小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿【優(yōu)】
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內容是PEP BOOK 5 Unit 6In a Nature Park.的第四課時(shí),
本節課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習了A部分的單詞和句型“There is…之后進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習新詞，感知句子There are…本課時(shí)容量大,但難度不大,并受到學(xué)生的喜愛(ài).
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞bridge, house, road, building, tree.
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞city, village
3、能夠運用句型There are / is … in the city / village， 描述城市、鄉村的景物。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
1、掌握Let’s learn中的七個(gè)有關(guān)自然景物的單詞bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五個(gè)單詞要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面掌握。
2、難點(diǎn)：名詞復數的運用和讀音。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應把培養學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性、積極性作為教學(xué)的主要目的。在本課教學(xué)中以情景教學(xué)為主。并通過(guò)游戲、競賽、簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式激發(fā)學(xué)生的興趣，使每位學(xué)生都能積極地參與進(jìn)來(lái)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬￤arm-up
1、學(xué)生跟唱Let’s chant，這樣很容易將學(xué)生的注意力吸引到課堂中。
2、Guessing game(教師出示一些謎語(yǔ)讓學(xué)生猜)，這樣能讓學(xué)生復習到There be 的句型。
3、What can you see? (出示一座城市圖片，讓學(xué)生看圖對話(huà))，為新知做好鋪墊。
�。ǘ㏄resentation
1、由上面的圖片引出單詞building和road,教學(xué)單詞，然后進(jìn)行跟讀。
2、用There be句型描述城市的景色，這樣能讓學(xué)生輕松自由的復習和鞏固已學(xué)過(guò)的單詞和句子。
3、利用“城市老鼠和鄉下老鼠”的圖片引出單詞village,bridge和house.
“城市老鼠和鄉下老鼠”這些圖片對學(xué)生有很大的.吸引力，這樣更能讓學(xué)生把全部的注意力集中到圖片中，通過(guò)仔細觀(guān)察，能用簡(jiǎn)單的句子描述。
4、利用There be句型描述村莊的景色。
通過(guò)上述描述的圖片，既能鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力，又能復習和鞏固上面所學(xué)的知識。
5、角色扮演。
教師扮演鄉下老鼠，學(xué)生扮演城市老鼠，師生間進(jìn)行對話(huà)表演。
在扮演鄉下和城市老鼠過(guò)程中，不僅可以讓教師了解學(xué)生對知識的掌握程度，又可以讓學(xué)生輕松的學(xué)習和鞏固知識。
6、Let’s learn
教師播放B部分Let’s learn的錄音，學(xué)生跟讀單詞與句子。這樣讓學(xué)生能夠準確的去發(fā)音。
�。ㄈ㏄ractise
(1)造句
出示城市和鄉村的圖片，讓學(xué)生利用這些圖片進(jìn)行造句。
�。�2）找一找，說(shuō)一說(shuō)。
同桌之間一起找一找，說(shuō)一說(shuō)城市、鄉村的異同，然后寫(xiě)出各自的特色。
�。ㄋ模〤onsolidation and extension
1、活動(dòng)：正反方辯論會(huì )。
利用There be的句型來(lái)贊美各自喜歡的城市或者鄉村。
這個(gè)環(huán)節充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，對所學(xué)的句型也能進(jìn)行充分的練習，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂(lè )趣。
2、Good to know
教師介紹熊貓的生活習性，教育學(xué)生要保護熊貓，保護自然環(huán)境。
六、板書(shū)設計
Villagecitybuildingtreeroadhousebridge
There are....
這節課的板書(shū)我主要采用單詞和句子共同呈現的方式，既簡(jiǎn)潔又明了，又能體現 本課的重點(diǎn)內容。
小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿2
各位老師大家好！今天我說(shuō)課的內容是《PEP新版小學(xué)英語(yǔ)》第三冊第六單元中的Lessn31。
一、說(shuō)教材
《新版小學(xué)英語(yǔ)》采用以“話(huà)題—功能—結構—任務(wù)”體系編寫(xiě)，以素質(zhì)教育為根本指導思想，著(zhù)重培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。本節課是本單元的第一課時(shí)內容，主要學(xué)習如何用英語(yǔ)描述動(dòng)物的外貌特征。
下面介紹一下本課的教學(xué)目標和教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能力目標：
�、贂�(huì )運用It has…這個(gè)句式來(lái)描述動(dòng)物的外貌特征。
�、谀苷_運用形容詞big 和 sall來(lái)描述動(dòng)物的特征。
�、蹠�(huì )唱歌曲：The ppsite sng
2、知識目標：
�、倌苈�(tīng)懂、會(huì )說(shuō)描述動(dòng)物外貌特征的句式It has…。
�、谀軌蛘_聽(tīng)、說(shuō)、認讀、寫(xiě)兩個(gè)形容詞：big 和 sall。
3、情感態(tài)度目標：
注重對學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣地培養。樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鍛煉學(xué)生的想象、記憶、思維、想象能力和創(chuàng )新精神。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)：
�、倌莒`活運用句式It has…來(lái)描述動(dòng)物的外貌特征。
�、谀苷_運用形容詞big 和 sall來(lái)描述物體的特征。
二、說(shuō)教法
為了收到更好的教學(xué)效果，我整合了遠程教育中的一些資源，制作服務(wù)于教學(xué)。
根據《英語(yǔ)課程標準》、學(xué)生的認知規律，以及《新版小學(xué)英語(yǔ)》以素質(zhì)教育為本的指導思想，本課我采用如下教法：
1、“任務(wù)型”教法。讓學(xué)生通過(guò)思考、討論、交流和合作等方式學(xué)習和使用英語(yǔ)完成學(xué)習任務(wù)。
2、情景教學(xué)。利用多媒體、實(shí)物為學(xué)生創(chuàng )設對話(huà)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
3、游戲法教學(xué)。通過(guò)唱歌、猜謎語(yǔ)及體態(tài)語(yǔ)言啟發(fā)誘導學(xué)生完成本課任務(wù)。
三、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)的主要目的不是知識的積累而是發(fā)展思維，為了使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的'學(xué)習策略。在本課時(shí)中，學(xué)生通過(guò)小組合作、同桌交流的學(xué)習方式，充分調動(dòng)他們的求知欲，使他們始終處于積極、主動(dòng)、合作的學(xué)習狀態(tài)之中。另外，我還指導學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交際訓練、師生互動(dòng)交流給學(xué)生一個(gè)自由的空間，創(chuàng )造鍛煉的機會(huì )，發(fā)揮教師的主導作用與學(xué)生主體作用相結合。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愿望，我借助衛星遠程教育中的資源，運用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱等一系列的教學(xué)活動(dòng)融于一體，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在唱中學(xué)、在聽(tīng)中學(xué)、在說(shuō)中學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
Step1：熱身復習
1、學(xué)生聽(tīng)教師指令并做動(dòng)作。如：Tuch ur ear 等。
此環(huán)節的設計意圖是：復習有關(guān)人體各部位的單詞，為重點(diǎn)描述動(dòng)物特征做鋪墊。同時(shí)也能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，并使學(xué)生迅速地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習的氛圍中。
在此環(huán)節中，學(xué)生興趣盎然，效果很好。
2、中播放聲音，學(xué)生聽(tīng)聲音猜動(dòng)物。
為了調動(dòng)學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我在中利用遠程教育資源中的一些聲音素材，目的是通過(guò)播放學(xué)生熟悉的動(dòng)物聲音以及生動(dòng)的畫(huà)面，喚起學(xué)生的好奇心和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
Step2：新課導入
1、教學(xué)新單詞：big 和 sall
�、俪鍪緝蓚�(gè)大小不一的蘋(píng)果圖片，從而導入新單詞的教學(xué)。
此環(huán)節的設計意圖是：通過(guò)出示在生活中常見(jiàn)、常吃的水果圖片，在視覺(jué)上刺激他們，讓他們很直觀(guān)地看出一個(gè)大、一個(gè)小，從而學(xué)會(huì )兩個(gè)形容詞：big 、 sall。
�、谠诮虒W(xué)新單詞的過(guò)程中，我要求學(xué)生用所學(xué)的新單詞說(shuō)一句話(huà)。
此環(huán)節的設計意圖是：訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)以及傾聽(tīng)的能力，同時(shí)也為下面學(xué)習新句型作鋪墊。
�、壑笇W(xué)生在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)。
此環(huán)節的設計意圖是：培養學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)的能力以及嚴謹的學(xué)習態(tài)度。
2、教學(xué)新句式
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我整合了遠程上《at the z》中的一些圖片素材，服務(wù)于這節課新句式的教學(xué)。
�、俪鍪敬笙�1的圖片，指著(zhù)這頭大象對學(xué)生說(shuō)：L at the elephant.引導學(xué)生用Ww!It’s s big .來(lái)評價(jià)。并借助手勢語(yǔ)幫助學(xué)生理解句意。同時(shí)出示兩本大小不同的書(shū)，引導學(xué)生用It’s s big或 It’s s sall.來(lái)評價(jià)。
此環(huán)節的設計意圖是：通過(guò)播放動(dòng)態(tài)的大象圖片，激發(fā)他們的興趣，從而學(xué)會(huì )用It’s s big或 It’s s sall.來(lái)評價(jià)一樣物體。
�、诔鍪敬笙�2的圖片，要求學(xué)生先觀(guān)察大象耳朵、眼睛的特征，然后分別用一個(gè)詞來(lái)形容，接著(zhù)引導學(xué)生用句型It has…來(lái)描述它的特征。
此環(huán)節的設計意圖是：通過(guò)出示一頭色彩艷麗的大象圖片，刺激學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的求知欲，把抽象的句式化為具體的形象，從而更容易學(xué)會(huì )用句式It has…來(lái)描述動(dòng)物的特征。
�、鄢鍪竞镒拥漠�(huà)面以及句子it has a uth and a nse.要求學(xué)生仔細觀(guān)察并填空。
