一年級數學(xué)上冊知識點(diǎn)總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家收集的一年級數學(xué)上冊知識點(diǎn)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級數學(xué)上冊知識點(diǎn)總結1
一生活中的數
(一)本單元知識網(wǎng)絡(luò )：
1、生活中的數
(1)認、讀、數、寫(xiě)10以?xún)鹊臄怠?/p>
(2)掌握10以?xún)葦档捻樞蚝痛笮�，初步體會(huì )基數與序數的含義。
(二)各課知識點(diǎn)：
1、可愛(ài)的校園(數數)
知識點(diǎn)：
(1)通過(guò)觀(guān)察情境圖，初步認識10以?xún)鹊臄怠?/p>
(2)在數數的活動(dòng)中，體會(huì )有序數數的方法。
2、快樂(lè )的家園(10以?xún)葦档恼J識)
知識點(diǎn)：
(1)初步認識1~10各數的`符號表示方法。
(2)在具體情境活動(dòng)中，學(xué)習運用數字符號表示日常生活中的一些物體的量。
3、玩具(1~5的認識與書(shū)寫(xiě))
知識點(diǎn)：
能正確數出5以?xún)任矬w的個(gè)數，能用數表示日常生活的一些事物，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)1~5的數字。
4、小貓釣魚(yú)(0的認識)
知識點(diǎn)：
(1)知道在生活中“0”所表示的幾種常見(jiàn)的意義，知道“0”和1，2，3，…一樣也是一個(gè)數，“0”比1，2，3，…小。
(2)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“0”
5、文具(6~10的認識與書(shū)寫(xiě))
知識點(diǎn)：
(1)能夠正確地數出數量是6~10的物體個(gè)數。
(2)學(xué)會(huì )6~10各數的讀寫(xiě)方法。
一年級數學(xué)上冊知識點(diǎn)總結2
本冊教材的教學(xué)內容領(lǐng)域分類(lèi)數與代數知識與技能解決問(wèn)題知識空間與圖形與技能解決問(wèn)題知識與技能解決問(wèn)題實(shí)踐與綜合應用內容認識20以?xún)鹊臄担?0以?xún)鹊募臃ê拖鄳臏p法（包括連加、連減）；認識物體的輕重、長(cháng)短、大小、多少和高矮；認識鐘面及鐘面上的整時(shí)、半時(shí)。聯(lián)系加法和減法的含義；解決求和、求剩余數的實(shí)際問(wèn)題；認識上下、前后、左右；直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。簡(jiǎn)單幾何體的分類(lèi)；確定和描述物體所在的相對位置。數據的收集、整理、分析和描述；象形統計圖；簡(jiǎn)單統計表。使用適當的方法收集、整理數據，能用圖表表示整理結果；對統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明。大家來(lái)鍛煉（綜合應用學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際問(wèn)題）；迎新年（綜合應用本冊有關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題）。統計各單元的教學(xué)內容一生活中的數
各課知識點(diǎn)：
可愛(ài)的校園（數數）
知識點(diǎn)：
1、按一定順序手口一致地數出每種物體的個(gè)數。2、能用1-10各數正確地表述物體的數量�？鞓�(lè )的`家園（10以?xún)葦档恼J識）知識點(diǎn)：
1、能形象理解數“1”既可以表示單個(gè)物體，也可以表示一個(gè)集合。2、在數數過(guò)程中認識1-10數的符號表示方法。
3、理解1～10各數除了表示幾個(gè)，還可以表示第幾個(gè)，從而認識基數與序數的聯(lián)系與區別：基數表示數量的多少，序數表示數量的順序。玩具（1～5的認識與書(shū)寫(xiě)）知識點(diǎn)：
1、能正確數出5以?xún)任矬w的個(gè)數。2、會(huì )正確書(shū)寫(xiě)1-5的數字。
小貓釣魚(yú)（0的認識）知識點(diǎn)：
1、認識“0”的產(chǎn)生，理解“0”的含義，0即可以表示一個(gè)物體也沒(méi)有，也可以表示起點(diǎn)和分界
點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )讀、寫(xiě)“0”。
文具（6～10的認識與書(shū)寫(xiě)）知識點(diǎn)：
1、能正確數出數量是6-10的物體的個(gè)數。2、會(huì )讀寫(xiě)610的數字。二比較
各課知識點(diǎn)：
動(dòng)物樂(lè )園（比大小與比多少）知識點(diǎn)：
1、比較動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少有兩種策略：一是基于“數數”，二是進(jìn)行“配對”，從而體驗“一一對應”的數學(xué)思想。
2、通過(guò)比較具體數量多少的數學(xué)活動(dòng)，獲得對“＞”、“＜”、“=”等符號意義的理解，學(xué)會(huì )寫(xiě)法，并會(huì )用這些符號表示10以?xún)鹊臄档拇笮 ?/p>
3、體驗“同樣多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含義。高矮（比高矮、比長(cháng)短）
知識點(diǎn)：
