《理想》語(yǔ)文說(shuō)課稿
作為一名教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，是說(shuō)課取得成功的前提。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《理想》語(yǔ)文說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
各位老師，你們好，今天我要說(shuō)課的內容是《理想》，下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設想、教學(xué)程序等五個(gè)方面對本課的教學(xué)設計進(jìn)行說(shuō)明：
一、教材分析
課文所處的地位及作用
《理想》是七年級上冊第二單元的第1篇課文。第二單元仍然繼續著(zhù)第一單元所談?wù)摰摹叭松边@個(gè)話(huà)題，所選課文側重于寫(xiě)對人生的理解和選擇，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。著(zhù)名詩(shī)人流沙河的《理想》，是一首哲理詩(shī)，也是一首贊美詩(shī)，主要借助比喻手法，闡述理想，贊美理想。這首詩(shī)是富有形象的，詩(shī)人用形象來(lái)概括歷史事實(shí)和現實(shí)生活。對于高度概括的哲理，人生體驗不同的人，感受、體驗、理解是不同的。這種哲理性，可以促使學(xué)生進(jìn)一步提高理解能力和思維能力。
七年級學(xué)生讀這首詩(shī)，從情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面要充分調動(dòng)他自己的人生體驗，聯(lián)系一些典型事例，去領(lǐng)語(yǔ)詩(shī)句的含義。從知識方面，比喻排比這些修辭手法也應該學(xué)習。從能力上《理想》是一首詩(shī)，語(yǔ)言押韻、流暢優(yōu)美，應該繼續訓練學(xué)生的朗讀能力。對于學(xué)生的朗讀訓練的要求應該有所提高，發(fā)音、停頓、重音、語(yǔ)調、速度和感情諸方面，都要給以扎實(shí)有效的指導。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)習比喻排比等修辭手法，訓練學(xué)生的朗讀能力
2、聯(lián)系生活體驗和語(yǔ)境，感悟和理解詩(shī)句含義，領(lǐng)略詩(shī)歌的藝術(shù)魅力
3、追求美好人生，樹(shù)立崇高而遠大的理想
三、教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)目標1
四、教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)目標2
五、教學(xué)方法：
1．朗讀法。詩(shī)人用異彩紛呈、含義深刻的.形象比喻，闡述理想之于人生的決定意義。教師指導學(xué)生有感情地反復誦讀，品味精美的語(yǔ)言，體會(huì )詩(shī)歌的精髓，并做到熟讀成誦。
2．聯(lián)想想象法。詩(shī)歌主要贊美理想，富含哲理性，這就使得詩(shī)作的廣度和深度大為拓展。學(xué)習這首詩(shī)，要激活學(xué)生的思維，幫助他們理解詩(shī)歌的豐富內涵，啟發(fā)對人生和理想做深入思考。
3．討論點(diǎn)撥法。用于對重要意象、思想感情的分析。
4．競賽法。競賽法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性與競爭意識，并切鍛煉學(xué)生的合作能力。
5．體驗法。調動(dòng)學(xué)生的人生體驗來(lái)理解詩(shī)歌，使詩(shī)歌的哲理化為指導學(xué)生學(xué)習生活的人生哲理。
六．學(xué)法指導
學(xué)習本文，應多誦讀。首先要注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調及重音的處理。其次要理解課文的內容，將詞句化為形象，在課文中品味賞析，體會(huì )詩(shī)歌的意境�？梢哉归_(kāi)聯(lián)想，了解詩(shī)句的內涵，體會(huì )詩(shī)歌中蘊含的哲理。對詩(shī)句的理解要借助于反復的朗讀，聯(lián)系社會(huì )歷史的發(fā)展，調動(dòng)自己的人生體驗，來(lái)深入思索、反復咀嚼。
七、教學(xué)設想
這篇課文對詩(shī)句的理解要借助于聯(lián)系社會(huì )歷史的發(fā)展，調動(dòng)自己的人生體驗，來(lái)深入思索。七年級學(xué)生思想相對比較單純，談不上有閱歷，也談不上有很多的人生體驗，教師可以給學(xué)生一些相關(guān)的閱讀資料，增加學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的體驗。
