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幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿最新（精選12篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿最新，希望能夠幫助到大家。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿最新 1
一、說(shuō)教材
1.教材分析：
本課是北師大版英語(yǔ)一年級上冊第四單元的第二課時(shí)。主要向學(xué)生講授一首有關(guān)顏色的歌曲。學(xué)習
2.教學(xué)目標：
知識、技能：
�。�1）學(xué)習怎樣用英語(yǔ)表達事物的顏色，掌握相關(guān)單詞redyellowluegreenrown和句型What color is the …？ It’s…并能綜合運用新、舊知識組織對話(huà)完成一定交際任務(wù)。
�。�2）通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生能在實(shí)際生活中用英語(yǔ)表達熟知事物的顏色。
過(guò)程、方法：通過(guò)畫(huà)、唱、游戲、說(shuō)、練等方式逐步讓學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，完成本課的學(xué)習任務(wù)。
情感、態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的內在需要，在活動(dòng)中培養學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極情感態(tài)度。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng )設語(yǔ)言情景，使學(xué)生正確理解和運用所學(xué)知識，用英語(yǔ)表達事物顏色。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng )設各種真實(shí)或接近真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生體驗參與，主動(dòng)學(xué)習事物顏色的表達法。
4.教具準備：
課件、單詞卡片、單色物品多件、盒子學(xué)生：水彩筆 、 課上用的涂色紙。
二、說(shuō)教法：
1.演示法：讓學(xué)生通過(guò)看教師的演示來(lái)理解教學(xué)內容。使學(xué)生學(xué)習更加直觀(guān)。
2.表演法：讓學(xué)生在表演中感受英語(yǔ)的魅力，體會(huì )說(shuō)英語(yǔ)的快樂(lè )。
3.游戲法：通過(guò)會(huì )紅錄燈的游戲 ，在做中學(xué)，在玩中學(xué)讓每個(gè)孩子都能從中找到自己的位置。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一)熱身活動(dòng)：
Unit 3 sing the song教師示范show me the book/
pencil/bag/ruler利用教師的肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受英語(yǔ)。利用課件復習新學(xué)的單詞。
(二)主題活動(dòng)：
1、學(xué)習r(shí)ed本環(huán)節我采用利用為主題畫(huà)著(zhù)色的方法教受紅色的英文及單詞的認讀。使學(xué)生從音、形兩方法面學(xué)習這個(gè)單詞。
2、學(xué)習yellow本環(huán)節采用與同樣的學(xué)習方法以便學(xué)生對這個(gè)單詞的掌握更加牢固。
3、學(xué)習blue在這個(gè)環(huán)節的設計時(shí)我采用了猜一猜的方法激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生猜出藍色這個(gè)詞，并糾正該詞的.發(fā)音。
4、學(xué)習green遵循英語(yǔ)課程標準的理念，有效整合教材和跨學(xué)科知識。補充chant――Traffic Light，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。根據美術(shù)課三原色知識進(jìn)行調配顏色的活動(dòng)，導入green的教學(xué)。這體現了處理教材的靈活性。
5、學(xué)習brown時(shí)我利用學(xué)生生活中常見(jiàn)的物品提問(wèn)學(xué)生它們是什么顏色的。如：小棕熊、巧克力、筆等。當學(xué)生能夠準確說(shuō)出棕色這個(gè)詞后，我又用藍色和棕色的物品做變式練習讓學(xué)生更好的區分這兩個(gè)詞的發(fā)音。這是學(xué)生易錯的內容。
(三)鞏固練習：
鞏固練習是對新學(xué)識的課堂整體小結。主要考查學(xué)生的學(xué)習效果。是本節課的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節，我通過(guò)讓學(xué)生現場(chǎng)做畫(huà)的形式來(lái)體現新學(xué)內容。學(xué)生邊聽(tīng)我的提示語(yǔ)邊做畫(huà)。當我說(shuō)完提示語(yǔ)后學(xué)生開(kāi)始做畫(huà)。本環(huán)節對新學(xué)知識的效果進(jìn)行反饋。繪畫(huà)完成后，展示學(xué)生做品，并進(jìn)行獎勵。
(四)拓展性活動(dòng)：
在這里我利用一個(gè)動(dòng)畫(huà)來(lái)幫助學(xué)生復習本節課所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞和句子。這樣可以讓學(xué)生感到學(xué)習英語(yǔ)的用處，讓學(xué)生知道我們學(xué)英語(yǔ)是有用的，不僅僅是為了做題用的。英語(yǔ)是讓我們用來(lái)交流的，它可以讓我們知道更多的知識。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿最新 2
說(shuō)活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，引導幼兒的學(xué)習字母rst的.正確讀音，初步了解單詞raitstartea的含義，發(fā)音基本準確。
2、鼓勵幼兒大膽表演歌曲what would you like?
3、培養幼兒對英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。
說(shuō)活動(dòng)準備：
rst字母卡，raitstartea的圖片cd
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)候
t：good morning,everybody
二、新授
1、出示字母圖片讓幼兒猜
t：look,whatisit?guess
2、幼兒猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教會(huì )幼兒正確讀音。
t：ok,it’sr
游戲：將字母卡rst依序貼在白板上，老師帶讀數次，再調換字母卡的順序觀(guān)察幼兒是否能認識正確的字母。
3、教會(huì )正確讀音后可以配合動(dòng)作加深幼兒記憶
ok,let’s do together
�。ㄈ绱祟�(lèi)推，教授rst）
4、情景表演（老師帶兔子、星星的圖片出現）
t：o,whoiscoming?raitstar教會(huì )幼兒正確讀音
t：o,look at馮老師，what’sinhishands? tea教會(huì )幼兒正確讀音(引導小朋友做拿起杯子假裝喝一口。
5、游戲i am home（聽(tīng)音樂(lè )隨便叫某個(gè)幼兒的名字，由吳老師做暗號，聽(tīng)到暗號后停下來(lái)做動(dòng)作rr(發(fā)音）rait)如此類(lèi)推
t：ok,now let’s play together
�。〞r(shí)間長(cháng)就直接到goodbyesony）
三、復習歌曲whatwould you like?
ok,nowlisten to the radio
四、good bye sony
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿最新 3
教學(xué)內容：
1、了解掌握：cake juice
2、初步理解： Drink your juice Eat your cake
一、活動(dòng)目標
1、情感目標：
2、體驗參與英語(yǔ)游戲的快樂(lè )，鼓勵幼兒能大膽地模仿老師的發(fā)音，激發(fā)幼兒對英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。
2、知識能力目標：
學(xué)習新單詞：cake juice
初步理解Drink your juice ，Eat your cake 的含義。
二、活動(dòng)準備：
蛋糕和桔汁的卡片、多媒體音樂(lè )
三、所需教具：
閃卡。 cake和juice的模型及實(shí)物。魔術(shù)袋，冰山一角教具，魔術(shù)棒，具，魔法果汁教具，魔法蛋糕教具
四。教學(xué)流程：
1.Greeeting:用英語(yǔ)問(wèn)候
師：Hello！引導幼兒模仿說(shuō)“Hello”
師：Ok， I’m coco ，When I say “Hello” to you, you can say “Hello,！”
�。▽o回答得好的幼兒“Give me five!”，運用夸張的肢體動(dòng)作吸引幼兒的注意力和興趣）
2.Warming up 熱身運動(dòng)師：
師：Let’s warm up! Listen to the music. let’s say “Music”（做朝向多媒體音樂(lè )的動(dòng)作）師生共做表演 “Follow me”
Jump,jump,jump,stop
Runn,runn,run,stop
Hop,hop,hop ，stop
Walk ，walk,stop
�。▽ψ龅煤玫挠變骸癎ive me five!”，運用夸張的肢體動(dòng)作吸引幼兒的注意力和興趣）
3.New lesson:
A: Now,look at here,what is the matter with me ？
1、老師情景表演肚子餓了，拿出cake的模型引出cake,讓幼兒 操練數遍。
2、拿出閃卡正音cake。
3、游戲名稱(chēng)：拍手 Clap hands
Now,follow me,like this:
老師帶領(lǐng)幼兒有節奏地上下方向拍手，或者左右方向拍手；也可以上拍2次，下拍2次；還可以轉動(dòng)身體及方向拍，并根據節奏念出cake.
