- 二年級上冊語(yǔ)文第二單元教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案1
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生運用歸類(lèi)識字法、換一換、加一加等方法正確認讀15個(gè)生字。
2、通過(guò)“木”字旁的字，引導學(xué)生運用形聲字的規律自主識字。
3、通過(guò)接讀、問(wèn)讀、拍手讀等多種形式將課文讀正確、流利，并能背誦兒歌。了解不同樹(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習本課生字。引導學(xué)生運用形聲字的規律自主識字。
2、將課文讀正確，讀流利。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生發(fā)現形聲字的識字規律并運用。
教具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，導入課題。
1、猜謎語(yǔ)，同學(xué)們認識了哪些樹(shù)呢？
2、每一種樹(shù)木各有特點(diǎn)，有人還給它們寫(xiě)了一首兒歌叫《樹(shù)之歌》，今天我們一起來(lái)學(xué)習這首兒歌。板書(shū)課題，齊讀課題。
二、借助拼音，讀通兒歌。
過(guò)渡語(yǔ)：兒歌中有好多樹(shù)木，你們想認識它們嗎？
1、借助拼音自由讀，讀準字音。
學(xué)生自由讀文。
2、 檢查讀文。
�。�1）兒歌有幾句？
�。�2）指名讀兒歌。重點(diǎn)指導“樺”“銀”“柏”字的讀音。
三、讀通兒歌，認識生字。
過(guò)渡語(yǔ)：兒歌中的樹(shù)木太多了，我們給它們點(diǎn)點(diǎn)名，看看都到齊了沒(méi)有？
1、認識各種樹(shù)木的`名稱(chēng)。
�。�1）借助圖片認識詞語(yǔ)。老師出示樹(shù)木圖片，學(xué)生認讀樹(shù)木名稱(chēng)。
�。�2）認讀樹(shù)木的名稱(chēng)。
梧桐楓樹(shù)松樹(shù)柏樹(shù)
樺樹(shù)金桂水杉銀杏
帶拼音認讀。去掉拼音認讀。
在游戲中認讀生字。老師讀出樹(shù)木的名字，學(xué)生迅速從生字卡片里找到對應的生字。
�。�3）認識帶有木字旁的生字，發(fā)現漢字特點(diǎn)。
過(guò)渡語(yǔ)：有幾個(gè)調皮的生字寶寶偷偷從卡片上溜了出來(lái)，你們認識他們嗎？
梧、桐、楓、柏、杉、松、棉、樺
�、倌隳芙o它們找個(gè)好朋友嗎？開(kāi)火車(chē)認讀并組詞。
�、谧屑氂^(guān)察這些字，你們有什么發(fā)現？學(xué)生交流：都有木字旁。
�、勰銈儼l(fā)現了字形里的秘密，再讀一讀，你還有什么發(fā)現？
學(xué)生交流：梧、桐、楓，我發(fā)現這些字的讀音就是木字旁旁邊的字。教師小結：左邊木字旁表示它們都是樹(shù)木，表示形旁，右邊的字提示了它們的讀音，表示聲旁，像這樣的字，我們把它們叫形聲字。
�、芪覀兛梢岳眯温曌值囊幝�，認識更多的生字。猜猜它們都是什么樹(shù)？
椰樹(shù)、石榴、橡樹(shù)、樟樹(shù)、棕樹(shù)
2、學(xué)習掌、耐、守、銀、化、裝、疆
�。�1）借助拼音認讀。
�。�2）去掉拼音認讀。
�。�3）去掉拼音指名認讀生字，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
�。�4）你有什么方法記住這些字？學(xué)生交流識字方法。（教師補充“疆”的字理演變：左邊的一把弓是用來(lái)丈量右邊的田地，田地與田地之間要有界限，橫就表示它們的界限。）
四、指導朗讀，背誦兒歌
1、去掉拼音，再讀兒歌，鞏固識字。
2、指導讀出韻味。同學(xué)們看看每句兒歌最后一個(gè)字的音節，你有什么發(fā)現？最后一個(gè)字的音節都有ang，同學(xué)們讀時(shí)要讀得短而輕。
3、師生合作讀。
接讀小游戲。（我讀楊樹(shù)，同學(xué)們接讀高……）同桌接讀，男女生接讀。打亂順序讀。
問(wèn)讀小游戲。剛才我們開(kāi)展了接讀游戲，大家在接讀中能快速將樹(shù)木特點(diǎn)接上，下面我們來(lái)玩個(gè)“問(wèn)讀”游戲，記住樹(shù)名（什么樹(shù)葉像手掌？梧桐樹(shù)葉像手掌）
4、合作背誦。（打節拍試背，男女生比賽背、齊背兒歌）
五、課堂小結。
這一節課，我們不僅認識了11種樹(shù)木，還認識了很多生字，學(xué)會(huì )了一種新的識字方法——形聲識字法。今后同學(xué)們在遇到不認識的字時(shí)，記得使用這種識字方法。
六、板書(shū)設計。
樹(shù)之歌
梧桐楓柏杉松棉樺
形旁—形聲字—聲旁
掌耐守銀化裝疆
二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案2
教學(xué)目標
1、認識楊桐、松、柏、棉、楓、杉、桂、梧、樺9個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)楊、桐、楓、松、柏、棉、杉、桂8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步認識各種樹(shù)木，有喜歡并愛(ài)護樹(shù)木的意愿。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)講解楊、棉、楓三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
2、初步認識各種樹(shù)木，有喜歡并愛(ài)護樹(shù)木的意愿。
教學(xué)過(guò)程：
一、名句導入，引出課題
1、課件出示課后讀一讀的三個(gè)句子，引導學(xué)生朗讀句子，交流句意。
2、組織學(xué)生誦讀句子，背誦句子。
3、引導學(xué)生觀(guān)察三個(gè)句子的特點(diǎn)，引出課題“樹(shù)之歌”。
學(xué)生觀(guān)察交流：這三句話(huà)都與“樹(shù)”相關(guān)，板題，齊讀課題“樹(shù)之歌”。
【設計意圖】
通過(guò)引用與課題相關(guān)的名句，既渲染了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，又陶冶了學(xué)生的情操。
二、檢查預習，識記字詞
1、指名讀課文，其他學(xué)生一邊傾聽(tīng)，一邊思考課文介紹了哪些樹(shù)，并圈出11種樹(shù)的名字。
2、教師指導學(xué)生展開(kāi)同桌合作學(xué)習，認讀11種樹(shù)的名字，檢測課前預習情況。
3、課件出示植物園情境圖，引導學(xué)生展開(kāi)認樹(shù)游戲，鞏固10個(gè)詞語(yǔ)。
4、在課件中放大11個(gè)詞語(yǔ)中的生字，引導學(xué)生交流識字方法。
5、引導學(xué)生利用交流識字方法得到的小樹(shù)練習組詞、造句。（學(xué)生讀出小樹(shù)上的字，組詞、造句。例如，楊楊樹(shù)小區門(mén)口有一棵楊樹(shù)。）
6、指導學(xué)生自由讀文，讀準字音，讀通句子。（a、重點(diǎn)正音：“杉”是翹舌音，“松”是平舌音，“樺”與“華”的字音區別開(kāi)，要讀四聲。b、這10個(gè)詞語(yǔ)中的生字都是木字旁的字，可以引導學(xué)生觀(guān)察生字的特點(diǎn)，利用字族識字的方法集中識字。也可以鼓勵學(xué)生多元化識字，比如用肢體部位“手掌”幫助識記“掌”，用字理識字法記住“杉”，用對比識字法區別“桂”與“掛”，利用形聲字的'規律識記“楓”“桐”，用編字謎的方法識記“松”，一個(gè)老公公靠在樹(shù)上。）
7、利用“字族文”識字的方法集中識字。
【設計意圖】
引導學(xué)生觀(guān)察生字的特點(diǎn)，利用字族文識字的方法集中識字，或者鼓勵學(xué)生多元化識字，培養了學(xué)生的自學(xué)能力及識字能力。
三、出示生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、課件出示“楊、桐、楓、松、柏、棉、杉、桂”，引導學(xué)生觀(guān)察字形特點(diǎn)。重點(diǎn)指導“杉”的書(shū)寫(xiě)。
2、指導學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置，交流書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，并指導臨寫(xiě)。
3、教師范寫(xiě)生字，重點(diǎn)講解木字旁的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)和左窄右寬的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、教師指導學(xué)生聯(lián)系書(shū)寫(xiě)，并巡視指導。
5、教師利用投影儀展示同學(xué)的書(shū)寫(xiě)成果，組織交流反饋。
四、課堂小結，布置作業(yè)
1、教師引導學(xué)生回憶自己學(xué)會(huì )的生字和識字的方法。
2、布置作業(yè)：課文中的11種樹(shù)各有怎樣的特點(diǎn)？課后繼續讀課文，找一找答案。
二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案3
教學(xué)目標
1、能夠熟練運用“灘、艘”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“銅、號”等六個(gè)生字。
2、朗讀流利課文。
3、感受場(chǎng)景展示的美麗景色，積累不同事物數量詞的不同表達。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠熟練運用“灘、艘”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“銅、號”等六個(gè)生字。
2、朗讀流利課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受場(chǎng)景展示的美麗景色，積累不同事物數量詞的不同表達。
教學(xué)準備：
教學(xué)媒體資源、卡片
教學(xué)過(guò)程