1、長(cháng)短、高矮、厚薄都屬于物體長(cháng)度的比較的問(wèn)題，只是在實(shí)際生活中，人們習慣把水平放的物體的長(cháng)度比較叫比長(cháng)短，把垂直擺放的物體達到長(cháng)度的比較叫比高矮。把扁平的物體上下距離的比較叫比厚薄。它們的比較方法是相通的。
2、認識高矮的區別，知道比較高矮、長(cháng)短、厚薄時(shí)要在起點(diǎn)相同的情況下才能正確比較。3、知道高矮比較的相對性輕重（比輕重）知識點(diǎn)：
1、經(jīng)歷比較輕重的過(guò)程，體驗一些具體的比較方法及輕重的相對性。
2．初步體會(huì )借助工具確定輕重的必要性和解決問(wèn)題方法的多樣性。
3．間接比較輕重，滲透了等量對換的思想，對學(xué)生說(shuō)具有一定的難度，不要求所有的學(xué)生都能獨立完成。
一年級數學(xué)上冊知識點(diǎn)總結3
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第一單元《生活中的數》�；趦和瘮禂档慕�(jīng)驗，結合具體的情景認識10以?xún)鹊臄档囊饬x，會(huì )認、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)010的數，會(huì )用它們表示物體的個(gè)數或事物的順序，初步體會(huì )基數與序數的含義，初步感受“數”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，初步形成良好的學(xué)習習慣。
2、第二單元《比較》。通過(guò)比較具體數量多少的數學(xué)活動(dòng)，獲得對“＞、＜、＝”等符號的意義的理解，并會(huì )用這些符號表示10以?xún)鹊臄档拇笮�；�?jīng)歷比高矮、比輕重、比長(cháng)短等實(shí)踐操作或數學(xué)思考活動(dòng)，體驗“比”的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽(tīng)各自思考過(guò)程的交流中，體會(huì )學(xué)會(huì )有條理的表示自己思想和學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的重要性。
3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象10以?xún)鹊募訙p算式，并加以解釋和應用的過(guò)程，體會(huì )加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系；能正確口算10以?xún)鹊募訙p法，掌握10以?xún)葦档姆纸馀c合成的技能；通過(guò)整理加、減法算式，并探索其間規律性的活動(dòng)，培養與發(fā)展數感。
4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示1120的數的具體操作及其概括過(guò)程，初步體會(huì )用十進(jìn)制記數的位值原理，會(huì )數、讀、寫(xiě)20日內數，掌握它們的順序，會(huì )比較它們的大小，結合解決問(wèn)題的活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考；經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，體會(huì )算法的多樣性，學(xué)會(huì )20以?xún)鹊倪M(jìn)位和退位，逐步的熟練口算20以?xún)鹊募訙p法，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
5、第八單元《認識鐘表》。結合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì )認讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻，了解記時(shí)的書(shū)寫(xiě)方法，并會(huì )用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間，經(jīng)歷簡(jiǎn)單而熟悉的操作活動(dòng)，體驗時(shí)間的長(cháng)短，培養珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第五單元《位置與順序》。結合生動(dòng)有趣的情境或活動(dòng)，體會(huì )前、后、上、下、左、右的`位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀(guān)念。2、第六單元《認識物體》。通過(guò)對實(shí)物和模型的觀(guān)察、操作、分類(lèi)等活動(dòng)，獲得對簡(jiǎn)單幾何體的直觀(guān)經(jīng)驗，能直觀(guān)辨認它們的形狀是長(cháng)方形、正方形、圓柱或球，能直觀(guān)辨認長(cháng)方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。
�。ㄈ┙y計與概率
1、第四單元《分類(lèi)》。結合日常生活中必須進(jìn)行的分類(lèi)活動(dòng)，感受分類(lèi)的必要性，能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行比較、排列和分類(lèi)，并在這些活動(dòng)中體驗活動(dòng)結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