4出示魔法蛋糕，蛋糕變小時(shí)小聲讀，蛋糕變大時(shí)大聲讀。
B:look,now,what is the matter with me?
1、老師情景表演吃完蛋糕后想喝點(diǎn)水，拿出cake的.模型引出juice,讓幼兒 操練數遍。
2、拿出閃卡正音juice
3、游戲名稱(chēng)：拍手 Clap hands
Now,follow me,like this,let us clap hands.
老師帶領(lǐng)幼兒拍手，注意拍手的速度可以從慢速到快速，再從快速到慢速，念單詞和短句的速度也隨著(zhù)拍手的節奏時(shí)快時(shí)慢。
4出示魔法桔子，將魔法桔子里的卡片抽出，表示喝完了，再放進(jìn)去，邊抽或者邊放的過(guò)程中都要大聲地說(shuō)juice.
�。ㄔ诮虒W(xué)的過(guò)程中，注意表?yè)P鼓勵用語(yǔ)的使用，如：Hey hey great!
G O O D,good good good. N I C E,nice nice nice，并充分地利用自己的肢體語(yǔ)言及表情來(lái)調動(dòng)幼兒的積極性）
4.game:
1、拔蘿卜 （pulling the carrot）
玩法：
教師將一根繩子粘在卡片上，將卡片藏在魔術(shù)袋里面，表演很用力的將卡片拉出來(lái)。吸引孩子的注意力，然后請幼兒上來(lái)嘗試自己拉，拉的過(guò)程中（讀cake or juice作為加油口號，并在此過(guò)程中表現出夸張的神情）
2.run to…… ，jump to…… ，hop to… ，walk to …幼兒聽(tīng)指令，根據老師的要求走向單詞，下面的幼兒讀讀cake or juice作為加油口號作為口號為該幼兒加油。
3.Game: Hitting game
用錘子敲打目的單詞，借助游戲讓小朋友進(jìn)一步鞏固所學(xué)內容，鍛煉幼兒反應能力。
4.Check: 把剛才所用到的教具都再次拿出來(lái)，看小朋友們還記不記得所教的單詞。
5.over the class:
Chant :Little bird, little bird, fly fly fly. Little bird, little bird, say goodbye.
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿最新 4
一、教材分析
本節課主要圍繞食物來(lái)學(xué)習單詞以及運用what’s your favourite food?來(lái)描述自己喜歡的食物，內容與學(xué)生的生活聯(lián)系非常密切。Let’s learn中的食物類(lèi)單詞比如：tomato、fish等和句子What would you like for lunch ？在前面的教學(xué)中都有所呈現，并作認讀要求。本節課在此基礎上進(jìn)一步對這些單詞提出讀寫(xiě)要求。另外，本節課的學(xué)習內容也為深入學(xué)習下一課時(shí)的重點(diǎn)句型what do you have for lunch today?做好充分的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎。故本堂課的內容在整個(gè)單元中起著(zhù)承前啟后的作用。最后，由于本部分的內容前面幾冊有涉及到，所以本節課將對教材內容做一些補充，增加中國特色小吃的英文表達，以達到拓展學(xué)生視野的目的。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱J知目標：通過(guò)學(xué)習，學(xué)生們能夠掌握本節課的四會(huì )單詞以及運用所學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)交流。
�。ǘ┠芰δ繕耍涸诮處焺�(chuàng )設情境的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì )了合作與交流。
�。ㄈ┣楦心繕耍簩W(xué)生通過(guò)本節課的.學(xué)習，養成不挑食、珍惜糧食的良好習慣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：掌握本節課的四會(huì )單詞
�。ǘ╇y點(diǎn)：在情境中熟練運用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對話(huà)。
四、教法學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭ǎ簽榱隧樌瓿山虒W(xué)目標，更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照五年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，本節課采用情境法、交際法和游戲教學(xué)法，運用多種操練和對話(huà)方式讓全班參與其中，來(lái)掌握知識，提高教學(xué)效果。
�。ǘ⿲W(xué)法：根據英語(yǔ)課程標準中提到“采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與”的要求，結合小學(xué)生好玩、好動(dòng)、好表演的特點(diǎn)，在課堂中運用多種方法，促使學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，形成自主探究性學(xué)習。學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中樹(shù)立自信，享受快樂(lè )，成為英語(yǔ)學(xué)習的主人。
五、教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節：熱身過(guò)程
熱身是課堂教學(xué)的重要形式之一。首先是通過(guò)Let’s chant，即學(xué)生說(shuō)唱，復習有關(guān)學(xué)過(guò)的食物單詞。
第二環(huán)節：復習舊知
看百度搜索的圖片做成的幻燈片， 復習已學(xué)過(guò)的食物單詞：fish、tomato、onion、cucumber、carrot、potato。通過(guò)復習，自然而然的導入今天內容的講解達到“溫故而知新”的效果。
第三環(huán)節：?jiǎn)l(fā)誘導，教授新知
1、猜謎教授新詞，根據老師的表達，猜猜是什么食物。學(xué)習單詞tomato、green beans、eggplant。在教授tomato時(shí)可引導學(xué)生對比記憶單詞potato.用游戲的方式能保持學(xué)生對英語(yǔ)的新鮮感，并增加樂(lè )趣。
2、聽(tīng)聲音學(xué)習新詞。通過(guò)有聲的pig, sheep兩個(gè)動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)，形象的引出和他們有關(guān)的pork,mutton單詞，這樣的設計不僅調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習樂(lè )趣，又一次突破了本課時(shí)單詞量大的難點(diǎn)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習了新知識。
3、其它的單詞教師慢慢出示圖片，學(xué)習單詞cabbage.并且在聽(tīng)老師正確發(fā)音后教讀單詞，這樣可以幫助學(xué)生把音，形、義聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)由單詞自然過(guò)渡到本課重點(diǎn)句型:what would you like for lunch? I’d like 。.。的學(xué)習，真正做到“詞不離句，句不離詞”
