三年級語(yǔ)文閱讀理解（通用15篇）
閱讀理解主要是為了檢測學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力,在語(yǔ)文考試中有非常大的比例。以下是小編精心整理的三年級語(yǔ)文閱讀理解，希望能夠幫助到大家。
三年級語(yǔ)文閱讀理解 1
一輪朝陽(yáng)噴薄而出（bó báo），給大地抹上了一層層美麗的金光。今天是一個(gè)不同平常的日子——母親節。我一早起床，趴在窗前的書(shū)桌上，凝視著(zhù)窗外的紅花，心想，今天是媽媽的節日，我怎樣讓她高興呢？對了，我就做一朵大紅花獻給媽媽。
于是，我急忙拿出剪刀、紅紙、鉛絲做了起來(lái)。我先把紅紙一疊疊地折起來(lái)，再用剪刀剪成花瓣狀。一看，還挺像呢！我再用線(xiàn)、鉛絲把花扎住，一朵明艷的紅花在我的.手中“產(chǎn)生”了。
我仔細觀(guān)賞著(zhù)，好像它正噴吐著(zhù)芳香，比窗外的花更美，更耀眼。媽媽的心不正像這朵花那樣，把芳香無(wú)私地獻給了我嗎？我看著(zhù)，露出了笑容。
對呀！紅花少不了綠葉配。我靈機一動(dòng)，找出了一張綠紙剪成綠葉貼在紅花周?chē)�，翠滴！紅花在綠葉的襯托下顯得栩栩如生了。我還在綠葉上寫(xiě)上“祝媽媽節日快樂(lè )”幾個(gè)字。不知怎么，平時(shí)字寫(xiě)得不太好的我，今天竟寫(xiě)得如此端莊、娟秀。
“�！遍T(mén)鈴響了，是媽媽回來(lái)了。我急不可待地奔去開(kāi)門(mén)。我一打開(kāi)門(mén)，就雙手捧著(zhù)紅花，嬌聲嬌氣地說(shuō)：“祝媽媽節日快樂(lè )！”此時(shí)媽媽高興得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，只是牢牢摟著(zhù)我，睫毛上凝聚著(zhù)輕巧的淚花。我從沒(méi)見(jiàn)媽媽笑得那么欣慰，那么甜，似一朵綻開(kāi)的紅花。
1、在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
�。� ）的金光（ ）的紅花（ ）的淚花
2、給下列詞語(yǔ)找個(gè)近義詞。
平常（ ）美麗（ ）
急不可待（ ）仔細（ ）
3、劃出“我”給媽媽做紅花的句子。
三年級語(yǔ)文閱讀理解 2
一、閱讀下文，回答問(wèn)題。
一群光頭男孩
張瑤
在印第安納州的小鎮上，有一個(gè)名叫布萊恩的少年不幸得了腦瘤（liú）。他在接受化學(xué)治療。結果，他那一頭漂亮的金發(fā)全部掉光了。
布萊恩難過(guò)極了。他整天躲在家里，連最好的朋友也不見(jiàn)了。大家都很著(zhù)急。
一天，同班的一個(gè)男孩對自己的媽媽說(shuō)：“我想把頭發(fā)全剃（tì）光，這樣，________________________�！眿寢屬澩攸c(diǎn)點(diǎn)頭，拿出剃刀，幫兒子把一頭（柔軟柔嫩）的金發(fā)全剃光了。
這一天，學(xué)校里有了一個(gè)光頭男孩。第二天，學(xué)校里又多了一個(gè)光頭男孩。第三天學(xué)校里（發(fā)現出現）了一群光頭男孩。
第四天清晨，這一群光頭男孩來(lái)到布萊恩的家門(mén)口，他們大聲叫著(zhù)布萊恩的名字。布萊恩透過(guò)窗戶(hù)看到這情景，激動(dòng)地跑出屋子。這一群光頭男孩相擁在一起，每個(gè)人都笑得那么歡。
1．選擇括號內恰當的詞語(yǔ)。
�。ㄈ彳浫崮郏_______的金發(fā)（發(fā)現出現）________了一群光頭男孩
�、袼且活^漂亮的金發(fā)都掉光了。________
�、蚶善浇淌趲ьI(lǐng)女排姑娘勇奪里約奧運會(huì )排球金牌，為國爭光。________ Ⅲ這塊石頭很有光澤。________
�、艄饪�?jì)蓚�(gè)人是收拾不了這爛攤子的。________
�、蹶�(yáng)光透過(guò)密密的樹(shù)葉，灑在小草身上。________
3．讀了這篇短文，你有什么感受？請寫(xiě)下來(lái)。
_______________________________________
二、課內閱讀。
我非常驚訝，趕忙貼到墻根，注視著(zhù)它的一舉一動(dòng)。
“是貓，還是別的什么？”我暗暗地猜測著(zhù)。
那個(gè)東西一定沒(méi)有發(fā)現我在監視它，仍舊詭秘地爬向老樹(shù)杈，又爬向伸出的枝條……
掛滿(mǎn)紅棗的枝杈慢慢彎下來(lái)。
后來(lái)，那個(gè)東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹(shù)枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。
我還沒(méi)弄清楚是怎么回事，樹(shù)上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來(lái)。聽(tīng)得出，摔得還挺重呢！
我恍然大悟：這不是刺猬嗎？
很快，它又慢慢地活動(dòng)起來(lái)了，看樣子，勁頭比上樹(shù)的時(shí)候足多了。它匆匆地爬來(lái)爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著(zhù)，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長(cháng)”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現吧，它馱著(zhù)滿(mǎn)背的紅棗，向著(zhù)墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……
1．“詭”用部首查字法，應先查部首_____，再查_(kāi)_____畫(huà)。它在字典中的解釋有：A．欺詐，奸猾。B．怪異，出乎尋常�！霸幟亍钡摹霸帯睉x擇意思（____）。
2．文中“那個(gè)東西”指的是________。
3．用“——”畫(huà)出描寫(xiě)帶刺的朋友偷棗很高明的句子。
4．怎樣理解句子“我還沒(méi)弄清楚是怎么回事，樹(shù)上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來(lái)”？（ ）
A．刺猬不小心從樹(shù)上掉了下來(lái)，為了得到棗子，摔痛了也顧不上。
B．刺猬是為了節約偷棗的時(shí)間，才有意從樹(shù)上摔下來(lái)的。
5．從這些文字中，我讀出了作者________之情。
三、閱讀文段，完成練習。
一身烏黑的羽毛，一對_____________，加上_____________，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。
二三月的'春日里，輕風(fēng)微微地chuī fú（ ）著(zhù)，如毛的細雨由天上灑落著(zhù)，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像gǎn jí（ ）似的jù lǒng（ ）來(lái)，xíng chéng（ ）了爛漫無(wú)比的春天。這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛(ài)的小燕子，也由南方飛來(lái)，加入這光．彩奪目的圖畫(huà)中，為春光平添了許多生趣。
1．把第一自然段的內容補充完整，并根據拼音在第二自然段的括號里寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。
2．聯(lián)系上下文可以知道，“光彩奪目”的意思是_____________，“光彩奪目的圖畫(huà)”是由________等景物構成的；“生趣”的意思是__________，“為春光平添了許多生趣”的是_________。
3．請用“﹏﹏”在文段中畫(huà)出一個(gè)你認為優(yōu)美生動(dòng)的句子。在這個(gè)句子中，你認為最優(yōu)美生動(dòng)的一個(gè)詞語(yǔ)是__________，因為_(kāi)___________________。
4．如果第二自然段是一幅圖畫(huà)，這幅畫(huà)可以被命名為《_______》。
5．課文的題目是《燕子》，但文中也寫(xiě)到了春天里的其他景物。關(guān)于這一點(diǎn)，下列說(shuō)法正確的一項是（ ）
A．寫(xiě)春天其他景物的內容是多余的，去掉更簡(jiǎn)練。
B．春天里的其他景物構成了小燕子活動(dòng)的背景，進(jìn)一步突出了小燕子的活潑可愛(ài)。
