數學(xué)知識點(diǎn)總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編收集整理的數學(xué)知識點(diǎn)總結 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學(xué)知識點(diǎn)總結 1
第1章空間幾何體1
1.1柱、錐、臺、球的結構特征1.2空間幾何體的三視圖和直觀(guān)圖
11三視圖：
正視圖：從前往后側視圖：從左往右俯視圖：從上往下22畫(huà)三視圖的原則：
長(cháng)對齊、高對齊、寬相等
33直觀(guān)圖：斜二測畫(huà)法44斜二測畫(huà)法的步驟：
�。�1）.平行于坐標軸的線(xiàn)依然平行于坐標軸；
�。�2）.平行于y軸的線(xiàn)長(cháng)度變半，平行于x，z軸的線(xiàn)長(cháng)度不變；（3）.畫(huà)法要寫(xiě)好。
5用斜二測畫(huà)法畫(huà)出長(cháng)方體的步驟：（1）畫(huà)軸（2）畫(huà)底面（3）畫(huà)側棱（4）成圖
1.3空間幾何體的表面積與體積（一）空間幾何體的表面積
1棱柱、棱錐的表面積：各個(gè)面面積之和
2圓柱的表面積S2rl2r23圓錐的表面積Srlr2
4圓臺的表面積Srlr2RlR2
5球的表面積S4R2
�。ǘ┛臻g幾何體的體積1柱體的體積VS底h2錐體的體積V13S底h
3臺體的體積V13（S上S上S下S下)h4球體的體積V43R3
第二章直線(xiàn)與平面的位置關(guān)系
2.1空間點(diǎn)、直線(xiàn)、平面之間的位置關(guān)系
2.1.1
1平面含義：平面是無(wú)限延展的2平面的畫(huà)法及表示
�。�1）平面的畫(huà)法：水平放置的平面通常畫(huà)成
一個(gè)平行四邊形，銳角畫(huà)成450，且橫邊畫(huà)成
DC鄰邊的2倍長(cháng)（如圖）α（2）平面通常用希臘字母α、β、γ等表示，AB如平面α、平面β等，也可以用表示平面的平
行四邊形的四個(gè)頂點(diǎn)或者相對的兩個(gè)頂點(diǎn)的大寫(xiě)字母來(lái)表示，如平面
AC、平面ABCD等。3三個(gè)公理：
�。�1）公理1：如果一條直線(xiàn)上的兩點(diǎn)在一個(gè)平面內，那么這條直線(xiàn)在此平面內符號表示為
A∈L
AB∈L=>LααLA∈αB∈α公理1作用：判斷直線(xiàn)是否在平面內
AB（2）公理2：過(guò)不在一條直線(xiàn)上的三點(diǎn)，有且只有一個(gè)平面。C符號表示為：A、B、C三點(diǎn)不共線(xiàn)=>有且只有一個(gè)平面αα，
使A∈α、B∈α、C∈α。
公理2作用：確定一個(gè)平面的依據。
�。�3）公理3：如果兩個(gè)不重合的平面有一個(gè)公共點(diǎn)，那么它們有且只有一條過(guò)該點(diǎn)的公共直線(xiàn)。β符號表示為：P∈α∩β=>α∩β=L，且P∈L
Pα公理3作用：判定兩個(gè)平面是否相交的依據L
2.1.2空間中直線(xiàn)與直線(xiàn)之間的位置關(guān)系
1空間的兩條直線(xiàn)有如下三種關(guān)系：
相交直線(xiàn)：同一平面內，有且只有一個(gè)公共點(diǎn)；共面直線(xiàn)
平行直線(xiàn)：同一平面內，沒(méi)有公共點(diǎn)；
異面直線(xiàn)：不同在任何一個(gè)平面內，沒(méi)有公共點(diǎn)。2公理4：平行于同一條直線(xiàn)的兩條直線(xiàn)互相平行。符號表示為：設a、b、c是三條直線(xiàn)
a∥b=>a∥cc∥b
強調：公理4實(shí)質(zhì)上是說(shuō)平行具有傳遞性，在平面、空間這個(gè)性質(zhì)都
-2-
適用。
公理4作用：判斷空間兩條直線(xiàn)平行的依據。
3等角定理：空間中如果兩個(gè)角的兩邊分別對應平行，那么這兩個(gè)角相等或互補4注意點(diǎn)：
�、賏"與b"所成的角的大小只由a、b的相互位置來(lái)確定，與O的選擇無(wú)關(guān)，為了簡(jiǎn)便，點(diǎn)O一般取在兩直線(xiàn)中的一條上；②兩條異面直線(xiàn)所成的角θ∈(0，)；2③當兩條異面直線(xiàn)所成的角是直角時(shí)，我們就說(shuō)這兩條異面直線(xiàn)互相垂直，記作a⊥b；
�、軆蓷l直線(xiàn)互相垂直，有共面垂直與異面垂直兩種情形；
�、萦嬎阒�，通常把兩條異面直線(xiàn)所成的角轉化為兩條相交直線(xiàn)所成的角。
2.1.32.1.4空間中直線(xiàn)與平面、平面與平面之間的位置關(guān)系1、直線(xiàn)與平面有三種位置關(guān)系：
�。�1）直線(xiàn)在平面內有無(wú)數個(gè)公共點(diǎn)
�。�2）直線(xiàn)與平面相交有且只有一個(gè)公共點(diǎn)（3）直線(xiàn)在平面平行沒(méi)有公共點(diǎn)
指出：直線(xiàn)與平面相交或平行的情況統稱(chēng)為直線(xiàn)在平面外，可用aα來(lái)表示
aαa∩α=Aa∥α
2.2.直線(xiàn)、平面平行的判定及其性質(zhì)
2.2.1直線(xiàn)與平面平行的判定
1、直線(xiàn)與平面平行的判定定理：平面外一條直線(xiàn)與此平面內的一條直線(xiàn)平行，則該直線(xiàn)與此平面平行。簡(jiǎn)記為：線(xiàn)線(xiàn)平行，則線(xiàn)面平行。符號表示：
aα
bβ=>a∥αa∥b
2.2.2平面與平面平行的判定
1、兩個(gè)平面平行的判定定理：一個(gè)平面內的兩條交直線(xiàn)與另一個(gè)平面平行，則這兩個(gè)平面平行。
符號表示：
aβbβa∩b=Pβ∥αa∥αb∥α2、判斷兩平面平行的方法有三種：（1）用定義；（2）判定定理；
�。�3）垂直于同一條直線(xiàn)的兩個(gè)平面平行。
2.2.32.2.4直線(xiàn)與平面、平面與平面平行的性質(zhì)
1、定理：一條直線(xiàn)與一個(gè)平面平行，則過(guò)這條直線(xiàn)的任一平面與此平面的交線(xiàn)與該直線(xiàn)平行。簡(jiǎn)記為：線(xiàn)面平行則線(xiàn)線(xiàn)平行。符號表示：
a∥α
aβa∥b
-3-
α∩β=b
作用：利用該定理可解決直線(xiàn)間的平行問(wèn)題。
2、定理：如果兩個(gè)平面同時(shí)與第三個(gè)平面相交，那么它們的交線(xiàn)平行。符號表示：
α∥β
α∩γ=aa∥bβ∩γ=b
作用：可以由平面與平面平行得出直線(xiàn)與直線(xiàn)平行
2.3直線(xiàn)、平面垂直的判定及其性質(zhì)
2.3.1直線(xiàn)與平面垂直的判定1、定義
如果直線(xiàn)L與平面α內的任意一條直線(xiàn)都垂直，我們就說(shuō)直線(xiàn)L與平面α互相垂直，記作L⊥α，直線(xiàn)L叫做平面α的垂線(xiàn)，平面α叫做直線(xiàn)L的垂面。如圖，直線(xiàn)與平面垂直時(shí),它們唯一公共點(diǎn)P叫做垂足。
Lpα
2、判定定理：一條直線(xiàn)與一個(gè)平面內的兩條相交直線(xiàn)都垂直，則該直線(xiàn)與此平面垂直。
注意點(diǎn)：a)定理中的“兩條相交直線(xiàn)”這一條件不可忽視；
b)定理體現了“直線(xiàn)與平面垂直”與“直線(xiàn)與直線(xiàn)垂直”互相轉化的數學(xué)思想。
2.3.2平面與平面垂直的判定
1、二面角的概念：表示從空間一直線(xiàn)出發(fā)的兩個(gè)半平面所組成的圖
形A
梭lβ
Bα
2、二面角的記法：二面角α-l-β或α-AB-β
3、兩個(gè)平面互相垂直的判定定理：一個(gè)平面過(guò)另一個(gè)平面的垂線(xiàn)，則這兩個(gè)平面垂直。
2.3.32.3.4直線(xiàn)與平面、平面與平面垂直的性質(zhì)
1、定理：垂直于同一個(gè)平面的兩條直線(xiàn)平行。
2性質(zhì)定理：兩個(gè)平面垂直，則一個(gè)平面內垂直于交線(xiàn)的直線(xiàn)與另一個(gè)平面垂直。
本章知識結構框圖
-4-
直線(xiàn)與直線(xiàn)的位置關(guān)系
直線(xiàn)與平面的位置關(guān)系平面與平面的位置第三章直線(xiàn)與方程
3.1直線(xiàn)的傾斜角和斜率
3.1傾斜角和斜率
1、直線(xiàn)的傾斜角的概念：當直線(xiàn)l與x軸相交時(shí),取x軸作為基準,x軸正向與直線(xiàn)l向上方向之間所成的角α叫做直線(xiàn)l的傾斜角.特別地,當直線(xiàn)l與x軸平行或重合時(shí),規定α=0°.2、傾斜角α的取值范圍：0°≤α＜180°.
當直線(xiàn)l與x軸垂直時(shí),α=90°.