第四環(huán)節：鞏固新知、拓展新知
1、學(xué)生說(shuō)唱一首本單元的chant，朗朗上口的說(shuō)唱剛剛學(xué)習的新單詞，進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞。
2、出示課件，聽(tīng)錄音Let’s learn，Zhang Peng和Mike 對話(huà)，跟讀對話(huà)，然后進(jìn)行同位操練。
3、角色扮演，教師請一位學(xué)生扮演客人，其他學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員，學(xué)生用新學(xué)句型：“What would you like for lunch ”來(lái)詢(xún)問(wèn)客人需求�！翱腿恕庇镁湫汀癐’d like.。.”做出回答。學(xué)生根據聽(tīng)到的內容舉起相應的卡片，誰(shuí)的反應快，誰(shuí)就是下一位客人。
以本課為延伸，除了鼓勵孩子在課后詢(xún)問(wèn)家人一日三餐想吃的事物并記錄下來(lái)外，還要當一天家里的營(yíng)養師，設計一張食譜，還要注意營(yíng)養搭配。這樣的活動(dòng)有實(shí)際意義，學(xué)生樂(lè )于去實(shí)踐，在學(xué)習過(guò)程中將外部操作活動(dòng)和內部語(yǔ)言思維活動(dòng)結合起來(lái)，形成一個(gè)學(xué)生主體自己操作、自己體驗、自己感悟的過(guò)程，最終發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
第五環(huán)節：小結
1、學(xué)生小結本節課所學(xué)重點(diǎn)；
2、介紹中國小吃的英文表達；
3、老師滲透情感教育：教育學(xué)生珍惜糧食和增強均衡營(yíng)養飲食的意識，養成不挑食的良好習慣。
通過(guò)小結再次呈現今天的重點(diǎn)內容，幫助學(xué)生理清思路，加強記憶。而對中國小吃的英文表達的介紹將增加學(xué)生的一些課外知識。同時(shí)教師情感教育的滲透，有助于學(xué)生樹(shù)立起養成良好飲食習慣的意識。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿最新 5
一、內容分析
隨著(zhù)社會(huì )日新月異的發(fā)展以及教育改革的推進(jìn)，幼兒從小接觸英語(yǔ)這樣的觀(guān)念已經(jīng)被許多家長(cháng)，幼兒園或教育機構所重視。幼兒園英語(yǔ)教育是一種啟蒙，重點(diǎn)在于培養幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。因此，在選擇內容時(shí)，我會(huì )考慮幼兒發(fā)展水平，找尋一些貼近孩子們生活，有實(shí)用性的內容�！稄N房交響曲》活動(dòng)中所涉及的英語(yǔ)詞匯和句子表達的東西都是日常生活中經(jīng)�？吹�、接觸到和使用到的碗、筷子、調羹、盤(pán)子。這些在孩子們經(jīng)驗范圍之內，能夠引起他們的興趣，同時(shí)孩子們生活中也會(huì )有很多機會(huì )練習。關(guān)鍵在于如何運用活潑有趣的方式吸引孩子們的注意，把簡(jiǎn)單枯燥的認識內容變得生動(dòng)多彩。
二、幼兒情況
大班的幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的日常生活用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)，因此進(jìn)行全英文教學(xué)活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標
1、通過(guò)輕松、自然、愉快的英語(yǔ)游戲設計，讓幼兒積極參與英語(yǔ)活動(dòng)，大膽用英語(yǔ)進(jìn)行表達，并感受英語(yǔ)活動(dòng)帶給他們的.快樂(lè )與自信。
2、復習兩首英語(yǔ)歌曲：《松餅先生》《快樂(lè )拍手歌》
3、學(xué)習新詞匯：碗、盤(pán)子、筷子、調羹。
學(xué)習新句子：我是一個(gè)廚師。
四、活動(dòng)準備
碗、盤(pán)子、筷子、調羹若干廚師帽和廚師圍兜每人一套
神秘箱音樂(lè )磁帶
五、教學(xué)方法
1、游戲法孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲為
生命的。游戲化教學(xué)有著(zhù)其他活動(dòng)不能代替的功能和價(jià)值。英語(yǔ)與游戲的結合，能充分激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，密切師幼關(guān)系，尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運用英語(yǔ)的機會(huì )。
2、直接法全英文教學(xué)形式，直接培養幼兒簡(jiǎn)單英語(yǔ)思維以及表達習慣。
3、重復法不斷重復單詞與句型，刺激幼兒印象，強化鞏固記憶。
4、賞識教育法鼓勵與表?yè)P幼兒的每一次進(jìn)步，培養孩子們的興趣，并幫助他們樹(shù)立信心。
六、活動(dòng)過(guò)程
1、問(wèn)候
2、句子：我是一個(gè)廚師
把小朋友打扮成廚師，引起幼兒興趣。學(xué)習句子：我是一個(gè)廚師。熱身歌曲：《松餅先生》
3、游戲——神秘箱。引出活動(dòng)新內容——碗、盤(pán)子、筷子、調羹。（教師示范奏樂(lè )）
4、游戲——找、找、找。播放音樂(lè )，幼兒在教室里尋找碗、盤(pán)子、筷子、調羹。
5、幼兒分組向大家介紹自己找到的東西，并分組奏樂(lè )。
6、集體奏樂(lè )。
7、小結、結束。
七、活動(dòng)延伸
幼兒回家可以教爸爸媽媽?zhuān)⒑图议L(cháng)一起找到更多相關(guān)的圖片，制作《我的廚房交響曲小書(shū)》。
八、目標預測
通過(guò)運用的多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，尤其是一系列準備充分、形式活潑、參與性較強的游戲，相信幼兒的熱情能被完全激發(fā)，并積極參與到活動(dòng)中來(lái)，完成活動(dòng)目標。
Redlightwhatdoyousay（第二課時(shí)）
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：復習歌曲《Ridinginmycar》
“Sing the song and clap your hands.”
2、單詞：trafficlight
出示教具“紅綠燈”
師：“Look at me carefully and listen to me carefully.What’sthis?”生：“紅綠燈”
師：“Yes，very good,but in English,it is trafficlight.”
糾正孩子的發(fā)音:traffic/light
3、red/yellow/greenlight
師：“What color is it?”
生：“Red.”
師：“Redlight.”
……
4、配合紅綠燈教具，朗誦兒歌，注意體態(tài)語(yǔ)言。
5、配合紅綠燈教具，分句教授幼兒兒歌，幼兒跟讀，注意糾正個(gè)別孩子的發(fā)音，兼顧到每個(gè)孩子。
6、幼兒觀(guān)看視頻課件，教師大聲朗誦，幼兒可小聲一起朗誦。
7、其他朗誦形式：如red/yellow/blue/greenteam，girls,boys
8、動(dòng)起來(lái)：邀請個(gè)別幼兒和老師一起表演兒歌，教師扮演trafficlight,幼兒扮演cars.