C．強調小燕子是最美麗的，比春天里的其他任何一種景物都美麗。
D．春天里的其他景物都是靜止不動(dòng)的，只有小燕子能給春天帶來(lái)生機。
6．可愛(ài)的小燕子也經(jīng)常被古人寫(xiě)進(jìn)詩(shī)句里，例如________（朝代）________（作者）的《________》中“_____________，_______________”兩句。
四、閱讀短文，回答問(wèn)題。
觀(guān)日落
今天我爬上樓的最高點(diǎn)，觀(guān)賞日落。
我抬起頭，只見(jiàn)那萬(wàn)里晴空本是淡藍色的，像明凈的湖水，隨著(zhù)時(shí)間的推移，它越來(lái)越藍，簡(jiǎn)直像畫(huà)家在用藍色的畫(huà)筆層層加深。太陽(yáng)已經(jīng)斜靠著(zhù)西山，收斂起刺眼的光芒，像個(gè)害羞的小姑娘露著(zhù)紅紅的臉蛋。它的周?chē)�，有一束束燦爛的光、一圈圈柔和的圓暈，它身邊的天空也呈現出黃里透紫的悅目色彩。鑲嵌在天邊連綿起伏的山巒，在夕陽(yáng)的映照下，鍍上了一層金邊。
過(guò)了一會(huì )兒，眼前的美景更為壯觀(guān)了。太陽(yáng)的光更柔弱了，可它的臉頰更紅了，像個(gè)大紅球，向著(zhù)天空，向著(zhù)地面，向著(zhù)山巒噴出了紅艷艷的嫩光。它身邊的晚霞不斷地擴大著(zhù)范圍，更換著(zhù)錦衣，粉的、紅的、紫的……五光十色，好看極了。霎時(shí)間，艷麗的晚霞彌漫了大半個(gè)天空，像鋪開(kāi)了一幅巨大的瑰麗的綢緞。
太陽(yáng)慢慢地向西山背后退去，最后只一跳，便消失得無(wú)影無(wú)蹤。
1．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
五光十色：_________________________
無(wú)蹤無(wú)影：_________________________
2．作者按（ ）順序描寫(xiě)了日落景象。
A．時(shí)間B．方位C．事情的發(fā)展
3．短文的第3自然段是圍繞哪句話(huà)來(lái)描寫(xiě)的？請用“~~~~”標示出來(lái)。作者圍繞這一句話(huà)具體描寫(xiě)了。
4．根據短文內容填空。
本文先寫(xiě)太陽(yáng)像________，再寫(xiě)太陽(yáng)像______，最后寫(xiě)太陽(yáng)___________________。
五、閱讀下面的短文，做一做后面的練習。
乘坐地鐵注意事項
�、佼斊帘伍T(mén)正在開(kāi)啟、關(guān)閉，有警告聲音提示時(shí)，嚴禁強行上下車(chē)！
�、趪澜蜍壍澜煌▍^域拋擲雜物、垃圾。
�、鄣罔F車(chē)廂比站臺略高10厘米左右，老年乘客下車(chē)時(shí)要特別注意腳下。
�、艹俗罔F時(shí)，拍照不能使用閃光燈。因為有可能會(huì )讓地鐵工作人員誤認為是站臺發(fā)出的信號燈，從而干擾地鐵的正常運行。
1．判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
�。�1）當屏蔽門(mén)正在開(kāi)啟、關(guān)閉，有警告聲音提示時(shí)，不能上下車(chē)。（ ）
�。�2）在軌道交通區域，可以?huà)仈S垃圾、雜物。 （ ）
�。�3）老年人在下車(chē)時(shí)，要特別注意腳下，防止摔倒。 （ ）
2．地鐵車(chē)廂比站臺略高（ ）厘米左右。
A．7 B．8 C．9 D．10
3．乘坐地鐵時(shí)，為什么拍照不能使用閃光燈？用“______”在文中畫(huà)出相關(guān)句子。
4．結合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，乘坐地鐵時(shí)，我們還需要注意什么？（寫(xiě)一條或兩條即可）
________________________________________________________________。
六、課內閱讀我能行。
一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。接著(zhù)，先生在孫中山的書(shū)上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì )讀了，就回到座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了�？墒�，書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著(zhù)膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請您給我講講吧！”
1．孫中山背會(huì )了先生圈的內容后是怎樣想的，又是怎樣做的？
_____________________________________________
2．你認為孫中山是個(gè)怎樣的人？
____________________________________________
3．你對孫中山先生大膽向先生提問(wèn)這件事有什么看法？
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七、課內閱讀。
正當我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時(shí)，突然，耳邊響起了語(yǔ)文老師的聲音：“你在想什么呢？”
我有些尷尬。但在那一瞬間，我決定把我知道的告訴大家：在宇宙的另一邊，如果想寫(xiě)一篇關(guān)于風(fēng)的習作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習作的分數就越高……
下課了，大家都圍著(zhù)我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。是啊，關(guān)于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。到了晚上，我還要趴在窗臺上，看著(zhù)浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個(gè)很遠很遠的地方，再去拜訪(fǎng)宇宙另一邊的那個(gè)“我”。
1．“我”為什么有些尷尬？
_________________________________
2．當我耳邊響起語(yǔ)文老師的聲音時(shí)，我在想些什么呢？______________________________
3．發(fā)揮你的想象力寫(xiě)一寫(xiě)，在宇宙的另一邊，還會(huì )有什么秘密？
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八、讀課文片段，回答問(wèn)題。
缸里的小蝦十分有趣。它們有的獨自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì )立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著(zhù)前面那雙細長(cháng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動(dòng)著(zhù)，連眼珠子也一突一突的。如果這時(shí)碰到閑游的同伴，說(shuō)不定就要打起來(lái)。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事情，有時(shí)還會(huì )蹦到缸外的地面上。
1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
追逐——（_____）激烈——（_____）
2．這段話(huà)的中心句是_____________。
3．小蝦生氣時(shí)是什么樣子的？把有關(guān)句子畫(huà)上“﹏﹏”。
九、課外閱讀。
小老鼠去海濱
一只小老鼠，對他的父母說(shuō)，他要到海邊去旅行。
“這太可怕了！”他們叫道，“世界上到處充滿(mǎn)了危險，你可千萬(wàn)不能去！”
“我已經(jīng)下定決心了�！毙±鲜髨远ǖ卣f(shuō)，“我從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)大海，我早該去了！無(wú)論如何，誰(shuí)也改變不了我的主意！”
