小學(xué)英語(yǔ)的說(shuō)課稿
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)的說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)的說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1、教材內容
PEP教材第四冊，Unit Three “Is This Your Skirt ？”A Let's Learn .主要是教學(xué)幾個(gè)服裝類(lèi)單詞：shirt、 Tshirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress并用I like…和 I like…with…句型結合顏色來(lái)表達自身對服飾衣著(zhù)的喜好。
教材的地位、作用：
本單元主要是教學(xué)服裝內容，關(guān)于服裝的內容在PEP教材中是首次出現，而本課時(shí)又是本單元的第一課時(shí)，同學(xué)雖然初次接觸本課的新單詞，但服飾衣著(zhù)是同學(xué)每天都要做的事情，所以這是個(gè)與生活緊密聯(lián)系的話(huà)題。同時(shí)，此話(huà)題又建立在之前所學(xué)的顏色單詞和一些句型的基礎上，讓同學(xué)新舊結合、不時(shí)積累，將所學(xué)的語(yǔ)言用于生活。
2、 說(shuō)目標
1）、Knowledge Aims：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀本課時(shí)的六個(gè)單詞和詞組。
2)、 Abilities Aims：能夠描述服飾的顏色以和衣著(zhù)搭配。
3) 、Emotion Aims: 激發(fā)同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使同學(xué)積極參與語(yǔ)言交際活動(dòng)；與實(shí)際生活相結合，培養同學(xué)對衣服的審美能力和搭配能力，使同學(xué)樹(shù)立文明衣著(zhù)的意識。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1）Key points：掌握有關(guān)服裝名稱(chēng)的六個(gè)詞組。
2）Difficult points：表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用和其讀法。
“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的發(fā)音和其在本課中的含義。
二、 說(shuō)教法
1、教法分析
《英語(yǔ)課程規范》中把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣放在重要位置，強調讓同學(xué)在輕松愉快的氣氛中學(xué)習外語(yǔ)。針對小同學(xué)好唱、好玩、好動(dòng)的年齡特征，我設計了歌曲、游戲、突出趣味性和實(shí)際性的情景教學(xué)。采用了，直觀(guān)演示法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法等愉快教學(xué)相結合的方法。以灰姑娘參與舞會(huì )的故事情節慣穿整節課堂，創(chuàng )設“協(xié)助灰姑娘搭配服裝”和“小組調查”等活動(dòng)來(lái)實(shí)行任務(wù)型教學(xué)法。鼓勵同學(xué)多開(kāi)口，多用英語(yǔ)表達自身的想法，達到掌握知識、培養語(yǔ)言技能的目的。
2、教學(xué)手段
根據本節課的內容特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中充沛利用形象的彩色圖片，結合多媒體輔助手段，發(fā)明出趣味性、真實(shí)性的語(yǔ)言環(huán)境，使課堂學(xué)習氣氛濃厚。通過(guò)多媒體和形象圖片的介入，設計出真實(shí)自然的情景活動(dòng)，有助于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使同學(xué)輕松掌握語(yǔ)言要點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法
1、學(xué)情分析
本節課的教學(xué)對象是天真活潑、好奇心強的四年級同學(xué)，有較強的模仿能力和求知欲，具備了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。
2、學(xué)法指導
教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不只是積累知識，而且還要發(fā)展思維，教師在傳授知識的同時(shí)，更主要的是要教會(huì )同學(xué)學(xué)習方法，如：總結法，歸納法等。通過(guò)讓同學(xué)自身動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行活動(dòng)交流，將有關(guān)知識重新總結，讓同學(xué)在一定的情景中運用語(yǔ)言進(jìn)行有意義的表達，使不同水平層次的同學(xué)都有學(xué)習的積極性、都有所收獲。
四、說(shuō)過(guò)程
Step 1: 趣味歌曲 復習舊知
1、Sing “Colour Song ”
設計理念：合唱旋律優(yōu)美的歌曲能讓同學(xué)心情愉悅，營(yíng)造了和諧的英語(yǔ)學(xué)習氣氛。
2、Review colours課件出現五顏六色閃動(dòng)的花，師生之間進(jìn)行對話(huà)：
T: What can you see?
S：I can see flowers.
T: What colour is it ?
S: It's red.
設計理念：閃動(dòng)的花朵不只能吸引同學(xué)的注意力，而且創(chuàng )設了“信息差”，進(jìn)行有意義的活動(dòng)，防止明知顧問(wèn)的機械回答，復習顏色也為下一步學(xué)習做好鋪墊。
Step2.Presentation
1、故事增趣，出現新知
設計理念：良好的開(kāi)端是勝利的一半，根據小同學(xué)愛(ài)聽(tīng)故事這一年齡特征，創(chuàng )設了灰姑娘想為舞會(huì )挑件漂亮衣服的情景，引入新單詞的學(xué)習。
2、齊學(xué)新知，循序漸進(jìn)
shirt 、 shirt 、 bule shirt,blue shirt 、 blue shirt ，I like blue shirt..
