語(yǔ)文教案：圓圓的沙粒
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的語(yǔ)文教案：圓圓的沙粒，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案：圓圓的沙粒1
一、導入
1、今天我們一起來(lái)學(xué)習（圓圓的沙粒），什么樣的沙粒？（再讀，突出圓圓的）
2、師問(wèn)：在什么地方見(jiàn)過(guò)沙粒？
二、品讀課文
�。ㄒ唬┻^(guò)渡：今天，我們要認識的這顆沙粒并不尋常。
1、讀課文1、2行。讀讀，想想，它不平常在哪里？
2、它是怎樣說(shuō)的呢？再去讀課文，用讀告訴老師。抽讀——齊讀
3、是呀！變珍珠是它的夢(mèng)想，成為有用之材是它的目標。它十分真誠地向同伴們說(shuō)，（引讀沙粒說(shuō)的話(huà)）板書(shū)：要變珍珠、（夢(mèng)想）
4、實(shí)現了嗎？讀讀課文的最后一段。
�。ǘ┻^(guò)渡：沙粒是怎樣變成珍珠的呢？（評價(jià)）
1、讀3—5段，從“坦然”你知道了什么？（說(shuō)和讀相結合）
2、同伴們是怎樣嘲笑的？男生讀；面對嘲笑沙粒怎么做的？女生讀。
板書(shū)：嘲笑——坦然
3、面對嘲笑圓圓的沙粒是坦然的，不在乎的！對此，沙粒們議論紛紛。議論了什么往下讀。
4、抓住“……”，思考沙粒們還會(huì )議論什么？認為沙粒還將失去什么？
5、面對同伴們各式各樣的議論，沙粒怎么做的？讀9自然段。問(wèn)：你知道了什么？明白了什么？板書(shū)：議論紛紛——不動(dòng)搖
�。ㄈ┻^(guò)渡：沙粒為了夢(mèng)想坦然的面對了嘲笑，為了實(shí)現自己的目標，舍去了美麗的陽(yáng)光，奇妙的海景，夢(mèng)想在它的心里從來(lái)沒(méi)動(dòng)搖過(guò)，放棄過(guò)！
1、引讀10——13自然段。（時(shí)光，各式各樣的議論，圓圓的沙粒）
2、問(wèn)：13自然段“……”6個(gè)圓點(diǎn)，你知道了什么？
�。ㄋ模�
1、引讀14自然段。時(shí)間過(guò)去了多久？
2、瞧！它在這里。躺在貝殼溫暖的懷里，美嗎？讀（多么美麗的珍珠�。。┯谜n件出示
3、觀(guān)看課件。
4、珠光閃閃、耀眼的它迎來(lái)了別人的贊美（多么美麗的珍珠�。。�
5、同伴們怎樣說(shuō)的？（是他？）
6、短短的一句話(huà)，讀出了什么？
7、珍珠怎么回答的？一如往日的真誠，再讀。
8、可是，愉快的背后是怎樣的艱辛。讀5自然段；愉快的背后又是怎樣的不容易。讀9自然段。
9、原來(lái)成功的背后得經(jīng)歷太多太多，有嘲笑，有議論，得失去許多美好的東西。生活中，珍珠是怎樣形成的？（看課件）問(wèn)：了解了這些，你想說(shuō)些什么？
10、是呀！成功是鑰匙在哪里呢？有了夢(mèng)想還需要什么？（出示公式）
小結：有一首歌是這樣唱的。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后；不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹。沒(méi)有人能隨隨便便成功。老師想把這首歌連同這把成功的鑰匙一并送給大家
語(yǔ)文教案：圓圓的沙粒2
教學(xué)目標
1.認會(huì )9個(gè)生字，寫(xiě)會(huì )10個(gè)漢字；能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文，領(lǐng)悟“只要朝著(zhù)預定目標堅定不移地努力，就能實(shí)現愿望”，從而激勵學(xué)生朝著(zhù)目標，奮發(fā)前進(jìn)。
3.能按分好的段落，理解每段內容，初步學(xué)習概括段意的方法。
4.查找資料，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然微妙的興趣。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄓ媱潈烧n時(shí)）
