“第十一位”閱讀理解答案
閱讀文段，回答問(wèn)題。
第十一位
�、龠@是一個(gè)真實(shí)的故事。
�、谠谝粋�(gè)偏遠的小山村里．有一所小學(xué)校。因為為各方面條件極差，一年內陸續走了七八位教師。當村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，就有人心寒地斷言：再不會(huì )有．第十一位教師留下來(lái)。鄉里實(shí)在派不出人來(lái)，最后只好請了一位剛剛畢業(yè)等待分配的女大學(xué)生來(lái)代一段時(shí)間課。不知女大學(xué)生當初是出于好奇或是其他什么原因，總之她很快和孩子們融洽地生活在一起。
�、廴齻�(gè)月后，女大學(xué)生的分配通知到了。村民們只好像以往十次那樣帶著(zhù)各家的孩子去送這位代課教師。
�、苷l(shuí)知，無(wú)法預料的情形發(fā)生了——那天，在代課教師含淚走到村外，走下山坡的那一瞬間，背后突然意外地傳來(lái)她第一節課教給孩于們的古詩(shī)：離離原上草／一歲一枯榮／野火燒不盡／春風(fēng)吹又生……那背誦的聲音久久回蕩，年輕的代課教師回頭望去，二十兒個(gè)孩子齊刷刷地跪在高高的.山坡上�！瓫](méi)有誰(shuí)能受得起那天地為之動(dòng)容的一跪。孩子們目光中蘊含的情感，頃刻間讓她明白：那是孩子們對知識的渴望和純真而無(wú)奈的挽留��！
�、荽n教師的腳步停滯了。她重新把行李扛回小學(xué)校。她成了第十一位老師。往后的日子，她從這所小學(xué)校送走了一批又一批孩子去讀初中、高中、大學(xué)……這一留就是整整三十年。
�、尬衣�(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，正是女教師患病被縣教育局送往北京治療的期間。我一直想去探望她，但因為種種原因沒(méi)能成行。
�、呶医K究沒(méi)能見(jiàn)到這位鄉村女教師。當我終于有機會(huì )來(lái)到這所小學(xué)校時(shí)，已有一位男教師來(lái)接她的班。新來(lái)的教師對我說(shuō)，她患了絕癥。從北京回來(lái)的只是她的骨灰。
�、嗯R走時(shí)。這位男教師還告訴我，這所學(xué)校沒(méi)有第十二位教師的說(shuō)法：無(wú)論以后誰(shuí)來(lái)接班，永遠都是第十一位。這是所有能在這里工作的教師的光榮。他說(shuō)，還有就是這所小學(xué)校有一條不成文的規定。是什么歸定，他沒(méi)有立即告訴我，當時(shí)他只是微笑對我說(shuō)：“明天早晨，你就會(huì )知道�！�
�、岬诙�，我早早從距小學(xué)校幾里遠的鄉招待所起來(lái)。剛剛爬到院墻外那座高高的山坡上時(shí)，就遠遠地聽(tīng)到白居易那首熟悉的詩(shī)句：離離原上草/一歲一枯榮/野火燒不盡/春風(fēng)吹又生……
�、馕蚁肫�，今天是新生開(kāi)學(xué)的第一課。（本文有改動(dòng)）
1．這篇短文是以第幾人稱(chēng)來(lái)敘述的？
答：_______________________________
2．寫(xiě)出女大學(xué)生離開(kāi)小學(xué)校這件事的直接原因及最終結果。
答：_______________________________
3．文中兩次寫(xiě)到孩子們背誦白居易的詩(shī)句，這兩次背誦的目的分別是什么？
答：_______________________________
4．段④孩子們齊跪的一幕，可謂撼人心魄，催人淚下。請你調動(dòng)積累，發(fā)揮想像，在劃線(xiàn)句基礎上，將這一場(chǎng)面描寫(xiě)得更具休。（50字左右）
答：_______________________________
題型：閱讀理解與欣賞
答案
1．第一人稱(chēng)
2．直接原因：女大學(xué)生的分配通知到了。
最終結果：女大學(xué)生又重新回到這所鄉村小學(xué)。
3．第一次是為了挽留女教師；第二次是為了紀念這位女教師。
4．“略”。（描寫(xiě)內容能夠緊扣文意、生動(dòng)感人即可）
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