活動(dòng)區：英語(yǔ)角所投放的材料還是不能夠吸引孩子們的注意力，很少有孩子能夠主動(dòng)去到英語(yǔ)角里，就像我在前一段時(shí)間在反思里寫(xiě)的那樣，是英語(yǔ)角里缺少可以“動(dòng)”起來(lái)的東西，而且，孩子們的英語(yǔ)水平也比較有限，幾個(gè)簡(jiǎn)短的對話(huà)和幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的單詞很難像表演區那樣更多的吸引孩子們的注意力。但把電腦作為英語(yǔ)角的一部分這個(gè)作法倒是很不錯，從網(wǎng)上下載了不少的英語(yǔ)小動(dòng)畫(huà)和小游戲，利用活動(dòng)區活動(dòng)的時(shí)間讓孩子人輪流到電腦前面學(xué)英語(yǔ)，雖然時(shí)間有限，但至少英語(yǔ)角總算成了孩子們最喜歡去活動(dòng)的地方這一了，平時(shí)學(xué)到的東西也得到了不同程度的鞏固。
戶(hù)外活動(dòng)：《小兔買(mǎi)菜》這個(gè)活動(dòng)組織的不是很好，因為事先沒(méi)有考慮好器械的問(wèn)題，球有的大有的小，導致孩子們在玩的時(shí)候沒(méi)有辦法把“菜”放到籃子里面，活動(dòng)設計得不夠嚴謹，直接導致了孩子們參與活動(dòng)的興趣不大。
《卷白菜》游戲中應該再重點(diǎn)強調一下紀律問(wèn)題，從而可以避免出現的過(guò)于擁擠使一些孩子摔倒的現象。
集體活動(dòng)：Redlightwhatdoyousay作為第一次英語(yǔ)教研活動(dòng)的公開(kāi)課，在得到老師們肯定的同時(shí)也給我提出了不少的改進(jìn)意見(jiàn)：
老師們肯定的同時(shí)也給我提出了不少的改進(jìn)意見(jiàn)：
�。�、朗誦太多會(huì )失去興趣；
�。�、第二課時(shí)可用游戲，比較死板；
�。�、Traffic這一單詞太難，沒(méi)有真正學(xué)會(huì )這個(gè)單詞。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿最新 6
一、教材分析
洪恩幼兒英語(yǔ)小小班的教材，是根據“小小寶寶”的學(xué)習特點(diǎn)、理解能力、興趣愛(ài)好，專(zhuān)門(mén)為小小寶寶設計的。從六月份第二周我嘗試著(zhù)開(kāi)始英語(yǔ)教學(xué)，令我驚喜的是，孩子們對英語(yǔ)活動(dòng)特別感興趣，喜歡說(shuō)英語(yǔ)兒歌，喜歡做手指游戲。因為小小班孩子對于可愛(ài)的小動(dòng)物特別喜歡，所以本次活動(dòng)我選擇了單詞dog的教學(xué)。
二、目標定位
根據小小班孩子的年齡特點(diǎn)，結合我們班幼兒學(xué)習英語(yǔ)的實(shí)際情況，我為本次活動(dòng)制定了以下三個(gè)目標：
1.引導幼兒熟悉并適應英語(yǔ)的活動(dòng)環(huán)境，對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
這一點(diǎn)對于小小班孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，孩子剛剛接觸一門(mén)語(yǔ)言，老師在給孩子正確的發(fā)音教學(xué)的同時(shí)，要努力培養孩子的學(xué)習興趣，為以后的學(xué)習打好基礎。
2.聽(tīng)懂、理解并會(huì )說(shuō)出單詞“dog”。
我選擇了一個(gè)單詞作為活動(dòng)的教學(xué)目標，主要是考慮到托班孩子注意力時(shí)間短的年齡特點(diǎn)而定的。
3.進(jìn)一步學(xué)習運用“Hello”與他人打招呼。
這個(gè)目標在學(xué)習單詞的過(guò)程中自然的貫穿進(jìn)去了，當出示手偶，老師說(shuō)Hello時(shí)，孩子們能逐步學(xué)會(huì )自然、主動(dòng)地打招呼。
根據目標我把活動(dòng)的'重點(diǎn)定位于：學(xué)習單詞“dog”的正確發(fā)音。因為小小班孩子的發(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點(diǎn)，我覺(jué)得這同時(shí)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準備
小小班孩子比較容易調動(dòng)學(xué)習的興趣，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根據孩子的這個(gè)特點(diǎn)，我準備了兩個(gè)可愛(ài)、形象的手偶“dog”和“cat”。
四、活動(dòng)分析
本次活動(dòng)的流程：熱身活動(dòng)——單詞學(xué)習——語(yǔ)音練習——兒歌復習——鞏固延伸
我想重點(diǎn)說(shuō)明以下4點(diǎn)：
1.在熱身活動(dòng)，我選了手指游戲 《Little Bee》，在英語(yǔ)教學(xué)中，熱身活動(dòng)時(shí)的小律動(dòng)是孩子們特別喜歡說(shuō)和做的，而且回家后也喜歡表演，能很好地反映教學(xué)效果。熱身活動(dòng)很多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動(dòng)進(jìn)行改編，比如我在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，就作了改編：
T：Clap your hands，x x x x x（幼兒按節奏拍手）
T：One two three （幼兒說(shuō)four，并坐好）
2.在單詞學(xué)習和語(yǔ)音練習這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節，我選用了兩個(gè)可愛(ài)的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學(xué)習興趣，因為小小班幼兒發(fā)音器官不完善，在學(xué)習新單詞時(shí)在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點(diǎn)，所以我注意讓幼兒看清老師的口型，聽(tīng)清老師的發(fā)音，多次重復，讓幼兒反復練習�？赡苡械暮⒆訒簳r(shí)發(fā)音不準確，老師也不用擔心，只要我們給孩子一個(gè)正確的發(fā)音，那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會(huì )發(fā)正確。
3.在兒歌復習環(huán)節，我自編了兒歌：Cat cat miao miao miao.Dog dog wang wang wang.這樣孩子們就會(huì )在簡(jiǎn)單而有趣的兒歌學(xué)習中，復習鞏固了剛剛學(xué)習的單詞。
4.在鞏固延伸環(huán)節，小朋友變成小超人和兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物一起出去玩，然后再有意識地引導他們繼續練習說(shuō)兒歌，達到復習、鞏固的目的。因為小小班孩子的興趣保持時(shí)間短，在活動(dòng)結束部分，我選擇小超人這個(gè)律動(dòng)，再次激發(fā)幼兒在延伸活動(dòng)中的興趣。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿最新 7
一、 教材分析
今天我說(shuō)課的內容是外研社小學(xué)英語(yǔ)新標準幼兒園起始第一冊module 6 school, unit2 what’s this? 我采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱溶于一體，激發(fā)孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愿望，使孩子通過(guò)合作學(xué)習體驗榮譽(yù)感和成就感，從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
二、學(xué)情分析
幼兒園的孩子于本期剛接觸英語(yǔ)，對學(xué)習英語(yǔ)充滿(mǎn)了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語(yǔ)信息和知識。經(jīng)過(guò)本模塊第一單元的學(xué)習，孩子已經(jīng)初步掌握了詢(xún)問(wèn)并識別物體的句型：what’s this? 和what’s that? 孩子已掌握的知識和心理狀態(tài)為本節課的自主探究打下了基礎。
三、 教學(xué)目標
1、語(yǔ)言知識目標
(1) 讓孩子能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀pen,pencil,book,bag等單詞。
(2) 通過(guò)學(xué)習讓孩子熟練掌握句型 what’s this? 和what’s that?
2、學(xué)習技能目標：
(1) 能聽(tīng)懂let’s do中的指令并做出相應動(dòng)作,如point to the …
(2) 根據圖片或在場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表達，培養孩子靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力.