先學(xué)音形都相似shirt、 Tshirt , 便于對比教學(xué)。以相同的方法教授其余的單詞，邊學(xué)邊板書(shū)，邊學(xué)邊評價(jià)。
設計理念：從單詞、詞組過(guò)渡到句子,循序漸進(jìn)、符合同學(xué)的認知規律。
Step3: Practice 趣味游戲 操練新知
1、Guessing game.課件出現出仙女送給灰姑娘的衣服，其中有一件具有魔法，猜中的同學(xué)能得到一份神秘禮物。
設計理念：創(chuàng )設有獎竟猜活動(dòng)，使同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、Listen and chant .
Hello，Hello， boys, What do you wear?
Jacket， jacket ，shirt , I want to wear.
Hello, Hello ，girls, What do you wear?
Dress， dress ，skirt. I want to wear.
設計理念：在歡快的`節奏中，加強和鞏固了所學(xué)的知識，同時(shí)也得到了美的享受，收到了事半功倍的效果。
Step 4:Consolidation 情景激趣 綜合運用
1、Match and choose. 協(xié)助灰姑娘搭配服裝
教師先示范，同學(xué)用句型I like…with….進(jìn)行描述。
設計理念： 此活動(dòng)不但操練了I like…..with而且也培養同學(xué)對衣服的搭配能力，利用形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
2、Do a survey.灰姑娘拿不準要穿哪套衣服去參與舞會(huì )，請同學(xué)做顧問(wèn)，她將穿上全班最多人喜歡的衣服出席舞會(huì )。利用調查表分小組調查。
What do you like?
I like ….with….
設計理念：通過(guò)課堂調查，進(jìn)行小組合作學(xué)習，有利于增強同學(xué)的學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，有利于將所學(xué)的知識運用到實(shí)際生活中，師生一起參與調查，體現師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。
Step5: Extension 趣味情景 拓展延伸
Shopping.
灰姑娘邀請老師、同學(xué)一起參與舞會(huì )，于是創(chuàng )設師生互動(dòng)一起買(mǎi)新衣服的情景。
同學(xué)將老師之前獎勵的衣服圖片貼在商店里，進(jìn)行小組活動(dòng)。一同學(xué)飾演售貨員，其余的演顧客。
Welcome to my shop. Can I help you?
Yes.
What do you like ?
I like ….with …..
設計理念：語(yǔ)言源于生活，用于生活,在真實(shí)的情景中培養同學(xué)綜合使用語(yǔ)言的能力。
Step6、Homework 以趣為本 安排作業(yè)
Design your favourite clothes and label it.
Tell your parents about your design in English.
設計理念：設計主題，培養同學(xué)創(chuàng )新思維能力。
家校聯(lián)合，培養同學(xué)養成語(yǔ)言交際的好習慣。
教師鼓勵同學(xué)將設計好的衣服于下節課帶回學(xué)校用英語(yǔ)向同學(xué)作介紹，最后收集同學(xué)作品，釘成一本服裝雜志，在班上展覽。
設計理念：創(chuàng )設了良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。
Step 7、 板書(shū)：整理衣柜 歸類(lèi)總結
上層是： shirt Tshirt skirt
下層是： jacket dress sweater
設計理念：板書(shū)直觀(guān)明了、運用歸類(lèi)法總結新知。
培養同學(xué)從小自身整理衣物的好習慣。
五、說(shuō)評價(jià)
本節課充沛利用多媒體輔助教學(xué)，以灰姑娘參與舞會(huì )的故事情節貫穿于整節課堂，圍繞“ 挑衣服試衣服買(mǎi)衣服設計衣服開(kāi)展課堂活動(dòng)。 使同學(xué)在輕松愉快的環(huán)境中，進(jìn)行交際活動(dòng)，從而達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中，我不時(shí)運用激勵性話(huà)語(yǔ)和贊美之詞Good 、very good、 You are better than before.來(lái)評價(jià)同學(xué)的課堂表示，也鼓勵同學(xué)之間進(jìn)行互相評價(jià)，使同學(xué)體驗到勝利的喜悅。從而建立自信，促進(jìn)綜合語(yǔ)言運用的全面發(fā)展。
小學(xué)英語(yǔ)的說(shuō)課稿2
教材分析：
我說(shuō)課的內容是快樂(lè )英語(yǔ)第一冊第五單元第三課時(shí)Let’s sing.本單元主要復習五中小動(dòng)物(kitten,puppy,bird,chick,fish)兩種新授小動(dòng)物(dog and cat)和功能語(yǔ)句I want a(an)….,Come here,please.
國家《英語(yǔ)課程標準》一級目標要求學(xué)生能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,表達簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué).二級目標要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候,交換有關(guān)個(gè)人,家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息.培養學(xué)生從初學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始就能學(xué)著(zhù)用英語(yǔ)去做事情的能力.根據課標要求,教材特點(diǎn),我確立本課的教學(xué)目標為:
1.語(yǔ)言知識目標:
復習五種小動(dòng)物的表達方法，學(xué)習兩種新授動(dòng)物的表達方法，學(xué)會(huì )如何向他人表達自己想要什么的方法，并做到語(yǔ)言準確，語(yǔ)調自然，說(shuō)話(huà)有感情。
2.語(yǔ)言技能目標
創(chuàng )設情境,在情境中學(xué)語(yǔ)言,培養學(xué)生運用語(yǔ)言的能力.
