七年級英語(yǔ)說(shuō)課稿合集8篇
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的七年級英語(yǔ)說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級英語(yǔ)說(shuō)課稿1
各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是七年級英語(yǔ)上冊第五單元第一課時(shí)，這一課時(shí)可分為三部分，一是要求掌握一些球類(lèi)運動(dòng)的名詞，英語(yǔ)單詞是學(xué)好英語(yǔ)的基礎，只有掌握大量的英語(yǔ)單詞，在豐富知識的同時(shí)，才能提高應用語(yǔ)言的能力；第二部分是聽(tīng)力訓練；第三部分是口語(yǔ)訓練Do you have a ……句型。下面我將從以下幾個(gè)方面闡述說(shuō)課內容。
一、教材分析
本教材倡導語(yǔ)言教學(xué)的交互性和實(shí)用性，為學(xué)生提出了自然的、有意義的語(yǔ)言環(huán)境，本單元主要是學(xué)習動(dòng)詞have的一般現在時(shí)的用法：Let引導的祈使句及形容詞的使用，一般現在時(shí)是第五第六兩個(gè)單元的重難點(diǎn)、學(xué)會(huì )第三人稱(chēng)單數形式的靈活使用，同時(shí)也復習了第三單元名詞復數的變化規則，談?wù)搶Ω鞣N球類(lèi)運動(dòng)的看法，從而引出形容詞的用法，用層層遞進(jìn)的方式，逐步擴大和加深，具有很強的邏輯性，整體感。
鑒于以上的分析，為更好地實(shí)現目標教學(xué)，進(jìn)而提高課堂效益，我結合教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況為這一節課擬定了以下目標。
1、知識目標幫助學(xué)生掌握三會(huì )、四會(huì )單詞如have soccer ball tennis racket＝bat ping-pong volleyball basketball does讓學(xué)生掌握句型的靈活運用
2、能力目標讓學(xué)習形成良好的聽(tīng)說(shuō)習慣，同時(shí)讓學(xué)生了解一些與球類(lèi)運動(dòng)相關(guān)的信息
3、德育目標通過(guò)向學(xué)生展示一些體育明星的圖片，讓學(xué)生熱愛(ài)運動(dòng)、熱愛(ài)祖國、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：本課的第一部分是一幅展示新功能在實(shí)際生活中運用的圖畫(huà)，圖中引出了本課在操練新知識所需用到的重點(diǎn)單詞，新的句型也呈現在人物頭上的氣泡中，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用Do you have……的句型。
教學(xué)難點(diǎn)：句型Do you have……的肯定回答及否定回答
二、教法分析
根據教材需要，采取多種教學(xué)方法交互使用權用，精講巧練，由淺入深、由易到難，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，展開(kāi)循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內容，展開(kāi)以教師為主導、以學(xué)生為主體師生雙邊活動(dòng)，主要以直觀(guān)教學(xué)、交際性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，增加了直觀(guān)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。
三、學(xué)法指導
我所采用的教法有助于學(xué)生掌握以下學(xué)法
1、科學(xué)地儲備大量的學(xué)生感興趣的課外知識，學(xué)生掌握了感受興趣的豐富的課外知識才能進(jìn)行良好、積極的語(yǔ)言交流。
2、掌握大量的語(yǔ)法知識、學(xué)生要交流就必須了解語(yǔ)言規律，豐富詞匯、熟悉語(yǔ)法規則，學(xué)會(huì )由各個(gè)話(huà)題而展開(kāi)的交際內容，這樣學(xué)生的知識才記得深刻，靈活度大
3、及時(shí)鞏固、反復記憶
教師在課堂上所講的語(yǔ)言難點(diǎn)、重點(diǎn)、學(xué)生應及時(shí)整理、再次認識并積極使用。
4、養成聽(tīng)的習慣
學(xué)生要經(jīng)常聽(tīng)錄音，聽(tīng)教師講英語(yǔ)，聽(tīng)同學(xué)們講英語(yǔ)、這對學(xué)習英語(yǔ)是很有好處的，
5、積極操練，重在口頭
在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設計的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開(kāi)口、課后和同學(xué)進(jìn)行及時(shí)交流，把書(shū)本知識變成自己的知識和語(yǔ)言，只有多練才能實(shí)現脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的。
四、教學(xué)過(guò)程設計
我的課堂的整體設計分四個(gè)主要步驟進(jìn)行，即新授、聽(tīng)力、鞏固、和作業(yè)
第一步:新授
1、出示幾幅圖來(lái)出現我們這節課將會(huì )學(xué)習的球類(lèi)運動(dòng)的名詞以及相應的名星：在教學(xué)單詞的過(guò)程中，用What is this in English和How do you spell it句型和學(xué)生進(jìn)行雙邊活動(dòng)，掌握本課所學(xué)習的新單詞
2、學(xué)習新句型，通過(guò)圖，來(lái)學(xué)習I have a soccer ball……句型，并讓學(xué)生多讀、多理解I have……句型
3、讓學(xué)生整體復習鞏固一下我們這節課所學(xué)習的新單詞，讓學(xué)生會(huì )讀，并掌握拼寫(xiě)。
4、讓學(xué)生以唱的形式復習新單詞及I have……句型，如Soccer ball . Soccer ball.I have a Soccer ball.
為活躍課堂氣氛，請個(gè)別學(xué)生為下列句子譜曲并唱如basketball. basketball.I have a basketball.這一部分學(xué)生比較感興趣，學(xué)生可隨意發(fā)揮，也可根據自己所熟悉的歌曲的歌譜來(lái)唱出這些句子。
5、新授I have……句型的否定句，一般疑問(wèn)句、肯定回答和否定回答。
第二步聽(tīng)力訓練
請學(xué)生聽(tīng)錄音，把所聽(tīng)到的單詞圈起來(lái)，然后檢查答案
請學(xué)生聽(tīng)第二遍，并跟著(zhù)讀，回答下列三個(gè)問(wèn)題
Do you have a computer game?
Do you have a baseball bat?
Do you have a ping－pong bat?
第三步鞏固
1、通過(guò)猜猜我有什么的活動(dòng)。鞏固句型Do you have……及回答
2、請學(xué)生以唱的形式練一練這對話(huà)
第四步作業(yè)布置
運用下面的單詞編寫(xiě)三組Do you have……問(wèn)句并作答
Volleyball football basketball
五、板書(shū)設計
DO you have a soccer ball
New words:
Soccer ball basketball volleyball baseball football tennis ping-pong bat＝racket
I have a soccer ball:
Do you have a soccer ball?