3、情感態(tài)度目標
�。�1） 通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，使孩子有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，培養孩子注意觀(guān)察、樂(lè )于模仿的良好習慣和主動(dòng)競爭的竟識。
�。�2） 讓孩子在鼓勵性評價(jià)中樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
�。�3） 通過(guò)小組活動(dòng)培養孩子合作交流能力，從而讓孩子意識到學(xué)習英語(yǔ)的重要意義。
�。�4）充分利用教材所提供的學(xué)習資源，實(shí)現自由參與與創(chuàng )新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習新單詞 pen,pencil,book,bag ，能正確認讀。
2、鞏固已學(xué)句型：what’s this? 和what’s that? 并能用 it’s a…作出相應的回答。
五、課前準備
教具準備：課文錄音；帶單詞的物品圖片；實(shí)物pen,pencil,book,bag；魔法包；獎品（貼畫(huà)）。 學(xué)具準備：?jiǎn)紊锲返膱D片（孩子課前畫(huà)好）
六、教學(xué)策略
為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據小孩子好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以下教法和學(xué)法。
�。ㄒ唬� 小組活動(dòng)學(xué)習法
把全班分成四個(gè)大組（兩行為一組），分別用數量單詞命名，并書(shū)寫(xiě)在黑板的左邊或右邊。課堂各項教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線(xiàn)，結對或全班活動(dòng)為輔，孩子互相交流、探究，共同完成學(xué)習任務(wù)，在合作中感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習的環(huán)境。
�。ǘ� 情境教學(xué)法
給孩子不斷創(chuàng )設各種真實(shí)的場(chǎng)景，促使孩子說(shuō)英語(yǔ)。
�。ㄈ� 課堂評價(jià)主要以鼓勵性評價(jià)為主。
課上恰當使用激勵性評語(yǔ)和獎勵個(gè)人貼畫(huà)、小組獎紅旗（畫(huà)在黑板上）的方法，讓孩子渴望成功的心理得到滿(mǎn)足，這也是激勵孩子積極投身英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。老師操作起來(lái)也比較方便。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬嵘韽土�，營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氣氛。
1、歌曲導入，激發(fā)孩子學(xué)習的興趣
教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)孩子的興趣，激發(fā)孩子參與學(xué)習的興趣，是新課導入的關(guān)鍵。精彩的課堂開(kāi)頭，不僅能使孩子迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì )使孩子把學(xué)習當成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習新知的情景。因此，在熱身的時(shí)候，首先讓孩子演唱歌曲“plese stand up ”，并做上相應的動(dòng)作，這樣的導入能很快吸引住孩子，還渲染了孩子學(xué)習英語(yǔ)的良好氣氛。同時(shí)，歌曲中的.物品也可勾起孩子們對已學(xué)物品單詞的回憶，對復習句型what’s this? 和what’s that?作好鋪墊。
2、復習舊知，培養自信
教師出示tom的圖片，談話(huà)向孩子們引出本節課的新朋友：“it’s tom.” ，并讓孩子熱情地和他打招呼。告訴孩子們他是amy的弟弟，今年才三歲。小tom有些物品不認識，由于剛和大家見(jiàn)面，有些害羞，要老師代問(wèn)，讓孩子們幫幫他。孩子們對幫助他人都比較熱心，反應都很積極。于是老師拿著(zhù)tom的圖片，在教室里四處走動(dòng)，隨意拿起一件物品或指向一件物品，向孩子提問(wèn)：what’s this? 或what’s that?讓孩子作出相應的回答。適時(shí)還可用what colour is it?進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，借以復習表示顏色的單詞。大力夸獎樂(lè )于助人的娃娃。這樣不僅復習了舊知識，渲染了學(xué)習英語(yǔ)的良好氣氛，而且滲透了思想品德教育。
�。ǘ⿻�(huì )話(huà)導入新知，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。
孩子在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠意地把孩子當成學(xué)習的主人，努力提高“導”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給孩子多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現自己的機會(huì )，這樣才能使課堂氛圍充滿(mǎn)活力。因此，這個(gè)環(huán)節我是這樣設計的:
1、教師拿著(zhù)tom的圖片繼續指向教室里的物品，向孩子提問(wèn)。課前教師在離講臺較近的墻壁兩側和較遠的后墻兩邊分別貼上pen,pencil和book,bag的圖片，分別使用what’s this? 和what’s that?向孩子提問(wèn)，孩子可用中文來(lái)回答。教師引導用“it’s a…”來(lái)回答，自然引出新單詞，進(jìn)行單詞教學(xué)。
2、游戲——變一變。
老師先出示魔法包，把實(shí)物pen,pencil,book,bag一件件地特意讓孩子看到后，再把它們放進(jìn)“魔法包”中，然后讓一名孩子上臺，從“魔法包”中握住一件物品，讓其余孩子猜是什么。若猜對了就把物品拿出來(lái)，并讓另一名孩子上臺找出相應的單詞卡片，全班進(jìn)行單詞練讀。孩子們對“魔法包”充滿(mǎn)了好奇，而所學(xué)的單詞又是孩子們非常熟悉的文具物品，從而學(xué)習起來(lái)非常帶勁，能起到很好的鞏固作用。通過(guò)齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、看口形猜單詞等多種形式的操練，孩子們能十分輕松地掌握單詞的認讀。對讀得對、讀得好的個(gè)人和小組要給以及時(shí)的鼓勵，調動(dòng)學(xué)習的興趣和積極性。
�。ㄈ┏尸F新知,合作互動(dòng)。
在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使孩子保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習的外部動(dòng)機，引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機向內部動(dòng)機的轉化。
1、游戲——say and point
請四位孩子上來(lái)，分別站在四個(gè)不同的方位，手里分別拿著(zhù)實(shí)物pen,pencil,book,bag再請一名孩子發(fā)出指令：point to the…其余孩子做出相應的動(dòng)作，以達到對新單詞的熟練掌握。這個(gè)活動(dòng)完全由孩子來(lái)操作，既鍛煉了孩子的膽量和能力，又激發(fā)了孩子學(xué)習的興趣。
2、演一演。這個(gè)部分由孩子導學(xué)。指派一生扮演tom，在教室隨意走動(dòng)，指向任一物品，用what’s this? 和what’s that?進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，其余孩子扮演amy作答，以答到操練句型的目的。為了激發(fā)孩子學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，可多抽幾名孩子扮演tom練習。這個(gè)環(huán)節主要是操練孩子能正確使用what’s this? 和what’s that?來(lái)提問(wèn)。對能正確使用this和 that來(lái)詢(xún)問(wèn)的孩子要加以大力表?yè)P和獎勵。
3、小組活動(dòng)：ask and answer
以學(xué)習小組（四人）為單位，擺出pen,pencil,book,bag等文具，可故意將其中的一件放遠一些。然后指派一人分別用what’s this? 和what’s that?進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，其他孩子作答。依次輪流進(jìn)行，借以達到熟練掌握句型的目的。若組內成員不懂，其他成員幫助，團結一心，完成任務(wù)。教師巡視指導。
4、學(xué)習課文 what’s this?
�。�1）孩子打開(kāi)書(shū)，結合課文插圖，聽(tīng)課文錄音，理解文意。
�。�2）再聽(tīng)錄音，生逐句模仿讀。教師適時(shí)正音。
�。�3）趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀；指名分角色讀；小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎個(gè)人貼畫(huà)、獎小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養自信心，讓他們感受到成功的快樂(lè )。
�。ㄋ模╈柟绦轮�，拓展練習。
1、完成運用任務(wù)1：賽一賽——將sb24頁(yè)的activity 3設計為一個(gè)搶答賽。
教師出示單色物品，用what’s this?詢(xún)問(wèn)，孩子搶答。在這個(gè)環(huán)節，教師要注意引導孩子加上顏色作答。不僅鞏固了新知，也復習了舊知。這個(gè)練習有一定的難度，教師要多加誘導，多給孩子思考的余地。通過(guò)努力，相信孩子們一定能完成得很好的。對答得對的要大加贊揚和獎勵，比如說(shuō)：呀，你真了不起！能說(shuō)那么長(cháng)的英語(yǔ)句子了！太棒了！
2、完成運用任務(wù)2：將sb 25頁(yè)的activity 5設計為小組活動(dòng)——show and ask
孩子展示出課前畫(huà)好的單色物品圖片，在小組內互相用what’s this? 和what’s that?來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。提醒孩子在問(wèn)時(shí)把圖片拿出來(lái)，做出合適的動(dòng)作；在答時(shí)盡量加上表示顏色的詞，教師巡視指導。 此任務(wù)的設計，重視了對孩子思維能力、觀(guān)察能力的培養，特別是對孩子合作學(xué)習能力的培養，讓孩子們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )評價(jià)，為孩子的終身學(xué)習奠定基礎。
�。ㄎ澹� 課堂小結和課堂延伸