3.情感態(tài)度目標
培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,激發(fā)他們學(xué)習的積極性.
培養孩子樂(lè )于與人合作的意識,通過(guò)交流,加深對同學(xué)的了解.
培養孩子熱愛(ài)小動(dòng)物的品質(zhì)。
4,學(xué)習策略目標
培養學(xué)生的注意力,觀(guān)察力,激發(fā)學(xué)生積極思維
通過(guò)游戲活動(dòng),培養學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣,引導學(xué)生在任務(wù)中,積極運用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達與交流.
教學(xué)重點(diǎn)：對單詞cat和dog的教學(xué)，對功能語(yǔ)句Come here,please.的操練。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠靈活使用I want a(an)….來(lái)表達自己的意愿。
教具，學(xué)具準備：
教具：7種小動(dòng)物的圖片，dog和cat的卡片，多媒體課件，5個(gè)信封
學(xué)具：教材
學(xué)情分析：
學(xué)習本課之前，學(xué)生們已經(jīng)在本單元的第一課時(shí)學(xué)習了5種小動(dòng)物的表達方方法，在第二課時(shí)學(xué)習了I want a(an)…為學(xué)習本課打下了良好的知識基礎。
教學(xué)方法：
直觀(guān)教學(xué)法，情境教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法
學(xué)習方式：
探究，師生互動(dòng)，小組合作。
三.教學(xué)過(guò)程設計：
根據教學(xué)目標,學(xué)生心理及生理特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程設計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵和培養孩子們學(xué)習英語(yǔ)的興趣.因此我設計了以下幾個(gè)環(huán)節:
Step1.warm up and revision
用唱歌的方式進(jìn)行師生問(wèn)好。然后教師說(shuō)act like…，學(xué)生做出相應的動(dòng)作并說(shuō)look look a ~,A very nice~。通過(guò)這個(gè)環(huán)節可以讓學(xué)生盡快進(jìn)入到本課的教學(xué)中，并且可以達到復習舊知的目的.!
Step2.presentation
創(chuàng )設一個(gè)寵物店的情景，引導學(xué)生猜猜寵物店里面有什么小動(dòng)物，再次復習五個(gè)小動(dòng)物的單詞，然后出示課件，一只哭泣的小貓和一只哭泣的小狗，要同學(xué)們幫助尋找爸爸媽媽來(lái)引出學(xué)習大貓和大狗。進(jìn)而帶學(xué)生反復操練大貓和大狗這兩個(gè)新單詞。設計意圖是通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)講授新知，使學(xué)生更易于接受記憶新知，多媒體課件的使用也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
Step3,practice
操練完新授的兩個(gè)單詞，回到剛才創(chuàng )設的寵物店的語(yǔ)境，把大狗和大貓的圖片加入其中，告訴學(xué)生如何得到這些卡片的方法，就是通過(guò)參與下面的教學(xué)活動(dòng)并表現出色，還要會(huì )用I
want來(lái)向教師表達自己的意愿。設計這個(gè)環(huán)節是引發(fā)學(xué)生積極參與后面教學(xué)活動(dòng)的興趣，勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣。
Step4,game time
接下來(lái)是游戲環(huán)節，本課設計的是傳話(huà)游戲，在游戲中始終貫穿本課的重點(diǎn)功能語(yǔ)句Come here,please和I want….讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)開(kāi)口操練所學(xué)語(yǔ)言知識，變要我學(xué)為我要學(xué)的教學(xué)模式，完成知識從學(xué)得到習得的飛躍。
Step5,Songs
游戲環(huán)節之后是講授本課歌曲的環(huán)節，通過(guò)出示課件，教師帶領(lǐng)學(xué)生一句一句拍手以說(shuō)歌謠的形式熟悉歌詞，操練重點(diǎn)句子，第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做出相應的動(dòng)作，第三遍播放音樂(lè )，讓學(xué)生整體感知這首歌，然后再次播放音樂(lè )，讓學(xué)生跟隨音樂(lè )輕聲哼唱。最終達到可以掌握這首歌的韻律和歌詞的目的。接下來(lái)采用一組組，一個(gè)人一個(gè)人輪流接歌詞的方法，夯實(shí)本首歌曲的學(xué)習。
Step6Make songs
這是本課的拓展延伸的部分，為學(xué)生出示兩個(gè)情境，分別是我們以前學(xué)過(guò)的水果和學(xué)習用品的單詞，讓學(xué)生用本課歌曲的音樂(lè )配上這兩個(gè)情境的單詞自己編歌，這不僅是對學(xué)生們本課知識掌握情況的一次驗收，也是對學(xué)生知識整合能力和自主學(xué)習能力的一種培養，更是對以前舊知的復習。
Step7love animals and say goodbye