Yes I do. No I don’t
六、本節課教學(xué)效果的預測
本節課設計本著(zhù)講練結合的要求，把教學(xué)的內容目標化、課堂教學(xué)交際化、而且在設計充分考慮學(xué)生的現狀，保證所有學(xué)生能夠積極參與，能重視知識傳授與能力培養相結合，循序漸進(jìn)、因材施教、符合以教師為主導、學(xué)生為主體、以會(huì )學(xué)生為主旨、以練為主線(xiàn)的四主要求。
七、評價(jià)手段
課堂教學(xué)中主要使用的形成性評價(jià)，其主要目的不是為了選撥少數優(yōu)秀學(xué)生，而是為了挖掘學(xué)生的學(xué)習潛能，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，在課堂教學(xué)中，我便用的評價(jià)形式有兩種：學(xué)生互評和教師評價(jià)。
七年級英語(yǔ)說(shuō)課稿2
教學(xué)目標
1.知識目標：
識別push、pull、route等重要詞匯，學(xué)習有關(guān)指明路線(xiàn)的詞匯。
2.能力目標：學(xué)會(huì )閱讀劇本故事，能根據語(yǔ)境推測故事內容的發(fā)展。
3.情感目標：教導學(xué)生既要敢于和壞人壞事作斗爭，也要學(xué)會(huì )保護自己。
教學(xué)重點(diǎn)
理解故事中發(fā)生的一系列事件以及任務(wù)所采取的行動(dòng)
教學(xué)難點(diǎn)
運用各種閱讀方法來(lái)完成閱讀任務(wù)
嘗試分角色朗讀表演此劇本故事
教材分析
本文講述了一對雙胞胎接到求救電話(huà)后趕去救援，由于被強盜穿的警服所迷惑，反被強盜抓住做人質(zhì)的故事。文中設計了幾個(gè)幸運的轉折，情節跌宕，最后以善良戰勝邪惡的美好結局結束，對學(xué)生有很好的德育意義。本文也能很好的和本單元的主題即尋找路線(xiàn)結合起來(lái)，如果學(xué)生能有時(shí)間對這個(gè)劇本進(jìn)行生動(dòng)表演，那就更加完美了。
教學(xué)方法
為更好實(shí)現教學(xué)目標，有效突出重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我采用單詞復習、小組討論、速讀全文、帶著(zhù)不同要求分段閱讀尋找信息等方式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
學(xué)生學(xué)法
1)“預習、操練、課堂反饋”是課改實(shí)踐的精髓，要求學(xué)生先學(xué)后教，課堂集中處理學(xué)生疑點(diǎn)難點(diǎn)并進(jìn)行練習反饋。
2)合作學(xué)習，探究學(xué)習。學(xué)生以小組合作的形式開(kāi)展課堂學(xué)習，這將有利于學(xué)生互相學(xué)習，共同進(jìn)步，并且有效地培養了團隊合作精神。
教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)評價(jià)
興趣是最好的老師，因此，無(wú)論哪一堂課上，老師都應該采用不同的手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，而教學(xué)評價(jià)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，教學(xué)評價(jià)是否到為將直接關(guān)系到學(xué)生對該科的學(xué)習興趣，我們應該盡量讓學(xué)生有成就感，教學(xué)評價(jià)的基本原則就應該進(jìn)行積極的評價(jià)。用激勵性的語(yǔ)言進(jìn)行評價(jià)，例如：very good, pretty good, excellent，fantastic,等等。
教學(xué)步驟
教學(xué)步驟
教學(xué)內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計目的
引入
復習表示方向的單詞和句子，學(xué)習課文中出現的新的單詞
1.展示表示方向的圖片，引導學(xué)生用表示方向的詞及各種交通方式造句
2.通過(guò)有趣的圖片，讀單詞，注意發(fā)音
1.分析圖片上兩地的方向位置，用所學(xué)的單詞和交通方式短語(yǔ)造句子。
2.識記單詞，注意拼寫(xiě)和讀音
1.鞏固上節課的知識，檢查預習情況，解決部分生詞，為學(xué)生理解文章掃除障礙。
2.通過(guò)警察強盜等單詞的學(xué)習引入課文
閱讀
�。╓hile-reading）
學(xué)習A Lucky Escape這篇課文
1.要求學(xué)生快速閱讀，尋找問(wèn)題的答案
2.在細讀部分，按照故事發(fā)展的順序通過(guò)不同練習類(lèi)型讓學(xué)生理解故事
1.學(xué)生運用快速閱讀的方法尋找問(wèn)題的答案。
2.完成老師設計的各個(gè)故事環(huán)節中的練習，逐步了解故事。
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀劇本故事，能夠猜測故事情節。
2.能根據故事中描述的路線(xiàn)在地圖上標出路線(xiàn)
3.能流利的朗讀劇本
拓展
�。≒ost-reading）
分角色朗讀
對故事中的小英雄進(jìn)行評價(jià)
思考如果你遇到這種情況該如何處理
1.要求學(xué)生按照角色朗讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調及表情動(dòng)作。
2.鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)對小英雄進(jìn)行評價(jià)。
1.扮演不同角色朗讀劇本，要求讀出焦急、恐懼等情感。
2.小組合作討論對小英雄的評價(jià)及如何處理這類(lèi)情況的發(fā)生。
1.分角色朗讀，加深對課文的理解。
2.組內互助，自主學(xué)習，培養合作精神
3.通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，對主人公進(jìn)行評價(jià)，并交流各自的看法，對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的熏陶。使知識的學(xué)習升華到語(yǔ)言運用的高度。
課堂練習
呈現書(shū)面練習
呈現書(shū)面練習
完成書(shū)面練習
檢查對課文的理解，鞏固所學(xué)知識。
回家作業(yè)
認真閱讀課文
自己總結歸納知識點(diǎn)
七年級英語(yǔ)說(shuō)課稿3
尊敬的各位評委，老師：
你們好!今天我說(shuō)課的內容是仁愛(ài)英語(yǔ)七年級下冊Unit 7Topic 2 Section A。下面，我將談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設想及相關(guān)理論依據。
一、 教材分析
1、地位與作用
Project English七年級下冊Unit7的教學(xué)是圍繞有關(guān)生日等方面的話(huà)題展開(kāi)
的。本話(huà)題重點(diǎn)以詢(xún)問(wèn)What can you do?為中心，展開(kāi)學(xué)習一些相關(guān)的生活用語(yǔ)，本節課學(xué)生通過(guò)學(xué)習對話(huà)初步接觸了情態(tài)動(dòng)詞的應用與動(dòng)詞詞組的學(xué)習。所以本課是本單元的重要組成部分，也是前后知識的載體，在日常生活中占有重要的地位。
2、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can與can’t的應用與動(dòng)詞詞組的表達。
難點(diǎn)：選擇疑問(wèn)句的應用。
重點(diǎn)：主要依據《新課程標準》中七年級英語(yǔ)的要求以及本話(huà)題要完成的任務(wù)而定的。
難點(diǎn)：主要依據學(xué)生的接受能力與中英文差異。
3、教學(xué)目標
根據教材的編排和教學(xué)要求，結合學(xué)生的知識水平和能力，我確立了本節課的教學(xué)目標。
(1) 知識與技能目標
熟練掌握新詞匯與詞組，掌握與can有關(guān)的重點(diǎn)句型：
學(xué)習語(yǔ)法：選擇疑問(wèn)句的構成。
(2)過(guò)程與方法目標
小組學(xué)習，培養學(xué)生的合作意識;通過(guò)動(dòng)作表現能與不能做的事情，從而體會(huì )英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )。
(3) 情感態(tài)度目標：