2、第九單元《統計》。根據簡(jiǎn)單的、現實(shí)的、問(wèn)題進(jìn)行統計活動(dòng)、經(jīng)歷數據的收集、整理、描述和分析的全過(guò)程，感受統計的必要性；結合實(shí)例，認識統計表和形象統計圖，會(huì )填補相應當圖標；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并同伴交流自己的想法。
一年級數學(xué)上冊知識點(diǎn)總結4
把兩個(gè)數合并在一起用加法。
加數+加數=和如：3+13=16中，3和13是加數，和是16。
從一個(gè)數里面去掉一部分求剩下的.是多少用減法。
被減數-減數=差如：19-6=13中，19是被減數，6是減數，差是13。
要點(diǎn)：
(一)熟記表內加法和減法的得數
(二)整理與復習10以?xún)鹊募訙p法
(三)知道以下規律
一年級數學(xué)上冊知識點(diǎn)總結5
1、加法
(1)兩個(gè)數相加，保持得數不變：如果相加的這兩個(gè)數有一個(gè)增大了，則另一個(gè)數就要減小，且一個(gè)數增大了多少，另一個(gè)數就要減少多少。
(2)兩個(gè)數相加，其中的一個(gè)數不變，如果另一個(gè)數變化則得數也會(huì )發(fā)生變化，且加數變化了多少，結果就變化多少。
(3)兩個(gè)數相加，交換它們的位置，得數不變。
2、減法
(1)一個(gè)數減去另一個(gè)數，保持減數不變：如果被減數增大，結果也增大且被減數增大多少，結果就增大多少;被減數減小，則結果也減小，且被減數減小多少，結果也減小多少。
(2)一個(gè)數減另一個(gè)數，保持被減數不變：如果減數增大，結果就減小，且減數增大了多少，結果就減小多少;如果減數減小，則結果增大，且減數減小了多少，結果就增大多少。
(3)一個(gè)數減另一個(gè)數，保持的數不變：被減數增大多少，減數就要增大多少;被減數減小多少，減數也要減小多少。
1.掌握20以?xún)冗M(jìn)位加法的計算方法---“湊十法”“湊小數，拆大數”
將小數湊成10，然后再計算。如：3+9(3+7=10,9可以分成7和2,10+2=12)
“湊大數，拆小數”，將大數湊成10，然后再計算。
如：8+7(8+2=10,7可以分成2和5，10+5=15)
注意：孩子喜歡和熟悉的方法才是最佳方法而且只掌握一種就可以了。
2.20以?xún)炔贿M(jìn)位加法和不退位減法：
11+6(個(gè)位相加，1+6=7)
11+6=1715-3(個(gè)位上夠減，5-3=2)
15-3=12
3、加強進(jìn)位和不進(jìn)位、及不退位的訓練。
4、看圖列式解題時(shí)候，要利用圖中已知條件正確列式。
常用的關(guān)系有：
(1)部分數+部分數=總數
(2)總數-部分數=另一個(gè)部分數
(3)大數-小數=相差數(誰(shuí)比誰(shuí)多幾，或誰(shuí)比誰(shuí)少幾)
(4)原有-借出=剩下(用了多少，求還剩多少時(shí)用)
8、分類(lèi)
1、什么叫分類(lèi)，分類(lèi)的標準是什么
任何事物都有自己的所屬的類(lèi)別，根據這些類(lèi)別將同類(lèi)的事物分在一起就是分類(lèi)，而這些類(lèi)別就是我們分類(lèi)的標準。體驗分類(lèi)結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。
如：△△●●☆☆●△●●△△☆●
按形狀分：1、△2、☆3、●
按顏色分：1、有顏色2、沒(méi)有顏色
2、分類(lèi)的步驟和方法
(1)給定標準：當已知分類(lèi)標準時(shí)，我們只需要判斷所給的事物是屬于哪個(gè)類(lèi)別的，然后將同一類(lèi)的事物放在一起即可。
(2)未給定標準：當有很多物體擺在面前，讓我們自己確定類(lèi)別分類(lèi)時(shí)，應首先觀(guān)察每個(gè)物體都有什么樣的特點(diǎn)，把具有相同特點(diǎn)的特點(diǎn)的物體放在一起，表示同一類(lèi)，而這些特點(diǎn)就是分類(lèi)的標準。
(3)分類(lèi)的方法是多種多樣的。我們可以根據不同的標準分類(lèi)，可以根據物體的形狀、顏色、作用等將物體分類(lèi)。
3、常見(jiàn)題型有：
(1)把同一類(lèi)的物體圈起來(lái)。
(2)同類(lèi)的物體畫(huà)符號“○”“√”。
(3)同類(lèi)的物體番號填在一起。
9、認識物體和圖形
(一)立體圖形
1、長(cháng)方體
長(cháng)方體是長(cháng)長(cháng)的，有6個(gè)平平的面，有些面是一樣的，有些面是不一樣，長(cháng)方體對面相等，用它可以畫(huà)出長(cháng)方形。平時(shí)見(jiàn)到的火柴盒、文具盒都是長(cháng)方體。
2、正方體
正方體四四方方的，它也有6個(gè)平平的面，它的邊也是直直的。而且它的棱都是一樣長(cháng)，每個(gè)面都一樣大，無(wú)論怎么平放在桌子上，它的高矮都都是一樣的，用它可以畫(huà)出正方形。魔方就是正方體。
3、圓柱體
圓柱就像一根柱子。它有上下兩個(gè)圓圓的面，而且大小一樣，用它可以畫(huà)出圓形;另一個(gè)面是彎曲的，我們把彎曲的面放在桌子上就可以滾動(dòng)它。
4、球
圓圓的，可以滾來(lái)滾去的就是球。平時(shí)玩的`皮球、籃球、踢的足球都是球。
(二)平面圖形
1、長(cháng)方形：四條邊，兩條長(cháng)邊相等，兩條短邊相等。
2、正方形：四條邊，而且一樣長(cháng)。
3、圓形：沒(méi)有角
4、三角形：三條邊
(注：三棱柱可以畫(huà)出三角形和長(cháng)方形，可不要漏選哦!)