在本課的結尾，我設計了帶領(lǐng)學(xué)生對小動(dòng)物說(shuō)我愛(ài)你們這樣的語(yǔ)句，是對第4單元的一種復習和知識遷移，更是為了培養孩子們的愛(ài)心，教育他們要熱愛(ài)小動(dòng)物。最后本課在歌聲中，師生互道再見(jiàn)，結束。
教學(xué)反思：
做為我從事教育事業(yè)以來(lái)的第一次錄課，我對自己的表現不是很滿(mǎn)意，一開(kāi)始的時(shí)候有些緊張，我想這些都是跟我缺乏這方面的鍛煉和準備的稍欠充分有關(guān)，所以，今后我需要在每一堂課課前投入的再多些，拿出更多的勇氣去迎接新的挑戰，讓自己得到更多的鍛煉，不斷成熟完善自己的教學(xué)工作。這堂課有很多不足的地方，每個(gè)環(huán)節之間的過(guò)渡不是也別自然，有些生硬。課堂用語(yǔ)有個(gè)別語(yǔ)句有些語(yǔ)病，有的時(shí)候會(huì )忽視課件的使用，課件和講課的節奏不大一致。在本節課的最后沒(méi)有幫學(xué)生們總結一下這節課的知識要點(diǎn)，也是我最后急于結課，操之過(guò)急的后果。
這些都是我這節課出現失誤的地方，需要各位老師評批指正的。本課我比較滿(mǎn)意的地方是我基本上達到了我的教學(xué)目標，通過(guò)課件為學(xué)生創(chuàng )設小動(dòng)物找爸爸媽媽的環(huán)節，引發(fā)學(xué)生極大的好奇心，通過(guò)這種設懸和直觀(guān)教學(xué)法的方式，使大部分同學(xué)可以掌握大貓大狗的表示方法，并且不會(huì )和前面學(xué)過(guò)的小貓小狗混淆，使學(xué)得的東西印象深刻，不易遺忘。
在游戲環(huán)節傳話(huà)中，幾乎每個(gè)同學(xué)都得到了說(shuō)Iwant a…的機會(huì )，因為要使用這句類(lèi)似通關(guān)密語(yǔ)的話(huà)才能完成游戲并且最終得到獎勵，所以學(xué)生們會(huì )很積極的去學(xué)習模仿記憶并運用這句話(huà)，真正變要我學(xué)為我要學(xué)。在本課中給學(xué)生留下了充足的時(shí)間學(xué)習歌曲，先從熟悉歌詞著(zhù)手，然后再呈現韻律，也是符合學(xué)習規律的，并且把本課的重點(diǎn)不僅僅放到教授新歌上面，更重要的還是對單詞和功能語(yǔ)句的使用，很多同學(xué)都能通過(guò)課上的學(xué)習對本課的歌曲朗朗上口，說(shuō)明這種教授歌曲的方法是行之有效的。
最后我使用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生們自己創(chuàng )作新歌，是一個(gè)比較有難度的任務(wù)，學(xué)生們既要把握剛剛學(xué)會(huì )的歌曲，又要把老師給出的兩種以前學(xué)過(guò)的水果和學(xué)習用品的詞匯帶入自己的歌曲，一些同學(xué)可以在課堂上完成任務(wù)，一些沒(méi)有在課堂上完成的同學(xué)我給他們時(shí)間課后唱給我聽(tīng)，讓所有的孩子都有機會(huì )展示自己，并且利用這個(gè)機會(huì )鍛煉自己的學(xué)習能力。
創(chuàng )作新歌的環(huán)節復習了舊知，也培養和滲透了溫故知新，要做善于總結創(chuàng )新的學(xué)習小主人的思想，達到了預想的效果。
小學(xué)英語(yǔ)的說(shuō)課稿3
教材分析
我說(shuō)課的內容是《新標準英語(yǔ)》教材一年級起點(diǎn)第一冊第一模塊的第一單元.第一模塊共有兩個(gè)單元.而第一單元是語(yǔ)言呈現單元.主要談?wù)摯蛘泻�，告別，介紹自己，這些內容從生活實(shí)際出發(fā)，貼近生活，學(xué)生容易掌握，是學(xué)生口語(yǔ)交際入門(mén)的第一課.國家《英語(yǔ)課程標準》一級目標要求學(xué)生能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué).二級目標要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人，家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息.培養學(xué)生從初學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始就能學(xué)著(zhù)用英語(yǔ)去做事情的能力.根據課標要求，教材特點(diǎn)，我確立本課的教學(xué)目標為：
1，語(yǔ)言知識目標
學(xué)習朋友，師生間互打招呼，問(wèn)候，簡(jiǎn)單的自我介紹，并做到語(yǔ)言準確，語(yǔ)調自然，說(shuō)話(huà)有感情.
2，語(yǔ)言技能目標
創(chuàng )設情境，在情境中學(xué)語(yǔ)言，培養學(xué)生運用語(yǔ)言的能力.
3，情感態(tài)度目標
培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習的'積極性.
培養孩子樂(lè )于與人合作的意識，通過(guò)交流，加深對同學(xué)的了解.
4，學(xué)習策略目標
培養學(xué)生的注意力，觀(guān)察力，激發(fā)學(xué)生積極思維
通過(guò)游戲活動(dòng)，培養對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，引導學(xué)生在任務(wù)中，積極運用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達與交流.
教學(xué)重點(diǎn):
1，學(xué)習用英語(yǔ)打招呼，告別，簡(jiǎn)單的自我介紹，做到語(yǔ)音準確，語(yǔ)調自然.
2，了解學(xué)習英語(yǔ)的重要性.