一、舊知導入，激發(fā)興趣
1回顧舊知：“小朋友們，還記得我們年級時(shí)學(xué)的這首兒歌嗎？（出示對韻歌）一起讀讀
2、揭示課題：“今天這節課，我們又要來(lái)學(xué)習二篇新的兒歌場(chǎng)景歌�！保ǔ鍪菊n題。學(xué)生讀題）
二、字詞檢查，梳理文本
1、自由讀文：“打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到16頁(yè)，認認真真地把課文讀遍，爭取字字正確�！保S機提醒“一”的讀法）
2自由圈字：“第二遍我們可以這樣讀（教師示范）把課文后面的生字在文章中圈出來(lái)，一邊圈一邊讀�！�
3、指名學(xué)生交流圈畫(huà)的生字，教師隨機指導。
4、集中出示詞語(yǔ)，隨機正音。沙灘軍艦帆船花園（強調前鼻音）銅號隊旗翠竹（強調“翠”的平舌音）一孔石橋一艘軍艦（強調短語(yǔ)的節奏）
5、再讀課文，發(fā)現特點(diǎn)�！靶∨笥褌�，再來(lái)讀讀課文，你發(fā)現這首兒歌有么特點(diǎn)呢？”（引導學(xué)生發(fā)現文中有很多量詞，每個(gè)自然段都描繪個(gè)場(chǎng)景）
6、請學(xué)生分段讀課文，隨機落實(shí)四個(gè)場(chǎng)景。（海邊鄉村公園校園）
設計意圖：這環(huán)節從字到詞到文，有重點(diǎn)地指導學(xué)生學(xué)習生字新詞，使學(xué)生對字音的掌握更加牢固，為兒歌朗讀打下基礎。同時(shí)，反復誦讀，使學(xué)生發(fā)現文本的特色，發(fā)散了學(xué)生的思維，讓他們體會(huì )到語(yǔ)言文字的曼妙。
三、圖文結合，學(xué)習“校園”場(chǎng)景
“今天這節課，老師就帶著(zhù)大家，一志到這些美的地方去走一走，看一看。來(lái)，趕緊先到校園里集合吧！”
1、看圖說(shuō)話(huà)：“（出示課文插圖）仔細看看這幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，又仿佛聽(tīng)到了什么�！保ㄒ龑W(xué)生把話(huà)說(shuō)完整）
2根據學(xué)生的回答，隨機識字學(xué)詞。
�。�1）識記“隊”，讀準“隊旗（出示字卡）”隊是一個(gè)生字，你有什么好辦法記住它？（學(xué)生交流識字方法）瞧，這就是—隊旗（出示圖畫(huà)）。它是代表我們少先隊員的旗幟，再讀詞語(yǔ)。（依次拓展：隊徽、隊報、隊員。學(xué)生認讀）你還能給“隊‘組組詞嗎？（學(xué)生組詞）。把隊請回詞語(yǔ)里讀準確�！保▽W(xué)生讀“隊旗”）
�。�2）識記“銅號”，讀準詞語(yǔ)。
�。ǔ鍪驹~卡）認讀“銅號”�！啊便~“的偏旁是（金字旁），看著(zhù)這個(gè)偏旁，你能猜一猜，銅號是一種怎樣的樂(lè )器嗎？”（學(xué)生交流，出示圖片）
“銅號就是用金屬銅所做成的.樂(lè )器。再來(lái)讀一讀�！保▽W(xué)生齊讀）
“你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些用銅做的東西呢？”（根據學(xué)生回答拓展：銅錢(qián)、銅鈴、銅鼓、銅燈、銅碗、銅鐘）回讀“銅號”，隨機落實(shí)“號”的字形。
學(xué)寫(xiě)生字：銅、號
設計意圖：生字詞的教學(xué)應當富有生命力。在本環(huán)節中，教師把語(yǔ)言實(shí)踐與字詞教學(xué)巧妙融合，通過(guò)看圖、聯(lián)系生活等方式，把生字的音、形、義有機結合，并隨機滲透了根據偏旁理解詞義的方法，真正把識字作為學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的活動(dòng)。
3、讀準四個(gè)短語(yǔ)。
�。�1）讀短語(yǔ)：“（出示第四自然段）小朋友們真能干，老師把你們剛才說(shuō)的打在了屏幕上，自由地大聲地讀讀吧！”（自由讀，指名讀）
�。�2）隨機落實(shí)“一群紅領(lǐng)巾”
�、倮斫狻凹t領(lǐng)巾”（出示詞卡）學(xué)生認讀�！斑@里的紅領(lǐng)巾指的是誰(shuí)？（學(xué)生交流）是啊，因為紅領(lǐng)巾代表的就是少先隊員。這里指的是一群少先隊員，而不是真的紅領(lǐng)巾，所以用上雙引號�！保p引號標紅）。
�、诶斫狻叭骸钡挠梅ǎ海ǔ鍪径陶Z(yǔ)）認讀。一群“紅領(lǐng)巾”，開(kāi)火車(chē)讀�！霸S多人或動(dòng)物在一起，就能用（群）�！保ㄍ卣梗喝宄扇�、成群結隊，學(xué)生認讀）�；刈x“一群紅領(lǐng)巾
�。�2）量詞與事物配對�！币徊恍⌒�，這些短語(yǔ)寶寶都走散了，誰(shuí)能幫他們找找自己的朋友呢？拿出信封里的小紙片，自己擺擺�！埃▽W(xué)生拿出信封里的紙片：一面、一把、一群、一陣、”紅領(lǐng)巾“、歡笑、銅號、隊旗）。教師隨機指導，學(xué)生交流反饋。
4、多種形式指導朗讀：“小朋友們真能干，都幫短話(huà)找到了自己的朋友。我們要出發(fā)了，你能帶著(zhù)興高采烈的語(yǔ)氣讀好上面的內容嗎？指名讀，同桌合作讀。一面隊旗，一把銅號。一群”紅領(lǐng)巾“，一片歡笑
設計意圖：把生字的教學(xué)融入兒歌的情境中，將漢字理解和詞語(yǔ)運用相聯(lián)系，并讓學(xué)生反復地誦讀，這樣不僅解決了字音，落實(shí)了字義，更讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的韻味。
四、創(chuàng )設情境，學(xué)習第一、二、三小節
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節
1、情境創(chuàng )設：“現在，就讓我們高舉隊旗，吹響銅號快樂(lè )出發(fā)吧！不知不覺(jué)中，秋游的目的地快到了�！保ㄅ錁�(lè )依次出示圖片：海邊、鄉村、公園）
2、看圖說(shuō)話(huà)：“看，我們先來(lái)到了什么地方？（出示大海邊圖）是啊，站在金色的沙灘上，你都看到了些什么呢？”（引導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整）
3、感知內容：“課文是怎么寫(xiě)海邊美景的呢？請讀一讀課文的第自然段。一只海鷗，一片沙灘一艘軍艦，一條帆船。（自由讀、指名讀）
4、出示詞語(yǔ)”沙灘“：讀讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的相同點(diǎn)。
出示生字”艘、艦“：這兩個(gè)字有什么相同點(diǎn)？說(shuō)明它們都與什么有關(guān)？出示圖片”帆船“，引導學(xué)生觀(guān)察”白帆“，猜一猜”巾“字表示什么意思？
�。ǘ⿲W(xué)習課文第二小節
1、師：前面是么地方，到處一片翠綠鮮紅？
師：（出示；鄉村景色），你看到了什么了？（盡量引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）這里的生字寶寶也想考考你。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）自主學(xué)習生字。交流識字方法。
2、師：一方魚(yú)塘，小魚(yú)們在快樂(lè )地游來(lái)游去�；▓@里五顏六色，垂柳就更美了。（看圖感受柳條的”垂感“，理解”垂柳“。）
3、齊讀第二小節
�。ㄈ⿲W(xué)習課文中第三小節
1、師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。
2、師：你會(huì )讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”
3、師：瞧，一竿竿翠竹修長(cháng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著(zhù)歌，歌聲引來(lái)了群快樂(lè )的飛鳥(niǎo)（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一叢翠竹，一群飛鳥(niǎo)）我們一起美美地讀一讀。（齊讀）
五、檢查生字，誦讀全文
1、師：同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開(kāi)火車(chē)認讀，玩摘蘋(píng)果游戲，檢查生字）
2、師：同學(xué)們，這些關(guān)麗的景色呀，都在我們的課文里，快來(lái)讀讀吧。用你自己喜歡的方式讀一讀。
3、、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指生讀，評價(jià)）
多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）
六、學(xué)寫(xiě)生字
1、教師范寫(xiě)：園、橋
2、學(xué)生觀(guān)察，書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導。
3、交流展評。
二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案4
教學(xué)目標：
1.正確認讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、深”等10個(gè)字。了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表意的特點(diǎn)，會(huì )寫(xiě)“叢林、深處”等5個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節奏，體驗兒歌帶來(lái)的快樂(lè )。
3．感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè )，產(chǎn)生保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：識記與動(dòng)物有關(guān)的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：識記生字，了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn).