10、認識鐘表
會(huì )認讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)這四種時(shí)間。
整時(shí)：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)整。
分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)1就是1時(shí)。1:00
分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)2就是2時(shí)。2:00
分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)4就是4時(shí)。4:00
分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)6就是6時(shí)。6:00
半時(shí)：時(shí)針指1和2的中間，分針指6就是1時(shí)半。1:30
時(shí)針指2和3的中間，分針指6就是2時(shí)半。2:30
時(shí)針指3和4的中間，分針指6就是3時(shí)半。3:30
時(shí)針指4和5的中間，分針指6就是4時(shí)半。4:30
時(shí)針指5和6的中間，分針指6就是5時(shí)半。5:30
時(shí)針指6和7的中間，分針指6就是6時(shí)半。6:30
注意：半時(shí)的時(shí)候，分針一定指6，時(shí)針指在兩數字中間，如如時(shí)針指的是一個(gè)數，則這個(gè)時(shí)刻是錯誤的。而分針指在12附近，時(shí)針馬上指著(zhù)準確的數字，此時(shí)是大約幾時(shí)整。
在練習撥針時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準確的位置上。
時(shí)針和分針并沒(méi)有正對著(zhù)鐘面上的數，而是稍微偏了一點(diǎn)，像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，而應該說(shuō)“大約是幾時(shí)”。
注意：“大約是幾時(shí)”撥針時(shí)應該掌握在前后5分以?xún)取?/p>
一年級數學(xué)上冊知識點(diǎn)總結6
準備課
1、數一數
數數：數數時(shí)，按一定的順序數，從1開(kāi)始，數到最后一個(gè)物體所對應的那個(gè)數，即最后數到幾，就是這種物體的總個(gè)數。
2、比多少
同樣多：當兩種物體一一對應后，都沒(méi)有剩余時(shí)，就說(shuō)這兩種物體的數量同樣多。
比多少：當兩種物體一一對應后，其中一種物體有剩余，有剩余的那種物體多，沒(méi)有剩余的那種物體少。
比較兩種物體的多或少時(shí)，可以用一一對應的方法。
位置
1、認識上、下
體會(huì )上、下的含義：從兩個(gè)物體的位置理解：上是指在高處的物體，下是指在低處的物體。
2、認識前、后
體會(huì )前、后的含義：一般指面對的方向就是前，背對的方向就是后。
同一物體，相對于不同的參照物，前后位置關(guān)系也會(huì )發(fā)生變化。
從而得出：確定兩個(gè)以上物體的前后位置關(guān)系時(shí)，要找準參照物，選擇的參照物不同，相對的前后位置關(guān)系也會(huì )發(fā)生變化。
3、認識左、右
以自己的左手、右手所在的位置為標準，確定左邊和右邊。右手所在的一邊為右邊，左手所在的'一邊為左邊。
要點(diǎn)提示：在確定左右時(shí)，除特殊要求，一般以觀(guān)察者的左右為準。
學(xué)好數學(xué)的方法和技巧總結
主動(dòng)預習
預習的目的是主動(dòng)獲取新知識的過(guò)程，有助于調動(dòng)學(xué)習積極主動(dòng)性，新知識在未講解之前，認真閱讀教材，養成主動(dòng)預習的習慣，是獲得數學(xué)知識的重要手段。
因此，要注意培養自學(xué)能力，學(xué)會(huì )看書(shū)。如自學(xué)例題時(shí)，要弄清例題講的什么內容，告訴了哪些條件，求什么，書(shū)上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒(méi)有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問(wèn)題，動(dòng)腦思考，步步深入，學(xué)會(huì )運用已有的知識去獨立探究新的知識。
讓數學(xué)課學(xué)與練結合