1、總結小組的戰利品，（包括個(gè)人的貼畫(huà)和黑板上小組的小紅旗）孩子掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組繼續努力，為激發(fā)下節課的學(xué)習氣氛打下基礎。
2、布置課外作業(yè)——我來(lái)當當小老師。
將所學(xué)的單詞或英語(yǔ)句子教教你的家人或朋友。并將你當小老師的情況在下節英語(yǔ)課上向老師和同學(xué)匯報。
此環(huán)節將課堂延伸至課外，培養了孩子的運用能力，讓孩子的家人和朋友也來(lái)分享學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習英語(yǔ)的欲望，真切體驗學(xué)習英語(yǔ)的成功帶來(lái)的喜悅，達到學(xué)以致用的目的。
八、設計說(shuō)明
本節課不論是新知的呈現，還是游戲的設計，都是以孩子的自主探究學(xué)習為中心，充分調動(dòng)了孩子學(xué)習英語(yǔ)的積極性，讓孩子全員積極參與到課堂，在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養了孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓孩子主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿(mǎn)實(shí)現課堂教學(xué)任務(wù)的。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿最新 8
一、說(shuō)教材
此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。我們都知道，蔬菜是幼兒比較熟悉的。在秋天這個(gè)豐收的季節，蔬菜在生活中隨處可見(jiàn)，且取材方便。它的品種非常豐富，但在日常生活中經(jīng)常發(fā)現個(gè)別幼兒不愛(ài)吃蔬菜的現象。再結合主題活動(dòng)《我們愛(ài)秋天》，因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認識，加深對蔬菜特征的理解，激發(fā)幼兒愛(ài)蔬菜的情感。我們認為，選擇此教材有一定的季節性、必要性，就如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
接下來(lái)我對目標進(jìn)行以下簡(jiǎn)要分析：
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：
情感目標：培養幼兒喜歡蔬菜的情感，并在活動(dòng)中樂(lè )于表現自己。 認知目標：通過(guò)實(shí)物、圖片及對話(huà)識別所學(xué)單詞。 能力目標：能在所學(xué)單詞前加上適當顏色。
根據目標，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：通過(guò)實(shí)物、圖片及對話(huà)識別所學(xué)單詞。通過(guò)多媒體課件、歌曲、游戲體驗及品嘗蔬菜，使活動(dòng)得到深化�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：能在所學(xué)單詞前加上適當顏色。
二、說(shuō)學(xué)情
中班的幼兒活潑好動(dòng)，處在具體形象思維階段，在認識事物的時(shí)候必須借助物體的具體形象。這一階段的幼兒好模仿，好奇心、求知欲強，喜歡與同伴交往，并且對學(xué)習英語(yǔ)有強
烈的興趣。我設計的這次活動(dòng)給幼兒提供了大量的感性材料，有利于積累和豐富幼兒的表象，激發(fā)幼兒的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分尊重幼兒作為學(xué)習主體的經(jīng)驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的'規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，引導他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。
三、活動(dòng)準備
幼兒的能力是在與環(huán)境的互動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的，為此，我作了如下活動(dòng)準備：
1、空間準備：把幼兒圍成半圓形，操作臺放于側面。
2、物質(zhì)準備：小熊毛絨玩具、創(chuàng )編歌曲、多媒體課件、各種蔬菜（如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等 ）。
3、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識多種顏色，并對蔬菜有一定的經(jīng)驗（吃過(guò)或看過(guò)）。
四、說(shuō)活動(dòng)方法
新《綱要》指出：“老師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)老師除了以可愛(ài)的形象、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：
1、操作法：它是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。本次操作主要是探索各種蔬菜的趣味性，讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。
2、演示法：是指老師通過(guò)講解談話(huà)，把實(shí)物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)“小熊的農場(chǎng)”，讓幼兒對蔬菜有全新的認識，在這一過(guò)程中，現代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統教育手段不可替代的功能，使幼兒更有興趣學(xué)習。
3、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中老師有目的地引入或創(chuàng )設具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。 本次活動(dòng)的全過(guò)程，我就引入了幼兒喜歡的小熊形象，結合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買(mǎi)蔬菜、品嘗蔬菜的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統一。
4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性。幼兒又有好動(dòng)的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中穿插適當的游戲，使幼兒能在快樂(lè )的游戲中輕松學(xué)習。
五、說(shuō)教學(xué)程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
激發(fā)興趣——提問(wèn)講解——自由探索——情景表演——品嘗延伸
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣
“興趣是最好的老師”�；顒�(dòng)一開(kāi)始老師就利用幼兒熟悉的小熊形象，為幼兒創(chuàng )設了“小熊的蔬菜豐收了”多媒體展示，引發(fā)幼兒觀(guān)察蔬菜的興趣。在以下的環(huán)節中，我都是以小熊作為情節發(fā)展主線(xiàn)，從形式上，內容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。
�。ǘ┨釂�(wèn)講解
在此環(huán)節中，老師會(huì )把故事情節再梳理一遍，采用邊提問(wèn)邊講解的方式，學(xué)習四種顏色各異的蔬菜（西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek），通過(guò)出示實(shí)物及其圖片幫助幼兒記憶單詞。
�。ㄈ┳杂商剿�
老師安排適當的游戲，來(lái)幫助幼兒鞏固所學(xué)單詞。再與以前所學(xué)顏色聯(lián)系起來(lái)，以舊引新，溫故而知新；新舊結合，創(chuàng )造出新的語(yǔ)境。老師要先作示范，如：a red tomato 。幼兒再根據老師的示范，自己嘗試著(zhù)給每種蔬菜加上顏色，如orange carrot；green cucumber；green leek。
�。ㄋ模┣榫氨硌�
根據幼兒喜歡模仿、扮演小動(dòng)物的特點(diǎn)，老師讓幼兒扮演成小動(dòng)物去小熊的農場(chǎng)買(mǎi)菜，喜歡吃哪種蔬菜就買(mǎi)哪種，但要用英語(yǔ)表達。如I like orange carrot。
六、活動(dòng)延伸
幼兒能力的培養是一個(gè)長(cháng)期的活動(dòng)，因此活動(dòng)延伸必不可少。幼兒從“農場(chǎng)”買(mǎi)回蔬菜后，“到家”洗一洗品嘗一下蔬菜不同的味道，并把自己品嘗的結果講給伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，進(jìn)一步讓幼兒了解各種蔬菜的特征，從而培養幼兒喜歡蔬菜的情感。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿最新 9
一、目標：
1、鞏固藍色、綠色、紅色等顏色單詞，并能運用在看圖編英文小故事 中，能想象編其他小故事。
2、發(fā)展幼兒的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力，培養對英語(yǔ)的興趣，發(fā)展幼兒創(chuàng )造性思維。
二、準備：
氣球若干個(gè)、圖片2套、英語(yǔ)句子、錄音帶等。
三、過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )“氣球世界”去參觀(guān)氣球。
師：今天老師要帶你們到一個(gè)很美麗的地方去玩，（出示字卡“氣球世界”）你們看是那里呀？
幼“氣球世界。
2、圍成半圓坐下休息，提問(wèn)看到顏色的氣球。
師：What balloo do you see？
幼：I see……（幼兒自由答）3、請幼兒口吹氣球。
�、俪鍪練馇�，認讀單詞“balloon”.
�、诒嬲J氣球顏色。
師：What color i it？
幼：It s……。
�、鄞禋馇�，比賽誰(shuí)吹的大。（請兩組比賽）教師把其中一個(gè)大氣球刺破，發(fā)出“bang”.幼兒齊 氣球爆時(shí)的聲音：“bang bang bang”
4、收好氣球，引出黑板上第一套圖片。
�、倌銈兛催@張圖片上的`氣球是什么顏色？
幼：red師：紅色的氣球英語(yǔ)怎樣說(shuō)？出示英語(yǔ)句子。
幼：The red balloon（按此方法把其余四張圖片用英語(yǔ)句子講述）
�、诜殴适落浺�，幼兒聽(tīng)。
The red balloon. The wihe balloon. The gree balloon .The blue balloon.Bang Bang Bang！
�、塾變簩W(xué)講英語(yǔ)小故事。
5、出示第二套圖片“bowl”。
幼兒按剛才的方法編出“bowl”的英文小故事。
6、引導幼兒創(chuàng )編其它故事。如：plane car等.