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
談話(huà)：同學(xué)們，上節課我們在《樹(shù)之歌》中了解了許多植物的特點(diǎn)，這節課想不想跟老師一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界？
很多動(dòng)物朋友都藏在這首拍手歌里，讓我們一起學(xué)習這首拍手歌，齊讀課題--
二、看圖、讀詞、識字
1．結合圖片和拼音讀詞語(yǔ)：我們的有些動(dòng)物朋友就藏在下面的詞語(yǔ)中，你能認識他們嗎？看以看圖讀出他們的名字。
2．小老師領(lǐng)讀拼讀詞語(yǔ)
3.去拼音、圖片讀詞語(yǔ)：去掉了拼音和圖片朋友的幫助，你還能認識這些詞語(yǔ)嗎？
4.去掉了熟字朋友，只剩下了生字朋友，你會(huì )讀嗎？
自己先借助課后的拼音拼讀遍，一會(huì )咱們開(kāi)火車(chē)檢查檢查。
5.大家有沒(méi)有發(fā)現“雀、鷹、雁”這三個(gè)字有一個(gè)共同的部分？這個(gè)字讀隹，表示一種短尾巴的鳥(niǎo)。讓我們再讀一下這三個(gè)字�？�22頁(yè)的詞語(yǔ)，帶“鳥(niǎo)”字旁的也與鳥(niǎo)有關(guān)。
三、朗讀學(xué)習兒歌
1.兒歌中提到了哪些動(dòng)物，請用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并認真讀讀他們的名字。
2.兒歌一共有幾個(gè)小節？找同學(xué)分小節讀讀兒歌。
3.我們先到兒歌中了解一下這借個(gè)帶“隹”字的小伙伴。
4.孔雀錦雞是伙伴：伙伴是什么意思？好伙伴怎么讀？
孔雀錦雞漂亮的.羽毛是伙伴。
5.雁群是什么意思？跟讀一只大雁，一群大雁。
天空雁群會(huì )寫(xiě)字讓我們想到一年級學(xué)的《秋天》里面的“一群群大雁往南飛，一會(huì )兒排成個(gè)”一“字，一會(huì )兒排成個(gè)”人“字�！�
6.帶著(zhù)我們的理解和對動(dòng)物朋友的喜歡讓我們一起再讀前三個(gè)小節：男女生拍手比賽讀。
7.其他幾個(gè)小動(dòng)物也著(zhù)急和大家見(jiàn)面了，我們讀讀下面的三個(gè)小節吧，生1讀，生2讀……
8.指導朗讀猛虎、百靈唱不休
大家覺(jué)得猛虎是一種什么感覺(jué)？讀出感覺(jué)。
百靈鳥(niǎo)的歌聲非常動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)能讀的動(dòng)聽(tīng)一點(diǎn)？
9.合起來(lái)一起拍手讀。
10.我們再讀讀后邊這三節，讀了這三節你知道了什么？
大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們人人都應該關(guān)心動(dòng)物，保護動(dòng)物。
四、板書(shū)設計
3.拍手歌
動(dòng)物保護
作業(yè)布置：
必做：背誦拍手歌
選做：搜集了解其他動(dòng)物的特點(diǎn)
教學(xué)反思：
1.本課在設計教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動(dòng)來(lái)鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重。
2.本課重點(diǎn)還應是識字、寫(xiě)字。所以我著(zhù)重抓了識記字形、寫(xiě)字訓練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。學(xué)生可以用加一加，猜謎語(yǔ)的方法記住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴格按筆順去描紅、臨寫(xiě)，把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案5
教學(xué)目標：
1.聯(lián)系生活經(jīng)驗，清楚地介紹一種動(dòng)物，能說(shuō)出有趣之處。
2.能認真聽(tīng)別人介紹有趣的動(dòng)物，有不明白的地方，有禮貌地提問(wèn)和補充。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識動(dòng)物的特征，對奇妙的動(dòng)物世界產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
逐步提升學(xué)生吐字清晰，能結合動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)清楚的能力;培養禮貌提問(wèn)和等別人說(shuō)完再補充的習慣，做到問(wèn)明白、說(shuō)清楚。
課前準備：
動(dòng)物頭飾、動(dòng)物的視頻、PPT課件、學(xué)生課前準備資料。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
板塊一：猜謎激趣，理解交際內容板塊
1.導語(yǔ)：動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，今天老師就給大家帶來(lái)一位，大家來(lái)猜一猜：勾勾嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥(niǎo)類(lèi)里面找，學(xué)舌逗人笑。
2.學(xué)生猜一猜：鸚鵡。
3.引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何猜出謎底的。
4.老師小結，鸚鵡真是有趣的動(dòng)物。(板書(shū)：有趣的動(dòng)物)
板塊二：創(chuàng )設情景，設置互動(dòng)問(wèn)答
1.導語(yǔ)：動(dòng)物世界無(wú)奇不有，同學(xué)們通過(guò)提前查閱資料一定有很多話(huà)想和同學(xué)們說(shuō)，今天就讓我們一起來(lái)當動(dòng)物園中的講解員，看誰(shuí)能把有趣的動(dòng)物介紹給大家，讓大家迫不及待地想去了解它。
2.怎么講?講什么?老師先和同學(xué)們說(shuō)清要介紹的動(dòng)物名稱(chēng)，然后可以從外形、生活習性、獨特的功能等方面說(shuō)明它新奇有趣之處，也就是把它獨有的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，吐字要清楚。
3.老師說(shuō)清要求后開(kāi)始講解——我要給大家介紹的是鸚鵡，它有一身漂亮的羽毛，它還可以學(xué)人說(shuō)話(huà)。
4.學(xué)生評價(jià)老師的講解，根據學(xué)生的不滿(mǎn)意引發(fā)提問(wèn)或補充的主動(dòng)性。講明有不明白的`地方，要有禮貌地提問(wèn)。
5.模擬問(wèn)答。
(1)預設：“阿姨您好，請問(wèn)為什么鸚鵡會(huì )學(xué)人說(shuō)話(huà)?”
老師順勢引導：“你可真是會(huì )思考的孩子?”
(2)請調查過(guò)得孩子來(lái)補充，老師順勢指導補充的學(xué)生有序補充。
預設：“阿姨，這個(gè)問(wèn)題我可以來(lái)補充，鸚鵡的舌頭很發(fā)達，就好像人的舌頭一樣，轉動(dòng)靈活，舌頭很肉質(zhì)，特別的圓滑，而且很厚，也很軟，前端是細長(cháng)月?tīng)畹�。一般�?lái)說(shuō)，那些野生的鸚鵡都不會(huì )說(shuō)話(huà)，那些家養的鸚鵡需要經(jīng)過(guò)訓練才能說(shuō)話(huà)。在它們學(xué)說(shuō)話(huà)之前，需要把它舌頭外面的硬殼去掉，讓它的舌頭變得柔軟，然后每天早晨空腹的狀態(tài)下利用條件反射教給它說(shuō)話(huà)。但是可惜的是，它們知識學(xué)舌，并不懂得語(yǔ)言的真實(shí)意思。我補充完了，謝謝大家�！�
如果學(xué)生沒(méi)有準備，老師就可以做介紹，還可以加上結合生活的例子：“我
家鄰居就有這樣一只有趣的鸚鵡，每天回家，他們都會(huì )有這樣的對話(huà)——“您吃了嗎?”“您吃了嗎?”“沒(méi)吃趕快吃去吧?”“沒(méi)吃趕快吃去吧?”這樣的例子一定逗得學(xué)生露出笑臉，有趣的意思得以實(shí)現。進(jìn)而感受出鸚鵡不同于其他鳥(niǎo)類(lèi)，因為它會(huì )學(xué)人說(shuō)話(huà)，所以有趣。
6.分組講述和問(wèn)答。
學(xué)生的情緒此時(shí)已被激發(fā)，老師們要適時(shí)引導學(xué)生回顧剛才的交際過(guò)程，梳理出說(shuō)者和聽(tīng)者之間的注意事項，然后出示教材中的圖片，讓學(xué)生4人一小組進(jìn)行交流。
板塊三：角色體驗，分組交流互動(dòng)
1.老師可以先提示交流活動(dòng)小建議。
(1)4人一小組輪流當講解員，介紹圖中有趣的動(dòng)物，也可以介紹自己喜歡的其它動(dòng)物。
(2)游客可以有禮貌地適時(shí)提問(wèn)�？梢耘e手說(shuō)：“我提問(wèn)�！�
(3)遇到想補充的問(wèn)題，要等別人說(shuō)完再表達，可以說(shuō)：“我想補充”。
(4)交流之后，每組推薦一名同學(xué)全班展示。
2.老師在巡視中盡量多發(fā)現一些有價(jià)值的交流信息，有意識的讓一些有提問(wèn)和補充空間的同學(xué)來(lái)全班交流，提升生生互動(dòng)的機會(huì )。
3.學(xué)生匯報互動(dòng)交流。
每位學(xué)生交流后，老師都要回扣交流主題：這真是有趣的動(dòng)物，加深理解的同時(shí)，為后續發(fā)言提示交流主旨。
4.在全班交流之后，頒發(fā)“講解員”“特色講解員”“風(fēng)采獎”等不同獎項，在鼓勵的同時(shí)激發(fā)參與的熱情。
5.倡議學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物。
板塊四：遷移運用，樹(shù)立心中榜樣
1.導語(yǔ)：這節課，同學(xué)們抓住了各種動(dòng)物與眾不同的特點(diǎn)，說(shuō)出了它們有趣的地方。其實(shí)用在我們的學(xué)校生活中也是一種很好的學(xué)習。榜樣就在我們身邊，引導學(xué)生發(fā)現身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)，互相學(xué)習，共同進(jìn)步。
2.指名發(fā)言。
3.老師幫助學(xué)生梳理出班級中學(xué)習、紀律、愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體等多方面的榜樣，引起學(xué)生關(guān)注。
4.發(fā)現者和榜樣合影留念，建立互助小組，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。
二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案6
課題：識字3 《拍手歌》第2、3課時(shí)
教學(xué)目標
1、認識世、界、叢、猛、靈、休6個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)叢、處、六、熊、九、朋、友7個(gè)生字。
2、背誦課文。
3、有保護動(dòng)物的意愿。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習生字，重點(diǎn)強調：“熊”的結構和筆順、“九”字的筆順。
2、能讀出兒歌的節奏、
3、有保護動(dòng)物的意愿。
教學(xué)過(guò)程：
一、入情入境，復習舊知識
1、教師播放配樂(lè )拍手歌視頻。
2、課件出示生詞，引導學(xué)生正確認讀。
3、聽(tīng)寫(xiě)字詞。
二、合作學(xué)習，游戲鞏固
1、課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學(xué)生小組合作學(xué)習識記。
2、組織學(xué)生集體交流學(xué)習收獲。(換部首、加部首、做動(dòng)作、猜謎語(yǔ)，隨機組詞說(shuō)句子。）
3、組織學(xué)生通過(guò)游戲鞏固生字。（讀出卡片上的詞或認清圖片上的動(dòng)物，幫它們找到彼此的朋友，然后齊讀卡片上的詞語(yǔ)。）
三、表演兒歌，感受快樂(lè )
1、創(chuàng )設競賽結束頒獎會(huì )的情境，組織學(xué)生表演，隨機指導朗讀、背誦。
2、鞏固生字。
�。�1）、拍手朗讀、背誦兒歌。
�。�2）a找出課件中本課的生字，讀一讀，認一認。
b交流體會(huì )：人和動(dòng)物應該是怎樣的關(guān)系？(朋友)我們應該怎樣做？教師將準備好的頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在小組內表演動(dòng)物，提示學(xué)生表演時(shí)要考慮動(dòng)物的特點(diǎn)。
【設計意圖】
讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既達到了識字的效果，又讓學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的負擔。
四、回顧良方，自主書(shū)寫(xiě)
1、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“叢、處、六、熊、九、朋、友”。
2、重點(diǎn)強調：“熊”的結構和筆順；“朋”第一筆是豎撇。重點(diǎn)學(xué)寫(xiě)“熊”“朋”。
�。�1）認真觀(guān)看課件中的兩個(gè)字的結構，記住字形。
�。�2）一邊認真觀(guān)看方塊字的書(shū)寫(xiě)演示，一邊用小手跟著(zhù)書(shū)空。
�。�3）、先描紅，再在田字格本上練習寫(xiě)這兩個(gè)字。教師要強調書(shū)寫(xiě)規范，重點(diǎn)講解“熊”的偏旁的'寫(xiě)法。
五、拓展小結
1、總結全課：這節課，我們認識了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護它們、保護它們，共同擁美麗的大自然。
2、把《拍手歌》背誦給家長(cháng)聽(tīng)。
3、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學(xué)習中交流。
【設計意圖】
學(xué)生學(xué)生課后搜集其他內容的《拍手歌》，不僅鞏固了所學(xué)內容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。讓學(xué)生從二年級開(kāi)始就試著(zhù)在家長(cháng)的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。
板書(shū)設計
3、拍手歌
二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案7
一、教學(xué)目標
1、能學(xué)會(huì )表達的方法，正確流利地表達，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。
2、在交流、傾聽(tīng)中了解一些有趣的動(dòng)物知識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
打開(kāi)思路，激發(fā)興趣。每個(gè)學(xué)生都能正確流利地表達。
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生做到互相交流，學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)和大膽交流。
四、學(xué)前準備
1、課前指導學(xué)生以詢(xún)問(wèn)、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢(xún)等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。
2、請學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動(dòng)物做頭飾。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)、圖片激趣，導入課題
放映動(dòng)物圖片，揭示課題：有趣的動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)喜歡它們嗎?為什么?
(二)、介紹有趣的動(dòng)物。
1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)
小獅子：大家好!我是小獅子，號稱(chēng)“萬(wàn)獸”。我的頭大大的，長(cháng)著(zhù)鋒利無(wú)比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長(cháng)長(cháng)的尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無(wú)窮的我最?lèi)?ài)吃新鮮的肉，森林里沒(méi)有我的`對手!別怕，從今以后，保護大家是我的職責!希望大家喜歡我，和我交朋友哦!
思考：小獅子是怎樣介紹自己的?生點(diǎn)評、師板書(shū)：名字、樣子、特點(diǎn)、習性。
2、練習說(shuō)話(huà)
(1)出示圖1，引導學(xué)生說(shuō)鴨子的外形、叫聲、動(dòng)作
(2)出示圖2，引導學(xué)生說(shuō)鴨子的本領(lǐng)和習性
(3)結合兩幅圖，學(xué)生試著(zhù)連成一段話(huà)
3、獅子帶來(lái)了參加森林動(dòng)物派對的邀請函，你們想參加嗎?生戴上動(dòng)物頭飾，互相打招呼問(wèn)好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評價(jià)。師板書(shū)：說(shuō)話(huà)聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動(dòng)作。
4、齊讀口語(yǔ)交際要求，做到(1)交談?dòng)卸Y貌(2)表達有條理(3)傾聽(tīng)有耐心
5、學(xué)生在小組內練習自我介紹
6、指名自我介紹
7、參加森林派對，自由向同學(xué)或聽(tīng)課老師進(jìn)行自我介紹。
二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習詩(shī)文，體會(huì )詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，積累詞語(yǔ)。
3、理解重點(diǎn)詞句，理解全詩(shī)意思。
4、有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)。
5、練習把詩(shī)句補充完整。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生結合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、小擂臺
以小組為單位介紹唐朝大詩(shī)人李白。（相同的內容不重復）
二、揭示課題：教師板書(shū)課題《夜宿山寺》
三、學(xué)習新課
1、教師用投影出示插圖，請學(xué)生觀(guān)察，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內容。
在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧縈繞在山腰，星星在寺廟周?chē)Ｖ?zhù)眼睛。
2、教師伴著(zhù)音樂(lè )范讀古詩(shī)，請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
3、學(xué)生自己讀古詩(shī)，對照生字表自學(xué)生字，記住它們的音、形、義。
4、相互交流學(xué)習情況
�。�1）教師出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐驚
�。�2）指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準確的地方及時(shí)提醒糾正。
�。�3）結合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)。
危：上面是?，第三筆是橫。
辰：部首是廠(chǎng)字頭，第五筆是豎提。
摘：左右結構的字，同字框里是古。
敢：注意與取字的區分。
動(dòng)手書(shū)空。（教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標出來(lái)）
�。�4）理解字意
�。ńY合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補充，用投影羅列出來(lái)）
宿：住宿。
寺：廟。
危：高。
辰：天上的星星。
恐：害怕。
驚：驚動(dòng)。
語(yǔ)：說(shuō)話(huà)。
百尺：泛指很高很高。
天上人：天上的神仙。
�。�5）結合注釋和投影中的解釋理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導）
危樓高百尺：這座高高的寺廟高不可測。
手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。
不敢高聲語(yǔ)：在這里不敢大聲說(shuō)話(huà)。
恐驚天上人：害怕驚動(dòng)了天上的仙人。
讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)，或者向教師請教。）
�。�6）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。（鼓勵學(xué)生開(kāi)展相互間的評價(jià)，及時(shí)補充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。
5、指導朗讀
�。�1）結合電腦欣賞當時(shí)的意境，聽(tīng)配樂(lè )朗讀。（聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )。）
危樓/高百尺，
手可/摘星辰。
不敢/高聲語(yǔ)，
恐驚/天上人。
�。�2）與小組成員一起進(jìn)行練習，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
�。�3）小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最佳選手。
�。�4）全體同學(xué)伴著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行朗讀。
6、體會(huì )詩(shī)中出現的兩個(gè)高字，結合詩(shī)句內容談出自己的感受。
�。ㄎ歉甙俪咧械母呤切蜗蟮拿枥L了寺廟的高聳入天，伸手即可摘到星星的景象，以此說(shuō)明這座寺的高度；不敢高聲語(yǔ)描寫(xiě)詩(shī)人說(shuō)話(huà)時(shí)聲音的大小，不敢大聲說(shuō)話(huà)，恐怕驚動(dòng)了天上的神仙，這兩個(gè)字用得巧妙。）
三、練習鞏固
1、練習按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。
摘：左窄右寬,同字框里是古。
敢：左右寬窄,高低一樣，右邊是四筆寫(xiě)成。
寺：第三筆橫要長(cháng)一些。
驚：左窄右寬。
恐：上下結構，上面的鞏字要寫(xiě)得緊湊些。
宿、危、辰三個(gè)字讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應注意的問(wèn)題。
2、填寫(xiě)詩(shī)句
�。ǎǎ└甙俪�，
手可（）（）（）。
�。ǎǎ└呗曊Z(yǔ)，
�。ǎǎ┨焐先�。
3、背誦古詩(shī)（自己先練習，而后匯報。）
四、總結本課學(xué)習情況
五布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫(xiě)難字
2、找一找李白其它的詩(shī)，讀一讀。
附：板書(shū)設計：
3夜宿山寺（李白）
難字：宿危摘辰敢
4梅花
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)意思。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。
4、指導學(xué)生結合生活實(shí)際理解詞句，培養學(xué)生的分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生結合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入新課。
1、教師拿出幾枝盛開(kāi)的臘梅，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，并用自己的`話(huà)說(shuō)一說(shuō)觀(guān)賞后的感受。
2、出示課題：這節課我們來(lái)學(xué)習宋朝大詩(shī)人王安石寫(xiě)的贊美梅花的詩(shī)《梅花》。板書(shū)課題。
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1、回憶學(xué)習的步驟，進(jìn)行自學(xué)。
�。�1）借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。
�。�2）借助工具書(shū)，查一查不認識的字，理解意思。
�。�3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標寫(xiě)出來(lái)）
