關(guān)于旅鼠之謎閱讀答案
1.從課文中可以獲得哪些啟示?
提示：旅鼠之謎，人們研究了好幾個(gè)世紀，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘。由此聯(lián)想開(kāi)去，大自然還有許多奧秘人類(lèi)無(wú)法解釋?zhuān)行⿰W秘是非常難解的，有待繼續探究。
篇末寫(xiě)丹尼斯說(shuō)的話(huà)：人類(lèi)也許應該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類(lèi)也毫無(wú)節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。人口問(wèn)題，是全球第一號問(wèn)題，值得我們認真思考。
我們還可以從課文中得到這樣一些啟示。
第一，自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都是自然科學(xué)研究的對象�？茖W(xué)研究當然不能沒(méi)有功利目的，但是功利目的不能太狹隘。對于旅鼠，自有一批動(dòng)物學(xué)家和動(dòng)物行為專(zhuān)家懷著(zhù)極大的興趣孜孜不倦地研究，他們離開(kāi)繁華的城市和溫馨的家庭，來(lái)到邊遠極地，醉心于觀(guān)察和研究。
第二，科學(xué)研究過(guò)程要不斷調整研究方法和思維方式。研究的失敗，說(shuō)明研究方法和思維方式需要調整，只有創(chuàng )新研究方法和思維方式才能解開(kāi)大自然之謎。
第三，自然界本身具有調節機制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現向新的平衡轉化的新趨勢。
第四，從自然界的調節中人類(lèi)應該覺(jué)悟，人類(lèi)也要注意自我調節，以求和諧發(fā)展。
2.這是一篇很別致的科學(xué)小品，它的寫(xiě)法能不能叫做用記敘的框架、對話(huà)的方式來(lái)介紹科學(xué)知識?作者為什么采用這種寫(xiě)法?這種寫(xiě)法有什么好處?
提示：可以這樣探究，先用記敘的要素來(lái)衡量。記敘的要素應該具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結局。時(shí)間：有一天;地點(diǎn)：巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址;人物：我和丹尼斯·馬洛拉斯先生;事情的起因：我捉到了一只旅鼠;經(jīng)過(guò)：我聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;結局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行為的奇特發(fā)表他的感想。
記敘的要素完完整整，可見(jiàn)是地地道道的記敘文體�？墒沁@篇記敘文很特殊，它所敘述的故事跟一般記敘文敘述生活故事不一樣，講的全是關(guān)于旅鼠的知識。
這篇記敘文還有一個(gè)特點(diǎn)，通篇幾乎都是我和丹尼斯的對話(huà)，而且丹尼斯的話(huà)大段大段的，講的都是旅鼠的奧秘。這樣看來(lái)，說(shuō)這篇文章是用記敘的框架、對話(huà)的方式，生動(dòng)有趣地介紹知識的科學(xué)小品是不錯的。從文體上可以說(shuō)，是說(shuō)明文和記敘文雜交品種，或者叫做跨文體的文體。
可見(jiàn)，介紹知識的文章也可以不拘一格，應該努力創(chuàng )新，應該考慮怎樣講效果更好，怎樣才能吸引讀者，讓人喜歡。
丹尼斯·馬洛拉斯先生是紐約動(dòng)物協(xié)會(huì )的成員，由他介紹旅鼠，知識的可信度高，而對話(huà)的方式又通俗又親切，我不僅是忠實(shí)而專(zhuān)心的聽(tīng)者，而且我的心理活動(dòng)和語(yǔ)言也有作用。有時(shí)可以用我的驚嘆烘托旅鼠之奇，有時(shí)可以用我的迷惘推進(jìn)話(huà)題，有時(shí)可以用我的疑問(wèn)讓丹尼斯深入講解。丹尼斯講了第三大奧秘之后，我一連提了四個(gè)猜想或疑問(wèn)，丹尼斯一一補充講解，說(shuō)明大遷徙的原因決不是因為饑荒，而是另有他圖，它們似乎是按照某種嚴格的指令行事，明白無(wú)誤地都把大�？醋髯约鹤罱K的歸宿，大遷徙之際，留下少量的伙伴看家，并擔任起傳宗接代的神圣任務(wù)，至于為什么集體大自殺，至今仍是一大難解之謎。有對話(huà)，有討論，內容便于展開(kāi)，而且適合閱讀心理。
3.一對旅鼠一年的繁殖數量很不容易說(shuō)明白，作者是怎樣說(shuō)清楚的?
提示：一對旅鼠，一年有七代子孫，作者一代一代說(shuō)下來(lái)，總體上看，是詳細說(shuō)明，詳說(shuō)之中，也有詳有略。第二代詳說(shuō)，第三代，第一胎、第二胎詳說(shuō)，其他幾胎就不再一一詳說(shuō)。就是一、二兩胎，仔細比較，詳細的程度也有差別。第四代，詳說(shuō)第一胎的，第二胎到第七胎就概說(shuō)總數。至于第五代、第六代、第七代、第八代都只說(shuō)總數，最后是祖孫八代的總數�？梢�(jiàn)，作者的寫(xiě)法是逐步展開(kāi)，有詳有略。第幾代第幾代一一交代明白，所以讓人覺(jué)得煩而不亂。
4.讀整篇課文，真像讀有趣的故事一樣，叫人越讀越起勁，本文在謀篇布局上有什么特點(diǎn)?
