片和小欄目等來(lái)理解重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(3)利用相關(guān)鏈接等補充材料加深對課文的認識。
(4)注意課文中的問(wèn)題。
2、課堂學(xué)習
(1)注意聯(lián)系重大時(shí)政熱點(diǎn)
(2)注意聯(lián)系自身的思想和行為
學(xué)習思想品德課重在導行。因此，我們在學(xué)習中要注意把教材知識同自身的思想與行為聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì )運用教材知識來(lái)指導自己的思想與行為，思考自己應該怎樣做。例如，在保護資源和環(huán)境方面自己應該做哪些事情;在弘揚和培育民族精神方面自己應怎樣做等等。
(3)注意聯(lián)系現實(shí)生活中的問(wèn)題
學(xué)習思想品德課注重分析和解決現實(shí)問(wèn)題。因此，我們在學(xué)習中要注意把教材知識同現實(shí)生活中的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì )運用教材知識對其進(jìn)行利與弊的分析，并提出解決問(wèn)題的措施或建議，從而提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、課堂筆記
(1)記不易理解的`知識。學(xué)習中對比較抽象的問(wèn)題。如觀(guān)點(diǎn)、概念及概念間的關(guān)系等。理解起來(lái)往往有一定的難度，我們聽(tīng)課時(shí)最好將老師講解這方面的具體事例記下來(lái)。
(2)記還未掌握的知識。有時(shí)我們對某個(gè)問(wèn)題似懂非懂，只知其然，不知其所以然。這時(shí)就要記下自己還不懂得環(huán)節。
(3)記憶理解不透的知識。相對而言，每個(gè)人的思維在廣度和深度上都存在不足，在對某個(gè)問(wèn)題的理解上都可能不夠全面。因此，我們在聽(tīng)老師進(jìn)行全面講解時(shí)，要記下自己還沒(méi)認識到的方面。
(4)記方法與技巧。要掌握學(xué)習的方法和技巧，記下老師教我們如何審題、如何分析、如何同教材知識聯(lián)系等的方法與技巧。
4、課后小結
考試過(guò)后自我小結，有助于我們今后學(xué)習成績(jì)的提高。因此，考后小結和作業(yè)小結應弄清楚以下四個(gè)方面的內容：
(1)得失清，就是弄清每個(gè)類(lèi)型考題得失的分數。如選擇題得失分數，辨析題得失分數，分析說(shuō)明題得失分數等。
(2)原因清，就是重點(diǎn)弄清失分的原因。這可以從三方面入手：一是知識和能力方面，如對基本概念和基本觀(guān)點(diǎn)的理解、記憶是否正確，解題的思路和方法是否得當，還存在哪些不理解的問(wèn)題等。二是心理狀態(tài)方面，如答卷前的心理狀況如何，是由于過(guò)度緊張將復習過(guò)的內容忘記了造成失分，還是由于粗心大意造成失分等。三是學(xué)習方法方面，如復習是否抓住了重點(diǎn)，老師講解時(shí)是否做了筆記等。
(3)措施清，就是根據答卷中存在的問(wèn)題，制定改進(jìn)措施。如若是基礎知識掌握得不好，就應加強這方面的復習，夯實(shí)基礎知識;若是解題思路和方法上還有欠缺，就應由針對性地加強這方面的訓練等。
(4)方向清，就是在明確上述存在不足的基礎上，確定自己努力的方向。如制定學(xué)習計劃，端正學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法等。
初中政治優(yōu)秀學(xué)習方法 篇8
第一，區分主次輕重。數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理要作為重點(diǎn)來(lái)安排學(xué)習，除了上課認真聽(tīng)講，課后70%的精力要花在這些主課上。初二時(shí)，每門(mén)主科應有一本課外輔導書(shū)，課外適當做一些練習題還是必要的。初二后半學(xué)期，地理、生物要結業(yè)，聽(tīng)好課，掌握必要的知識即可。政治、歷史是開(kāi)卷考試，除了課本知識，還得多關(guān)心時(shí)事。
第二，要合理安排學(xué)習時(shí)間。早晨，人的記憶力最好，適合讀英語(yǔ)，記單詞。白天的自習課，安排給數學(xué)、物理，這時(shí)候解題效率高一些。其他的時(shí)間就要留給語(yǔ)文了，可以多讀些課外書(shū)，遇到好文章和好的語(yǔ)段，應該抄下來(lái)以積累素材，在寫(xiě)作文時(shí)會(huì )輕松很多。晚間復習時(shí)切忌打疲勞戰，可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，做一些不太劇烈的室內運動(dòng)，放松自己的心情，學(xué)習效率會(huì )有很大的提高。
第三，有準備地進(jìn)入每一堂課，帶著(zhù)興趣，帶著(zhù)問(wèn)題，帶著(zhù)目的聽(tīng)課。準備什么呢？就是根據課程表的.安排，有針對性地預習弱項課程，預習時(shí)要弄清下一節課的內容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽(tīng)課的重點(diǎn)。課后進(jìn)行總結，歸納出所講知識的框架，然后做相關(guān)練習。