7、游戲：踩氣球。
�、贇馇蚍旁谂枥�，老師用英語(yǔ)說(shuō)出一顏色氣球幼兒找到該色氣球，并放在地上踩爆。準快誰(shuí)為勝。
�、诖蠹乙黄鸬綀�(chǎng)地后面去把地上的氣球踩爆。
8、活動(dòng)結束。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿最新 10
一、說(shuō)教材
1、教材來(lái)源：此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。我們都知道，水果是幼兒比較熟悉的。在秋天這個(gè)豐收的季節，水果在生活中隨處可見(jiàn)，且取材方便。它的品種非常豐富，但在日常生活中經(jīng)常發(fā)現個(gè)別幼兒不愛(ài)吃水果的現象。因此，有必要使幼兒形成對水果正確的認識，加深對水果特征的理解，激發(fā)幼兒愛(ài)水果的情感。我們認為，選擇此教材有一定的季節性、必要性，就如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標定位：活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：
�。�1）培養幼兒喜歡水果的情感，并在活動(dòng)中樂(lè )于表現自己。
�。�2）通過(guò)實(shí)物、圖片及對話(huà)識別所學(xué)單詞。
�。�3）能在所學(xué)單詞前加上適當顏色。
根據目標，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：通過(guò)實(shí)物、圖片及對話(huà)識別所學(xué)單詞。通過(guò)多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗水果，使活
動(dòng)得到深化�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：能在所學(xué)單詞前加上適當顏色。通過(guò)教師示范和情景表演解決。
總之，我們樹(shù)立了目標的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統觀(guān)，力求形成有序的目標運作程式。使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動(dòng)準備：
1、空間準備：把幼兒圍成半圓形，操作臺放于前面。
2、物質(zhì)準備：小兔子毛絨玩具、創(chuàng )編歌曲、多媒體課件、各種水果（如桃子peach、梨pear、柿子persimmon、橘子orange等 ）。
3、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識多種顏色，并對水果有一定的經(jīng)驗（吃過(guò)或看過(guò)）。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了以可愛(ài)的`形象、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、操作法：它是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。本次操作主要是探索各種水果的趣味性，讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。
2、演示法：是指教師通過(guò)講解談話(huà)，把實(shí)物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)“小兔子的果園”，讓幼兒對水果有全新的認識，在這一過(guò)程中，現代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統教育手段不可替代的功能，使幼兒更有興趣學(xué)習。
3、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地引入或創(chuàng )設具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。 本次活動(dòng)的全過(guò)程，我就引入了幼兒喜歡的小兔子形象，結合秋收，引發(fā)幼兒融入到看水果、買(mǎi)水果、品嘗水果的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統一。
4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性。幼兒又有好動(dòng)的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中穿插適當的游戲，使幼兒能在快樂(lè )的游戲中輕松學(xué)習。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果”。因此，活動(dòng)中我們引導幼兒看一看、摸一摸、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、嘗一嘗等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對水果發(fā)生了興趣。
2、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高”。為了讓幼兒對各種水果有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導幼兒認識、喜愛(ài)水果。 與此同時(shí)，我們還通過(guò)幼兒間的互補學(xué)習，師幼合作共長(cháng)的方法，表達著(zhù)各自的豐富、多樣性的認識，體現著(zhù)“以幼兒發(fā)展為本”理念。
四、說(shuō)教學(xué)程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——提問(wèn)講解——自由探索——情景表演——品嘗延伸
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣
“興趣是最好的教師”�；顒�(dòng)一開(kāi)始教師就利用幼兒熟悉的小兔子形象，為幼兒創(chuàng )設了“小兔子的水果豐收了”多媒體展示，引發(fā)幼兒觀(guān)察水果的興趣。在以下的環(huán)節中，我都是以小兔子作為情節發(fā)展主線(xiàn)，從形式上，內容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。
�。ǘ┨釂�(wèn)講解
在此環(huán)節中，教師會(huì )把故事情節再梳理一遍，采用邊提問(wèn)邊講解的方式，學(xué)習四種顏色各異的水果（桃子peach、梨pear、柿子persimmon、橘子orange），通過(guò)出示實(shí)物及其圖片幫助幼兒記憶單詞。
�。ㄈ┳杂商剿�
教師安排適當的游戲，來(lái)幫助幼兒鞏固所學(xué)單詞。再與以前所學(xué)顏色聯(lián)系起來(lái)，以舊引新，溫故而知新；新舊結合，創(chuàng )造出新的語(yǔ)境。老師要先作示范，如：a red apple.幼兒再根據老師的示范，自己嘗試著(zhù)給每種水果加上顏色，如yellow banana;purple grape；green watermelon。
�。ㄋ模┣榫氨硌�
根據幼兒喜歡模仿、扮演小動(dòng)物的特點(diǎn)，老師讓幼兒扮演成小動(dòng)物去小兔子的果園買(mǎi)菜，喜歡吃哪種水果就買(mǎi)哪種，但要用英語(yǔ)表達。Eg.I like red apple。
�。ㄎ澹┢穱L延伸
幼兒從“果園”買(mǎi)回水果后，“到家”洗一洗品嘗一下水果不同的味道，并把自己品嘗的結果講給伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，進(jìn)一步讓幼兒了解各種水果的特征，從而培養幼兒喜歡水果的情感。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿最新 11
【說(shuō)設計意圖】
活動(dòng)設計采取小組合作的學(xué)習方式，使幼兒在相互合作中共同學(xué)習。巧妙地貫穿幼兒熟悉的“買(mǎi)氣球”“變色”等游戲情境，激發(fā)幼兒在游戲中主動(dòng)學(xué)習的興趣。
【說(shuō)活動(dòng)目標】
1.通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養其學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度。
2.幼兒能夠靈活運用基本句型，能夠較熟練地認讀單詞：blue，red，yellow;認讀句子：What colour do you like? Do you like red? Yes，I do.No，I don’t.
3.培養幼兒合作學(xué)習的意識和習慣。
【說(shuō)活動(dòng)準備】
所需的卡片、氣球、水粉顏料、礦泉水瓶、礦泉水瓶蓋(蓋內側頂端涂有藍、紅、黃三
砷顏色的水粉顏料)等。
【說(shuō)活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身運動(dòng)
1.以一首英文歌曲Good Morning引入學(xué)習氛圍中。
2.師生打招呼問(wèn)好并自由對話(huà)，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。
HOW are you? I’m fine.Thank you!
How old are you? I’m four years old.
What’S the weather’like today? Its a sunny day.
Do you like sunny day?Yes.
3.出示圖片，復習white、black、pink、purple、green，并提問(wèn)幼兒：Do you like black?
Peter：I don’t like black.
Teacher：I like purple.
二、認識顏色
1.通過(guò)賣(mài)氣球的'情境引出新的教學(xué)內容。
Teacher：Balloon，balloon，Who want to buy my balloon?(教師扮演一個(gè)賣(mài)氣球藥人，手里拿紅、黃、藍三種不同顏色的氣球，一邊走一邊賣(mài)。)
Children：1 want to buy a balloon.
Teacher：What colour do you like?(教師以這個(gè)句式引出所要傳授的新知識。
Children：blue!(請幼兒跟讀，以此類(lèi)推。)
2.讀單詞卡：blue, red、yellow，使幼兒嘗試顏色與字卡的對應，并了解他們之間的密切關(guān)系。
3.通過(guò)游戲來(lái)檢查幼兒對字卡的掌握。
(1)師生一起玩“變色”游戲。
Teacher：I am very thirsty.
Linda：Miss Yang.Water，Water.
Teacher：Thank you.(教師準備喝水時(shí)，瓶?jì)鹊乃?jīng)過(guò)晃動(dòng)將瓶蓋內的黃色顏料溶解，變成了黃色。)
Teacher：Is it water7
Children：No，0range juice.
～Teacher：What cotour is it?。
Children：Yellow.