在數學(xué)課上，光聽(tīng)是沒(méi)用的。自己也要在草稿紙上練。當遇到不懂的難題時(shí)，一定要提出來(lái)，不能不懂裝懂，否則考試遇到類(lèi)似的題目就可能不會(huì )做。聽(tīng)老師講課時(shí)一定要全神貫注，要注意細節問(wèn)題。應抓住聽(tīng)課中的主要矛盾和問(wèn)題，在聽(tīng)講時(shí)盡可能與老師的講解同步思考，必要時(shí)做好筆記。每堂課結束以后應深思一下進(jìn)行歸納，做到一課一得。
單項式書(shū)寫(xiě)格式
1、數字寫(xiě)在字母的前面，應省略乘。[5a]、[16xy]等。
2、π是常數，因此也可以作為系數。它不是未知數。
3、若系數是帶分數，要化成假分數。
4、當一個(gè)單項式的系數是1或—1時(shí)，“1”通常省略不寫(xiě)，如[（—1）ab]寫(xiě)成[—ab]等。
5、在單項式中字母不可以做分母，分子可以。
6、單獨的數“0”的系數是零，次數也是零。
7、常數的系數是它本身，次數為零。
8、如果是分數的多項式，那么他的系數就是他的分數常數，次數為最高次冪。
一年級數學(xué)上冊知識點(diǎn)總結7
1、讀數、寫(xiě)數
1讀20以?xún)鹊臄淀様担簭男〉酱蟮捻樞?1234567891011121314151617181920
倒數：從大到小的順序20191817······
單數：1、3、5、7、9······
雙數：2、4、6、8、10······
(注：0既不是單數，也不是雙數，0是偶數。在生活中說(shuō)單雙數，在數學(xué)中說(shuō)奇偶數。)
2兩位數(1)我們生活中經(jīng)常遇到十個(gè)物體為一個(gè)整體的情況，實(shí)際上十個(gè)“1”就是一個(gè)“10”，一個(gè)“10”就是十個(gè)“1”。
如：A：11里有(1)個(gè)十和(1)個(gè)一;
11里有(11)個(gè)一。
12里
12里有(12)個(gè)一13里有(1)個(gè)十和(3)個(gè)一;
13里有(13)個(gè)一14里有(1)個(gè)十和(4)個(gè)一;
14里有(14)個(gè)一15里有(1)個(gè)十和(5)個(gè)一;
15里有(15)個(gè)一······
19里有(1)個(gè)十和(9)個(gè)一;
或者說(shuō)，19里有(19)個(gè)一20里有(2)個(gè)十;
20里有(20)個(gè)一B：看數字卡片(11~20)，說(shuō)出卡片上的數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
(2)在計數器上，從右邊起第一位是什么位?(個(gè)位)第2位是什么位?(十位)個(gè)位上的1顆珠子表示什么?(表示1個(gè)一)十位上的1顆珠子表示什么?(表示1個(gè)十)
(3)先讀11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再寫(xiě)出來(lái)。
如：14，讀作：十四，寫(xiě)作：14。個(gè)位上是4，表示4個(gè)一，十位上數字是1，表示1個(gè)十。
2、比較大小和第幾
1、給數字娃娃排隊
5、6、10、3、20、17，可以按從大到小的順序排列，也可以按從小到大的順序排列。
(注意做題時(shí)，寫(xiě)一個(gè)數字，劃去一個(gè)，做到不重不漏。)
2、任意取20以?xún)鹊膬蓚�(gè)數，能夠用誰(shuí)比誰(shuí)大或誰(shuí)比誰(shuí)小說(shuō)一句話(huà)。
如：16比15大，寫(xiě)出來(lái)就是16>159比13小，寫(xiě)出來(lái)就是9<13
3、“比”字的用法
看“比”字的后面是誰(shuí)，比幾大1就要在幾的基礎上加1，比幾小1就要在幾的基礎上減1。
如：比5小2的數是(3)，比4多3的數是(7)。
3、幾和第幾
△▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★
觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)圖形?(16個(gè)圖形)從左數第幾位是什么?從右數第幾位是什么?把左邊三個(gè)圈起來(lái);把右邊第2個(gè)圈起來(lái)。
(復習此類(lèi)知識時(shí)，分清左右，同時(shí)確定方向;知道幾個(gè)和第幾個(gè)的區別。)
4、相鄰數
2的前面是1，2的后面是3，2再添上1就是3，3再去掉1就是2，與2相鄰的數是1和3。
3的前面是2，3的后面是4，3再添上1就是4，4再去掉1就是3，與3相鄰的數是2和4�！ぁぁぁぁぁ�
20的前面是19，20的后面是21，······，與20相鄰的數是19和21。
5、事物的.對比
1.兩個(gè)事物的對比