3、直線(xiàn)的斜率:
一條直線(xiàn)的傾斜角α(α≠90°)的正切值叫做這條直線(xiàn)的斜率,斜率常用小寫(xiě)字母k表示,也就是k=tanα
�、女斨本�(xiàn)l與x軸平行或重合時(shí),α=0°,k=tan0°=0;⑵當直線(xiàn)l與x軸垂直時(shí),α=90°,k不存在.由此可知,一條直線(xiàn)l的傾斜角α一定存在,但是斜率k不一定存在.4、直線(xiàn)的`斜率公式:
給定兩點(diǎn)P1(x1,y1),P2(x2,y2),x1≠x2,用兩點(diǎn)的坐標來(lái)表示直線(xiàn)P1P2的斜率：
平面（公理1、公理2、公理3、公理4）空間直線(xiàn)、平面的位置關(guān)系斜率公式:
3.1.2兩條直線(xiàn)的平行與垂直
1、兩條直線(xiàn)都有斜率而且不重合，如果它們平行，那么它們的斜率相等；反之，如果它們的斜率相等，那么它們平行，即
2、直線(xiàn)的截距式方程：已知直線(xiàn)l與x軸的交點(diǎn)為A(a,0)，與y軸的交點(diǎn)為B(0,b)，其中a0,b0
注意:上面的等價(jià)是在兩條直線(xiàn)不重合且斜率存在的前提下才成立的，缺少這個(gè)前提，結論并不成立．即如果k1=k2,那么一定有L1∥L2
2、兩條直線(xiàn)都有斜率，如果它們互相垂直，那么它們的斜率互為負倒數；反之，如果它們的斜率互為負倒數，那么它們互相垂直，即
3.2.1直線(xiàn)的點(diǎn)斜式方程
1、直線(xiàn)的點(diǎn)斜式方程：直線(xiàn)l經(jīng)過(guò)點(diǎn)P0(x0,y0)，且斜率為k
yy0k(xx0)
2、、直線(xiàn)的斜截式方程：已知直線(xiàn)l的斜率為k，且與y軸的交點(diǎn)為
(0,b)
ykxb
3.2.2直線(xiàn)的兩點(diǎn)式方程
1、直線(xiàn)的兩點(diǎn)式方程：已知兩點(diǎn)P1(x1,x2),P2(x2,y2)其中
(x1x2,y1y2)
yy1xx1
y2y1x(x1x2,y1y2)
2x13.2.3直線(xiàn)的一般式方程
1、直線(xiàn)的一般式方程：關(guān)于x,y的二元一次方程AxByC0（A，B不同時(shí)為0）
2、各種直線(xiàn)方程之間的互化。
3.3直線(xiàn)的交點(diǎn)坐標與距離公式
3.3.1兩直線(xiàn)的交點(diǎn)坐標
1、給出例題：兩直線(xiàn)交點(diǎn)坐標
L1：3x+4y-2=0
L1：2x+y+2=0
解：解方程組3x4y202x2y20
得x=-2，y=2
所以L(fǎng)1與L2的交點(diǎn)坐標為M（-2，2）
3.3.2兩點(diǎn)間距離兩點(diǎn)間的距離公式
P1P2x2x22y2y12
3.3.3點(diǎn)到直線(xiàn)的距離公式1．點(diǎn)到直線(xiàn)距離公式：
點(diǎn)P(xAx0By0C0,y0)到直線(xiàn)l:AxByC0的距離為：dA2B2
2、兩平行線(xiàn)間的距離公式：
已知兩條平行線(xiàn)直線(xiàn)l1和l2的一般式方程為l1：
AxByC10，
l2：AxByC20，則l1與lC22的距離為dC1
A2B2
第四章
圓與方程
4.1.1圓的標準方程
1、圓的標準方程：(xa)2(yb)2r2
圓心為A(a,b),半徑為r的圓的方程
2、點(diǎn)M(x220,y0)與圓(xa)(yb)r2的關(guān)系的判斷方法：
�。�1）(x0a)2(y0b)2>r2，點(diǎn)在圓外
�。�2）(x220a)(y0b)=r2，點(diǎn)在圓上（3）(x0a)2(y0b)2點(diǎn)：
�。�1）當lr1r2時(shí)，圓C1與圓C2相離；（2）當lr1r2時(shí)，圓C1與圓C2外切；
�。�3）當|r1r2|lr1r2時(shí)，圓C1與圓C2相交；
�。�4）當l|r1r2|時(shí)，圓C1與圓C2內切；（5）當l|r1r2|時(shí)，圓C1與圓C2內含；
4.2.3直線(xiàn)與圓的方程的應用
1、利用平面直角坐標系解決直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系；2、過(guò)程與方法
用坐標法解決幾何問(wèn)題的步驟：
第一步：建立適當的平面直角坐標系，用坐標和方程表示問(wèn)題中的幾何元素，將平面幾何問(wèn)題轉化為代數問(wèn)題；
第二步：通過(guò)代數運算，解決代數問(wèn)題；第三步：將代數運算結果“翻譯”成幾何結論．4.3.1空間直角坐標系
RMOQyPM"x
1、點(diǎn)M對應著(zhù)唯一確定的有序實(shí)數組(x,y,z)，x、y、z分別是P、Q、R在x、y、z軸上的坐標
2、有序實(shí)數組(x,y,z)，對應著(zhù)空間直角坐標系中的一點(diǎn)
3、空間中任意點(diǎn)M的坐標都可以用有序實(shí)數組(x,y,z)來(lái)表示，該數組叫做點(diǎn)M在此空間直角坐標系中的坐標，記M(x,y,z)，x叫做點(diǎn)M的橫坐標，y叫做點(diǎn)M的縱坐標，z叫做點(diǎn)M的豎坐標。4.3.2空間兩點(diǎn)間的距離公式
1、空間中任意一點(diǎn)P1(x1,y1,z1)到點(diǎn)P2(x2,y2,z2)之間的距離公式
數學(xué)知識點(diǎn)總結 2
(一)本單元知識網(wǎng)絡(luò )：
1、生活中的數
(1)認、讀、數、寫(xiě)10以?xún)鹊臄怠?/p>
(2)掌握10以?xún)葦档捻樞蚝痛笮�，初步體會(huì )基數與序數的含義。
(二)各課知識點(diǎn)：
1、可愛(ài)的校園(數數)
知識點(diǎn)：
(1)通過(guò)觀(guān)察情境圖，初步認識10以?xún)鹊臄怠?/p>
(2)在數數的活動(dòng)中，體會(huì )有序數數的方法。
2、快樂(lè )的家園(10以?xún)葦档?認識)
知識點(diǎn)：
(1)初步認識1~10各數的符號表示方法。
(2)在具體情境活動(dòng)中，學(xué)習運用數字符號表示日常生活中的一些物體的量。
3、玩具(1~5的認識與書(shū)寫(xiě))
知識點(diǎn)：
能正確數出5以?xún)任矬w的個(gè)數，能用數表示日常生活的一些事物，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)1~5的數字。
4、小貓釣魚(yú)(0的認識)
知識點(diǎn)：
(1)知道在生活中“0”所表示的幾種常見(jiàn)的意義，知道“0”和1，2，3，…一樣也是一個(gè)數，“0”比1，2，3，…小。
(2)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“0”
5、文具(6~10的認識與書(shū)寫(xiě))
知識點(diǎn)：
(1)能夠正確地數出數量是6~10的物體個(gè)數。
(2)學(xué)會(huì )6~10各數的讀寫(xiě)方法。
數學(xué)知識點(diǎn)總結 3
第十六章 分式
分式的定義：如果A、B表示兩個(gè)整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式。
分式有意義的條件是分母不為零，分式值為零的條件分子為零且分母不為零
2.分式的基本性質(zhì)：分式的分子與分母同乘或除以一個(gè)不等于0的整式，分式的值不變。 ()3.分式的通分和約分：關(guān)鍵先是分解因式
4.分式的運算：
分式乘法法則：分式乘分式，用分子的積作為積的分子，分母的積作為分母。
分式除法法則：分式除以分式，把除式的分子、分母顛倒位置后，與被除式相乘。 分式乘方法則： 分式乘方要把分子、分母分別乘方。
分式的加減法則：同分母的分式相加減，分母不變，把分子相加減。異分母的分式相加減，先通分，變?yōu)橥帜阜质�，然后再加減
混合運算:運算順序和以前一樣。能用運算率簡(jiǎn)算的可用運算率簡(jiǎn)算。
5. 任何一個(gè)不等于零的數的零次冪等于1， 即;當n為正整數時(shí)， (
6.正整數指數冪運算性質(zhì)也可以推廣到整數指數冪.(m,n是整數)
(1)同底數的冪的'乘法：;
(2)冪的乘方：;
(3)積的乘方：;
(4)同底數的冪的除法：( a≠0);
(5)商的乘方：();(b≠0)
7. 分式方程：含分式，并且分母中含未知數的方程——分式方程。
解分式方程的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是將方程兩邊同乘以一個(gè)整式(最簡(jiǎn)公分母)，把分式方程轉化為整式方程。
解分式方程時(shí)，方程兩邊同乘以最簡(jiǎn)公分母時(shí)，最簡(jiǎn)公分母有可能為0，這樣就產(chǎn)生了增根，因此分式方程一定要驗根。
解分式方程的步驟 ：
(1)能化簡(jiǎn)的先化簡(jiǎn)(2)方程兩邊同乘以最簡(jiǎn)公分母，化為整式方程;(3)解整式方程;(4)驗根.
增根應滿(mǎn)足兩個(gè)條件：一是其值應使最簡(jiǎn)公分母為0，二是其值應是去分母后所的整式方程的根。
分式方程檢驗方法：將整式方程的解帶入最簡(jiǎn)公分母，如果最簡(jiǎn)公分母的值不為0，則整式方程的解是原分式方程的解;否則，這個(gè)解不是原分式方程的解。
列方程應用題的步驟是什么? (1)審;(2)設;(3)列;(4)解;(5)答.
應用題有幾種類(lèi)型;基本公式是什么?基本上有五種： (1)行程問(wèn)題：基本公式：路程=速度×時(shí)間而行程問(wèn)題中又分相遇問(wèn)題、追及問(wèn)題. (2)數字問(wèn)題 在數字問(wèn)題中要掌握十進(jìn)制數的表示法. (3)工程問(wèn)題 基本公式：工作量=工時(shí)×工效. (4)順水逆水問(wèn)題 v順水=v靜水+v水. v逆水=v靜水-v水.
8.科學(xué)記數法：把一個(gè)數表示成的形式(其中，n是整數)的記數方法叫做科學(xué)記數法.
用科學(xué)記數法表示絕對值大于10的n位整數時(shí)，其中10的指數是
用科學(xué)記數法表示絕對值小于1的正小數時(shí),其中10的指數是第一個(gè)非0數字前面0的個(gè)數(包括小數點(diǎn)前面的一個(gè)0)
第十七章 反比例函數
1.定義：形如y=(k為常數，k≠0)的函數稱(chēng)為反比例函數。其他形式xy=k
2.圖像：反比例函數的圖像屬于雙曲線(xiàn)。反比例函數的圖象既是軸對稱(chēng)圖形又是中心對稱(chēng)圖形。有兩條對稱(chēng)軸：直線(xiàn)y=x和 y=-x。對稱(chēng)中心是：原點(diǎn)
數學(xué)知識點(diǎn)總結 4
一、同余的定義：
�、偃魞蓚�(gè)整數a、b除以的余數相同，則稱(chēng)a、b對于模同余。
�、谝阎齻�(gè)整數a、b、，如果|a-b，就稱(chēng)a、b對于模同余，記作a≡b(d )，讀作a同余于b模。
二、同余的性質(zhì)：
�、僮陨硇裕篴≡a(d )；
�、趯ΨQ(chēng)性：若a≡b(d )，則b≡a(d )；
�、蹅鬟f性：若a≡b(d )，b≡c(d )，則a≡ c(d )；
�、芎筒钚裕喝鬭≡b(d )，c≡d(d )，則a+c≡b+d(d )，a-c≡b-d(d )；
�、菹喑诵裕喝鬭≡ b(d )，c≡d(d )，則a×c≡ b×d(d )；
�、蕹朔叫裕喝鬭≡b(d )，則an≡bn(d )；
�、咄缎裕喝鬭≡ b(d )，整數c，則a×c≡ b×c(d ×c)；
三、關(guān)于乘方的預備知識：
�、偃鬉=a×b，則MA=Ma×b=(Ma)b
�、谌鬊=c+d則MB=Mc+d=Mc×Md
四、被3、9、11除后的余數特征：
�、僖粋�(gè)自然數M，n表示M的各個(gè)數位上數字的和，則M≡n(d 9)或(d 3)；
�、谝粋�(gè)自然數M，X表示M的各個(gè)奇數位上數字的.和，表示M的各個(gè)偶數數位上數字的和，則M≡-X或M≡11-(X-)(d 11)；
五、費爾馬小定理：如果p是質(zhì)數(素數)，a是自然數，且a不能被p整除，則ap-1≡1(d p)。
數學(xué)知識點(diǎn)總結 5
排列組合公式/排列組合計算公式
排列P——————和順序有關(guān)
組合C———————不牽涉到順序的問(wèn)題
排列分順序，組合不分
例如把5本不同的書(shū)分給3個(gè)人，有幾種分法。"排列"
把5本書(shū)分給3個(gè)人，有幾種分法"組合"
1.排列及計算公式
從n個(gè)不同元素中，任取m（m≤n）個(gè)元素按照一定的順序排成一列，叫做從n個(gè)不同元素中取出m個(gè)元素的一個(gè)排列；從n個(gè)不同元素中取出m（m≤n）個(gè)元素的所有排列的個(gè)數，叫做從n個(gè)不同元素中取出m個(gè)元素的排列數，用符號p（n，m）表示。
p（n，m）=n（n—1）（n—2）……（n—m+1）=n！/（n—m）�。ㄒ幎�0！=1）。