此環(huán)節的設計意圖是：鞏固所學(xué)新單詞和新句式。
�、艹鍪舅姆鶆�(dòng)靜結合的四種動(dòng)物圖片，要求同桌之間選擇一種自己喜歡的動(dòng)物來(lái)描述它的特征，并說(shuō)給對方聽(tīng)，然后指名站起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。
此環(huán)節的設計意圖是：為了創(chuàng )造一個(gè)積極主動(dòng)的課堂氣氛，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。我抓住學(xué)生喜歡動(dòng)物和求勝心的這些心理特點(diǎn)，選擇動(dòng)靜結合的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生有選擇地進(jìn)行會(huì )話(huà)訓練，從而能抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愿說(shuō)、樂(lè )說(shuō)、會(huì )說(shuō)并學(xué)會(huì )運用新句式。同時(shí)鍛煉了學(xué)生觀(guān)察、記憶、思維、說(shuō)話(huà)的能力。
在這個(gè)環(huán)節中，學(xué)生的表現欲很強，都能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)描述。課堂氣氛很活躍。
�、菡故緐st spea 的內容，學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀。
此環(huán)節的設計意圖是：再現本課內容，鞏固所學(xué)知識，并培養學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)感。
�、尥卣剐跃毩�。出示兩個(gè)卡通人物，要求小組合作、討論，如何來(lái)描述人物特征，從而引導學(xué)生用He/She has．．．來(lái)描述。
此環(huán)節的設計意圖是：利用學(xué)生喜歡的卡通人物來(lái)進(jìn)行拓展性練習，升華本課的內容，從描述動(dòng)物特征過(guò)渡到描述人物特征，這樣能激起學(xué)生的求知欲。并通過(guò)小組合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)思考、探討、交流，加上教師的引導，從而學(xué)會(huì )用He/She has．．．來(lái)描述人物特征，同時(shí)培養了學(xué)生之間協(xié)作的學(xué)習精神和創(chuàng )新精神。
3、學(xué)唱歌曲：The ppsite sng
詢(xún)問(wèn)學(xué)生今天學(xué)的這兩個(gè)單詞之間有什么關(guān)系？學(xué)生馬上回答：相反的關(guān)系，順勢導出歌曲The ppsite sng。
此環(huán)節的設計意圖是：通過(guò)歌曲鞏固本課所學(xué)的內容，調動(dòng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造寬松、民主、和諧的氣氛。
4、猜謎語(yǔ)，教師用語(yǔ)言描述動(dòng)物的特征，學(xué)生猜是哪一種動(dòng)物。
此環(huán)節的設計意圖是：培養學(xué)生的聽(tīng)力能力和思維能力。
一堂課下來(lái)，我覺(jué)得課堂效果很好，學(xué)生的學(xué)習積極性很高，興趣很濃厚，能輕松地掌握本堂課的知識。
小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿3
一、教材分析
我校選用的教材是人民教育出版社編寫(xiě)的《精通小學(xué)英語(yǔ)》。本套教材的內容和學(xué)生生活緊密相關(guān)，形式多樣，有歌謠、游戲、句型和對話(huà)等，其目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，培養一定的語(yǔ)感以及良好的學(xué)習習慣；培養他們初步用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際的能力。同時(shí)，注重培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、想象和創(chuàng )造能力。適當介紹中西方文化，培養學(xué)生愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為他們的進(jìn)一步學(xué)習奠定很好的基礎。本節課Unit 2 What’s your hobby? Lesson 7，本單元的話(huà)題是談?wù)撆d趣愛(ài)好。本課的教學(xué)任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)習表達興趣愛(ài)好的詞匯和句式，使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習能夠運用所學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹自己的興趣愛(ài)好以及詢(xún)問(wèn)和介紹他人的興趣愛(ài)好。屬對話(huà)學(xué)習的課型。
二、學(xué)情分析
六年級學(xué)生已有五年的英語(yǔ)學(xué)習經(jīng)歷，具有一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，能夠脫口而出一些簡(jiǎn)單的常用單詞和日常交際用語(yǔ)。在課堂教學(xué)中，教師應結合他們已有的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎，巧設情境，引導他們積極參與課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)拓展英語(yǔ)語(yǔ)言知識，發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
言語(yǔ)技能目標
1．能夠用英語(yǔ)向別人簡(jiǎn)單介紹自己的興趣和愛(ài)好。
2．能夠詢(xún)問(wèn)和簡(jiǎn)單介紹他人的興趣和愛(ài)好。
語(yǔ)言知識目標
1、能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認讀以下詞語(yǔ)：collecting stamps, toy cars, maps, picture cards ,hobby.
2、能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、認讀以下句子：
My hobby is collecting stamps toy cars/maps/picture cards．
情感態(tài)度目標
1、進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情，幫助他們形成更加穩固的學(xué)習興趣。
2、能夠積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿。
3、培養有益健康的興趣和愛(ài)好。
學(xué)習策略目標
1、通過(guò)解決問(wèn)題的途徑學(xué)習語(yǔ)言，以解決問(wèn)題的愉悅促進(jìn)學(xué)習熱情。
2、培養良好的動(dòng)手實(shí)踐能力和審美能力。
文化意識目標
通過(guò)不同的愛(ài)好，如集郵、收集地圖、收集錢(qián)幣等，了解世界各國不同的風(fēng)土人情.
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認讀以下詞語(yǔ)：collecting stamps, toy cars, maps, picture cards ,hobby.
2、能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、認讀以下句子：
My hobby is collecting stamps/ toy cars/maps/picture cards.
教學(xué)難點(diǎn)：能夠用英語(yǔ)向別人簡(jiǎn)單介紹自己的興趣和愛(ài)好
Aids: tape, pictures, cards
四、教學(xué)方法
為了達到本課的教學(xué)目標，在教學(xué)時(shí)，要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在教學(xué)方法上，我以新課程標準為指導，結合本課的具體內容和學(xué)生實(shí)際，把直觀(guān)法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法融為一體，組織教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)。在學(xué)法上，我指導學(xué)生仔細觀(guān)察，認真靜聽(tīng)，積極思維，大膽開(kāi)口，勤動(dòng)雙手，讓學(xué)生眼、耳、口、手、腦多項并用，全身心的投入到課堂學(xué)習中。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬嵘�/復習（Warming-up /Revision）
1、根據新課的核心句式，鼓勵學(xué)生利用學(xué)過(guò)的表達興趣愛(ài)好的內容，創(chuàng )編chant , 師生給予評價(jià)。
Singing singing , I like singsing.
Reading reading, I like reading.
Drawing drawing ,I like drawing.
Writing writing, I like writing.
2、自由交談（Have a free talk）
組織學(xué)生參加英語(yǔ)自由交談活動(dòng)，Topic是what do you like?
學(xué)生紛紛發(fā)言：I like reading. I enjoy singing.
自由交談環(huán)節在英語(yǔ)課堂上應該常抓不懈，每節課通過(guò)由淺入深，循環(huán)往復的訓練，學(xué)生運用語(yǔ)言的'能力一定會(huì )有所提升。
�。ń處熆偨Y：You are right. I like drawing. My hobby is drawing. Alice likes swimming. Her hobby is swimming. Bob is likes playing football. I think these are all hobbies. Everyone has different hobbies. This class let’s talk about hobbies.板書(shū) What’s your hobby?）
�。ǘ�、新課導入（Presentation）
1、教師向學(xué)生展示maps, picture cards, toy cars, stamps的實(shí)物或者是精美的圖片，然后指著(zhù)實(shí)物說(shuō)單詞。連說(shuō)幾遍，幫助學(xué)生熟悉toy, stamp, map等詞的意思。
2、在學(xué)生能夠熟練讀出toy cars, stamps, maps and picture cards等詞時(shí)，教師指著(zhù)玩具車(chē)說(shuō)collect toy cars 讓學(xué)生模仿，然后用同樣的方法練習stamps, maps and pictures cards。待學(xué)生能熟練說(shuō)出這些短語(yǔ)后，教師可以鼓勵學(xué)生用collect說(shuō)更多的短語(yǔ)，給予學(xué)生激勵性評價(jià)，Excellent, Well done, Great, Wonderful!
3、教師指著(zhù)手中的郵票說(shuō)：I like collecting stamps.讓學(xué)生跟著(zhù)說(shuō)，接著(zhù)教師指著(zhù)toy cars, maps, 讓學(xué)生用I like collecting……說(shuō)更多的句子。
在此環(huán)節中，教師有意識的將新授單詞和詞組邏輯地加以呈現。加大了語(yǔ)言的輸入量，增加課堂的密度為有效輸出做準備。
�。ㄈ�、課文學(xué)習
1、（展示本課的教學(xué)掛圖）：指導學(xué)生看圖方法，讓學(xué)生注意觀(guān)察圖中的人物神態(tài)，猜測三個(gè)孩子各自的喜好。
2、教師幫助學(xué)生了解會(huì )話(huà)背景及主要內容。
3、教師將學(xué)生提及的題眼寫(xiě)在黑板上，鼓勵學(xué)生拼讀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓練。
4、教師指黑板上的單詞進(jìn)行表述。
使用這種方式逐一把單詞帶入句型中，給學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)句型的大量聽(tīng)力輸入，然后向學(xué)生提問(wèn)？：What’s your hobby? 進(jìn)行自然交際，引導學(xué)生回答，待學(xué)生熟練后學(xué)生互相問(wèn)答。
5、播放錄音，提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)錄音，深入理解課文內容：
What are they doing?
Who likes collecting toy cars?
Who likes collecting stamps?
Who likes collecting maps?