（一）欣賞珍珠，激發(fā)興趣
1.師述：今天，老師給大家帶來(lái)了一些美麗的珍珠，請大家欣賞。
2.出示珍珠圖片或珍珠飾物，學(xué)生欣賞。
3.師問(wèn)：看了這些珍珠，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美或形容這些珍珠嗎？（指名說(shuō)）
生1：我覺(jué)得這些珍珠太美了，只能用一個(gè)字“美”來(lái)形容。
生2：我用“五光十色”來(lái)形容。
生3：我用“珍貴”來(lái)贊美它們。（讓學(xué)生把說(shuō)得好的詞語(yǔ)和時(shí)板書(shū)在黑板上。）
生4：我覺(jué)得這些珍珠各種各樣，就用“千奇百怪”來(lái)形容吧。
生5：我覺(jué)得“絢爛奪目”更恰當些。
……
（二）初讀課文，整體感知
1.師述 ：看來(lái)大家都很喜歡珍珠，那么你們想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我們一起來(lái)學(xué)習一顆沙粒的故事。
2.學(xué)生自由讀課文，讀準字音。自由選擇朗讀伙伴開(kāi)火車(chē)讀，讀后評議。（主要圍繞生字認讀情況進(jìn)行）
3.再讀課文，邊讀邊想，你從課文中知道了什么？（同桌交流后指名說(shuō)）
生1：讀了課文，我知道有一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進(jìn)蚌殼里了。
生2：讀了課文，我知道這顆圓圓的沙粒不顧同伴們的訕笑，最后終于變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。
生3：讀了課文，我知道只要朝著(zhù)預定的目標，堅持下去，就一定會(huì )勝利的。
生4：讀了課文，我知道沙粒要想變成珍珠，就要鉆進(jìn)蚌殼里，要經(jīng)過(guò)很長(cháng)的時(shí)間，才會(huì )實(shí)現自身的愿望。
……
（三）分段理解，讀中感悟
1.師述：同學(xué)們讀得很認真，讀懂了課文。下面我們依照時(shí)間的順序來(lái)讀課文，體會(huì )圓圓的沙粒為什么會(huì )變成珍珠呢？
2.指名讀1―9自然段�？紤]：這局部講了什么？（教師提示：可以以“誰(shuí)做什么”的句式說(shuō)一說(shuō)）（同桌說(shuō)后指名說(shuō)）
生1：這幾個(gè)自然段講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，但他的同伴們都訕笑它，有的說(shuō)……
師述：用一兩句話(huà)把主要意思說(shuō)清楚，就可以了。
生2：這局部講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進(jìn)了蚌殼里。但它的同伴都訕笑它。
師述：你能用一、兩句話(huà)把幾個(gè)自然段的意思說(shuō)清楚，真棒！
師問(wèn)：同伴們的議論還真不少，假如你是它的同伴，你會(huì )說(shuō)什么？（指名說(shuō)）
生1：我覺(jué)得他們不應該訕笑他，假如是我，我會(huì )說(shuō)；“你真勇敢，我祝你勝利�！�
生2：你有這樣的勇氣，我真羨慕你呀！
生3：你再也不能和我們玩了，我會(huì )想你的。
生4：蚌殼里黑洞洞的，你呆在里面多痛苦，真不會(huì )享受啊。
……
師述：面對同伴的議論，圓圓的沙粒是怎么做的？（學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出“真誠、下定決心、坦然”等詞語(yǔ)，同桌互相說(shuō)說(shuō)自身的體會(huì )后指名說(shuō)。）
生1：面對同伴的議論，他沒(méi)有動(dòng)搖，說(shuō)明他的決心很大。
生2：從這些詞語(yǔ)，我知道了圓圓的沙粒下定決心，一定要成為有用之才。
生3：我從“坦然”一詞知道圓圓的沙粒對自身能變成珍珠充溢信心。
……
師述：大家說(shuō)得很好。根據你的理解你認為這局部課文應該怎么讀？（學(xué)生自由讀，指名說(shuō)、讀。）