“既然我們已無(wú)法（阻止阻擋）你，”父母說(shuō)，“那么，就希望你一路小心謹慎吧！”
第二天，天邊剛升起第一縷霞光，小老鼠就碰到了危險。
一只貓從樹(shù)后跳出來(lái)。
“我要吃掉你！”他說(shuō)。
幸而旁邊還有一條窄窄的小路，使小老鼠有幸能夠逃走。但他已有一截尾巴，被咬在貓的嘴巴里了。
下午，小老鼠又受到了老鷹和狗的襲擊，被咬得渾身是傷，鮮血淋淋。他還被追趕得迷失了道路。一路上，他受盡驚嚇，疲乏極了。
傍晚，小老鼠緩慢地爬上最后一座小山。于是，大海一下子展現在他的面前。他貪婪地觀(guān)望著(zhù)。一排排海浪，不時(shí)滾到海灘上，這時(shí)，晚霞正鋪滿(mǎn)天空，大海上金光閃閃。
“多美呀！”小老鼠叫道，“我多么希望爸爸和媽媽跟我一起來(lái)，讓他們也看看這美麗的大海！”
晚霞隱去了，月亮和星星開(kāi)始出現在大海上空。小老鼠靜靜地坐在山頂，完全沉浸在一片深長(cháng)的安寧和滿(mǎn)足之中了。
走那么多艱難的路程，才換來(lái)（永恒片刻）的歡樂(lè )，但這也是很值得的。
1．選擇括號利用的正確的詞，用“√”標出來(lái)。
2．本文以什么為順序？請從文中找出表示這一順序的詞語(yǔ)來(lái)。 _____________________________
3．小老鼠要去海邊旅行的目的是什么？他父母的態(tài)度如何？
_______________________________________
4．讀了這個(gè)故事，你有什么感想？
____________________________________
十、閱讀短文，完成練習。（創(chuàng )新題）
百靈鳥(niǎo)的歌
每當百靈鳥(niǎo)敞開(kāi)歌喉，那優(yōu)美的歌聲立刻招來(lái)無(wú)數聽(tīng)眾，大家議論紛紛夸獎它，百靈鳥(niǎo)聽(tīng)了高興萬(wàn)分，每天從早到晚不知疲倦地唱著(zhù)�？伤迷劫u(mài)力，聽(tīng)眾越來(lái)越少了，最后連一個(gè)聽(tīng)眾也沒(méi)有了。百靈鳥(niǎo)很難過(guò)，它便到喜鵲大姐哪里去訴苦：“大姐，我的歌喉那么好，但大家為什么都不來(lái)聽(tīng)我唱歌呢？我又沒(méi)有驕傲！”
喜鵲說(shuō)：“小妹，你的歌喉還是那么好，但你總是反復地唱那支歌，大家都已經(jīng)聽(tīng)厭了，自然也就不愿意再去聽(tīng)了�！�
百靈鳥(niǎo)聽(tīng)了，謝過(guò)喜鵲大姐，當天就趕去學(xué)了幾支新歌。第二天，當它又亮開(kāi)歌喉時(shí)，大家又都飛來(lái)了，聽(tīng)得津津有味。
1、短文一共有（_________）節，在每小節前標上序號。
2、第（________）節寫(xiě)了喜鵲大姐說(shuō)的的話(huà)。
3、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
近義詞：立即（__________）表?yè)P（__________）
三年級語(yǔ)文閱讀理解 3
一、十二生肖我熟記
( )丑牛寅虎( )辰龍( )午馬( )申猴( )戌狗( )
二、字詞句過(guò)關(guān)
�。ㄒ唬�、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)（至少各寫(xiě)兩個(gè)）。
1.火紅：__________________
2.白花花：__________________
3.頭重腳輕：__________________
�。ǘ�、填上適當的詞。
高興地( )走得( )( )地想傲慢地( )聽(tīng)得( )( )地瞧
�。ㄈ�、選詞填空。
(溫暖、溫和)
1.李老師說(shuō)話(huà)的態(tài)度很______。
2.這是一個(gè)______的集體。
(寬闊、寬敝)
3.我們的教室______明亮。
4.汽車(chē)在______的馬路上行駛。
�。ㄋ模�、把標點(diǎn)補充完成。
�、傩∧泻[弄了很久說(shuō)一切準備停當②一定會(huì )飛回來(lái)男孩肯定地說(shuō)③是的小男孩站起來(lái)鞠了躬請讓我進(jìn)去吧
三、補充句子。
1、蓬頭稚子學(xué)垂綸，( )。
2、山花對( )，( )對蒼穹。
3、天門(mén)中斷( )，( )至此回。
4、( )，清泉石上流。
5、山重水復疑無(wú)路，( )。
6、千里之行，( )。
7、為人子，( )。親師友，( )。
四、讀一讀，記一記。
A秋天的雨是一把打開(kāi)秋天大門(mén)的鑰匙;秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料;秋天的雨還藏著(zhù)非常好聞的氣味。
B黃黃的銀杏葉像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱;紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。
C獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
D世上無(wú)難事，只怕有心人。
E知之為知之，不知為不知，是知也。
F金無(wú)足赤，人無(wú)完人。
G子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
H書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
I百尺竿頭，更進(jìn)一步。
1.當有同學(xué)抱怨自己不夠聰明，你會(huì )勸慰他：“答案”
2.當你將一本好書(shū)作為禮物送給朋友，你會(huì )在扉頁(yè)上寫(xiě)上這樣的`贈言：“答案”
3.同桌小明總是不懂裝懂，我想這樣勸告他：“答案”
4.北京奧運會(huì )上，中國隊喜獲51枚金牌。從運動(dòng)員身上，你明白了：答案。
5.秋天，銀杏樹(shù)和楓葉真美呀!指著(zhù)這一片片美麗的葉子，你告訴鄰家的小妹：“答案”
6.秋雨綿綿，媽媽說(shuō)：“真令人厭煩!”你卻笑著(zhù)告訴媽媽?zhuān)骸安�，媽媽。答案�?/p>
7.在外地打工的表哥不能回家過(guò)中秋節了，他多么難過(guò)呀!這讓你想起了詩(shī)句：“答案”
8.淘氣的弟弟不愛(ài)學(xué)習，讓叔叔、嬸嬸大傷腦筋，我想對他說(shuō)：“答案”
9.姐姐上大學(xué)要走了，我希望她：答案。
五、寫(xiě)事類(lèi)閱讀
“每縫佳節倍思親�！泵慨斚肫疬@句詩(shī)，我眼前就會(huì )浮現媽媽那樸實(shí)的臉。一頭黑色的短發(fā)，一雙有神的大眼睛，一雙勤勞的長(cháng)滿(mǎn)雙繭的手……
記得從我懂事開(kāi)始，媽媽就沒(méi)和我一起誰(shuí)過(guò)。媽媽對我很?chē)栏�，特別是在生活上。她讓我從小獨立，自己的事情自己做;讓我勤儉節約，不能浪費任何糧食;自己盛的飯必須自己全都吃下去;讓我不準挑食厭食，每天一葷一素，不能只吃葷不吃素。有一次，我實(shí)在吃不下去了，偷偷地將半碗飯倒掉了。結果被媽媽知道了，媽媽嚴肅而又生氣地責問(wèn)我：“為什么把飯倒掉?”“我吃不下了?”我半天才從牙縫里擠出幾個(gè)字�！俺圆幌铝�?既然吃不下，那你為什么要盛那么多?”“我……我……”我被說(shuō)得啞口無(wú)言�！艾F在，你去寫(xiě)一份二十個(gè)字的《悔過(guò)書(shū)》�！蔽倚睦锖懿环䴕�，但只能忍氣吞聲。那時(shí)候還小，不懂什么叫母愛(ài)，只知道，別的媽媽對自己的孩子很好，可以說(shuō)是逆來(lái)順受。而我媽媽對我卻很“壞”。上學(xué)后，我才知道什么才叫真正的母愛(ài)。
我媽媽從小就把我培養成一個(gè)節約、獨立的人，是媽媽給我了無(wú)私的愛(ài)。
1.給短文取一個(gè)恰當的題目：( )
2.從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
節約——( )懶惰——( )自私——( )
3.請根據意思在文中找出相應的四字詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
(1)形容像啞巴一樣一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。( )(2)受了氣強迫自己忍耐。( )(3)對外界的壓迫或不公正的待遇順從地忍受。( )
4.找出寫(xiě)母親外貌的句子在底下畫(huà)“~”線(xiàn)。
5.你如何理解畫(huà)“___”的句子?