教學(xué)難點(diǎn):
能夠應用所學(xué)知識與別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流
教具，學(xué)具準備
Lingling，Sam，Amy的頭飾。
多媒體課件
學(xué)情分析
一年級學(xué)生活潑，好動(dòng)，好奇心強，形象思維為主.由于剛接觸英語(yǔ)，幾乎每個(gè)人對英語(yǔ)都有著(zhù)深厚的興趣.而課標中指出學(xué)生只有對自己，對英語(yǔ)及其文化，對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力，并取得成績(jì).因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感，努力營(yíng)造寬松和諧的氛圍.
教學(xué)方法
1，情境教學(xué)法
2，"任務(wù)型"教學(xué)法
3，smile教學(xué)法
4，TPR教學(xué)法。
學(xué)習方式
通過(guò)小組自主探究，小組合作交流的學(xué)習方式來(lái)主動(dòng)學(xué)習和使用語(yǔ)言，形成有效的學(xué)習策略，培養良好的學(xué)習習慣。
小學(xué)英語(yǔ)的說(shuō)課稿4
教材分析：
本課是小學(xué)英語(yǔ)PEP第一冊第四單元第二課時(shí)，主要內容是：Let's learn, let's do.
根據這一主要內容，我確定了本課的目標如下所示，重點(diǎn)為單詞：monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog 和句子：Act like a monkey….依據內容我采用了聽(tīng)、說(shuō)、學(xué)和做的四步。
教學(xué)方法
利用先進(jìn)的教學(xué)設備增強教學(xué)的趣味性和新穎性，通過(guò)在玩中學(xué)，學(xué)中玩愉快教學(xué)思路，將快樂(lè )貫穿于課堂教學(xué)中。
教案：
Teaching aims and demands：
1.Knowledge ：Students can learn the words about animals as followings：
dog duck cat monkey panda rabbit.
2.Ability ：Students can understand and do the actions： Act like a cat / duck / panda / monkey / rabbit / dog .
3. Feeling： can love the animals and protect the animals.
Main Points：
Students can learn the six words： dog duck cat monkey panda rabbit .
Difficult Points：
1.Students can point and say out the six animals .
2.Students can pronounce “ panda rabbit act like" correctly .
Teaching aids：
Tape ,taperecorder, six animal pictures, cards, six toy animals, six kinds of exercise papers.cards .
Teaching Methods： The Principle of the situation; Total Physical Response.
Teaching Periods： One
V： Teaching steps：
教學(xué)過(guò)程
1. Warmup ；(熱身)Organize teaching；組織教學(xué)Sing a song.
T： Nice to meet you.
Ss： Nice to meet you ,too.
T： Today we'll study the new lesson. At first, we'll sing a song together, ok?
Ss： Ok.
T： Let's sing.
設計意圖：課前唱一首歌，可以活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生有良好的情緒準備進(jìn)入新課的學(xué)習之中。
2、Into new lesson導入新課：The teacher says： This is Zoom. Today is Zoom 's birthday. Some animals are going to take part in his party. Listen and look, please.
設計意圖：以Zoom辦生日宴會(huì )，其他小動(dòng)物要去參加宴會(huì )為由，自然引出本課的學(xué)習重點(diǎn)，即一些小動(dòng)物，并為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、和諧的學(xué)習氛圍。
3、Presentation新課展現 ：show a forest on the cream. Listen who is coming? Learn the words
設計意圖：通過(guò)課件，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)森林中動(dòng)物去赴宴的前景，一個(gè)個(gè)小動(dòng)物出現，把學(xué)生帶入一個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為let's learn中單詞的學(xué)習和動(dòng)畫(huà)的出現做了鋪墊。
4、Let's learn.學(xué)
1) Show out the animals： 用圖片出示小動(dòng)物
Ask the students to look at the picture and tell the teacher： what can you see on the picturer? The students should know the meaning of the animal.
設計意圖：用圖片出示小動(dòng)物，一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面讓學(xué)生在觀(guān)看中明白漢語(yǔ)意思，省去了教師用漢語(yǔ)解釋單詞意思的程序，為下面學(xué)習英語(yǔ)單詞做好了準備工作。
2) Learn to say new words by computer and tape .通過(guò)電腦和錄音機來(lái)學(xué)說(shuō)單詞。
Have the students look at the word on the computer. Look and listen carefully, and learn to say. Play the tape once and let the students listen carefully. Play it a second time, pause it after each utterance and get the students to say out.
設計意圖：挖掘學(xué)生聽(tīng)力的潛能，培養學(xué)生仔細聽(tīng)英語(yǔ)的習慣，為提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平做出日積月累的效用，聽(tīng)后模仿出所聽(tīng)到的英文單詞，訓練學(xué)生的.聽(tīng)力，讓學(xué)生自己在聽(tīng)錄音的過(guò)程中自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習英語(yǔ)，目的就是要授之以法。
3) Act like some animals.表演各種動(dòng)物
Have the students look at the computer, repeat the sentences and act out the animals.