生1：我覺(jué)得讀圓圓的沙粒說(shuō)的話(huà)要讀出堅定的語(yǔ)氣。（師：給大家讀一讀，好嗎？生讀后，學(xué)生鼓掌。）
生2：我覺(jué)得同伴的話(huà)要讀出訕笑的語(yǔ)氣，圓圓的沙粒的話(huà)要讀得斬釘截鐵才好。（生讀）
生3：我認為同伴的話(huà)不光有訕笑的語(yǔ)氣，還有替他惋惜的語(yǔ)氣。比方第一個(gè)說(shuō)的話(huà)。（師：你讀得真認真，再給大家讀一讀，好嗎？生讀。）
3.指名讀10―13自然段�？紤]：這局部講了什么？（用上面學(xué)的方法概括）（自由說(shuō)后，指名說(shuō)。）
生1：這局部講過(guò)了很長(cháng)的時(shí)間，大家都忘了這顆圓圓的沙粒。
生2：這局部講了時(shí)間隨著(zhù)海波逝去，這顆圓圓的沙粒被大家忘了。
師述：你知道第13自然段的省略號在這里省略了什么嗎？想一想在漫長(cháng)的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？（學(xué)生假設自身就是這顆圓圓的沙粒閉眼考慮后指名說(shuō)）
生1：我想他肯定整天睡大覺(jué)，一心只想早點(diǎn)變成珍珠。
生2：他也許會(huì )想起外面精彩的世界，很想出去看看。
生3：他每天都在計算時(shí)間，心想自身變成珍珠以后會(huì )是什么樣子。
生4：他每天都在努力，要使自身早點(diǎn)變成珍珠，實(shí)現自身的理想。
……
師述：大家都能理解這顆圓圓的沙粒。時(shí)間一天天過(guò)去了，這顆圓圓的沙粒變成珍珠了嗎？我們來(lái)讀一讀14―18自然段。
4.自由讀14―18自然段�？紤]：這局部講了什么？（同桌說(shuō)后指名說(shuō)）
生1：這局部講了這顆沙粒終于變成了珍珠。
生2：這幾個(gè)自然段講了沙粒變成了珍珠，同伴們都覺(jué)得驚奇。
生3：這局部講采珠姑娘發(fā)現了這顆閃閃發(fā)光的珍珠。
師述：幾十年后，圓圓的沙粒終于變成了閃閃發(fā)光的珍珠。我們應該怎樣讀呢？自身試著(zhù)讀一讀。（學(xué)生自由讀后指名讀說(shuō)。）
生1：采珠姑娘的話(huà)應該讀出驚喜的語(yǔ)氣，同伴們的話(huà)應該是奇怪的語(yǔ)氣，珍珠的話(huà)應該是自豪的語(yǔ)氣。
生2：我覺(jué)得同伴們的話(huà)應該讀出羨慕的語(yǔ)氣。
生3：我覺(jué)得同伴們的話(huà)應該讀出贊美的語(yǔ)氣。
生4：我覺(jué)得同伴們的話(huà)應該讀出驚訝的語(yǔ)氣。
……
師述：看樣子同伴們的心情是很復雜的呀！依照你們理解的語(yǔ)氣自身再讀一讀。（學(xué)生自由讀后指名讀。）
5.四人小組分角色讀。班內指名小組展開(kāi)競賽。
（四）總結課文，交流收獲
1.朗讀課文，小組討論：圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？（各小組派代表班內發(fā)言）
生1：我們小組認為圓圓的沙粒不顧同伴的訕笑，下定了決心努力去做，才變成了珍珠的。
生2：我們小組的同學(xué)覺(jué)得是他有恒心，有信心，才實(shí)現了自身的理想。
生3：我們認為是因為圓圓的沙粒有遠大的理想，再加上自身的努力，最終變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。
生4：我們小組討論認為有兩個(gè)原因，一是他自身的原因，他很努力，下定了決心。二是大自然的功勞，是大自然神奇的力量，使他變成了珍珠。
師：說(shuō)得真好，你們查找了資料 ，知道沙粒是怎樣變成珍珠的嗎？
語(yǔ)文教案：圓圓的沙粒3