讓學(xué)生從親身經(jīng)歷的實(shí)踐中獲取關(guān)于能與不能，贊揚與批評的表達方法。
二、學(xué)情分析
七年級的學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的積極性比較高，有較強的表達欲望與濃厚的學(xué)習興趣，并具備了一定的合作探究能力。
三、教法、學(xué)法分析及依據
根據新課標要求：要讓不同的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上得到不同的發(fā)展。
1、教法分析
我主要采用直觀(guān)教學(xué)，提問(wèn)引入等教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng )造良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
2、學(xué)法分析
展開(kāi)以教師為主導，學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。寓素質(zhì)教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。
四、教學(xué)過(guò)程分析
Step 1 復習導入
復習學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)、出生年月，設計本周六即為我的生日這個(gè)情境來(lái)導入新課。
[設計意圖]用實(shí)際情景把教學(xué)內容串起來(lái)，可以提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力.
七年級英語(yǔ)說(shuō)課稿4
一、教材分析
本單元是人教版《新目標》的第六單元。這本教材的詞匯量很大，內容新穎，尤其是生動(dòng)活潑的卡通化的畫(huà)面，很符合七年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，其中還囊括了很豐富多彩的文化知識，以及合作探究的活動(dòng)，十分貼近學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗。
本單元的主要話(huà)題food與日常生活密切相關(guān)，貼近學(xué)生生活，能引起學(xué)生的特別關(guān)注，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的欲望和興趣，是學(xué)生樂(lè )于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，這是英語(yǔ)新課程標準中規定所必須掌握的內容，是交際英語(yǔ)中必不可少的項目。因此，本單元對于提升學(xué)生的學(xué)習興趣而提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力有很大的幫助。并通過(guò)self check檢測，積極地、及時(shí)地尋找各自的不足，以便學(xué)生樹(shù)立良好的內在動(dòng)機，不斷獲得成就感。
二、教學(xué)目標
1、教學(xué)目標
�、胖R目標
Section A主要話(huà)題是食物及偏好，其中主要涉及內容如下：
A、Functions功能：談?wù)撓矚g和不喜歡的食物、
B、Structures語(yǔ)法結構：動(dòng)詞like的肯定句，否定句，疑問(wèn)句及其回答；主語(yǔ)是單數第三人稱(chēng)時(shí)like的用法，助動(dòng)詞do的用法、
C、Target Language日常交際用語(yǔ)：
Do you like salad？Yes，I do、 No，I don’t、
I like bananas、
I don’t like apples、
Does he/she like salad？Yes，he/ she does、 No，he/ she doesn’t、
He/ She likes apples、
He/ She doesn’t like apples、
D、Vocabulary詞匯：like，banana，hamburger，tomato，broccoli，French fries，orange，ice cream，salad，strawberry等。
�。�2）能力目標
培養學(xué)生運用所學(xué)句型談?wù)撓埠煤惋嬍沉晳T。
�。�3）情感目標
通過(guò)詢(xún)問(wèn)他人喜好的食物和事物，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，增進(jìn)彼此感情、
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生養成健康飲食習慣、
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：學(xué)習并運用談?wù)撓埠眉笆澄锏慕浑H用語(yǔ)及詞匯。
�。�2）難點(diǎn)：動(dòng)詞like肯定句，否定句，疑問(wèn)句及回答的用法。以及單三人稱(chēng)的使用
3、教具準備：多媒體支持，大量相關(guān)圖片，動(dòng)畫(huà)以及資料
4、課時(shí)安排：本課是unit 6的第一節課，包括Section A全部P31—P33、
三、 教學(xué)設計理念
本課時(shí)教學(xué)設計強調從學(xué)生的學(xué)習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，結合學(xué)生實(shí)際，談?wù)搶W(xué)校喜歡和不喜歡的食物。提倡采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法，鼓勵學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)體驗、實(shí)踐、參與、探索和合作等方式，發(fā)現語(yǔ)言的規律，逐步掌握語(yǔ)言知識和技能，不斷調整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習策略和自主學(xué)習能力。
四、教學(xué)方法
1、聽(tīng)說(shuō)法：以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練為主，通過(guò)對本課重點(diǎn)句型的學(xué)習培養學(xué)生聽(tīng)力、口語(yǔ)以及書(shū)面語(yǔ)的能力。
2、交際法：注意語(yǔ)言的運用能力，培養學(xué)以致用的意識，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和相互作用。
五、學(xué)法分析
新課標準強調以學(xué)生為中心，學(xué)生作為學(xué)習的主體，教師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力。在本課教學(xué)中，教師應引導學(xué)生：
1、每個(gè)都有自己喜歡和不喜歡的事物，學(xué)會(huì )詢(xún)問(wèn)他人也就學(xué)會(huì )了與人和諧相處，大家應養成經(jīng)常使用英語(yǔ)談?wù)摰牧晳T，提高口語(yǔ)能力。
2、學(xué)習英語(yǔ)不是一朝一夕的事，要求學(xué)生長(cháng)期練習，多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，只有堅持不懈才能學(xué)習好英語(yǔ)。
六、說(shuō)教學(xué)程序。
本課主要學(xué)習句型Do you like salad？Yes，I do、 No，I don’t、 I like bananas、 I don’t like apples、 Does he/she like salad？Yes，he/ she does、 No，he/ she doesn’t、 He/ She likes apples、 He/ She doesn’t like apples、運用這些句型談?wù)撌澄锛跋埠?/p>
七、教學(xué)過(guò)程
1、導入設計：教師事先安排學(xué)生看一段小故事，引出Do you like …？Yes，I do、No，I don’t、
2、整體感知：
�。�1）充分利用圖片以及實(shí)物進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，引出本課的主題—food，like
�。�2）呈現大量圖片，并引導學(xué)生談?wù)搱D上的食物以及個(gè)人喜好
�。�3）檢測討論學(xué)習結果，完成la里的內容。
