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高考歷史知識點(diǎn)總結大全
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高考歷史知識點(diǎn)總結 1
一、時(shí)間：
17、18世紀
二、背景：
�、俜饨▽�(zhuān)制制度成為西歐國家資產(chǎn)階級力量發(fā)展的嚴重障礙。
�、谧匀豢茖W(xué)的發(fā)展。
三、性質(zhì)：
資產(chǎn)階級反封建的思想文化運動(dòng)。
四、內容：
一用、二批、三消滅、三追求。
五、主要人物：
(一)英國(發(fā)源地、早期代表)
霍布斯(代表資產(chǎn)階級上層利益)
觀(guān)點(diǎn)：
(1)社會(huì )契約創(chuàng )造君權國家；
(2)人民授予君權；
(3)人民絕對服從民選君權；
(4)支持專(zhuān)制王權，可以干涉私有財產(chǎn)；
(5)宗教有助于維護社會(huì )秩序。
評論：提出最基本的'啟蒙思想，又帶有明顯封建落后意識。
2、洛克
修正霍布斯觀(guān)點(diǎn)：
(1)國家政權不應干涉私有財產(chǎn)
(2)主張君主立憲制，權力分屬議會(huì )、君主。
(二)法國
地位：?jiǎn)⒚蛇\動(dòng)中心
原因：資本主義發(fā)展到較高程度，封建專(zhuān)制制度嚴重。
代表：
1、伏爾泰：
(1)評價(jià)天主教會(huì )，但主張信仰上帝。
(2)反對君主專(zhuān)制，主張君主立憲制。
2、孟德斯鳩——《論法的精神》
(1)提出三權分立原則；
(2)權力制約與平衡。
3、盧梭：
(1)“社會(huì )契約”論；
(2)“人民主權”說(shuō)。
4、狄德羅百科全書(shū)派。
六、影響：
(一)對資產(chǎn)階級革命時(shí)代的影響；
(二)對法國大革命的影響；
(三)世界其他地區的影響；
高考歷史知識點(diǎn)總結 2
高考歷史知識點(diǎn)總結：馬克思主義的產(chǎn)生與發(fā)展
1.19世紀三四十年代歐洲三大工人運動(dòng)失敗的歷史根源不是沒(méi)有科學(xué)理論的指導，而是社會(huì )經(jīng)濟還沒(méi)有發(fā)展到能夠鏟除資本主義的程度。
2.馬克思主義誕生的最基本的歷史條件是工業(yè)革命深入發(fā)展，資本主義的`弊端日益暴露；必要條件是無(wú)產(chǎn)階級已經(jīng)覺(jué)醒，并開(kāi)始作為獨立的政治力量登上歷史舞臺。
3.《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表后，并不是立刻成為“沐浴全世界工人的陽(yáng)光”，而是經(jīng)過(guò)幾代人的豐富和發(fā)展，才成為歐亞美非諸洲工人階級和人類(lèi)解放的陽(yáng)光雨露，等人成為馬克思主義薪火相傳的火炬手。
4.馬克思主義是一套完整的科學(xué)理論體系，科學(xué)社會(huì )主義是馬克思主義的一個(gè)重要組成部分，是馬克思主義哲學(xué)和馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)的歸宿和落腳點(diǎn)，是馬克思主義的核心。
5.巴黎公社革命的爆發(fā)具有偶然性與突發(fā)性，并不是資本主義經(jīng)濟發(fā)展的必然結果。因為當時(shí)資本主義正處于上升階段，因此巴黎公社的失敗是必然的。
6.《和平法令》宣布俄國退出帝國主義戰爭，實(shí)現“不割地，不賠款的和平”�！锻恋胤睢沸紵o(wú)償沒(méi)收地主的土地，把土地分配給勞動(dòng)者使用。
7.俄國十月革命并不是在俄歷10月全部完成的，而是在大中城市的起義成功帶領(lǐng)下，廣大鄉村到1918年3月才完成革命，并開(kāi)始社會(huì )主義改造的。
高考歷史知識點(diǎn)總結 3
一、從《詩(shī)經(jīng)》到唐詩(shī)
1、《詩(shī)經(jīng)》