第四，消除不好意思的心理，多和同學(xué)們交流，在討論中發(fā)現他人的好思路、好方法、好心態(tài)。這種近距離的交流會(huì )使你和大家融為一體，學(xué)習心理壓力會(huì )減輕。同時(shí)，學(xué)習心態(tài)放輕松，聽(tīng)課效果會(huì )很快提高。
第五，學(xué)習，“習”的作用決定了學(xué)習結果是否有好的成效。每次聽(tīng)完課后，閱讀一些相關(guān)的輔導資料，做一些相關(guān)的習題�，F在的輔導資料很多，哪一種好呢？哪一種適合自己的情況？在書(shū)店的輔導資料書(shū)架前大致閱讀一些，感覺(jué)哪本自己看起來(lái)很舒服，就用哪一本。如果還感覺(jué)不準，可以咨詢(xún)代課老師。
第六，認真安排復習，要養成良好的學(xué)習習慣，平時(shí)多準備幾個(gè)筆記本。遇到自己不懂的問(wèn)題及容易出錯的問(wèn)題及時(shí)記下來(lái)。這樣，復習時(shí)就能有的放矢，有條不紊。
初中政治優(yōu)秀學(xué)習方法 篇9
上學(xué)期把九年級全一冊上完，用一個(gè)月的時(shí)間再把整本書(shū)復習一遍。
下學(xué)期進(jìn)行中考復習，具體安排如下：
第一輪：二月底到四月初之前，基礎知識復習階段。反復落實(shí)基礎知識，先概念后原理，學(xué)會(huì )整理知識，查漏補缺，認真鉆研教材，在練中發(fā)現問(wèn)題，不留知識疑點(diǎn)，達到“準、全、牢、熟”，把知識梳理一遍。
第二輪：四月初到四月底，知識整理階段。以知識的聯(lián)系運用為主，進(jìn)行整理。復習要注意：
( 1)著(zhù)重各課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及重難點(diǎn)之間的關(guān)系。
(2)適當地打亂章節順序，將相關(guān)知識合并，做到融會(huì )貫通。
第三輪：四月底到五月初，社會(huì )熱點(diǎn)專(zhuān)題復習階段。充分利用《中學(xué)生中考時(shí)政》提供的知識內容，結合學(xué)年度發(fā)生的國內外重大時(shí)政，劃分專(zhuān)題。練習以選擇和資料分析為主，加強靈活運用，理論聯(lián)系實(shí)際，多選典型的題練習及往年的.較好中考試題。
社會(huì )熱點(diǎn)專(zhuān)題復習用三周。
第四輪：五月初到五月底，知識彌補及模擬階段。要重新復習所學(xué)的知識，把練習冊、試卷中曾錯過(guò)的題完全弄明白，羅列一年來(lái)的國內外大事�？朔卸杷枷牒退蓜徘榫w，要培養綜合能力，因為在中考試卷中，常有綜合性題目，涉及多個(gè)學(xué)科的知識在復習過(guò)程中要提高學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合分析能力。
最后：六月初，做2往年中考試題，進(jìn)行兩次模擬。
總之，中考前的復習方法，有它的特殊性和復雜性，究竟如何是最佳的復習方法，是對我們原有的課堂教學(xué)方法提出的新的挑戰，有待于我們在實(shí)踐中不斷探索、不斷總結、不斷提高。
初中政治優(yōu)秀學(xué)習方法 篇10
實(shí)施差異化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性
差異化教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)是以新課改提出的因材施教作為基礎理論，突破性的把學(xué)生進(jìn)行“分類(lèi)”，“分類(lèi)”的真正目的在于對學(xué)生進(jìn)行分層次的開(kāi)展教學(xué)。也就是說(shuō)，為不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習目標和學(xué)習方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在對政治知識了解的基礎之上獲得新的提高，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的“提高區”體驗自己的成長(cháng)，從而提高每個(gè)學(xué)生學(xué)習政治的興趣。
一個(gè)合格的教師必定對自己班學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有深刻的'了解，從而也便有了優(yōu)、中、差等生的分類(lèi)。相對應的教學(xué)中也要采取分類(lèi)要求，分類(lèi)指導的方法。一是設計不同層次的學(xué)習目標，使各個(gè)層次的學(xué)生都有奔頭。二是課堂提問(wèn)由淺入深，富有層次，難度大的問(wèn)題讓優(yōu)等生回答，難度小的問(wèn)題讓后進(jìn)生回答，并盡可能使他們體驗成功的喜悅。三是作為分層練習，習題要有一定的梯度，使后進(jìn)生“吃得了”，中等生“吃得飽”，優(yōu)等生“吃得好�！弊屆總�(gè)學(xué)生都有成功的機會(huì )，使各個(gè)層次的學(xué)生各盡所能，各有所獲，盡情發(fā)展。
