二年級上冊語(yǔ)文第二單元教案（精選15篇）
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的二年級上冊語(yǔ)文第二單元教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級上冊語(yǔ)文第二單元教案 1
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
1.認識“雀、錦、鷹、叢”1等生字，會(huì )寫(xiě)“叢、歌、深、處”等生字。
2.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)自主學(xué)習、合作探究，找出識記生字方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
培養學(xué)生有保護動(dòng)物的意愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)
識字寫(xiě)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
正確朗讀，讀出節奏。
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
五、教學(xué)準備：
圖片、生字卡片、課件
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課。
今天，老師給你們帶來(lái)幾位朋友，大家看他們是誰(shuí)？出示動(dòng)物圖片。今天，他們要和我們一起來(lái)學(xué)習拍手歌。
二、自主認讀
1.自由讀課文，請讀準字音。
2.請個(gè)別學(xué)生朗讀，請學(xué)生正音和點(diǎn)評等。
3.生字寶寶出來(lái)和大家打招呼，你們認得它們嗎？出示生字卡片，全班齊讀。
4.開(kāi)火車(chē)讀生字。
5.通過(guò)預習，你們有什么想提醒大家或告訴大家的？
重點(diǎn)指導學(xué)生讀準“孔、鷹、靈”的后鼻音，“錦”的前鼻音。
讀生字卡片后面的詞語(yǔ)。
三、交流收獲合作發(fā)現
同學(xué)們能在這么短的時(shí)間內把這些生字記得這么準，真是了不起，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住這些生字的？
1.認識“隹”（課件出示）
師：“隹”的四橫表示鳥(niǎo)的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點(diǎn)讀）
�。ㄕn件出示）錦鷹鸝孔雀雞
3.“呆在媽媽牢”上面的`寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著(zhù)一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，從“牢”的本意引出“牢固” “牢記”兩個(gè)詞。（板書(shū)：牢記）
身邊很安全。(保)
一只美麗的小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌。（鸝）
做拍手動(dòng)作。（拍）
屋里關(guān)著(zhù)一頭牛。（牢）
學(xué)雞叫。（雞）
窗戶(hù)的戶(hù)加提手旁。（護）
描紅描一半，小狗跑來(lái)看。（貓）
4.生字寶寶們又回到課文里，想看看大家還認不認識它們。齊讀課文。
5.你們發(fā)現這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現，讀起來(lái)朗朗上口，你們愿意兩個(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）
6.老師也想和大家一起來(lái)讀拍手歌。
四、復現鞏固拓展識字
師：我們認識了這么多的樹(shù)葉生字，動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了，它們要帶著(zhù)這些樹(shù)葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？
師：自由地把課文讀一讀，畫(huà)出動(dòng)物的名字，留住他們。
�。ㄉx課文，師巡視）
師：喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛(ài)的感情。然后讀給周?chē)男∨笥崖?tīng)，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個(gè)別輔導）
師：動(dòng)物們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀的怎么樣了。
�。ㄖ该x，師生共評）
問(wèn)：老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？
問(wèn)：還有誰(shuí)愿意讀？
�。ǘ嗾埥處孜煌瑢W(xué)讀，師生共評）
問(wèn)：除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？為什么？
�。ㄗ寣W(xué)生自述，暢所欲言。）
師：小朋友都把動(dòng)物當成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來(lái)，一起來(lái)讀課文的最后三句。（生齊讀。）
師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）
五、拓展延伸，我會(huì )演。
師：掌聲真好聽(tīng)。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌�？凑l(shuí)的掌聲最熱烈�。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。）
師：我發(fā)現有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？
師：去找小伙伴，大家一起演一演。
六、總結
學(xué)了課文，你還想保護哪些動(dòng)物？今天這節課我們學(xué)習了拍手歌，知道了動(dòng)物和我們人類(lèi)是好朋友，我們要愛(ài)護它們。
七、作業(yè)設計
把今天學(xué)習的拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演。并說(shuō)一說(shuō)你學(xué)習后的感想。
第二課時(shí)
一、復習
1.讀書(shū)上的生字。
2.朗讀課文。
3.完成書(shū)上P125的練習。
二、交流收集的資料
1.在學(xué)習小組中交流搜集的有關(guān)動(dòng)物的知識。
2.仿說(shuō)動(dòng)物拍手歌，老師指導。你還會(huì )說(shuō)其他拍手歌嗎？
3.動(dòng)筆仿寫(xiě)拍手歌。
4.交流、評價(jià)。
三、寫(xiě)字指導
(1)仔細觀(guān)察，重點(diǎn)指導
叢字重點(diǎn)指導第二筆的寫(xiě)法，牢字的“�！弊忠╊^。
同偏旁：拍-護比較，重點(diǎn)復習提手旁的寫(xiě)法。
保：重點(diǎn)指導“木”不添筆畫(huà)。
物：重點(diǎn)指導牛字旁的寫(xiě)法，勿字不添筆畫(huà)。
雞：復習又字旁的寫(xiě)法，重點(diǎn)指導寫(xiě)好鳥(niǎo)字。
貓：字部首的寫(xiě)法。
(2)師范寫(xiě)，生試寫(xiě)。
(3)點(diǎn)評。
�。�4）展示學(xué)生作品。
�。�5）讓生把寫(xiě)的不好的字再多寫(xiě)幾遍。
四、作業(yè)設計
1.讀書(shū)卡
2.背誦《拍手歌》
板書(shū)設計
識字7
拍手歌
短節奏
保護小動(dòng)物
【教學(xué)反思】
本科教學(xué)中識字方法多樣化，過(guò)程簡(jiǎn)練不重復，利用熟字加減偏旁記憶，如：利用字形想象記憶，如雀，編字謎。讓學(xué)生在生活中識字，在游戲中識字，聯(lián)系生活實(shí)際組詞玩字詞句的開(kāi)火車(chē)游戲，在特定情境下的鞏固識字，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習�？磮D、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，再回到實(shí)踐中去的規律。利用兒童的生活經(jīng)驗，將識字和生活，識字與游戲結合起來(lái)，幫助學(xué)生突破識字的難點(diǎn)。
二年級上冊語(yǔ)文第二單元教案 2
一、教學(xué)目標
1、能學(xué)會(huì )表達的方法，正確流利地表達，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。
2、在交流、傾聽(tīng)中了解一些有趣的動(dòng)物知識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
打開(kāi)思路，激發(fā)興趣。每個(gè)學(xué)生都能正確流利地表達。
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生做到互相交流，學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)和大膽交流。
四、學(xué)前準備
1、課前指導學(xué)生以詢(xún)問(wèn)、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢(xún)等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。
2、請學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動(dòng)物做頭飾。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)、圖片激趣，導入課題
放映動(dòng)物圖片，揭示課題：有趣的動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)喜歡它們嗎?為什么?
(二)、介紹有趣的'動(dòng)物。
1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)
小獅子：大家好!我是小獅子，號稱(chēng)“萬(wàn)獸”。我的頭大大的，長(cháng)著(zhù)鋒利無(wú)比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長(cháng)長(cháng)的尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無(wú)窮的我最?lèi)?ài)吃新鮮的肉，森林里沒(méi)有我的對手!別怕，從今以后，保護大家是我的職責!希望大家喜歡我，和我交朋友哦!