Who likes collecting picture cards?
根據學(xué)生回答問(wèn)題情況，選擇播放錄音次數，老師針對學(xué)生的回答進(jìn)行講解，教師可以設計練習題檢查學(xué)生聽(tīng)音情況，從而達到訓練聽(tīng)力的目的
�。ㄋ模�、鞏固操練（Practice）
1、播放錄音，學(xué)生聽(tīng)音模仿。
2、教師示范朗讀，學(xué)生跟讀模仿。
3、要求學(xué)生自己練習朗讀。
4、鼓勵學(xué)生分角色朗讀。
5、學(xué)生以小組形式合作創(chuàng )編對話(huà)拓展思維，教師要給予鼓勵表?yè)P。
�。ㄎ澹�、語(yǔ)言運用及拓展
讓學(xué)生回顧課堂所學(xué)知識加以填充。
利用學(xué)校進(jìn)行興趣小組活動(dòng)，4人一組，設計調查表進(jìn)行興趣愛(ài)好調查。
六、Homework
1、讓學(xué)生調查朋友及家人的興趣和愛(ài)好，并用表格形式記錄下來(lái)。
Name Hobby
2、Writing：學(xué)生小作文，介紹自己的愛(ài)好。
3、課后繼續表演小對話(huà)。
六、板書(shū)設計
Lesson 7
What’s your hobby ?
My hobby is collecting toy cars
stamps
maps
picture cards
小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿4
一、教學(xué)目標
知識與技能：
會(huì )拼讀多音節詞interesting, exciting, difficult, boring, expensive，知道意思;
感知句型：This book is more interesting than that one. This game is the most exciting. I think it is more difficult/the most difficult.
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生理性購買(mǎi)圖書(shū)的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
拼讀單詞：interesting, exciting, difficult, boring, expensive
理解對話(huà)的意思，會(huì )讀句子，在會(huì )讀句子基礎上進(jìn)行對話(huà)活動(dòng)練習。
三、教學(xué)難點(diǎn)
會(huì )讀句子，在會(huì )讀句子基礎上進(jìn)行對話(huà)活動(dòng)練習。
四、教具準備
video. CD .word cards
五、教學(xué)過(guò)程
(一)學(xué)生活動(dòng)
Greeting to teacher.
Nice to meet you ,too !
Answer teacher’s questions
It’s a book.
Bookstore/bookshop
Answer questions
Yes I do. /No I don’t.
Translate the dialogue in groups with teacher’s questions.
Know about “e”.
Watch the video
They are Ken Ann and Mocky .
They went to the bookstore.
An e-book.
Monkey King.
《美猴王》
Watch the dialogue again and draw a line .
Answer questions about the dialogue.
Listen to the dialogue ,talk about the meaning of the dialogue together.
Read the words follow the teacher .
Listen and repeat the dialogues.
read follow teacher.
Listen & guess the right picture.
Boys for Ken
Girls for Ann
Teacher for Mockey.
Act the story in groups.
(二)教師活動(dòng)
一: Warming up
Greeting
Nice to meet you!
二: Language preparation
1 Show a English books & ask
What’s this? It’s a ________.
We can buy it in _________.
Do you like English book/music book/story book/comic book ?
2 For the title
Today we will learn “Buying e-book”.(write the title )
Do you know e-book?
Explain “e”. e-mail?
三: learn the story
1 Watch and answer.(Show the video)
Ask students to watch the video with the question :
Who are they?
Where did they go last Sunday?
What book did they buy at last?
What’s the name of the e-book?
Do you know the Chinese meaning?
Explain.
2 Show the video.
What books did they found before e- book? Draw a line under the book.
3 Listen & translate.
play the video one by one and talk about the meaning
(write the new words or put the word cards on blackboard.)
4 Read & spell
Read the words .
四: Practice
1 Watch & repeat
Play the video again.
Play it one by one
2 Read
Ask students to read follow teacher.
3 Game
Listen to the dialogue and guess the right picture .
4 Act the story in different roles.
Read mockey’s speaking.
5 Act the story in groups.
五：Homework
1 Repeat the story five times
2 Read the dialogues & try to know the text.
(六)板書(shū)設計
Unit 10 Buying e-books
Lesson 1
interesting exciting difficult
boring expensive
This book is interesting.
This book is more interesting . (than that one.)
This book is the most interesting.
小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
【教材簡(jiǎn)析】
首先我對教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析:從少年兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習興趣和天真、活潑、好奇的求知欲考慮，每個(gè)年級的教學(xué)內容都是以學(xué)生的互動(dòng)，師生的互動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)的。本節課是單詞和句型教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習了句型“doyoulike……?“之后進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習新詞，感知what would you like?I would like…這個(gè)句型。我采用多樣化的教學(xué)手段，將聽(tīng)、說(shuō)、唱、演、玩溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習體驗榮譽(yù)感和成就感，從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
結合新課程標準和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的總體目標和具體要求，我將本課教學(xué)目標設計如下：
【教學(xué)目標】
1、知識目標：
�。�1）能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，認讀下列詞匯：French fries,hamburger,pizza,pop。
�。�2）學(xué)會(huì )運用“What would you like,please?I would like a…”進(jìn)行對話(huà)
2、能力目標：
�。�1）通過(guò)學(xué)單詞，培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力
�。�2）通過(guò)創(chuàng )設情景，綜合運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，培養學(xué)生在實(shí)際生活中綜合運用語(yǔ)言的交際能力和對語(yǔ)言的應變能力。
3、情感目標：
�。�1）讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，從而使他們更加熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習，增強學(xué)習英語(yǔ)的信心。
�。�2）通過(guò)單詞學(xué)習與情境創(chuàng )設，讓學(xué)生了解其他國家的飲食習慣和文化，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
根據教材的特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )認、會(huì )讀新單詞French fries,hamburger,pizza,pop。
教學(xué)難點(diǎn)：在真實(shí)的情境中運用單詞和句型進(jìn)行對話(huà)。
【教具準備】
教學(xué)中，要用到的多媒體課件、單詞卡片、實(shí)物圖片、圍裙、果盤(pán)、手偶、教學(xué)掛圖等是我這節課教具和學(xué)具。
二、說(shuō)教法
下面說(shuō)說(shuō)本節課的教法和學(xué)法。新課標指出：教無(wú)定法，貴在得法。小學(xué)英語(yǔ)是入門(mén)教學(xué)，應把培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣放在首位，寓教于樂(lè )。組織課堂教學(xué)時(shí)，我注意結合兒童好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、善于模仿等特點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)唱、游戲等方式使學(xué)生主動(dòng)、大膽、愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線(xiàn)，讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統的教學(xué)模式，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。我具體運用了直觀(guān)教學(xué)法、創(chuàng )設情景法、游戲法進(jìn)行教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生作為主體，在學(xué)習活動(dòng)中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。因此，在本節課中，我指導學(xué)生的學(xué)習方法為：合作學(xué)習法、交際法、全身反應法。讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、唱、演、玩中愉快的學(xué)習，在合作交流中培養學(xué)生互助意識，發(fā)展學(xué)生的.思維。
四、教學(xué)程序
下面是我的教學(xué)設計，具體設計為課前熱身——講授新知——趣味操練——自由合作，情境對話(huà)四個(gè)環(huán)節。
1、熱身運動(dòng)。
教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的強大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的興趣，是新課導入的關(guān)鍵。在導課中，我與學(xué)生相互用英語(yǔ)問(wèn)好，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流后，和學(xué)生共唱一首節奏明快的英文歌曲：“Ifyou are happy and you know it clap your hands.”以此為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松和諧的教學(xué)氛圍，把學(xué)生帶到英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )園.大家請看：（多媒體展示：實(shí)錄）然后我設計了一個(gè)游戲“l(fā)isten and do.”我讓學(xué)生拿出以前所學(xué)的食物單詞卡片，我說(shuō)單詞，看哪個(gè)學(xué)生最先舉起正確的單詞卡片，并獎給優(yōu)勝者一顆幸運星。隨后我指著(zhù)自己說(shuō)：“I’m hungry,are you hungry?”學(xué)生回答“Yes.”我又說(shuō)，那我們一起去餐館看看有哪些好吃的東西呢？于是自然的引出課題：lesson11:pizza and hamburgers.