(1)中國第—部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》。分為風(fēng)、雅、頌三部分。
(2)《詩(shī)經(jīng)》經(jīng)孔子整理編定，奠定了中國古典文學(xué)現實(shí)主義的基礎，被后世奉為儒家經(jīng)典。
(3)屈原的抒情長(cháng)詩(shī)《離騷》想象奇特，具有浪漫主義風(fēng)格，是楚辭的代表作，楚辭因此又稱(chēng)“騷體”。
2、唐詩(shī)
(1)唐詩(shī)繁榮的原因：
a、唐朝文明開(kāi)放與繁榮的社會(huì )環(huán)境。
b、科舉考試中以詩(shī)賦為主促進(jìn)了詩(shī)歌的繁榮。
(2)代表人物及作品：
a、初唐的詩(shī)人有王勃、陳子昂等。王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”，是千古傳誦的名句。
b、盛唐詩(shī)人：
高適的“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”，岑參的“四邊伐鼓雪海涌，三軍大呼陰山動(dòng)”，都洋溢著(zhù)豪邁的氣概；孟浩然、王維的山水詩(shī)，景物如畫(huà)，意境幽深，孟浩然的“野曠天低樹(shù)，江清月近人”，王維的'“江流天地外，山色有無(wú)中”，都富于詩(shī)情畫(huà)意。李白、杜甫和白居易的詩(shī)是唐詩(shī)發(fā)展繁榮的豐碑。李白以浪漫主義的創(chuàng )作，贏(yíng)得“詩(shī)仙”的美譽(yù)；杜甫以現實(shí)主義的“詩(shī)史”，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。
c、中唐的白居易，主張“文章合為時(shí)而著(zhù)，詩(shī)歌合為事而作”，創(chuàng )作了大量平實(shí)淺近，針砭時(shí)弊的諷喻詩(shī)。
二、宋詞和元曲
1、宋詞出現的原因：
(1宋代商業(yè)的發(fā)展。
(2)城市的繁榮。
(3)市民數量的不斷增加。
2、流派：
(1)婉約派代表人物柳永、李清照。
柳永州《雨霖鈴》的“多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節!今霄酒醒何處楊柳岸、曉風(fēng)殘月”!
李清照的“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”等，都是流傳極為廣泛的佳句。
(2)豪放派代表人物蘇軾、辛棄疾等。
蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”
3、元曲：元代，散曲的創(chuàng )作進(jìn)入繁榮階段，與元雜劇一起，合稱(chēng)為元曲。元曲通俗生動(dòng)，豪放飄逸，以關(guān)漢卿、馬致遠等人的創(chuàng )作成就。
三、明清小說(shuō)
1、小說(shuō)的發(fā)展歷程：
(1)魏晉南北朝，出現了《搜神記》等志怪小說(shuō)。
(2)唐朝短篇小說(shuō)傳奇。
(3)宋朝供說(shuō)話(huà)人用的話(huà)本，把中國小說(shuō)創(chuàng )作推向一個(gè)新階段。
2、明清小說(shuō)繁榮的原因：
(1)專(zhuān)制中央集權進(jìn)入強化階段。
(2)手工業(yè)、商業(yè)繁榮，資本主義萌芽出現，市民階層擴大。
(3)為適應市民階層的需要，小說(shuō)創(chuàng )作進(jìn)入蓬勃發(fā)展的階段。
3、代表作品：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》和《紅樓夢(mèng)》四部長(cháng)篇小說(shuō)最為。
4、評價(jià)：它們是中國文學(xué)的瑰寶，也是世界文學(xué)寶庫中的珍品。
高考歷史知識點(diǎn)總結 4
莊子的主要思想是清靜無(wú)為，或者說(shuō)是“無(wú)為而治”。主張順其自然,不求名、不求利,淡視生死。
