高考詩(shī)歌知識點(diǎn)總結
詩(shī)歌鑒賞教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要內容之一,對傳承文化、豐富學(xué)生情感、形成健康的審美情趣有重要意義。以下是小編為大家精心準備的高考詩(shī)歌知識點(diǎn)總結，僅供大家參考閱讀!
高考詩(shī)歌知識點(diǎn)總結
一、解題要點(diǎn)及鑒賞術(shù)語(yǔ)：
�、�、了解格律知識：對仗、押韻、平仄、詞牌、曲牌、句式。
�、�、詩(shī)歌體裁： 古體詩(shī)、近體詩(shī)(律詩(shī)、絕句)、詞、曲、現代詩(shī)歌。
�、�、依題材分類(lèi)：詠史、詠物、送別、愛(ài)情、諷喻、邊塞、山水田園、思鄉懷遠、哲理。
�、�、了解：作品背景、作者經(jīng)歷、風(fēng)格流派。
�、�、詩(shī)歌內容：何人、何事、何景、何情。
6、把握感情基調和感情變化(常見(jiàn)意境)：清新明快(自然)、幽靜蕭瑟、恬靜淡雅(恬淡閑適)、凄楚哀婉、生機勃勃、高昂、低沉
二、詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格：
平淡自然、清新淡雅、明快淺顯、工麗(辭藻華麗、對仗工整)、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、雄渾悲壯、雄奇、奔放、豪放、婉約、詼諧、諷刺、口語(yǔ)化。
三、 表達技巧(藝術(shù)技巧或藝術(shù)手法)：
1、分析表現手法：對比(對比反襯)、襯托、渲染、烘托、比興、細節描寫(xiě)、用典、聯(lián)想、想象、托物言志(象征)、借景抒情(情景交融)、借古諷今、借事抒情、虛實(shí)結合、 動(dòng)靜結合、以小見(jiàn)大、欲揚先抑(欲抑先揚)、心理刻畫(huà)等。
[情感角度的變化，常見(jiàn)于表達思念之情的詩(shī)歌，也叫對寫(xiě)法。如高適的《除夜》、杜甫的〈月夜〉、王維的〈〈九月九日憶山東兄弟〉〉等]
2、修辭(比喻、擬人、對比、夸 張、對偶、借代、設問(wèn)、反問(wèn)、反復、排比、頂真)。
3、把握表達方式：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論。
※ 描寫(xiě)：實(shí)景、虛景、遠景、近景、正面、側面、 動(dòng)景、靜景、樂(lè )景、哀景、工筆、白描 、 細節描寫(xiě)(動(dòng)作、神態(tài)、心理)、人的各種感覺(jué)(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué))。 (觀(guān)察角度的變化。視覺(jué)角度：俯視、仰視、遠眺、近看�？臻g角度：由遠及近或自上而下等。 )
※抒情：直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情(托物言志、借景抒情、以景結情、用典抒情、敘事抒情)
4、行文構思(結構特點(diǎn))：
一句一景(遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。)
意象相加(枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家……)
欲揚先抑 、先景后情、以景結情、重章疊句、鋪墊、伏筆照應、層層深入、過(guò)渡、開(kāi)篇點(diǎn)題開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛。
�、偾榫敖蝗冢洪g接`而含蓄，景色描寫(xiě)中寄予著(zhù)詩(shī)人的情感。
�、趯Ρ群嫱校簭膫让嬷�(zhù)意描寫(xiě)，作為陪襯，使所寫(xiě)事物鮮明突出。
�、厶搶�(shí)相生、想象聯(lián)想：想象猶如天馬行空，奇思遐想與自然實(shí)際相結合。
�、芟笳鳎河镁唧w的事物表現某種特殊意義的手法。
�、萃形镅灾荆焊形锸銘�，隱晦地表情達意，含蓄蘊藉。
�、藜毠澝鑼�(xiě)：細微之處(動(dòng)作、神情、情節等)真實(shí)、準確、傳神。比如“復恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”(張籍〈〈秋思〉〉)
�、甙酌瑁杭床患愉秩竞嫱�，粗筆勾勒，真切深刻。
�、嘤玫洌菏褂玫涔适乖�(shī)歌語(yǔ)言凝練，內容豐富，增加表達的生動(dòng)性和含蓄性。
�、崾褂茂B詞：增加韻律感，起強調作用。
修辭手法主要有：