6.真正的母愛(ài)指什么?請用“( )”在文中畫(huà)出有關(guān)的句子回答。
7.母愛(ài)這種無(wú)私的愛(ài)，做子女的如何才能報答呢?請用這個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的兩句古詩(shī)來(lái)形容
六、童話(huà)類(lèi)閱讀訓練。
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太陽(yáng)下上了。玩了一天的小豬這才想起該回家了，可是他東游西蕩，已分不清東南西北。怎么辦呢?他急得大聲哭了起來(lái)，哭得好傷心。
喜鵲大嬸聽(tīng)見(jiàn)了，關(guān)心地問(wèn)：“小豬，是迷路了嗎?能告訴我你的家在哪個(gè)方向嗎?”小豬說(shuō)：“在東邊�！薄澳憧�，有晚霞的地方就是西邊，你朝著(zhù)相反的方向走吧!”小豬道了謝，高高興興地向東走去。
天慢慢地暗下來(lái)了。繞過(guò)一座山，晚霞被山頭擋住了，小豬又迷失了方向，眼淚頓時(shí)嘩嘩地留下來(lái)了。幾只猴子看見(jiàn)小豬哭，覺(jué)得很好笑，說(shuō)：“真是個(gè)傻小豬，你看看樹(shù)木不就能找到方向了嗎?”“啊!看樹(shù)木能找到方向?”“當然，朝南一面的枝葉長(cháng)得很茂盛，果子也結得多，朝北一面的枝葉稀疏，果子也又少又小�！毙∝i一看，果真如此，他破涕為笑，重新找到方向，又踏上了回家的路。
天完全黑了下來(lái)。星星在天空眨著(zhù)眼睛，走著(zhù)走著(zhù)，小豬又找不到方向了。這回小豬不哭了，他準備向別人打聽(tīng)。正好一只貓頭鷹出來(lái)捉老鼠，小豬就問(wèn)貓頭鷹。貓頭鷹說(shuō)：“天上有顆北極星，北極星所在方向就是北方�！毙∝i說(shuō)：“在哪兒?我怎么看不見(jiàn)?”“那不是嗎?你看，那七顆星連起來(lái)想一把勺子，就是北斗星。在勺柄頂端的那顆亮星就是北極星�！�
小豬順著(zhù)貓頭鷹指出的方向找去，果然找到了北極星。不久，他就回到了自己的家。
1.給這篇短文取一個(gè)恰當的題目。
2.本文是按時(shí)間順序寫(xiě)的，請你從文中找出另外兩處表示時(shí)間變化的句子，寫(xiě)下來(lái)：_________、天慢慢暗了下去、_________。
3.從文中你了解到可以辨別方向的有：_________、_________、_________。
4.從文中找出一個(gè)比喻句，在底下畫(huà)上“__”，再仿寫(xiě)一個(gè)比喻句在下面。
三年級語(yǔ)文閱讀理解 4
秘書(shū)鳥(niǎo)不光名字怪，外貌也有趣。它與丹頂鶴一樣，有一雙靈巧有力的長(cháng)腿，它與雄鷹一樣，長(cháng)著(zhù)銳利的鉤嘴和利爪。它雖然不喜歡飛行，卻長(cháng)著(zhù)一對長(cháng)長(cháng)的翅膀。
1.這段話(huà)共有_____句。
2.第1句主要寫(xiě)秘書(shū)鳥(niǎo)的'_____。第二句寫(xiě)秘書(shū)鳥(niǎo)的______、______和_____。第三句寫(xiě)秘書(shū)鳥(niǎo)的______。
3.這一段話(huà)先概括地講秘書(shū)鳥(niǎo)的______有趣，再具體介紹怎么有趣，具體地寫(xiě)了秘書(shū)鳥(niǎo)的_______和_____還有_______
三年級語(yǔ)文閱讀理解 5
我家鄉有一個(gè)美麗的湖，名叫天鵝湖。據說(shuō)許多年以前，曾經(jīng)有一群天鵝在這里棲息生活。因此而得（déde）名。
湖呈圓形，湖水清可見(jiàn)底，碧綠發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹(shù)木。其中最引人注目的是垂（chuíchuī）柳，在微風(fēng)的吹（cuīchuī）動(dòng)下，柳條迎風(fēng)起舞。湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。樹(shù)下是一片嫩（nènnùn）綠的草地，草地上開(kāi)著(zhù)紅的、黃的'、藍的小花。湖面上有一座美麗的小橋，把天鵝湖打扮得更加美麗。
哦，天鵝湖，故鄉的湖，我愛(ài)你！
�。�1）給短文加個(gè)題目。
�。�2）概括出第一自然段寫(xiě)了什么內容。
�。�3）哪個(gè)詞語(yǔ)能說(shuō)明湖水很清？
�。�4）第二自然段先寫(xiě)了湖水______、_______再寫(xiě)湖的四周有_______，接著(zhù)寫(xiě)樹(shù)下有______和_______，最后寫(xiě)湖上有________。
�。�5）填上合適的詞。
�。� ）的湖水（ ）的樹(shù)木（ ）的草地（ ）的小橋
�。�6）選擇正確答案，打上"√"
1、短文主要講了天鵝湖的美麗景色（ ）
2、短文主要講了家鄉的天鵝湖里都有什么。（ ）
3、短文主要講了天鵝湖四周的景色。（ ）
4、短文主要講了家鄉的天鵝湖的美麗景色，表達了我對它的喜愛(ài)、贊美之情。（ ）
三年級語(yǔ)文閱讀理解 6
一、快樂(lè )閱讀。
春雨
剛下過(guò)幾陣蒙蒙的細雨。這場(chǎng)春雨，就像春姑娘派來(lái)的使者，帶著(zhù)春天，來(lái)到了人間。
春雨落在了麥田里，綠油油的麥苗經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的休養，它們揉開(kāi)了惺松的睡眼，在微風(fēng)中，細雨中，盡情的舒展著(zhù)自己矮小的身軀。
春雨落在了池塘里，池塘里的冰已經(jīng)融化了，魚(yú)兒在池塘里自由地翻轉著(zhù)自己的身體，它們紛紛游到水面上，跳躍著(zhù)，享受著(zhù)春雨的沐浴。池塘里面的青蛙，從水里一跳一跳的蹦上岸來(lái)，讓春雨淋在自己的身子上。它們一會(huì )兒從岸上跳進(jìn)水里，一會(huì )兒又從水里跳到岸上。不時(shí)還高興地叫著(zhù)：“咕兒呱、咕兒呱”。春雨為池塘增添了不少的生機。
春雨落在了樹(shù)林里。經(jīng)過(guò)了一個(gè)冬天的樹(shù)林里蕩滿(mǎn)了黃色的土，樹(shù)木也光禿禿的。一場(chǎng)春過(guò)后，它好像一支染色劑。樹(shù)林好像脫去冬天的寒衣，換上了春姑娘為它們制作的春裝。
��！春雨，你是春姑娘派來(lái)的使者，為我們的大地帶來(lái)了無(wú)限的生機！
1、“惺”這個(gè)字我們不認識，應該使用_______查字法，先查_(kāi)_______，再查_(kāi)__________。如果試讀的話(huà)，你會(huì )讀作__________。
2、找出文中表示青蛙叫聲的詞語(yǔ)，并仿寫(xiě)一個(gè)。
摘抄：____________仿寫(xiě)：_____________
3、短文運用了_____________的構篇方式，先總寫(xiě)_________，再詳細描寫(xiě)________________，最后總結_________。
二、閱讀短文。
魯迅的學(xué)習和玩耍
魯迅小時(shí)候是一個(gè)很聰明的孩子，他的記憶力很好。人家念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就能背了。他這樣能背，老師就讓他比別人多背一些，甚至曾經(jīng)讓他一本書(shū)一本書(shū)地背。他還是背出來(lái)了。當然，魯迅讀書(shū)不光憑自己的聰明伶俐，還依靠自己的勤奮。
魯迅小時(shí)候也很喜歡玩耍。他怎樣玩呢？第一，他喜歡種花。為了種花還專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了一本怎樣種花的書(shū)——《花鏡》來(lái)看。他還專(zhuān)門(mén)在各種花旁邊插上竹簽，寫(xiě)明花的名稱(chēng)，弄得津津有味。第二，他喜歡描畫(huà)。那時(shí)候沒(méi)有美術(shù)課，他自己買(mǎi)了一些宣紙，映在繡像小說(shuō)上，把書(shū)上的人物、房屋等描下來(lái)，再訂成一本一本的小冊子。這對他以后在南京路礦學(xué)堂學(xué)畫(huà)圖很有幫助。
魯迅小時(shí)候的學(xué)習和玩耍，給了我們一個(gè)深刻的啟示：讀書(shū)學(xué)習就該專(zhuān)心致志，決不可三心二意、不動(dòng)腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得有趣有益。