總之，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體性始終要擺在首位，并貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)的全過(guò)程。作為教師時(shí)刻都要注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣，加強學(xué)生的參與意識，培養學(xué)生的動(dòng)手操作和創(chuàng )新能力，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
初中政治優(yōu)秀學(xué)習方法 篇11
初中政治教師應重視的學(xué)習方法指導，我們做下面的講解。
首先，明確學(xué)生是學(xué)習的主體，只有幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，才能充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
發(fā)揮學(xué)生的主體性是現代教育的要求，也是我�！叭骱椭C”中“以學(xué)生為主體”的要求與表現。教學(xué)是一個(gè)特殊的認識活動(dòng)與過(guò)程，學(xué)生是這一活動(dòng)與過(guò)程的主體，因此能不能發(fā)揮學(xué)生的主體性是教學(xué)活動(dòng)能否取得成效的關(guān)鍵。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì )學(xué)習方法，只被動(dòng)地聽(tīng)老師的講授，其主體作用就不能得到充分的發(fā)揮，教學(xué)的效果就不會(huì )理想。
其次，教師應明確教學(xué)方法本身就包括教法與學(xué)法兩個(gè)方面。
只有把這兩個(gè)方面結合起來(lái)，才是完成思想政治課教學(xué)任務(wù)的唯一方法。毛主席曾經(jīng)說(shuō)：“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問(wèn)題。我們的任務(wù)是過(guò)河。但是，沒(méi)有橋或沒(méi)有船就不能過(guò)。不解決橋和船的.問(wèn)題，過(guò)河就是一句空話(huà)。不解決方法問(wèn)題，任務(wù)也只是瞎說(shuō)一頓�！苯虒W(xué)也一樣，教師不僅要向學(xué)生傳授知識，使學(xué)生從無(wú)知的此岸到有知的彼岸，從知之甚少到知之甚多，更要指導學(xué)生其學(xué)習的方法 。當然，我們強調學(xué)習方法的重要，并不是忽視或忽略教法，實(shí)際上好的教法也是對學(xué)生學(xué)習方法的一種示范，好的教法有助于學(xué)生掌握好的學(xué)習方法。實(shí)際上教法與學(xué)法是有機統一的，二者相輔相成。在教學(xué)實(shí)踐中教法與學(xué)法應同步進(jìn)行，這才符合現代教育規律。
再次，應明確教師教給學(xué)生最寶貴的東西是學(xué)習的方法。
世上的知識浩如煙海，沒(méi)有窮盡，特別在這個(gè)知識與信息爆炸的時(shí)代更是如此。在有限的時(shí)間內教師是永遠教不完的，學(xué)生也學(xué)不完。教師最好的辦法和最重要的責任是激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法。我國教育家陶行知指出，教師應將“開(kāi)發(fā)文化寶庫的鑰匙教給學(xué)生”，而不是滿(mǎn)足于把知識傳授給學(xué)生。英國教育家洛克指出，導師應該記�。核墓ぷ鞑皇前咽澜缟峡梢灾赖臇|西全部交給學(xué)生，而是使學(xué)生愛(ài)好知識、尊重知識，使學(xué)生采用正當的方法去求知，去改進(jìn)自己。 “授人以魚(yú)”不如“教人以漁”。教師的任務(wù)之一就是對學(xué)生學(xué)習方法予以指導，教師應把學(xué)習方法的指導當作自己光榮的義務(wù)和責任。
通過(guò)上面老師對學(xué)習方法的指導學(xué)習，希望同學(xué)們很好進(jìn)行學(xué)習，把學(xué)習政治當成自己的興趣，相信一定會(huì )學(xué)好的。
初中政治優(yōu)秀學(xué)習方法 篇12
步聽(tīng)課法
學(xué)生聽(tīng)課的思路進(jìn)程與教師講課的思路進(jìn)程同步前進(jìn)的聽(tīng)課方法。聽(tīng)課是學(xué)生課堂學(xué)習的主體部分和關(guān)鍵環(huán)節。因為聽(tīng)課占了大部分時(shí)間，理解知識、掌握方法、形成技能、發(fā)展智力，主要是在課堂上進(jìn)行的。所以，聽(tīng)課要打主動(dòng)仗，一定要使自己的“聽(tīng)”與教師的“講”保持同步。所謂“同步”，就是懷著(zhù)強烈的求知欲望和興趣，使自己的大腦處于高度的興奮狀態(tài)，帶著(zhù)預習中的問(wèn)題，緊緊跟上教師講課的思路，專(zhuān)心聽(tīng)，一步不離地和教師一道積極去思考、去聯(lián)想、去分析、去探索，尋找出問(wèn)題的答案。這樣眼、耳、腦并用，方能“心知其意”。反之，“心不在焉，視而不風(fēng)，聽(tīng)而不聞”，教師講得再好，新知識也無(wú)法接受。