比較兩個(gè)事物的大小、多少、長(cháng)短、高矮、輕重等，要以其中的一個(gè)事物作為參照，或者說(shuō)以其中的一個(gè)事物作為標準，然后再比較，這樣就能說(shuō)另一個(gè)事物比作為標準的那個(gè)事物大或者小、多或少等。
比長(cháng)短：常用的方法注意要一端對齊，也可以采用數格比較，或對稱(chēng)比較。
比高矮：注意在同一平面上去比較。
比多少：運用一一對應原則。
2.三個(gè)事物比較
可以先兩個(gè)兩個(gè)的比較。然后根據比較的結果，得出三個(gè)事物比較的結論。
如：A比B重，B比C重，那么可以得到A比C重。A最重，C最輕。
A比B重，A比C重，只能得到A最重，還要比較B和C，才知道誰(shuí)最輕。
一年級數學(xué)上冊知識點(diǎn)總結8
知識點(diǎn)：
1、初步了解加法的含義，會(huì )讀、寫(xiě)加法算式，感悟把兩個(gè)數合并在一起求一共是多少，用加法計算；
2、初步嘗試選擇恰當的方法進(jìn)行5以?xún)鹊募臃ǹ谒恪?/p>
3、第一次出現了圖形應用題，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )看圖形應用型題目，理解題目的意思。有幾輛車(chē)（初步認識加法的交換律）知識點(diǎn)：
1、初步感知從不同的觀(guān)察角度出發(fā)，會(huì )列出不同的算式，從而形象直觀(guān)的說(shuō)明兩個(gè)數相加，交換加數位置，得數不變。
2、鼓勵學(xué)生根據圖意提出問(wèn)題。解決問(wèn)題時(shí)，可以出現兩個(gè)不同的算式，并比較兩個(gè)算式的異同。
摘果子（減法的認識）
知識點(diǎn)：
1、會(huì )讀寫(xiě)減法算式，能說(shuō)出減號的意義，理解減法的計算方法。2、能正確理解圖意，并根據圖意寫(xiě)出減法算式，從而學(xué)會(huì )解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，感悟從一個(gè)數里去掉一部分求另一部分用減法計算。
小貓吃魚(yú)（得數是0的減法）知識點(diǎn)：
1、進(jìn)一步體會(huì )減法含義，理解得數是“0”的減法算式的意義。2、提高5以?xún)葦禍p法的計算能力。3、會(huì )把加法算式轉化減法算式。猜數游戲（6,7的加減法）知識點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )“6”和“7”的加減法,感知并了解加減法之間的相互聯(lián)系。2、根據圖意能列出“一加一減”兩道算式。
3、正確口算“6”和“7”的加減法，并能表達算式的含義。跳繩（8,9的加減法）知識點(diǎn)：
1、在具體情境中有序地寫(xiě)出8、9的不同的加減法算式。體會(huì )加減法之間的聯(lián)系。2、正確口算“8”和“9”的加減法。
可愛(ài)的企鵝（8,9加減法的綜合練習）知識點(diǎn)：
1、在理解圖意的基礎上分析數量關(guān)系并提出數學(xué)問(wèn)題，正確選擇計算方法解決問(wèn)題。2、認識“大括號”，理解圖中“大括號”和“問(wèn)號”表示的含義。
3、根據圖中數量關(guān)系，聯(lián)系加減法含義，能正確列式，學(xué)會(huì )“求整體”時(shí)用加法解決，“求部分”時(shí)用減法解決。
分蘋(píng)果（10的加減法）知識點(diǎn)：
1、從實(shí)際問(wèn)題抽象并整理出10的加法和相應的減法。
2、正確熟練地口算10的加減法
3、本課教學(xué)10的組成和分解雖然不再作為10的加減法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是熟練地口算10的加減法的有效手段。操場(chǎng)上（解決減法問(wèn)題）知識點(diǎn)：
1、在具體情境中使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用減法算式解決"誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾"的問(wèn)題。2、用自己的語(yǔ)言完整的表達兩者之間多幾、少幾的關(guān)系
3、在具體的問(wèn)題情境中引導學(xué)生體驗誰(shuí)比誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多的相對性，意思是一樣的，可以用同一道算式來(lái)解決。
乘車(chē)（連加、連減與加減混合運算）知識點(diǎn)：
1、知道連加、連減、加減混合算式的含義和“從左到右”的運算順序。2、掌握連加、連減、加減混合式題運算的計算方法，能正確計算。大家來(lái)鍛煉