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。
3、相互交流學(xué)習情況
�。�1）教師出示生字卡片：梅墻數寒獨遙暗
�。�2）指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準確的地方及時(shí)提醒糾正。
�。�3）結合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。
墻：第五筆是豎
遙：熟字搖去掉提手旁，換上走之底，就是遙遠的遙。
動(dòng)手書(shū)空（教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標出來(lái)）。
�。�4）師生共同介紹作者：王安石：北宋時(shí)期著(zhù)名的政治家，文學(xué)家，是唐宋八大家之一。
�。�5）結合學(xué)生提出的問(wèn)題理解字意
數：幾
凌：冒著(zhù)，頂著(zhù)。
寒：嚴寒，（交待出這是冬季）。
遙：遠。
為：因為。
�。�6）理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導）
墻角數枝梅：墻角邊有幾枝梅花。
凌寒獨自開(kāi)：梅花冒著(zhù)嚴寒獨自開(kāi)放。
遙知不是雪：遠遠看過(guò)去知道那并不是雪，而是盛開(kāi)的梅花。
為有暗香來(lái)：因為有淡淡的清香隨風(fēng)飄過(guò)來(lái)。
�。�7）讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)或者向教師請教。）
�。�8）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。（鼓勵學(xué)生開(kāi)展相互間的評價(jià)，及時(shí)補充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。
4、指導朗讀
�。�1）聽(tīng)配樂(lè )朗讀。（聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )。）
�。�2）與小組成員一起進(jìn)行練習，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
�。�3）學(xué)生進(jìn)行朗讀，而后評議。
�。�4）全體同學(xué)伴著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行朗讀。
�。ㄈ┚毩曥柟�
1、看拼音填空
línɡ（）寒yáo（）遠
�。ǎ┣桑ǎ﹦�(dòng)
2、給下面的字加偏旁組字組詞
每（）（）
�。ǎǎ�
3、背誦古詩(shī)
�。ㄋ模┛偨Y本課學(xué)習情況
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、在生字本上抄寫(xiě)難字
2、背誦古詩(shī)，讓家長(cháng)評分，記錄在書(shū)上。
附：板書(shū)設計：
4梅花（王安石）
難字：墻遙寒
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)意思，知道詩(shī)人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。
2、指導學(xué)生欣賞詩(shī)句，給學(xué)生再現的空間，用畫(huà)筆親手畫(huà)一枝梅花，感受梅花的美，從而對學(xué)生進(jìn)行美的教育。
3、培養學(xué)生的想象力和表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道詩(shī)人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
1、讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)生字：教師讀生字，三個(gè)學(xué)生到前面板演，其他同學(xué)在練習本上寫(xiě)，寫(xiě)完后，大家評議三個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)情況，同桌之間對照課本進(jìn)行相互評議。
2、背誦古詩(shī)：全體同學(xué)一起背誦，指名背誦。
二、進(jìn)一步理解古詩(shī)意思
1、詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)寫(xiě)了梅花的哪些特點(diǎn)？從哪些詩(shī)句看出來(lái)的？
�。�1）讓學(xué)生默讀古詩(shī)，一邊讀一邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。
�。�2）自己組織語(yǔ)言練習說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）結合自己的體會(huì )說(shuō)一說(shuō)。
�。▽W(xué)生可以結合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時(shí)候，勇敢地綻開(kāi)笑臉，斗雪傲霜。從凌寒獨自開(kāi)這句看出來(lái)；詩(shī)人還贊揚了梅花的美麗，像雪一樣潔白，從遙知不是雪這句看出來(lái)；另外，詩(shī)中還對梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚，寫(xiě)出了梅花的香味清雅不俗，從為有暗香來(lái)這句看出來(lái)。）
2、教師小結：梅花潔白美麗，芳香獨特，而且不爭春斗艷，在寒冷的冬季，不畏嚴寒，競相開(kāi)放，默默地向人們展示著(zhù)自己的獨特之處。作者運用恰當的筆墨描繪了百花凋零，唯梅獨放的美妙景象，表達了詩(shī)人對梅花的贊賞之情。
三、欣賞古詩(shī)
1、這首詩(shī)寫(xiě)得這么美，你喜歡哪句？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
�。ㄗ寣W(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)，選代表參加集體交流）
2、師生共同欣賞，參加交流活動(dòng)。
3、師生共同有感情地誦讀古詩(shī)。
四、實(shí)踐嘗試
1、給學(xué)生再現的空間，用畫(huà)筆親手畫(huà)一枝梅花，感受梅花的美。（學(xué)生在音樂(lè )聲中做畫(huà)）
2、展示學(xué)生的作品。（讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上，大家共同欣賞。）
五、總結
六、布置作業(yè)
1、完成書(shū)中的第三題。
2、自己寫(xiě)一首描寫(xiě)梅花的詩(shī)，配好插圖。（選做）
5江雪
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習詩(shī)文，體會(huì )詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
3、理解重點(diǎn)詞句，理解全詩(shī)意思。
4、有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)。
5、繼續練習把詩(shī)句補充完整。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生結合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)看電腦畫(huà)面，初步感受畫(huà)面的意境。（讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)感受）揭示課題：教師板書(shū)課題《江雪》
二、學(xué)習
1、教師伴著(zhù)音樂(lè )范讀古詩(shī)，請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
2、學(xué)生自學(xué)
用投影列出學(xué)習的步驟：
�。�1）借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。
�。�2）借助工具書(shū)，查一查不認識的字，理解意思。
�。�3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標寫(xiě)出來(lái)）
教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。
3、相互交流學(xué)習情況
�。�1）讓學(xué)生出示生字卡片：絕徑蹤孤舟翁釣
�。�2）指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準確的地方及時(shí)提醒
�。�3）結合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書(shū)）
舟：第一筆是撇，第三筆是橫折鉤。
翁：部首是羽字底，第五筆是橫折鉤。
孤：這是左右結構的字，右邊是瓜不是爪。
徑：注意與經(jīng)字的區分。
釣：注意與鉤字的區分。
動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。（教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標出來(lái)）
�。�4）學(xué)生結合課外資料介紹作者：柳宗元：字子厚，后世稱(chēng)他為柳河東，他是中唐時(shí)期進(jìn)步的思想家和政治改革家，也是著(zhù)名的文學(xué)家。是唐宋八大家之一。
�。�5）理解字意
�。ńY合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補充，用投影羅列出來(lái)）
絕：盡。
徑：小路。
蹤：腳印，蹤跡。
孤：孤獨，孤單。
舟：小船。
翁：指老頭。
寒：寒冷。
蓑笠：身披蓑衣，頭戴斗笠。
�。�6）結合注釋和投影中的解釋理解每句詩(shī)的意思：（讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導）
千山鳥(niǎo)飛絕，千山萬(wàn)嶺鳥(niǎo)兒已經(jīng)飛絕，
萬(wàn)徑人蹤滅。條條小路不見(jiàn)一個(gè)行人。
孤舟蓑笠翁，只有一葉小舟，上面坐著(zhù)一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老人。
獨釣寒江雪。迎著(zhù)風(fēng)雪，在獨自垂釣。
讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)，或者向教師請教。）
�。�7）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。（鼓勵學(xué)生開(kāi)展相互間的評價(jià)，及時(shí)補充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。
4、指導朗讀
�。�1）結合電腦欣賞當時(shí)的意境，聽(tīng)配樂(lè )朗讀。（聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )。）
千山/鳥(niǎo)飛絕，
萬(wàn)徑/人蹤滅。
孤舟/蓑笠翁，
獨釣/寒江雪。
�。ɡ首x提示：結合學(xué)生的發(fā)言教師小結：應用那種不怕困難，敢于同困難做斗爭的語(yǔ)氣讀）
�。�2）與小組成員一起進(jìn)行練習，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
�。�3）小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最佳選手。
�。�4）全體同學(xué)伴著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行朗讀。
三、練習鞏固
1、練習按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。
孤：左窄右寬。
蹤：左窄右寬,高低一樣，最后一筆寫(xiě)成點(diǎn)。
舟：第五筆橫要長(cháng)一些。
徑：左窄右寬。
翁：上下結構，上短下長(cháng)，上下寬窄一樣。
絕、釣兩個(gè)字讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)應注意的問(wèn)題。
2、填寫(xiě)詩(shī)句
千山（）（）（），
萬(wàn)徑（）（）（）。
�。ǎǎ┧蝮椅�，
�。ǎǎǎǎǎ�。
3、背誦古詩(shī)（自己先練習，而后匯報）
四、總結本課學(xué)習情況
五、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫(xiě)難字。