思考：小獅子是怎樣介紹自己的?生點(diǎn)評、師板書(shū)：名字、樣子、特點(diǎn)、習性。
2、練習說(shuō)話(huà)
(1)出示圖1，引導學(xué)生說(shuō)鴨子的外形、叫聲、動(dòng)作
(2)出示圖2，引導學(xué)生說(shuō)鴨子的本領(lǐng)和習性
(3)結合兩幅圖，學(xué)生試著(zhù)連成一段話(huà)
3、獅子帶來(lái)了參加森林動(dòng)物派對的邀請函，你們想參加嗎?生戴上動(dòng)物頭飾，互相打招呼問(wèn)好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評價(jià)。師板書(shū)：說(shuō)話(huà)聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動(dòng)作。
4、齊讀口語(yǔ)交際要求，做到(1)交談?dòng)卸Y貌(2)表達有條理(3)傾聽(tīng)有耐心
5、學(xué)生在小組內練習自我介紹
6、指名自我介紹
7、參加森林派對，自由向同學(xué)或聽(tīng)課老師進(jìn)行自我介紹。
二年級上冊語(yǔ)文第二單元教案 3
教學(xué)目標：
1.通過(guò)預習認識“世、界、雀”等6個(gè)生字，重點(diǎn)指導“錦、靈、猛、鷹”等7個(gè)難讀的生字，會(huì )寫(xiě)“叢、深、處“3個(gè)生字。
2.通過(guò)觀(guān)察發(fā)現了解”隹、鳥(niǎo)“偏旁表義的特點(diǎn)，重點(diǎn)認識”雀、鷹、雁“等字。
3.通過(guò)反復朗讀、圖文結合、聯(lián)系科普知識等方法來(lái)認識動(dòng)物，理解課文的內容。
4.通過(guò)同伴拍手互動(dòng)，小組配合朗讀，正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節奏感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.了解”隹、鳥(niǎo)“偏旁表義的特點(diǎn)，重點(diǎn)認識”雀、鷹、雁“等字。
2.理解課文的內容，運用拍手互動(dòng)等形式讀出兒歌的節奏感。
課前準備
預習單的下發(fā)和完成情況統計
教學(xué)過(guò)程
一、激趣創(chuàng )情境
1.小朋友，今天我們要去一個(gè)特別的地方，你們看這是什么？（運用智慧教育軟件，探照燈效果局部出現）
2.（整體出示）你看這是哪呀？（動(dòng)物園、動(dòng)物世界）動(dòng)物世界讓你覺(jué)得怎么樣？是啊，動(dòng)物世界很新奇。
3.就在前兩天，從動(dòng)物世界寄來(lái)了一封邀請函，你們看（打開(kāi)邀請函）親愛(ài)的同學(xué)們，動(dòng)物世界一年一度的頒獎典禮即將舉行，邀請小朋友們作為評委參與本次典禮。
同學(xué)們，你們愿意做評委嗎？那就讓我們一起前往動(dòng)物世界吧！
【設計意圖】
運用智慧教育軟件探照燈效果局部出現動(dòng)物圖，激發(fā)學(xué)生對于動(dòng)物世界的興趣，同時(shí)創(chuàng )設動(dòng)物世界頒獎典禮的情境，引入整個(gè)課堂。
二、初讀識動(dòng)物
1.既然做評委，我們就要先來(lái)看看有哪些動(dòng)物要來(lái)參加評選，動(dòng)物王國的小作家，把這些小動(dòng)物的名字都編在了咱們的課文《拍手歌》中，請大家打開(kāi)課文自由地讀一讀吧。
2.結合預習單進(jìn)行反饋。
在昨天的預習攻略中我們班級絕大部分小朋友都能把課文讀好，同時(shí)還圈出了8種動(dòng)物的名字。
在這些小動(dòng)物的名字中，有四個(gè)詞大部分小朋友都能讀好，他們是：孔雀、雁群、熊貓、黃鸝（齊讀），而這幾個(gè)詞有不少小朋友覺(jué)得比較難度。我們請個(gè)小老師來(lái)教一教大家，關(guān)注前后鼻音。（生帶讀）
現在，老師把他們打亂順序你還會(huì )讀嗎？（板貼詞卡）
【設計意圖】
通過(guò)預習單的反饋，根據學(xué)生預習情況，分成難讀的字和會(huì )讀的字兩個(gè)板塊進(jìn)行字詞指導，這樣可以更好地基于學(xué)生實(shí)際學(xué)情，進(jìn)行字詞的重點(diǎn)教學(xué)。
三、觀(guān)察明含義
1.現在，參選的'動(dòng)物們都到齊了，同學(xué)們你們仔細觀(guān)察一下這些鳥(niǎo)兒的名字，看看有什么特別的地方嗎？發(fā)現鳥(niǎo)字旁。
2.那么這里還有一些字也是表示鳥(niǎo)的，這些字中又有什么部分是表示”鳥(niǎo)“的意思呢？引導發(fā)現”隹“。
3.出示對比圖：講解，我們的古人造字的時(shí)候根據動(dòng)物的外形來(lái)造字，你沒(méi)看在很早很早以前，隹和鳥(niǎo)事這樣寫(xiě)的，像什么呢？是呀，在以前這兩個(gè)字長(cháng)得很像，也表示同樣的意思。
4.現在就讓我們再一起讀好這些鳥(niǎo)兒的名字吧！把他們放到句子中，會(huì )讀嗎？（七個(gè)人接力讀）
【設計意圖】
通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察帶有”鳥(niǎo)“字旁的字，引導學(xué)生關(guān)注的漢字偏旁表義的特點(diǎn)，并運用智慧教育軟件互動(dòng)的形式，讓學(xué)生自主發(fā)現”隹“字部也表示鳥(niǎo)的意思，從而重點(diǎn)指導”雁、鷹、雀、雄“等字的認識。
四、頒獎曉特征
做了這么多準備工作，現在就讓我們進(jìn)行最激動(dòng)人心的頒獎環(huán)節吧。你們瞧，這隆重的頒獎音樂(lè )還把誰(shuí)吸引來(lái)了呢？
1.”孔雀、錦雞“做示范
�。�1）誰(shuí)能讀好這句話(huà)？指名讀，齊讀，有什么疑問(wèn)嗎？（為什么是伙伴）
�。�2）誰(shuí)能來(lái)解釋一下？老師給你們看幅圖，現在你們知道原因了嗎？
�。�3）你觀(guān)察得可真仔細，你沒(méi)看錦雞這種鳥(niǎo)兒（動(dòng)態(tài)放大圖片），他是一種特別珍貴的動(dòng)物，有一身艷麗無(wú)比的羽毛。
�。�4）錦雞的艷麗色彩，我們不僅可以從圖片中感受到，還可以從他的名字中看出來(lái)，看錦的左邊是金字旁，右邊是一個(gè)帛。金字旁表示金絲金線(xiàn)，帛表示織品。用金絲金線(xiàn)織成的織品就是錦緞（出示圖），你們瞧，這些錦緞看起來(lái)怎么？（顏色艷麗）是呀，所以像錦緞這樣色彩艷麗的鳥(niǎo)兒就是錦雞
�。�5）孔雀、錦雞的色彩都很艷麗，怪不得課文中說(shuō)----你拍一，我拍一，孔雀錦雞是伙伴。是呀，他們都是這么漂亮美麗的鳥(niǎo)兒，如果請你給他們頒獎，你們會(huì )頒發(fā)什么獎？
�。�6）生提名，嗯好的就按你們說(shuō)的，我們把”美麗獎“頒給他們
2.看到孔雀和錦雞獲獎了，其他小動(dòng)物都等不及了，他們都來(lái)了，現在請我們的小評委們都來(lái)頒獎。我們該怎么做呢？
選每個(gè)小組選擇一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行討論
讀在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下把相關(guān)句子讀一讀
寫(xiě)討論后寫(xiě)下你們要頒的獎
說(shuō)把討論的結果和原因告訴大家。
3.各小組分組討論，師隨機指導。
4.各小組依次反饋，師隨機輔助
雄鷹--看圖指導讀好云彩間
雁群--看圖感受”會(huì )寫(xiě)字“一個(gè)人讀
猛虎--抓住”猛“字，通過(guò)動(dòng)作讀出兇猛的感覺(jué)。黃鸝、百靈--聽(tīng)鳥(niǎo)聲，理解”唱不休“熊貓--看動(dòng)畫(huà)，理解”嬉戲“
5.你們把這兒歌讀得越來(lái)越好了既然課文題目叫《拍手歌》，那咱們就可以拍著(zhù)手來(lái)唱，我們可以一個(gè)人拍，可以?xún)蓚�(gè)人拍，誰(shuí)想和老師來(lái)試一試？（師生配合示范）
請同學(xué)們都和你的小伙伴試一試，接下來(lái)就請你們選擇你喜歡的拍手方式，來(lái)讀一讀你們小組剛才選擇的動(dòng)物。
【設計意圖】
通過(guò)示范講解”孔雀、錦雞“的學(xué)習方法，讓各小組自主選擇喜歡的動(dòng)物，并根據學(xué)習方法指導，進(jìn)行自主討論學(xué)習。在討論中發(fā)現動(dòng)物的特點(diǎn)，在匯報中讀好相關(guān)動(dòng)物的句子。
五、觀(guān)察會(huì )書(shū)寫(xiě)
1.在同學(xué)們熱烈的掌聲和歡呼中，我們今天的獎也全都頒完了。老師把他們都編進(jìn)了一首兒歌中。
孔雀錦雞真美麗，雄鷹雁群會(huì )飛翔，黃鸝百靈歌聲美，叢林深處老虎猛，熊貓熊貓真可愛(ài)。
2.你們瞧，這三個(gè)字，就是我們今天要寫(xiě)的字。仔細看看”叢、深、處“，這三個(gè)字，他們都有哪一個(gè)共同的筆畫(huà)呢？
3.寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？“叢、深”的捺要短一點(diǎn)，“處”的捺要長(cháng)一點(diǎn)，從橫中線(xiàn)上開(kāi)始起筆。
4.重點(diǎn)指導“深”和“處”
5.反饋指導
同學(xué)們寫(xiě)得可真不錯，老師也要頒發(fā)你一個(gè)獎，那就是小小書(shū)法家！最后，我宣布：今天的頒獎典禮到此結束，下課！
【設計意圖】
利用兒歌再現的形式，復習本課的生字、詞。同時(shí)通過(guò)預習書(shū)寫(xiě)的反饋，引導學(xué)生發(fā)現在前期寫(xiě)字中，我們存在的問(wèn)題，基于學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的指導，更具針對性。
二年級上冊語(yǔ)文第二單元教案 4
教學(xué)目標：
認識“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)生字。學(xué)思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字，能讀準12個(gè)新字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解生字的意思，并能運用生字組詞造句。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導趣，引入新課。
1.播放《幸福拍手歌》。
2.生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》。
3.師：你們真聰明！今天我們就來(lái)學(xué)
二、讀文識字。
1.引導學(xué)生自由讀兒歌，不會(huì )讀的字借助拼音多讀幾遍。
2.引導學(xué)生找出課文中會(huì )認字和會(huì )寫(xiě)字，然后反復拼讀。
3.檢查讀文情況。
4.再次學(xué)
�。�1）（出示課件：帶拼音的會(huì )寫(xiě)字。）
�。�2）學(xué)生齊讀帶拼音的`生字。
�。�3）采用多種形式讀生字。 a.領(lǐng)讀。 b.小組讀。 c.開(kāi)火車(chē)讀。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1.學(xué)生互相交流識記生字的方法。