很早很早的時(shí)候，池塘是個(gè)小樂(lè )園。淺水里，魚(yú)群來(lái)來(lái)回回玩比賽。水蛇和黃鱔呢，正在水洞里睡覺(jué)。水底泥土里，貝殼、螺螄，還有小石頭，織起了暗綠色毛衣。這時(shí)水面忽然熱鬧起來(lái)，蹲在睡蓮上的青蛙大叫著(zhù)：“喂，那位粗心的蜻蜓媽媽?zhuān)涯覍殞毜粼谒锪��！卑哆�，年邁的烏龜一邊在石頭上曬尾巴，一邊守護著(zhù)這個(gè)歡樂(lè )的家園。
1、我能把反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句，然后體會(huì )兩個(gè)句子表達情感的不同。
反問(wèn)句：魚(yú)群戲玩，青蛙唱歌，烏龜曬太陽(yáng)，這難道不是一個(gè)歡樂(lè )的家園嗎？
陳述句：________________________
2、我也能試著(zhù)把句子寫(xiě)具，寫(xiě)生動(dòng)。
�。╛______）的烏龜，好像（一塊奇怪的綠石頭），（_______）地曬太陽(yáng)。（來(lái)來(lái)往往）的魚(yú)群，好像（_________），（_______）地戲玩著(zhù)。（_______）的青蛙，好像（_________），（大聲）地唱著(zhù)歌。
3、我能在上文第三自然段中找出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，填入下面括號里。
“（______）里，（______）里，（______）里，水面，岸邊……”這些詞語(yǔ)，既把池塘按一定順序介紹得更清楚，也讓我知道曾經(jīng)池塘每一處都有自由而歡樂(lè )的動(dòng)物。
4、聽(tīng)完這個(gè)故事，小女孩會(huì )對媽媽說(shuō)什么呢？媽媽又會(huì )對小女孩說(shuō)什么呢？我能發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)她們的對話(huà)，并注意正確運用標點(diǎn)符號。
小女孩說(shuō)：___________________
媽媽說(shuō)：___________________
四、課外閱讀。
北大荒的秋天
九月，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì )有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著(zhù)五彩斑斕的錦緞。
小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)頂著(zhù)水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著(zhù)豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè )呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。 生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì )在這個(gè)季節里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。
啊，北大荒的秋天真美呀！
1、在括號里填上合適的量詞。
一（______）落葉一（______）流云一（______）綢子
一（______）小魚(yú)一（______）波紋一（______）火
2、將可以搭配的詞語(yǔ)連一連。
揚起寶物挺拔的草甸子
捧出錦緞茫茫的高粱
抖動(dòng)豆莢透明的錦緞
搖動(dòng)臉龐五彩斑斕的藍綢子
3、和“銀灰、橘黃、血紅”的構詞方式一致的詞語(yǔ)是（ ） A、絳紫
B、暗紅
C、梨黃
D、淺綠
4、“燃燒”在字典里有兩種解釋?zhuān)孩傥镔|(zhì)劇烈氧化而發(fā)光、發(fā)熱；②形容某種感情、欲望高漲。短文中的“燃燒”應選擇第（______）種解釋。
5、“小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里�！边@個(gè)句子運用的修辭手法是（ ）
A、擬人B、比喻、擬人
C、比喻
D、擬人、夸張
6、根據自己的理解填空。
第四自然段的總起句是_______________________。圍繞總起句，作者具體寫(xiě)了原野上的________、________和___________。
7、人們用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美北大荒______________的美麗景象。
五、閱讀下文，回答問(wèn)題。
在牛肚子里旅行（節選）
青頭又跳到牛身上，隔著(zhù)肚皮和紅頭說(shuō)話(huà)：“紅頭！不要怕，你會(huì )出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”
“可是你說(shuō)這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說(shuō)。
“當然有用。等一會(huì )兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的�！薄爸x謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了，它咬住牙不讓自己失去知覺(jué)。
1、從選文中找出青頭鼓勵紅頭的話(huà)：_____________________________。
2、紅頭聽(tīng)了青頭的話(huà)，它怎樣做？______________________。
六、閱讀，回答問(wèn)題。
讀書(shū)讓我長(cháng)知識
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；書(shū)，是人類(lèi)的精神食糧；書(shū)，已經(jīng)成為我生活中不可缺少的`一部分。
書(shū)把我帶到神秘的太空中，讓我知道九大行星，讓我了解各種彗星，讓我懂得怎樣生活。
書(shū)把我帶到地下，讓我領(lǐng)略祖國的寶藏。金屬的形成是多么的奇妙，地下的礦物是多么的豐富。翻開(kāi)書(shū)，我似乎正跟著(zhù)地質(zhì)學(xué)家一起去探險、去考察、去研究……
書(shū)把我帶到夢(mèng)幻的世界，讓我了解人類(lèi)美好的夢(mèng)想。從科幻小說(shuō)《從地球到月球》到阿波羅飛船登月，從幻想到現實(shí)，一切都是通過(guò)想象得來(lái)的。翻開(kāi)書(shū)，我好像也變成了故事里的主人公，經(jīng)歷著(zhù)各種奇怪的事……
書(shū)帶我認識了微生物“大軍”�！按筌姟敝屑扔腥祟�(lèi)的“幫手”，又有人類(lèi)的“敵人”。捧著(zhù)書(shū)，我像是在和人類(lèi)的“幫手”打招呼，幫著(zhù)抵抗人類(lèi)的“敵人”……
書(shū)把我帶到了動(dòng)物世界，又把我帶到了植物王國；把我帶到人的身體里，又把我帶到數學(xué)天地中；把我帶到了成功人士的童年，又把我帶到了各個(gè)美麗的地方……
書(shū)，像一把金鑰匙，幫我們打開(kāi)智慧的大門(mén)；書(shū)，像一葉小舟，載著(zhù)我們在知識的海洋里航行。讓書(shū)陪伴著(zhù)我們快樂(lè )成長(cháng)，為人類(lèi)的美好夢(mèng)想而奮斗吧！
1、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
領(lǐng)會(huì )——（__________）豐盛——（__________）抵御——（__________）
2、用“——”畫(huà)出文中的比喻句，句中分別把書(shū)比作_____、______、_____、____。
3、全文除了比喻還運用了_____________的修辭手法。
4、本文的結構是_____________。
5、請寫(xiě)一句關(guān)于“珍惜時(shí)間、用心讀書(shū)”的格言警句。
_______________________________________
七、閱讀理解。
《富饒的西沙群島》（節選）
魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋
有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓有的周身像插著(zhù)好些扇子游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖有的眼睛圓溜溜的身上長(cháng)滿(mǎn)了刺鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