2、找一找柳宗元的詩(shī)，讀一讀。
附：板書(shū)設計：
5江雪（柳宗元）
難字：舟：第一筆是（撇），第三筆是（橫折鉤）。
翁：部首是（羽字底）。
孤：右邊是瓜不是爪。
徑：與經(jīng)字的區分。
釣：與鉤字的區分。
資料提供者：吳
二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案9
教學(xué)目標：
1.認識“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)生字。學(xué)思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字，能讀準12個(gè)新字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解生字的意思，并能運用生字組詞造句。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導趣，引入新課。
1.播放《幸福拍手歌》。
2.生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》。
3.師：你們真聰明！今天我們就來(lái)學(xué) 二、讀文識字。
1.引導學(xué)生自由讀兒歌，不會(huì )讀的字借助拼音多讀幾遍。
2.引導學(xué)生找出課文中會(huì )認字和會(huì )寫(xiě)字，然后反復拼讀。
3.檢查讀文情況。
4.再次學(xué) �。�1）（出示課件：帶拼音的會(huì )寫(xiě)字。）
�。�2）學(xué)生齊讀帶拼音的'生字。
�。�3）采用多種形式讀生字。 a.領(lǐng)讀。 b.小組讀。 c.開(kāi)火車(chē)讀。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1.學(xué)生互相交流識記生字的方法。
2.指導書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導：拍、蠶、匹。
3.展示學(xué)生作業(yè)并點(diǎn)評。
四、理解兒歌
1.引導學(xué)生接力讀課文。
�。�1）師生接力讀課文。
�。�2）男生讀前一句，女生讀后一句。
�。�3）全班同學(xué)拍手齊讀。
2.小組比賽讀。
�。�1）指名2或3個(gè)小組讀兒歌，看哪一組讀得好。
�。�2）師生點(diǎn)評。
3.讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現這些漢字有什么特點(diǎn)？
4.教師小結。
5.拓展說(shuō)字。師：你還認識哪些帶有“扌”旁的字？
四、指導編兒歌。
1.齊讀兒歌。
2.學(xué)生小組交流編兒歌。
3.教師范讀新編兒歌。
五、板書(shū)設計。
天+蟲(chóng)＝蠶扌+白＝拍
二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案10
教學(xué)目標：
1.通過(guò)預習認識“世、界、雀”等6個(gè)生字，重點(diǎn)指導“錦、靈、猛、鷹”等7個(gè)難讀的生字，會(huì )寫(xiě)“叢、深、處“3個(gè)生字。
2.通過(guò)觀(guān)察發(fā)現了解”隹、鳥(niǎo)“偏旁表義的特點(diǎn)，重點(diǎn)認識”雀、鷹、雁“等字。
3.通過(guò)反復朗讀、圖文結合、聯(lián)系科普知識等方法來(lái)認識動(dòng)物，理解課文的內容。
4.通過(guò)同伴拍手互動(dòng)，小組配合朗讀，正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節奏感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.了解”隹、鳥(niǎo)“偏旁表義的特點(diǎn)，重點(diǎn)認識”雀、鷹、雁“等字。
2.理解課文的內容，運用拍手互動(dòng)等形式讀出兒歌的節奏感。
課前準備
預習單的下發(fā)和完成情況統計
教學(xué)過(guò)程
一、激趣創(chuàng )情境
1.小朋友，今天我們要去一個(gè)特別的地方，你們看這是什么？（運用智慧教育軟件，探照燈效果局部出現）
2.（整體出示）你看這是哪呀？（動(dòng)物園、動(dòng)物世界）動(dòng)物世界讓你覺(jué)得怎么樣？是啊，動(dòng)物世界很新奇。
3.就在前兩天，從動(dòng)物世界寄來(lái)了一封邀請函，你們看（打開(kāi)邀請函）親愛(ài)的同學(xué)們，
動(dòng)物世界一年一度的頒獎典禮即將舉行，邀請小朋友們作為評委參與本次典禮。
同學(xué)們，你們愿意做評委嗎？那就讓我們一起前往動(dòng)物世界吧！
【設計意圖】
運用智慧教育軟件探照燈效果局部出現動(dòng)物圖，激發(fā)學(xué)生對于動(dòng)物世界的興趣，同時(shí)創(chuàng )設動(dòng)物世界頒獎典禮的情境，引入整個(gè)課堂。
二、初讀識動(dòng)物
1.既然做評委，我們就要先來(lái)看看有哪些動(dòng)物要來(lái)參加評選，動(dòng)物王國的小作家，把這些小動(dòng)物的名字都編在了咱們的課文《拍手歌》中，請大家打開(kāi)課文自由地讀一讀吧。
2.結合預習單進(jìn)行反饋。
在昨天的預習攻略中我們班級絕大部分小朋友都能把課文讀好，同時(shí)還圈出了8種動(dòng)物的名字。
在這些小動(dòng)物的名字中，有四個(gè)詞大部分小朋友都能讀好，他們是：孔雀、雁群、熊貓、黃鸝（齊讀），而這幾個(gè)詞有不少小朋友覺(jué)得比較難度。我們請個(gè)小老師來(lái)教一教大家，關(guān)注前后鼻音。（生帶讀）
現在，老師把他們打亂順序你還會(huì )讀嗎？（板貼詞卡）
【設計意圖】
通過(guò)預習單的反饋，根據學(xué)生預習情況，分成難讀的字和會(huì )讀的字兩個(gè)板塊進(jìn)行字詞指導，這樣可以更好地基于學(xué)生實(shí)際學(xué)情，進(jìn)行字詞的重點(diǎn)教學(xué)。
三、觀(guān)察明含義
1.現在，參選的動(dòng)物們都到齊了，同學(xué)們你們仔細觀(guān)察一下這些鳥(niǎo)兒的名字，看看有什么特別的地方嗎？發(fā)現鳥(niǎo)字旁。
2.那么這里還有一些字也是表示鳥(niǎo)的，這些字中又有什么部分是表示”鳥(niǎo)“的意思呢？引導發(fā)現”隹“。
3.出示對比圖：講解，我們的古人造字的時(shí)候根據動(dòng)物的外形來(lái)造字，你沒(méi)看在很早很早以前，隹和鳥(niǎo)事這樣寫(xiě)的，像什么呢？是呀，在以前這兩個(gè)字長(cháng)得很像，也表示同樣的意思。
4.現在就讓我們再一起讀好這些鳥(niǎo)兒的名字吧！把他們放到句子中，會(huì )讀嗎？（七個(gè)人接力讀）
【設計意圖】
通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察帶有”鳥(niǎo)“字旁的字，引導學(xué)生關(guān)注的漢字偏旁表義的特點(diǎn)，并運用智慧教育軟件互動(dòng)的形式，讓學(xué)生自主發(fā)現”隹“字部也表示鳥(niǎo)的意思，從而重點(diǎn)指導”雁、鷹、雀、雄“等字的認識。
四、頒獎曉特征
做了這么多準備工作，現在就讓我們進(jìn)行最激動(dòng)人心的頒獎環(huán)節吧。你們瞧，這隆重的頒獎音樂(lè )還把誰(shuí)吸引來(lái)了呢？
1.”孔雀、錦雞“做示范
�。�1）誰(shuí)能讀好這句話(huà)？指名讀，齊讀，有什么疑問(wèn)嗎？（為什么是伙伴）
�。�2）誰(shuí)能來(lái)解釋一下？老師給你們看幅圖，現在你們知道原因了嗎？
�。�3）你觀(guān)察得可真仔細，你沒(méi)看錦雞這種鳥(niǎo)兒（動(dòng)態(tài)放大圖片），他是一種特別珍貴的動(dòng)物，有一身艷麗無(wú)比的羽毛。
�。�4）錦雞的艷麗色彩，我們不僅可以從圖片中感受到，還可以從他的名字中看出來(lái)，看錦的左邊是金字旁，右邊是一個(gè)帛。金字旁表示金絲金線(xiàn)，帛表示織品。用金絲金線(xiàn)織成的織品就是錦緞（出示圖），你們瞧，這些錦緞看起來(lái)怎么？（顏色艷麗）是呀，所以像錦緞這樣色彩艷麗的鳥(niǎo)兒就是錦雞
�。�5）孔雀、錦雞的色彩都很艷麗，怪不得課文中說(shuō)----你拍一，我拍一，孔雀錦雞是伙伴。是呀，他們都是這么漂亮美麗的鳥(niǎo)兒，如果請你給他們頒獎，你們會(huì )頒發(fā)什么獎？
�。�6）生提名，嗯好的就按你們說(shuō)的，我們把”美麗獎“頒給他們
2.看到孔雀和錦雞獲獎了，其他小動(dòng)物都等不及了，他們都來(lái)了，現在請我們的小評委們都來(lái)頒獎。我們該怎么做呢？
選每個(gè)小組選擇一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行討論
讀在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下把相關(guān)句子讀一讀
寫(xiě)討論后寫(xiě)下你們要頒的.獎
說(shuō)把討論的結果和原因告訴大家。
3.各小組分組討論，師隨機指導。
4.各小組依次反饋，師隨機輔助
雄鷹--看圖指導讀好云彩間
雁群--看圖感受”會(huì )寫(xiě)字“一個(gè)人讀
猛虎--抓住”猛“字，通過(guò)動(dòng)作讀出兇猛的感覺(jué)。黃鸝、百靈--聽(tīng)鳥(niǎo)聲，理解”唱不休“熊貓--看動(dòng)畫(huà)，理解”嬉戲“
5.你們把這兒歌讀得越來(lái)越好了既然課文題目叫《拍手歌》，那咱們就可以拍著(zhù)手來(lái)唱，我們可以一個(gè)人拍，可以?xún)蓚�(gè)人拍，誰(shuí)想和老師來(lái)試一試？（師生配合示范）
請同學(xué)們都和你的小伙伴試一試，接下來(lái)就請你們選擇你喜歡的拍手方式，來(lái)讀一讀你們小組剛才選擇的動(dòng)物。
【設計意圖】
通過(guò)示范講解”孔雀、錦雞“的學(xué)習方法，讓各小組自主選擇喜歡的動(dòng)物，并根據學(xué)習方法指導，進(jìn)行自主討論學(xué)習。在討論中發(fā)現動(dòng)物的特點(diǎn)，在匯報中讀好相關(guān)動(dòng)物的句子。
五、觀(guān)察會(huì )書(shū)寫(xiě)
1.在同學(xué)們熱烈的掌聲和歡呼中，我們今天的獎也全都頒完了。老師把他們都編進(jìn)了一首兒歌中。
孔雀錦雞真美麗，雄鷹雁群會(huì )飛翔，黃鸝百靈歌聲美，叢林深處老虎猛，熊貓熊貓真可愛(ài)。
2.你們瞧，這三個(gè)字，就是我們今天要寫(xiě)的字。仔細看看”叢、深、處“，這三個(gè)字，他們都有哪一個(gè)共同的筆畫(huà)呢？
3.寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？“叢、深”的捺要短一點(diǎn)，“處”的捺要長(cháng)一點(diǎn)，從橫中線(xiàn)上開(kāi)始起筆。
4.重點(diǎn)指導“深”和“處”
5.反饋指導
同學(xué)們寫(xiě)得可真不錯，老師也要頒發(fā)你一個(gè)獎，那就是小小書(shū)法家！最后，我宣布：今天的頒獎典禮到此結束，下課！
【設計意圖】
利用兒歌再現的形式，復習本課的生字、詞。同時(shí)通過(guò)預習書(shū)寫(xiě)的反饋，引導學(xué)生發(fā)現在前期寫(xiě)字中，我們存在的問(wèn)題，基于學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的指導，更具針對性。
二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案11
教學(xué)目標
知識目標：認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。
情感目標：感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì )人們對春雨的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，積累象聲詞。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習象聲詞，體會(huì )人們對春天的熱愛(ài)。
教學(xué)準備
錄音機、詞卡
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，學(xué)習基礎知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導讀新課
放一段音樂(lè )：聽(tīng)，這是什么聲音?對，是雨聲。今天我們就一起來(lái)學(xué)習課文《春天的小雨》。請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文內容
1、教師范讀：用心聽(tīng)一聽(tīng)，春雨都發(fā)出了哪些聲音?