1、主要思想
自由觀(guān)——逍遙游。就是絕對自由，這種絕對自由是莊周幻想出來(lái)的，是不依賴(lài)外界任何事物的絕對自由。
政治觀(guān)——順應自然，無(wú)為而治。提出“絕圣棄知”的主張，認為“圣人不死，大盜不起”，“絕圣棄知，大盜乃止�！庇终f(shuō)，“主上喜好施智巧，用機謀而不求至道，那么天下就要大亂了�！币会樢�(jiàn)血地指出了社會(huì )的弊端，提出了“彼竊鉤者誅，竊國者為諸侯”的名言。
認識論一一將人的知識分為有為的小知與無(wú)為的大知，提倡無(wú)為的大知，擯棄有為的小知。認為以有限的智慧去探究無(wú)窮大的領(lǐng)域，必然會(huì )述亂而無(wú)所收獲。
2、莊子簡(jiǎn)介
莊子(約前369-前286)，戰國中期哲學(xué)家，莊氏，名周，字子休(一作子沐)，漢族，蒙(今安徽蒙城，又說(shuō)河南商丘、山東東明)人。是我國先秦(戰國)時(shí)期偉大的.思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家。
莊子原系楚國公族，楚莊王后裔，后因亂遷至宋國，是道家學(xué)說(shuō)的主要創(chuàng )始人。與道家始祖老子并稱(chēng)為“老莊”，他們的哲學(xué)思想體系，被思想學(xué)術(shù)界尊為“老莊哲學(xué)”，然文采更勝老子。代表作《莊子》被尊崇者演繹出多種版本，名篇有《逍遙游》、《齊物論》等，莊子主張“天人合一”和“清靜無(wú)為”。
莊子的想象力極為豐富，語(yǔ)言運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說(shuō)得引人入勝。他的作品被人稱(chēng)之為“文學(xué)的哲學(xué)，哲學(xué)的文學(xué)”。據傳，又嘗隱居南華山，故唐玄宗天寶初，詔封莊周為南華真人，稱(chēng)其著(zhù)書(shū)《莊子》為《南華真經(jīng)》。
歷史高考必背知識點(diǎn)歸納整合五篇
高考歷史知識點(diǎn)總結 5
一、漢朝
1、中朝(內朝)：由皇帝親信近臣(侍從、秘書(shū))構成(這些人身份低微，被皇帝破格使用擔任尚書(shū)令、侍中等)，參與國家政治中樞的決策，導致由丞相、御史大夫為首所構成的官僚機構成了“外朝”，被拒于政治決策之外，削弱了相權，加強了君權。
2、刺史制度：漢武帝時(shí)代，全國劃分為十三個(gè)監察區域，稱(chēng)十三州部，每州部設刺史一人，以監察地方政治，加強中央對地方的控制。
二、隋唐
1、三省六部制
☆內容：中央的中書(shū)、門(mén)下和尚書(shū)三省，分別負責起草詔令、審議和執行。尚書(shū)省之下設吏、戶(hù)、禮、兵、刑、工六部。
☆作用：
三省之間相互牽制和監督，相權一分為三，分散了相權，加強了君權。
三省六部有明確的分工和職責，相互合作，提高了中央機構的行政效率。
2、科舉制:隋唐以后，科舉制成為主要的選官制度�？婆e是通過(guò)考試選拔官吏的一種制度。由于采用分科取士的辦法，所以叫做科舉。隋文帝廢除九品中正制，開(kāi)始采用分科考試的方式選拔官吏，隋煬帝時(shí)，政府開(kāi)始設進(jìn)士科，科舉制形成。唐、宋、元各朝繼承并完善了科舉制。
☆評價(jià)科舉制：
進(jìn)步性：
a.科舉制度破除了世家大族壟斷官場(chǎng)的情形，保證了專(zhuān)制政府行政人員的來(lái)源，有較高文化素養的士人從政，為行政效率的提高創(chuàng )造了條件。
b.這種制度也促成了普遍持久的讀書(shū)風(fēng)尚，有益于社會(huì )重學(xué)風(fēng)氣的形成。
c.以嚴格的考試作為選官方式，從追求公平公正的角度來(lái)看，也有一定的`合理性。
局限性：考試的科目及內容，大都不出儒學(xué)經(jīng)義的范圍，特別是明清八股取士，被選拔的多是缺乏進(jìn)取精神和創(chuàng )造意識的人�？婆e制作為具有鮮明中國特色的選官方式，其實(shí)是一種將“天下英雄”誘入掌權者能夠控制的范圍之中的制度。