有的學(xué)生，思維往往落后在教師的講解后面，“跟不上步伐”，甚至對教師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)，因聽(tīng)不懂被“卡”住。面對這種情況，千萬(wàn)別停留在那里“死想”，而是先劃上記號，暫且承認它的正確性，留待課后再去解決，要馬上繼續跟上教師的思路，以便不影響后邊內容的聽(tīng)講。善于積極思維的學(xué)生，往往又出現超載教師講課的速度，“野馬難收”，使同步聽(tīng)課失去了意義。這部分學(xué)生也應該注意，既不要讓自己的思維滑得太遠，完完全全離開(kāi)教師的思路，又不要放棄積極主動(dòng)的獨立思考。要在聽(tīng)懂的基礎上，把教師所講的重要論點(diǎn)、論據和分析論證的方法，用自己的話(huà)記下來(lái)，做到邊聽(tīng)、邊記、邊思考，真正同步進(jìn)行。
發(fā)問(wèn)探索法
在學(xué)習過(guò)程中善于發(fā)現問(wèn)題進(jìn)行探索的方法。在同一教室里聽(tīng)同一位教師的課，教材和課時(shí)相同，大家的智力也差不多，有的人漫不經(jīng)心，不由自主地被教師“牽”著(zhù)鼻子走；有的思維活躍，深思揣摩，不斷提出“為什么”。課畢，前者迷迷糊糊似懂非懂，無(wú)所補益；后者釋疑若干，獲益良多�？梢�(jiàn)發(fā)問(wèn)探索法多么重要！俗話(huà)說(shuō)：“好問(wèn)無(wú)須臉紅，無(wú)知才應羞恥”。不敢大膽地發(fā)問(wèn)探索，結果使問(wèn)題愈來(lái)愈多，學(xué)習無(wú)法深入，愈學(xué)愈被動(dòng)。
既要敢于發(fā)問(wèn)探索，又要善于發(fā)問(wèn)探索，這就需要我們獨立思考，刻苦鉆研。思考了、鉆研了就會(huì )不斷給自己提出問(wèn)題，有所發(fā)現。有位成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)給自己作了“五不問(wèn)”的規定：已學(xué)過(guò)的基礎知識未經(jīng)復習不問(wèn)；教科書(shū)或主要參考書(shū)沒(méi)有看過(guò)不問(wèn)；教師課后留下的問(wèn)題未曾深入思考不問(wèn)；找不到自己的矛盾所在不問(wèn)；提不出自己的思路不問(wèn)。學(xué)生在渴求知識的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)深思熟慮，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，既積累了知識，又培養了愛(ài)思、多思、善思和探索的習慣。
課堂筆記法
在聽(tīng)課過(guò)程記下必備知識的方法�！昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”，做好課堂筆記好處是多方面的。第一，有助于抓住難點(diǎn)、重點(diǎn)和主要方法，便于課后再次回味教師的思路，掌握科學(xué)的思維方法，深化對課堂講授內容的理解；第二，有助于眼、耳、腦、手密切配合，協(xié)調活動(dòng)，培養和提高感知、記憶、思維和寫(xiě)作、速記的能力；第三，有助于把教師概括總結的知識提綱挈領(lǐng)地記下來(lái)，積累大量寶貴的資料，使所學(xué)知識系統化、條理化；第四，有助于課堂聽(tīng)講全神貫注，提高學(xué)習效率和質(zhì)量。
記聽(tīng)課筆記要做到三點(diǎn)：
�、偬幚砗寐�(tīng)記的關(guān)系。作聽(tīng)課筆記，學(xué)生處于一種較被動(dòng)的地位，往往因“聽(tīng)”誤了“記”，或因“記”誤了“聽(tīng)”。有的同學(xué)為處理好“聽(tīng)”與“記”的關(guān)系，提出“三記三不記”，即：重點(diǎn)的問(wèn)題記，疑難之點(diǎn)記，教材上沒(méi)有的記，次要的不記，教材上有的不記，易懂的不記。由被動(dòng)轉為主動(dòng)。
�、诼�(tīng)、想、記結合，以想為主帥。從上課到下課，埋頭死記，一股腦兒充當錄音機和記錄器，課堂上沒(méi)認真聽(tīng)，更無(wú)暇思考，無(wú)暇消化，筆記雖記得很多，但腦子里卻是一片空白，勢必影響聽(tīng)課效果。有的同學(xué)抓住理解這一關(guān)鍵，總結了自己做筆記的方法：詳略得當選擇記，結合理解靈活記，抓緊時(shí)間迅速記，不懂問(wèn)題特殊記。
�、鄱ㄆ谡砉P記。應當在復習中定期對筆記加以補充整理。整理筆記的過(guò)程是個(gè)分析、歸納、綜合、邏輯思維的過(guò)程，不僅有利于知識的條理化、理論化，而且便于鞏固記憶和培養提高自學(xué)能力。
精力集中法
上課時(shí)，學(xué)生把全部精力集中于學(xué)習之中的一種方法�，F在，我們有的同學(xué)心猿意馬，身在課堂，心在課外，不管教師講得多好，對他來(lái)說(shuō)出是枉然。精力集中聽(tīng)課的做法：
�、倜鞔_的聽(tīng)課目的，課堂上便能較集中精力聽(tīng)講，反之，坐在教室里要做到全力以赴，較為困難，因為這樣的同學(xué)缺乏聽(tīng)課動(dòng)力。
�、诙X并用，邊聽(tīng)邊思考，向自己不時(shí)提出“老師講的`論點(diǎn)是否與客觀(guān)事實(shí)相符？”“所提供的材料是否充分、全面？這些論據是否必然得出其結論？”等等問(wèn)題。通過(guò)對這些問(wèn)題的思考，使自己的大腦處于興奮狀態(tài)，避免注意力的分散。