教材分析： 《圓圓的沙�！肥侨昙壵Z(yǔ)文上冊第十單元“奇妙的海底世界”的一篇童話(huà)故事，課文采用對話(huà)的形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。說(shuō)明朝著(zhù)預定目標、堅定不移的努力就能實(shí)現美好的愿望。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，我從網(wǎng)上找來(lái)形色各異、美不勝收的各種珍珠圖片，讓學(xué)生直觀(guān)感受沙粒與珍珠的反差，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )故事的寓意。這篇童話(huà)故事人物形象鮮明、生動(dòng)，對白極富兒童情趣，特別適合學(xué)生結合自己的生活探究性、創(chuàng )造性閱讀，我把朗讀作為訓練重點(diǎn)，通過(guò)有層次、多種形式的朗讀讓學(xué)生入情入境，領(lǐng)悟重點(diǎn)詞 “真誠、坦然、議論紛紛、動(dòng)搖”的意思。從而使學(xué)生把握文章的主要內容，形成正確的價(jià)值觀(guān)。在學(xué)生為文章中的情感、情境所吸引時(shí)，我適時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力，調動(dòng)學(xué)生的思維，設計“如果你是其中的一顆沙粒，你會(huì )怎么議論呀?”等發(fā)散性問(wèn)題。
教學(xué)目標： 1、通過(guò)學(xué)習課文，領(lǐng)悟“朝著(zhù)預定目標、堅定不移的努力就能實(shí)現愿望�！钡母呱衅焚|(zhì)，從而激勵學(xué)生朝著(zhù)目標，奮發(fā)前進(jìn)的積極態(tài)度。 2、指導學(xué)生按分好的段落，領(lǐng)悟每段的內容，概括段意。 3、有感情有語(yǔ)氣的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)： 1、領(lǐng)悟“朝著(zhù)預定目標、堅定不移的努力就能實(shí)現愿望�！钡母呱衅焚|(zhì)， 2、有感情有語(yǔ)氣的朗讀課文。
教學(xué)準備： 老師準備：課件(各種形狀、色彩的珍珠，沙灘景，海浪聲，) 學(xué)生準備：搜集有關(guān)描寫(xiě)珍珠的精彩詞句。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設反差，激趣導課： 1、同學(xué)們，在神奇的大海里，有一種美麗的珍寶。你們想看看嗎?(課件出示配有音樂(lè )的各種形狀、色彩的珍珠圖片) 同學(xué)們對大自然鬼斧神工的杰作贊嘆不已，你能選擇一個(gè)恰當的詞來(lái)形容形容它嗎? 學(xué)生看了圖片激動(dòng)萬(wàn)分，紛紛用“熠熠閃光，光彩照人，光滑柔亮，絢麗奪目”等詞來(lái)形容。 2、大海孕育了如此瑰麗的珍珠，真是令人叫絕，下面請同學(xué)們再來(lái)欣賞海邊的另一景物——(課件出示沙灘圖) 請你也用一個(gè)詞來(lái)形容形容它。 充滿(mǎn)期待的學(xué)生看了沙灘圖后情緒一落千丈，教室一片唏噓聲，有的用“黯淡無(wú)光”，有的用“普普通通”，有的用“不起眼”來(lái)形容。 3、在晶瑩璀璨的珍珠和黯淡無(wú)光的沙粒之間發(fā)生了什么事?同學(xué)們趕快翻開(kāi)書(shū)，讓我們來(lái)學(xué)習童話(huà)故事——《圓圓的沙�！�
二、讀悟結合，自主學(xué)文。 1、請學(xué)生開(kāi)火車(chē)初讀全文。 要求：讀準字音、讀通句子。 想一想課文講了一件什么事? 2、指明段落起止幫助學(xué)生給課文劃分段落。 3、學(xué)習第一部分(1~9自然段)： (1)、劃重點(diǎn)，迅速感悟。 默讀第一部分，在文中找出寫(xiě)圓圓的沙粒的句子，并劃下來(lái)。 請學(xué)生讀一讀劃出的句子，你讀明白了什么? 學(xué)生甲：我從“我要變成一顆珍珠，成為有用之材”，讀懂了這顆圓圓的沙粒有美好遠大的理想。 學(xué)生乙：我從“一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說(shuō)”讀明白了這顆圓圓的沙粒已經(jīng)仔細地想好了，下定了決心要變成有用之材，不是隨隨便便說(shuō)的。 