這個(gè)環(huán)節的設計，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造了活躍的課堂氛圍，復習中又滲透了食物的內容，為新課做了良好的鋪墊。
2、講授新知
�。�1）快樂(lè )學(xué)單詞。
在教學(xué)單詞時(shí)，我利用多媒體課件直觀(guān)形象地進(jìn)行教學(xué)，形象生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生興趣倍增，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。大家請看：（多媒體演示：課件）然后我又用單詞卡片進(jìn)行教學(xué)，并十分注重學(xué)生發(fā)音的準確性。小學(xué)階段正處于發(fā)展接近英語(yǔ)本族語(yǔ)語(yǔ)音的最佳時(shí)期，對學(xué)生聽(tīng)力發(fā)展也很重要。教學(xué)中我側重語(yǔ)音輸人，以培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱指出：英語(yǔ)教學(xué)必須面向全體學(xué)生，充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，努力創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能投人各種操練活動(dòng)。所以，我盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。對于膽小的學(xué)生，害怕自己說(shuō)錯，我堅持以表?yè)P、鼓勵為主。當學(xué)生說(shuō)的好時(shí)，我會(huì )用夸張的手勢，微笑的表?yè)P他們：“clever girl!/handsome boy!/excellent!”。學(xué)完單詞后，我設計了一個(gè)小游戲，我把單詞卡片藏起來(lái)，看看哪個(gè)小朋友最先站起來(lái)并說(shuō)出這個(gè)單詞，我就獎給他一顆幸運星。課堂氣氛十分熱烈。游戲是兒童學(xué)習的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng )造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習，那么學(xué)習對于兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件有趣的事情”。為了鞏固所學(xué)，我設計了一個(gè)游戲，大家請看：（貼教學(xué)掛圖，多媒體演示：實(shí)錄）
這樣的設計體現了在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)生輕松學(xué)會(huì )知識，感到英語(yǔ)是生動(dòng)的、有趣的。
�。�2）學(xué)句型。
在出示這個(gè)句型前，我拿出手偶對話(huà)，并讓學(xué)生猜猜我們在說(shuō)什么，看到可愛(ài)的手偶形象，學(xué)生又興奮起來(lái)，這時(shí)我板書(shū)重點(diǎn)句型：“What would you like,please?I would like a/some…”。我自制了單詞袋，可以方便快捷的進(jìn)行單詞的替換，并滲透了單數和復數的語(yǔ)法。
這個(gè)環(huán)節的設計，我摒棄了傳統的首先講解語(yǔ)法規則，之后用中文組織大量的句型操練的教學(xué)模式，而是和學(xué)生喜愛(ài)的卡通形象一起學(xué)句型，而單詞袋的運用不但方便單詞和句型的有機結合，也使英語(yǔ)的語(yǔ)法知識顯得不是那么枯燥無(wú)味。
3、趣味操練。
為了突破本節課的難點(diǎn)，我設計了以下的趣味操練。我指導學(xué)生運用全身反應法，用有節奏的語(yǔ)調，一邊拍手一邊做動(dòng)作來(lái)鞏固所學(xué)，請看：（多媒體演示：實(shí)錄）。
這樣的設計，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中手、口、眼、耳、腦并用，調動(dòng)了學(xué)生的各個(gè)感官參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高教學(xué)效果。
4、自主合作，情境表演。
英語(yǔ)教學(xué)不僅是掌握一定的英語(yǔ)知識，更主要的是要把知識靈活運用到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，培養一定的綜合運用能力。所以，在新課后我為學(xué)生安排了幾組不同類(lèi)型的練習活動(dòng)。一是自由合作“Talking in group”，讓學(xué)生在小組內扮演角色，大膽的開(kāi)口練習。在活動(dòng)中組員的相互合作，給學(xué)生創(chuàng )造了相互交流、相互指導合作的機會(huì )。幾個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行交際訓練，使更多的學(xué)生有機會(huì )在課堂有限的時(shí)間內進(jìn)行口語(yǔ)交際，使學(xué)習成為在教師指導下的主動(dòng)的富有個(gè)性的過(guò)程。二是情境表演，分角色表演能讓學(xué)生在真實(shí)有意義的語(yǔ)境中運用所學(xué)的語(yǔ)言。為了創(chuàng )設了一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，我是這樣做的，請看：（多媒體演示：實(shí)錄）。
此環(huán)節的設計，我善于創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生自己親自表演對話(huà)，創(chuàng )造性地運用英語(yǔ)，充分調動(dòng)他們的興趣，發(fā)揮其創(chuàng )造能力和提高創(chuàng )新意識，真正的做到了學(xué)以致用。
最后我播放課件，和學(xué)生同唱一首英文歌：“It’s time for lunch.”(多媒體演示：課件)，在輕松愉快的氛圍中結束本節課的教學(xué)。
全課小結：
本節課我通過(guò)四個(gè)環(huán)節的設計，把多媒體、游戲、英語(yǔ)教學(xué)有機整合，展現了英語(yǔ)教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，體現了學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，使學(xué)生“樂(lè )學(xué)”、“會(huì )學(xué)”、“能交際”，讓學(xué)生感到“English is fun,English is easy!”
五、板書(shū)設計
板書(shū)設計力求體現直觀(guān)性和簡(jiǎn)潔性，使學(xué)生一目了然。
我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家!
小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿6
教學(xué)目標:
1. 學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用。
What are you doing?
I’m reading a book.
2. 鞏固復習一般現在時(shí)態(tài)的用法。
What does he do?
He is a teacher. He teaches English.
3. 理解會(huì )說(shuō)會(huì )用會(huì )寫(xiě)以下單詞 teach, read English, be from, popular.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析:
現在進(jìn)行時(shí)態(tài)，一般現在時(shí)態(tài)和一般將來(lái)時(shí)態(tài)的含義，結構和用法。
課前準備:
教師要準備錄音機，磁帶，單詞卡片,關(guān)于活動(dòng)的圖片，以及三種時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
1.熱身（Warming up）
通過(guò)教師和學(xué)生之間的.對話(huà)引出本課的重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型。
T： What are you doing now?
Ss: I’m reading English. What are you doing now?
T: I’m doing Maths problem.
Ss: Do you like Maths?
T: Yes, I do. So what’s your favourite subject?
Ss: My favourite suject is English.
T: Does Tom like English?
Ss: No, he isn’t. He likes PE.
T: So are you going to go to the bookshop this afternoon?
Ss: Yes, I am. Let’s go together.
T: OK.
2 . 新課展示（New Presentation）
教師對本課重點(diǎn)語(yǔ)法進(jìn)行講解。
教師引導學(xué)生復習以前學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)。
T： 在本冊書(shū)里， 我們一共學(xué)習了三種時(shí)態(tài)----現在進(jìn)行時(shí)，一般現在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。Let’s have a review.
現在進(jìn)行時(shí)是指正在發(fā)生的動(dòng)作和存在的狀態(tài)。 其結構是系動(dòng)詞be + V-ing. For example,
�。ǔ鍪拘∨⒃谧x英語(yǔ)的圖片） She is reading English.
(出示小男孩在做作業(yè)的圖片) He is doing his homework.
小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿7
說(shuō)課方式多種多樣，不是一層不變的。由于教者的.風(fēng)格、個(gè)性、語(yǔ)言表達力的差別，說(shuō)課者找到適合自己的方法，說(shuō)課就一定能獲得成功。以下是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)5分鐘說(shuō)課稿，你學(xué)會(huì )怎么寫(xiě)說(shuō)課稿了嗎？
Goodmorning everyone. Standing here, I’m very happy and excited. It’s my greathonor to be here to present my lesson, and the chance is very precious for me.And I’ll try my best. Now iwill introduce myself briefly, my name is xxx, borninYunnan province. I wasgraduated from ________ my major is________.and i got my bachelor degree after mygraduation in the year of 20xx, I spend most of my time on study, I have passed CET4、TEM4.and i have acquired basic knowledgeof my major during my school time. I'm capable of more responsibilities.
My character? i cannot describe it well, but i know i am optimistic and confident. I'm a good team player and I'm a person ofgreat honesty to others. Also I am ableto work under great pressure, sometimes i prefer to stay alone,reading, listening to music, but i am not lonely, i like to chat with myclassmates, almost talk everything, myfavorite pastime is volleyball, playing cards or surf online. Through college life,i learn how to balancebetween study and entertainment. To be an English teacher is my dream, so now Iam standing here.
Today I’ll talk about unit 9 , the topic is about saving our earth, mycontents consists of 8 parts ，the lesson is focusedon the topic of the problems of the earth. I will talk about it from …
Analysisof the teaching material Analysis of the students Teaching methods
Teaching aims and demands
Teachingaidsteaching aids
Teaching procedure
Blackboard design
Conclusion
Well, firstly, I’ll talk about part 1analysis of the teaching material.. 1 . there are a lotpictures. For this, the kids will be interested in the book. As we all knowthat interest is best teacher for the students. 2. It lays stress on thecommunication. According to the problem of Chinese students learning English,the book design a lot of material to improve the students’ ability of listeningspeaking, reading, and writing. So I think the book is very good.
Then I’ll talk about next part analysis of the students. It is known to us that the kids are very active and like playinggames very much, so during my class, I’ll design some interesting games toactivate them to participate and learn something. They will also be interestedin the class.
Next I’ll talk about teaching methods. My teaching methods are task-based approach and situationalapproach. Using different methods can make the class active.
Let’s move on to another part,teaching aims and demands. There are knowledge aims andability aim. Knowledge aims areto enable the students to master the words and phrases… And the sentences…
Knowledge Aims
1. Talk about nature, ecology and the environment.
2. Make the Ss know the Earth Summit and theimportance of the environment.
3. Further develop students’ reading ability as well aslistening and speaking abilities.
4. Make the Ss learn some useful words andexpressions.
5.Arousethe Ss to take better care of the earth.
(1) To enable the Ss tounderstand and speak this topic: “ Saving the earth makesure that Ss can use usefulexpressions in real situations.
We must make sure that… I am all for…
Sure/ certainly/Absolute It’s clear that…
If nothing is done…, then… it would be better if we…
I believe that wemust… I can’t imagine that….
Is therea better way to…
(2) To help Ss to learn Make Ss learn some useful words andexpressions as well as inversion.
Ability aimsare to improve students’ listening and speaking ability byreading and joining activities.
(1)To develop Ss’ abilities of listening and speaking.
(2) To train the Ss’ ability of working ingroups.
(3) Tofoster Ss’ abilities of communication
Emotional Aims
(1)To build Ss’ senses of goodco-operation and care of our earth.
(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor.
Now I’m going to talk about next part is the teaching aids. In thisclass, I’ll use pictures, PPT and tape recorder. These can arouse the students’interest in English.
Now I’ll talk about most important part teaching procedure.
New English proverb said that the studentsare real master. In this lesson they are English learners and real master .Soteacher should act as a guider, an organizer and a director who play a rolewhen necessary in teaching procedure. In my English Plan, It consists of 5 steps. Warming up, lead-in,contents key points and difficult points and homework.
Step1 is warming up.
Here I’ll use PPTto play an English song Bingo for the students and I’ll ask them try to followit to sing together. By this, the students can be interested in it and paytheir attention to our class easily andimprove their ability of speaking.