�、鄞竽X活動(dòng)同肌肉活動(dòng)一樣，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間出現疲勞。每節課結束，要走出教室作短時(shí)間休息或活動(dòng)一會(huì )兒，以避免大腦疲勞而反應力下降，思考力減弱，精力不集中。
�、苓吢�(tīng)邊作必要的記錄，以防止思想分岔。
�、菁訌婂憻�，保持身體健康，才會(huì )有旺盛的精力投入到學(xué)習活動(dòng)中去。
集體討論法
課堂上在教師的指導下，學(xué)生們通過(guò)對教材內容開(kāi)展集體討論進(jìn)行學(xué)習的方法。政治課的集體討論，歸納起來(lái)有如下三種：
�、儋|(zhì)疑問(wèn)題性質(zhì)的討論，即學(xué)生在預習的基礎上，大膽質(zhì)疑問(wèn)題，由教師將問(wèn)題歸類(lèi)，發(fā)動(dòng)和組織學(xué)生對自己提出的難點(diǎn)、疑點(diǎn)各抒己見(jiàn)，開(kāi)展討論，盡量求得自己解決。
�、诰识温湓u議性質(zhì)的討論。即把教材的精彩片斷交給學(xué)生，讓他們給予評議、鑒賞。
�、蹖�(zhuān)題性質(zhì)的討論。即根據教材內容，選擇恰當的專(zhuān)題，讓學(xué)生積極發(fā)表看法，引起爭論，促成對教材內容的消化理解。引導學(xué)生積極參加討論，不僅有效地發(fā)展他們的思維能力，而且可以提高其口頭表達能力。
初中政治優(yōu)秀學(xué)習方法 篇13
論文摘要:新課程目標能否實(shí)現，教師指導下的學(xué)生的學(xué)習方式、學(xué)習方法的轉變是關(guān)鍵。學(xué)滬應當在政治教師幫助下實(shí)現三種學(xué)習方式的轉變:第一，變被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習。第二，變單獨學(xué)習為合作學(xué)習。第三，變簡(jiǎn)單接受為積極進(jìn)行探究性學(xué)習。學(xué)生也要把握一些具體的學(xué)習方法:抓主要矛盾法、調查法、尋覓規律法、利用諺語(yǔ)加深記憶法、對比異同法、理解概念法等。
論文關(guān)鍵詞:新課程理念 學(xué)習方法
新一輪課程改革已經(jīng)啟動(dòng)，如何將新課程標準提出的理念通過(guò)教學(xué)來(lái)實(shí)現呢，教師指導下的學(xué)生的學(xué)習方式、學(xué)習方法的轉變是關(guān)鍵。
政治新課程強調構建互動(dòng)的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系，強調教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。要建立新型的師生互動(dòng)關(guān)系，教學(xué)方式要發(fā)生根本的改變，使課堂變?yōu)閷W(xué)生參與的過(guò)程，學(xué)生思考的過(guò)程，學(xué)生心理結構參與的過(guò)程，讓課堂教學(xué)呈現出生機和生命力。
學(xué)生應當在政治教師幫助下實(shí)現三種學(xué)習方式的轉變:
第一，變被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習。
自主學(xué)習是學(xué)生自己主動(dòng)地學(xué)習和有主見(jiàn)的學(xué)習。它拋棄了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的地位，重視了學(xué)生的經(jīng)驗和體驗�，F在的中學(xué)生是在電視機和互聯(lián)網(wǎng)前成長(cháng)起來(lái)的一代，知識面較廣，他們對事物的認識往往都有自己的獨立意識和自主意識。中學(xué)政治課的學(xué)生自主學(xué)習，要求學(xué)生成為學(xué)習的主人，在學(xué)習中重視用自己的經(jīng)驗和背景來(lái)分析問(wèn)題，對各種社會(huì )問(wèn)題可以大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而達到認識社會(huì )的目的。
第二，變單獨學(xué)習為合作學(xué)習。
合作學(xué)習是新課程大力提倡的一種學(xué)習方式，它是以學(xué)生小組為單位，在老師的指導下進(jìn)行互助性的學(xué)習，它強調通過(guò)師生合作、生生合作而達到共同的教學(xué)目標。合作學(xué)習有利于學(xué)習社會(huì )性的發(fā)展，培養學(xué)生的合作精神和團隊精神，有利于學(xué)生更加全面和深刻地理解事物，學(xué)會(huì )與別人交往與溝通。在合作學(xué)習中，小組中的成員應恰當地分工，搜集資料，相互討論交流。
第三，變簡(jiǎn)單接受為積極進(jìn)行探究性學(xué)習。
對自然現象和社會(huì )現象的探究是青少年學(xué)生的天性。在新課程的學(xué)習中，學(xué)生也要把握一些具體的學(xué)習方法，那么，中學(xué)政治課的學(xué)習，有哪些具體的行之有效的學(xué)習方法呢，