�。�4）聽(tīng)力檢測：聽(tīng)錄音完成lb里的內容
�。�5）、Pair work角色扮演。學(xué)生4人一組，用所學(xué)語(yǔ)言問(wèn)答練習、進(jìn)一步熟悉所學(xué)語(yǔ)言：?jiǎn)卧~及句型，訓練學(xué)生口語(yǔ)、
�。�6）做練習2a和2b，進(jìn)一步練習學(xué)生聽(tīng)力、
�。�7）播放另一段故事引出Does he/she like salad？Yes，he/ she does、 No，he/ she doesn’t、 He/ She likes apples、 He/ She doesn’t like apples、運用這些句型談?wù)撌澄锛跋埠�、復習單三�?/p>
�。�8）給出圖畫(huà)，讓學(xué)生談?wù)撁说南埠�，練習單三用�?/p>
�。�9）用同一幅圖，讓學(xué)生寫(xiě)出句子，練習以第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)方式寫(xiě)文章、給出時(shí)間寫(xiě)文章并讀出來(lái)，練習讀寫(xiě)能力、
3、總結本課，鞏固知識、
把主要內容重新展示，并留出HW，鞏固學(xué)習成果、
七年級英語(yǔ)說(shuō)課稿5
Good morning ladies and gentlemen,
尊敬的各位評委老師上午好！
今天我要說(shuō)課的內容是新目標七年級上冊英語(yǔ)Unit8 when is your birthday? Section A部分。我將從以下幾個(gè)方面闡述我的說(shuō)課內容。
一、教材分析
1、Section A是本單元的重點(diǎn)部分，也是核心教學(xué)。為口語(yǔ)練習課，主要學(xué)習日期的表達。它上承Unit7的數字教學(xué)，下接Section B與以后有關(guān)日期的英語(yǔ)教學(xué)。因此本部分是前后知識的載體，在本單元以及今后的英語(yǔ)學(xué)習中都占重要的地位。
2、教學(xué)目標
《課程標準》中說(shuō)：英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養學(xué)生運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此我把本課的教學(xué)目標定為以下幾個(gè)方面：
�。�1）、知識目標
�、僭~匯掌握1－12月份，序數詞1－31的表達
�、谌粘＝浑H用語(yǔ)when is your birthday?
My birthday is ….
�、壅Z(yǔ)法掌握日期表達法
�。�2）、能力目標
在連貫的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)中，訓練學(xué)生的邏輯思維，快速反應能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能熟練應用：when is your birthday?句型及其回答。
�。�3）、情感目標
熱愛(ài)生命，孝敬父母的思想教育
3、本課的重點(diǎn)難點(diǎn)及其理論依據
根據《課程標準》，重點(diǎn)是掌握句型when is your birthday ?及其回答.
難點(diǎn)是日期表達中月份和序數詞的正確使用。
二、教學(xué)策略
教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，為此我選用了以下教法：
1．提問(wèn)引入法通過(guò)提問(wèn)，由集體，分組，分行回答，或學(xué)生逐個(gè)回答的形式開(kāi)展教學(xué)，檢查和鞏固新舊知識。
2．交際功能法通過(guò)集體，分組，兩人，個(gè)人操練等形式，達到交際的目的。
三、學(xué)情分析
新制定的《英語(yǔ)課程標準》把“培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，培養良好學(xué)習習慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習和合作精神”放在了首位。依據新課改的精神，我從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。
�、睂W(xué)習方法的指導
培養學(xué)生觀(guān)察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的課件調動(dòng)學(xué)生的感觀(guān)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練。
�、矊W(xué)習積極性的調動(dòng)
我在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )造一種開(kāi)放的，和諧的，積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)。
�、硨W(xué)習能力的培養
通過(guò)連貫的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，游戲，競賽等，培養學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。
四、教學(xué)程序及設想
本課以交際為核心教學(xué)，我采用三步教學(xué)法，并且靈活穿插使用各步教學(xué)。
Step1 warming up(熱身)
�、� Greeting體現師生之間的初步交際
�、诟鶕䦟�(shí)際情況，用句型：what is your number?詢(xún)問(wèn)學(xué)生的學(xué)號，復習數字，激活舊知識，為學(xué)習新知識做鋪墊。
�、蹎�(wèn)學(xué)生：Are you happy today?告訴學(xué)生說(shuō)：I am very happy today.Because today is my birthday.Would you like to sing a song for me?引導學(xué)生集體唱生日快樂(lè )歌。營(yíng)造輕松活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生帶著(zhù)積極活躍的心情進(jìn)入課堂。
Step2 Presentation(呈現)
�、倮酶枨某猩蠁⑾伦饔�，說(shuō)：Today is my birthday.When is your birthday?
How to say our birthday dates?從而引出月份的教學(xué)。
�、诶枚嗝襟w手段，在一頁(yè)頁(yè)翻動(dòng)的日歷中學(xué)習1－12月的新單詞。
�、壑钢�(zhù)掛歷上的日期說(shuō)：My birthday is Oct.20th.加重語(yǔ)氣重復20th，讓學(xué)生初步感知序數詞的讀法。自然呈現序數詞的教學(xué)。
�、苄驍翟~教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生觀(guān)察，歸納序數詞的變化規律，培養學(xué)生的觀(guān)察力，注意力和總結歸納能力。在教學(xué)中充分體現啟發(fā)性教學(xué)原則。
�、萦每ㄆ怀霾倬毿驍翟~中的幾個(gè)特殊的數字，突破難點(diǎn)。
Step3. practise
�、� Ask and answer反復操練句型：when is your birthday? My birthday is ….通過(guò)集體練，小組練，兩人練，個(gè)人輪流練習等方式，訓練學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調，提高語(yǔ)感。
�、谧鱿嚓P(guān)練習1b和設計的練習，將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機結合，鞏固新知識。
�、鄄贾米鳂I(yè)：課后兩個(gè)學(xué)生為一小組，就詢(xún)問(wèn)對方的生日編一段對話(huà)，第二天請學(xué)生上臺表演。
五．板書(shū)設計：
January一月1st 2nd 3rd 4th 5th 6th
February二月7th 8th 9th 10th 11th 12th 13th 14th
March三月15th 16th 17th 18th 19th 20th 21st 22nd
April四月23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th 31st
May五月
June六月
July七月When is your birthday?