2.指導書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導：拍、蠶、匹。
3.展示學(xué)生作業(yè)并點(diǎn)評。
四、理解兒歌
1.引導學(xué)生接力讀課文。
�。�1）師生接力讀課文。
�。�2）男生讀前一句，女生讀后一句。
�。�3）全班同學(xué)拍手齊讀。
2.小組比賽讀。
�。�1）指名2或3個(gè)小組讀兒歌，看哪一組讀得好。
�。�2）師生點(diǎn)評。
3.讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現這些漢字有什么特點(diǎn)？
4.教師小結。
5.拓展說(shuō)字。師：你還認識哪些帶有“扌”旁的字？
五、指導編兒歌。
1.齊讀兒歌。
2.學(xué)生小組交流編兒歌。
3.教師范讀新編兒歌。
六、板書(shū)設計。
天+蟲(chóng)＝蠶扌+白＝拍
二年級上冊語(yǔ)文第二單元教案 5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習詩(shī)文，體會(huì )詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，積累詞語(yǔ)。
3、理解重點(diǎn)詞句，理解全詩(shī)意思。
4、有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)。
5、練習把詩(shī)句補充完整。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生結合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、小擂臺
以小組為單位介紹唐朝大詩(shī)人李白。（相同的內容不重復）
二、揭示課題：教師板書(shū)課題《夜宿山寺》
三、學(xué)習新課
1、教師用投影出示插圖，請學(xué)生觀(guān)察，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內容。
在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧縈繞在山腰，星星在寺廟周?chē)Ｖ?zhù)眼睛。
2、教師伴著(zhù)音樂(lè )范讀古詩(shī)，請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
3、學(xué)生自己讀古詩(shī)，對照生字表自學(xué)生字，記住它們的音、形、義。
4、相互交流學(xué)習情況
�。�1）教師出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐驚
�。�2）指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準確的地方及時(shí)提醒糾正。
�。�3）結合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)。
危：上面是?，第三筆是橫。
辰：部首是廠(chǎng)字頭，第五筆是豎提。
摘：左右結構的`字，同字框里是古。
敢：注意與取字的區分。
動(dòng)手書(shū)空。（教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標出來(lái)）
�。�4）理解字意
�。ńY合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補充，用投影羅列出來(lái)）
宿：住宿。
寺：廟。
危：高。
辰：天上的星星。
恐：害怕。
驚：驚動(dòng)。
語(yǔ)：說(shuō)話(huà)。
百尺：泛指很高很高。
天上人：天上的神仙。
�。�5）結合注釋和投影中的解釋理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導）
危樓高百尺：這座高高的寺廟高不可測。
手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。
不敢高聲語(yǔ)：在這里不敢大聲說(shuō)話(huà)。
恐驚天上人：害怕驚動(dòng)了天上的仙人。
讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)，或者向教師請教。）
�。�6）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。（鼓勵學(xué)生開(kāi)展相互間的評價(jià)，及時(shí)補充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。
5、指導朗讀
�。�1）結合電腦欣賞當時(shí)的意境，聽(tīng)配樂(lè )朗讀。（聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )。）
危樓/高百尺，
手可/摘星辰。
不敢/高聲語(yǔ)，
恐驚/天上人。
�。�2）與小組成員一起進(jìn)行練習，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
�。�3）小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最佳選手。
�。�4）全體同學(xué)伴著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行朗讀。
6、體會(huì )詩(shī)中出現的兩個(gè)高字，結合詩(shī)句內容談出自己的感受。
�。ㄎ歉甙俪咧械母呤切蜗蟮拿枥L了寺廟的高聳入天，伸手即可摘到星星的景象，以此說(shuō)明這座寺的高度；不敢高聲語(yǔ)描寫(xiě)詩(shī)人說(shuō)話(huà)時(shí)聲音的大小，不敢大聲說(shuō)話(huà)，恐怕驚動(dòng)了天上的神仙，這兩個(gè)字用得巧妙。）
三、練習鞏固
1、練習按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。
摘：左窄右寬,同字框里是古。
敢：左右寬窄,高低一樣，右邊是四筆寫(xiě)成。
寺：第三筆橫要長(cháng)一些。
驚：左窄右寬。
恐：上下結構，上面的鞏字要寫(xiě)得緊湊些。
宿、危、辰三個(gè)字讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應注意的問(wèn)題。
2、填寫(xiě)詩(shī)句
�。ǎǎ└甙俪�，
手可（）（）（）。
�。ǎǎ└呗曊Z(yǔ)，
�。ǎǎ┨焐先�。
3、背誦古詩(shī)（自己先練習，而后匯報。）
四、總結本課學(xué)習情況
五、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫(xiě)難字
2、找一找李白其它的詩(shī)，讀一讀。
附：板書(shū)設計：
夜宿山寺（李白）
難字：宿危摘辰敢
二年級上冊語(yǔ)文第二單元教案 6
教學(xué)目標
1、能夠熟練運用“灘、艘”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“銅、號”等六個(gè)生字。
2、朗讀流利課文。
3、感受場(chǎng)景展示的美麗景色，積累不同事物數量詞的不同表達。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠熟練運用“灘、艘”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“銅、號”等六個(gè)生字。
2、朗讀流利課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受場(chǎng)景展示的美麗景色，積累不同事物數量詞的不同表達。
教學(xué)準備：
教學(xué)媒體資源、卡片
教學(xué)過(guò)程
一、舊知導入，激發(fā)興趣
1回顧舊知：“小朋友們，還記得我們年級時(shí)學(xué)的這首兒歌嗎？（出示對韻歌）一起讀讀
2、揭示課題：“今天這節課，我們又要來(lái)學(xué)習二篇新的兒歌場(chǎng)景歌�！保ǔ鍪菊n題。學(xué)生讀題）
二、字詞檢查，梳理文本
1、自由讀文：“打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到16頁(yè)，認認真真地把課文讀遍，爭取字字正確�！保S機提醒“一”的讀法）
2自由圈字：“第二遍我們可以這樣讀（教師示范）把課文后面的生字在文章中圈出來(lái)，一邊圈一邊讀�！�
3、指名學(xué)生交流圈畫(huà)的生字，教師隨機指導。
4、集中出示詞語(yǔ)，隨機正音。沙灘軍艦帆船花園（強調前鼻音）銅號隊旗翠竹（強調“翠”的平舌音）一孔石橋一艘軍艦（強調短語(yǔ)的節奏）
5、再讀課文，發(fā)現特點(diǎn)�！靶∨笥褌�，再來(lái)讀讀課文，你發(fā)現這首兒歌有么特點(diǎn)呢？”（引導學(xué)生發(fā)現文中有很多量詞，每個(gè)自然段都描繪個(gè)場(chǎng)景）
6、請學(xué)生分段讀課文，隨機落實(shí)四個(gè)場(chǎng)景。（海邊鄉村公園校園）
設計意圖：這環(huán)節從字到詞到文，有重點(diǎn)地指導學(xué)生學(xué)習生字新詞，使學(xué)生對字音的掌握更加牢固，為兒歌朗讀打下基礎。同時(shí)，反復誦讀，使學(xué)生發(fā)現文本的特色，發(fā)散了學(xué)生的思維，讓他們體會(huì )到語(yǔ)言文字的曼妙。
三、圖文結合，學(xué)習“校園”場(chǎng)景
“今天這節課，老師就帶著(zhù)大家，一志到這些美的地方去走一走，看一看。來(lái)，趕緊先到校園里集合吧！”
1、看圖說(shuō)話(huà)：“（出示課文插圖）仔細看看這幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，又仿佛聽(tīng)到了什么�！保ㄒ龑W(xué)生把話(huà)說(shuō)完整）
2根據學(xué)生的回答，隨機識字學(xué)詞。
�。�1）識記“隊”，讀準“隊旗（出示字卡）”隊是一個(gè)生字，你有什么好辦法記住它？（學(xué)生交流識字方法）瞧，這就是—隊旗（出示圖畫(huà)）。它是代表我們少先隊員的旗幟，再讀詞語(yǔ)。（依次拓展：隊徽、隊報、隊員。學(xué)生認讀）你還能給“隊‘組組詞嗎？（學(xué)生組詞）。把隊請回詞語(yǔ)里讀準確�！保▽W(xué)生讀“隊旗”）
�。�2）識記“銅號”，讀準詞語(yǔ)。
�。ǔ鍪驹~卡）認讀“銅號”�！般~“的偏旁是（金字旁），看著(zhù)這個(gè)偏旁，你能猜一猜，銅號是一種怎樣的'樂(lè )器嗎？”（學(xué)生交流，出示圖片）
“銅號就是用金屬銅所做成的樂(lè )器。再來(lái)讀一讀�！保▽W(xué)生齊讀）
“你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些用銅做的東西呢？”（根據學(xué)生回答拓展：銅錢(qián)、銅鈴、銅鼓、銅燈、銅碗、銅鐘）回讀“銅號”，隨機落實(shí)“號”的字形。
學(xué)寫(xiě)生字：銅、號
設計意圖：生字詞的教學(xué)應當富有生命力。在本環(huán)節中，教師把語(yǔ)言實(shí)踐與字詞教學(xué)巧妙融合，通過(guò)看圖、聯(lián)系生活等方式，把生字的音、形、義有機結合，并隨機滲透了根據偏旁理解詞義的方法，真正把識字作為學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的活動(dòng)。
