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高中生物學(xué)科學(xué)法指導
生物學(xué)是研究生物(包括植物、動(dòng)物和微生物)的結構、功能、發(fā)生和發(fā)展規律的科學(xué)，是自然科學(xué)的一個(gè)部分。目的在于闡明和控制生命活動(dòng)，改造自然，為農業(yè)、工業(yè)和醫學(xué)等實(shí)踐服務(wù)。生物的外延遠遠大于生活的外延。如何利用所學(xué)的生物學(xué)知識來(lái)指導人生、生活保健、增長(cháng)學(xué)識、提高能力。下面和小編一起來(lái)看高中生物學(xué)科學(xué)法指導，希望有所幫助！
如何上課?
有的同學(xué)課堂上比較被動(dòng)，認為“上學(xué)就是來(lái)聽(tīng)老師講的，就是來(lái)學(xué)知識的，老師講得越多越好，只要聽(tīng)就可以了，學(xué)生單個(gè)回答問(wèn)題都是浪費時(shí)間!”這種想法是極不可取的。
目前的教學(xué)與考試，不僅重視基礎知識與基本技能的考查，更重視學(xué)生的能力發(fā)展：識圖能力、推理能力、語(yǔ)言能力、圖形轉換能力、分析材料的能力、探究實(shí)驗的能力等都是考查的重點(diǎn)。被動(dòng)的聽(tīng)講，不主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)環(huán)節當中去，對能力的提升非常不利。課堂上，首先積極準備課前提問(wèn)，增強學(xué)習的自信心;其次，跟著(zhù)老師的思路走，積極主動(dòng)地思考，手腦口耳并用，與到課堂教學(xué)中來(lái);還要做好筆記，筆記不要求記全記細，而是記個(gè)別關(guān)健詞，關(guān)鍵點(diǎn);對有難點(diǎn)或疑點(diǎn)的地方，做上小標記，課下可和老師探討;課堂討論時(shí)，用確清晰流暢的學(xué)科語(yǔ)言表達自己對某個(gè)事件的認識，能充分地分析所給的實(shí)驗材料。
強化基礎知識與基本技能
一些同學(xué)認為單純記憶的知識點(diǎn)不足以看出自己的水平，不屑于記憶。而實(shí)際上，歷年的高考中，都會(huì )有一定比例的記憶知識。奇怪的是，這樣簡(jiǎn)單的，可謂是輕易得分的題，甚至比難題的得分率還要低。再說(shuō)，能力的提升必須建立在基礎知識與基本技能牢固掌握的基礎上的。記憶是知識進(jìn)行遷移，能力得以提高的基礎。沒(méi)有基礎，就無(wú)從去推理，去分析，去探究。能力的發(fā)展與提高也就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木了。
任何學(xué)科的學(xué)習都需要記憶。生物學(xué)科可有相對多一些。我認為：基礎知識必須強記，基本技能必須熟練掌握(比如高倍顯微鏡的使用、裝片的制作技術(shù)、提取技術(shù)等)。只要記了，就一定要記牢，記準，記術(shù)語(yǔ)，記原話(huà)(課本上的結論是歷代科學(xué)家對某種生命現象的總結，語(yǔ)言精煉，科學(xué)，是我們學(xué)習的典范)，否則不記。
如何記憶呢?
最好的記憶方法是理解的記憶，尤其要充分利用課堂上老師所給的記憶時(shí)間，并采用復述的方法，用嘴說(shuō)，用手劃，用心想，用耳聽(tīng)，以達到最強的記憶效果。還可以用表格法進(jìn)行歸納，還可以用文字和箭頭把物質(zhì)的轉變或是能量的流動(dòng)表達出來(lái)，形象而直觀(guān)。學(xué)了較多的知識點(diǎn)后，多進(jìn)縱向橫向聯(lián)系，也即隨時(shí)將相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行總結歸納。
能力的提升與知識的遷移
學(xué)以致用，學(xué)了知識能夠終生受益是我們的希望。如何達到這層效果呢?這就需要同學(xué)們具有觀(guān)察生活，發(fā)現問(wèn)題的慧眼。在生活中多問(wèn)幾個(gè)為什么?為什么說(shuō)萬(wàn)物生長(cháng)靠太陽(yáng)?保健品真的有那么好的效果嗎?為什么不再根據心臟死亡而斷定人的死亡?當然也可以問(wèn)一些小問(wèn)題，為什么酸奶不容易變質(zhì)?為什么濫用抗生素無(wú)益身體健康?在學(xué)習中多問(wèn)幾個(gè)為什么?充分利用所學(xué)，解釋生活中的現象，這樣，學(xué)過(guò)的知識才能融會(huì )貫通。
如何解題?
基本的題型目前只有選擇題與非選擇題兩大類(lèi)。對于眼熟的題尤其要小心細致，越是容易的題，越容易受到錯誤的暗示。解題時(shí)，首先要讀懂題目，迅速抓住題目中的關(guān)鍵字(詞)，起初，可以試著(zhù)在題目的關(guān)鍵詞上做上小標記。之后要有良好的解題習慣，正確的解題思路，生物是自然學(xué)科，任何結論的得出，都不能想當然，要依據原理或事實(shí)，層層剖析。正確答案的得來(lái)要言之有據，用事實(shí)說(shuō)話(huà)。
建立錯題集
建立錯題集，是查缺知識盲點(diǎn)的好辦法。這要求同學(xué)們在平時(shí)進(jìn)行收集整理。首先將錯題記錄或是粘在錯題集上，之后要寫(xiě)出正確答案，正確的解題思路。再寫(xiě)出錯因，錯因很多，可以包括審題有誤，基礎知識記不牢，找不到解題思路，答案不規范等。找到錯因，才有更好地進(jìn)步。在以后復習的時(shí)候，錯題集的作用更大!
如何解探究性實(shí)驗題?
探究性實(shí)驗類(lèi)型題是目前考查學(xué)生能力的最好的題型，對學(xué)生的能力要求高，所涉及的知識面廣，對科學(xué)思路，語(yǔ)言能力的表達，知識是否融會(huì )貫通，都進(jìn)行了較好的考查。教材上的任何一句結論，都可以改為探究性實(shí)驗的課題。三年的學(xué)習中，同學(xué)們要時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行這種變式訓練。我們也會(huì )對探究性實(shí)驗的教學(xué)加強指導和引導，希望在一系列的引導下，同學(xué)們能獨自地完成實(shí)驗設計。
課下，同學(xué)們要及時(shí)回憶課堂所學(xué)，將所學(xué)的知識歸納總結，使知識結構化，系統化。同時(shí)還可以買(mǎi)一些好的資料，做一下其中的精典習題。
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