August八月My birthday is October fourteenth.
September九月
October十月
November十一月
December十二月
七年級英語(yǔ)說(shuō)課稿6
各位評委老師:
大家好!
我要講課的內容是人教版七年級上冊英語(yǔ)教材第九單元第二課時(shí)�，F我就本次授課內容從課標、教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序和板書(shū)等方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)課標
本單元的功能話(huà)題為談?wù)撟约旱呐d趣愛(ài)好。本節課是本單元的第二課時(shí)，主要通過(guò)聽(tīng)力和閱讀對話(huà)的活動(dòng)形式讓學(xué)生掌握單元話(huà)題。并且能夠用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答操練，增加師生和同學(xué)之間的互相了解。英語(yǔ)課程標準明確指出，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運用能力。而語(yǔ)用能力建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎上。英語(yǔ)課標對三級技能目標的要求為：能聽(tīng)懂學(xué)習活動(dòng)中的指令和問(wèn)題，并作出適當的反應。具體體現在課本2a和2b部分的聽(tīng)力活動(dòng)中；能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段。主要體現在2d部分對話(huà)的初步感知中。課標中對說(shuō)的要求為能在活動(dòng)中用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)行交際；并能在教師的指導下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演。此目標將主要運用到聽(tīng)力活動(dòng)之后的兩人對話(huà)操練中和課文學(xué)完之后的角色表演里。課標對讀的要求是：能讀懂簡(jiǎn)單的故事和短文并抓住大意。這主要體現在讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀以獲得對話(huà)的大意。同時(shí)讓學(xué)生能就表格提示等信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)句子練習。用以表達信息。在教授語(yǔ)言知識和提高語(yǔ)言技能的同時(shí)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )抓疑問(wèn)詞和科目名稱(chēng)等關(guān)鍵詞信息的學(xué)習策略。并培養其加強溝通、增加彼此了解、促進(jìn)友誼的情感態(tài)度。最終了解中西方文化的差異，增強跨文化交際意識。在教學(xué)中滲透對文化意識的培養。
二、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚患白饔�
英語(yǔ)教材既是實(shí)現教學(xué)目標的重要材料和手段，也是對學(xué)生開(kāi)展思想品德教育的重要媒介。教師應對教材有個(gè)清晰的了解。本課的內容為新目標人教版教材Unit 9 My favorite subject is science.Section A 2a-2d。本單元的主要功能話(huà)題是讓學(xué)生能夠就喜歡的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答以及能夠詢(xún)問(wèn)并陳述喜歡某事物的原因。學(xué)會(huì )使用句型What’s your favorite subject? My favorite subject is math.以及Why do you like…? Because it’s fun/interesting.
這是進(jìn)入初中階段以來(lái)第二次接觸到此話(huà)題的教學(xué)單元。是在第六單元以like句型簡(jiǎn)單談?wù)撓埠玫幕A上繼續深層次的學(xué)會(huì )使用my favorite引導的表達愛(ài)好的句型，以及學(xué)會(huì )使用why和because等問(wèn)答原因。既是對前面教學(xué)單元的拓展和延伸。又在整個(gè)初中階段的功能話(huà)題中獨立成章，起著(zhù)無(wú)比重要的作用。同時(shí)在本單元里是對第一課時(shí)學(xué)習新知后的聽(tīng)說(shuō)鞏固訓練，為Section B的閱讀和寫(xiě)作打下基礎。在本單元起著(zhù)承上啟下的作用�；诖�，應對教材足夠重視和合理使用。
�。ǘ�、教學(xué)目標及重難點(diǎn)
根據教材內容和課標對聽(tīng)說(shuō)課型教學(xué)的目標要求。特制定本節課的教學(xué)目標為：
知識與技能：
�。�1）聽(tīng)懂、會(huì )讀、會(huì )用以下詞匯：
why,because,Monday,Friday和Saturday.
(2)聽(tīng)懂、會(huì )讀、會(huì )說(shuō)以下句型：
—Why do you like ...? —Because its ....
—Who is your music teacher？—My music teacher is ....
How’s your day?
play games with sb.
That’s for sure.
過(guò)程與方法：
通過(guò)課堂上師生對話(huà)、生生操練、聽(tīng)說(shuō)并進(jìn)、讀寫(xiě)結合等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一定量的詞匯、句型等語(yǔ)言知識。并能聽(tīng)懂有關(guān)談?wù)撓埠梅矫娴脑?huà)題，且能運用所學(xué)詞匯、句型與他人談?wù)撓矏?ài)的學(xué)科，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)互相談?wù)撓矚g的學(xué)科，增進(jìn)師生和同學(xué)之間的了解和友情；
學(xué)習策略：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )在聽(tīng)音和閱讀過(guò)程中抓關(guān)鍵詞以促理解的學(xué)習策略。
文化意識：
了解英語(yǔ)國家學(xué)生的學(xué)習生活，增強跨文化交際的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據本節課的教學(xué)內容和課型特點(diǎn)，特制定本課的教學(xué)重點(diǎn)為熟練掌握本課的目標詞匯：
why,because,Monday,Friday和Saturday.
掌握目標句型：
—Why do you like ...?—Because its ....—Who is your PE teacher？—My PE teacher is ....以及How’s your day? Play games with sb. 和That’s for sure.