提示：敘事文學(xué)講究波瀾，講究高潮，仔細揣摩課文的謀篇布局，可以發(fā)現，這篇科學(xué)小品也講究波瀾，講究高潮，而且講究結局的有趣和雋永，所以我們會(huì )越讀越有興趣。
旅鼠的三大奧秘言之有序，超強的繁殖能力是前提，其他兩大奧秘雖然至今還是一團謎，但總與繁殖有關(guān)。三大奧秘一個(gè)比一個(gè)更神秘莫測，第二大奧秘、第三大奧秘都是自殺行為，但是第三大奧秘比第二大奧秘更神秘。所以這樣的總體結構有一浪更比一浪高的效果。
再說(shuō)對話(huà)的詳略，丹尼斯講述前兩個(gè)奧秘之后，寫(xiě)我的`反應都比較少，對于第一大奧秘，我由懷疑而計算，由驚訝而感嘆，對于第二大奧秘，我卻怎么也笑不出來(lái)，陷入了迷惘的深思，氣氛與前不同，行文顯出波瀾。講了第三大奧秘之后，寫(xiě)了反復的談?wù)�，我一而再，再而三地發(fā)問(wèn)，談興前所未有，如同敘事文學(xué)作品的高潮，一問(wèn)一答之間，實(shí)際上也是反復制造懸念，反復解開(kāi)懸念，最后卻又是一大難解之謎，讓讀者也陷入了迷惘的深思。篇末，又有丹尼斯發(fā)人深思的感慨和讓人始而驚嚇繼而發(fā)笑的舉止，又莊又諧。通篇寓知識于敘事之中，知識性與趣味性結合，讓人既長(cháng)知識又有興味。
閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題。
讓我們算筆帳你就知道了。他把老鼠放進(jìn)一個(gè)紙袋里，從背包中取出了本子和鉛筆，一對旅鼠從三月份開(kāi)始生育，假使它們一年中生了7窩，每窩12只，一共84只，這是它們的第二代，也就是兒子和女兒。再假設每胎都是6公6母，則為6對。20天后，第一胎的6對開(kāi)始生育，每胎12只，一下子就可生出72只，一共可以生6胎，則為432只。40天后，第二胎的6對也投入了生育大軍，它們一共可以生5胎，若每胎12只，則為360只。以此類(lèi)推，那么，它們的孫子和孫女能有多少呢?一共可以有1512只。這是第三代。不要忘了，40天以后，第三代的第一胎共36對也開(kāi)始繁殖了，它們的第一胎就可以生432只，一共可生5胎，為2160只。還有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以生出6480只小老鼠。照這樣推算下去，第五代為25920只，第六代為93312只，第七代為279936只，第八代，也就是這一年的最后一批為559872只。你看看，從三月份的2只，到八月底九月初就會(huì )變成967118只的龐大隊伍!就是由于氣候、疾病和天敵的消耗等原因中途死掉一半，也還有50萬(wàn)只!天哪，這簡(jiǎn)直像是一個(gè)天文數字!他把推算的結果擺在我的面前，用手指著(zhù)那些數字說(shuō)。
我遲疑地接過(guò)他的本子，看著(zhù)那密密麻麻的數字，內心深表懷疑。于是自己動(dòng)手，重新推算了一遍，所得的結果竟然和他的完全一致。是的，我喃喃地說(shuō)，這實(shí)在是一個(gè)可怕的數字。
正因為如此，所以，在如此廣闊的北極草原上，有時(shí)候，它們的密度竟能達到每公頃有250只之多!這還只是旅鼠的第一大奧秘�？粗�(zhù)我驚訝的表情，他顯得有點(diǎn)得意。
5.所選文段介紹了北極旅鼠的什么特點(diǎn)?
6.作者是怎樣把這一特點(diǎn)說(shuō)清楚的?
7.除了這一特點(diǎn)，文章中還介紹了北極旅鼠的哪些特點(diǎn)?
8.文章結尾說(shuō)：人類(lèi)也許應該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類(lèi)也毫無(wú)節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。你認為這樣說(shuō)對嗎?談?wù)劺碛伞?/p>
旅鼠之謎閱讀答案由小編整理，僅供參考：
6.運用數字說(shuō)明，一對旅鼠，一年有七代子孫，作者一代一代說(shuō)下來(lái)，寫(xiě)法是逐步展開(kāi)，有詳有略。第幾代第幾代一一交代明白，讓人覺(jué)得煩而不亂。
7.還有兩個(gè)特點(diǎn)，一是旅鼠的繁殖不但有所節制，而且一旦繁殖過(guò)多，會(huì )出現種種怪現象，好像想方設法要自殺似的;二是死亡大遷移，數百萬(wàn)旅鼠奔往大海，葬身大海。
8.提示：本題是開(kāi)放性的�？梢試@人類(lèi)不應該毫無(wú)節制地繁衍下去這一點(diǎn)談，只要言之有理即可。
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