2、這些表示聲音的詞語(yǔ)叫“象聲詞”，把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)
三、學(xué)習基礎知識
1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。
2、找出這些字的構成規律。指導學(xué)生記憶。
這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。
3、分析“口字旁”和“-氵”的.象聲詞。
4、學(xué)習“傘、順、森”，注意強調讀音。
四、用多種方法識記這些字，并指導書(shū)寫(xiě)�！绊槨弊肿詈笠还P是點(diǎn)不是捺。
五、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。
1、大膽質(zhì)疑，小組內解決不懂的問(wèn)題，解答不了的提出來(lái)。
2、匯報朗讀情況。
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、書(shū)寫(xiě)生字
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習課文內容，通過(guò)學(xué)習象聲詞，體會(huì )作者對春雨和春天的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習字詞，導入新課
(出示詞卡)上節課我們認識了許多象聲詞，你能從這么多生字卡片中把它們找出來(lái)嗎?指名學(xué)生讀一讀
二、逐段學(xué)習每段課文內容
1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很長(cháng)時(shí)間)
2、你聽(tīng)到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎?學(xué)生讀第二、三自然段。
3、聽(tīng)到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音，你心情怎樣?怎樣來(lái)讀更好呢?指導朗讀。
4、雨，不大卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。你能結合這句話(huà)說(shuō)說(shuō)春雨還有什么特點(diǎn)嗎?
5、春雨就是這樣綿綿地滋潤著(zhù)大地，喚醒萬(wàn)物的。你們說(shuō)，這春雨可愛(ài)嗎?就讓我們帶著(zhù)這樣的感情來(lái)讀課文的前四個(gè)自然段。
6、讀課文第五自然段，這段主要寫(xiě)了什么?春雨匯集在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們怎樣來(lái)讀?指導學(xué)生朗讀。
7、走在雨中，側耳傾聽(tīng)，你會(huì )聽(tīng)到什么聲音?讀第六自然段。
這聲音如此的美，使我們仿佛置身于音樂(lè )廳中。讓我們一起來(lái)欣賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中欣賞，在讀中感悟。
8、春雨如果匯集在樹(shù)葉上會(huì )是什么樣子呢?讀下面的四個(gè)自然段。你又聽(tīng)到了什么聲音?
多么神奇而美妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的聲音帶給讀者的快樂(lè )。指導朗讀。
9、春風(fēng)看到了，她連忙來(lái)湊熱鬧，這下可好了，你聽(tīng)到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來(lái)，像是悅耳的打擊樂(lè )演奏。太美妙了，我們再來(lái)讀一讀。
10、在春天的小雨中，我們聆聽(tīng)了一場(chǎng)美妙的音樂(lè )會(huì )。作者能把雨中這些聲音細膩地寫(xiě)出來(lái)，就是他能聆聽(tīng)生活。小朋友們也要學(xué)習做生活中的有心人，傾聽(tīng)生活中悅耳的聲音，并能在你的表達中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。
三、完成課后練習
今天我們學(xué)習了很多象聲詞，還知道了在文章當中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?
給學(xué)生幾個(gè)情景，讓學(xué)生結合自己已有的生活經(jīng)驗說(shuō)出一些象聲詞來(lái)。
比如：夏天下大雨時(shí);新春聯(lián)歡會(huì )上;除夕的夜晚等。
四、布置作業(yè)
看看媽媽做飯。你能聽(tīng)到哪些聲音?你能感受到什么?畫(huà)上一幅或幾幅圖畫(huà)，并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話(huà)寫(xiě)出你看到這些時(shí)的感受。
二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案12
教學(xué)目標：
1、正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色，了解不同事物數量詞的不同表達。
2、選擇照片或圖畫(huà)，仿照課文，學(xué)習用數量詞表達生活中的事物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學(xué)準備：
課件，圖片等
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
師：昨天我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)《場(chǎng)景歌》里的生字了，那今天老師就帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的.一群少先隊員去旅游。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，整體感知
師：請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考。少先隊員分別到了哪些地方？板書(shū)(海邊、鄉村、公園)
1、情境延伸，學(xué)習第一小節
師：出發(fā)！我們先去海邊，好不好？(出示、海邊景色)
師：(出示海邊景色)，你看到什么了？(引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配)
師：蔚藍的大海上行駛著(zhù)一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著(zhù)。一只雪白的海鷗從海面飛過(guò)，無(wú)數游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色��！(出示圖片？一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)想讀嗎？(自由讀，指名讀，男女生賽讀)
2、學(xué)習第二小節
師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？
師：(出示：鄉村景色)，你看到了什么了？(盡量引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配)師：一方魚(yú)塘，小魚(yú)們在快樂(lè )地游來(lái)游去�；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰(shuí)想用朗讀來(lái)表現它。(出示：ー方魚(yú)塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)
3、學(xué)習第三小節
�、賻煟何覀円呀�(jīng)到了最后一站。(出示：公園景色)你看到了什么？(盡量引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配)
�、趲煟呵�，一竿竿翠竹修長(cháng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪溪水啦啦地唱著(zhù)歌，歌聲引來(lái)了一群快樂(lè )的飛鳥(niǎo)(出示圖片，一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥(niǎo)。)
同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，下面我們來(lái)感受一下美好的生活。
4、學(xué)習第四小節
師：你看到了什么了？指名說(shuō)，引導說(shuō)出事物與數量詞的搭配(出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅頁(yè)中，一片歡笑。)
我們高舉著(zhù)少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語(yǔ)的去郊游。大家是多么高興��！你能把這小節讀好嗎？(互相讀，指名讀，齊讀)
三、誦讀全文
1、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里，快來(lái)讀讀吧。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)
2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？(指生讀，評價(jià))
3、多種形式讀(對讀，拍手讀。男女生讀)
師：讓我們想象著(zhù)剛才看到的美景，盡情地讀一讀。(齊讀)
四、課堂小結
這是一組數量詞歸類(lèi)識字。把數量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓我們在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，感知了不同事物數量詞的表達方式。
二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案13
教材分析：
這是一組數量詞歸類(lèi)識字。把數量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。
教學(xué)目標：
1.認識“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“園、孔”10個(gè)生字。
2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。
3.引導學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛�，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和學(xué)習數量詞的運用；
教學(xué)難點(diǎn)：
能在日常生活當中恰當地運用數量詞。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
1、孩子們，上課之前咱們先來(lái)聽(tīng)一首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。（播放音樂(lè )）
2、好聽(tīng)嗎？歌曲中的小朋友要去干什么？想去嗎？
3、老師帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的少先隊員們一起去郊游，好不好？
4、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.同學(xué)們輕輕地把書(shū)翻到16頁(yè)，聽(tīng)老師讀一遍課文，注意聽(tīng)清字音，邊聽(tīng)邊思考：這篇課文一共幾個(gè)小節？（范讀）
2.文中一共有幾小節？你想試著(zhù)讀一讀嗎，如果遇到不認識的字怎么辦？
3.辦法可真多！用你喜歡的方式讀一讀課文，讀準字音，讀通句子，把生
字寶寶圈畫(huà)出來(lái)。
三、隨情境學(xué)文、識字
1.學(xué)習第四小節
�。�1）孩子們，坐好吧，我們馬上要去郊游了，出發(fā)之前，我們還要做一些準備工作，文中的第幾小節告訴我們需要準備的物品呢？
�。�2）出示第四小節，你能把這一小節讀好嗎？
�。�3）指生讀第四小節。
�。�4）物品中藏著(zhù)幾個(gè)生字寶寶。出示“隊”“銅”“號”學(xué)習生字“隊，銅，號”。
�。�5）準備好物品，孩子們，老師有一個(gè)問(wèn)題，平時(shí)我們總說(shuō)一條紅領(lǐng)巾，為什么在這里是一隊“紅領(lǐng)巾”。領(lǐng)讀“一隊”紅領(lǐng)巾“”
�。�6）誰(shuí)愿意再讀一讀？
�。�7）指生讀
�。�8）讀的特別好，老師好像聽(tīng)到了少先隊員們開(kāi)心的歡笑聲了，讓我們一起讀一讀，傳遞這份快樂(lè )，好不好？