教學(xué)難點(diǎn)：
應該根據上課的實(shí)際情況，學(xué)生在課堂上遇到的問(wèn)題即為教學(xué)的難點(diǎn)。初步預設為學(xué)生能就所學(xué)進(jìn)行口頭交流和筆頭的輸出。以及對重點(diǎn)句型How’s your day? Play games with sb. 和That’s for sure.的理解和使用。
三、說(shuō)教法
根據課型和教學(xué)內容定教法。本節課是一節聽(tīng)說(shuō)和閱讀相結合的課型。應該體現聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)的特點(diǎn)。以培養孩子的聽(tīng)音能力和口語(yǔ)交際能力為主。同時(shí)體現以聽(tīng)促讀、以讀促寫(xiě)的教學(xué)原則。在處理聽(tīng)力和閱讀部分的教學(xué)內容時(shí)，我主要采用任務(wù)型教學(xué)法。讓學(xué)生在完成每一個(gè)教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中掌握知識、培養技能。另外、對于新句型的呈現和掌握，我們主要采用師生問(wèn)答、生生問(wèn)答、男女生問(wèn)答、以及個(gè)人和集體問(wèn)答等不同形式的問(wèn)答操練方法來(lái)鞏固和檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。對于較多知識和信息的呈現，可以采用多媒體輔助教學(xué)法，豐富教學(xué)資源的同時(shí)也能提高教學(xué)效率。
四、說(shuō)學(xué)法
新課標提出的教學(xué)建議里有一條：加強學(xué)習策略指導，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。根據本節課的教學(xué)內容和目標，引導學(xué)生掌握在聽(tīng)音和閱讀的過(guò)程中抓取關(guān)鍵詞的學(xué)習策略。這會(huì )幫助學(xué)生快速搜尋和捕捉到有效信息，為理解奠定基礎。結合七年級孩子的年齡特點(diǎn)和性格特征，在他們理解了對話(huà)內容之后，采用角色扮演法上臺表演。既能增加他們的學(xué)習興趣，又是對學(xué)習情況的檢測。此外、在聽(tīng)音、理解課文大意之后，讓學(xué)生采用讀寫(xiě)結合的方法進(jìn)行有效輸出。既為匯報環(huán)節做了鋪排、又降低了直接說(shuō)出的難度。還有兩人對話(huà)法和小組匯報法等。均體現在練習環(huán)節之中。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1、出示教學(xué)目標（2’）
讓學(xué)生大聲朗讀教學(xué)目標，對本節課所要掌握的內容做到心中有數。
設計意圖：緊緊圍繞目標進(jìn)行教學(xué)，避免課堂上進(jìn)行一些不必要和大量無(wú)效的操練。
2、復習導入(8’)
結合本節課的課型特點(diǎn)。出示自己班級的課程表讓學(xué)生感知上課內容、復習有關(guān)詞匯。并且引出本課出現的形容詞和新句型。
設計意圖：讓學(xué)生感知到英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)際生活息息相關(guān)。學(xué)習是為了實(shí)踐和運用。復習舊知、引出新內容。既為聽(tīng)力活動(dòng)做好準備，又為課堂上對話(huà)的操練，語(yǔ)言的輸出展示著(zhù)內容。讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。
3、聽(tīng)力活動(dòng)(5’)
分為聽(tīng)前、聽(tīng)中和聽(tīng)后活動(dòng)。聽(tīng)前活動(dòng)已在上一環(huán)節中進(jìn)行了處理。聽(tīng)后活動(dòng)放在下一個(gè)環(huán)節的兩人操練中。對2a和2b部分的聽(tīng)力進(jìn)行多遍反復播放。每播放一遍都帶有一個(gè)具體的任務(wù)。比如一聽(tīng)排順序、二聽(tīng)跟讀、三聽(tīng)連線(xiàn)、四聽(tīng)填空。讓學(xué)生在不同任務(wù)的完成中得到聽(tīng)力技能的提高。充分體現任務(wù)型教學(xué)法在教學(xué)中的運用。
設計意圖：語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運用能力的重要組成部分，主要包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面的技能以及這些技能的綜合運用。各個(gè)任務(wù)的設計體現了層層深入的漸進(jìn)性原則。同時(shí)為后面的讀和寫(xiě)打好基礎。讓學(xué)生在反復訓練中提高。
4、兩人操練(5’)
結合聽(tīng)力內容，同桌之間互相談?wù)撟约核矚g的課程并說(shuō)出原因。同時(shí)要求學(xué)生在他人交流時(shí)養成認真傾聽(tīng)的習慣。
設計意圖：體現英語(yǔ)教學(xué)要求里的聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上的原則。設計簡(jiǎn)單的兩人操練活動(dòng)，是對目標語(yǔ)言的一個(gè)口頭檢測。也是對聽(tīng)力內容的拓展。同時(shí)可以了解和掌握學(xué)情。
5、課文學(xué)習(10’)
讓學(xué)生先聽(tīng)后讀，教師講在必要之處。在一個(gè)個(gè)任務(wù)完成的過(guò)程中對課文內容進(jìn)行層層深入的了解。同時(shí)強調重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
設計意圖：體現自主學(xué)習理念。 指導學(xué)生養成抓關(guān)鍵詞的學(xué)習策略。讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)任務(wù)引領(lǐng)之下真正掌握閱讀策略，逐步提高閱讀能力。
6、書(shū)寫(xiě)匯報(5’)
出示表格，進(jìn)行知識和內容的拓展，從談?wù)撓矚g的科目擴展到一切喜好。比如顏色，水果，老師，運動(dòng)等。讓學(xué)生盡可能寫(xiě)出完整的句子來(lái)。之后進(jìn)行小組匯報交流。
設計意圖：學(xué)以致用、拓展延伸。從教材知識的學(xué)習擴展到生活中的實(shí)踐練習。將課堂引到生活里。
7、小結(2’)
對本節課的知識點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的羅列和總結。提高復現率、進(jìn)一步加深印象。
設計意圖：在反復中識記、在總結中提高。
8、布置作業(yè)（2’）
�。�1）識記并背誦所學(xué)單詞:
why,because,fun,Monday,Friday和Saturday.