2.組合及計算公式
從n個(gè)不同元素中，任取m（m≤n）個(gè)元素并成一組，叫做從n個(gè)不同元素中取出m個(gè)元素的一個(gè)組合；從n個(gè)不同元素中取出m（m≤n）個(gè)元素的所有組合的個(gè)數，叫做從n個(gè)不同元素中取出m個(gè)元素的組合數。用符號
c（n，m）表示。
c（n，m）=p（n，m）/m！=n！/（（n—m）！xm�。�；c（n，m）=c（n，n—m）；
3.其他排列與組合公式
從n個(gè)元素中取出r個(gè)元素的循環(huán)排列數=p（n，r）/r=n！/r（n—r）！。
n個(gè)元素被分成k類(lèi)，每類(lèi)的個(gè)數分別是n1，n2，..nk這n個(gè)元素的全排列數為n！/（n1！xn2！x..xnk�。�。
k類(lèi)元素，每類(lèi)的個(gè)數無(wú)限，從中取出m個(gè)元素的組合數為c（m+k—1，m）。
排列（Pnm（n為下標，m為上標））
Pnm=n×（n—1）....（n—m+1）；Pnm=n！/（n—m）�。ㄗⅲ�！是階乘符號）；Pnn（兩個(gè)n分別為上標和下標）=n��；0！=1；Pn1（n為下標1為上標）=n
組合（Cnm（n為下標，m為上標））
Cnm=Pnm/Pmm；Cnm=n！/m�。╪—m）��；Cnn（兩個(gè)n分別為上標和下標）=1；Cn1（n為下標1為上標）=n；Cnm=Cnn—m
20xx—07—0813：30
公式P是指排列，從N個(gè)元素取R個(gè)進(jìn)行排列。公式C是指組合，從N個(gè)元素取R個(gè)，不進(jìn)行排列。N—元素的總個(gè)數R參與選擇的元素個(gè)數！—階乘，如9！=9x8x7x6x5x4x3x2x1
從N倒數r個(gè)，表達式應該為nx（n—1）x（n—2），（n—r+1）；
因為從n到（n—r+1）個(gè)數為n—（n—r+1）=r
舉例：
Q1：有從1到9共計9個(gè)號碼球，請問(wèn)，可以組成多少個(gè)三位數？
A1：123和213是兩個(gè)不同的排列數。即對排列順序有要求的，既屬于“排列P”計算范疇。
上問(wèn)題中，任何一個(gè)號碼只能用一次，顯然不會(huì )出現988，997之類(lèi)的組合，我們可以這么看，百位數有9種可能，十位數則應該有9—1種可能，個(gè)位數則應該只有9—1—1種可能，最終共有9x8x7個(gè)三位數。計算公式=P（3，9）=9x8x7，（從9倒數3個(gè)的乘積）
Q2：有從1到9共計9個(gè)號碼球，請問(wèn)，如果三個(gè)一組，代表“三國聯(lián)盟”，可以組合成多少個(gè)“三國聯(lián)盟”？
A2：213組合和312組合，代表同一個(gè)組合，只要有三個(gè)號碼球在一起即可。即不要求順序的，屬于“組合C”計算范疇。
上問(wèn)題中，將所有的包括排列數的個(gè)數去除掉屬于重復的個(gè)數即為最終組合數C（3，9）=9x8x7/3x2x1
排列、組合的概念和公式典型例題分析
例1設有3名學(xué)生和4個(gè)課外小組。（1）每名學(xué)生都只參加一個(gè)課外小組；（2）每名學(xué)生都只參加一個(gè)課外小組，而且每個(gè)小組至多有一名學(xué)生參加。各有多少種不同同方法？
解（1）由于每名學(xué)生都可以參加4個(gè)課外小組中的任何一個(gè)，而不限制每個(gè)課外小組的人數，因此共有種不同方法。
�。�2）由于每名學(xué)生都只參加一個(gè)課外小組，而且每個(gè)小組至多有一名學(xué)生參加，因此共有種不同方法。
點(diǎn)評由于要讓3名學(xué)生逐個(gè)選擇課外小組，故兩問(wèn)都用乘法原理進(jìn)行計算。
例2排成一行，其中不排第一，不排第二，不排第三，不排第四的不同排法共有多少種？
解依題意，符合要求的排法可分為第一個(gè)排、、中的某一個(gè)，共3類(lèi)，每一類(lèi)中不同排法可采用畫(huà)“樹(shù)圖”的方式逐一排出：
∴符合題意的不同排法共有9種。
點(diǎn)評按照分“類(lèi)”的思路，本題應用了加法原理。為把握不同排法的規律，“樹(shù)圖”是一種具有直觀(guān)形象的有效做法，也是解決計數問(wèn)題的一種數學(xué)模型。
例3判斷下列問(wèn)題是排列問(wèn)題還是組合問(wèn)題？并計算出結果。
�。�1）高三年級學(xué)生會(huì )有11人：①每?jì)扇嘶ネㄒ环庑�，共通了多少封信？②每�(jì)扇嘶ノ樟艘淮问�，共握了多少次手�?/p>
�。�2）高二年級數學(xué)課外小組共10人：①從中選一名正組長(cháng)和一名副組長(cháng)，共有多少種不同的選法？②從中選2名參加省數學(xué)競賽，有多少種不同的選法？
�。�3）有2，3，5，7，11，13，17，19八個(gè)質(zhì)數：①從中任取兩個(gè)數求它們的商可以有多少種不同的商？②從中任取兩個(gè)求它的積，可以得到多少個(gè)不同的積？
�。�4）有8盆花：①從中選出2盆分別給甲乙兩人每人一盆，有多少種不同的選法？②從中選出2盆放在教室有多少種不同的選法？
分析（1）①由于每人互通一封信，甲給乙的信與乙給甲的'信是不同的兩封信，所以與順序有關(guān)是排列；②由于每?jì)扇嘶ノ找淮问�，甲與乙握手，乙與甲握手是同一次握手，與順序無(wú)關(guān)，所以是組合問(wèn)題。其他類(lèi)似分析。
�。�1）①是排列問(wèn)題，共用了封信；②是組合問(wèn)題，共需握手（次）。
�。�2）①是排列問(wèn)題，共有（種）不同的選法；②是組合問(wèn)題，共有種不同的選法。
�。�3）①是排列問(wèn)題，共有種不同的商；②是組合問(wèn)題，共有種不同的積。
�。�4）①是排列問(wèn)題，共有種不同的選法；②是組合問(wèn)題，共有種不同的選法。
例4證明。
證明左式
右式。
∴等式成立。
點(diǎn)評這是一個(gè)排列數等式的證明問(wèn)題，選用階乘之商的形式，并利用階乘的性質(zhì)，可使變形過(guò)程得以簡(jiǎn)化。
例5化簡(jiǎn)。
解法一原式
解法二原式
點(diǎn)評解法一選用了組合數公式的階乘形式，并利用階乘的性質(zhì)；解法二選用了組合數的兩個(gè)性質(zhì)，都使變形過(guò)程得以簡(jiǎn)化。
例6解方程：（1）；（2）。
解（1）原方程
解得。
�。�2）原方程可變?yōu)?/p>
∵，，
∴原方程可化為。
即，解得
第六章排列組合、二項式定理
一、考綱要求
1.掌握加法原理及乘法原理，并能用這兩個(gè)原理分析解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2.理解排列、組合的意義，掌握排列數、組合數的計算公式和組合數的性質(zhì)，并能用它們解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3.掌握二項式定理和二項式系數的性質(zhì)，并能用它們計算和論證一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
二、知識結構
三、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)提示
�。ㄒ唬┘臃ㄔ沓朔ㄔ�
說(shuō)明加法原理、乘法原理是學(xué)習排列組合的基礎，掌握此兩原理為處理排列、組合中有關(guān)問(wèn)題提供了理論根據。
數學(xué)知識點(diǎn)總結 6
函數
�、傥恢玫拇_定與平面直角坐標系
位置的確定
坐標變換
平面直角坐標系內點(diǎn)的特征
平面直角坐標系內點(diǎn)坐標的`符號與點(diǎn)的象限位置
對稱(chēng)問(wèn)題：P(x,y)→Q(x,- y)關(guān)于x軸對稱(chēng)P(x,y)→Q(- x,y)關(guān)于y軸對稱(chēng)P(x,y)→Q(- x,-y)關(guān)于原點(diǎn)對稱(chēng)
變量、自變量、因變量、函數的定義
函數自變量、因變量的取值范圍(使式子有意義的條件、圖象法) 56、函數的圖象：變量的變化趨勢描述
�、谝淮魏瘮蹬c正比例函數
一次函數的定義與正比例函數的定義
一次函數的圖象：直線(xiàn)，畫(huà)法
一次函數的性質(zhì)(增減性)
一次函數y=kx+b(k≠0)中k、b符號與圖象位置
待定系數法求一次函數的解析式(一設二列三解四回)
一次函數的平移問(wèn)題
一次函數與一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程的關(guān)系(圖象法)
一次函數的實(shí)際應用
一次函數的綜合應用(1)一次函數與方程綜合(2)一次函數與其它函數綜合(3)一次函數與不等式的綜合(4)一次函數與幾何綜合
數學(xué)知識點(diǎn)總結 7
1.知識網(wǎng)絡(luò )圖
復數知識點(diǎn)網(wǎng)絡(luò )圖
2.復數中的難點(diǎn)
(1)復數的向量表示法的運算。對于復數的向量表示有些學(xué)生掌握得不好，對向量的運算的幾何意義的靈活掌握有一定的困難。對此應認真體會(huì )復數向量運算的幾何意義，對其靈活地加以證明。
(2)復數三角形式的乘方和開(kāi)方。有部分學(xué)生對運算法則知道，但對其靈活地運用有一定的困難，特別是開(kāi)方運算，應對此認真地加以訓練。
(3)復數的輻角主值的求法。
(4)利用復數的幾何意義靈活地解決問(wèn)題。復數可以用向量表示，同時(shí)復數的模和輻角都具有幾何意義，對他們的理解和應用有一定難度，應認真加以體會(huì )。
3.復數中的重點(diǎn)
(1)理解好復數的概念，弄清實(shí)數、虛數、純虛數的不同點(diǎn)。
(2)熟練掌握復數三種表示法，以及它們間的互化，并能準確地求出復數的模和輻角。復數有代數，向量和三角三種表示法。特別是代數形式和三角形式的互化，以及求復數的模和輻角在解決具體問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到，是一個(gè)重點(diǎn)內容。
(3)復數的.三種表示法的各種運算，在運算中重視共軛復數以及模的有關(guān)性質(zhì)。復數的運算是復數中的主要內容，掌握復數各種形式的運算，特別是復數運算的幾何意義更是重點(diǎn)內容。
(4)復數集中一元二次方程和二項方程的解法。
數學(xué)知識點(diǎn)總結 8
平面直角坐標系：在平面內畫(huà)兩條互相垂直、原點(diǎn)重合的數軸，組成平面直角坐標系。
水平的數軸稱(chēng)為x軸或橫軸，豎直的數軸稱(chēng)為y軸或縱軸，兩坐標軸的交點(diǎn)為平面直角坐標系的原點(diǎn)。
平面直角坐標系的要素：
�、僭谕黄矫�
�、趦蓷l數軸
�、刍ハ啻怪�
�、茉c(diǎn)重合
三個(gè)規定：
�、僬较虻囊幎M軸取向右為正方向，縱軸取向上為正方向
�、趩挝婚L(cháng)度的規定；一般情況，橫軸、縱軸單位長(cháng)度相同；實(shí)際有時(shí)也可不同，但同一數軸上必須相同。
�、巯笙薜囊幎ǎ河疑蠟榈谝幌笙�、左上為第二象限、左下為第三象限、右下為第四象限。
相信上面對平面直角坐標系知識的講解學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們都能考試成功。
初中數學(xué)知識點(diǎn)：平面直角坐標系的構成
對于平面直角坐標系的構成內容，下面我們一起來(lái)學(xué)習哦。
平面直角坐標系的`構成
在同一個(gè)平面上互相垂直且有公共原點(diǎn)的兩條數軸構成平面直角坐標系，簡(jiǎn)稱(chēng)為直角坐標系。通常，兩條數軸分別置于水平位置與鉛直位置，取向右與向上的方向分別為兩條數軸的正方向。水平的數軸叫做X軸或橫軸，鉛直的數軸叫做Y軸或縱軸，X軸或Y軸統稱(chēng)為坐標軸，它們的公共原點(diǎn)O稱(chēng)為直角坐標系的原點(diǎn)。
數學(xué)知識點(diǎn)總結 9
一、目標與要求
1.了解一元二次方程及有關(guān)概念，一般式ax2+bx+c=0(a≠0)及其派生的概念，應用一元二次方程概念解決一些簡(jiǎn)單題目。
2.掌握通過(guò)配方法、公式法、因式分解法降次──解一元二次方程，掌握依據實(shí)際問(wèn)題建立一元二次方程的數學(xué)模型的方法，應用熟練掌握以上知識解決問(wèn)題。
二、重點(diǎn)
1.一元二次方程及其它有關(guān)的概念及其一般形式和一元二次方程的有關(guān)概念并用這些概念解決問(wèn)題。
2.判定一個(gè)數是否是方程的根;
3.用配方法、公式法、因式分解法降次──解一元二次方程。
4.運用開(kāi)平方法解形如(x+m)2=n(n≥0)的方程，領(lǐng)會(huì )降次──轉化的數學(xué)思想。
5.利用實(shí)際問(wèn)題建立一元二次方程的數學(xué)模型，并解決這個(gè)問(wèn)題.