設計意圖：通過(guò)演示文稿，展現移動(dòng)的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習的自主性。讓學(xué)生在觀(guān)看中學(xué)習模仿動(dòng)物名稱(chēng)的英語(yǔ)單詞，跟著(zhù)學(xué)、說(shuō)、做，特別是對Act like duck等句子的表演及跟讀，充分掌握單詞、句子并加深了對單詞、句子的理解。
4) Check： connect with word and picture. 識字檢測
設計意圖：融合在游戲listern, pat, and stick 中，把直觀(guān)的圖片與抽象的單詞結合起來(lái)，也達到了識字檢測的目的。
5) Play a game. 做小游戲活動(dòng)
Have a rest, play a game. Show out the foursix pictures of the animals, have the students watch carefully, and then close the eyes. At this time, the teacher take one away, and make the students open the eyes, then guess： what's missing?
設計意圖：愛(ài)玩是孩子們的天性，設計小游戲。此游戲為what's missing?游戲，出示4－6個(gè)動(dòng)物圖片，讓學(xué)生注意觀(guān)察，然后閉上眼睛，教師去掉一個(gè)，睜開(kāi)眼睛再猜什么丟了？學(xué)生在猜的過(guò)程中可以把直觀(guān)的圖片與抽象的單詞結合起來(lái)，做到在教學(xué)中，不用實(shí)物也能說(shuō)出所學(xué)的英文單詞。在游戲過(guò)程中讓學(xué)生走上講臺，展現在學(xué)習過(guò)程中的所得，讓他們在課堂中體驗學(xué)習的樂(lè )趣，增強收獲成就感，充分樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
6) Let's do.做的當 中，Understand the meaning of Act like a monkey by computer通過(guò)電腦理解句意
Act out the animals, so as act like monkey…It's so easy to understand the meaning of the sentence for the students. Also, its makes difficult sentence become easily. Of cause , the class will be full of the lovely.
設計意圖：讓學(xué)生跟著(zhù)課件做出動(dòng)物的特性表演，像act like monkey等，不用教師解釋句子的意思，學(xué)生就可以在表演中理解句意，邊表演邊說(shuō)，難的句子也就成了有趣的話(huà)語(yǔ)，做到了化難為易的效用。
8) Listen and do by computer.在課件的輔助下學(xué)習表演Have the students listen to the tape twice , and then ,ask students to do.
小學(xué)英語(yǔ)的說(shuō)課稿5
各位老師：
大家好。今天我所執教的是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級上冊Unit 5 What would you like? B局部的Read and Write一課，這是一節典型的四年級讀寫(xiě)課，而且這種課型也始終貫穿于整個(gè)四年級上冊課本。
小學(xué)四年級是小學(xué)階段強化同學(xué)讀寫(xiě)能力的起始階段，尤其是培養同學(xué)書(shū)寫(xiě)的能力的重要時(shí)期。對于四年級的讀寫(xiě)課，它有其自身的特點(diǎn)：首先，四年級的讀寫(xiě)課重點(diǎn)突出對于單詞的書(shū)寫(xiě)和記憶。作為句子的組成局部，單詞在小學(xué)三年級只是要求同學(xué)能正確地認讀，而到了四年級這一轉折階段，單詞的記憶就變的尤為重要，它也成為今后書(shū)寫(xiě)句子的一個(gè)重要鋪墊。正因為這樣，這就要求四年級同學(xué)不只能夠正確書(shū)寫(xiě)每單元的四會(huì )單詞，而且能夠達到正確記憶這些單詞的要求。
當然，寫(xiě)和讀是分不開(kāi)的，“讀是寫(xiě)的基礎，寫(xiě)是讀的再現”。我們四年級的讀寫(xiě)課是以話(huà)題為中心展開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)緊密結合的教學(xué)：要求聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)跟上。我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的讀更多地體現在同學(xué)的朗讀、認讀，當然也有獲取句子結構和詞匯的目的。所以在讀寫(xiě)課的教學(xué)過(guò)程中，我們還是要特別重視同學(xué)的朗讀。讓讀和寫(xiě)緊密的結合，才干達到事半功倍的效果。
下面我來(lái)說(shuō)一下我本節課的說(shuō)課稿：
一、教材分析
1、教學(xué)內容
本單元圍繞“食物”這一話(huà)題展開(kāi)，讓同學(xué)學(xué)會(huì )有關(guān)飲食的一些句子和習慣用語(yǔ)，如What would you like for dinner? I'd like…本課重點(diǎn)讓同學(xué)掌握四個(gè)有關(guān)食物的四會(huì )單詞rice,beef,fish,chicken。這四個(gè)單詞同學(xué)們在A(yíng)局部的Let's learn中已經(jīng)學(xué)過(guò)，因此我上課之前以歌曲和菜單的形式讓同學(xué)復習一下本課的四會(huì )單詞。以即將到來(lái)的圣誕節為話(huà)題導入，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2、教學(xué)目標
英語(yǔ)課程規范指出，基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養同學(xué)的綜合語(yǔ)言運用能力。而綜合語(yǔ)言運用能力又以同學(xué)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習戰略和文化意識五個(gè)方面的綜合素養為基礎�；谝陨险J識，我將教學(xué)目標確定為：
�。�1）能力目標：能夠用英文表達自身喜愛(ài)的食物。
�。�2）知識目標：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課的四個(gè)單詞rice,beef,fish,chicken.