3、讀準四個(gè)短語(yǔ)。
�。�1）讀短語(yǔ)：“（出示第四自然段）小朋友們真能干，老師把你們剛才說(shuō)的打在了屏幕上，自由地大聲地讀讀吧！”（自由讀，指名讀）
�。�2）隨機落實(shí)“一群紅領(lǐng)巾”
�、倮斫狻凹t領(lǐng)巾”（出示詞卡）學(xué)生認讀�！斑@里的紅領(lǐng)巾指的是誰(shuí)？（學(xué)生交流）是啊，因為紅領(lǐng)巾代表的就是少先隊員。這里指的是一群少先隊員，而不是真的紅領(lǐng)巾，所以用上雙引號�！保p引號標紅）。
�、诶斫狻叭骸钡挠梅ǎ海ǔ鍪径陶Z(yǔ)）認讀。一群“紅領(lǐng)巾”，開(kāi)火車(chē)讀�！霸S多人或動(dòng)物在一起，就能用（群）�！保ㄍ卣梗喝宄扇�、成群結隊，學(xué)生認讀）�；刈x“一群紅領(lǐng)巾
�。�2）量詞與事物配對�！币徊恍⌒�，這些短語(yǔ)寶寶都走散了，誰(shuí)能幫他們找找自己的朋友呢？拿出信封里的小紙片，自己擺擺�！埃▽W(xué)生拿出信封里的紙片：一面、一把、一群、一陣、”紅領(lǐng)巾“、歡笑、銅號、隊旗）。教師隨機指導，學(xué)生交流反饋。
4、多種形式指導朗讀：“小朋友們真能干，都幫短話(huà)找到了自己的朋友。我們要出發(fā)了，你能帶著(zhù)興高采烈的語(yǔ)氣讀好上面的內容嗎？指名讀，同桌合作讀。一面隊旗，一把銅號。一群”紅領(lǐng)巾“，一片歡笑
設計意圖：把生字的教學(xué)融入兒歌的情境中，將漢字理解和詞語(yǔ)運用相聯(lián)系，并讓學(xué)生反復地誦讀，這樣不僅解決了字音，落實(shí)了字義，更讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的韻味。
四、創(chuàng )設情境，學(xué)習第一、二、三小節
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節
1、情境創(chuàng )設：“現在，就讓我們高舉隊旗，吹響銅號快樂(lè )出發(fā)吧！不知不覺(jué)中，秋游的目的地快到了�！保ㄅ錁�(lè )依次出示圖片：海邊、鄉村、公園）
2、看圖說(shuō)話(huà)：“看，我們先來(lái)到了什么地方？（出示大海邊圖）是啊，站在金色的沙灘上，你都看到了些什么呢？”（引導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整）
3、感知內容：“課文是怎么寫(xiě)海邊美景的呢？請讀一讀課文的第自然段。一只海鷗，一片沙灘一艘軍艦，一條帆船。（自由讀、指名讀）
4、出示詞語(yǔ)”沙灘“：讀讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的相同點(diǎn)。
出示生字”艘、艦“：這兩個(gè)字有什么相同點(diǎn)？說(shuō)明它們都與什么有關(guān)？出示圖片”帆船“，引導學(xué)生觀(guān)察”白帆“，猜一猜”巾“字表示什么意思？
�。ǘ⿲W(xué)習課文第二小節
1、師：前面是么地方，到處一片翠綠鮮紅？
師：（出示；鄉村景色），你看到了什么了？（盡量引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）這里的生字寶寶也想考考你。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）自主學(xué)習生字。交流識字方法。
2、師：一方魚(yú)塘，小魚(yú)們在快樂(lè )地游來(lái)游去�；▓@里五顏六色，垂柳就更美了。（看圖感受柳條的”垂感“，理解”垂柳“。）
3、齊讀第二小節
�。ㄈ⿲W(xué)習課文中第三小節
1、師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。
2、師：你會(huì )讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”
3、師：瞧，一竿竿翠竹修長(cháng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著(zhù)歌，歌聲引來(lái)了群快樂(lè )的飛鳥(niǎo)（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一叢翠竹，一群飛鳥(niǎo)）我們一起美美地讀一讀。（齊讀）
五、檢查生字，誦讀全文
1、師：同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開(kāi)火車(chē)認讀，玩摘蘋(píng)果游戲，檢查生字）
2、師：同學(xué)們，這些關(guān)麗的景色呀，都在我們的課文里，快來(lái)讀讀吧。用你自己喜歡的方式讀一讀。
3、、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指生讀，評價(jià)）
多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）
六、學(xué)寫(xiě)生字
1、教師范寫(xiě)：園、橋
2、學(xué)生觀(guān)察，書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導。
3、交流展評。
二年級上冊語(yǔ)文第二單元教案 7
教學(xué)目標：
1.在互動(dòng)實(shí)踐中，了解一些動(dòng)物的樣子和生活習性，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2.在情境中，圍繞“有趣”把自己喜歡的動(dòng)物介紹清楚，激發(fā)學(xué)生表達的興趣和自信。
3.在交際中，有不明白的地方，學(xué)會(huì )有禮貌地提問(wèn)，使學(xué)生養成良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。
教學(xué)過(guò)程：
課前激趣：欣賞圖片，走近“有趣的動(dòng)物”。
交際情境一：聊一聊身邊有趣的動(dòng)物
1.出示話(huà)題，學(xué)生暢聊。
從小到大你一定接觸過(guò)許許多多的動(dòng)物，在你熟悉的動(dòng)物中，哪種是最有趣的?什么地方最有趣?請學(xué)生聊一聊動(dòng)物名和它最有趣的地方。
2.小結“有趣之處”：有的動(dòng)物樣子可愛(ài)，有的習性有趣(吃、睡、玩……)，有的具備特殊功能，有的本領(lǐng)奇特……它們都有一個(gè)共同點(diǎn)——有趣，讓人喜歡!
(設計意圖：從學(xué)生熟悉的動(dòng)物聊起，通過(guò)大量的網(wǎng)絡(luò )搜索，定格了十幾種動(dòng)物，空中飛的、地上跑的、水里游的，還有家里養的、動(dòng)物園看到的等，抓住該動(dòng)物最有趣、最搞笑、最可愛(ài)的一個(gè)鏡頭呈現，喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗，引發(fā)了真實(shí)的聯(lián)想，拓寬了聊天的思路，很自然地拉近了學(xué)生與動(dòng)物之間的距離，從而無(wú)痕地亮出了本課的主題——有趣的動(dòng)物。)
交際情境二：動(dòng)物王國趣味交友會(huì )
告訴你們一個(gè)好消息，動(dòng)物王國正在開(kāi)交友大會(huì )，看，那么多有趣的動(dòng)物都來(lái)參加了呢!咱們也趕緊帶上頭飾，化身你最喜歡的一種動(dòng)物一起去參加吧!
1.教師示范，自我介紹。
(1)教師自我介紹。
你們好!我是可愛(ài)的小貓。我想和你們交朋友，讓我介紹一下我最有趣的地方吧!
我是小貓咪咪，我最喜歡玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋軟軟的，好舒服。我鉆進(jìn)來(lái)鉆出去，玩起了躲貓貓。我躺進(jìn)去一看，哈哈，正好可以當我的床呢!(視頻補充)我是不是很有趣?你們愿意和我交朋友嗎?
(2)交流小貓的有趣之處。
聽(tīng)了我的介紹，你覺(jué)得我哪里有趣?我是怎么把自己的有趣之處介紹清楚的?(關(guān)注內容和介紹時(shí)的表情、動(dòng)作等。)
(3)鏈接生活，語(yǔ)言增量。
我最有趣的一件事是玩拖鞋，你生活中見(jiàn)過(guò)的小貓還有哪些有趣的地方?學(xué)生交流，如小貓玩絨線(xiàn)球、小貓抓老鼠、小貓啃魚(yú)骨頭……
過(guò)渡：每個(gè)人眼中的小貓的有趣之處是不一樣的，你能學(xué)著(zhù)小貓的樣子把自己最有趣的地方介紹清楚嗎?
(設計意圖：課前，學(xué)生和教師各自利用空余時(shí)間觀(guān)察了自己喜歡的動(dòng)物并制作了頭飾。一戴上頭飾，我們此刻就是“小貓”“小狗”“烏龜”“金魚(yú)”“荷蘭鼠”……課堂儼然成了動(dòng)物王國趣味交友會(huì )的現場(chǎng)。通過(guò)教師“小貓”的示范引領(lǐng)，學(xué)生認識到“有趣之處”在不同人的眼中是不一樣的，從而明晰學(xué)生的角色意識。)
2.角色扮演，自我介紹。
(1)學(xué)生自由準備，用幾句話(huà)把自己最有趣的地方介紹清楚。
可以學(xué)著(zhù)小貓的樣子，加上表情、動(dòng)作等，有困難的小動(dòng)物可以借助提示，能干的小動(dòng)物可以用自己喜歡的方式來(lái)介紹。(板書(shū)：說(shuō)清楚)
(2)學(xué)生上臺介紹。
哪個(gè)小動(dòng)物愿意來(lái)介紹自己最有趣的地方，跟大家交個(gè)好朋友?其他小動(dòng)物認真聽(tīng)，聽(tīng)他有沒(méi)有把自己最有趣的地方說(shuō)清楚。(板書(shū)：聽(tīng)認真)
(3)交流評價(jià)。
他有沒(méi)有說(shuō)出自己的有趣之處，說(shuō)得有趣嗎?(有趣的地方說(shuō)清楚了才能吸引別人，交到更多的朋友。)
對這個(gè)你想交的朋友，你還想知道些什么?你可以怎樣有禮貌地提問(wèn)?(板書(shū)：?jiǎn)?wèn)明白)
(4)明確交友的方法。
在交友會(huì )中，我們要做到先想再說(shuō)，說(shuō)得清楚;認真傾聽(tīng)，聽(tīng)得明白;補充提問(wèn)，問(wèn)得有禮。
(設計意圖：努力營(yíng)造充滿(mǎn)趣味化、情感濃厚的話(huà)語(yǔ)場(chǎng)，給予主動(dòng)上臺交友的學(xué)生的認可和支持，并請其他學(xué)生做到“認真聽(tīng)，聽(tīng)他有沒(méi)有把自己最有趣的地方說(shuō)清楚”。當自我介紹的學(xué)生樂(lè )于表達，認真聆聽(tīng)的學(xué)生懂得尊重，彼此交友的欲望強烈，交際就顯得活而不亂了。)
3.自由交友，互相介紹。
(1)自由交友。
你最想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友?用上這些辦法，把自己最有趣的地方用幾句話(huà)完整清楚地介紹給對方。聽(tīng)明白的小朋友還可以把你交到的新朋友介紹給大家。
(在歡快的音樂(lè )聲中，小動(dòng)物們興致盎然地離開(kāi)座位，相互介紹，自由交友。)
(2)上臺展示交友。
邀請朋友上臺，相互自我介紹。(關(guān)注上臺禮儀)
(3)嘗試相互介紹自己的動(dòng)物朋友。
你交到的新朋友是誰(shuí)?你能向大家介紹介紹你的朋友嗎?