三、宋朝
1、設立中書(shū)門(mén)下作為行政機構，行使宰相職權，長(cháng)官稱(chēng)“同中書(shū)門(mén)下平章事”；
2、增設“參知政事”，作為副宰相，分割宰相的行政權；
3、設三司使管理財政，分割了宰相財權；
4、設樞密院掌軍政，分割了宰相軍權。
四、元朝
1、中央：設中書(shū)省作為行政機關(guān)，替代三省，直接領(lǐng)六部，行使宰相職權；
2、地方：實(shí)行行省制(行中書(shū)省的簡(jiǎn)稱(chēng))，加強了中央集權，是中國省制的開(kāi)端。
高考歷史知識點(diǎn)總結 6
1、公元前2070年，禹建立我國歷史上第一個(gè)王朝是夏;我國的早期國家政治制度起源于夏朝。
2、原始社會(huì )后期禪讓制被王位世襲制所取代。
3、為了進(jìn)行有效的統治，周朝在政治上實(shí)行分封制。西周宗法制的最大特點(diǎn)是嫡長(cháng)子繼承制。
4、分封制與宗法制的關(guān)系是互為表里，相輔相成。
5、柳宗元的《封建論》說(shuō)夏、商、周、漢封建而延，秦郡邑而促。文中的封建的含義是分封制。
6、保證了貴族在政治上的壟斷和特權地位，也有利統治集團內部的穩定和團結的是宗法制。
7、秦朝是中國歷史上第一個(gè)統一的封建王朝。秦始皇首創(chuàng )的皇帝制度，是中國封建專(zhuān)制制度的重特征。在中央設置丞相、御史大夫和太尉三個(gè)最高官職。
8、唐朝時(shí)，掌握草擬、審議和行政的職能分別是中書(shū)省、門(mén)下省和尚書(shū)省。
9、宋朝和元朝最高行政機構分別是中書(shū)門(mén)下省和中書(shū)省。
10、元朝時(shí)，統領(lǐng)宗教事務(wù)和管轄西藏地區的機構是宣政院。為管理邊遠地區設置宣慰司。
11、明太祖(皇帝)時(shí)，中國的宰相制度從此被廢除。
12、雍正帝時(shí)設置軍機處，標志著(zhù)君主專(zhuān)制制度發(fā)展到了頂峰。
13、古代中國農業(yè)生產(chǎn)的主要組織方式是以家庭為單位從事生產(chǎn)勞動(dòng)。古代中國農業(yè)生產(chǎn)的.主要特點(diǎn)是形成精耕細作的農業(yè)生產(chǎn)體系。
14、牛耕是我國農業(yè)技術(shù)史上耕作方式的一次革命。
15、春秋戰國和秦漢時(shí)期，使用了當時(shí)世界上最先進(jìn)的耕作方式是壟作法。
16、古代中國手工業(yè)的三種主要經(jīng)營(yíng)形態(tài)分別是官營(yíng)手工業(yè)、民營(yíng)手工業(yè)、家庭營(yíng)手工業(yè)。
17、明清時(shí)期，蘇州和杭州是最著(zhù)名的絲織業(yè)中心。
高考歷史知識點(diǎn)總結 7
�、購呐械膶ο笊蟻�(lái)看，矛頭指向專(zhuān)制主義、教權主義。伏爾泰反對君主專(zhuān)制，倡導英國式的君主立憲;孟德斯鳩更明確地提出三權分立的原則;盧梭的”社會(huì )契約論“和”人民主權說(shuō)“的共同本質(zhì)，就是反對專(zhuān)制主義。所謂批判教權主義，主要是指批判教會(huì )享有的超國家的權力和世俗的特權，從而把文藝復興時(shí)期對教會(huì )陋行的揭露和對神學(xué)世界觀(guān)的批判，進(jìn)一步引申到對教權主義的批判上。
�、趶呐械念I(lǐng)域上看，擺脫了宗教的束縛，訴諸理性。所謂理性就是強調凡事都要以人的思維去判斷，而不承認神的意志。既然上帝的意志已經(jīng)不可靠了，那么，君權神授和封建特權也就失去了依據。啟蒙思想家宣傳理性，實(shí)際上正是為了剝去封建制度的神圣外衣，以便否定它、摧毀它。對封建制度進(jìn)行更改的批判，是科學(xué)進(jìn)步和資產(chǎn)階級強大的反映。