�、俦扔鳎夯降瓰樯衿�，化深奧為淺顯，化抽象為具體，使詩(shī)歌所描繪的意象更加形象生動(dòng)。
�、诮璐阂院�(jiǎn)代繁，以特征代其物
�、郾葦M：描繪形象，表意豐富。
�、芸鋸垼航沂颈举|(zhì)，給人啟示;烘托氣氛，增強感染力;增強聯(lián)想，創(chuàng )造氣氛。
�、輰ε迹河幸魳�(lè )美，表意凝練，抒情酣暢。
�、薹磫�(wèn)：加強語(yǔ)氣。
�、咴O問(wèn)：引人注意，啟發(fā)思考。
�、嚯p關(guān)：意在言外，言此而意彼。
�、岜扰d：先言它物引起所詠之物。
提高高考二輪復習效率的六大技巧
提高學(xué)習效率,就要講究學(xué)習方法。所謂學(xué)習方法，就是人們在學(xué)習過(guò)程中所采用的手段和途徑。愛(ài)因斯坦總結自己獲得偉大成就的公式是：成功=刻苦努力+正確方法+不說(shuō)空話(huà)。古今中外無(wú)數事實(shí)也證明了：科學(xué)的學(xué)習方法將使學(xué)習者的才能得到充分的發(fā)揮、越學(xué)越聰明，而且能帶來(lái)高效率和樂(lè )趣，從而節省大量的時(shí)間；而不科學(xué)的學(xué)習方法，則會(huì )阻礙才能的發(fā)揮，越學(xué)越死，并且會(huì )給學(xué)習者帶來(lái)學(xué)習的低效率和煩惱。由此可見(jiàn)，方法在獲得成功中占有十分重要的地位。那么，如何講究學(xué)習方法，提高學(xué)習效率呢？我以為應從以下幾方面著(zhù)手：
1.間斷學(xué)習法
此法一般比集中時(shí)間學(xué)習效率更高，特別是在開(kāi)始學(xué)習某一章內容或其他課目的時(shí)候。有些教師估計，二小時(shí)目的明確的間斷學(xué)習，可以取得三小時(shí)集中學(xué)習的效果。如果組織合理，可以充分借助間斷學(xué)習的優(yōu)勢，用很短的一段時(shí)間來(lái)復習功課。
2.計劃學(xué)習法
每天均需制定一個(gè)學(xué)習計劃，但應留有充分時(shí)間來(lái)處理意想不到的事情和進(jìn)行娛樂(lè )活動(dòng)。計劃定得愈合理，遵守它的可能性就愈大。
3.積極學(xué)習法
如果你經(jīng)常向自己提出一些問(wèn)題，你會(huì )從中得到不小收獲。研究表明，自我背誦和經(jīng)常的自我測驗能使學(xué)習效率提高40%以上。
在你聽(tīng)課、看書(shū)的時(shí)候，應該試著(zhù)去設想下面要說(shuō)什么。經(jīng)常進(jìn)行探索，尋求問(wèn)題答案，經(jīng)常將現成的原則應用于新形式，經(jīng)常提出疑問(wèn)的學(xué)習，最有可能造成有創(chuàng )造性思想的學(xué)生。
4.和諧學(xué)習法
每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結合起來(lái)，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團結進(jìn)取，也能提高學(xué)習效率。
5.自由討論法
此法在教學(xué)中經(jīng)常有著(zhù)不可估量的價(jià)值。它能給你舉一反三的機會(huì )，而且讓你用言語(yǔ)來(lái)表達你的思想。找出正確的方式表達你的'看法和觀(guān)點(diǎn)，會(huì )使你的思想富于條理。
6.興趣記憶法
要是書(shū)里或課上講授的東西很有趣或者適用于其他場(chǎng)合，你就應饒有興味地去運用它。最好的方法就是將它運用于你所感興趣的領(lǐng)域之中。
高考狀元學(xué)習方法
1.如何學(xué)習語(yǔ)文：
不僅僅要背誦那些文學(xué)常識、課文，這只是個(gè)步驟，應該從更大的角度上學(xué)“大語(yǔ)文”。
1)多讀書(shū)：也不一定要看魯迅、矛盾的小說(shuō)，并不一定會(huì )有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內涵。整個(gè)高中期間，“我”都反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫(xiě)上自己的感受、思考。
2)多練習協(xié)作，可以通過(guò)寫(xiě)日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫(xiě)，寫(xiě)完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫(xiě)作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3)多注意觀(guān)察：會(huì )發(fā)現生活中有很多素材可以成為寫(xiě)作的素材。