生：這是我新交到的動(dòng)物朋友——小狗多多。多多的毛是黑白相間的.，摸上去特別柔軟，最有趣的是它最?lèi)?ài)在主人回來(lái)的時(shí)候，叼著(zhù)主人的拖鞋蹲在門(mén)口迎接，還搖頭晃腦，尾巴一甩一甩的……
(4)交流評價(jià)。
上臺的動(dòng)物：你朋友最有趣的地方是什么?你還想知道些什么?聽(tīng)了新朋友對你的介紹，你還有補充的嗎?
臺下的動(dòng)物：哪些小朋友也想和這些有趣的小動(dòng)物交朋友，還有什么想問(wèn)的嗎?
(5)小結交友成功的法寶。
把有趣之處說(shuō)清楚，在別人說(shuō)的時(shí)候聽(tīng)認真，想了解更多的時(shí)候有禮問(wèn)，就會(huì )吸引更多人和你們交朋友。
(設計意圖：如何展開(kāi)多種形式和多個(gè)對象的口語(yǔ)交際，使得口語(yǔ)交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”，也使得所有學(xué)生都能參與到交際互動(dòng)中來(lái)。當學(xué)生學(xué)會(huì )了“獨白”式的自我介紹，躍躍欲試時(shí)，自由交友環(huán)節就水到渠成地為交際對象打開(kāi)了多扇對話(huà)的窗口，引發(fā)了學(xué)生的內在交往需求，從而產(chǎn)生了富有實(shí)效的“對白式”口語(yǔ)交際活動(dòng)。)
4.擴大交際圈，介紹朋友。
親愛(ài)的小動(dòng)物們，請把你剛交到的有趣的朋友介紹給身邊的朋友吧，這樣我們就能交到更多朋友!可以用老師的句式，也可以用自己喜歡的方式介紹。如果覺(jué)得你的新朋友沒(méi)有你有趣，還可以再次介紹自己。
(設計意圖：交際是層層遞進(jìn)、循環(huán)上升的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都沉浸在交友的愉快氛圍中，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行著(zhù)口語(yǔ)交流，形成了交織的信息網(wǎng)，發(fā)展了口語(yǔ)表達能力，提升了人際交往素養，收獲了自信、快樂(lè )和滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。)
交際情境三：分享更多有趣的動(dòng)物
1.分享交友的喜悅。
今天你交到了哪些有趣的動(dòng)物朋友?你開(kāi)心嗎?
2.推薦更多和動(dòng)物交朋友的渠道。
二年級上冊語(yǔ)文第二單元教案 8
教學(xué)目標：
1、正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色，了解不同事物數量詞的不同表達。
2、選擇照片或圖畫(huà)，仿照課文，學(xué)習用數量詞表達生活中的事物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學(xué)準備：
課件，圖片等
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
師：昨天我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)《場(chǎng)景歌》里的生字了，那今天老師就帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的一群少先隊員去旅游。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，整體感知
師：請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考。少先隊員分別到了哪些地方？板書(shū)(海邊、鄉村、公園)
1、情境延伸，學(xué)習第一小節
師：出發(fā)！我們先去海邊，好不好？(出示、海邊景色)
師：(出示海邊景色)，你看到什么了？(引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配)
師：蔚藍的`大海上行駛著(zhù)一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著(zhù)。一只雪白的海鷗從海面飛過(guò)，無(wú)數游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色��！(出示圖片？一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)想讀嗎？(自由讀，指名讀，男女生賽讀)
2、學(xué)習第二小節
師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？
師：(出示：鄉村景色)，你看到了什么了？(盡量引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配)師：一方魚(yú)塘，小魚(yú)們在快樂(lè )地游來(lái)游去�；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰(shuí)想用朗讀來(lái)表現它。(出示：ー方魚(yú)塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)
3、學(xué)習第三小節
�、賻煟何覀円呀�(jīng)到了最后一站。(出示：公園景色)你看到了什么？(盡量引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配)
�、趲煟呵�，一竿竿翠竹修長(cháng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪溪水啦啦地唱著(zhù)歌，歌聲引來(lái)了一群快樂(lè )的飛鳥(niǎo)(出示圖片，一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥(niǎo)。)
同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，下面我們來(lái)感受一下美好的生活。
4、學(xué)習第四小節
師：你看到了什么了？指名說(shuō)，引導說(shuō)出事物與數量詞的搭配(出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅頁(yè)中，一片歡笑。)
我們高舉著(zhù)少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語(yǔ)的去郊游。大家是多么高興��！你能把這小節讀好嗎？(互相讀，指名讀，齊讀)
三、誦讀全文
1、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里，快來(lái)讀讀吧。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)
2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？(指生讀，評價(jià))
3、多種形式讀(對讀，拍手讀。男女生讀)
師：讓我們想象著(zhù)剛才看到的美景，盡情地讀一讀。(齊讀)
四、課堂小結
這是一組數量詞歸類(lèi)識字。把數量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓我們在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，感知了不同事物數量詞的表達方式。
二年級上冊語(yǔ)文第二單元教案 9
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“梧、桐、楓”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“楊、壯” 2個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（教學(xué)重點(diǎn)）
3、通過(guò)讀文、看圖，初步了解11種樹(shù)的基本特點(diǎn)。（教學(xué)難點(diǎn)）
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，認識樹(shù)木，學(xué)習樹(shù)名
1、樹(shù)是我們人類(lèi)的朋友，在我們的身邊隨處可見(jiàn)。你認識身邊的哪些樹(shù)呢？（指名說(shuō)）今天，老師和大家一起學(xué)習識字2《樹(shù)之歌》，去認識更多的樹(shù)木，并了解它們的特點(diǎn)。（板書(shū)課題，齊讀課題）
2、師：老師給大家帶來(lái)了一些樹(shù)的圖片，你認識嗎？請快速說(shuō)出它們的名字。貼樹(shù)木圖片，學(xué)生看圖說(shuō)樹(shù)名（貼樹(shù)名），學(xué)生讀樹(shù)名。
3、師：這些樹(shù)名里，藏著(zhù)我們今天要認識的8個(gè)生字呢。你們認識了嗎？大聲讀出來(lái)。
�、伲ㄕn件出示）仔細觀(guān)察字形，從這些生字中你發(fā)現了什么？（都是“木字旁”的字，且都是形聲字。左邊的“木字旁”表示與樹(shù)木有關(guān)，右邊的字提示它們的讀音。）
�、谕卣箻�(shù)名，用學(xué)到的識字方法，猜樹(shù)名。（課件出示樹(shù)木圖片）（榆樹(shù)、橡樹(shù)、楠樹(shù)、棕樹(shù)、石榴）
�、凵钪心氵�認識哪些帶有“木字旁”的字？
二、聽(tīng)讀課文，學(xué)習生字
師：請同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)，我們要到課文里去找找，這些樹(shù)木都有什么特點(diǎn)？
1、聽(tīng)讀課文，請聽(tīng)準你不認識的生字讀音。（播放課文范讀）
2、自由讀課文，要讀準生字的.讀音。
3、出示第二組生字：掌、裝、耐、守、疆、銀、化。
�、俳柚匆糇x一讀，想一想用什么好辦法記住這些生字？
師：誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的？
�、谌嘟涣�，匯報方法。如“掌”，說(shuō)一說(shuō)漢字的結構、部首、組成部分、組詞。（提示注意平舌音、翹舌音和整體認讀音節）
4、老師把我們剛剛學(xué)完的15個(gè)生字朋友，放到了詞語(yǔ)中，你們能讀準確嗎？指名讀、齊讀。（課件出示詞語(yǔ)）
梧桐手掌楓樹(shù)松柏
服裝樺樹(shù)邊疆銀杏
水杉化石桂花耐心守衛
三、再讀課文，了解樹(shù)木特點(diǎn)
1、師：同學(xué)們的識字方法可真多，認識了15個(gè)生字朋友。它們現在跑到課文中了，看看你們還能快速地認出他們嗎？
2、自讀兒歌，數一數，兒歌中共有幾句話(huà)？學(xué)生自讀。
3、師：兒歌共有幾句話(huà)？（4句）指名分句讀，思考：每種樹(shù)木都有什么特點(diǎn)？指名讀全文。
4、指名匯報每種樹(shù)木的特點(diǎn)（貼特點(diǎn)）（課件出示圖片）
(1)楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯。結合圖片理解“高”和“壯”的特點(diǎn)。（指名讀）梧桐樹(shù)葉像手掌。（貼梧桐樹(shù)葉圖片）借助比喻句理解梧桐樹(shù)葉的形狀。你還知道什么樹(shù)葉的形狀比較明顯（貼銀杏樹(shù)葉圖片），用一個(gè)比喻句說(shuō)出它的特點(diǎn)。（指名讀）