1. Free talk between T and Ss about problems what weare facing in the classroom.
Step2 is lead-in
1.At the beginning,Beginthe class by showing some pictures of serious environmental problems.Now the earth is being seriously polluted
2.Ask the Ss some questions.
What’s the biggest problemfacing the earth? Why do you think so?
What causes the problem?
What are the' bigthree”? Do you know of any other major problems facing the earth?
What can we do solve the problem?
Step 3 is contents
Afterthe reading, students will have some practices. It will be the most interestingpart to students. Why? Because I will leave students time to talk together.
1. The students aredivided into several groups and there are four in each group with differentroles.
Student A will act as Citizen
Student B will act as Businessman:
Student C will act as Scientist:
Student D will have a summarize.
4. Ask the Ss use these useful expressions:
Step 4 is key points and difficultpoints
Key-points
(1) To help Ss ask and answer the question:
(2) To enable Ss to study in groups andco-operate skillfully.
(3) To develop Ss’ interest in English.
Teaching important points
1) New words and phrases
2) Talking about problems of ……
3)Develop their communicative ability. Act out their own
4)Grammar: There areInversionsentences in this lesson. We can see from the sentences that...
1、Among the speaker wasChina’s then Premier Zhu Rongji, who stressed the need for equality andfairness in the world.
2、Only by changing the way welive can we save the earth.
3、Had I known that air conditioners cause so much pollution, I would never have boughtone.
4、Not until we know morewill we be able to improve the situation.
A better understanding ofthe environment is necessary, as is the willingness to act.
Step 5 BlackboardDesign
Blackboarddesign should be thoughtfor a thing that attract the student’s attention and let them to write down theimportant teaching points. I will divide the blackboard into two parts .Theleft part will be used to write the important vocabulary and grammar and theirusage. It will be reserved for the whole class. The right part will be preciousexplanation, I will write some sentence of the words, phrases and structures toexplaintheir meaning.
小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿8
一、說(shuō)教學(xué)目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀五個(gè)短語(yǔ)：sweep the floor, cook the meals, water the flowers, clean the bedroom and empty the trash、
2、初步了解句型：what can you do? I can…
3、重點(diǎn)是：有關(guān)家務(wù)的五個(gè)短語(yǔ)。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導入
熱身時(shí)我是以談話(huà)方式導入，從第二單元所學(xué)過(guò)的句子what day is it today? It's…引入，過(guò)渡到上周末what day was it the day before yesterday？然后從周末的活動(dòng)中引入本課內容：家務(wù)活動(dòng)。
2、新授
a、在教學(xué)單詞時(shí)，我是一個(gè)個(gè)進(jìn)行教學(xué)的，因為這五個(gè)單詞比較難，所以在教學(xué)時(shí)時(shí)間花得較多，尤其是empty the trash，難讀也難記。另外在讀短語(yǔ)時(shí)，我盡可能多地讓學(xué)生讀，以不同的方式讀，以避免學(xué)生出現疲勞與枯燥的心理。而且我把讀的學(xué)生的.范圍擴大，讓更多的學(xué)生有機會(huì )讀。
b、在引出water the flowers時(shí)，我用各個(gè)短語(yǔ)組成花的形狀，從flower到water the flowers，顯得不突兀。
c、在學(xué)完所有單詞后，再出現所有單詞與圖片，讓學(xué)生將圖片與短語(yǔ)相結合，也就是讓學(xué)生在會(huì )讀單詞的時(shí)候也了解了單詞的意思。
3、鞏固，鞏固時(shí)我主要用了2個(gè)小游戲。
1、看圖片說(shuō)單詞
讓學(xué)生根據圖片讀出單詞，并且讀到下一張圖片為止。當看到下一張圖片時(shí)，馬上說(shuō)出相對應的單詞。一是訓練學(xué)生的反應能力，另一方面就是讓學(xué)生更熟悉所學(xué)內容，將單詞與圖片有機結合。
2、聽(tīng)聲音，猜單詞
根據聽(tīng)到的聲音來(lái)猜單詞。目的就是鞏固單詞，并且具有一定的娛樂(lè )性，活躍課堂氣氛。英語(yǔ)學(xué)習我也看到很多游戲都是采用各種猜的方式作為鞏固的手段，常見(jiàn)但是卻較為實(shí)用。
小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿9
我說(shuō)課的內容是pep3 unit4 let’s learn a部分的單詞教學(xué)。
一、說(shuō)教材。
pep小學(xué)英語(yǔ)采用以“話(huà)題——功能——結構——任務(wù)”體系編寫(xiě)，以素質(zhì)教育為根本指導思想，著(zhù)重培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。課文內容新穎、實(shí)用，有趣味性、有時(shí)代感。所選課文內容涉及文化、學(xué)習、日常生活等多方面內容。以活動(dòng)、游戲為載體，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。本單元的重點(diǎn)以能夠簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，并描述家里的房間以及物品等，開(kāi)展學(xué)習一些相關(guān)的單詞，以及一些相關(guān)的對話(huà)。
本課要求掌握的三會(huì )單詞為本單元后面的內容的教學(xué)，以及pep5上把這些單詞作為四會(huì )單詞都奠定了基礎。通過(guò)這節課，能讓學(xué)生擴充原有的詞匯量，并提高用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。
因此，我確立本課的教學(xué)目標為：
1、教學(xué)目標：
�。�1）能力目標
能夠簡(jiǎn)單介紹這幾個(gè)房間
�。�2）知識目標
1）能聽(tīng)、說(shuō)、認讀本課單詞bedroom, kitchen, study, living room and bathroom。
2）學(xué)會(huì )運用“there is a ….in the …”。
�。�3）情感、策略目標
情感態(tài)度：注重培養學(xué)生學(xué)習的愿望，鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)習策略：注重觀(guān)察、交際功能，學(xué)會(huì )觀(guān)察、提問(wèn)等策略。
2、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握單詞bedroom, kitchen, study, living room and bathroom。
難點(diǎn)：let’s do 部分，與單詞“kitchen” 。
3、教學(xué)準備：
教師準備課件、單詞圖卡與多媒體。
二、說(shuō)教法：
根據《英語(yǔ)課程標準》、學(xué)生的認知規律，以及《pep小學(xué)英語(yǔ)》以素質(zhì)教育為本的指導思想，依照學(xué)生的認知理論和特征. 教學(xué)應該引起學(xué)生的注意而且喚起他們學(xué)習英語(yǔ)的.興趣.本課我采用如下教法：
1、多媒體教學(xué)。利用多媒體等為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習條件，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
2、游戲教學(xué)。通過(guò)chant、游戲啟發(fā)誘導學(xué)生完成本課任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬﹚arm up
1. 教師指一些教室里的東西，讓學(xué)生說(shuō)，然后順利地引出classroom這一單詞，并板書(shū)。
2.sing a song together in the classroom
設計意圖 從復習已有知識入手，喚醒學(xué)生對學(xué)習內容的記憶，使學(xué)生快速地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習的氛圍；歌曲能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。
�。ǘ﹑resentation
1. look at this word, classroom, we can see two words in it. can you find?
引導學(xué)生找出class和room.根據這個(gè)詞的特點(diǎn)引出bedroom.然后利用課件讓學(xué)生說(shuō)there is a bed ,a window…in the bedroom.
2. 緊接著(zhù)上一步，指出lamp,并問(wèn)學(xué)生：where can you find a lamp?由此教學(xué)單詞study.操練之后再次引導學(xué)生說(shuō)there is a …in the study.
3. 用同樣的方式教學(xué)另外的單詞。
設計意圖 單詞的教學(xué)總會(huì )顯得有些單調，因此主要是在單詞的引入上下功夫。在引入時(shí)盡量以不同且新穎的方式，以激發(fā)學(xué)生的求知欲。
�。ㄈ﹑ractice
1. 游戲： 教師做一個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生猜在哪一個(gè)房間里。
read a book ---in the study
have a snack –in the kitchen
2. 聽(tīng)let’s do 部分，并學(xué)唱。
3. 游戲：教師說(shuō)單詞，學(xué)生做動(dòng)作，訓練學(xué)生的應變能力。
4. guessing game： 利用課件出示房間的一個(gè)有特色的一個(gè)角，讓學(xué)生猜。
小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿10
《My home》是小學(xué)英語(yǔ)四年級上冊的第四單元。本單元的教學(xué)內容都是圍繞"家"這一學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的主題展開(kāi)的。本節課是第四單元的第一課時(shí)，教學(xué)內容是要學(xué)習有關(guān)房間的五個(gè)單詞及進(jìn)行簡(jiǎn)單的對家的介紹，本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，所以首先應讓學(xué)生掌握各個(gè)房間的名稱(chēng)，再通過(guò)Let’s do等TPR活動(dòng)進(jìn)行鞏固操練，本節課掌握的好壞程度，直接會(huì )影響到本單元后階段有關(guān)"描述和詢(xún)問(wèn)東西在哪里"的對話(huà)和故事的掌握，因此在本單元教學(xué)中具有舉足輕重的地位。
Theaching goal:
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀五個(gè)有關(guān)房間的`單詞 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room.
2.能夠用This is my home. You can see a living room…句型簡(jiǎn)單介紹房子。
3.能夠聽(tīng)懂"Let’s do"的指令，并做出相應的動(dòng)作。
4. 培養學(xué)生對家的熱愛(ài)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和交際能力。
Theaching key:
熟練認讀有關(guān)房間的五個(gè)單詞。
Theaching difficulty:單詞bathroom, living room,的正確發(fā)音。
Theaching aid: Cards Tape recorder CAI
Theaching method: TPR Pairwork Groupwork
Theaching steps
Step 1 Warm-up
1. Good morning. Boys and girls. How are you? Nice to meet you.
2.Let’s sing《In the Classroom》，OK?