�。�9）孩子們，趕緊上車(chē)，坐好，系好安全帶，我們出發(fā)了�。úシ乓魳�(lè )）
2.學(xué)習第一小節
�。�1）看，我們第一站到了哪里？板書(shū)：海邊
�。�2）站在海邊，你都看到了什么？引導學(xué)生說(shuō)出帶數量詞的詞語(yǔ)
�。�3）老師把你們看到的景色記錄了下來(lái)。
出示“一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船�！�
�。�4）這里有幾個(gè)生字寶寶把我們攔了下來(lái)，只有認識它們才能領(lǐng)略這里的風(fēng)光學(xué)習“灘，艘，軍，艦，帆”
�。�5）小組學(xué)習，說(shuō)說(shuō)你是用什么好方法記住的。
�。�6）指生讀一讀第一小節。
�。�7）海邊的景色這么美，真讓人流連忘返，我們一起把海邊的景色讀
一讀吧！
3.學(xué)習第二小節
�。�1）我們繼續前進(jìn)，誰(shuí)來(lái)讀讀第二小節。指生讀。
�。�2）他的朗讀把我們帶到了哪里？板書(shū)：鄉村
�。�3）你從哪里發(fā)現的？（水稻）
出示“稻”
�。�4）為什么它是“禾字旁”？
�。�5）“稻”長(cháng)在水里，是什么“稻”。你還知道哪些詞？
�。�6）鄉村里除了水稻，還有什么？學(xué)生匯報。
出示“一方魚(yú)塘，一行垂柳，一座花園。
�。�7）強調”行“是多音字。
�。�8）學(xué)習”園“，你去過(guò)什么園？
�。�9）一方魚(yú)塘里的小魚(yú)們游來(lái)游去，花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？男女生合作讀第二小節。
4、學(xué)習第三小節
�。�1）趕緊坐好，我們要向下一站出發(fā)了。（播放音樂(lè )）
�。�2）這是哪里？板書(shū)：公園
�。�3）在公園里，我們小組自行游覽，老師選了幾處最有特點(diǎn)的景點(diǎn)。
出示：一道小溪，一孔石橋。一叢翠竹，一群飛鳥(niǎo)。
�。�4）每個(gè)小組著(zhù)重游覽一個(gè)景點(diǎn)，組長(cháng)抽取你們組游覽的.景點(diǎn)。
�。�5）要求：仔細觀(guān)察景物，看看是什么樣子的？把你的發(fā)現和你的伙伴們說(shuō)一說(shuō)。
�。�6）匯報觀(guān)察的景物
�。�7）學(xué)習”孔“”翠“
�。�8）公園的景色這么美，空氣這么清新，讓我們在這竹蔭下做一個(gè)拍手游戲，好不好？
�。�9）同桌拍手讀《場(chǎng)景歌》
四、鞏固生字
1、孩子們，我們一路上看到了這么多美麗的景色，那些認識的生字寶寶，你還認得出嗎？
2、出示生字，指生認讀。
3、出示詞語(yǔ)”沙灘，帆船，花園，隊旗，一艘，魚(yú)塘，銅號，軍艦，稻田，一孔，翠竹“
4、指生讀詞語(yǔ)
五、寫(xiě)字
1、出示”旗“怎樣寫(xiě)好這個(gè)字呢？
2、板演”旗“
3、練寫(xiě)生字。強調坐姿：頭正，身直，臂開(kāi)，足安。
六、學(xué)習”數量詞“
1、我們今天游覽了”海邊，鄉村，公園“你有什么收獲呢？
2、出示”數量詞“的定義
3、指生列舉數量詞
七、拓展
1、孩子們，老師還要帶你們去一個(gè)地方
2、出示”一所學(xué)�！斑@是哪里呢？
3、出示兒歌（一所學(xué)校真漂亮，兩座塑像立中央。三幢新樓平地起，四排楊柳圍操場(chǎng)。五塊草坪茵茵綠，六個(gè)花壇散清香。七張球臺擺樹(shù)下，八條跑道圓又長(cháng)。九列方隊英姿爽，十面彩旗迎風(fēng)揚。）
4、在我們的校園也有很多數量詞，讀兒歌。
八、總結
今天的旅程到此結束了，讓我們用最美的聲音讀一讀《場(chǎng)景歌》，快快樂(lè )樂(lè )地踏上回家的旅程吧！
二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案14
教學(xué)內容：春天的小雨
教學(xué)目標：1、認識14個(gè)生字
2、讀懂課文內容，學(xué)習一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂(lè )和希望。
3、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：1、認識14個(gè)生字
2、正確流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì )人們對春雨的喜愛(ài)。
第一課時(shí)
一、導入
同學(xué)們聽(tīng)過(guò)春天小雨唱的歌曲嗎?(沒(méi)有)。那么大家看過(guò)小雨開(kāi)的音樂(lè )會(huì )嗎?(沒(méi)有)那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今天就讓老師帶領(lǐng)大家去看一看吧!我們今天就來(lái)學(xué)習《春天的小雨》
全班齊讀課題
二、學(xué)習課文，掌握象聲詞：
1.聽(tīng)老師范讀課文。
思考：這場(chǎng)雨下了多長(cháng)時(shí)間?你是從哪知道的?
(下了很長(cháng)時(shí)間，從第一自然段)齊讀
2、頑皮的小雨發(fā)出了各種聲音，請你們讀一讀。拿出筆來(lái)，把表示聲音的詞畫(huà)一畫(huà)。
匯報：⑴誰(shuí)找到第一個(gè)詞了?(說(shuō)的時(shí)候有一定的順序，從前往后說(shuō)。)
板書(shū)：叮叮咚咚
嘀嘀嗒嗒
�、坡�(tīng)到這樣的聲音，你的心情怎樣?怎樣來(lái)讀更好呢?(愉悅、清脆。)指名朗讀
�、怯瓴淮�，卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。
結合春雨的特點(diǎn)，誰(shuí)能把下面這段話(huà)補充完整?
雨不大，像( )像( )像( )
板書(shū)：淅淅瀝瀝
淅淅瀝瀝：是說(shuō)雨下來(lái)時(shí)的聲音很輕柔。
指導朗讀(小組比賽讀)
3、春雨就是這樣綿綿地滋潤著(zhù)大地，喚醒萬(wàn)物的。
如果你是一滴小雨你想不想來(lái)到人類(lèi)的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)它吧)讓我們一起來(lái)讀一讀。那么小雨想不想來(lái)啊?你從哪里看出來(lái)的(學(xué)生：高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個(gè)推的動(dòng)作嗎?好的，大家看一看我們用什么推得，(手)所以它與我們的小手有關(guān)所以是提手旁的字。讓我們再來(lái)讀一讀，讀出那種高興得嘩啦嘩啦的感情。
4、走在雨中，側耳傾聽(tīng)，你仿佛置身在音樂(lè )廳中，那聲音是如此的優(yōu)美。聽(tīng)到了什么聲音?
板書(shū)：啪啦啪啦
嘩啦啦
既然春雨把我們帶入了音樂(lè )廳，那就讓我們一起來(lái)演奏這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，好嗎?現在老師就是指揮，同學(xué)們要聽(tīng)老師的`指揮，
否則出現的就不是音樂(lè )，而是噪音。
練習讀：淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦
1組2組3組齊讀
再整句一齊讀：太棒了!你們是真正的小樂(lè )手。我們可以開(kāi)演奏會(huì )了。
這是小雨滴在樹(shù)葉上像什么呢?(學(xué)生：像一顆顆大大的珍珠)那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想，春雨貴如(油)所以啊農民伯伯特別喜歡它，那么誰(shuí)能帶著(zhù)珍貴之情來(lái)讀一讀呢?
師范讀，生齊讀。
各種聲音除了使整個(gè)森林好像音樂(lè )廳之外，聲音還像什么?(小鼓)
5、小鼓是什么樣的聲音?
板書(shū)：啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——
6、春風(fēng)看到了，她連忙來(lái)湊熱鬧。書(shū)上的哪個(gè)詞看出她來(lái)得特別急?(突然)可以換成什么詞?(忽然)
7、她使雨聲發(fā)生你聽(tīng)到了什么聲音了?
板書(shū)：嗵嗵嗵
咚咚咚
啪啪啪
每個(gè)小組再分別讀一下，最后的要齊讀，看老師的手勢。
指導朗讀
這真是一場(chǎng)及時(shí)的雨呀!課文我們學(xué)習完了�？纯春诎迳系倪@些詞，你發(fā)現了什么?
(表示聲音，多帶有口字旁。)
我們把表示聲音的詞叫做象聲詞
板書(shū)：象聲詞
四.總結
這么多聲音都是描寫(xiě)小雨的，讓我們在春天的小雨中聆聽(tīng)了一場(chǎng)美妙的音樂(lè )會(huì )。作者能把雨中這些聲音細膩地寫(xiě)出來(lái)，就是因為他能觀(guān)察生活。同學(xué)們，我們也要作生活中的有心人，傾聽(tīng)生活中悅耳的聲音，并能在你的表達中讓句子發(fā)出悅耳的聲音來(lái).
二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案15
教學(xué)目標
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點(diǎn)停頓。
4、能在田字格中描寫(xiě)“春，秋，冬”。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué) 教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠在老師的指導下進(jìn)行兒歌的改編。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè )，激發(fā)情感
1、播放歌曲《四季歌》。
二、學(xué) 三、理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。
2、春天花兒笑。(板書(shū)：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當人來(lái)寫(xiě)，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)
3、夏天蟬兒叫。(板書(shū)：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著(zhù)蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的'炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書(shū)：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著(zhù)秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。(板書(shū)：飄)師：“飄”字寫(xiě)出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么?
四、師生合作讀。
五、鞏固拓展，看圖編兒歌：
(1)一年四季，你最喜歡什么季節?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀，想一想，什么季節開(kāi)什么花?
(3)想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節?
2、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎?可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著(zhù)課文的樣子說(shuō)，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌
六、總結：
師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節又有著(zhù)特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀(guān)察，能發(fā)現周?chē)拿�。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的�；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟澑杌蛘咚募靖�。
七、板書(shū)設計：
笑叫紅飄
【二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案】相關(guān)文章：
二年級上冊語(yǔ)文第二單元教案03-02
語(yǔ)文二年級上冊第二單元復習教案02-16
二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案《場(chǎng)景歌》03-18
語(yǔ)文第二單元教案06-13
語(yǔ)文第二單元教案02-07
語(yǔ)文第二單元教案12-13