4)語(yǔ)文的習題訓練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法。
2.如何學(xué)習歷史
1)記憶是很重要的：主要方法有， 比較記憶法：比如說(shuō)將各個(gè)時(shí)期的統一戰線(xiàn)進(jìn)行比較。瀏覽記憶法：平時(shí)沒(méi)有事的時(shí)候多翻翻書(shū)，不去可以地記東西，只是隨意翻翻。 聯(lián)想記憶法：不看書(shū)，將某一章節的內容在大腦中過(guò)一遍，比如說(shuō)它分為幾大點(diǎn)，一個(gè)大點(diǎn)中又包含幾小點(diǎn)…… 選擇記憶法：如背歷史年代，并不是要將每一個(gè)歷史事件發(fā)生的年代都記下來(lái)的，要善于去選擇，要去粗取精了。
2)理解是關(guān)鍵：要敢于提出問(wèn)題，思考問(wèn)題。
3)歸納總結，形成體系：任何一個(gè)歷史問(wèn)題都是由各個(gè)條件促成與組成的，可以把他們一一寫(xiě)出來(lái),最后將零散的知識結合起來(lái)，組成一個(gè)體系。
總之，學(xué)習是各個(gè)方面共同作用的結果，同學(xué)們應該成為學(xué)習主人，而非奴隸。
高考詩(shī)歌知識點(diǎn)總結 篇1
(一)語(yǔ)言風(fēng)格。
1.激越高亢，如蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》等豪放派，其他象邊塞詩(shī)中反映詩(shī)人渴望建功立業(yè)，保家衛國決心的詩(shī)作。
2.清婉(新)秀麗，如李清照《聲聲慢尋尋覓覓》等婉約派，其他象山水田園詩(shī)人。
3.語(yǔ)言綺麗(重視修飾，色彩絢麗，詞藻華麗，極盡鋪陳之能事)，如溫庭筠《菩薩蠻》小山重疊金明滅，鬢云欲度香鰓雪。懶起畫(huà)蛾眉，弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。
(二)特點(diǎn)形象，凝練，富有表現力。
1.清新自然用語(yǔ)新穎，不落俗套。如王維的山水詩(shī)。
2.平淡質(zhì)樸選用確切的詞直接陳述，或用白描，不加修飾，真切深刻，平易近人。如陶淵明的詩(shī)，李煜的詞。
3.絢麗色彩絢麗，詞藻華麗，渲染氣氛，極盡鋪陳之能事。如李商隱的詩(shī)。
4.明快斬釘截鐵，一語(yǔ)中的。如白居易的新樂(lè )府詩(shī)。
5.含蓄不直接敘述，意在言外，言此而意他，引而不發(fā)，欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。耐人尋味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。
6.簡(jiǎn)潔干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。如賈島的詩(shī)。
高考詩(shī)歌知識點(diǎn)總結 篇2
1、詩(shī)歌分類(lèi)
古代詩(shī)歌的分類(lèi)是基礎性的問(wèn)題，在歷年的高考中都有所體現，所以要牢記要點(diǎn)：按詩(shī)歌的體裁分類(lèi)：分為古體詩(shī)、近體詩(shī)（包括律詩(shī)：七律五律、絕句：七絕五絕）。按詩(shī)歌的題材分類(lèi)：分為詠懷詩(shī)、詠史詩(shī)、詠物詩(shī)、田園山水詩(shī)、邊塞詩(shī)等。
2、作家分類(lèi)
知人論事的方法是高中語(yǔ)文教學(xué)中的要求，而對于掌握詩(shī)歌作家的生平事跡有助于考生對作者所寫(xiě)詩(shī)歌的理解。在歷年的上海卷考試中也考到了辛棄疾、岳飛等愛(ài)國主義詩(shī)人，所以我們平時(shí)應該對常見(jiàn)的作家有所了解并有所分類(lèi)識記。
如：愛(ài)國主義詩(shī)人群體有：屈原、陸游、辛棄疾、岳飛、文天祥等。邊塞詩(shī)人群體有：王昌齡、王之渙、高適、岑參等。山水田園詩(shī)人群體：陶淵明、孟浩然、王維等。女詞人：李清照等。豪放派詞人：辛棄疾蘇軾等。婉約派詞人：姜夔、柳永、晏殊等。初唐四杰：王勃、駱賓王、盧照鄰、楊炯�？嘁髟�(shī)人：盂郊、賈島。亡國之君：李煜等。如再進(jìn)一步根據作者對作品表現情感分類(lèi)如：愛(ài)國報國（報國之志、報國無(wú)門(mén)）、戰爭之思（反對戰爭、歌頌英雄）、思家念鄉（亡國之恨、離別之痛）、感懷人生（熱愛(ài)自然、寄情山水）等。