設計意圖：打好基礎知識，詞匯是一切教學(xué)知識和技能培養的基礎。
�。�2）完成《績(jì)優(yōu)學(xué)案》第九單元第二課時(shí)第題。
設計意圖：主要從句子的變換來(lái)檢測學(xué)生對本節課知識的掌握情況。
�。�3）用所學(xué)句型與同學(xué)編寫(xiě)對話(huà)，進(jìn)行個(gè)人喜好的談?wù)�。下節課表演。（對于學(xué)有余力的同學(xué)）
設計意圖：讓學(xué)生將學(xué)到的知識用于生活實(shí)際中，達到學(xué)以致用的目的。
9、主題升華（（1’）
我們在學(xué)校里學(xué)習時(shí)有老師和同學(xué)們的陪伴很幸福。我們應該加
強彼此間的了解、珍惜友誼、享受每一天。
六、說(shuō)板書(shū)
主板上左邊出示課題和課文中出現的新句型。右邊張貼一張課程表，并利用思維導圖的形式引出科目單詞和形容詞，以及目標句型。
設計意圖：課堂板書(shū)，既是科學(xué)、又是藝術(shù)。在條理化呈現教學(xué)重難點(diǎn)的`同時(shí)，應該追求形式上的新穎。使學(xué)生一目了然、加深印象。
以上是我就本節課的設計和說(shuō)明。有何不足之處，還望各位老師給出建議和意見(jiàn)。
七年級英語(yǔ)說(shuō)課稿7
1．教材分析：此課為預備篇的第三單元第二課時(shí)，中心話(huà)題是談?wù)撐矬w的顏色。結合字母教學(xué)，圍繞顏色詞的學(xué)習，展開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種活動(dòng)。鼓勵學(xué)生細心觀(guān)察周?chē)矬w的顏色，培養學(xué)生發(fā)現美，創(chuàng )造美的意識。并進(jìn)一步擴展知識面，了解中西方對顏色詞的文化差異。
2．授課環(huán)境：七年級（7）班教室，學(xué)生積極性很高，很踴躍，課堂氣氛很好。
3．教學(xué)目標
a.知識目標：字母A-Z鞏固，識別物體顏色，并能用口語(yǔ)正確表達。
b.能力目標：熟練談?wù)摳鞣N顏色，
c.情感目標：通過(guò)不同學(xué)生對顏色的喜好，培養學(xué)生發(fā)現美，創(chuàng )造美的意識，提高審美觀(guān)，在思考想象過(guò)程中，積累良好的積極的情感體驗，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習的強烈需求，主動(dòng)投入學(xué)習中去。讓各個(gè)層次的學(xué)生都有表現的機會(huì )，培養臨場(chǎng)表現力。
[主題]
在學(xué)生對顏色詞有一定了解的基礎上，加強對顏色詞運用和表達能力的提高，進(jìn)一步提高顏色詞的利用率，學(xué)生能通過(guò)簡(jiǎn)單的顏色詞表達自己的情感。
[教學(xué)思路]
通過(guò)各式的活動(dòng)滲透自己推崇快樂(lè )學(xué)習的課堂理念，，引導學(xué)生對顏色的深層了解。通過(guò)游戲把語(yǔ)言uo知識的學(xué)習和語(yǔ)言技能的訓練有機結合，在活動(dòng)情境中把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達到學(xué)以致用和主動(dòng)學(xué)習自我語(yǔ)言習得的目的。
[教學(xué)過(guò)程]：
Step1．導入熱身以復習26字母按發(fā)音規則分類(lèi)比賽哪組最快，馬上引入主題進(jìn)行最喜歡的顏色的調查，并以性格分析。收集昨天布置的任務(wù)（用顏色來(lái)裝扮自己房間的平面圖），馬上結合自己今天的心情，對BLUE的中西文化差異進(jìn)行比較。
該環(huán)節學(xué)生對26字母分類(lèi)出現了所謂的難點(diǎn)，有些學(xué)生速度就很快，而有些學(xué)生還對發(fā)音不甚了解，被自己忽略了，引入小組討論時(shí)，學(xué)生積極性被調動(dòng)，但由于詞匯量的限制，學(xué)生都不約而同的選blue,理由也差不多，天空，海水，自己喜歡安靜…學(xué)生有收獲。
Step2．呈現練習
完成課本里的任務(wù)，自然引入到五環(huán)的顏色，并在班級里尋找五環(huán)顏色的衣服，誰(shuí)身上最多彩，正好發(fā)現了一個(gè)學(xué)生穿了一件帶有12種顏色的衣服，真實(shí)感受了五彩繽紛，并進(jìn)行一番評價(jià)，自然滲透了對顏色認識的同時(shí)，學(xué)習了實(shí)物的表達。
該學(xué)生是個(gè)男生，衣服搭配很新潮，色彩從頭到腳都很協(xié)調、自然，小新圖案及個(gè)性化很強的褲鞋，達到的效果非常好。比賽形式看誰(shuí)能結合顏色說(shuō)出東西，、學(xué)生很感興趣。
Step3.加強練習
在上個(gè)步驟良好的氣氛下馬上進(jìn)行另一項考驗，通過(guò)記憶大挑戰來(lái)檢驗學(xué)生對顏色的敏感度。在給出的三張幻燈片中，包含了用不同顏色填的字母，穿不同顏色衣物的學(xué)生，和尚，小新等人物，讓學(xué)生進(jìn)行記憶判斷，先由自己提問(wèn)，各組搶答后，再進(jìn)行加分步驟。
該步驟學(xué)生非常感興趣，但進(jìn)行到中途，無(wú)法判斷誰(shuí)快誰(shuí)慢，應該把自己提問(wèn)轉成學(xué)生問(wèn)學(xué)生答，但學(xué)生到最后沒(méi)能用完整的口語(yǔ)表達，又讓自己接了問(wèn)題。
Step4.在此步驟學(xué)生通過(guò)課本中的句型，鞏固對事物的描述，對顏色的表達和運用。
學(xué)生在此步進(jìn)展很順利，在比賽的前提下，各組linework都完成的非常好，檢驗到最后班級里只有3人沒(méi)能張嘴。
Step5.知識遷移
又引學(xué)生入自己的設計，結合顏色的喜好，重新討論顏色詞的文化，進(jìn)一步興趣愛(ài)好培養，對中西文化的初步差異了解。先讓學(xué)生猜怎么講，再給出正確說(shuō)法�；蜃约河闷渌姆绞奖磉_，讓學(xué)生猜出顏色詞組合的詞組意思如：blacktea紅茶blacksheep害群之馬Yellowdog膽小鬼whitelie善意的謊言whiteX-masgreenhand新手green-eyed紅眼的blueblood貴族血統bluemoon千載難逢的…最后培養學(xué)生對中國文化的熱愛(ài)，給出中國詩(shī)句，挖掉中間帶顏色的詞，進(jìn)行英文填充，意想不到的積極，而后讓學(xué)生找出帶顏色詞的詩(shī)句，難度稍微大了些，破壞了整體感覺(jué)，進(jìn)行了一點(diǎn)點(diǎn)的挫折教育。培養他們一定要多發(fā)現多讀書(shū)等教育。
[課后反思]