(2)楓樹(shù)秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點(diǎn)，借助古詩(shī)“霜葉紅于二月花”來(lái)理解。（指名讀）松柏四季披綠裝。借助擬人修辭，體會(huì )松柏四季常青的特點(diǎn)，贊美松柏耐寒的特點(diǎn)。（指名讀）
�。�3）通過(guò)圖片體驗“南方”和“北疆”不同的氣候特點(diǎn)，感受“喜暖”和“耐寒”的習性特點(diǎn)，對對子，如“喜暖”對“耐寒”，“在南方”對“守北疆”，感受句子的工整對仗。
(４)引導學(xué)生交流生活中對這些樹(shù)木的印象，聊聊松樹(shù)、柏樹(shù)的四季常青，松樹(shù)的松子，銀杏樹(shù)的白果，桂花的香味等。教師補充資料了解植物中的“活化石”。
5、練習朗讀
�。�1）接讀：我讀樹(shù)名，你們說(shuō)出樹(shù)的特點(diǎn)。如，師讀：“楊樹(shù)”，生接讀“高”。
�。�2）問(wèn)讀：下面我們來(lái)玩個(gè)“問(wèn)讀”游戲，記住樹(shù)名。（如：什么樹(shù)高？什么樹(shù)壯？什么樹(shù)葉像手掌？）
6、模仿與運用
師：你們想不想自己來(lái)介紹介紹樹(shù)木，編一句兒歌？可以說(shuō)說(shuō)樹(shù)枝、樹(shù)葉的形狀，可以說(shuō)說(shuō)樹(shù)木的習性，也可以說(shuō)說(shuō)花開(kāi)的樣子、香味。（出示圖片，學(xué)生介紹）（如，泡桐粗，柳樹(shù)垂，紫薇無(wú)皮）
四、寫(xiě)字
師：我們學(xué)習了生字，讀熟了課文。接下來(lái)，我們要寫(xiě)２個(gè)字。
1、（課件出示）要寫(xiě)的“楊、壯”2個(gè)字。
2、觀(guān)察字形結構，你發(fā)現了什么？
3、說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)，以及每一筆在田字格中的位置。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順。重點(diǎn)講解“木”字旁的寫(xiě)法，“楊”右邊的橫折折折鉤一筆寫(xiě)成，“壯”指導寫(xiě)好左邊的將字旁的筆順，第一筆是點(diǎn)不是豎，遵循從左到右，從上到下的原則。提醒右邊是士字，下面一橫短。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)。寫(xiě)完以后與前面的范例比對一下，看看哪寫(xiě)得好，哪要修改。提醒寫(xiě)字姿勢，提醒學(xué)生做到：一看，看清字形；二記，記清間架結構；三默，回憶書(shū)寫(xiě)規則。
�。�、比一比，評一評。展示2、3名同學(xué)的字，指名點(diǎn)評，并及時(shí)修改，再練寫(xiě)一、兩個(gè)。
五、指導背誦
師：這首兒歌用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言寫(xiě)出了各種樹(shù)木的特征，你們想不想給它背下來(lái)，儲存在自己的大腦中？你有沒(méi)有背誦的好方法？（指名說(shuō)）練習背，指名背，齊背。
六、布置作業(yè)
1、上網(wǎng)查查更多樹(shù)木的圖片和特點(diǎn)。
2、搜集與樹(shù)木有關(guān)的語(yǔ)句，并抄寫(xiě)在積累本上。
二年級上冊語(yǔ)文第二單元教案 10
教學(xué)目標：
1、復習三十三個(gè)要求會(huì )認的生字及要求會(huì )寫(xiě)的四十九個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)祖國的大好河山的美好感情。
3、積累詞匯和格言警句，自主識字。
4、復習反義詞。
5、完成課后練習。
5、復習口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)，能安慰別人，贊美自己的.家，并能正確欣賞、。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、復習三十三個(gè)要求會(huì )認的生字及要求會(huì )寫(xiě)的四十九個(gè)字。
2、復習反義詞。
3、完成課后練習。
4、復習口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。
教學(xué)準備：
小黑板、生字詞卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字。
1、字音。
平舌音：祖、所、座、紫。
翹舌音：城、尚、戰、轉、襯、川。
前鼻音：戰、緩、輪、冉、建、然、轉、襯、川。
后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。
三拼音節：緩、假、階、所、建、轉、座、川。
2、易錯的字：海、志、趕、式、代、登、像、般、歌、飄。
二、積累詞語(yǔ)：
1、讀一讀，比一比。P31一
2、讀一讀，想一想。
�。�1）長(cháng)城就像一條巨龍。
�。�2）瀑布像一座珍珠的屏。
3、讀一讀，記一記。
天下興亡，匹夫有責。
不到長(cháng)城非好漢。
三、朗讀、背誦課文。
四、課堂練習
1、聽(tīng)寫(xiě)。
2、寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。
前——（）古——（）
�！ǎ┖凇ǎ�
深——（）多——（）
3、組詞。
升（ ） 懷（ ） 觀(guān)（ ）
什（ ） 壞（ ） 現（ ）
4、讀一讀，照樣子寫(xiě)句子。
長(cháng)城就像一條巨龍。
瀑布像一座珍珠的屏。
_________像_______________。
5、想一想，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）在什么時(shí)候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？
�。�2）在別人不開(kāi)心的時(shí)候你怎樣安慰他？
6、寫(xiě)話(huà)。
我愛(ài)——
二年級上冊語(yǔ)文第二單元教案 11
教學(xué)目標
1、認識世、界、叢、猛、靈、休6個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)叢、處、六、熊、九、朋、友7個(gè)生字。
2、背誦課文。
3、有保護動(dòng)物的意愿。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習生字，重點(diǎn)強調：“熊”的結構和筆順、“九”字的筆順。
2、能讀出兒歌的節奏、
3、有保護動(dòng)物的意愿。
教學(xué)過(guò)程：
一、入情入境，復習舊知識
1、教師播放配樂(lè )拍手歌視頻。
2、課件出示生詞，引導學(xué)生正確認讀。
3、聽(tīng)寫(xiě)字詞。
二、合作學(xué)習，游戲鞏固
1、課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學(xué)生小組合作學(xué)習識記。
2、組織學(xué)生集體交流學(xué)習收獲。(換部首、加部首、做動(dòng)作、猜謎語(yǔ)，隨機組詞說(shuō)句子。）
3、組織學(xué)生通過(guò)游戲鞏固生字。（讀出卡片上的詞或認清圖片上的動(dòng)物，幫它們找到彼此的朋友，然后齊讀卡片上的詞語(yǔ)。）
三、表演兒歌，感受快樂(lè )
1、創(chuàng )設競賽結束頒獎會(huì )的情境，組織學(xué)生表演，隨機指導朗讀、背誦。
2、鞏固生字。
�。�1）、拍手朗讀、背誦兒歌。
�。�2）a找出課件中本課的生字，讀一讀，認一認。
b交流體會(huì )：人和動(dòng)物應該是怎樣的關(guān)系？(朋友)我們應該怎樣做？教師將準備好的頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在小組內表演動(dòng)物，提示學(xué)生表演時(shí)要考慮動(dòng)物的特點(diǎn)。
【設計意圖】
讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既達到了識字的效果，又讓學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的負擔。
四、回顧良方，自主書(shū)寫(xiě)
1、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“叢、處、六、熊、九、朋、友”。
2、重點(diǎn)強調：“熊”的結構和筆順；“朋”第一筆是豎撇。重點(diǎn)學(xué)寫(xiě)“熊”“朋”。
�。�1）認真觀(guān)看課件中的兩個(gè)字的'結構，記住字形。
�。�2）一邊認真觀(guān)看方塊字的書(shū)寫(xiě)演示，一邊用小手跟著(zhù)書(shū)空。
�。�3）、先描紅，再在田字格本上練習寫(xiě)這兩個(gè)字。教師要強調書(shū)寫(xiě)規范，重點(diǎn)講解“熊”的偏旁的寫(xiě)法。
五、拓展小結
1、總結全課：這節課，我們認識了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護它們、保護它們，共同擁美麗的大自然。
2、把《拍手歌》背誦給家長(cháng)聽(tīng)。
3、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學(xué)習中交流。
【設計意圖】
學(xué)生學(xué)生課后搜集其他內容的《拍手歌》，不僅鞏固了所學(xué)內容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。讓學(xué)生從二年級開(kāi)始就試著(zhù)在家長(cháng)的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。
板書(shū)設計
3、拍手歌
二年級上冊語(yǔ)文第二單元教案 12
教學(xué)目標
知識目標：認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。
情感目標：感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì )人們對春雨的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，積累象聲詞。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習象聲詞，體會(huì )人們對春天的熱愛(ài)。
教學(xué)準備
錄音機、詞卡
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文，學(xué)習基礎知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導讀新課
放一段音樂(lè )：聽(tīng)，這是什么聲音?對，是雨聲。今天我們就一起來(lái)學(xué)習課文《春天的小雨》。請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文內容
1、教師范讀：用心聽(tīng)一聽(tīng)，春雨都發(fā)出了哪些聲音?
