學(xué)法指導及學(xué)生能力培養工作總結范文
學(xué)法指導及學(xué)生能力培養工作總結范文
我所教的班級學(xué)生課堂上善交流，樂(lè )表達，具有合作學(xué)習的參與熱情，但由于教師缺乏合理組織與價(jià)值引導，造成了活動(dòng)中個(gè)別學(xué)生思維懶惰，合作學(xué)習表面熱鬧，實(shí)則無(wú)序，效率不高等現象。針對這一班級現狀，上學(xué)期我制訂了題為“細化分工，價(jià)值引導，提升學(xué)生的合作學(xué)習能力”的學(xué)法指導工作計劃，目的是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練指導，使學(xué)生能夠進(jìn)行目標明確的，有序、有效的合作學(xué)習，使每個(gè)學(xué)生都能享受到自主發(fā)現新知的樂(lè )趣，使合作學(xué)習對整個(gè)課堂教學(xué)起到真正的提質(zhì)增效的作用。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試與探索，有了一定的喜人效果，現簡(jiǎn)要總結如下：
一、學(xué)習小組組建合理，保證了全體學(xué)生的有效參與。
首先，在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我依據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及學(xué)習能力組建了14個(gè)學(xué)習小組，綜合考慮了他們的口語(yǔ)表達，書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)、表演等多方面能力，做到了均勻配置，尤其了重視學(xué)困生與尖子生的合理搭配。其次，細化分工，為每個(gè)學(xué)生安排了自己在小組當中的編號，課堂上依據合作學(xué)習目標及內容安排每號學(xué)生的具體任務(wù)，使每個(gè)組員都明確自己在合作學(xué)習中所應發(fā)揮的作用，并定期進(jìn)行角色的輪換。
二、做好活動(dòng)前的價(jià)值引導，確保了合作學(xué)習的目標明確。
三、保證了活動(dòng)中的有效巡視，并能抓住有利時(shí)機輔導學(xué)困生
在學(xué)生進(jìn)行合作時(shí)我能夠做到有目的地巡視，以捕捉學(xué)生的數學(xué)心聲，點(diǎn)撥學(xué)生的探究思路。尤其還充分利用了這一有利時(shí)機，給學(xué)困生以更多關(guān)注，盡量縮短學(xué)困生與班級整體的差距。
以上是我對上學(xué)期所進(jìn)行的學(xué)法指導與學(xué)生能力培養工作的簡(jiǎn)要總結，應該說(shuō)一學(xué)期的努力還是初見(jiàn)成效的，但也存在著(zhù)許多需要改進(jìn)和完善的地方，在本學(xué)期的工作中我還將進(jìn)行進(jìn)一步深入細致的探索與嘗試，相信隨著(zhù)學(xué)生逐漸進(jìn)入高年級，在我的潛心鉆研與引領(lǐng)下，他們的學(xué)習能力一定會(huì )取得長(cháng)足的進(jìn)步。
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