微塵遠山花近現代文閱讀答案
在平平淡淡的日常中，許多人都需要跟閱讀答案打交道，閱讀答案所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個(gè)或幾個(gè)知識點(diǎn)，或某一知識點(diǎn)中的一部分內容，在我們的學(xué)習中有著(zhù)重要的作用。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的微塵遠山花近現代文閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
(1)萬(wàn)山紅遍的金秋，在遙遠的大西北，我帶著(zhù)任務(wù)，遠赴鄉郊野嶺采風(fēng)，在前不巴村、后不著(zhù)店的地方遭遇道路塌方。為我帶路的摩的司機劉師傅，急忙跳下車(chē)，站在黃塵漫漫的土路上，雙手攏成喇叭放聲吆喝：“喂，路那邊有人嗎?……能幫忙挖通路嗎?”
(2)我沮喪地蹲在路邊，盯著(zhù)劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮，大腦里不斷閃回播放我和他初見(jiàn)的情景，頓時(shí)悔意重重，心亂如麻!眼前這條偏僻蜿蜒的鄉間土路是單行道，稍有不慎有可能連人帶車(chē)翻入荊棘叢生的鴻溝中!即使我放棄此行的計劃，出租車(chē)也根本無(wú)法調頭!
(3)五分鐘，十分鐘過(guò)去了，劉師傅還在那里費力而徒勞地吶喊著(zhù)。我咬牙憋氣，心里做好了在這荒山野嶺徒坐一整夜的最壞打算。一直緊握方向盤(pán)蹙眉沉默的出租車(chē)司機也下了車(chē)，跟劉師傅一起吆喝“喂，路那邊有人嗎?……能幫個(gè)忙嗎?”
(4)“喂、喂、喂……忙、忙、忙!”回應我們的只有鸚鵡學(xué)舌的群山和越來(lái)越?jīng)龅纳斤L(fēng)。
(5)一聲悠揚的應答，帶動(dòng)唰啦啦一陣細響，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的莊稼地里，忽地冒出個(gè)裹著(zhù)白羊肚手巾的腦袋，在揚聲問(wèn)清楚我們的意圖后，這手拄柴棒的老人掉頭而去，嘴里說(shuō)的是他這就回村里去喊人來(lái)幫把手，現在手里沒(méi)拿家什，沒(méi)法將垮塌在路當腰的土堆鏟平。
(6)聽(tīng)人家這么一說(shuō)，劉師傅和那位不知名的司機一齊轉回頭看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，這老人，十有七九不會(huì )回來(lái)了，因為，這地方離他居住的村莊一定十分遙遠，任憑我手搭涼棚望盡村路，也未見(jiàn)窯洞組成的村郭坐落在何處!
(7)沉默。等待。
(8)又是數十分鐘過(guò)去了，(A)夕陽(yáng)像一個(gè)沒(méi)有燒透的夾生煤球，半紅半黑懸掛在天際，樹(shù)梢上滿(mǎn)是寒涼寡情的秋風(fēng)。劉師傅站一會(huì )兒，蹲一會(huì )兒，“啪啪”打火抽煙。司機則反復在原地看表、兜圈子，看樣子，他有些后悔接了我這檔活兒。
(9)聽(tīng)，土堆后面好像有人聲!
(10)我們一躍而起，探頭看去，呀，好多手執鐵鍬、鋤頭的村民，正從帶狀的小路上陸陸續續匯集而來(lái)，帶頭的就是那弓背老人!他們舞動(dòng)工具又鏟又挖。劉師傅和司機高興壞了，挽起袖子在路的這端徒手刨土，我也要效仿他們，卻被硬生生推開(kāi)：“你是客人呢，不要把手弄臟了!”
(11)(B)蒙在夕陽(yáng)臉上的灰色面紗被風(fēng)掀開(kāi)了，夕陽(yáng)一躍而出，安詳地注視著(zhù)大地，橘色的薄暮里，一群人，正在為一個(gè)素不相識的人刨土開(kāi)路!呵，不說(shuō)別人，就那位黑臉白牙的劉師傅，我認識他也才不到兩小時(shí)。當時(shí)，我在縣城里招手問(wèn)駕摩托車(chē)兜生意的他：“黑家洼村怎么走?”他認真打量了我一下，自告奮勇要棄車(chē)帶路，理由是，那地方路況不好，駕摩托車(chē)去危險，不識途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，連個(gè)宿住的地方也難找到。他特別強調：“你看看，這天都快黑了，你一個(gè)女人家，身上還背著(zhù)個(gè)包……”我見(jiàn)他滿(mǎn)臉真誠，便接受了建議，由他帶路，當街攔了一輛出租車(chē)……哪知，路上遇到這墳包一樣意外出現的“攔路虎”!剛才還差點(diǎn)誤會(huì )了他。
(12)“攔路虎”被一群陌生人合力“打敗了”!我強忍滿(mǎn)眼激動(dòng)的淚花，掏出錢(qián)想略表謝意，卻被那些粗糙的大手堅決擋回：“那不能要呢，都是小事情嘛!誰(shuí)人出門(mén)不遇個(gè)事兒嘛……”
(13)一旁的劉師傅拍拍滿(mǎn)是灰塵的手，竟也替他們幫腔：“應該的，咱們這里的人，都這個(gè)樣兒�？熳�，天快黑了!”