上課之初的自己的心情不好，有時(shí)并不是壞事，一，學(xué)生很乖的進(jìn)行比賽，對發(fā)音規則分類(lèi)時(shí)處理的很倉促，有些學(xué)生還是搞不懂東西。二，更生動(dòng)地結合實(shí)際心情進(jìn)行情感教育愛(ài)班愛(ài)集體的重要性。學(xué)生對顏色的敏感度遠比自己要好，該班的口語(yǔ)總體水平較高，而且畫(huà)畫(huà)能手較多，課堂很順利的進(jìn)展。后面顏色詞的文化差異分析太多，把該操練的句型時(shí)間減了，很不科學(xué)。知識塞太多，使好生表現力太強，課堂成了他們的天下，而一批很想講的中等學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理，到最后索性只聽(tīng)不發(fā)言了。自己沒(méi)及時(shí)調整，中途出現了班級里爭搶分數情況，自己的掌控能力有待提高，小組討論展開(kāi)的不是很理想，學(xué)生單詞量有限，無(wú)法自由表達喜好，想象性的房間設計，體現了學(xué)生們當中的美術(shù)基礎挺好，有些學(xué)生對中文詩(shī)句很熟悉，正好滲透興趣培養的廣度。學(xué)生的配合非常重要，但中等生的調度，更需要一點(diǎn)的藝術(shù)性，絕對不可以忽略他們�？傮w來(lái)講，這節課挺順的。就是課前準備的幻燈片花了點(diǎn)時(shí)間。自己的課堂應變能力急待提高。
七年級英語(yǔ)說(shuō)課稿8
一．教材分析
GO FOR IT教材七年級下冊第十二單元的中心話(huà)題是rules，主要語(yǔ)言功能項目是談?wù)摬⒅贫承┮幷轮贫龋ㄐＲ�、班規、家規等）。語(yǔ)言結構為祈使句，情態(tài)動(dòng)詞can表示許可的用法和情態(tài)動(dòng)詞have to以及各種句式的變化。圍繞這一中心話(huà)題，結合學(xué)生生活實(shí)際，從基本語(yǔ)言知識到語(yǔ)言綜合運用層層遞進(jìn)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)依次展開(kāi)，引導學(xué)生思考、學(xué)習和運用語(yǔ)言，對學(xué)生起到規范教育作用。
二．學(xué)生分析
初一學(xué)生剛由小學(xué)生轉型過(guò)來(lái)，膽子大，模仿能力強，具有較強的表現欲與參與意識。因此，在教學(xué)設計中，我要注重學(xué)生原有知識和經(jīng)驗，注重他們的生活實(shí)際。課堂盡量使用直觀(guān)教學(xué)法，使學(xué)生感到熟悉，容易接受和操作。以活動(dòng)為途徑，讓學(xué)生充分參與和體驗。但是學(xué)困生的增加是一大難題。為了幫助后1/3的學(xué)生能夠早日提高，排座位的時(shí)侯很用心。把學(xué)生按學(xué)習情況排學(xué)號（比如1號到6號），分組的時(shí)候，1號到6號的6位同學(xué)是一個(gè)小組，全班共分4個(gè)小組。更重要的是，6號和1號挨著(zhù)坐，其目的就是每位優(yōu)秀生隨時(shí)可以幫助自己組內的學(xué)困生，為了真正起到兵教兵作用。
三.教學(xué)策略
結合本單元教學(xué)內容和學(xué)生的學(xué)習情況，本節課主要采用任務(wù)型教學(xué)策略，結合學(xué)生實(shí)際，設計了真實(shí)而又切實(shí)可行的任務(wù)活動(dòng)。單詞是提前預習，單詞鞏固教學(xué)融合于具體的語(yǔ)境中．與此同時(shí)采用開(kāi)放性教學(xué)策略，面對在第一課時(shí)，學(xué)生難以吸收新內容的實(shí)際問(wèn)題，我在教學(xué)環(huán)節方面進(jìn)行了一些順序上的調整。
四．教學(xué)設計
本節課我要講的是12單元的第一課時(shí)。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
�。保R目標：
正確使用情態(tài)動(dòng)詞can，have to和祈使句。
�。玻芰δ繕�
能熟練使用目標語(yǔ)言，圍繞規章制度展開(kāi)話(huà)題，發(fā)表自己的看法與觀(guān)點(diǎn)。
�。常楦心繕耍�
通過(guò)談?wù)撘巹t，了解不同領(lǐng)域的規章制度，從而在社會(huì )和家庭中成為遵紀守法的好公民，理解父母的好子女。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
本節課重點(diǎn)是準確掌握和使用情態(tài)動(dòng)詞can，have to和祈使句的正確用法。難點(diǎn)是學(xué)會(huì )討論和制定規章制度。
�。ㄈ┙虒W(xué)設計
任務(wù)1：快速閱讀（導入新課）
目的：通過(guò)快速閱讀，解決問(wèn)題的方式，不僅增加閱讀量，更是引出本節課的話(huà)題，為新課的教學(xué)作好鋪墊，讓學(xué)生的注意力迅速集中起來(lái)。
任務(wù)二：Do you have clever ears？
目的：聽(tīng)力２a，２b教學(xué)部分，在形式上做了一點(diǎn)變動(dòng)。在開(kāi)始聽(tīng)之前先提出要求，而且考慮到學(xué)困生，要求學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊寫(xiě)下所聽(tīng)到的單詞或重要短語(yǔ)，從而導入本節課的重要句型。
任務(wù)三：學(xué)生小組活動(dòng)（練習對話(huà)）
目的：以直觀(guān)教學(xué)引入School rules。
操作：教師先做出動(dòng)作，由此設問(wèn)，Can we use mobile phones in class？學(xué)生自然回答No，we can’t。緊接著(zhù)教師說(shuō)Don’t use mobile phones in class。并指出我們必須在合適的時(shí)間和地點(diǎn)做合適的事。但是仍然有人破壞，在違規。就這樣的生活實(shí)際，學(xué)生通過(guò)小組內對話(huà)形式活動(dòng)，呈現一些他們身邊出現的違規的行為。這樣一來(lái)，不僅操練了句型，而且潛移默化地進(jìn)行了行為規范教育。
任務(wù)四：書(shū)面表達
目的：運用祈使句，制定校規，班規，家規，交通規則，圖書(shū)館規則，電腦室規則等等，從而促進(jìn)語(yǔ)言應用，達到能力目標的實(shí)現。
操作：給學(xué)生充分的發(fā)展空間，先由學(xué)生組內討論，進(jìn)行總結，再向全班展示各小組的成果。為了不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，提前明確提出，必須每個(gè)組員都各提出一個(gè)規則，并且要求組長(cháng)帶領(lǐng)好自己組員，尤其是要關(guān)注5號，6號的參與情況，盡可能達到每個(gè)人都想，每個(gè)人都說(shuō)，每個(gè)人都寫(xiě)的目標。
以上是我個(gè)人的教學(xué)思路和教學(xué)意圖，有不足之處請多多指教！
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