三、難點(diǎn)
1.一元二次方程配方法解題。
2.通過(guò)提出問(wèn)題，建立一元二次方程的數學(xué)模型，再由一元一次方程的概念遷移到一元二次方程的概念。
3.用公式法解一元二次方程時(shí)的討論。
4.通過(guò)根據平方根的意義解形如x2=n，知識遷移到根據平方根的意義解形如(x+m)2=n(n≥0)的方程。
5.建立一元二次方程實(shí)際問(wèn)題的數學(xué)模型，方程解與實(shí)際問(wèn)題解的區別。
6.由實(shí)際問(wèn)題列出的.一元二次方程解出根后還要考慮這些根是否確定是實(shí)際問(wèn)題的根。
7.知識框架
四、知識點(diǎn)、概念總結
1.一元二次方程：方程兩邊都是整式，只含有一個(gè)未知數(一元)，并且未知數的最高次數是2(二次)的方程，叫做一元二次方程。
2.一元二次方程有四個(gè)特點(diǎn)：
(1)含有一個(gè)未知數;
(2)且未知數次數最高次數是2;
(3)是整式方程。要判斷一個(gè)方程是否為一元二次方程，先看它是否為整式方程，若是，再對它進(jìn)行整理。如果能整理為 ax2+bx+c=0(a≠0)的形式，則這個(gè)方程就為一元二次方程。
(4)將方程化為一般形式：ax2+bx+c=0時(shí)，應滿(mǎn)足(a≠0)
3. 一元二次方程的一般形式：一般地，任何一個(gè)關(guān)于x的一元二次方程，經(jīng)過(guò)整理，都能化成如下形式ax2+bx+c=0(a≠0)。
一個(gè)一元二次方程經(jīng)過(guò)整理化成ax2+bx+c=0(a≠0)后，其中ax2是二次項，a是二次項系數;bx是一次項，b是一次項系數;c是常數項。
數學(xué)知識點(diǎn)總結 10
第一章算法初步
1.1.1
算法的概念
1、算法概念：
在數學(xué)上，現代意義上的“算法”通常是指可以用計算機來(lái)解決的某一類(lèi)問(wèn)題是程序或步驟，這些程序或步驟必須是明確和有效的，而且能夠在有限步之內完成.2.算法的特點(diǎn):
(1)有限性：一個(gè)算法的步驟序列是有限的，必須在有限操作之后停止，不能是無(wú)限的(2)確定性：算法中的每一步應該是確定的并且能有效地執行且得到確定的結果，而不應當是模棱兩可.
(3)順序性與正確性：算法從初始步驟開(kāi)始，分為若干明確的步驟，每一個(gè)步驟只能有一個(gè)確定的后繼步驟，前一步是后一步的前提，只有執行完前一步才能進(jìn)行下一步，并且每一步都準確無(wú)誤，才能完成問(wèn)題.
(4)不唯一性：求解某一個(gè)問(wèn)題的解法不一定是唯一的，對于一個(gè)問(wèn)題可以有不同的算法.(5)普遍性：很多具體的問(wèn)題，都可以設計合理的算法去解決，如心算、計算器計算都要經(jīng)過(guò)有限、事先設計好的步驟加以解決.1.1.2
程序框圖
1、程序框圖基本概念：
�。ㄒ唬┏绦驑媹D的概念：程序框圖又稱(chēng)流程圖，是一種用規定的圖形、指向線(xiàn)及文字說(shuō)明來(lái)準確、直觀(guān)地表示算法的圖形。
一個(gè)程序框圖包括以下幾部分：表示相應操作的程序框；帶箭頭的流程線(xiàn)；程序框外必要文字說(shuō)明。
�。ǘ嫵沙绦蚩虻膱D形符號及其作用
程序框起止框輸入、輸出框處理框法中任何需要輸入、輸出的位置。賦值、計算，算法中處理數據需要的算式、公式等分別寫(xiě)在不同的用以處理數據的處理框內。判斷某一條件是否成立，成立時(shí)在出口處標判斷框明“是”或“Y”；不成立時(shí)標明“否”或“N”。不可少的。表示一個(gè)算法輸入和輸出的信息，可用在算名稱(chēng)功能表示一個(gè)算法的起始和結束，是任何流程圖學(xué)習這部分知識的時(shí)候，要掌握各個(gè)圖形的形狀、作用及使用規則，畫(huà)程序框圖的規則如下：1、使用標準的圖形符號。2、框圖一般按從上到下、從左到右的方向畫(huà)。3、除判斷框外，大多數流程圖符號只有一個(gè)進(jìn)入點(diǎn)和一個(gè)退出點(diǎn)。判斷框具有超過(guò)一個(gè)退出點(diǎn)的唯一符號。4、判斷框分兩大類(lèi)，一類(lèi)判斷框“是”與“否”兩分支的判斷，而且有且僅有兩個(gè)結果；另一類(lèi)是多分支判斷，有幾種不同的結果。5、在圖形符號內描述的語(yǔ)言要非常簡(jiǎn)練清楚。（三）、算法的三種基本邏輯結構：順序結構、條件結構、循環(huán)結構。
1、順序結構：順序結構是最簡(jiǎn)單的算法結構，語(yǔ)句與語(yǔ)句之間，框與框之間是按從上到下的順序進(jìn)行的，它是由若干個(gè)依次執行的處理步驟組成的，它是任何一個(gè)算法都離不開(kāi)的一種基本算法結構。
順序結構在程序框圖中的體現就是用流程線(xiàn)將程序框自上而下地連接起來(lái)，按順序執行算法步驟。如在示意圖中，A框和B框是依次執行的，只有在執行完A框指定的操作后，才能接著(zhù)執行B框所指定的操作。2、條件結構：
AB條件結構是指在算法中通過(guò)對條件的判斷根據條件是否成立而選擇不同流向的算法結構。
條件P是否成立而選擇執行A框或B框。無(wú)論P條件是否成立，只能執行A框或B框之一，不可能同時(shí)執行A框和B框，也不可能A框、B框都不執行。一個(gè)判斷結構可以有多個(gè)判斷框。
3、循環(huán)結構：在一些算法中，經(jīng)常會(huì )出現從某處開(kāi)始，按照一定條件，反復執行某一處理步驟的情況，這就是循環(huán)結構，反復執行的處理步驟為循環(huán)體，顯然，循環(huán)結構中一定包含條件結構。循環(huán)結構又稱(chēng)重復結構，循環(huán)結構可細分為兩類(lèi)：
�。�1）、一類(lèi)是當型循環(huán)結構，如下左圖所示，它的功能是當給定的條件P成立時(shí)，執行A框，A框執行完畢后，再判斷條件P是否成立，如果仍然成立，再執行A框，如此反復執行A框，直到某一次條件P不成立為止，此時(shí)不再執行A框，離開(kāi)循環(huán)結構。
�。�2）、另一類(lèi)是直到型循環(huán)結構，如下右圖所示，它的功能是先執行，然后判斷給定的條件P是否成立，如果P仍然不成立，則繼續執行A框，直到某一次給定的條件P成立為止，此時(shí)不再執行A框，離開(kāi)循環(huán)結構。
AAPP成立成立不成立不成立p
當型循環(huán)結構直到型循環(huán)結構
注意：1循環(huán)結構要在某個(gè)條件下終止循環(huán)，這就需要條件結構來(lái)判斷。因此，循環(huán)結構中一定包含條件結構，但不允許“死循環(huán)”。2在循環(huán)結構中都有一個(gè)計數變量和累加變量。計數變量用于記錄循環(huán)次數，累加變量用于輸出結果。計數變量和累加變量一般是同步．．．．．．執行的，累加一次，計數一次。1.2.1
輸入、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句1、輸入語(yǔ)句
�。�1）輸入語(yǔ)句的一般格式
圖形計算器格式INPUT“提示內容”；變量INPUT“提示內容”，變量（2）輸入語(yǔ)句的作用是實(shí)現算法的輸入信息功能；（3）“提示內容”提示用戶(hù)輸入什么樣的信息，變量是指程序在運行時(shí)其值是可以變化的量；（4）輸入語(yǔ)句要求輸入的值只能是具體的常數，不能是函數、變量或表達式；（5）提示內容與變量之間用分號“；”隔開(kāi)，若輸入多個(gè)變量，變量與變量之間用逗號“，”隔開(kāi)。2、輸出語(yǔ)句
�。�1）輸出語(yǔ)句的一般格式
圖形計算器格式PRINT“提示內容”；表達式Disp“提示內容”，變量（2）輸出語(yǔ)句的作用是實(shí)現算法的輸出結果功能；（3）“提示內容”提示用戶(hù)輸入什么樣的信息，表達式是指程序要輸出的數據；（4）輸出語(yǔ)句可以輸出常量、變量或表達式的值以及字符。3、賦值語(yǔ)句
�。�1）賦值語(yǔ)句的一般格式
�。�2）賦值語(yǔ)句的作用是將表達式所代表的值賦給變量；（3）賦值語(yǔ)句中的“＝”稱(chēng)作賦值號，與數學(xué)中的等號的意義是不同的。賦值號的左右兩邊不能對換，它將賦值號右邊的表達式的值賦給賦值號左邊的變量；（4）賦值語(yǔ)句左邊只能是變量名字，而不是表達式，右邊表達式可以是一個(gè)數據、常量或算式；（5）對于一個(gè)變量可以多次賦值。
注意：①賦值號左邊只能是變量名字，而不能是表達式。如：2=X是錯誤的。②賦值號左
右不能對換。如“A=B”“B=A”的含義運行結果是不同的。③不能利用賦值語(yǔ)句進(jìn)行代數式的演算。（如化簡(jiǎn)、因式分解、解方程等）④賦值號“=”與數學(xué)中的等號意義不同。
1．2．2條件語(yǔ)句
1、條件語(yǔ)句的一般格式有兩種：（1）IFTHENELSE語(yǔ)句；（2）IFTHEN語(yǔ)句。2、IFTHENELSE語(yǔ)句
IFTHENELSE語(yǔ)句的一般格式為圖1，對應的程序框圖為圖2。
圖形計算器變量＝表達式格式表達式變量IF條件THEN語(yǔ)句1ELSE語(yǔ)句2ENDIF滿(mǎn)足條件？是語(yǔ)句1否語(yǔ)句
圖1圖2
分析：在IFTHENELSE語(yǔ)句中，“條件”表示判斷的條件，“語(yǔ)句1”表示滿(mǎn)足條件時(shí)執行的操作內容；“語(yǔ)句2”表示不滿(mǎn)足條件時(shí)執行的操作內容；ENDIF表示條件語(yǔ)句的結束。計算機在執行時(shí)，首先對IF后的.條件進(jìn)行判斷，如果條件符合，則執行THEN后面的語(yǔ)句1；若條件不符合，則執行ELSE后面的語(yǔ)句2。3、IFTHEN語(yǔ)句
IFTHEN語(yǔ)句的一般格式為圖3，對應的程序框圖為圖4。IF條件THEN語(yǔ)句ENDIF（圖3）
是滿(mǎn)足條件？否（圖4）執行的操語(yǔ)句注意：“條件”表示判斷的條件；“語(yǔ)句”表示滿(mǎn)足條件時(shí)
作內容，條件不滿(mǎn)足時(shí)，結束程序；ENDIF表示條件語(yǔ)句的結束。計算機在執行時(shí)首先對IF后的條件進(jìn)行判斷，如果條件符合就執行THEN后邊的語(yǔ)句，若條件不符合則直接結束該條件語(yǔ)句，轉而執行其它語(yǔ)句。
1．2．3循環(huán)語(yǔ)句
循環(huán)結構是由循環(huán)語(yǔ)句來(lái)實(shí)現的。對應于程序框圖中的兩種循環(huán)結構，一般程序設計語(yǔ)言中也有當型（WHILE型）和直到型（UNTIL型）兩種語(yǔ)句結構。即WHILE語(yǔ)句和UNTIL語(yǔ)句。
1、WHILE語(yǔ)句
�。�1）WHILE語(yǔ)句的一般格式是對應的程序框圖是