Step 2 Preview
1.Show the CAI（door ,window） What’s this? This is my home, there are many room are there? Do you visit my home? Now, let’s study Unit4 《My Home》。
Step 3 Presentation
1.（Show the CAI）。 This is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom
2.Look ,what’s this?（客廳） There are five words on the blackboard, listen to me and guess, which word is "living room"?Teach"living room". There is a TV in the living room. What can you do in the living room? Teach"watch TV".Chant "living room,living room , watch TV."
3.（Show the CAI）。 .Look ,what’s this?（書(shū)房） Listen to me and guess, which word is "study"?Teach"study". There are many books in the study. What can you do in the study? Teach"read a book".Chant "study,study, read a book".
4.（Show the CAI）。 .Look ,what’s this?（廚房） Listen to me and guess, Which word is "kitchen"?Teach"kitchen". What can you do in the study? Teach"have a snack".Chant "kitchen ,kitchen,have a snack".
5.（Show the CAI）。 .Look ,what’s this?（bathroom） Listen to me and guess, which word is "bathroom"?Teach"bathroom". What can you do in the bathroom? Teach"take a shower".Chant "bathroom ,bathroom ,take a shower".
6.（Show the CAI）。 .Look ,what’s this?（bed ） What’s this? （room） What’s this? （bedroom）Teach"bedroom". There is a bed in the bedroom. What can you do in the bedroom? Teach"have a sleep".Chant "bedroom bedroom, have a sleep"
7.Listen to the tape and read after the tape.
8.Let’s do.
Show the "Go to the ", put the "living room, study , kitchen, bathroom, bedroom" on, then T act "Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a book. Go to the kitchen,have a snack. Go to the bathroom ,take a shower. Go to the bedroom, have a sleep".
Now let’s do, ok? Follow me.
Step 4 Practice
Now, this group is team one, this group is team two. Let’s go,ok?
1.炸地雷： Let’s play a game, Ok? Who can read? Read together.
2.Close your eyes, what’s missing? Guess, then tell us.
3.Now,look at the screen, Guess, what’s this? （Show the CAI ） The student guess.
4.look, this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.
Who can do like me ? Tell us what’s your room like?
The students look and say.
Homework:
1.Tell your home to your friend.2. Prepare the"Lets talk."
五、Blackblard design:
Unit4 My Home
living room watch TV
study read a book
kitchen have a snack
bathroom take a shower
bedroom have a sleep
小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿11
一 、 說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容是小學(xué)三年級下冊第二單元第六課，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習體驗榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標和具體要求我將本課教學(xué)目標設計如下：
語(yǔ)言知識目標：
1、 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)字母Hh、Ii, 會(huì )說(shuō)以這兩個(gè)字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。
2、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，做一做，鞏固復習學(xué)過(guò)的字母，引導學(xué)生體會(huì )字母在單詞中的讀音，增加學(xué)習的樂(lè )趣。
語(yǔ)言技能目標：
�、�、使學(xué)生能夠根據指令做動(dòng)作。
�、�、根據圖片和情境說(shuō)出單詞和句子。
�、�、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。
情感態(tài)度目標：
通過(guò)本課學(xué)習使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠，做游戲、敢干開(kāi)口，樂(lè )于模仿，在鼓勵性評價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習英語(yǔ)的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的`學(xué)習資源，實(shí)現自由參與和創(chuàng )新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。
文化意識目標： 增加學(xué)習的樂(lè )趣，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
結合教學(xué)目標的要求，我把本課的重難點(diǎn)設置為：
1、 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)字母Hh、Ii, 會(huì )說(shuō)以這兩個(gè)字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice
2、對情境進(jìn)行模仿，創(chuàng )新。
我主要通過(guò)感知新教材——設置——靈活運用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開(kāi)始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過(guò)對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現對知識的體驗和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運用、實(shí)現能力的發(fā)展。
二、 說(shuō)教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┬〗M活動(dòng)學(xué)習法把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱(chēng)的單詞命名，課堂各項教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線(xiàn)，結對或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習任務(wù)，在合作中感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習的環(huán)境。
�。ǘ┣榫辰虒W(xué)法：我將教學(xué)建立在滿(mǎn)足學(xué)生心理需要的基礎上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了想說(shuō)的愿望也有利于學(xué)生表達能力的提高。
�。ㄈ┕膭罘ㄕn堂評價(jià)主要以鼓勵性評價(jià)為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當的使用激勵性評語(yǔ)和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿(mǎn)足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設置為 激趣設境——語(yǔ)言交流——人格發(fā)展 下面說(shuō)一下教具的安排和使用依據英語(yǔ)教學(xué)的直觀(guān)性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結合合作學(xué)習和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫(huà)、小禮物等媒體設計教學(xué)，學(xué)習則利用自制的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。
三、說(shuō)課堂程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。
Step1 課前熱身
1）電子琴伴奏演唱學(xué)生一起說(shuō)唱A部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演渲染課堂氣氛
2) 出示組標并請四個(gè)學(xué)生到講臺前，讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
3）檢查上節課布置的對話(huà)表演。
Step 2、新知導入
1. 教師出示26個(gè)字母的字母表，讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
2. 讓孩子先試著(zhù)說(shuō)出字母“Hh Ii”. 教師注意指導孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。
教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。
孩子模仿，小組說(shuō)一說(shuō)，查口形。
小組開(kāi)火車(chē)認讀大小寫(xiě)字母Hh Ii。
3. 教師分別出示大小寫(xiě)Hh，讓孩子想想大小寫(xiě)的字母分別象什么，用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。
Step 3.趣味操練
1.讀一讀，分一分
孩子自己讀新授的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的首字母。
2. Guessing game
教師將字母卡片背過(guò)來(lái)，讓孩子猜一猜。
孩子小組猜字母。
3. Let’s do
出示B Let’s do 動(dòng)畫(huà)，學(xué)習過(guò)程同前面。
Step 4.小結并布置任務(wù)
1）總結小組的戰利品數目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節課繼續努力。為激活下節課氣氛打下了基礎。
2）布置下節課任務(wù)，最高3個(gè)為優(yōu)，2個(gè)為良，1個(gè)為中。
小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿12
說(shuō)課的內容包括五個(gè)部分：
一、說(shuō)教材；二、說(shuō)教法；三、說(shuō)學(xué)法；四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程；五、說(shuō)板書(shū)設計。
一.教材分析
1.教材地位
本課時(shí)緊接在學(xué)生學(xué)習了unit4,掌握了現在進(jìn)行時(shí)的基本結構后，是對現在進(jìn)行時(shí)第三人稱(chēng)單數的學(xué)習，對學(xué)生來(lái)講，是原有知識面的進(jìn)一步拓寬學(xué)習。
2.教學(xué)目標
《新課標》指出，基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，同時(shí)它也明確指出，教材不是唯一的教材，給教師留有很大的拓展空間。根據這一理念，我在課堂中適當拓展了教學(xué)內容的深度與廣度�；谝陨险J識，我確定以下教學(xué)目標：
[知識目標]能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì )單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認讀cabbage,mutton,pork三個(gè)單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlike....
[能力目標]學(xué)生能夠運用所學(xué)單詞進(jìn)行交際。
�。矍楦心繕耍輰W(xué)生進(jìn)行思想教育：保持飲食的均衡。
重點(diǎn)：
1．本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,pork,cabbage,mutton,eggplant。
2.學(xué)生能夠運用四年級所學(xué)句型“Whatwouldyoulikeforlunch?”I’dlike…與所學(xué)新單詞進(jìn)行情景交流。
難點(diǎn)：
1．本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì )掌握的單詞多。
2.tomato和potato易混淆；eggplant較長(cháng)；cabbage的發(fā)音較難；pork和mutton的意思容易混；tofu的發(fā)音容易被中文干擾。
二、教法
為了更好地完成以上教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，結合教學(xué)內容，我主要采用以下教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：比較教學(xué)法、游戲法、TPR教學(xué)法、情景交際教學(xué)法以及任務(wù)活動(dòng)教學(xué)法。教法的選擇與運用充分體現英語(yǔ)課堂教學(xué)的直觀(guān)性與趣味性原則。同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)重視學(xué)生的積極參與，通過(guò)活動(dòng)與情景，鼓勵學(xué)生多開(kāi)口進(jìn)行英語(yǔ)交流，從而提高英語(yǔ)交際能力。
三、學(xué)法
課堂是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，現代教學(xué)理論告訴我們，學(xué)生學(xué)的'過(guò)程應是課堂教學(xué)的主要部分。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)指導學(xué)生使用聽(tīng)、說(shuō)、讀、做等方式學(xué)習新知識，同時(shí)，為學(xué)生搭建一個(gè)自由交流的平臺，通過(guò)使用語(yǔ)言掌握語(yǔ)言；針對學(xué)生活潑好動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行小組任務(wù)活動(dòng)，進(jìn)行合作交流，真正體現教師主導與學(xué)生主體作用相結合的教學(xué)原則。
四、教學(xué)過(guò)程
1.Warm-up(熱身)
(1)Freetalk.
(2)Let’schant.復習以前所學(xué)食物單詞與句型。
通過(guò)這樣的形式，拉近學(xué)生與老師的距離，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性。
2.Presentation（新課呈現）
(1)導入：創(chuàng )設情景激發(fā)興趣。創(chuàng )設party的情景引入新課，教師問(wèn)學(xué)生問(wèn)題：Doyouliketogototheparty?Let’sgotogether。
在這環(huán)節中，讓學(xué)生喜歡的的話(huà)題晚會(huì )“走進(jìn)“課堂，把語(yǔ)言使用的環(huán)境激活，把學(xué)生帶入角色，這時(shí)，學(xué)生會(huì )有身臨其境的感覺(jué)，產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生表達的欲望。
(2)教授句型及單詞
復習已學(xué)過(guò)知識Whatwouldyoulikeforbreakfast/dinner?I’dlike…引出新句型Whatwouldyoulikeforlunch?在練習新句型過(guò)程中,教授新單詞。Eg:教師提問(wèn):Whatwouldyoulikelunch?I’dliketomatoes.