1、抓主要矛盾法
[釋義]在政治課的學(xué)習中，同時(shí)有許多內容要我們去理解，去掌握。我們集中力量抓住每一章節內容中起主導和決定作用的內容的學(xué)習方法稱(chēng)之為“抓主要矛盾法”。這種學(xué)習方法在政治課學(xué)習中應用較廣，效果也較為理想。因政治課的特點(diǎn)是:內容多思想性強，理論聯(lián)系實(shí)際多，確實(shí)使我們在學(xué)習過(guò)程中碰到不少疑難之處。如果不解決這些問(wèn)題，指望考試中背一背，是不能取得好成績(jì)的。
[示例]我們在學(xué)習《經(jīng)濟生活》第一單元時(shí)，覺(jué)得這課內容較多，且抽象、深奧。當我們知道這一課起主導和決定作用的內容是“商品的兩個(gè)基本屬性”、“商品的價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系”、“價(jià)值規律的表現形式和作用”，商品、價(jià)值、價(jià)格、價(jià)值規律就像一根主線(xiàn)，貫穿在各章節時(shí)，且當我們把握了這些重要問(wèn)題及它們之間的相互關(guān)系時(shí)，這一課內容就被我們完全掌握了。
2、調查法
[釋義]鼓勵學(xué)生結合課堂所學(xué)理論知識進(jìn)行社會(huì )調查，加深對知識的理解，這一方法稱(chēng)之為調查法。
[示例]我教授“黨的`基本路線(xiàn)”這一內容時(shí)，重點(diǎn)講解了黨的“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線(xiàn)的正確性和偉大意義，要求學(xué)生做社會(huì )調查，調查一下本村和自己家庭的變化。
學(xué)生普遍的調查結果是:黨的十一屆三中全會(huì )前，全村沒(méi)有一幢樓房，“改革開(kāi)放前，住的是又矮又暗的破平房，改革開(kāi)放使我家和全村發(fā)生了翻天覆地的變化，村里家家造起了新樓房，現在是“穿的新衣住的樓，彩電冰箱樣樣有，來(lái)了親戚和朋友，冷盆熱炒一抬頭”。通過(guò)調查，使學(xué)生們親身感受到黨的“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線(xiàn)的正確性，也使學(xué)生深刻認識到:現在要努力學(xué)習，長(cháng)大后要堅定不移地堅持黨的基本路線(xiàn)，把我們家鄉建設得更美麗。這樣教學(xué)的目標就完全達到了。調查法學(xué)習政治課使學(xué)生嘗到了甜頭，大大提高了學(xué)生學(xué)習政治課的興趣，并且提高了思想覺(jué)悟，有利于自己健康成長(cháng)，使學(xué)生把學(xué)到的政治知識與實(shí)際相結合，做到了理論聯(lián)系實(shí)際。"
3、尋覓規律法
[釋義]通過(guò)對政治課諸多原理的學(xué)習，使自己在動(dòng)腦、動(dòng)手的基礎上，探求相關(guān)原理的規律的學(xué)習方法稱(chēng)之為“尋覓規律法”。規律是指事物內部本身固有的必然聯(lián)系。不論是自然界或是人類(lèi)社會(huì )，事物彼此之間都有聯(lián)系。通過(guò)對事物之間聯(lián)系的分析，從中找出其規律的東西，有助于我們學(xué)習。
[示例]同學(xué)們在學(xué)習唯物辯證法時(shí)，已經(jīng)掌握了主要矛盾和次要矛盾在一定條件下可以相互轉化的原理。也就是說(shuō)主要矛盾和次要矛盾不是一成不變的，只要具備一定的條件就可以互相轉化。如:中國新民主主義革命時(shí)期，由于日本帝國主義大舉侵略中國，使民族矛盾上升為主要矛盾，而階級矛盾就降為次要矛盾。根據主、次矛盾相互轉化的原理，我們就可以根據，“尋覓規律法”幫助學(xué)生較好地掌握矛盾主要方面和次要方面在一定條件下可以相互轉化的原理。但是要注意的是，所學(xué)原理之間有規律可以尋覓，而不能牽強，不然就會(huì )把互不相關(guān)的事物混淆在一起。則尋覓的規律也不正確;尋覓的規律要能指導自己的學(xué)習，由點(diǎn)帶面，全面掌握所學(xué)知識。
4、利用諺語(yǔ)加深記憶法
[釋義]運用民間的諺語(yǔ)說(shuō)明一個(gè)基本理論，從而加深自己對這一原理記憶的學(xué)習方法稱(chēng)之為“利用諺語(yǔ)加深記憶法”。
[示例]一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，“量體裁衣，對癥下藥··…”這些都是說(shuō)明具體問(wèn)題要具體分析，矛盾的特殊性原理。如“牽牛要牽牛鼻子”，“抓了芝麻，丟了西瓜”……這些都是說(shuō)明抓主要矛盾的原理。如“兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗”說(shuō)明了矛盾普遍性原理，而“白馬非馬”說(shuō)明了矛盾普遍性與特殊性之間的關(guān)系原理。如“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，“蟻穴潰堤”……這些都是說(shuō)明量變到質(zhì)變的原理。