知識點(diǎn)：
1、能正確數出數量是10以?xún)任矬w的個(gè)數。
2、鞏固基數和序數的區別，能給事物正確排序。
3、正確理解圖意，能提出數學(xué)問(wèn)題，并選擇相應的方法解決問(wèn)題。
4、根據情境提供的數學(xué)信息，學(xué)生可以正確比較“多、少”“高、矮”，體會(huì )比較的相對性。四分類(lèi)
各課知識點(diǎn)：
整理房間（分類(lèi)的含義和方法）
知識點(diǎn)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì )按一定標準或自定標準進(jìn)行分類(lèi)。
2、讓學(xué)生懂得把物體按一定的標準放在一起就叫分類(lèi)。
3、初步養成有條理地整理事物的習慣；在分類(lèi)的活動(dòng)中，培養學(xué)生觀(guān)察力、判斷力，動(dòng)手操作能力。
整理書(shū)包(用不同標準進(jìn)行分類(lèi))知識點(diǎn)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理分類(lèi)的過(guò)程，體驗整理分類(lèi)的必要性。
2、讓學(xué)生自主選擇某種標準對事物進(jìn)行比較、分類(lèi)活動(dòng)，體驗分類(lèi)結果在不同標準下的多樣性。讓學(xué)生懂得根據不同的分類(lèi)標準可以有不同的分類(lèi)結果。五位置與順序各課知識點(diǎn)：
前后（前后的位置關(guān)系）知識點(diǎn)：
1、注意用前、后等詞語(yǔ)描述物體的順序與描述物體的準確位置兩者之間的區別。
2、鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面？這個(gè)答案不唯一，不僅僅有一個(gè)松鼠，還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。
3、注意讓學(xué)生會(huì )用前、后等詞語(yǔ)描述物體的相對位置。上下（上下的'位置關(guān)系）知識點(diǎn)：
1、在具體的情境中理解“上下”的相對性。
2、能用語(yǔ)言表達實(shí)際情境中物體的“上下”位置關(guān)系。
左右（左右的位置關(guān)系）知識點(diǎn)：
1、能用語(yǔ)言描述物體的左右位置關(guān)系。
2、能在情境中體會(huì )左右位置的相對性。進(jìn)一步再體會(huì )：兩人如果面向同一方向，他們所看到的左右位置與順序是一致的；如果面對著(zhù)面，他們看到的左右位置與順序是相反的。教室（前后、上下、左右綜合應用）
知識點(diǎn)：
綜合運用前面三課所學(xué)的知識，進(jìn)行物品的位置與順序的描述活動(dòng)
六認識物體
�。ㄒ唬└髡n知識點(diǎn)：
物體分類(lèi)（立體圖形的認識）知識點(diǎn)：
1、對幾何體有一定的感性認識，直觀(guān)辨別物體的四種形狀及其名稱(chēng)。
2、能對簡(jiǎn)單的幾何圖形進(jìn)行分類(lèi)。在具體的分類(lèi)活動(dòng)中，知道可以選擇很多不同的標準對物體進(jìn)行分類(lèi)，教材只呈現按大小和形狀的標準分，是因為它們都是幾何研究的對象。
你說(shuō)我擺（幾何體認識的練習）
知識點(diǎn)：
這個(gè)數學(xué)活動(dòng)，對“說(shuō)”的和“擺”的都有一定要求：說(shuō)的一方要清晰、有條理地描述眼前幾何體的相對位置與順序；擺的一方則要根據聽(tīng)到的信息，一邊在頭腦中建構空間圖形的表象，一邊用相應幾何體模型把它擺出來(lái)。雙方還要就擺的與說(shuō)的是否一致進(jìn)行確定。
七加減法（二）（一）各課知識點(diǎn)：
捆小棒（11～20各數的認識）知識點(diǎn)：
1、計數器表示數的方法是擺小棒表示數的方法的簡(jiǎn)化和抽象：
計數器上的數的“十位”與“捆”對應，“個(gè)位”與“根”對應。這次抽象形成了極為重要的位值概念。
2、認識一個(gè)新的計數單位“十”，知道“從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位�！�3、在擺一擺、數一數、捆一捆活動(dòng)中，認學(xué)生認、讀、寫(xiě)11～20各數。掌握20以?xún)葦档捻樞�、大小以及數的組合。
搭積木（十幾加（減）幾的加減法）知識點(diǎn)：
1、用形象的積木，幫助學(xué)生認識不進(jìn)位加法和不退位減法。（即在原有的基礎上增加為加法，減少為減法。）