(14)車(chē)子再次啟動(dòng)，夾道而立的是扛著(zhù)、拄著(zhù)勞動(dòng)工具的村民，他們微笑的臉龐樸實(shí)而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動(dòng)的平安路標，被夕陽(yáng)鍍上了燦燦金色。
(15)車(chē)子顛簸前行，我頻頻回頭。遠遠看去，他們散落道旁，如微塵一樣越來(lái)越小越來(lái)越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來(lái)越近，越來(lái)越近。
(選自《人民日報》20xx年4月2日版，有刪節)
1.依據提示，梳理文章情節和“我”的情感變化。(8分)
________，沮喪焦慮→回村喊人，________→________，愧疚感激→再次前行，_ _______
2從劃線(xiàn)句A、B中任選一句，分析描寫(xiě)夕陽(yáng)的作用。(3分)
選句_______，作用：____________________________________________
3依據提示，品析語(yǔ)言。(5分)
(1)他們微笑的臉龐樸實(shí)而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動(dòng)的平安路標，被夕陽(yáng)鍍上了燦燦金色。(從修辭的角度)(3分)
(2)為我帶路的摩的司機劉師傅，急忙摘掉眼鏡，跳下車(chē)，站在黃塵漫漫的土路上，雙手攏成喇叭放聲吆喝：“喂，路那邊有人嗎?……能幫忙挖通路嗎?” (從加點(diǎn)詞的角度)(2分)
4結合全文，探究標題的'含義。(6分)
答案：
1.①沮喪(惶恐而焦急);②猜疑，失望;③欣喜(高興);④激動(dòng)。(每點(diǎn)1分)
2.(1)①比喻，形象寫(xiě)出夕陽(yáng)暗淡、凄涼之態(tài);②擬人，形象生動(dòng)寫(xiě)出秋風(fēng)的寒涼;③環(huán)境描寫(xiě)，烘托我們在等待“救兵”時(shí)的焦急失落之情。(每點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)即可)
(2)①動(dòng)作、神情描寫(xiě)，表現出村民的樸實(shí)憨厚，好客;②比喻，把村民比作鍍上金色的平安路標，表達出對村民由衷的贊美和感激之情。(每點(diǎn)1分)
3.①本段插敘“我”跟劉師傅初次相遇的情景，直接體現出劉師傅的熱心和真誠，同時(shí)側面襯托出村民的熱心好客;
�、谂c第二段文字相照應，不但使“我”消除誤會(huì )，而且突出表現了劉師傅等人的熱心和真誠。(每點(diǎn)2分)
4.①微塵，山花，都用了象征(或)的手法，微塵形象說(shuō)明村民身置鄉郊野嶺，微不足道，平凡無(wú)奇，山花比喻他們那種樸實(shí)無(wú)華、真誠熱心的優(yōu)秀品質(zhì)，淡雅悠遠;
�、谕ㄟ^(guò)“遠”和“近”的對比，表現出雖然雖然“我”已離別他們，但是他們的優(yōu)秀品質(zhì)卻沁人心脾，讓人激動(dòng)不已;
�、叟c結尾遙相呼應，揭示本文主題。(每點(diǎn)2分)
散文如何把握主旨
散文中的形象是為表現主題所塑造的形象，可以是一種景物，一種情景，還有可以是一些畫(huà)面。既包括具體人物，也包括典型環(huán)境下的具體群體或個(gè)體，甚至是一種意象，一種精神的象征。
另外還包括作者選取的能表現文章主旨的事例和理論，(例如一些敘事抒情的散文、敘事說(shuō)理的散文都是選取典型的事例來(lái)抒情說(shuō)理的。而歷史文化散文是抓住一些文化古跡的獨特的文化內涵進(jìn)行解讀。)要領(lǐng)會(huì )散文的主旨，就應以整體閱讀為基礎，注意形象的特點(diǎn)、意義及背景。
如何選擇課外書(shū)
至于課外書(shū)的選擇，可以請教老師，請教高年級的優(yōu)秀生或同班的同學(xué)，也可以請教家長(cháng)。把他們的好經(jīng)驗學(xué)過(guò)來(lái)，實(shí)在是一種省時(shí)間的好辦法，選好一本書(shū)，就可以用較少的時(shí)間得到較大的收獲。
書(shū)選好了，再把讀書(shū)的時(shí)間分配好，不僅可以提高語(yǔ)文閱讀理解的效率，也不至于沖擊課內的學(xué)習。長(cháng)期堅持下去，學(xué)習中的弱點(diǎn)就可以得到彌補，個(gè)人的特長(cháng)就可以得到發(fā)展，既促進(jìn)了課內的學(xué)習，又豐富了課外的精神生活。
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