應當說(shuō)在我們周?chē)�，看到的、�?tīng)到的諺語(yǔ)有許許多多，只要我們有心，把這些諺語(yǔ)記錄下來(lái)，整理成句，然后應用在我們的學(xué)習過(guò)程之中，就能加深我們對新學(xué)知識的理解。在政治學(xué)科的學(xué)習中，特別是對馬克思主義基礎知識的學(xué)習，是有一定難度的，但我們能利用諺語(yǔ)，加深對新學(xué)基本原理的理解，這樣不僅許多難題迎刃而解，并且也提高了自己的學(xué)習興趣，極大地提高了學(xué)習效率。
5、對比異同法
[釋義]通過(guò)對兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物進(jìn)行比較，從而把它們的相同與不同之處加以歸納整理的一種方法稱(chēng)之為對比異同法。對比異同法可以是中心比較，也可以是并列比較。因此，比較的事物之間可以是并列的也可以是不并列的。例如，我們要比較法律與道德、政治、藝術(shù)、宗教的異同之處，就可用中心比較。我們要比較奴隸社會(huì )與封建社會(huì )生產(chǎn)關(guān)系的異同之處，就可用并列比較。
[示例]在學(xué)習股票和債券時(shí)，就可采用這種對比異同法，以增強記憶。
股票和債券的相同之處是:都是有價(jià)證券，都是集資的手段，都是能獲得一定收益的金融資產(chǎn)。股票和債券的不同之處是:性質(zhì)不同，受權不同，償還方法不同(內容略)。
6、理解概念法
[釋義]概念是事物的本質(zhì)屬性在人腦中的反映。所以，我們在學(xué)習概念時(shí)，必須抓住本質(zhì)特征。 除了上述學(xué)習法外，還有許多政治課的學(xué)習法。當然，不同的學(xué)習內容應該采取不同的學(xué)習法，即具體問(wèn)題具體分析，這樣才能把政治課學(xué)好。
初中政治優(yōu)秀學(xué)習方法 篇14
名師點(diǎn)撥：談初中政治優(yōu)秀學(xué)習方法
初中政治優(yōu)秀學(xué)習方法 政治課主要特點(diǎn)在于以學(xué)生逐步擴展的社會(huì )生活為背景，特別注重把抽象的知識具體化，枯燥的知識生活化，乏味的知識興趣化，它不僅僅要傳授知識，更重要的是進(jìn)行情感、思想和精神的培育與塑造。這些內容不是單靠老師的講能完成的，它需要教師創(chuàng )設一切有利因素與學(xué)生產(chǎn)生強烈的共鳴，從而完成思想上的升華。
初中政治課的學(xué)習，和其他學(xué)科一樣，有其自身的特點(diǎn)、學(xué)習方法和技巧。從本人從教經(jīng)驗來(lái)總結，學(xué)好初中政治，需注意以下幾點(diǎn)。
一、研讀教材
研讀教材，需要三個(gè)步驟：
�。ㄒ唬┱n前預習。
課前預習，可以對新課程有個(gè)粗略的了解，聽(tīng)課時(shí)可以做到有的放矢，加深印象，提高學(xué)習效率。
�。ǘ┱n時(shí)聽(tīng)講。
在老師授課時(shí)，學(xué)生要緊跟著(zhù)老師的思路，聽(tīng)老師如何講解新課程中的每個(gè)知識點(diǎn)的，并做好課堂筆記。教師所作的板書(shū)，是經(jīng)過(guò)老師精心準備和提煉的，對研讀教材大有裨益，對學(xué)生的幫助很大的。
�。ㄈ┱n后復習。
課后的復習，一定要及時(shí)。做到“堂堂清日日清周周清”。因為，知識是連貫的，這一節不打好基礎，就影響下一段落的學(xué)習，此外，復習一定要及時(shí)，才可以加深理解,提高學(xué)習效果。
�。ㄋ模⿲W(xué)會(huì )做題。
做題，就是運用所學(xué)的知識解決問(wèn)題。通過(guò)做題，不僅加深對課程的理解程度，還提高了學(xué)生的解題方法，增強駕馭和運用知識的能力。
二、掌握規律
任何一門(mén)學(xué)科，都有其編寫(xiě)規律，初中政治課程也不例外。如果掌握了該門(mén)學(xué)科的編寫(xiě)規律，也就能悟出其學(xué)習規律。初中政治課的編寫(xiě)的規律大致是主題的介紹，意義的講解，然后提出要求這三大部分。當教師引導學(xué)生把握了教材的編排結構與規律后，學(xué)生就能從整體上把握教材的結構與規律，而不至于只知道一節課的內容，卻不知道這節課在整個(gè)教材中的“地位”，從根本上解決學(xué)生不會(huì )學(xué)習的問(wèn)題。
三、抓住內涵
學(xué)習政治課，首先要讓學(xué)生明白，學(xué)政治重在學(xué)習觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立起正確學(xué)習政治的意識后，就會(huì )有意識地思考，當前這堂課學(xué)到的觀(guān)點(diǎn)是什么？而對于每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，不能光了解觀(guān)點(diǎn)的`表面，還要理解其內涵。挖掘內涵，往往要經(jīng)過(guò)三個(gè)步驟：
�。ㄒ唬┦鞘裁�
“是什么”，就是所講的主題是什么，即先介紹主題，提出觀(guān)點(diǎn)。
�。ǘ槭裁�
“為什么”，就是闡述這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的意義。政治課程的編寫(xiě)者，往往通過(guò)“正反論證”、“對比論證”來(lái)表達觀(guān)點(diǎn)。
�。ㄈ┰趺礃�
“怎么樣”，就是對學(xué)生提出要求。