循環(huán)體WHILE條件循環(huán)體WEND滿(mǎn)足條件？否是（2）當計算機遇到WHILE語(yǔ)句時(shí)，先判斷條件的真假，如果條件符合，就執行WHILE與WEND之間的循環(huán)體；然后再檢查上述條件，如果條件仍符合，再次執行循環(huán)體，這個(gè)過(guò)程反復進(jìn)行，直到某一次條件不符合為止。這時(shí)，計算機將不執行循環(huán)體，直接跳到WEND語(yǔ)句后，接著(zhù)執行WEND之后的語(yǔ)句。因此，當型循環(huán)有時(shí)也稱(chēng)為“前測試型”循環(huán)。2、UNTIL語(yǔ)句
�。�1）UNTIL語(yǔ)句的一般格式是對應的程序框圖是
DO循環(huán)體LOOPUNTIL條件循環(huán)體滿(mǎn)足條件？是否（2）直到型循環(huán)又稱(chēng)為“后測試型”循環(huán)，從UNTIL型循環(huán)結構分析，計算機執行該語(yǔ)句時(shí)，先執行一次循環(huán)體，然后進(jìn)行條件的判斷，如果條件不滿(mǎn)足，繼續返回執行循環(huán)體，然后再進(jìn)行條件的判斷，這個(gè)過(guò)程反復進(jìn)行，直到某一次條件滿(mǎn)足時(shí)，不再執行循環(huán)體，跳到LOOPUNTIL語(yǔ)句后執行其他語(yǔ)句，是先執行循環(huán)體后進(jìn)行條件判斷的循環(huán)語(yǔ)句。分析：當型循環(huán)與直到型循環(huán)的區別：（先由學(xué)生討論再歸納）（1）當型循環(huán)先判斷后執行，直到型循環(huán)先執行后判斷；
在WHILE語(yǔ)句中，是當條件滿(mǎn)足時(shí)執行循環(huán)體，在UNTIL語(yǔ)句中，是當條件不滿(mǎn)足時(shí)執行循環(huán)
1.3.1輾轉相除法與更相減損術(shù)
1、輾轉相除法。也叫歐幾里德算法，用輾轉相除法求最大公約數的步驟如下：（1）：用較大的數m除以較小的數n得到一個(gè)商為m，n的最大公約數；若（3）：若商
S2R1R0S0和一個(gè)余數
R0R0；（2）：若
S1R0＝0，則n
R1≠0，則用除數n除以余數
R1得到一個(gè)商
R0和一個(gè)余數
R1；
�。�0，則
R2R1為m，n的最大公約數；若≠0，則用除數除以余數
Rn1得到一個(gè)
和一個(gè)余數；依次計算直至
Rn＝0，此時(shí)所得到的即為所求的最
大公約數。2、更相減損術(shù)
我國早期也有求最大公約數問(wèn)題的算法，就是更相減損術(shù)。在《九章算術(shù)》中有更相減損術(shù)求最大公約數的步驟：可半者半之，不可半者，副置分母子之數，以少減多，更相減損，求其等也，以等數約之。
翻譯為：（1）：任意給出兩個(gè)正數；判斷它們是否都是偶數。若是，用2約簡(jiǎn)；若不是，執行第二步。（2）：以較大的數減去較小的數，接著(zhù)把較小的數與所得的差比較，并以大數減小數。繼續這個(gè)操作，直到所得的數相等為止，則這個(gè)數（等數）就是所求的最大公約數。例2用更相減損術(shù)求98與63的最大公約數.分析：（略）
3、輾轉相除法與更相減損術(shù)的區別：
�。�1）都是求最大公約數的方法，計算上輾轉相除法以除法為主，更相減損術(shù)以減法為主，計算次數上輾轉相除法計算次數相對較少，特別當兩個(gè)數字大小區別較大時(shí)計算次數的區別較明顯。
�。�2）從結果體現形式來(lái)看，輾轉相除法體現結果是以相除余數為0則得到，而更相減損術(shù)
則以減數與差相等而得到
1.3.2秦九韶算法與排序1、秦九韶算法概念：
f(x)=anxn+an-1xn-1+….+a1x+a0求值問(wèn)題
f(x)=anxn+an-1xn-1+….+a1x+a0=(anxn-1+an-1xn-2+….+a1)x+a0=((anxn-2+an-1xn-3+….+a2)x+a1)x+a0
=......=(...(anx+an-1)x+an-2)x+...+a1)x+a0
求多項式的值時(shí)，首先計算最內層括號內依次多項式的值，即v1=anx+an-1然后由內向外逐層計算一次多項式的值，即
v2=v1x+an-2v3=v2x+an-3......vn=vn-1x+a0、
這樣，把n次多項式的求值問(wèn)題轉化成求n個(gè)一次多項式的值的問(wèn)題。2、兩種排序方法：直接插入排序和冒泡排序1、直接插入排序
基本思想：插入排序的思想就是讀一個(gè)，排一個(gè)。將第１個(gè)數放入數組的第１個(gè)元素中，以后讀入的數與已存入數組的數進(jìn)行比較，確定它在從大到小的排列中應處的位置．將該位置以及以后的元素向后推移一個(gè)位置，將讀入的新數填入空出的位置中．（由于算法簡(jiǎn)單，可以舉例說(shuō)明）2、冒泡排序
基本思想：依次比較相鄰的兩個(gè)數,把大的放前面,小的放后面.即首先比較第1個(gè)數和第2個(gè)數,大數放前,小數放后.然后比較第2個(gè)數和第3個(gè)數......直到比較最后兩個(gè)數.第一趟結束,最小的一定沉到最后.重復上過(guò)程,仍從第1個(gè)數開(kāi)始,到最后第2個(gè)數......由于在排序過(guò)程中總是大數往前,小數往后,相當氣泡上升,所以叫冒泡排序.
1.3.3進(jìn)位制1、概念：進(jìn)位制是一種記數方式，用有限的數字在不同的位置表示不同的數值�？墒褂脭底址柕膫�(gè)數稱(chēng)為基數，基數為n，即可稱(chēng)n進(jìn)位制，簡(jiǎn)稱(chēng)n進(jìn)制�，F在最常用的是十進(jìn)制，通常使用10個(gè)阿拉伯數字0-9進(jìn)行記數。對于任何一個(gè)數，我們可以用不同的進(jìn)位制來(lái)表示。比如：十進(jìn)數57，可以用二進(jìn)制表示為111001，也可以用八進(jìn)制表示為71、用十六進(jìn)制表示為39，它們所代表的數值都是一樣的。
一般地，若k是一個(gè)大于一的整數，那么以k為基數的k進(jìn)制可以表示為：
anan1...a1a0(k)(0ank,0an1,...,a1,a0k)，
而表示各種進(jìn)位制數一般在數字右下腳加注來(lái)表示,如111001(2)表示二進(jìn)制數,34(5)表示5進(jìn)制數
第二章統計
2.1.1簡(jiǎn)單隨機抽樣
1．總體和樣本
總體：在統計學(xué)中,把研究對象的全體叫做總體．個(gè)體：把每個(gè)研究對象叫做個(gè)體．
總體容量：把總體中個(gè)體的總數叫做總體容量．
為了研究總體的有關(guān)性質(zhì)，一般從總體中隨機抽取一部分：研究，我們稱(chēng)它為樣本．其中個(gè)體的個(gè)數稱(chēng)為樣本容量。．．．．．．
2．簡(jiǎn)單隨機抽樣，也叫純隨機抽樣。就是從總體中不加任何分組、劃類(lèi)、排隊等，完全隨機地抽取調查單位。特點(diǎn)是：每個(gè)樣本單位被抽中的可能性相同（概率相等），樣本的每個(gè)單位完全獨立，彼此間無(wú)一定的關(guān)聯(lián)性和排斥性。簡(jiǎn)單隨機抽樣是其它各種抽樣形式的基礎。通常只是在總體單位之間差異程度較小和數目較少時(shí)，才采用這種方法。3．簡(jiǎn)單隨機抽樣常用的方法：
�。�1）抽簽法；⑵隨機數表法；⑶計算機模擬法；⑷使用統計軟件直接抽取。
在簡(jiǎn)單隨機抽樣的樣本容量設計中，主要考慮：①總體變異情況；②允許誤差范圍；③概率保證程度。
4．抽簽法:
�。�1）給調查對象群體中的每一個(gè)對象編號；（2）準備抽簽的工具，實(shí)施抽簽
，，，
�。�3）對樣本中的每一個(gè)個(gè)體進(jìn)行測量或調查
例：請調查你所在的學(xué)校的學(xué)生做喜歡的體育活動(dòng)情況。5．隨機數表法：
例：利用隨機數表在所在的班級中抽取10位同學(xué)參加某項活動(dòng)。
2.1.2系統抽樣
1．系統抽樣（等距抽樣或機械抽樣）：
把總體的單位進(jìn)行排序，再計算出抽樣距離，然后按照這一固定的抽樣距離抽取樣本。第一個(gè)樣本采用簡(jiǎn)單隨機抽樣的辦法抽取。
K（抽樣距離）=N（總體規模）/n（樣本規模）
前提條件：總體中個(gè)體的排列對于研究的變量來(lái)說(shuō)，應是隨機的，即不存在某種與研究變量相關(guān)的規則分布�？梢栽谡{查允許的條件下，從不同的樣本開(kāi)始抽樣，對比幾次樣本的特點(diǎn)。如果有明顯差別，說(shuō)明樣本在總體中的分布承某種循環(huán)性規律，且這種循環(huán)和抽樣距離重合。
2．系統抽樣，即等距抽樣是實(shí)際中最為常用的抽樣方法之一。因為它對抽樣框的要求較低，實(shí)施也比較簡(jiǎn)單。更為重要的是，如果有某種與調查指標相關(guān)的輔助變量可供使用，總體單元按輔助變量的大小順序排隊的話(huà)，使用系統抽樣可以大大提高估計精度。
2.1.3分層抽樣
1．分層抽樣（類(lèi)型抽樣）：
先將總體中的所有單位按照某種特征或標志（性別、年齡等）劃分成若干類(lèi)型或層次，然后再在各個(gè)類(lèi)型或層次中采用簡(jiǎn)單隨機抽樣或系用抽樣的辦法抽取一個(gè)子樣本，最后，將這些子樣本合起來(lái)構成總體的樣本。
兩種方法：
1．先以分層變量將總體劃分為若干層，再按照各層在總體中的比例從各層中抽取。2．先以分層變量將總體劃分為若干層，再將各層中的元素按分層的順序整齊排列，最后用系統抽樣的方法抽取樣本。
2．分層抽樣是把異質(zhì)性較強的總體分成一個(gè)個(gè)同質(zhì)性較強的子總體，再抽取不同的子總體中的樣本分別代表該子總體，所有的樣本進(jìn)而代表總體。
分層標準：
�。�1）以調查所要分析和研究的主要變量或相關(guān)的變量作為分層的標準。
�。�2）以保證各層內部同質(zhì)性強、各層之間異質(zhì)性強、突出總體內在結構的變量作為分層變量。
�。�3）以那些有明顯分層區分的變量作為分層變量。3．分層的比例問(wèn)題：
�。�1）按比例分層抽樣：根據各種類(lèi)型或層次中的單位數目占總體單位數目的比重來(lái)抽取子樣本的方法。
�。�2）不按比例分層抽樣：有的層次在總體中的比重太小，其樣本量就會(huì )非常少，此時(shí)采用該方法，主要是便于對不同層次的子總體進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究或進(jìn)行相互比較。如果要用樣本資料推斷總體時(shí)，則需要先對各層的數據資料進(jìn)行加權處理，調整樣本中各層的比例，使數據恢復到總體中各層實(shí)際的比例結構。
2.2.2用樣本的數字特征估計總體的數字特征
1、本均值：xx1x2xnn
2、．樣本標準差：ss2(x1x)(x2x)(xnx)n222
3．用樣本估計總體時(shí)，如果抽樣的方法比較合理，那么樣本可以反映總體的信息，但從樣本得到的信息會(huì )有偏差。在隨機抽樣中，這種偏差是不可避免的。
雖然我們用樣本數據得到的分布、均值和標準差并不是總體的真正的分布、
均值和標準差，而只是一個(gè)估計，但這種估計是合理的，特別是當樣本量很大時(shí)，它們確實(shí)反映了總體的信息。