八、課時(shí)分配：
2課時(shí)
九、課前準備
1、多媒體課件，2、示范朗讀資料，3、學(xué)生預習，閱讀《理想》的資料
十、教學(xué)程序
第一課時(shí)
一、課前回顧（2分鐘）
同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過(guò)現代詩(shī)《在山的那邊》。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫(xiě)道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海�！边@里的“�！敝傅氖鞘裁茨�？那么，什么是理想的境界？人生為什么要有理想？我們應當樹(shù)立什么樣的理想？如何才能實(shí)現自己的理想？著(zhù)名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)《理想》，會(huì )“在一瞬間照亮你的眼睛”。（板書(shū)課題）
二、目標引導（2分鐘）
1、誦讀、朗讀訓練
2、初步感知詩(shī)歌的主旨。
三、自主學(xué)習（26分鐘）
�。ㄒ唬┓磸驼b讀，感知詩(shī)歌內容
1．學(xué)生聽(tīng)范讀錄音，輕聲朗讀，疏解字詞，熟悉詩(shī)歌內容和語(yǔ)言節奏。
2．教師范讀全詩(shī)，指導朗讀。
3．學(xué)生放聲自由誦讀，充分感受詩(shī)歌積極昂揚的情感。
4．學(xué)生集體朗讀。
5.學(xué)生比賽讀，教師打分，分出優(yōu)勝組，作好記錄。
�。ǘ�、初步感知詩(shī)歌主旨
1、采用學(xué)生小組合作的形式要求閱讀材料，從詩(shī)歌中找出與材料中例子相似的的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)理由。
2、這一環(huán)節采取搶答形式，比一比，看哪個(gè)組找得最多，說(shuō)得最準。
3、老師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行判斷，評分、作好記錄，決定優(yōu)勝組。
4、在這一環(huán)節，教師可以根據學(xué)生的發(fā)言引導學(xué)生了解詩(shī)歌內容，探討詩(shī)歌主旨。
5、選擇自己喜歡的1-2節背誦。
四、課堂小測（10分鐘）
測驗自選背誦
五、課堂小結（5分鐘）
學(xué)生小節自己的收獲
教師總結學(xué)生的表現
六、作業(yè)：
教師將學(xué)生分成四組，要求學(xué)生自己從學(xué)習生活、電視、書(shū)籍中搜集和《理想》課文中有關(guān)的材料，每組分別自學(xué)3節，下節課講解所學(xué)的收獲與疑惑。
問(wèn)題設計如下，供各組自學(xué)使用。（提前發(fā)給學(xué)生）
1、第l節，在語(yǔ)言表達上有什么特點(diǎn)?它對于表現思想內容有什么作用?這一節在全詩(shī)中起什么作用?
2、第1節四個(gè)比喻，喻意是什么?
3、第2節，表達了什么意思?能試著(zhù)舉例說(shuō)明嗎?
4、第2節詩(shī)是說(shuō)，不同年代有不同的理想，理想有時(shí)代性，對嗎?除此之外，還包含什么意思?
5、第3節，這一節是從什么角度談理想的?談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩?/p>
6、第4節，在內容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?
7、第5節，揣摩各句的意思，理解樹(shù)立遠大理想的重大意義。
8、第6節，怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對詩(shī)歌所說(shuō)的“理想”是否有了更深刻的認識?
9、第7節，“副產(chǎn)品”的本體是什么?有理想的人為什么也會(huì )“酸辛”?
10、第8節所謂“大寫(xiě)的人”？
11、第10節所說(shuō)的“理想被玷污”“理想被扒竊”究竟是指什么？
12、第11節與上面8、9兩節有什么聯(lián)系？
13、第12節“理想開(kāi)花”兩句比喻什么結尾為什么不照應“照亮夜行的路”，而說(shuō)“路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”？
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