1、在短文的空白處加上恰當的標點(diǎn)。
2、用“——”畫(huà)出這段話(huà)的中心句。
3、讀文中畫(huà)“——”的語(yǔ)句，選出你認為正確的選項（ ） A、這句話(huà)強調了西沙群島的海里魚(yú)非常多，多到魚(yú)和水各占一半的程度。
B、這句話(huà)強調了西沙群島的海里魚(yú)非常多，但并不真是魚(yú)和水各占一半，這是一種夸張的寫(xiě)法。
4、判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
�、龠@段話(huà)使用了排比、比喻、夸張等修辭手法。（____）
�、谒膫�(gè)“有的”寫(xiě)盡了海里所有種類(lèi)的魚(yú)的不同樣子和形態(tài)。（____）
�、埕~(yú)多從一個(gè)方面說(shuō)明西沙群島的海里資源豐富，與文章題目的“富饒”相照應。（____）
八、閱讀下文，回答問(wèn)題。
牽�；ǎㄆ危�
葉圣陶
手種牽�；�，接連有三四年了。種在十來(lái)個(gè)瓦盆里，無(wú)從取得新的泥來(lái)加入，便從城隍廟的花店里買(mǎi)了一包過(guò)磷酸骨粉，攙和在每一盆泥里，這算代替了新泥。
瓦盆排列在墻腳，從墻頭垂下十條麻線(xiàn)，每?jì)蓷l距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是今年的新計劃，往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的。這樣，藤蔓很容易爬到了墻頭；隨后長(cháng)出來(lái)的互相糾纏著(zhù)，因自身的重量倒垂下來(lái)，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時(shí)重演那老把戲；因此墻頭往往堆積著(zhù)繁密的葉和花，與墻腰的部分不相稱(chēng)。今年從墻腳爬起，沿墻多了三尺光景的路程，或者會(huì )好一點(diǎn)兒。
但興趣并不專(zhuān)在看花，種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，工畢回來(lái)，不覺(jué)總要在那里小立一會(huì )兒。那藤蔓纏著(zhù)麻線(xiàn)卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動(dòng)彈；實(shí)際卻無(wú)時(shí)不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。有時(shí)認著(zhù)墻上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！
即使沒(méi)有花，興趣未嘗短少；何況他日花開(kāi)，將比往年盛大呢。
1、聯(lián)系上下文寫(xiě)出加粗詞語(yǔ)的意思。
不勝：_______________________ 未嘗：_______________________
2、“老把戲”指的是什么？用“ ”在短文中畫(huà)出來(lái)。
3、你從（ ）這些地方可以看出作者對牽�；ǚ浅�(ài)惜。
A、生長(cháng)迅速，內心驚喜
B、尋找新泥，悉心照料；制作架子，期待開(kāi)花
C、每日觀(guān)賞，寄托心情
4、為什么作者說(shuō)“即使沒(méi)有花，興趣未嘗短少”？作者從哪里得到了興趣？
_______________________________________________
九、閱讀下面的短文，做一做后面的練習。
一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。接著(zhù)，先生在孫中山的書(shū)上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì )讀了，就回到（坐座）位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了�？墒�，書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他（壯狀）著(zhù)膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請（你您）給我講講吧！”
1、劃去括號內運用不恰當的詞語(yǔ)。
2、根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�1）照常做，按慣例。（_______）
�。�2）形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。（________）
3、孫中山背會(huì )了先生圈的內容后是怎樣想的，又是怎樣做的？
______________________________________
4、你認為孫中山是個(gè)怎樣的人？
_____________________________________
十、閱讀短文，回答問(wèn)題。
梅香
林清玄
一個(gè)有錢(qián)的富人，正在自家的花園里賞梅花。
那是冬日寒冷的清晨，艷紅的梅花正以最美麗的姿容吐露，富人頗為自己的花園里能開(kāi)出這樣美麗的梅花，而感到無(wú)比的快慰。
突然，門(mén)外傳來(lái)敲門(mén)的聲音，富人去開(kāi)了門(mén)，發(fā)現一個(gè)衣衫襤褸的乞丐，在寒風(fēng)里凍得直打抖，那乞丐已在這開(kāi)滿(mǎn)梅花的園外凍了一夜，他說(shuō)：“先生，行行好，可不可以給我一點(diǎn)東西吃�！�
富人請乞丐在園門(mén)口稍稍等候，轉身進(jìn)入廚房，端來(lái)一碗熱騰騰的飯菜，他施舍給乞丐的時(shí)侯，乞丐忽然說(shuō)：“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀！”說(shuō)完了，轉身走出去。
富人呆立在那里，感到非常震驚，他震驚的是：窮人也會(huì )賞梅花嗎？這是自己從來(lái)不知道的。另一個(gè)震驚的是，花園里種了幾十年的梅花，為什么自己從來(lái)沒(méi)有聞到過(guò)梅花的芳香呢？
于是，他小心翼翼地，以一種莊嚴的心情，深怕驚動(dòng)梅香似的悄悄走近梅花，他終于聞到了梅花那含蓄的、清澈的、澄明無(wú)比的芬芳，然后他濡濕的眼睛，流下了感動(dòng)的淚水，為自己第一次聞到梅花的芳香。
是的，乞丐也能賞梅花，乞丐也能聞到梅花的香氣，有的乞丐甚至在極饑餓的情況下，還能聞到梅花清明的氣息。
可見(jiàn)得，好的物質(zhì)條件不一定能使人成為有品位的人，而壞的物質(zhì)條件也不會(huì )遮蔽人精神的清明，一個(gè)人沒(méi)有錢(qián)是值得同情的，一個(gè)人一生都不知道梅花的香氣一樣值得悲憫。
一個(gè)人的品質(zhì)其實(shí)是與梅香相似，是無(wú)形的，是一種氣息，我們如果光是欣賞花的外形，就很難知道梅花有極淡的清香；我們如果不能細心地體會(huì )，也難以品味到一個(gè)人隱在外表內部的人格香氣。
最可嘆息的是，很少有人能回觀(guān)自我，品賞自己心靈的梅香，大部分人空過(guò)了一生，也沒(méi)有體會(huì )到隱藏在心靈內部極幽微，但極清澈的自性的芳香。
能聞到梅香的乞丐也是富有的人。
現在，讓我們一起以一種莊嚴的心情，走到心靈的花園，放下﹣切的纏縛，狂心都歇，觀(guān)聞從我們自性中流露的梅香吧！
�。ㄟx自《林清玄散文集》）
1、用簡(jiǎn)明的文字概括本文敘述的故事。 ____________________________
2、富人聽(tīng)了乞丐的話(huà)感到震驚，他震驚的是什么？結合文中相關(guān)的語(yǔ)句回答。 ____________________________
3、品讀第（11）段，聯(lián)系前文談?wù)劄槭裁础澳苈劦矫废愕钠蜇ひ彩歉挥械娜恕保?/p>
三年級語(yǔ)文閱讀理解 7
菜園里的蔬(shu)菜長(cháng)大了，熊媽媽帶著(zhù)小熊去收菜。
它們走到蘿(luo)卜地里，熊媽媽拔(ba)了一個(gè)大蘿卜。小熊就要吃蘿卜的葉子。熊媽媽說(shuō)："別吃葉子，要吃它的根，你記住，蘿卜的根最好吃。"
它們走到白菜地里，熊媽媽拔了一棵白菜。小熊就要吃白菜的根。熊媽媽說(shuō)："你記住，白菜的根不好吃，它的'葉子才好吃呢!"
它們走到西紅柿地里，小熊要吃西紅柿的葉子。熊媽媽說(shuō)："你記住，西紅柿的葉子不能吃，要吃它的果實(shí)。"
小熊對媽媽說(shuō)："媽媽?zhuān)裉煳覍W(xué)到這么多知識，真高興!"
1、短文共有( )個(gè)自然段。
2、短文中寫(xiě)了幾種蔬菜?它們是
3、小熊學(xué)到了什么知識?