4．（1）如果把一組數據中的每一個(gè)數據都加上或減去同一個(gè)共同的常數，標準差不變（2）如果把一組數據中的每一個(gè)數據乘以一個(gè)共同的常數k，標準差變?yōu)樵瓉?lái)的k倍（3）一組數據中的最大值和最小值對標準差的影響，區間(x3s,x3s)的應用；“去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分”中的科學(xué)道理2.3.2兩個(gè)變量的線(xiàn)性相關(guān)1、概念:
�。�1）回歸直線(xiàn)方程（2）回歸系數2．最小二乘法
3．直線(xiàn)回歸方程的應用
�。�1）描述兩變量之間的依存關(guān)系；利用直線(xiàn)回歸方程即可定量描述兩個(gè)變量間依存
的數量關(guān)系
�。�2）利用回歸方程進(jìn)行預測；把預報因子（即自變量x）代入回歸方程對預報量（即
因變量Y）進(jìn)行估計，即可得到個(gè)體Y值的容許區間。
�。�3）利用回歸方程進(jìn)行統計控制規定Y值的變化，通過(guò)控制x的范圍來(lái)實(shí)現統計控
制的目標。如已經(jīng)得到了空氣中NO2的濃度和汽車(chē)流量間的回歸方程，即可通過(guò)控制汽車(chē)流量來(lái)控制空氣中NO2的濃度。
4．應用直線(xiàn)回歸的注意事項
�。�1）做回歸分析要有實(shí)際意義；（2）回歸分析前,最好先作出散點(diǎn)圖；（3）回歸直線(xiàn)不要外延。
第三章概率
3.1.13.1.2隨機事件的概率及概率的意義
1、基本概念：
�。�1）必然事件：在條件S下，一定會(huì )發(fā)生的事件，叫相對于條件S的必然事件；（2）不可能事件：在條件S下，一定不會(huì )發(fā)生的事件，叫相對于條件S的不可能事件；（3）確定事件：必然事件和不可能事件統稱(chēng)為相對于條件S的確定事件；
�。�4）隨機事件：在條件S下可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事件，叫相對于條件S的隨機事件；（5）頻數與頻率：在相同的條件S下重復n次試驗，觀(guān)察某一事件A是否出現，稱(chēng)n次試
驗中事件A出現的次數nA為事件A出現的頻數；稱(chēng)事件A出現的比例nAfn(A)=n為事件A出現的概率：對于給定的隨機事件A，如果隨著(zhù)試驗次數的增加，事件A發(fā)生的頻率fn(A)穩定在某個(gè)常數上，把這個(gè)常數記作P（A），稱(chēng)為事件A的概率。
�。�6）頻率與概率的區別與聯(lián)系：隨機事件的頻率，指此事件發(fā)生的次數nA與試驗總次數n
nA的比值n，它具有一定的穩定性，總在某個(gè)常數附近擺動(dòng)，且隨著(zhù)試驗次數的不斷增多，這種擺動(dòng)幅度越來(lái)越小。我們把這個(gè)常數叫做隨機事件的概率，概率從數量上反映了隨機事件發(fā)生的可能性的大小。頻率在大量重復試驗的前提下可以近似地作為這個(gè)事件的概率
3.1.3概率的基本性質(zhì)
1、基本概念：
�。�1）事件的包含、并事件、交事件、相等事件
�。�2）若A∩B為不可能事件，即A∩B=ф，那么稱(chēng)事件A與事件B互斥；
�。�3）若A∩B為不可能事件，A∪B為必然事件，那么稱(chēng)事件A與事件B互為對立事件；（4）當事件A與B互斥時(shí)，滿(mǎn)足加法公式：P(A∪B)=P(A)+P(B)；若事件A與B為對立
事件，則A∪B為必然事件，所以P(A∪B)=P(A)+P(B)=1，于是有P(A)=1P(B)
2、概率的基本性質(zhì)：
1）必然事件概率為1，不可能事件概率為0，因此0≤P(A)≤1；2）當事件A與B互斥時(shí)，滿(mǎn)足加法公式：P(A∪B)=P(A)+P(B)；
3）若事件A與B為對立事件，則A∪B為必然事件，所以P(A∪B)=P(A)+P(B)=1，于是有P(A)=1P(B)；
4）互斥事件與對立事件的區別與聯(lián)系，互斥事件是指事件A與事件B在一次試驗中不會(huì )同時(shí)發(fā)生，其具體包括三種不同的情形：（1）事件A發(fā)生且事件B不發(fā)生；（2）事件A不發(fā)生且事件B發(fā)生；（3）事件A與事件B同時(shí)不發(fā)生，而對立事件是指事件A與事件B有且僅有一個(gè)發(fā)生，其包括兩種情形；（1）事件A發(fā)生B不發(fā)生；（2）事件B發(fā)生事件A不發(fā)生，對立事件互斥事件的特殊情形。3.2.13.2.2古典概型及隨機數的產(chǎn)生
1、（1）古典概型的使用條件：試驗結果的有限性和所有結果的等可能性。（2）古典概型的解題步驟；①求出總的基本事件數；
A包含的基本事件數②求出事件A所包含的基本事件數，然后利用公式P（A）=總的基本事件個(gè)數
3.3.13.3.2幾何概型及均勻隨機數的產(chǎn)生
1、基本概念：
�。�1）幾何概率模型：如果每個(gè)事件發(fā)生的概率只與構成該事件區域的長(cháng)度（面積或體積）成比例，則稱(chēng)這樣的概率模型為幾何概率模型；（2）幾何概型的概率公式：
構成事件A的區域長(cháng)度（面積或體積）積）；
P（A）=試驗的全部結果所構成的區域長(cháng)度（面積或體（3）幾何概型的特點(diǎn)：1）試驗中所有可能出現的結果（基本事件）有無(wú)限多個(gè)；2）每個(gè)基本事件出現的可能性相等．
數學(xué)知識點(diǎn)總結 11
第一章有理數
1、大于0的數是正數。
2、有理數分類(lèi)：正有理數、0、負有理數。
3、有理數分類(lèi)：整數(正整數、0、負整數)、分數(正分數、負分數)
4、規定了原點(diǎn)，單位長(cháng)度，正方向的直線(xiàn)稱(chēng)為數軸。
5、數的大小比較：
�、僬龜荡笥�0，0大于負數，正數大于負數。
�、趦蓚�(gè)負數比較，絕對值大的反而小。
6、只有符號不同的兩個(gè)數稱(chēng)互為相反數。
7、若a+b=0，則a，b互為相反數
8、表示數a的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離稱(chēng)為數a的絕對值
9、絕對值的三句：正數的絕對值是它本身，
負數的絕對值是它的相反數，0的絕對值是0。
10、有理數的計算：先算符號、再算數值。
11、加減： ①正+正 ②大-小 ③小-大=-(大-小) ④-☆-О=-(☆+О)
12、乘除：同號得正，異號的負
13、乘方：表示n個(gè)相同因數的乘積。
14、負數的奇次冪是負數，負數的偶次冪是正數。
15、混合運算:先乘方，再乘除，后加減，同級運算從左到右，有括號的先算括號。
16、科學(xué)計數法：用ax10n 表示一個(gè)數。(其中a是整數數位只有一位的數)
17、左邊第一個(gè)非零的數字起，所有的數字都是有效數字。
【知識梳理】
1.數軸：數軸三要素：原點(diǎn)，正方向和單位長(cháng)度;數軸上的點(diǎn)與實(shí)數是一一對應的。
2.相反數實(shí)數a的相反數是-a;若a與b互為相反數，則有a+b=0，反之亦然;幾何意義：在數軸上，表示相反數的兩個(gè)點(diǎn)位于原點(diǎn)的兩側，并且到原點(diǎn)的距離相等。
3.倒數：若兩個(gè)數的積等于1，則這兩個(gè)數互為倒數。
4.絕對值：代數意義：正數的絕對值是它本身，負數的'絕對值是它的相反數，0的絕對值是0;
幾何意義：一個(gè)數的絕對值，就是在數軸上表示這個(gè)數的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離.
5.科學(xué)記數法：，其中。
6.實(shí)數大小的比較：利用法則比較大小;利用數軸比較大小。
7.在實(shí)數范圍內，加、減、乘、除、乘方運算都可以進(jìn)行，但開(kāi)方運算不一定能行，如負數不能開(kāi)偶次方。實(shí)數的運算基礎是有理數運算，有理數的一切運算性質(zhì)和運算律都適用于實(shí)數運算。正確的確定運算結果的符號和靈活的使用運算律是掌握好實(shí)數運算的關(guān)鍵。
一元一次方程知識點(diǎn)
知識點(diǎn)1:等式的概念：用等號表示相等關(guān)系的式子叫做等式.
知識點(diǎn)2:方程的概念：含有未知數的等式叫方程，方程中一定含有未知數，而且必須是等式，二者缺一不可.
說(shuō)明:代數式不含等號,方程是用等號把代數式連接而成的式子,且其中一定要含有未知數.
知識點(diǎn)3:一元一次方程的概念：只含有一個(gè)未知數,并且未知數的次數是1的方程叫一元一次方程.任何形式的一元一次方程,經(jīng)變形后,總能變成形為ax=b(a≠0,a、b為已知數)的形式,這種形式的方程叫一元一次方程的一般式.注意a≠0這個(gè)重要條件,它也是判斷方程是否是一元一次方程的重要依據.
例2:如果(a+1) +45=0是一元一次方程,則a________,b________.
分析：一元一次方程需要滿(mǎn)足的條件：未知數系數不等于0，次數為1. ∴a+1≠0,2b-1=1.∴a≠-1,b=1.
知識點(diǎn)4:等式的基本性質(zhì)(1)等式兩邊加上(或減去)同一個(gè)數或同一個(gè)代數式,所得的結果仍是等式.即若a=b，則a±m=b±m.
(2) 等式兩邊乘以(或除以)同一個(gè)不為0的數或代數式, 所得的結果仍是等式.
即若a=b，則am=bm.或. 此外等式還有其它性質(zhì): 若a=b，則b=a.若a=b，b=c,則a=c.
說(shuō)明:等式的性質(zhì)是解方程的重要依據.
例3:下列變形正確的是( )
A.如果ax=bx,那么a=b B.如果(a+1)x=a+1, 那么x=1
C.如果x=y,則x-5=5-y D.如果則
分析:利用等式的性質(zhì)解題.應選D.
說(shuō)明:等式兩邊不可能同時(shí)除以為零的數或式,這一點(diǎn)務(wù)必要引起同學(xué)們的高度重視.
知識點(diǎn)5:方程的解與解方程:使方程兩邊相等的未知數的值叫做方程的解,求方程解的過(guò)程叫解方程.
知識點(diǎn)6:關(guān)于移項:⑴移項實(shí)質(zhì)是等式的基本性質(zhì)1的運用.
�、埔祈棔r(shí),一定記住要改變所移項的符號.
知識點(diǎn)7:解一元一次方程的一般步驟:去分母、去括號、移項、合并同類(lèi)項、將未知數的系數化為1.具體解題時(shí)，有些步驟可能用不上，有些步驟可以顛倒順序，有些步驟可以合寫(xiě)，以簡(jiǎn)化運算，要根據方程的特點(diǎn)靈活運用.
例4:解方程 .
分析:靈活運用一元一次方程的步驟解答本題.
解答:去分母,得9x-6=2x，移項,得9x-2x=6，合并同類(lèi)項,得7x=6，系數化為1,得x=.
說(shuō)明:去分母時(shí),易漏乘方程左、右兩邊代數式中的某些項，如本題易錯解為：去分母得9x-1=2x，漏乘了常數項.