學(xué)生丙：我從“圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里”讀明白了這顆沙粒不在乎別人的議論和嘲笑，已經(jīng)拿定了主意。 學(xué)生�。何覐摹皥A圓的沙粒在蚌殼里聽(tīng)得清清楚楚”也不動(dòng)搖，發(fā)現這顆圓圓的沙粒不在乎別人的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，非常堅定。 (2)、讀全段，整體體驗。 *自由讀，讀中悟：找出你最喜歡讀的句子，入情入境的讀一讀。 (想象當時(shí)的場(chǎng)景，有感情的練習朗讀，還可以帶上表情、配上動(dòng)作表演讀) *你為什么這樣讀? *小組交流評議，推薦朗讀的恰如其境的同學(xué)參加全班分角色賽讀。 *推薦出的學(xué)生分角色讀，推薦出的同一角色賽讀。 (在分角色賽讀、評議過(guò)程中相機點(diǎn)播學(xué)生對“異想天開(kāi)”，“議論紛紛”等詞意的領(lǐng)悟。) *如果你是其中的一顆沙粒，你會(huì )怎么議論呀? (3)、這段講什么? 4、學(xué)習第二部分(10~13自然段)： (1)、播放浪花輕輕拍打海灘的聲音，教師抒情、緩慢地引述：圓圓的沙粒懷著(zhù)美麗的憧憬靜靜的呆在蚌殼里，什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不到，就這樣(引讀)“時(shí)光伴著(zhù)……” 學(xué)生銜接讀完第二部分。 (2)、這段講什么? (3)、這部分的“……”獨立成段，它省略了什么?在這漫長(cháng)的歲月中，圓圓的沙粒在想什么，做什么? 5、學(xué)習第三部分(14~18自然段)： (1)、在蚌殼里孤獨度日的`沙粒最終變成珍珠了嗎?(齊答)這顆珍珠美嗎?你從哪里知道的?趕快在課文里找找。(默讀) 學(xué)生甲：我從“珠光閃閃”知道這顆珍珠非常美。 學(xué)生乙：我從采珍珠的姑娘驚喜的高聲贊美知道的，采珍珠的姑娘見(jiàn)過(guò)很多很多美麗的珍珠，一般的珍珠她都不稀罕了，她能驚喜的叫道“多么美麗的珍珠啊!”那肯定是她從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的最美的珍珠! 學(xué)生丙：我從沙粒們看見(jiàn)奇異的光彩，不敢相信那就是圓圓的沙粒變成的，知道這顆珍珠美的驚人! (2)、創(chuàng )設情境，課件出示一棵碩大無(wú)比，璀璨奪目的珍珠圖片。 請你讀吧，通過(guò)他們各自的口氣讀出珍珠的美來(lái)! (3)、這段講什么?
三、演繹課文，深化體驗。 請你們來(lái)當演員和小導演，把這個(gè)童話(huà)故事排成課本劇演一演，好嗎? 四、感悟寓意，拓展思維： 1、從這顆圓圓的沙粒的奇妙的經(jīng)歷中，你懂得了什么? 2、你還知道和這篇課文類(lèi)似的童話(huà)、成語(yǔ)或故事嗎? 你的經(jīng)歷中有沒(méi)有類(lèi)似情況，你是怎么做的? ——這些故事都告訴我們，只要我們堅定不移的去努力，美好的愿望就一定能實(shí)現! 五、回顧全文，質(zhì)疑。 在這篇文章中，你還有什么問(wèn)題嗎? 六、自主選擇，彈性作業(yè)： 1、查找珍珠形成的有關(guān)資料。 2、選做：續編故事。 寫(xiě)讀后感。
板書(shū)設計： 圓圓的沙粒 堅 定 不 移 珍珠 有用之才 珠光閃閃
語(yǔ)文教案：圓圓的沙粒4
一、教學(xué)目標：
1、認識“蚌”等13個(gè)生字，讀準字音，分清字形，聯(lián)系上下文理解“坦然”、“異想天開(kāi)”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)查資料、學(xué)習課文、開(kāi)展想象，理解沙粒變珍珠的過(guò)程，領(lǐng)悟只有朝著(zhù)預定目標緊定不移地努力，才能實(shí)現愿望，從而激勵學(xué)生朝著(zhù)目標奮發(fā)前進(jìn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
目標2、3
三、教學(xué)難題：
目標2