4、你還知道哪些這方面的知識，請寫(xiě)下來(lái)，不會(huì )寫(xiě)的字用拼音。
三年級語(yǔ)文閱讀理解 8
天安門(mén)廣場(chǎng)在首都北京城的正中，天安門(mén)前，有一片開(kāi)闊的廣場(chǎng)，磅礴坦蕩，這便是聞名中外的天安門(mén)廣場(chǎng)。到過(guò)這里的人，誰(shuí)不會(huì )深深地愛(ài)上她？
廣場(chǎng)的北面就是那座莊嚴、樸實(shí)的天安門(mén)城樓，城樓前有七座玉帶形的金水橋，橋上有雕花石欄。金水橋的兩側，矗立著(zhù)一對渾圓挺拔、雕刻精美的華表。
廣場(chǎng)中央，一面五星紅旗迎風(fēng)飄揚。這紅旗象征著(zhù)勝利，象征著(zhù)光明，象征著(zhù)各族人民的大團結。1949年10月1日，毛主席在天安門(mén)城樓上宣告了中華人民共和國誕生，并親自開(kāi)動(dòng)電鈕，升起了第一面五星紅旗。
廣場(chǎng)南面，高大的人民英雄紀念碑巍然屹立，碑身刻著(zhù)毛主席題字和周總理寫(xiě)的碑文。碑座四周大型浮雕，正向人們述說(shuō)那一百多年來(lái)，中國人民視死如歸、前赴后繼的斗爭精神和光榮歷史。再往南，便是毛主席紀念堂。
廣場(chǎng)的東西兩邊，是兩座對稱(chēng)的大廈。西邊是人民大會(huì )堂，東邊是中國革命博物館和中國歷史博物館。這兩座建筑物，（ ）有現代化的特色，（ ）有民族化的風(fēng)格。天安門(mén)廣場(chǎng)經(jīng)過(guò)多次改造和建設，現在（ ）建筑宏偉、壯觀(guān)，（ ）綠化也令人贊嘆不已。（ ）你站在廣場(chǎng)中央，縱目四觀(guān)，（ ）會(huì )感到意氣風(fēng)發(fā)，心曠神怡。你也必定會(huì )深深地愛(ài)上這宏偉壯觀(guān)、氣度不凡的天安門(mén)廣場(chǎng)。
1．在文中括號里填上合適的'關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2．聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。
視死如歸：______________________________________________________
心曠神怡：______________________________________________________
3．從文中找出一句反問(wèn)句，并改寫(xiě)為陳述句。
反問(wèn)句：________________________________________________________
陳述句：________________________________________________________
4．作者在這篇文章中抒發(fā)了怎樣的思想感情？
________________________________________________________________
5．文章的開(kāi)頭運用了什么寫(xiě)作手法？這樣寫(xiě)有什么好處呢？
________________________________________________________________?
參考答案：
1．既……又……不但……而且……如果……就……
2．把死看作很平常的事情，像回家一樣，形容偉大的英雄氣概。
心情舒暢，精神愉悅。
3．到過(guò)這里的人，誰(shuí)不會(huì )深深地愛(ài)上她？到過(guò)這里的人，沒(méi)有誰(shuí)不會(huì )深深地愛(ài)上她。
4．抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國、自豪的思想感情。
5．文章開(kāi)頭用揭示主題的方式開(kāi)頭，這種開(kāi)頭言簡(jiǎn)意賅，使讀者很快就能把握文章的宗旨。
�。ㄒ馑紝纯桑�
三年級語(yǔ)文閱讀理解 9
猴子建筑師
猴子自稱(chēng)曾經(jīng)向的建筑師學(xué)過(guò)技藝，于是在森林里就以卓（zhuó）越的'建筑師自居。
猴子來(lái)到樹(shù)下，看到喜鵲正在搭窩。它歪頭看了看，不由得勃（bó）然大怒：“停下，停下，你這個(gè)笨蛋！巢（cháo）口能朝上嗎？應朝下，只有這樣才能遮雨，懂了嗎？”喜鵲愣住了。猴子卻叨念著(zhù)：“笨蛋！”搖著(zhù)頭，背著(zhù)手走了。
猴子走到山坡下，看見(jiàn)兔子正在津津有味地打洞。它歪著(zhù)頭看了看，不由嘆口氣：“唉！你的膽子太小了，挖這樣小的洞，你只想到安全。萬(wàn)一你站著(zhù)出來(lái)怎么辦？應當挖大點(diǎn)，要有長(cháng)遠推敲。懂了嗎？”兔子蹲在那兒，困惑地眨著(zhù)眼睛。猴子叨念著(zhù)：“短淺！”搖著(zhù)頭，背著(zhù)手走了。
狂風(fēng)雨來(lái)了，喜鵲進(jìn)了窩，兔子鉆進(jìn)洞，只有猴子竄進(jìn)樹(shù)林，雙手抱頭縮在一棵大樹(shù)下，任憑風(fēng)吹雨打。
1、在文中找出與下面詞語(yǔ)意思相近的詞。
疑問(wèn)（ ）
著(zhù)名（ ）
摸索（ ）
2、填空。
猴子看到喜鵲正在（ ），看見(jiàn)兔子正在（ ），都要叨念一番，然后搖著(zhù)頭，背著(zhù)手走了。
3、仔細瀏覽短文，用“──”畫(huà)出猴子根本不懂建筑的句子。
4、讀了這篇短文，你知道了一個(gè)什么道理？
三年級語(yǔ)文閱讀理解 10
苦練貝多芬的故事
在鄉下一家簡(jiǎn)陋的旅店里,躺著(zhù)一位客人.他正在欣賞著(zhù)樓上優(yōu)美的琴聲.琴聲一會(huì )兒低沉,一會(huì )兒高亢.低的時(shí)候像珠子在盤(pán)子里滾動(dòng),高的時(shí)候像雷鳴震撼大地.“這是誰(shuí)彈的呢?”旅客想.忽然,”啪”的一聲,一滴水滴在他的臉上,他睜開(kāi)眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴進(jìn)他的眼里,他跳了起來(lái),張開(kāi)喉嚨喊道:”來(lái)人呀!來(lái)人呀!””什么事,先生?”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來(lái).”樓上是誰(shuí)?怎么往地上倒水?”旅客生氣地問(wèn).服務(wù)員看著(zhù)漏下的水,答道:“上面住的'是當代德國大音樂(lè )家貝多芬！” “哦！貝多芬！難怪彈得這么好！”旅客一聽(tīng)這個(gè)名字，怒氣消了一大半。
“要不要我去關(guān)照他不要讓水滴下來(lái)呢？”
“不，不！你不要打擾他，我自己去看看他吧�！�
旅客輕步走上樓去，透過(guò)門(mén)縫看見(jiàn)貝多芬正集中全副精神地彈著(zhù)。琴邊放著(zhù)一盆水。他正在納悶兒，忽然看見(jiàn)滿(mǎn)身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續彈下去。��！原來(lái)貝多芬練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下，因為太緊張匆忙，水濺了一地，順著(zhù)地板縫滴到樓下去了。
這位旅客站了很長(cháng)時(shí)間才離開(kāi)，當他下婁時(shí)，已抑制不住自己的情感了，感嘆到：“真努力呀！怪不得成為偉大的音樂(lè )家！
1、用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)琴聲優(yōu)美的句子。（2分）
2、最后一自然段中有兩個(gè)錯別字，用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)并在括號中改正。（2分）（ ）（ ）
3、在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。（4分）
高亢（ ）豪華（ ）
分散（ ）鎮靜（ ）
4、這篇文章是按順序寫(xiě)的。（2分）
5、這篇短文贊揚了（ ）。（2分）
�。�、貝多芬會(huì )想辦法，用冷水浸發(fā)燙的手指。
�。�、貝多芬會(huì )彈鋼琴，琴聲十分優(yōu)美。
�。�、貝多芬頑強的毅力和勤學(xué)苦練的精神。
7、這位旅客為什么抑制不住自己的情感呢？（3分）
8、你讀了這篇文章有什么感想，請大膽的說(shuō)一說(shuō)好嗎？（3分）
三年級語(yǔ)文閱讀理解 11
【課文原文】
我們村子前面的小山包，遠遠看去真像一個(gè)綠色的大絨團。山包上，樹(shù)很密，草很深，花很多。一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過(guò)小山包的密林。石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
這是一潭深綠的泉水。周?chē)偳吨?zhù)不大整齊的石頭，石頭上長(cháng)著(zhù)一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準會(huì )滑倒。那綠得沒(méi)有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那悄悄地開(kāi)放著(zhù)的花朵，給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)。水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉�？上](méi)有魚(yú)，是水太清太涼的緣故吧?
最有趣的'，當然是那晶亮的、飽滿(mǎn)的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了!開(kāi)始，水泡很小，搖晃著(zhù)越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在“撲哧”一笑中消失了!有時(shí)候，透過(guò)密密的樹(shù)葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著(zhù);水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!
這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!