Teacher：Are you thirsty?
Children：Yes.
Teacher：Please，drink water.
經(jīng)過(guò)晃動(dòng)礦泉水瓶，瓶蓋內的水粉顏料溶解于水中，使瓶中的水分別變成了紅、黃、藍三種不同的顏色。在興趣正濃時(shí)，教師請幼兒找到相應顏色的字卡貼在礦泉水瓶上。
(2)利用氣球分組的游戲來(lái)鞏固新句型。
What colour do you like? I like red balloon.
【說(shuō)設計評析】
此活動(dòng)設計主要是以提高幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣為突破口，全面提升幼兒的聽(tīng)、讀、認等語(yǔ)言能力�；顒�(dòng)以游戲為主要的教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)地進(jìn)行，使幼兒在愉悅的情境中快樂(lè )地學(xué)習英語(yǔ)。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿最新 12
一、說(shuō)教材：
我說(shuō)課的內容關(guān)于顏色的，本課是功能型、交際型的交際訓練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習體驗榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。 結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標和具體要求我將本課教學(xué)目標設計如下:
1、知識與技能目標：
A、從所學(xué)知識入手，引出新知，讓學(xué)生在一種自然的情景中初步感知、理解What colour is it?及其答語(yǔ)，并能初步達到交流的目的。
B、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀red 、green、 black 、white、 pink、 blue 、yellow、 orange等能表示顏色的單詞，能了解并學(xué)習colour的動(dòng)詞性使用方法，學(xué)唱歌謠colour song.
C、通過(guò)Lets play.讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的內容。
D、能運用所學(xué)顏色詞準確描述物品的顏色并能聽(tīng)懂簡(jiǎn)短指令進(jìn)行描畫(huà)和涂色。
2、過(guò)程與方法：
創(chuàng )設情景，小組合作學(xué)習中鞏固運用句型和單詞；引入發(fā)、練習法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
A、通過(guò)本課學(xué)習使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，唱歌謠，做游戲、敢干開(kāi)口，樂(lè )于模仿，在鼓勵性評價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作來(lái)表演對話(huà)，從而意識到交流運用語(yǔ)言知識對于學(xué)習英語(yǔ)的重要意義。
B、培養學(xué)生熱愛(ài)身邊五顏六色的世界，熱愛(ài)生活；
3、教學(xué)重點(diǎn)：
A、能夠熟練地掌握句型：What colour is it?及其答語(yǔ)，并能初步達到交流的目的。
B、設語(yǔ)言情景，使學(xué)生正確理解和運用所學(xué)知識用英語(yǔ)表達事物的顏色，能聽(tīng)懂指示語(yǔ)并能按照指令做出相應的動(dòng)作。
3、過(guò)程與方法：
4、教學(xué)難點(diǎn)：
A、學(xué)習colour的動(dòng)詞性使用方法。
B、運用所學(xué)的知識表演對話(huà)。
5、課前準備：
錄音機、透明的塑料瓶、顏料、課件、顏色圖片、單詞卡片、調查表。
為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以下教法和學(xué)法。
二、說(shuō)教法和學(xué)法:
1、小組活動(dòng)學(xué)習法
將全班分為兩個(gè)小組，兩組積極表現，來(lái)爭取采獲更多的有色物品卡片。共同完成學(xué)習任務(wù)，在合作中感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間共同合作，相互協(xié)作的關(guān)系而形成同步學(xué)習的環(huán)境。
2、情境教學(xué)法：
我將教學(xué)建立在滿(mǎn)足學(xué)生心理需要的基礎上。教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的互動(dòng)氛圍，變色瓶的搖動(dòng)邀請學(xué)生來(lái)參與；在單詞和句型練習中讓全班同學(xué)都一起參與，在拓展部分中，讓學(xué)生自己畫(huà)上自己喜歡的色彩，激發(fā)了表達句子的愿望，也有利于學(xué)生表達能力的提高。
3、鼓勵法
課堂評價(jià)主要以鼓勵性評價(jià)為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當的使用激勵性評語(yǔ)和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿(mǎn)足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。
三、說(shuō)教學(xué)程序:
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。
本節課我設計了以下的教學(xué)環(huán)節：
1、新課導入──歌曲開(kāi)篇，引入情境。
A、Greeting:師生問(wèn)候
B、任務(wù)分組： 全班分為兩大組，競賽采摘有色物品卡片。
設計思路：用學(xué)過(guò)的單詞圖上鮮艷的'顏色，即復習了以前的單詞，又對本課的顏色加深印象。
C、Sing a song “Colour song !”
由rainbow引出顏色.
�。ㄔO計思路：此曲調為總結全文的歌曲作鋪墊,由于學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，通過(guò)用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，和他們一起唱英語(yǔ)歌曲，在輕松愉快的歌曲中使學(xué)生迅速地進(jìn)入英語(yǔ)課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學(xué)生的注意力。)
2、新課的講解──啟發(fā)誘導，教學(xué)新知
A、新知展示——整體感知：
老師拿出事先準備好的魔盒，里面放有8個(gè)變色瓶。向學(xué)生提問(wèn)：
T: Do you know what is in it?Guess?
Ss:It is a bottle.
T:What is in the bottle?
Ss: Water.
T;What colour is it ?板書(shū)：What colour is it ?
變色瓶的展示：將瓶子拿出，顯無(wú)色。邊搖邊說(shuō)：It is red.瓶蓋上的顏料與水混合，顯紅色。
然后問(wèn)學(xué)生：It is red. What color is it？鼓勵回答得正確完整的同學(xué)上講臺，當魔法師來(lái)玩變色瓶。全班一起說(shuō)句型并引出其他的顏色：It is pinklack green white blue yellow orange.
B、形的展示
老師手指已經(jīng)顯示的八種顏色瓶子，引導學(xué)生說(shuō)句子。
板書(shū)：It is red.老師手中變換瓶子，分別教學(xué)顏色單詞：blue、green、
yellow、 white、black、orange.其中的單詞所含字母組合，以字母組合口訣來(lái)加強學(xué)生對單詞的發(fā)音與拼寫(xiě)感知。此時(shí)老師和學(xué)生一起邊讀邊用手指寫(xiě)單詞。
C、趣味操練——運用Game,進(jìn)行操練
a、老巫婆游戲。老師讀對了就跟著(zhù)老師讀，如老師讀錯了，學(xué)生就不能發(fā)出聲音。
b、誰(shuí)最快
當老師指這個(gè)單詞是就跟著(zhù)讀，當老師拍這個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生就要拍手讀，哪一組的速度快，讀的準確，那組就算贏(yíng)。
c、找帽子
目的：練習紅、黃、藍、綠、橘、黑六種顏色的表達。
道具：彩紙做的紅、黃、藍、綠、橘、黑六種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。
方法：把六件不同顏色的物品放成一排。給學(xué)生幾秒鐘記住每個(gè)顏色物品所放的位置。再點(diǎn)一位學(xué)生上來(lái)，蒙住她的眼睛，用英語(yǔ)告訴她"Find the blue...."
D、拓展練習
教師給每大組發(fā)兩張事先準備好的黑白圖片，全班分為四人一小組，每組分工協(xié)作，畫(huà)上自己喜歡的顏色。然后各個(gè)小組逐一上臺介紹自己的作品，用當堂所學(xué)的句型和單詞來(lái)描述。
最后，老師總結：I like the colorful world.It is beautifull!
3、課堂小結
a、請學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)這節課的收獲。
b、比一比，哪一組收獲的物品多并給予獎勵。
4、Homework ：
a、畫(huà)一幅畫(huà)，并涂上自己喜歡的顏色。用所學(xué)知識描述家中的顏色。
Fill the survey report with your partners.
Note: If you like the colour, please “√”.
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