北師大版語(yǔ)文《理想的翅膀》說(shuō)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的北師大版語(yǔ)文《理想的翅膀》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
北師大版語(yǔ)文《理想的翅膀》說(shuō)課稿1
一、教材分析
本文描繪了在春暖花開(kāi)的季節，小朋友們根據自己的理想扎出了不同樣式的風(fēng)箏，并將風(fēng)箏放飛上天的情景，表現了春日的童趣，也表達了孩子們遠大的理想及對未來(lái)的美好憧憬。文章語(yǔ)言富有兒童特色，淺顯易懂，有許多富有想象力的地方，處處充滿(mǎn)童趣，寄托了孩子們對美好未來(lái)的憧憬。
二、學(xué)情分析
學(xué)生升入三年級時(shí)，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內容，向往美好的情境，懂得文章蘊涵的淺顯的道理。因此，在本課中我旨在通過(guò)各種形式引導學(xué)生充分展開(kāi)想象，借助想象的翅膀，理解課文內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
三、設計理念
“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉�！毙抡n標也倡導：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能�！闭Z(yǔ)文教學(xué)，應讓學(xué)生在融洽的課堂氛圍中觀(guān)察、想象、朗讀；在自主學(xué)習的過(guò)程中自由傾吐、體會(huì )、感悟。因此，教師要善于利用文本，充分挖掘教材的有利資源，為我所用——不但要呵護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣、主動(dòng)意識和進(jìn)取精神,更要發(fā)展學(xué)生的想象力，培養觀(guān)察力和創(chuàng )新能力。從而幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
在課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，釋放學(xué)生在一片心靈自由的藍天里展開(kāi)想象的翅膀，顯得特別重要！
教學(xué)目標：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。進(jìn)一步指導學(xué)生利用工具書(shū)掌握識字的方法。
2、理解課文內容，體會(huì )文章的思想感情，感受風(fēng)箏代表著(zhù)“我們”理想。
3、有感情朗讀課文，培養學(xué)生的語(yǔ)感，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀興趣。
教學(xué)流程：
一、激趣導入。
同學(xué)們，春天人們最喜歡做的戶(hù)外活動(dòng)是什么？你都見(jiàn)過(guò)什么樣式的風(fēng)箏？今天，我們要學(xué)習一篇新課文，看老師板書(shū)課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風(fēng)箏，想知道它們是什么樣式的風(fēng)箏嗎？趕快打開(kāi)書(shū)，看看書(shū)中是怎么寫(xiě)的。
�。弁ㄟ^(guò)和學(xué)生交談他們感興趣的話(huà)題，拉近老師和學(xué)生的關(guān)系，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。］
二、初讀課文、學(xué)習生字。
1、自由朗讀課文，邊讀邊標自然段的序號，遇到不認識的字，想辦法解決。
�。凼箤W(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣。］
2、生字都認識了？我們一起來(lái)認一認。（出示課件）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。強調：翅膀翩舞勺的讀音及字形。
�。厶嵝褜W(xué)生注意易錯的聲字讀音和字形。］
3、這些生字都回到課文里了，你們還認識嗎？讓我們一起來(lái)看課文。
�。壅{動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。］
4、先用手勢告訴老師這篇課文一共有幾個(gè)自然段？我們來(lái)分段朗讀課文。其他同學(xué)認真聽(tīng)，看他們的生字讀音讀準了嗎？
北師大版語(yǔ)文《理想的翅膀》說(shuō)課稿2
各位老師：
下午好，我今天說(shuō)課的題目是《理想的翅膀》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計四個(gè)方面來(lái)對本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
《理想的翅膀》是北師大版三年級下冊第二單元的一篇課文，該單元以“春天的腳步”為主題展開(kāi)。
《理想的翅膀》是一篇散文，主要寫(xiě)了在春曖花開(kāi)的季節，小朋友們根據自己的理想扎出不同樣式的風(fēng)箏，并將這些風(fēng)箏放飛到蔚藍的天空，展現了他們各自不同的遠大的志向，表現了他們對理想的向往與憧憬。文章的語(yǔ)言富有童趣，貼近少年兒童的生活實(shí)際，讀起來(lái)瑯瑯上口，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、層次清晰。
結合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據新課標中“知、過(guò)、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標確定為：
1、 理解課文內容，了解“我”和“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。
2、體會(huì )課題的含義，引導學(xué)生初步樹(shù)立自己的理想，對未來(lái)充滿(mǎn)美好的憧憬。
3、總結全文，拓展延伸，有感情地朗讀課文。
教學(xué)的重點(diǎn)是：理解“我”和“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。
教學(xué)的難點(diǎn)是：激發(fā)學(xué)生初步樹(shù)立遠大的理想，并對未來(lái)充滿(mǎn)美好的憧憬。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一�；诖�，我準備采用的教法是合作交流、朗讀感悟。在教學(xué)中，我主要滲透了以上兩種學(xué)法的指導。通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽(tīng)、說(shuō)、讀、、評、議等去實(shí)現，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。并根據閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，堅持把“讀”的訓練貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力求取得最好的教學(xué)效果
學(xué)法上，我貫徹的指導思想是把“學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生”，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習慣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準備按以下幾個(gè)環(huán)節展開(kāi)。
1、復習舊知、導入新課，
通過(guò)讀詞語(yǔ)，回顧課文內容，消除了學(xué)生上課開(kāi)始的緊張感，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2、交流釋疑，整體感知
首先，我請學(xué)生用自己喜歡的方式挑選自己感興趣的段落來(lái)讀。讓學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習當中。
接下來(lái)，我用課件出示句子或段落請喜歡該句子或段落的學(xué)生品讀感悟。通過(guò)讀加深學(xué)生對課文的印象，從而找出文中“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏，為什么要放飛這樣的風(fēng)箏，使學(xué)生感悟到，“理想的翅膀”就是風(fēng)箏，風(fēng)箏就是他們的理想，放飛風(fēng)箏，就是放飛理想。在此環(huán)節中我力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在讀中感悟課文內容，鍛煉學(xué)生的朗讀能力和分析課文的能力，達到解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的目的。
3、拓展延伸
當學(xué)生感悟到，風(fēng)箏就是他們的理想，放飛風(fēng)箏，就是放飛理想時(shí)，我引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)你想放飛什么樣的風(fēng)箏？為什么要放飛這樣的風(fēng)箏？讓他們暢所欲言，從而激發(fā)學(xué)生初步樹(shù)立遠大的理想，并對未來(lái)充滿(mǎn)美好的憧憬。
四、說(shuō)板書(shū)設計
好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內容傳遞給學(xué)生，清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò )。
以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計四個(gè)方面對本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結束，下面請各位老師提出寶貴的意見(jiàn)和建議，以便能夠更好的指導我今后的工作。謝謝大家！
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