用相同的方法教授potato。
A.用猜謎的方法教授eggplant,greenbeans,tofu。
B．用直教教學(xué)法教授fish,mutton,pork,cabbage。
單詞教學(xué)并不是一個(gè)孤立的過(guò)程，在大量語(yǔ)言輸入的前提下，在原有的知識上進(jìn)行新知識的輸入，這過(guò)程中，除了必要的帶讀、跟讀這些機械性操練，還要引導學(xué)生把單詞運用到句子中進(jìn)行使用。從而實(shí)現英語(yǔ)教學(xué)詞不離句的教學(xué)原則。
�。�3）歌曲輔助教學(xué)。
在學(xué)習英語(yǔ)單詞的過(guò)程中,用歌曲進(jìn)行單詞的鞏固，效果更佳。另外歌曲還可以調節課堂的氣氛，舒緩一下學(xué)生的大腦。
3.Practice（鞏固操練）
為了鞏固新知識，設計幾個(gè)學(xué)生感興趣的游戲，讓學(xué)生在愉快的游戲任務(wù)過(guò)程中，通過(guò)運用知識解決問(wèn)題,不知不覺(jué)地掌握新知識。
estyoureyesightgame課件呈現食物的圖片，讓學(xué)生通過(guò)快速觀(guān)察、記住。操練Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike…和食物單詞。
Task2Bigeyesandbigears。
Task3做聽(tīng)力練習。
新課標明確指出，要減輕學(xué)生學(xué)習的負擔，而單詞的背誦又是學(xué)習英語(yǔ)必要的一環(huán)，通過(guò)這個(gè)游戲，既讓學(xué)生快速記住了單詞，又減輕了學(xué)生在家背誦單詞的負擔。
4.Extention（拓展）
(1)讓學(xué)生在party展開(kāi)情景交際對話(huà)。
(2)對學(xué)生進(jìn)行思想教育:進(jìn)行思想教育:保持飲食的均衡。
新課標提倡一種任務(wù)型教學(xué)模式，在教師指導下，讓學(xué)生運用語(yǔ)言，感受成功。因此，通過(guò)新舊知識的結合使用，拓寬學(xué)生思維，真正達到拓展知識的目標。同時(shí)在知識教育的同時(shí)，適當穿插思想教育，實(shí)現本課時(shí)的情感目標。
5.Summary(小結)
利用學(xué)生活動(dòng)后的熱情，進(jìn)行本課內容的小結。
(1)小結本節課學(xué)習內容。(2)拼讀四會(huì )句子及單詞。
學(xué)生在快樂(lè )的分享交流中，充分體會(huì )英語(yǔ)課堂教學(xué)的快樂(lè )氛圍與英語(yǔ)學(xué)習的成功感。
五、板書(shū)設計
Unit3What’syourfavouritefood
PartALet’slearn
Whatwouldyoulikeforlunch?
tomato(es)potato(es)
I’dlikeeggplantgreenbeans
tofufish
muttonpork
cabbage
板書(shū)以簡(jiǎn)單明了為主，把本課時(shí)主要句型與單詞用四線(xiàn)格板書(shū)出來(lái)。整個(gè)板書(shū)的設計都是為了一個(gè)目的：讓學(xué)生整體感知本課時(shí)教學(xué)內容，幫助學(xué)生建構知識網(wǎng)絡(luò )。
總而言之，這節課不論是新知識的呈現，還是游戲的設計，我都緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養了學(xué)生學(xué)習的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿(mǎn)實(shí)現課堂教學(xué)任務(wù)的。
請各位評委、老師們批評指正。Thankyou
小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿13
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
讓學(xué)生興高采烈地走進(jìn)我們的課堂，是我們當教師最大的愿望。讓學(xué)生在我們的課堂上享受快樂(lè )和成功是我們教師孜孜以求的。今天，借此機會(huì )，與大家一起分享我的說(shuō)課，讓我們一起探討，共同成長(cháng)。
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容是三年級第一冊第3單元第5課，結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標和具體要求我將本課教學(xué)目標設計如下：
語(yǔ)言知識目標：
1.學(xué)習單詞：能聽(tīng)、說(shuō)、讀數字one—five
2.學(xué)習句型：能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)How many …？并根據實(shí)際情況做出回答.
能背誦韻句：one， two， three， four …
語(yǔ)言技能目標：
1.能準確認讀新單詞，讀準句型。
2.能運用句型進(jìn)行實(shí)際交流
情感態(tài)度目標：
能夠運用數字和How many ……？句型談?wù)撋磉呂矬w，培養學(xué)生對英語(yǔ)的興趣。
結合教學(xué)目標的要求，我把本課的重難點(diǎn)設置為
重點(diǎn)：
Numbers：聽(tīng)、說(shuō)、讀數字one—five。
難點(diǎn)：
one — five的實(shí)際運用。
二、說(shuō)教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┬〗M活動(dòng)學(xué)習法
我把全班按照座位分成5個(gè)小組，用前面課文剛學(xué)過(guò)的5個(gè)英語(yǔ)名詞命名，課堂各項教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線(xiàn)，個(gè)人和結對活動(dòng)為輔，學(xué)生之間互相交流，競賽，共同完成學(xué)習任務(wù)，在合作中感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習的環(huán)境。
�。ǘ┯螒蚪虒W(xué)法
在調動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師
生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。尤其是教授a、e、i、o、u 和1-5時(shí)用的TPR（全身動(dòng)作反應法）。這是比較流行的一種兒童學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中可以采用的活動(dòng)，可以通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現兒童對輸入的語(yǔ)言理解是否達到了內化的程度。
�。ㄈ┕膭罘�
課堂評價(jià)主要以鼓勵性評價(jià)為主分別采用了師評、互評為主要方式，課上教師恰當的使用激勵性評語(yǔ)和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿(mǎn)足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。
三、說(shuō)教具
依據英語(yǔ)教學(xué)的直觀(guān)性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結合合作學(xué)習和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設計教學(xué)，學(xué)習則利用骰子、小貼紙等積極參與教學(xué)活動(dòng)。
四、說(shuō)教學(xué)程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了以舊帶新，闖五關(guān)基礎操練后，鞏固提高運用英語(yǔ)數字。
Step 1. Review
�。�、通過(guò)問(wèn)候語(yǔ)復習了第二單元的交際項目
A：How are you ?
B：I’m fine,thank you! And you?
A：I’m fine, too!
2、通過(guò)給教過(guò)的5個(gè)字母找對5顆星的位置認大小寫(xiě)朋友（用口訣記住b和d）。
3、由5顆星的序號引出怎樣用英語(yǔ)表達數字。
4、還是由5引入介紹接闖五關(guān)的游戲規則。
〔設計意圖：在游戲比賽中鞏固所學(xué)知識，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且活躍了課堂氣氛。分組競賽，培養了團隊意識�！�
Step 2. Presentation & Practice
�。�、教師教授事先寫(xiě)在小黑板上的單詞（已用紅筆畫(huà)出元音字母，字母組合以不同顏色下劃線(xiàn)標注，吸引學(xué)生注意），從5開(kāi)始教授并配合比手指，主要先糾正讀音，介紹音形對照和用動(dòng)作圖畫(huà)巧妙地識記元音字母a、e、i、o、u。
2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和How many并小組比試①。
3、擲骰子游戲②：同桌PK擲骰子看數字讀英語(yǔ)比賽How many points can you see?，5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬于不同的小組，兩人要互相監督，剩下一組學(xué)生自覺(jué)（教師有時(shí)間也幫忙監督），之后教師統計總結各小組過(guò)關(guān)情況。
〔設計意圖：機械單調的重復會(huì )使學(xué)生感到厭煩，從而喪失學(xué)習主動(dòng)性。在這一環(huán)節，教師將又簡(jiǎn)單又好玩的“擲骰子”與數字操練有機結合融為一體，從而進(jìn)行靈活的變換和有效的操練，非常生動(dòng)有趣�！�
4、快速反應：比相應數目的手指在相應的身體部位（1頭，2肩，3手，4膝，5腳）上并配合用英文數數的音樂(lè )，熟練后各組派代表比試反應③。
〔設計意圖：全身動(dòng)作反應法鞏固了數字的讀音和手勢表示，讓學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)中掌握了本課的重點(diǎn)—— 5個(gè)數字的.英語(yǔ)�！�
5、用唱反調的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比試④。
〔設計意圖：用大小聲和唱反調的形式吸引學(xué)生注意力要集中�！�
Step 3. Consolidation
1、課文P19&P20結合實(shí)物進(jìn)行認讀比賽⑤。
2、課本P21 Let’s chant。配合動(dòng)作，要求回家后再練習并背誦。
3、課本P21 Look and say
Step 4. Assessment評價(jià)
總評價(jià)：數每一組獲得的星級數
〔設計意圖：最后評價(jià)也以每組過(guò)關(guān)的星級數多少為定，環(huán)節設計與數字息息相關(guān)�！�
Step 5. Homework
1、課本P22 Look and count
2、預習數字6-10�！苍O計意圖：趁熱打鐵，培養學(xué)生的預習能力�！�
3、查找生活中的數字資料，用英語(yǔ)表達出來(lái), 下節課匯報。（電話(huà)號、車(chē)牌號、火警、急救電話(huà)等等）
〔設計意圖：生活之中用數字，使學(xué)生的學(xué)習由課堂延伸到了課外，讓學(xué)生積極地去完成教師布置的任務(wù)。體現了學(xué)用結合，以用促學(xué)的教育理念。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習能力�！�
總之，這節課不論是新舊知識的創(chuàng )編，還是游戲的設計，都是希望盡可能緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。當然由于我以前從事初中教學(xué)，教學(xué)對象不同(初中側重知識的傳授，小學(xué)側重于游戲中學(xué)習玩中學(xué)習)，所以教學(xué)經(jīng)驗有限，肯定還有許多不足之處�！耙惠呑幼鼋處�，也一輩子學(xué)做教師”，因此希望大家指正！
謝謝大家！
小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿14
1、教材分析
本單元圍繞“周末活動(dòng)計劃”這個(gè)話(huà)題開(kāi)展各項活動(dòng)，所涉及的日常交際項目有介紹，打電話(huà)，詢(xún)問(wèn)和建議等，其中以詢(xún)問(wèn)What are you going to do…? 及We’re going to…為重點(diǎn)內容，主要涉及到的詞語(yǔ)有： have school ，their plans for the weekend, be going to do, join sb. Yes, I’d love to. by the way, at the concert…�！爸苣┗顒�(dòng)計劃”是學(xué)生樂(lè )于討論的話(huà)題，語(yǔ)言的交際性和實(shí)用性都比較強。而第一課時(shí)進(jìn)行的是A部分的教學(xué)，屬于語(yǔ)篇教學(xué)，上述的知識點(diǎn)都要涉及。在教學(xué)過(guò)程中，主要通過(guò)各種形式的教學(xué)讓學(xué)生感悟語(yǔ)篇、理解語(yǔ)篇、甚至運用語(yǔ)篇。所以在教學(xué)過(guò)程的設計上我比較注重從點(diǎn)到面、由淺入深，層層遞進(jìn)，最后達到理解和運用A部分的語(yǔ)篇的效果。
2、學(xué)情分析
本節課的授課對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，他們有了一定的語(yǔ)言積累和會(huì )話(huà)基礎，理解能力也有了較大的提高。但是初次接觸“一般將來(lái)時(shí)”時(shí)，教學(xué)中，教師應注重創(chuàng )設情境，引導學(xué)生主動(dòng)發(fā)現和總結規律，然后自己運用。在課堂設計中設計多種活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生樂(lè )意參與教學(xué)環(huán)節，達到靈活運用語(yǔ)言的目的。