3、意象分類(lèi)
在古代詩(shī)歌中，以景傳情達意的往往具有一定的固定性，所以了解了一些固定的意象可以理解作者在詩(shī)歌中的思想情感，從而能進(jìn)一步深入了解考題，分析考題，直達答案的要點(diǎn)。如：表示堅貞高潔的品質(zhì)意象有：松、菊、梅、竹、冰雪、蟬等。表示離愁別緒思鄉之愁的意象有：月、鴻雁、云、鷓鴣鳥(niǎo)等。表示愛(ài)情的意象有：蓮、紅豆等。表示離別送別的意象有：折柳等。表示凄涼悲傷的意象有：梧桐、杜鵑鳥(niǎo)、猿猴等。表示生命頑強拼搏的意象有：草、鷹等。表示荒涼景象的意象有：草木繁盛、古跡等。表示希望的意象有：小雨、春風(fēng)等。
4、手法分類(lèi)
在詩(shī)歌中常見(jiàn)的表現手法有：運用典故、襯托、渲染、象征、對比、先揚后抑、先抑后揚、動(dòng)靜結合、虛實(shí)結合等。這些表現手法都需要考生在詩(shī)歌鑒賞題中識別出來(lái)，大家可以從復習課本入手進(jìn)行判別。舉一些例子如運用典故的手法：課本中辛棄疾《永遇樂(lè )京口北固亭懷古》中的“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”寫(xiě)的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑，表現出作者抗金的主張和恢復中原的決心。又如襯托的例子：“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”，這就是以動(dòng)襯靜。希望大家在復習課本中有所收獲。
5、修辭分類(lèi)
對于修辭今年上海卷的高考中就出現了，并著(zhù)重于對修辭的作用進(jìn)行了考核，所以了解古詩(shī)詞中常用的修辭手法非常重要。
常用修辭如：[夸張]詩(shī)句如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白）金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍饈值萬(wàn)錢(qián)。（李白）桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。（李白）千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。（柳宗元）[比喻]詩(shī)句如：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（岑參）不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章）[擬人]詩(shī)句如：落花不是無(wú)情物，化作春泥更護花。（龔自珍）好于知時(shí)節，當春乃發(fā)生。（杜甫）[通感]“暗香浮動(dòng)月黃昏”(林逋)[設問(wèn)]如“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。(李煜)等修辭手法�？傮w來(lái)說(shuō)古詩(shī)詞中作者運用各種不同的修辭手法作用是：使詩(shī)歌中的意象更為形象生動(dòng)，使表情達意更為完整，使自己的情感得到充分的發(fā)揮。大家在考試中可以從這幾點(diǎn)來(lái)考慮。
6、意境分類(lèi)
“意”就是指作者的主觀(guān)感情，“境”指的是作者所創(chuàng )設的生活圖景�！耙饩场本褪菍⒆髡叩乃枷敫星楹蜕顖�(chǎng)景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術(shù)境界。對于意境的鑒賞是高考中的難點(diǎn)，是對考生的較高要求，那么我們在復習中應該對常見(jiàn)的意境有所了解，并對描述常見(jiàn)意境的詞語(yǔ)有所識記，便于在分析時(shí)的運用。如：常見(jiàn)的意境有：雄渾壯麗、幽清明凈、和諧靜謐、開(kāi)闊蒼涼、高遠遼闊、恬靜自然等。常見(jiàn)描寫(xiě)意境的詞語(yǔ)有：蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠、空寂、幽靜、幽美、寧謐、朦朧、高亢、繁華、淳樸、暗淡、蕭條、荒涼、冷寂等。
希望大家記住以上的分類(lèi)要點(diǎn)，在你的復習中運用體現，并進(jìn)一步的理解總結，更希望大家在詩(shī)歌鑒賞中取得較好的成績(jì)。
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