四、教學(xué)準備：
1、教師：課件、生字卡片、小禮物。
2、學(xué)生：查閱沙粒變珍珠的過(guò)程的資料。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、創(chuàng )設情境，激趣導入。
1、孩子們，老師為你們帶來(lái)了一份特別的禮物，這些禮物將送到哪些孩子的手上呢？誰(shuí)能在課堂綻放出最奪目的、光彩、最閃亮，誰(shuí)將獲得這份禮物，先讓我們去欣賞欣賞吧�。ǔ鍪菊n件）
2、你看了有什么感覺(jué)？
3、有一顆毫不起眼的沙粒，夢(mèng)想看成為那顆光彩奪目的珍珠，成為有用之才，他的愿望可能實(shí)現嗎？讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)他的故事。
4、板書(shū)課題，齊讀課題。
（二）、初讀課文，整體感知。
1、通過(guò)預習，你知道故事一共有多少個(gè)自然段？（強調“……”也是一個(gè)自然段）
2、誰(shuí)想來(lái)把故事讀給大家聽(tīng)？指名分段讀。
其它同學(xué)當好小評委，聽(tīng)聽(tīng)讀準字音沒(méi)有，誰(shuí)讀得最好，收到第一份禮物。
3、學(xué)習生詞：（課件出示）小老師教讀，強調“縫”，男、女賽讀。
4、學(xué)習生字：開(kāi)火車(chē)。
5、自由讀課文，(1)想想講了沙粒的一件什么事？(2)遇到問(wèn)題，在旁邊打個(gè)“？”。
6、指名反饋：板書(shū)重點(diǎn)問(wèn)題。
（三）、細讀品味，讀出感受。
1、學(xué)習第1～5自然段。
(1)默讀1～5自然段，邊讀邊想像，你腦海里浮現出了什么樣的情景。
(2)同伴們是怎樣嘲笑沙粒的？找出來(lái)讀一讀。
引導理解“異想天開(kāi)”并練習說(shuō)話(huà)。
“……”省略號什么意思？同伴們還會(huì )議論什么？
(3)面對同伴們的嘲笑，沙粒是什么樣的態(tài)度？你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？用筆點(diǎn)出來(lái)。引導理解“坦然”。
(4)師小結。
2、學(xué)習第6～9自然段。
(1)師導讀6～8自然段，這兒為什么又打了省略號？
(2)在這慢長(cháng)的歲月里，蚌亮外面有濤聲滾滾，風(fēng)兒在唱歌，魚(yú)兒在歡笑，外面的天空多么廣闊，外面的世界多么熱鬧，蚌殼里沙粒獨自靜靜地會(huì )想些什么，又會(huì )怎么做呢？
小組討論，全班交流。
(3)師小結：外面的世界再美好，再精彩，沙粒也不動(dòng)搖，因為它下定了決心，它要為他美好的理想而不懈努力，堅持到底！
3、學(xué)習11～12自然段。
(1)幾十年過(guò)去了，平凡普通的沙粒終于變成了一顆珍珠。(出示圖)
(2)此時(shí)，你想用什么樣的話(huà)或詞來(lái)表達你的感受？
(3)課文哪些段寫(xiě)了沙粒變珍珠，把你的驚喜、贊美送進(jìn)去，讀出來(lái)。
(4)你最想讀哪句話(huà)，讀給大家聽(tīng)，重點(diǎn)指導：“驚喜叫道……”和12段。
(四)、拓展延伸，升華情感。
(1)同伴們當初嘲笑沙粒，如今沙粒已成為有用之才，而他們還靜靜地躺在那里，無(wú)所作為，此時(shí)，同伴們會(huì )想些什么？
(2)你是沙粒，你想對同伴說(shuō)些什么？可以是一個(gè)詞語(yǔ)，也可以是一句話(huà)。
(3)沙粒也有話(huà)要送給大家，他要把實(shí)現理想的秘密告訴大家。
(4)請收到禮物的同學(xué)打開(kāi)禮物，揭開(kāi)秘密，讀給大家聽(tīng)。
(5)屏幕出示，全班齊讀。
(五)、總結：
孩子們，讓我們把這份貴重的禮物，深深地藏在心里，牢牢記住，為自己美好的愿望，持之以恒地努力吧，你一定會(huì )成為那一顆最光彩奪目的珍珠！
六、板書(shū)：
圓圓的沙粒
沙粒 下定決心 珍珠
持之以恒
堅持不懈
……
語(yǔ)文教案：圓圓的沙粒5
教材簡(jiǎn)介：