2、這些表示聲音的詞語(yǔ)叫“象聲詞”，把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)
三、學(xué)習基礎知識
1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。
2、找出這些字的構成規律。指導學(xué)生記憶。
這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。
3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。
4、學(xué)習“傘、順、森”，注意強調讀音。
四、用多種方法識記這些字，并指導書(shū)寫(xiě)�！绊槨弊肿詈笠还P是點(diǎn)不是捺。
五、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。
1、大膽質(zhì)疑，小組內解決不懂的問(wèn)題，解答不了的提出來(lái)。
2、匯報朗讀情況。
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、書(shū)寫(xiě)生字
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)習課文內容，通過(guò)學(xué)習象聲詞，體會(huì )作者對春雨和春天的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習字詞，導入新課
(出示詞卡)上節課我們認識了許多象聲詞，你能從這么多生字卡片中把它們找出來(lái)嗎?指名學(xué)生讀一讀
二、逐段學(xué)習每段課文內容
1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很長(cháng)時(shí)間)
2、你聽(tīng)到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎?學(xué)生讀第二、三自然段。
3、聽(tīng)到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音，你心情怎樣?怎樣來(lái)讀更好呢?指導朗讀。
4、雨，不大卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。你能結合這句話(huà)說(shuō)說(shuō)春雨還有什么特點(diǎn)嗎?
5、春雨就是這樣綿綿地滋潤著(zhù)大地，喚醒萬(wàn)物的。你們說(shuō)，這春雨可愛(ài)嗎?就讓我們帶著(zhù)這樣的感情來(lái)讀課文的前四個(gè)自然段。
6、讀課文第五自然段，這段主要寫(xiě)了什么?春雨匯集在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們怎樣來(lái)讀?指導學(xué)生朗讀。
7、走在雨中，側耳傾聽(tīng)，你會(huì )聽(tīng)到什么聲音?讀第六自然段。
這聲音如此的美，使我們仿佛置身于音樂(lè )廳中。讓我們一起來(lái)欣賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中欣賞，在讀中感悟。
8、春雨如果匯集在樹(shù)葉上會(huì )是什么樣子呢?讀下面的四個(gè)自然段。你又聽(tīng)到了什么聲音?
多么神奇而美妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的聲音帶給讀者的.快樂(lè )。指導朗讀。
9、春風(fēng)看到了，她連忙來(lái)湊熱鬧，這下可好了，你聽(tīng)到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來(lái)，像是悅耳的打擊樂(lè )演奏。太美妙了，我們再來(lái)讀一讀。
10、在春天的小雨中，我們聆聽(tīng)了一場(chǎng)美妙的音樂(lè )會(huì )。作者能把雨中這些聲音細膩地寫(xiě)出來(lái)，就是他能聆聽(tīng)生活。小朋友們也要學(xué)習做生活中的有心人，傾聽(tīng)生活中悅耳的聲音，并能在你的表達中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。
三、完成課后練習
今天我們學(xué)習了很多象聲詞，還知道了在文章當中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?
給學(xué)生幾個(gè)情景，讓學(xué)生結合自己已有的生活經(jīng)驗說(shuō)出一些象聲詞來(lái)。
比如：夏天下大雨時(shí);新春聯(lián)歡會(huì )上;除夕的夜晚等。
四、布置作業(yè)
看看媽媽做飯。你能聽(tīng)到哪些聲音?你能感受到什么?畫(huà)上一幅或幾幅圖畫(huà)，并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話(huà)寫(xiě)出你看到這些時(shí)的感受。
二年級上冊語(yǔ)文第二單元教案 13
教學(xué)目標：
1.正確認讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、深”等10個(gè)字。了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表意的特點(diǎn)，會(huì )寫(xiě)“叢林、深處”等5個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節奏，體驗兒歌帶來(lái)的快樂(lè )。
3．感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè )，產(chǎn)生保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記與動(dòng)物有關(guān)的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
識記生字，了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn).
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
談話(huà)：同學(xué)們，上節課我們在《樹(shù)之歌》中了解了許多植物的特點(diǎn)，這節課想不想跟老師一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界？
很多動(dòng)物朋友都藏在這首拍手歌里，讓我們一起學(xué)習這首拍手歌，齊讀課題--
二、看圖、讀詞、識字
1．結合圖片和拼音讀詞語(yǔ)：我們的有些動(dòng)物朋友就藏在下面的詞語(yǔ)中，你能認識他們嗎？看以看圖讀出他們的`名字。
2．小老師領(lǐng)讀拼讀詞語(yǔ)
3.去拼音、圖片讀詞語(yǔ)：去掉了拼音和圖片朋友的幫助，你還能認識這些詞語(yǔ)嗎？
4.去掉了熟字朋友，只剩下了生字朋友，你會(huì )讀嗎？
自己先借助課后的拼音拼讀遍，一會(huì )咱們開(kāi)火車(chē)檢查檢查。
5.大家有沒(méi)有發(fā)現“雀、鷹、雁”這三個(gè)字有一個(gè)共同的部分？這個(gè)字讀隹，表示一種短尾巴的鳥(niǎo)。讓我們再讀一下這三個(gè)字�？�22頁(yè)的詞語(yǔ)，帶“鳥(niǎo)”字旁的也與鳥(niǎo)有關(guān)。
三、朗讀學(xué)習兒歌
1.兒歌中提到了哪些動(dòng)物，請用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并認真讀讀他們的名字。
2.兒歌一共有幾個(gè)小節？找同學(xué)分小節讀讀兒歌。
3.我們先到兒歌中了解一下這借個(gè)帶“隹”字的小伙伴。
4.孔雀錦雞是伙伴：伙伴是什么意思？好伙伴怎么讀？
孔雀錦雞漂亮的羽毛是伙伴。
5.雁群是什么意思？跟讀一只大雁，一群大雁。
天空雁群會(huì )寫(xiě)字讓我們想到一年級學(xué)的《秋天》里面的“一群群大雁往南飛，一會(huì )兒排成個(gè)”一“字，一會(huì )兒排成個(gè)”人“字�！�
6.帶著(zhù)我們的理解和對動(dòng)物朋友的喜歡讓我們一起再讀前三個(gè)小節：男女生拍手比賽讀。
7.其他幾個(gè)小動(dòng)物也著(zhù)急和大家見(jiàn)面了，我們讀讀下面的三個(gè)小節吧，生1讀，生2讀……
8.指導朗讀猛虎、百靈唱不休
大家覺(jué)得猛虎是一種什么感覺(jué)？讀出感覺(jué)。
百靈鳥(niǎo)的歌聲非常動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)能讀的動(dòng)聽(tīng)一點(diǎn)？
9.合起來(lái)一起拍手讀。
10.我們再讀讀后邊這三節，讀了這三節你知道了什么？
大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們人人都應該關(guān)心動(dòng)物，保護動(dòng)物。
四、板書(shū)設計
3.拍手歌
動(dòng)物保護
作業(yè)布置：
必做：背誦拍手歌
選做：搜集了解其他動(dòng)物的特點(diǎn)
教學(xué)反思：
1.本課在設計教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動(dòng)來(lái)鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重。
2.本課重點(diǎn)還應是識字、寫(xiě)字。所以我著(zhù)重抓了識記字形、寫(xiě)字訓練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。學(xué)生可以用加一加，猜謎語(yǔ)的方法記住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴格按筆順去描紅、臨寫(xiě)，把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
二年級上冊語(yǔ)文第二單元教案 14
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )15個(gè)會(huì )認字和由生字組成的新詞。會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。完成課后有關(guān)詞句練習。能說(shuō)出趨向動(dòng)詞的不同用法。
2、理解課文內容，回答課后問(wèn)題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
3、仔細看圖，講述圖意，培養學(xué)生觀(guān)察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，要保護青蛙。
4、分角色有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。正確理解動(dòng)詞。
三、課前準備
教學(xué)掛圖（或幻燈片）、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板。
四、教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入課題
1、昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？
2、（出示尋人啟事）讀：我是小蝌蚪，當我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰(shuí)？它在哪？請你們幫我找找媽媽吧！你們愿意幫這個(gè)忙嗎？
今天我們就來(lái)學(xué)習《小蝌蚪找媽媽》。（板書(shū)：小蝌蚪找媽媽?zhuān)?/p>
�。ǘ┝私怛蝌�
說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子。
�。▽W(xué)生試說(shuō)：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長(cháng)著(zhù)長(cháng)尾巴。）
�。ㄈ┳詫W(xué)課文
老師提出要求，對生字新詞注意讀準字音，認清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫(xiě)小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過(guò)程中，小蝌蚪有什么變化？
�。ㄋ模z查、交流自學(xué)情況
1、學(xué)習生字新詞。
�。�1）在課文里找出生字，畫(huà)下來(lái)，讀一讀，相互正音。