不用說(shuō)我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道，它哪來(lái)這么多冒不完的水泡?在小河斷流的時(shí)候，在村里的井水干涸的時(shí)候，它還是不停地冒著(zhù)水泡。難道是有許多快樂(lè )的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒?jiǎn)?他們一定玩得很高興吧?每次，挑著(zhù)阿爸給我做的小桶，來(lái)到珍珠泉邊，我都這么想。
挑著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊!
【課文分析】
這篇略讀課文描寫(xiě)了家鄉山林中一眼美麗的清泉，寫(xiě)出了泉水的深和綠，抒發(fā)了對大自然景觀(guān)贊美之情，表達了對家鄉熱愛(ài)的感情。
課文是按珍珠泉所在的位置，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及“我”對家鄉泉水喜愛(ài)的順序寫(xiě)的。全文共六個(gè)自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開(kāi)始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫(xiě)泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見(jiàn)底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽(yáng)光下如同一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉的珍珠泉，表達了家鄉孩子對珍珠泉的喜愛(ài)之情。本課表達上的特點(diǎn)是抓住景物的特點(diǎn)，描寫(xiě)細膩生動(dòng)，用詞優(yōu)美。同時(shí)對家鄉的感情充溢其間，富于感染力。
選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉的熱愛(ài)之情;二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗;體會(huì )作者表達的思想感情。
三年級語(yǔ)文閱讀理解 12
梨花開(kāi)了，又勾起了我對童年的思念。
梨園是我童年的搖籃，我在故鄉滹沱河邊的梨園里度過(guò)了純真的童年。
記得，故鄉的滹沱河在春天里是一條清澈見(jiàn)底的小河，它似一條綠色的飄帶束在梨園的腰際。水是透明的，映著(zhù)藍天；花是潔白的，散發(fā)著(zhù)清香。春到梨園，花綻枝頭，是故鄉最美麗最動(dòng)人的季節，也是我童年的小伙伴們最快樂(lè )的日子。
一夜春風(fēng)花千樹(shù)。梨花繁花似雪，滹沱河的清流中也浮動(dòng)著(zhù)白色的花瓣，碧水香溪載著(zhù)梨園的天使向遠方流去，也流在我和小伙伴們的心里！
梨花最潔白，最純真，她從不用嬌艷的色彩修飾自己。她蔑視一切虛偽和矯揉造作的貨色。
也許正因為梨花潔白無(wú)瑕，才孕育了一顆芳心，才能結出最甜最美的果子吧！
1．這篇文章統領(lǐng)全文的一句話(huà)是_______________________________________
2．作者在描繪梨花時(shí)，抓住了梨花的.什么特征？
_________________________________________________
3．作者在文中不僅贊美了梨花，還賦予了梨花一定的象征意義。在文中，你覺(jué)得梨花象征的是什么？
_________________________________________________
參考答案：
1．梨園是我童年的搖籃，我在故鄉滹沱河邊的梨園里度過(guò)了純真的童年。
2．潔白、清香、純真。
3．孩子純真無(wú)瑕的心靈。
三年級語(yǔ)文閱讀理解 13
_____________________________________太陽(yáng)下上了。玩了一天的小豬這才想起該回家了，可是他東游西蕩，已分不清東南西北。怎么辦呢？他急得大聲哭了起來(lái)，哭得好傷心。喜鵲大嬸聽(tīng)見(jiàn)了，關(guān)心腸問(wèn)：“小豬，是迷路了嗎？能告知我你的家在哪個(gè)方向嗎？”小豬說(shuō)：“在東邊�！薄澳憧�，有晚霞的.地方就是西邊，你朝著(zhù)相反的方向走吧！”小豬道了謝，高高興興地向東走去。天漸漸地暗下來(lái)了。繞過(guò)一座山，晚霞被山頭擋住了，小豬又迷失了方向，眼淚立刻嘩嘩地留下來(lái)了。幾只猴子看見(jiàn)小豬哭，覺(jué)得很可笑，說(shuō)：“真是個(gè)傻小豬，你看看樹(shù)木不就可以找到方向了嗎？”“��！看樹(shù)木能找到方向？”“當然，朝南一面的枝葉長(cháng)得很茂盛，果子也結很多，朝北一面的枝葉稀疏，果子也又少又小�！毙∝i一看，果真如此，他轉悲為喜，重新找到方向，又踏上了回家的路。天完全黑了下來(lái)。星星在天空眨著(zhù)眼睛，走著(zhù)走著(zhù)，小豬又找不到方向了。這回小豬不哭了，他準備向別人打聽(tīng)。正好一只出來(lái)捉老鼠，小豬就問(wèn)。說(shuō)：“天上有顆北極星，北極星所在方向就是北方�！毙∝i說(shuō)：“在哪兒？我怎么看不見(jiàn)？”“那不是嗎？你看，那七顆星連起來(lái)想一把勺子，就是北斗星。在勺柄頂端的那顆亮星就是北極星�！毙∝i順著(zhù)指出的方向找去，果然找到了北極星。不久，他就回到了自己的家。
1、給這篇短文取一個(gè)恰當的題目。
2、本文是按時(shí)間順序寫(xiě)的，請你從文中找出另外兩處表示時(shí)間變化的句子，寫(xiě)下來(lái)：_________、天漸漸暗了下去、_________。
3、從文中你了解到可以辨別方向的有：_________、_________、_________。
4、從文中找出一個(gè)比喻句，在底下畫(huà)上“__”，再仿寫(xiě)一個(gè)比喻句在下面。_____________________________________
三年級語(yǔ)文閱讀理解 14
我家有一只小山羊，它的全身長(cháng)著(zhù)雪白而柔軟的毛，顯得干凈漂亮。它的腿細長(cháng)細長(cháng)的，四條腿下的蹄都分成兩瓣，每個(gè)瓣上都穿著(zhù)一只“小皮鞋”，黑亮黑亮的，很引人注目。小山羊的的尾巴不長(cháng)，毛茸茸的，走起路來(lái)小尾巴一擺一擺的。它的頭上長(cháng)著(zhù)兩只灰黑色的角，角的`兩側是一對粉紅色的小耳朵。羊的耳朵雖小，可是聽(tīng)覺(jué)很靈，一聽(tīng)到聲音，就會(huì )豎起來(lái)。小山羊的眼睛是淺褐色的，又大又圓的眼睛長(cháng)在長(cháng)長(cháng)的眼睫毛下，很好看。突出的嘴巴下面，長(cháng)著(zhù)又稀又黃的胡子。為什么小小的山羊就會(huì )長(cháng)胡子呢？我覺(jué)得很奇怪。
1、根據小山羊的特點(diǎn)，在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
�。� ）的腿
�。� ）的尾巴
�。� ）的耳朵
�。� ）的眼睛
�。� ）的胡子
2、按短文內容真空。
�。�1）短文先寫(xiě)小山羊全身的_________，再寫(xiě)它的________，接著(zhù)寫(xiě)它的_________，最后寫(xiě)小山羊的頭部。
�。�2）短文在寫(xiě)小山羊頭部時(shí)，又分別具體地描寫(xiě)了它的_________、_________、_________、_________、_________
三年級語(yǔ)文閱讀理解 15
秘書(shū)鳥(niǎo)不光名字怪，外貌也有趣。它與丹頂鶴一樣，有一雙靈巧有力的長(cháng)腿，它與雄鷹一樣，長(cháng)著(zhù)銳利的鉤嘴和利爪。它雖然不喜歡飛行，卻長(cháng)著(zhù)一對長(cháng)長(cháng)的翅膀。
1.這段話(huà)共有_____句。
2.第1句主要寫(xiě)秘書(shū)鳥(niǎo)的_____。第二句寫(xiě)秘書(shū)鳥(niǎo)的______、______和_____。第三句寫(xiě)秘書(shū)鳥(niǎo)的.______。
3.這一段話(huà)先概括地講秘書(shū)鳥(niǎo)的______有趣，再具體介紹怎么有趣，具體地寫(xiě)了秘書(shū)鳥(niǎo)的_______和_____還有_______。
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