這是北師大版語(yǔ)文教材三年級上冊第十單元的一篇課文，是一個(gè)童話(huà)故事。課文采用對話(huà)形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠；說(shuō)明了朝著(zhù)預定的目標，堅定不移地努力，就能實(shí)現美好的愿望。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習課文，領(lǐng)悟“只要朝著(zhù)預定的目標，堅定不移地努力，就能實(shí)現美好的愿望”，從而激勵學(xué)生朝著(zhù)目標，奮發(fā)前進(jìn)。
2、指導學(xué)生按分好的段落，理解每段的內容，并能概括段意。
3、有感情有語(yǔ)氣地朗讀課文。
4、通過(guò)查找資料，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀讓學(xué)生感知課文，理解課文，并進(jìn)行課本劇表演，從而深入了解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)省略號的意思。
教學(xué)準備：
課件、珍珠小圖片、沙子。
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ谝徽n時(shí)略）
第二課時(shí)
一、導入：
1、比較：請你們看看桌上的沙子，再看看珍珠的圖片，用一些詞語(yǔ)來(lái)形容它們。（板書(shū)：沙粒、珍珠）沙子和珍珠的反差這樣大，平時(shí)你會(huì )把它們聯(lián)系到一塊嗎？
2、那么課文中那顆圓圓的沙粒又是怎樣經(jīng)過(guò)重重的磨礪，從一顆普通又不引人注目的沙粒蛻變成了美麗又珍貴的珍珠的呢？
二、朗讀課文，感知理解：
第一部分：
1、自由讀，邊讀邊過(guò)電影，看腦子里出現了怎樣的情景。
2、指名回答：你腦子里出現了哪些情景？
3、課件出示第一部分的情景。
4、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了沙粒的態(tài)度？用筆劃出來(lái)。（板書(shū)：真誠、下定決心、坦然）
5、出示“……”：這一段課文中哪里出現了省略號？省略了什么？那你覺(jué)得沙粒們還會(huì )議論些什么呢？
6、指導朗讀：
�、�、自由讀一遍，可以一邊讀一邊做動(dòng)作和表情。
�、�、指名朗讀，評議。
�、�、同桌分角色讀。
第二部分：
1、自由朗讀，腦中過(guò)電影。
2、你看到了怎樣的情景？你從哪些詞語(yǔ)或句子中能看出歲月的漫長(cháng)？
3、出示“……”：這一段又出現了省略號，代表什么意思呢？
在這漫長(cháng)的歲月里，它在想什么，做什么？
4、指導朗讀：
�、�、指名讀，評議。
�、�、齊讀。
第三部分：
1、沙粒的愿望實(shí)現了嗎？繼續邊過(guò)電影邊讀第三部分，然后
告訴老師，你看到了什么？
2、它真的變成了一顆美麗的珍珠，成為了有用之材。（板書(shū)：美麗的）
3、指導朗讀：
�、�、指名讀，評議。
�、�、男女生分角色讀。
三、領(lǐng)悟寓意，發(fā)散理解：
1、從沙粒這奇妙的經(jīng)歷中，你了解了什么，懂得了什么？
2、我們還學(xué)過(guò)和這個(gè)故事類(lèi)似的童話(huà)、故事或成語(yǔ)嗎？
3、這些故事都告訴了我們，只要你能朝著(zhù)你的目標堅定不移地努力，你就一定能實(shí)現你的美好愿望。
四、排練課本�。�
1、我們來(lái)把這個(gè)童話(huà)故事排成課本劇，好嗎？
2、指名表演。
板書(shū)設計：
真誠下定決心坦然
圓圓的沙�！利惖恼渲�
幾十年
【語(yǔ)文教案：圓圓的沙�！肯嚓P(guān)文章：
語(yǔ)文教案《圓圓的沙�！�06-26
《圓圓的沙�！方贪�09-27
《圓圓的沙�！穬�(yōu)秀教案09-12
圓圓的沙粒說(shuō)課稿11-03
圓圓的沙粒說(shuō)課稿07-11
圓圓的沙粒說(shuō)課稿11-03
《圓圓的沙�！氛f(shuō)課稿10-03
《圓圓的沙�！返慕虒W(xué)反思07-06
圓圓的沙粒教學(xué)反思06-03