教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要引導學(xué)生學(xué)習政治課所要闡述的觀(guān)點(diǎn)，還要學(xué)習好觀(guān)點(diǎn)和
觀(guān)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，建立正確的思維程序，更加深入地把握知識內涵。
四、學(xué)會(huì )變通
初中學(xué)生在學(xué)生過(guò)程中，往往存在一個(gè)通病，就是不會(huì )變通，有些學(xué)生認為，教材好學(xué)，題目難做，所以，學(xué)生在學(xué)習政治課的同時(shí)，一定要學(xué)會(huì )變通。
老師在出卷時(shí)，不可能將課本上的內容照搬到考試卷中，所以，學(xué)生一定要學(xué)會(huì )變通。學(xué)生學(xué)會(huì )了變通，才說(shuō)明學(xué)生通過(guò)學(xué)習，具備了對教材的深刻理解能力，并能夠做到靈活運用。
教師在課程講授課過(guò)程中，要引導學(xué)生學(xué)會(huì )變通。首先要求學(xué)生做到思路清晰。在思路清晰的前提下，回憶老師在授課時(shí)是如何分析問(wèn)題的，回憶一下老師是什么角度來(lái)思考的，予以借鑒，才能加深答案的深刻性，并保證答案的全面性。教師在平時(shí)的授課過(guò)程中，也要引導學(xué)生掌握正確的思維方法，即分析的思路和思考的角度，提高學(xué)生的思維能力，切實(shí)提高學(xué)生解決問(wèn)題的水平。
五、觀(guān)察思考
集思廣益，是“借力使力不費力”的良好學(xué)習方法，老師引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中，要做個(gè)有心人，多觀(guān)察同學(xué)的做法，仔細傾聽(tīng)老師的說(shuō)法，善于琢磨，善于觀(guān)察思考，總結政治學(xué)習的方法，掌握審題答題的技巧，把握政治學(xué)習材料的分類(lèi)，并明確各類(lèi)材料的立意中心，做到有的放矢，思路明晰，提高運用知識的能力。
此外，不得不提的是，由于政治課程在中考中所占的分數比較少，所以在初中教學(xué)階段教學(xué)過(guò)程中，往往不被重視學(xué)生所重視，甚至在有的學(xué)生心目中，思想政治課是一門(mén)副科，從思想上輕視，認為初中思想政治可學(xué)可不學(xué)，影響了學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習效率。因此，作為教師要向學(xué)生說(shuō)明，政治課程的學(xué)習是連貫性的，高中政治是學(xué)生的一門(mén)必修課，如果，在初中政治學(xué)習中不打好堅實(shí)基礎，務(wù)必影響高中政治課程的繼續深入學(xué)習，所以，教師在教授初中政治課程過(guò)程中，要引導學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀(guān)念。
在正確的思想觀(guān)念指導下，端正了學(xué)習態(tài)度，促使初中學(xué)生在政治學(xué)習中投入精力和時(shí)間，促進(jìn)政治學(xué)習的提高。
學(xué)好初中政治，必須做到：
1、研讀教材；
2、掌握規律；
3、抓住內涵；
4、學(xué)會(huì )變通；
5、觀(guān)察思考。
上述觀(guān)點(diǎn)，只是本人的一些粗淺的看法，其實(shí)，學(xué)習初中政治，應該還有許多途徑和辦法，筆者以上所述，只是掛一漏萬(wàn)，只要學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中充分發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性，一定能找到適合于自己本身特點(diǎn)的學(xué)習方法和學(xué)習途徑。對于政治課來(lái)說(shuō)，筆者認為，切忌花費太多的時(shí)間，要學(xué)會(huì )巧妙學(xué)習，一定要積極思考，抓住政治課程的特點(diǎn)，掌握政治課程特有的學(xué)習方法，做到上述幾點(diǎn)，是學(xué)好政治課程的關(guān)鍵。
課堂教學(xué)的創(chuàng )新，必須從以教育者為中心轉向以學(xué)習者為中心。因此，教學(xué)過(guò)程需要學(xué)生積極主動(dòng)，富有創(chuàng )造性的參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。為此，我把鼓勵帶進(jìn)課堂，鼓勵學(xué)生發(fā)問(wèn)質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生動(dòng)手操作，鼓勵學(xué)生戰勝挫折，鼓勵學(xué)生認識自我。
我們相信，只要不斷地實(shí)踐下去，學(xué)生一定會(huì )樂(lè )于上政治課，并在政治課上進(jìn)行自我教育，作為教師也會(huì )在此過(guò)程中提高自身素質(zhì)的。
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