�。�3）情感、戰略、文化等有關(guān)目標：
A情感態(tài)度：培養同學(xué)養成健康飲食的好習慣。
B、學(xué)習戰略：注重閱讀，書(shū)寫(xiě)能力的培養。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)
依據以上對教學(xué)內容和教學(xué)目標的分析以和小同學(xué)的認識規律和英漢語(yǔ)言差別，我認為正確書(shū)寫(xiě)本課的四會(huì )單詞是這節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；對于“What would you like? I'd like...”句型，同學(xué)也需要熟練地掌握并且正確地運用。
4、教學(xué)方法
根據以上對教材的分析，我采用創(chuàng )設情景法、直觀(guān)法、小組合作法等教學(xué)方法。以課標為指導，以讀寫(xiě)結合為方式，堅持“詞不離句”的教學(xué)原則，堅持以話(huà)題為核心，以讀寫(xiě)結合的.方法布置本課教學(xué)。用即將到來(lái)的圣誕節作為貫穿整節課的一個(gè)線(xiàn)索，激發(fā)同學(xué)單詞書(shū)寫(xiě)的興趣，在此基礎上進(jìn)一步進(jìn)行語(yǔ)言拓展練習，讓同學(xué)有效地掌握知識，發(fā)展讀寫(xiě)能力。
二、教學(xué)過(guò)程
1、導入階段：
�。�1）以歌曲 “What would you like?”開(kāi)始本節課，創(chuàng )設一個(gè)輕松的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣；
�。�2）以一份圣誕菜單自然地引出本單元有關(guān)食物的單詞，通過(guò)多種形式的讀對所學(xué)的相關(guān)知識進(jìn)行復習，從而為下面四會(huì )單詞的書(shū)寫(xiě)做好鋪墊；
�。�3）以同位練習的形式對A局部的功能句“What would you like? I'd like...”適當的操練，從而使本課的單詞自然融入到句子中去，達到學(xué)以致用的目的。
2、出現和操練階段
�。�1）出現圣誕菜單，通過(guò)猜一猜的形式讓同學(xué)猜想老師喜歡的食物，從而出現本節課的四個(gè)單詞，以圖片的形式出現顯得更加直觀(guān)，體現了直觀(guān)教學(xué)的教學(xué)方法，使同學(xué)從感官上對單詞進(jìn)行記憶。
�。�2）以四線(xiàn)格形式出示這四個(gè)四會(huì )單詞的書(shū)寫(xiě)，要求同學(xué)和老師一起空手拼讀，為單詞書(shū)寫(xiě)做下鋪墊；接著(zhù)進(jìn)行了一個(gè)猜單詞游戲，更加強化了同學(xué)對單詞的記憶。游戲的開(kāi)展提高了同學(xué)的競爭意識，同時(shí)激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習興趣。
�。�3）聽(tīng)過(guò)錄音之后，老師開(kāi)始依次板書(shū)四會(huì )單詞，同時(shí)讓同學(xué)在作業(yè)紙上書(shū)寫(xiě)。同學(xué)完成之后，老師展示書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的同學(xué)作品并給予小獎品。這樣評價(jià)不只可以給同學(xué)樹(shù)立一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)典范，更能夠增強同學(xué)的競爭意識，提高書(shū)寫(xiě)的效率和質(zhì)量。
�。�4）對于課本上的“Write and say”局部，我不只讓同學(xué)完成補全單詞這一任務(wù)，同時(shí)以同位對話(huà)的形式鞏固了本課重點(diǎn)單詞和句子。真正實(shí)現了讀寫(xiě)結合，學(xué)以致用的目的。
3、拓展階段
在這一階段，通過(guò)小組合作的形式，小組長(cháng)以早中晚三餐分別詢(xún)問(wèn)其余三個(gè)同學(xué)，單詞不只僅局限于本課的四個(gè)單詞中，而是讓同學(xué)充沛運用所學(xué)單詞來(lái)完成對話(huà)，從而實(shí)現語(yǔ)言的拓展和提升。在這個(gè)過(guò)程中，不只可以提高同學(xué)的語(yǔ)言運用能力，同時(shí)培養了同學(xué)的小組合作意識。
4、家庭作業(yè)
加強對本課四會(huì )單詞的鞏固，同時(shí)增加了一個(gè)書(shū)寫(xiě)句子的拔高作業(yè)，從中體現了四年級的書(shū)寫(xiě)由單詞向句子的過(guò)度。
5、板書(shū)設計
單詞的逐個(gè)書(shū)寫(xiě)更能突顯教師的示范作用，同時(shí)簡(jiǎn)潔的安排更能讓同學(xué)一目了然，方便觀(guān)察和仿寫(xiě)。
【教學(xué)反思】
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)圖片出現單詞空手拼讀單詞書(shū)寫(xiě)單詞運用單詞做對話(huà)這一環(huán)環(huán)相扣的設計,從而使同學(xué)逐步掌握本節課的四會(huì )單詞并加以靈活運用。我在課中設計的猜單詞的小游戲不只可以口頭檢查同學(xué)對單詞的記憶情況，同時(shí)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，培養他們動(dòng)腦筋考慮的能力；對于展示同學(xué)書(shū)寫(xiě)作品這一環(huán)節，一方面是對同學(xué)的書(shū)寫(xiě)有一個(gè)評價(jià)，同時(shí)小獎品可以更加激勵同學(xué)書(shū)寫(xiě)的積極性，使書(shū)寫(xiě)這一比較枯燥的過(guò)程變的更加有趣和高效。
但是，上完這節課后，總覺(jué)得還是存在著(zhù)許多缺乏之處，在對課堂的調控和一些細節的處置上還很缺乏經(jīng)驗，希望各位老師能多提珍貴意見(jiàn)，協(xié)助我能不時(shí)改善今后的教學(xué)，使自身的教學(xué)水平有所提升。謝謝大家！
小學(xué)英語(yǔ)的說(shuō)課稿6
一說(shuō)教材：
1.教材地位：
本課是三年級下冊的第二單元的第四課。本單元主要介紹了多種西式快餐的名稱(chēng)，在前面所學(xué)的基礎上，繼續擴大詞匯量，學(xué)會(huì )新單詞hot dog和donut,并操作練習句型Thank you和You’re welcome的禮貌對話(huà)。再將單詞放入旋律動(dòng)聽(tīng)的歌曲中進(jìn)行鞏固練習。
2.教學(xué)目標：
a.知識目標：
1能正確說(shuō)、認讀和口頭運用下列單詞：Donut、hot dog。
2能理解和運用句型：You’re welcome 。
3學(xué)唱歌曲：Do You Know the Donut Man ?