3、教學(xué)方法分析
切實(shí)有效的教學(xué)方式的成功教學(xué)的有力保證。我在教學(xué)中體現了“任務(wù)型教學(xué)”，力求創(chuàng )設和諧、愉快的課堂氛圍，從而把英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程變成語(yǔ)言的交際過(guò)程。根據本課內容，把課文分成了三個(gè)版塊：導語(yǔ)、第一部分和第二部分，且條理清楚，層次分明，層層遞進(jìn)。首先、利用一個(gè)猜情境游戲，即操練一般將來(lái)時(shí)，又適時(shí)引出文本中的情境來(lái)呈現新知。第二、充分利用教材內容，通過(guò)多種活動(dòng)形式對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)讀訓練，在閱讀中注重方法的指導。第三、通過(guò)任型務(wù)教學(xué)，讓學(xué)生們在邊學(xué)邊練中整體把握課文。第四、通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生們在語(yǔ)境中學(xué)，在學(xué)習的同時(shí)注重新舊知識的結合。
4、教學(xué)過(guò)程分析
本課時(shí)的教學(xué)過(guò)程主要分為以下幾個(gè)部分。
一、Warming-up. 由于是借班上課，首先通過(guò)師生交談和討論周末計劃的形式，既增進(jìn)了師生的交流，也進(jìn)行了新詞匯的教學(xué)和新句型的滲透。
二、Leading-in. 在此環(huán)節中，通過(guò)talk about the teacher’s plan 引出一般將來(lái)時(shí)并在活動(dòng)中操練，再通過(guò)Read and guess等形式進(jìn)行一般現在時(shí)的練習和鞏固，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。在猜的游戲中引出Who is David going to do?帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習前言部分。
三、Presentation and Practise. 這個(gè)環(huán)節是對A 部分語(yǔ)篇的整體把握和理解。首先通過(guò)看圖問(wèn)答和復述的形式進(jìn)行前言的教學(xué)。然后通過(guò)聽(tīng)錄音回答問(wèn)題的形式教學(xué)第一部分的對話(huà)教學(xué)。先讓學(xué)生閱讀問(wèn)題,然后帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng).聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)生抓住語(yǔ)言材料關(guān)鍵詞,抓主要線(xiàn)索,抓整體,再通過(guò)自學(xué)問(wèn)答的形式進(jìn)行第二部分對話(huà)的教學(xué)。最后活動(dòng)整體把握A部分的.語(yǔ)篇。
四、Consolidation. 在此環(huán)節中，先是通過(guò)填空的形式再次鞏固A部分的內容。并在板書(shū)的提示下復述課文，然后在計劃學(xué)生們自己的周末計劃。語(yǔ)言材料既要符合學(xué)生生活體驗又要緊貼訓練目標,合理設計題型，而閱讀理解的設計是對所學(xué)知識的進(jìn)一步運用。
最后，回家作業(yè)的布置是課堂教學(xué)的有效延伸，把課上所學(xué)延伸到課后。馬上要到五一節，如何度過(guò)五一，讓學(xué)生通過(guò)小練筆的形式，計劃一下自己的五一計劃。
小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿15
● Good morning, my dear judges. I am_______, from____________. I’m glad to interpret my teaching design here.
● The teaching content is Part , of Unit of PEP Primary English, Book .
This unit is mainly about
Now, I will explain the lesson from the following aspects.
1.教學(xué)內容 (體現教材的整合)
Firstly, let’s focus on the analysis of teaching content.
The lesson is a new one of Unit .
It includes parts: and . In section 1, it mainly deals with these key words,
. And, in section 2, it deals with the patterns:
2.教學(xué)對象 (根據不同年級的學(xué)生，描述其特點(diǎn))
Secondly, it is about the students.
Our students are in Grade .
They are active and curious, interested in new things.
After learning English for years, they have some basic English background knowledge, so the teacher should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using language.
They have learnt English for years, and have already known
It is not difficult for them to understand and use the language
3.教學(xué)目標 (根據具體內容定目標和要求)
So, I set the following aims.
�、賂he first one is language knowledge.
By the end of the lesson, students will be able to read, recognize, and use these words:
And, these sentences:
�、赥he second one is language skills.
By the end of the lesson,
Ss can understand the
and get useful information from the through attentive listening / reading.
Ss are able to talk about
Ss can use
to give suggestions on
Ss’ abilities of listening and speaking will be developed.
�、跿he third one is emotional aim.
(Affect; Learning strategies; cultural awareness.)
In this lesson, the emotional aim is
to help students cultivate and foster their abilities of working in groups.
to foster Ss’ consciousness of good-cooperation and proper competition.
to help Ss cultivate their abilities to analyze and solve problems independently.
to foster Ss’ initiative and creativeness.
to help Ss to recognize and identify the differences between Chinese and English cultures on
to help Ss know some and comprehend the
�、蹵nd, the main point of this lesson is:
to make sure that Ss can use
Correctly and skillfully.
to develop Ss’ interest in English.
The difficult point is:
The pronunciation of
4.教法學(xué)法
Fourthly, it talks about teaching methods.
In this lesson, I will mainly use “Task-based teaching method”, “Communicative language teaching method” and “TPR teaching method”, and so on.
5.教學(xué)過(guò)程
�、倬唧wsteps 根據具體內容定;
�、诎鍟�(shū)steps + purpose 說(shuō)明;
�、廴缬锌赡�，同時(shí)完成layout設計;
Next, let’s focus on the teaching procedures.
I will finish the lesson in steps.
Step 1. Greeting and Warming-up
It will cost about mins.
After greeting with the Ss, I will begin the lesson by singing the song
together with the Ss.
Purpose:
The purpose of this is to form a better English learning surrounding for the Ss, and, at the same time, it provides situations to review the learnt knowledge
for the next step.
Step 2. Presentation
It will cost about mins.
With the help of the PPT, I set a situation of
by
to stimulate the Ss’ interest of the lesson.
By playing the PPT, I
And then,
(板書(shū)layout)
The purpose of this is to present the new words and sentences in the situation, which relates to the Ss’ real life experiences, to help the Ss understand the language easily and naturally.
After presenting each new word (by the guessing game), I will impart the knowledge of pronunciation rules in teaching the new words.
It is called Phonics.
It can facilitate the Ss’ abilities to pronounce the words, and help them to remember the spelling of the words.
Step3. Practice
(機械上口; 有意義操練; let’s do; 課文對話(huà)表演;)
It will cost mins, including 1 mechanical activity to help Ss to recognize and read the new words and sentences, and 2 activities in the meaningful situations to make Ss use the new words with sentence structures in , to help Ss use the language in a real situation.
Due to the Ss’ age, I make
The purpose of this is to draw the whole Ss’ attention to the spelling of the words.
It is to help Ss to learn
through a true situation.
Step 4. Development
In this step, I will give Ss a free space to show their abilities.
I will
Then,
Task-based teaching method and Communicative language teaching are used here.
The activity is to develop Ss’ ability of communication, and also, their ability of cooperation will be well developed.
Making a new dialogue is to check if Ss can use
correctly and skillfully.
Step 5. Conclusion
(總結上課內容; 德育滲透; 作業(yè)布置;)
In this step, I will guide the Ss to conclude the key words
And sentences
And also, I will
The purpose of this is to stimulate Ss’ interest of learning English and wide their knowledge about communication across cultures.
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