�。�2）同桌相互說(shuō)說(shuō)生字的結構特點(diǎn)，然后寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�3）教師重點(diǎn)指導：
寬，kuān，三拼音，10筆。肚，dù，左右結構，7筆。
2、試著(zhù)回答問(wèn)題：小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長(cháng)成青蛙的？青蛙長(cháng)得什么樣？
�。ㄎ澹┱n堂練習
認記生字新詞。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土暀z查
1、認讀生字新詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)：兩個(gè)哪里頭頂肚皮孩子跳到
3、說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的樣子。
�。ǘ⿲W(xué)課文
1、導讀第1、2自然段。
�。�1）課文里是怎么描寫(xiě)小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長(cháng)著(zhù)大大的'腦袋，黑灰色的身子，甩著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴，快活地在池塘里游來(lái)游去。）教師一邊講評一邊板書(shū)：池塘一群黑灰色
�。�2）小蝌蚪現在在做什么呀？（快活地游來(lái)游去）
�。�3）小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去，我們也來(lái)快活地讀讀書(shū)，請齊讀第一段。
小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天——怎么了？（長(cháng)出了兩條后腿。）（師貼長(cháng)后腿的畫(huà)于黑板上）
�。�4）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚(yú)媽媽決定幫助它們找媽媽?zhuān)窃鯓踊卮鸬哪�？課文又是怎樣寫(xiě)的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來(lái)讀讀他們的話(huà)。（生讀蝌蚪的話(huà)）
�。�5）（出示——鯉魚(yú)）老師現在來(lái)當鯉魚(yú)媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)當小蝌蚪，向我打聽(tīng)？（請學(xué)生當小蝌蚪來(lái)練習）
�。�6）交換，學(xué)生念鯉魚(yú)媽媽?zhuān)處熌钚◎蝌健?/p>
理解“迎上去”在句子中的作用。師生對讀，邊讀邊做動(dòng)作）
�。�7）從鯉魚(yú)媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是什么？（四條腿，寬嘴巴。）
2、導讀第3自然段。
�。�1）小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話(huà)，繼續游啊游，過(guò)了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長(cháng)出了兩條前腿。）（師貼長(cháng)前腿的畫(huà)于黑板上）
小蝌蚪又錯把烏龜當媽媽。（烏龜是四條腿）
理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動(dòng)作。
3、導讀第4自然段。
�。�1）指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫(xiě)大青蛙的句子。
板書(shū)：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）
理解“游過(guò)去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽?zhuān)睦锖芨吲d、很踏實(shí)）表演動(dòng)作。
4、齊讀第5、6自然段。
�。�1）小蝌蚪像我們同學(xué)一樣聰明，認定了青蛙就是自己的媽媽?zhuān)◎蝌皆谡覌寢尩倪^(guò)程中又會(huì )發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著(zhù)媽媽做什么？（捉害蟲(chóng)）
5、小結：教育學(xué)生要保護青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友，專(zhuān)門(mén)吃害蟲(chóng)。青蛙善于捕捉害蟲(chóng)，一只青蛙一天要吃害蟲(chóng)40～50只，多的達到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲(chóng)。所以，我們要保護青蛙）
�。ㄈ┱n堂練習
1、讀寫(xiě)生字新詞。
2、仿寫(xiě)句子。
地點(diǎn)有什么樣子干什么
池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴快活地游來(lái)游去。
有一群鵝有一群小雞有一只猴子
第三課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土暀z查
1、看拼音，寫(xiě)漢字。
Qīng wā mā ma yǒu sì tiáo tuǐ，kuān kuān de zuǐ ba，gǔ zhe dà yǎn jing，pī zhe bì lǜ de yī shang，lòu zhe xuě bái de dù pí。
2、說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的——開(kāi)始什么樣？后來(lái)呢？教師板書(shū)：
大腦袋黑灰色長(cháng)尾巴→長(cháng)兩條后腿長(cháng)兩條前腿尾巴變短尾巴不見(jiàn)了→脫掉了尾巴→換上了綠衣裳。
�。ǘ┓纸巧首x課文
�。ㄈ┌颜n文內容講一講
老師提示線(xiàn)索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……，不知什么時(shí)候……
�。ㄋ模┛偨Y
課文里通過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。每一段的寫(xiě)法都是一樣的：先寫(xiě)小蝌蚪的變化，再寫(xiě)小蝌蚪看見(jiàn)了誰(shuí)，最后用對話(huà)來(lái)結束。
通過(guò)本課學(xué)習，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據圖畫(huà)的主要內容，合理想象，按順序寫(xiě)出了這樣一篇好文章，對我們今后的看圖作文會(huì )有幫助。
�。ㄎ澹┱n堂練習
1、說(shuō)說(shuō)我們應該怎樣保護好青蛙和蝌蚪。
2、完成課后習題3。
�。┌鍟�(shū)設計
小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪→變→青蛙
大腦袋→長(cháng)了兩→長(cháng)了兩→尾巴→不見(jiàn)
黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴
長(cháng)尾巴↓↓↓
找媽媽→鯉魚(yú)→烏龜→大青蛙→捉害蟲(chóng)
�。ㄆ撸┙虒W(xué)反思
今天上午我給小朋友進(jìn)行《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)活動(dòng)。在圖片的幫助下，孩子們把小蝌蚪觀(guān)察的清清楚楚，教學(xué)活動(dòng)的要求只是讓孩子們了解蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程以及基本形態(tài)。而在活動(dòng)中孩子們對小蝌蚪在水里游來(lái)游去的故事情景產(chǎn)生了濃厚的興趣，我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，讓孩子們來(lái)扮演小蝌蚪，用自己扭動(dòng)的身體來(lái)演示，活動(dòng)從靜態(tài)的觀(guān)察演變到動(dòng)態(tài)的身體演示，孩子們更加有興趣地了解小蝌蚪的一舉一動(dòng)。（教師要有及時(shí)發(fā)現孩子們的興趣點(diǎn)和調整教學(xué)過(guò)程的能力）
說(shuō)到小蝌蚪長(cháng)大后能變成青蛙，孩子們對青蛙這個(gè)小動(dòng)物是比較熟悉的，我們討論了青蛙的外形特征、喜歡吃什么、有什么本領(lǐng)等。孩子們躍躍欲試地想跳一跳，我就調整了今天的戶(hù)外活動(dòng)內容，讓孩子們到戶(hù)外進(jìn)行青蛙跳，孩子們體驗到青蛙抓害蟲(chóng)是多么的辛苦。同時(shí)也激發(fā)幼兒熱愛(ài)青蛙、保護青蛙的情感。
二年級上冊語(yǔ)文第二單元教案 15
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，體會(huì )祖國山河的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受美、激情創(chuàng )作。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受美、激情創(chuàng )作。
教具準備：
課件、掛圖、生字卡片。
板書(shū)設計：
水鄉歌
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，揭示課題
板書(shū)水鄉歌齊讀課題
師：通過(guò)課題你們想知道什么？
生：我想知道水鄉在哪。
我想知道水鄉什么樣。
二、初讀課文，整體感知
1、課文、聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)朗誦配樂(lè )錄音。你覺(jué)得這篇課文里的水鄉怎么樣？（很美）
2、自由讀課文
�。�1）讀準字音。
�。�2）畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)。
�。�3）認讀生字。
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示詞語(yǔ)。
�。�2）指名朗讀，指導學(xué)生讀準鼻音、邊音、輕聲等。
�。�3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)（略）
�。�4）齊讀生字詞。
三、精讀訓練，感悟詩(shī)歌意境。
1、輕聲讀詩(shī)歌。
思考：水鄉給你留下了怎樣的印象？
生：水多橋多船多歌多
師追問(wèn)：你是從哪里知道的？
生找出相應的句子談感受。
2、水鄉怎么樣？如果你生活在這里會(huì )有什么感覺(jué)？
學(xué)生自己去體會(huì )詩(shī)歌的美，同時(shí)教師給予適當的指導。
讓學(xué)生觀(guān)察家鄉并談感受，培養他們組織語(yǔ)言的能力從題目入手，讓學(xué)生在問(wèn)題意識中自然進(jìn)入本課的學(xué)習。
把學(xué)習的主動(dòng)權完全交給學(xué)生，充分體現自主，相信學(xué)生自己能夠學(xué)會(huì )。
師：水鄉是這樣的美，生活在這里那么幸�？鞓�(lè )，你打算用什么樣的情感去讀這篇課文？
�。�1）小組合作有感情讀課文
�。�2）讓學(xué)生把自己認為讀得的句子、小節讀給大家聽(tīng)
�。�3）學(xué)生評價(jià)
�。�4）結合學(xué)生朗讀情況，教師給予適當指導。
四、展延伸
引導學(xué)生談?wù)勛约旱募亦l。
師：我們的家鄉什么多，多到哪種程度？
生交流。（樓多車(chē)多人多路多公園多燈多……）
師：你們也來(lái)當當小詩(shī)人，學(xué)著(zhù)課文的句式來(lái)介紹我們的家鄉。
生：先小組內激情創(chuàng )作，然后班內匯報。
五、書(shū)寫(xiě)、識記生字
1、觀(guān)察每個(gè)字的間架結構，師生共同交流怎樣寫(xiě)好看。
2、生提出自己不好記、不好寫(xiě)的`字生生交流后，師適時(shí)指導。（重點(diǎn)指導：綠、就、橋、片）
3、師生共同仿寫(xiě)，然后交流展評。
擴詞練習
學(xué)生個(gè)性化識字，讓學(xué)生在興趣中寫(xiě)字，充分感受漢字的形體美。教師給予適當的指導。朗讀方式不要求千篇一律，鼓勵學(xué)生讀出自己的個(gè)性。
培養他們組織語(yǔ)言的能力，激發(fā)愛(ài)家鄉的情感。
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