知識點(diǎn)8:方程的檢驗
檢驗某數是否為原方程的解，應將該數分別代入原方程左邊和右邊，看兩邊的值是否相等.
注意：應代入原方程的左、右兩邊分別計算，不能代入變形后的方程的左邊和右邊.
三、一元一次方程的應用
一元一次方程在實(shí)際生活中的應用，是很多同學(xué)在學(xué)習一元一次方程過(guò)程中遇到的一個(gè)棘手問(wèn)題.下面是對一元一次方程在實(shí)際生活中的應用的一個(gè)專(zhuān)題介紹，希望能為同學(xué)們的學(xué)習提供幫助.
一、行程問(wèn)題
行程問(wèn)題的基本關(guān)系：路程=速度×時(shí)間，
速度=，時(shí)間=.
1.相遇問(wèn)題：速度和×相遇時(shí)間=路程和
例1甲、乙二人分別從A、B兩地相向而行，甲的速度是200米/分鐘，乙的速度是300米/分鐘，已知A、B兩地相距1000米，問(wèn)甲、乙二人經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間能相遇?
解：設甲、乙二人t分鐘后能相遇,則
(200+300)× t =1000,
t=2.
答：甲、乙二人2鐘后能相遇.
2.追趕問(wèn)題：速度差×追趕時(shí)間=追趕距離
例2甲、乙二人分別從A、B兩地同向而行，甲的速度是200米/分鐘，乙的速度是300米/分鐘，已知A、B兩地相距1000米，問(wèn)幾分鐘后乙能追上甲? 解：設t分鐘后，乙能追上甲，則
(300-200)t=1000，
t=10.
答：10分鐘后乙能追上甲.
3. 航行問(wèn)題：順水速度=靜水速度+水流速度，逆水速度=靜水速度-水流速度. 例3甲乘小船從A地順流到B地用了3小時(shí)，已知A、B兩地相距90千米.水流速度是20千米/小時(shí)，求小船在靜水中的速度.
解：設小船在靜水中的速度為v,則有
(v+20)×3=90，
v=10(千米/小時(shí)).
答：小船在靜水中的速度是10千米/小時(shí).
二、工程問(wèn)題
工程問(wèn)題的基本關(guān)系：①工作量=工作效率×工作時(shí)間，工作效率=，工作時(shí)間=;②常把工作量看作單位1.
例4已知甲、乙二人合作一項工程，甲25天獨立完成，乙20天獨立完成，甲、乙二人合作5天后，甲另有事，乙再單獨做幾天才能完成?
解：設甲再單獨做x天才能完成,有
(+)×5+=1，
x=11.
答：乙再單獨做11天才能完成.
三、環(huán)行問(wèn)題
環(huán)行問(wèn)題的基本關(guān)系：同時(shí)同地同向而行，第一次相遇：快者路程-慢者路程=環(huán)行周長(cháng).同時(shí)同地背向而行，第一次相遇：甲路程+乙路程=環(huán)形周長(cháng).
例5王叢和張蘭繞環(huán)行跑道行走，跑道長(cháng)400米，王叢的速度是200米/分鐘，張蘭的速度是300米/分鐘，二人如從同地同時(shí)同向而行，經(jīng)過(guò)幾分鐘二人相遇?
解：設經(jīng)過(guò)t分鐘二人相遇，則
(300-200)t=400,
t=4.
答：經(jīng)過(guò)4分鐘二人相遇.
四、數字問(wèn)題
數字問(wèn)題的基本關(guān)系：數字和數是不同的，同一個(gè)數字在不同數位上，表示的數值不同.
例6一個(gè)兩位數，個(gè)位數字比十位數字小1，這個(gè)兩位數的個(gè)位十位互換后，它們的和是33，求這個(gè)兩位數.
解：設原兩位數的個(gè)位數字是x，則十位數字為x+1，根據題意，得
[10(x-1)+x]+[10x+(x+1)]=33，
x=1,則x+1=2.
∴這個(gè)數是21.
答：這個(gè)兩位數是21.
五、利潤問(wèn)題
利潤問(wèn)題的基本關(guān)系：①獲利=售價(jià)-進(jìn)價(jià)②打幾折就是原價(jià)的十分之幾 例7某商場(chǎng)按定價(jià)銷(xiāo)售某種電器時(shí)，每臺獲利48元，按定價(jià)的9折銷(xiāo)售該電器6臺與將定價(jià)降低30元銷(xiāo)售該電器9臺所獲得的利潤相等，該電器每臺進(jìn)價(jià)、定價(jià)各是多少元?
解：設該電器每臺的進(jìn)價(jià)為x元，則定價(jià)為(48+x)元，根據題意，得 6[0.9(48+x)-x]=9[(48+x)-30-x] ，
x=162.
48+x=48+162=210.
答：該電器每臺進(jìn)價(jià)、定價(jià)各分別是162元、210元.
六、濃度問(wèn)題
濃度問(wèn)題的基本關(guān)系：溶液濃度=，溶液質(zhì)量=溶質(zhì)質(zhì)量+溶劑質(zhì)量，溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶液濃度
例8用“84”消毒液配制藥液對白色衣物進(jìn)行消毒，要求按1∶200的比例進(jìn)行稀釋.現要配制此種藥液4020克，則需要“84”消毒液多少克?
解：設需要“84”消毒液x克，根據題意得
=，
x=20.
答：需要“84”消毒液20克.
七、等積變形問(wèn)題
例1用直徑為90mm的圓柱形玻璃杯(已裝滿(mǎn)水，且水足夠多)向一個(gè)內底面積為131×131mm2，內高為81mm的長(cháng)方體鐵盒倒水，當鐵盒裝滿(mǎn)水時(shí)，玻璃杯中水的高度下降了多少?(結果保留π)
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分析：玻璃杯里倒掉的水的體積和長(cháng)方體鐵盒里所裝的水的體積相等，所以等量關(guān)系為：
玻璃杯里倒掉的水的體積=長(cháng)方體鐵盒的容積.
解：設玻璃杯中水的高度下降了xmm，根據題意，得
經(jīng)檢驗，它符合題意.
八、利息問(wèn)題
例2儲戶(hù)到銀行存款，一段時(shí)間后，銀行要向儲戶(hù)支付存款利息，同時(shí)銀行還將代扣由儲戶(hù)向國家繳納的利息稅，稅率為利息的20%.
(1)將8500元錢(qián)以一年期的定期儲蓄存入銀行，年利率為2.2%，到期支取時(shí)可得到利息________元.扣除利息稅后實(shí)得________元.
(2)小明的父親將一筆資金按一年期的定期儲蓄存入銀行，年利率為2.2%，到期支取時(shí)，扣除所得稅后得本金和利息共計71232元，問(wèn)這筆資金是多少元?
(3)王紅的爸爸把一筆錢(qián)按三年期的定期儲蓄存入銀行，假設年利率為3%，到期支取時(shí)扣除所得稅后實(shí)得利息為432元，問(wèn)王紅的爸爸存入銀行的本金是多少?
分析：利息=本金×利率×期數，存幾年，期數就是幾，另外，還要注意，實(shí)得利息=利息-利息稅.
解：(1)利息=本金×利率×期數=8500×2.2%×1=187元.
實(shí)得利息 =利息×(1-20%)=187×0.8=149.6元.
(2)設這筆資金為x元，依題意，有x(1+2.2%×0.8)=71232.
解方程，得x=70000.
經(jīng)檢驗，符合題意.
答：這筆資金為70000元.
(3)設這筆資金為x元，依題意，得x×3×3%×(1-20%)=432.
解方程，得x=6000.
經(jīng)檢驗，符合題意.
答：這筆資金為6000元.
數學(xué)知識點(diǎn)總結 12
1、函數零點(diǎn)的概念：對于函數，把使成立的實(shí)數叫做函數的零點(diǎn)。
2、函數零點(diǎn)的意義：函數的零點(diǎn)就是方程實(shí)數根，亦即函數的圖象與軸交點(diǎn)的橫坐標。即：
方程有實(shí)數根函數的`圖象與軸有交點(diǎn)函數有零點(diǎn)。
3、函數零點(diǎn)的求法：
求函數的零點(diǎn)：
(1)(代數法)求方程的實(shí)數根；
(2)(幾何法)對于不能用求根公式的方程，可以將它與函數的圖象聯(lián)系起來(lái)，并利用函數的性質(zhì)找出零點(diǎn)。
4、二次函數的零點(diǎn)：
二次函數。
1)△>0，方程有兩不等實(shí)根，二次函數的圖象與軸有兩個(gè)交點(diǎn)，二次函數有兩個(gè)零點(diǎn)。
2)△=0，方程有兩相等實(shí)根(二重根)，二次函數的圖象與軸有一個(gè)交點(diǎn)，二次函數有一個(gè)二重零點(diǎn)或二階零點(diǎn)。
3)△<0，方程無(wú)實(shí)根，二次函數的圖象與軸無(wú)交點(diǎn)，二次函數無(wú)零點(diǎn)。
數學(xué)知識點(diǎn)總結 13
1、負數的由來(lái)：
為了表示相反意義的兩個(gè)量（如盈利虧損、收入支出……），光有學(xué)過(guò)的0 1 3.4 5……是遠遠不夠的。所以出現了負數，以盈利為正、虧損為負；以收入為正、支出為負
2、負數：小于0的數叫負數（不包括0），數軸上0左邊的'數叫做負數。
若一個(gè)數小于0，則稱(chēng)它是一個(gè)負數。負數有無(wú)數個(gè)，其中有（負整數，負分數和負小數）
負數的寫(xiě)法：數字前面加負號“—”號，不可以省略。例如：—2，—5.33，—45，3、正數：大于0的數叫正數（不包括0），數軸上0右邊的數叫做正數
若一個(gè)數大于0，則稱(chēng)它是一個(gè)正數。正數有無(wú)數個(gè)，其中有（正整數，正分數和正小數）正數的寫(xiě)法：數字前面可以加正號“+”號，也可以省略不寫(xiě)。例如：+2，5.33，+45
4、 0既不是正數，也不是負數，它是正、負數的分界限
負數都小于0，正數都大于0，負數都比正數小，正數都比負數大
5、數軸
略
6、比較兩數的大�。�
�、倮脭递S：負數<0<正數或左邊<右邊
�、诶谜摂岛x：正數之間比較大小，數字大的就大，數字小的就小。負數之間比較大小，數字大的反而小，數字小的反而大
數學(xué)知識點(diǎn)總結 14
掌握每一個(gè)公式定理
做課本的例題，課本的例題的思路比較簡(jiǎn)單，其知識點(diǎn)也是單一不會(huì )交叉的，如果課本上的例題你拿出來(lái)都會(huì )做了，說(shuō)明你已經(jīng)具備了一定的理解力。
做課后練習題，前面的題是和課本例題一個(gè)級別的，如果課本上所有的題都會(huì )做了，那么基礎夯實(shí)可以告一段落。
進(jìn)行專(zhuān)題訓練提高數學(xué)成績(jì)
1、做高中數學(xué)題的時(shí)候千萬(wàn)不能怕難題！有很多人數學(xué)分數提不動(dòng)，很大一部分原因是他們的畏懼心理。有的人看到圓錐曲線(xiàn)和導數，看到稍微長(cháng)一點(diǎn)的復雜一點(diǎn)的'敘述，甚至看到21、22就已經(jīng)開(kāi)始退卻了。這部分的分數，如果你不去努力，永遠都不會(huì )掙到的，所以第一個(gè)建議，就是大膽的去做。前面虧欠數學(xué)這門(mén)學(xué)科太多，就算讓它打腫了又怎樣，后面一點(diǎn)一點(diǎn)的強大起來(lái)，總有那么一天你去打它的臉。
2、錯題本怎么用。和記筆記一樣，整理錯題不是謄寫(xiě)不是照抄，而是摘抄。你只顧著(zhù)去采擷問(wèn)題，就失去了理解和挑選題目的過(guò)程，筆記同理，如果老師說(shuō)什么記什么，那只能說(shuō)明你這節課根本沒(méi)聽(tīng)，真正有效率的人，是會(huì )把知識簡(jiǎn)化，把書(shū)本讀薄的。先學(xué)學(xué)你能思考到答案的哪一步，學(xué)著(zhù)去偷分。當然，因人而異，如果你覺(jué)得還有哪些題需要整理也可以記下來(lái)。
