教研工作室制度

　　在現實(shí)社會(huì )中，制度在生活中的使用越來(lái)越廣泛，制度是各種行政法規、章程、制度、公約的總稱(chēng)。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，下面是小編為大家整理的教研工作室制度，希望對大家有所幫助。

　　教研工作室是片教學(xué)互動(dòng)交流的'基本組織，教研工作室應認真貫徹國家的教育方針，落實(shí)課改精神，積極進(jìn)行教學(xué)改革，調動(dòng)片內教師的優(yōu)勢資源，創(chuàng )造最佳學(xué)習環(huán)境，提供必要的條件，努力為教師提供成長(cháng)、成才、成功的平臺，促進(jìn)片教師隊伍素質(zhì)的整體提升。

　　一、成立片教研工作室領(lǐng)導小組，負責工作室的組織實(shí)施。

　　組長(cháng)：樊

　　副組長(cháng)：張、張、曲、溫、李

　　組員由各校推薦選拔的市、區級學(xué)科骨干教師擔任。

　　二、教研室組長(cháng)負責召集并主持本教研室的工作會(huì )議，有計劃地安排教育理論、教育經(jīng)驗、教育研究等交流研討活動(dòng)，及時(shí)總結經(jīng)驗不足，制定整改措施。

　　三、工作室成員堅持深入聽(tīng)課、參與互動(dòng)活動(dòng)，課后及時(shí)向授課教師反饋，提出自己的建議。

　　四、開(kāi)展課堂教學(xué)的研究，聚焦課堂，研究學(xué)生，研究教學(xué)內容，著(zhù)眼優(yōu)化，力求有效根據需要組織形式不同的課堂的研究、展示交流等教學(xué)研討活動(dòng)。

　　五、相關(guān)制度

　　1、會(huì )議制度

　�。�1）每學(xué)期召開(kāi)一次工作室會(huì )議，討論本學(xué)期工作室的計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室研究課題的研究工作。

　�。�2）每學(xué)期召開(kāi)一次工作室總結會(huì )議，安排本學(xué)期需展示的成果內容及形式，分享成功經(jīng)驗，探討存在問(wèn)題。

　�。�3）根據工作室計劃，每學(xué)期安排一至兩次階段性工作情況匯報會(huì )議，督促檢查實(shí)施情況，解決實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題。

　　2、互助分享制度

　　工作室成立互助平臺，以學(xué)科負責人為主要管理者，各成員通過(guò)名師工作室、電子郵箱、qq群等互通信息，成員間積極交流、分享教育教學(xué)工作經(jīng)驗，互相學(xué)習，虛心接受指導、檢查與評估考核，主動(dòng)匯報工作并形成書(shū)面材料歸檔。

　　3、外出學(xué)習制度

　　工作室將選派工作態(tài)度優(yōu)秀，成績(jì)突出的成員外出學(xué)習，推薦優(yōu)秀成員參加各級教研活動(dòng)，包括課堂教學(xué)、論文評比、課件制作等，并以工作室名義給予支持與指導。

　　4、課題引領(lǐng)制度

　　每位工作室成員圍繞共同研究課題項目確定一個(gè)相關(guān)研究專(zhuān)題，并遵循從實(shí)踐中來(lái)回到實(shí)踐中去的原則，注重理念與實(shí)際相結合，在課題研究中感悟教育教學(xué)規律，擁有自己的教育教學(xué)理想，逐漸形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。

　　5、考核制度

　　工作室成員的考核由領(lǐng)導小組負責，主要從思想態(tài)度、理論水平、教育教學(xué)能力、研究能力等進(jìn)行考察；不稱(chēng)職者調整出工作室，同時(shí)吸收有上進(jìn)心與責任感的一線(xiàn)教師進(jìn)入工作室。

　　6、檔案管理制度

　　建立工作室檔案制度，工作室成員的計劃、總結、研究資料、聽(tīng)課、評課記錄、公開(kāi)課教學(xué)設計、課件等資料均及時(shí)收集、歸檔，歸檔工作由領(lǐng)導小組與工作室成員共同完成。

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