b.能力目標:
1.在自主的學(xué)習成功的體驗中，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性，提高學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力。
2.學(xué)生能自由替換練習，并進(jìn)行小組活動(dòng)，培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)的能力，培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的能力。
C.情感目標：
1.讓學(xué)生在感受英語(yǔ)學(xué)習的內容美、形式美的同時(shí)，養成良好的學(xué)習習慣，做到互助互愛(ài)，培養其相互合作的精神。
2.了解西方文化和習慣，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的學(xué)習態(tài)度，進(jìn)行德育滲透，培養講文明懂禮貌的言談舉止。
3.教學(xué)重難點(diǎn)：
(1)能熟練的`掌握新單詞donut, hot dog 。
(2)能用重點(diǎn)句型You are welcome.在情境中自由交流。
4.教具準備：
單詞卡片、實(shí)物、多媒體課件。
二.說(shuō)教法和學(xué)法
在教法設想和學(xué)法指導上，堅持以會(huì )話(huà)為核心，以單詞為基礎，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。通過(guò)實(shí)物教學(xué)和多媒體課件的演示，巧妙設計情境，運用直觀(guān)法，情景法，交際法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、玩、演等饒有興趣的活動(dòng)中，自主地，愉快地學(xué)習英語(yǔ)，發(fā)展能力，維持興趣。力求做到：“開(kāi)課能激趣，講課蘊情趣，練習有興趣，結束藏意趣�！�
(1)以“學(xué)生為主體，教師為指導”為主要教學(xué)思想。通過(guò)實(shí)物，多媒體課件創(chuàng )設真實(shí)情境，形成語(yǔ)言氛圍，在具體的情境中學(xué)習新單詞、新句型，使整個(gè)教學(xué)源于生活，用于生活，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)的有用，從而體驗成功。
(2)直觀(guān)演示法，在課堂上現場(chǎng)介紹學(xué)生喜歡的西餐，并進(jìn)行適當的單詞操練�？梢暱陕�?dòng)殖錆M(mǎn)吸引力，是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式。
(3)交際法
創(chuàng )設多種可以說(shuō)Thank you的情景，學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng )編對話(huà)，并在真實(shí)的情景中鞏固運用了日常交際用語(yǔ)You’re welcome .在師生，生生，及小組對活等活動(dòng)中進(jìn)一步讓學(xué)生體驗了對生活活潑的語(yǔ)言實(shí)踐。
三.教學(xué)過(guò)程
1. 以舊引新，形成氛圍
(1) Greeting
(2) Review (播放課件展示圣誕樹(shù)上各種食品，找學(xué)生扮演圣誕老人，問(wèn)：What’s your favourite food?讓每個(gè)學(xué)生用I like……回答愛(ài)吃的食物，從復習了西方食物和中國食物，迅速將學(xué)生帶入語(yǔ)言氛圍中。)
2. 學(xué)習新單詞，詞句結合
(1) 播放課件介紹donut/hot dog利用歌謠操練。
(2) 播放課件展示單詞書(shū)寫(xiě)格式。
(3) Practice：上面同學(xué)戴食物圖片頭飾，下面說(shuō)愛(ài)吃的單詞，上面的同學(xué)舉手。
翻讀單詞，說(shuō)錯的再說(shuō)幾種水果或者飲料單詞。
3. 對話(huà)練習，學(xué)會(huì )使用You’re welcome .
通過(guò)借東西歸還，得到幫助等情景，練習使用You’re welcome .在情景中檢查理解運用情況。
4.學(xué)唱歌曲，鞏固所學(xué)。
小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)聽(tīng)的歌曲，將單詞融入其中進(jìn)行鞏固，效果應是較為理想的，會(huì )唱后再進(jìn)行歌詞創(chuàng )編比賽，進(jìn)一步激發(fā)了英語(yǔ)學(xué)習興趣。
5.游戲活動(dòng)和競賽
6.課上練習和布置家庭作業(yè)。
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