�、蹚臍v史作用上看，主要是為資產(chǎn)階級革命和資產(chǎn)階級的統治作了思想動(dòng)員和理論準備。對專(zhuān)制主義和教權主義的`批判，說(shuō)明了革命的必然性和必要性�！鄙鐣�(huì )契約論“和”人民主權說(shuō)“論證了革命的合理性。君主立憲和三權分立不僅提供了依法治國的理論，還為資產(chǎn)階級的政權組織形式設計了不同的方案。啟蒙運動(dòng)推動(dòng)了歐美資產(chǎn)階級革命(如北美獨立戰爭、法國大革命、拉美獨立運動(dòng))，成為資產(chǎn)階級奪取政權、建設政權的強大思想武器。另外啟蒙運動(dòng)對19世紀亞洲的中國、日本也產(chǎn)生了深刻影響，啟蒙思想家的著(zhù)作逐漸被介紹到亞洲，啟迪了人們的思想，動(dòng)搖了封建統治，促進(jìn)了亞洲社會(huì )的進(jìn)步。
高考歷史知識點(diǎn)總結 8
一、帝國的建立，即 “六王畢，四海一”
1.秦統一中原的意義：結束了春秋戰國以來(lái)持續數百年的戰亂，建立了中國歷史上第一個(gè)統一的專(zhuān)制主義中央集權制的秦王朝。
2.軍事上的鞏固
(1) 史實(shí)：筑長(cháng)城、開(kāi)“直道”，北擊匈奴;開(kāi)靈渠，平定嶺南;開(kāi)“五尺道”，開(kāi)辟西南。
(2) 意義：加強了北方的邊防;首次把嶺南、西南歸入中央王朝的政治版圖內。
3.評價(jià)(意義)：秦朝的軍事、政治措施，不僅加強了對周邊地區的政治控制，擴大了統治區域，而且推動(dòng)了中華民族多元一體化格局的形成。
二、鞏固帝國統治
1.地方制度：“廢分封，行郡縣”，即“海內為郡縣”。
(1) 出現：春秋戰國時(shí)期;大規模推行：秦統一之后。
(2) 內容：郡、縣、鄉、里;少數民族聚居地的同級地方行政機構稱(chēng)為“道”。
(3) 性質(zhì)：是中國古代自秦王朝以來(lái)長(cháng)期實(shí)行的一種地方行政制度。
(4) 特點(diǎn)(與分封制相比)：形成了中央垂直管理地方的形式;郡縣長(cháng)官由皇帝直接任免;不得世襲。
(5) 鞏固：西漢繼續實(shí)行郡縣制，并逐步消除了與中央抗衡的地方割據勢力。
(6) 評價(jià)：實(shí)現了這樣對地方政權的直接有效的控制和管轄;是中央集權形成過(guò)程中的重要環(huán)節，也是官僚政治取代貴族政治的重要標志。
2.中央集權制度，即皇帝、百官公卿。
(1) 皇帝制度的創(chuàng )立：至高無(wú)上。
(2) 中央官制
三公九卿：
“三公”的職責：丞相：統領(lǐng)百官，協(xié)助皇帝處理朝政。御史大夫：監察百官。太尉：負責軍事。九卿：略。特點(diǎn)：互相配合，彼此牽制，軍政大權操縱在皇帝手中。
(3) 朝議制度
概念：丞相、御史大夫、諸卿討論國家軍政要務(wù)的方式。
評價(jià)：集思廣益，減少決策的失誤，但秦始皇晚年遭到破壞。
(4) 漢承秦制：有所損益。增加了“刺史”和司隸校尉。意義：加強了中央對地方的控制，對于鞏固政權，防止地方分裂勢力的發(fā)展，有著(zhù)重要的意義。
三、評價(jià)
1.秦漢建立的“大一統”政體為中國統一多民族國家的形成和鞏固的定了基本格局。
2.奠定了中國兩千多年政治制度的基本格局為歷代王朝所沿用，且不斷加強和完善。
四、知識拓展
1.秦朝雖有太尉一職，但是實(shí)際上并沒(méi)有設立官員，而是由秦始皇自己親自擔任。
三公真正的確立是在西漢
2.秦漢時(shí)期：郡守和縣令每年定期是向丞相述職，而不是向皇帝述職。
3.君主專(zhuān)制的兩大基本矛盾：軍權和相權;
中央和地方。兩大矛盾的趨勢：皇權不斷加強，相權不斷削弱，直至被廢除;中央的.權力越來(lái)越集中，地方的權力不斷被削弱。
4.專(zhuān)制主義中央集權制的本質(zhì)特征：封建地主階級的專(zhuān)制統治。
5.君主專(zhuān)制的弊端：獨斷性和隨意性，不可避免決策中的重大失誤，且容易導致暴政。
因此皇帝的品行在其執政過(guò)程中至關(guān)重要。
6.三公九卿的評價(jià)：三公九卿組成的朝廷是秦代中央集權制度的核心，是絕對受制于皇帝并代行皇帝政務(wù)的最高權力機關(guān)，三公的出現是對世卿世祿制的徹底否定。
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