2、學(xué)習20以?xún)炔贿M(jìn)位加法和不退位減法，計算方法都是先在個(gè)位上加或減，然后再與十位上相加或相減。
3、在計算中找規律，理解加法中加號兩邊的數交換位置，相加結果不變。減法中，被減數不變，減數越大，所得的差越小。
有幾瓶牛奶（9加幾的進(jìn)位加法）知識點(diǎn)：
1、通過(guò)問(wèn)題的解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“9+？”的進(jìn)位加法。
2、理解湊十法的簡(jiǎn)便性。（把與9相加的另一加數分解成1和幾，使9和1湊成10，再用10加上剩余的數，就是“9+？”的湊十法。
3、直接對進(jìn)位加法的算式進(jìn)行計算，以作為鞏固練習。有幾棵樹(shù)（8加幾的進(jìn)位加法）知識點(diǎn)：
1、引導學(xué)生利用已有的“9+？”的經(jīng)驗探索“8+？”的計算方法。第一種方法：把8湊10，分解另一個(gè)加數。第二種方法：把8分解，將另一個(gè)加數湊成10。2、進(jìn)一步理解“湊十法”。3、正確熟練地口算8加幾。
買(mǎi)鉛筆（十幾減幾的退位減法（一））知識點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )“十幾減九”的退位減法。
2、讓學(xué)生探索并學(xué)會(huì )“十幾減八”的退位減法及相關(guān)數學(xué)問(wèn)題。
3、體會(huì )計算方法的多樣性。
第一種方法：個(gè)位上的數不夠減9或8，從十位退一在個(gè)位加十再減。
第二種方法：將十幾分解10和幾，用10減9或8，再用結果加上分得的另一個(gè)數。
第三種方法：逆向思維，做減法想加法，9（8）加幾等于十幾，十幾減9（8）就等于幾。第四種方法：十幾減9可以想成用個(gè)位數加1。（十幾減9就用幾加1）
以上幾種方法不是要求每一位學(xué)生全部掌握，但是要求學(xué)生明確退位減法的算理。跳傘表演（十幾減內的退位減法（二））知識點(diǎn)：
1、正確計算十幾減7、減6等數的減法。（減5、4、3、2等數的減法在教學(xué)實(shí)際情況中進(jìn)行穿插安排。）2、進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。美麗的田園（解決問(wèn)題）知識點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )用數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、鞏固20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法。
3、使學(xué)生能根據一個(gè)加法算式寫(xiě)出兩道減法算式。4、多角度的認識一個(gè)數，建立數感。
八認識鐘表各課知識點(diǎn)：
小明的一天（認識整時(shí)和半時(shí)）知識點(diǎn)：
1、初步認識鐘面，知道鐘面的數字以及長(cháng)短針的作用，知道指針轉動(dòng)的方向。2、正確認讀整時(shí)、半點(diǎn)。并說(shuō)出時(shí)針和分針在整時(shí)和半點(diǎn)的指向特點(diǎn)。小芳的上午（估計接近整時(shí)的時(shí)間）知識點(diǎn)：
1、進(jìn)一步鞏固認讀整時(shí)、半時(shí)。
2、估計整時(shí)應先看時(shí)針所指的位置，再看分針是否在數字12的左右。九統計
各課知識點(diǎn)：
最喜歡的水果（象形統計圖）知識點(diǎn)：
1、初步體驗數據的收集、整理過(guò)程，認識統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據圖表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、統計活動(dòng)的重心不應該放在如何制作統計圖表上，可以事先為學(xué)生準備統計圖表讓學(xué)生填補完整，著(zhù)重對填補完整的統計圖表進(jìn)行分析、解釋和應用。這樣才能體會(huì )統計活動(dòng)的意義和必要性。迎新年知識點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )獨立觀(guān)察與思考，能根據圖意提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
2、通過(guò)活動(dòng)復習統計圖、表的有關(guān)知識。復習長(cháng)方體、正方體、圓柱體和球四種幾何形體。
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