3、如何學(xué)好高中數學(xué)
1）先看筆記后做作業(yè)。有的高中學(xué)生感到。老師講過(guò)的，自己已經(jīng)聽(tīng)得明明白白了。但是，為什么自己一做題就困難重重了呢？其原因在于，學(xué)生對教師所講的內容的理解，還沒(méi)能達到教師所要求的層次。因此，每天在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關(guān)內容和當天的課堂筆記先看一看。能否堅持如此，常常是好學(xué)生與差學(xué)生的最大區別。尤其練習題不太配套時(shí)，作業(yè)中往往沒(méi)有老師剛剛講過(guò)的題目類(lèi)型，因此不能對比消化。如果自己又不注意對此落實(shí)，天長(cháng)日久，就會(huì )造成極大損失。
2）做題之后加強反思。學(xué)生一定要明確，現在正坐著(zhù)的題，一定不是考試的題目。而是要運用現在正做著(zhù)的題目的解題思路與方法。因此，要把自己做過(guò)的每道題加以反思�？偨Y一下自己的收獲。要總結出，這是一道什么內容的題，用的是什么方法。做到知識成片，問(wèn)題成串，日久天長(cháng)，構建起一個(gè)內容與方法的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò )系統。
3）主動(dòng)復習總結提高。進(jìn)行章節總結是非常重要的。初中時(shí)是教師替學(xué)生做總結，做得細致，深刻，完整。高中是自己給自己做總結，老師不但不給做，而且是講到哪，考到哪，不留復習時(shí)間，也沒(méi)有明確指出做總結的時(shí)間。
數學(xué)知識點(diǎn)總結 15
一、集合與函數
1.進(jìn)行集合的交、并、補運算時(shí)，不要忘了全集和空集的特殊情況，不要忘記了借助數軸和文氏圖進(jìn)行求解。
2.在應用條件時(shí)，易A忽略是空集的情況
3.你會(huì )用補集的思想解決有關(guān)問(wèn)題嗎？
4.簡(jiǎn)單命題與復合命題有什么區別？四種命題之間的相互關(guān)系是什么？如何判斷充分與必要條件？
5.你知道“否命題”與“命題的否定形式”的區別。
6.求解與函數有關(guān)的問(wèn)題易忽略定義域優(yōu)先的原則。
7.判斷函數奇偶性時(shí)，易忽略檢驗函數定義域是否關(guān)于原點(diǎn)對稱(chēng)。
8.求一個(gè)函數的解析式和一個(gè)函數的反函數時(shí)，易忽略標注該函數的定義域。
9.原函數在區間[-a,a]上單調遞增，則一定存在反函數，且反函數也單調遞增;但一個(gè)函數存在反函數，此函數不一定單調。例如：。
10.你熟練地掌握了函數單調性的證明方法嗎？定義法(取值， 作差， 判正負)和導數法
11. 求函數單調性時(shí)，易錯誤地在多個(gè)單調區間之間添加符號“∪”和“或”;單調區間不能用集合或不等式表示。
12.求函數的值域必須先求函數的定義域。
13.如何應用函數的單調性與奇偶性解題？①比較函數值的大小;②解抽象函數不等式;③求參數的范圍(恒成立問(wèn)題).這幾種基本應用你掌握了嗎？
14.解對數函數問(wèn)題時(shí)，你注意到真數與底數的限制條件了嗎？
(真數大于零，底數大于零且不等于1)字母底數還需討論
15.三個(gè)二次(哪三個(gè)二次？)的關(guān)系及應用掌握了嗎？如何利用二次函數求最值？
16.用換元法解題時(shí)易忽略換元前后的等價(jià)性，易忽略參數的范圍。
17.“實(shí)系數一元二次方程有實(shí)數解”轉化時(shí)，你是否注意到：當時(shí)，“方程有解”不能轉化為。若原題中沒(méi)有指出是二次方程，二次函數或二次不等式，你是否考慮到二次項系數可能為的零的情形？
二、不等式
1.利用均值不等式求最值時(shí)，你是否注意到：“一正;二定;三等”.
2.絕對值不等式的解法及其幾何意義是什么？
3.解分式不等式應注意什么問(wèn)題？用“根軸法”解整式(分式)不等式的'注意事項是什么？
4.解含參數不等式的通法是“定義域為前提，函數的單調性為基礎，分類(lèi)討論是關(guān)鍵”，注意解完之后要寫(xiě)上：“綜上，原不等式的解集是……”.
5. 在求不等式的解集、定義域及值域時(shí)，其結果一定要用集合或區間表示;不能用不等式表示。
6. 兩個(gè)不等式相乘時(shí)，必須注意同向同正時(shí)才能相乘，即同向同正可乘;同時(shí)要注意“同號可倒”即a>b>0，a
三、數列
1.解決一些等比數列的前項和問(wèn)題，你注意到要對公比及兩種情況進(jìn)行討論了嗎？
2.在“已知，求”的問(wèn)題中，你在利用公式時(shí)注意到了嗎？(時(shí)，應有)需要驗證，有些題目通項是分段函數。
3.你知道存在的條件嗎？(你理解數列、有窮數列、無(wú)窮數列的概念嗎？你知道無(wú)窮數列的前項和與所有項的和的不同嗎？什么樣的無(wú)窮等比數列的所有項的和必定存在？
4.數列單調性問(wèn)題能否等同于對應函數的單調性問(wèn)題？(數列是特殊函數，但其定義域中的值不是連續的。)
5.應用數學(xué)歸納法一要注意步驟齊全，二要注意從到過(guò)程中，先假設時(shí)成立，再結合一些數學(xué)方法用來(lái)證明時(shí)也成立。
四、三角函數
1.正角、負角、零角、象限角的概念你清楚嗎，若角的終邊在坐標軸上，那它歸哪個(gè)象限呢？你知道銳角與第一象限的角;終邊相同的角和相等的角的區別嗎？
2.三角函數的定義及單位圓內的三角函數線(xiàn)(正弦線(xiàn)、余弦線(xiàn)、正切線(xiàn))的定義你知道嗎？
3. 在解三角問(wèn)題時(shí)，你注意到正切函數、余切函數的定義域了嗎？你注意到正弦函數、余弦函數的有界性了嗎？
4. 你還記得三角化簡(jiǎn)的通性通法嗎？(切割化弦、降冪公式、用三角公式轉化出現特殊角。 異角化同角，異名化同名，高次化低次)
5. 反正弦、反余弦、反正切函數的取值范圍分別是
6.你還記得某些特殊角的三角函數值嗎？
7.掌握正弦函數、余弦函數及正切函數的圖象和性質(zhì)。你會(huì )寫(xiě)三角函數的單調區間嗎？會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的三角不等式的解集嗎？(要注意數形結合與書(shū)寫(xiě)規范，可別忘了)，你是否清楚函數的圖象可以由函數經(jīng)過(guò)怎樣的變換得到嗎？
五、平面向量
1..數0有區別，的模為數0，它不是沒(méi)有方向，而是方向不定�？梢钥闯膳c任意向量平行，但與任意向量都不垂直。
2..數量積與兩個(gè)實(shí)數乘積的區別：
在實(shí)數中：若，且ab=0,則b=0,但在向量的數量積中，若，且，不能推出。
已知實(shí)數，且，則a=c,但在向量的數量積中沒(méi)有。
在實(shí)數中有，但是在向量的數量積中，這是因為左邊是與共線(xiàn)的向量，而右邊是與共線(xiàn)的向量。
3.是向量與平行的充分而不必要條件，是向量和向量夾角為鈍角的必要而不充分條件。
六、解析幾何
1.在用點(diǎn)斜式、斜截式求直線(xiàn)的方程時(shí)，你是否注意到不存在的情況？
2.用到角公式時(shí)，易將直線(xiàn)l1、l2的斜率k1、k2的順序弄顛倒。
3.直線(xiàn)的傾斜角、到的角、與的夾角的取值范圍依次是。
4. 定比分點(diǎn)的坐標公式是什么？(起點(diǎn)，中點(diǎn)，分點(diǎn)以及值可要搞清)，在利用定比分點(diǎn)解題時(shí)，你注意到了嗎？
5. 對不重合的兩條直線(xiàn)
(建議在解題時(shí)，討論后利用斜率和截距)
6. 直線(xiàn)在兩坐標軸上的截距相等，直線(xiàn)方程可以理解為，但不要忘記當時(shí)，直線(xiàn)在兩坐標軸上的截距都是0，亦為截距相等。
7.解決線(xiàn)性規劃問(wèn)題的基本步驟是什么？請你注意解題格式和完整的文字表達。(①設出變量，寫(xiě)出目標函數②寫(xiě)出線(xiàn)性約束條件③畫(huà)出可行域④作出目標函數對應的系列平行線(xiàn)，找到并求出最優(yōu)解⑦應用題一定要有答。)
8.三種圓錐曲線(xiàn)的定義、圖形、標準方程、幾何性質(zhì)，橢圓與雙曲線(xiàn)中的兩個(gè)特征三角形你掌握了嗎？
9.圓、和橢圓的參數方程是怎樣的？常用參數方程的方法解決哪一些問(wèn)題？
10.利用圓錐曲線(xiàn)第二定義解題時(shí)，你是否注意到定義中的定比前后項的順序？如何利用第二定義推出圓錐曲線(xiàn)的焦半徑公式？如何應用焦半徑公式？
11. 通徑是拋物線(xiàn)的所有焦點(diǎn)弦中最短的弦。(想一想在雙曲線(xiàn)中的結論？)
12. 在用圓錐曲線(xiàn)與直線(xiàn)聯(lián)立求解時(shí)，消元后得到的方程中要注意：二次項的系數是否為零？橢圓，雙曲線(xiàn)二次項系數為零時(shí)直線(xiàn)與其只有一個(gè)交點(diǎn)，判別式的限制。(求交點(diǎn)，弦長(cháng)，中點(diǎn)，斜率，對稱(chēng)，存在性問(wèn)題都在下進(jìn)行).
13.解析幾何問(wèn)題的求解中，平面幾何知識利用了嗎？題目中是否已經(jīng)有坐標系了，是否需要建立直角坐標系？
七、立體幾何
1.你掌握了空間圖形在平面上的直觀(guān)畫(huà)法嗎？(斜二測畫(huà)法)。
2.線(xiàn)面平行和面面平行的定義、判定和性質(zhì)定理你掌握了嗎？線(xiàn)線(xiàn)平行、線(xiàn)面平行、面面平行這三者之間的聯(lián)系和轉化在解決立幾問(wèn)題中的應用是怎樣的？每種平行之間轉換的條件是什么？
3.三垂線(xiàn)定理及其逆定理你記住了嗎？你知道三垂線(xiàn)定理的關(guān)鍵是什么嗎？(一面、四線(xiàn)、三垂直、立柱即面的垂線(xiàn)是關(guān)鍵)一面四直線(xiàn)，立柱是關(guān)鍵，垂直三處見(jiàn)
4.線(xiàn)面平行的判定定理和性質(zhì)定理在應用時(shí)都是三個(gè)條件，但這三個(gè)條件易混為一談;面面平行的判定定理易把條件錯誤地記為”一個(gè)平面內的兩條相交直線(xiàn)與另一個(gè)平面內的兩條相交直線(xiàn)分別平行”而導致證明過(guò)程跨步太大。
5.求兩條異面直線(xiàn)所成的角、直線(xiàn)與平面所成的角和二面角時(shí)，如果所求的角為90°，那么就不要忘了還有一種求角的方法即用證明它們垂直的方法。
6.異面直線(xiàn)所成角利用“平移法”求解時(shí)，一定要注意平移后所得角等于所求角(或其補角)，特別是題目告訴異面直線(xiàn)所成角，應用時(shí)一定要從題意出發(fā)，是用銳角還是其補角，還是兩種情況都有可能。
7.你知道公式：和中每一字母的意思嗎？能夠熟練地應用它們解題嗎？
8. 兩條異面直線(xiàn)所成的角的范圍：0°<α≤90°< p="">
直線(xiàn)與平面所成的角的范圍：0o≤α≤90°
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