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【熱門(mén)】英語(yǔ)課教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的英語(yǔ)課教案，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)課教案1
一、活動(dòng)內容：《好吃的水果》
二、活動(dòng)目的：
1、在游戲中學(xué)習英語(yǔ)單詞，如：apple、banana、orange、pear、grape、peach等等。
2、初步運用“Ilove you的句型。
三、活動(dòng)準備：
準備各種水果（實(shí)物）、水果小粘貼、水果卡片、多媒體。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）：導入
1.熱身活動(dòng)：播放歌曲《Apple I love you》
2討論a討論今天（或最近）大家都吃些了什么？
b討論各自最喜歡吃的食物，水果等
3．老師拿出裝有水果的袋子讓小朋友們猜“老師今天給大家帶來(lái)了什么？”來(lái)激發(fā)幼兒對英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。打一兩個(gè)水果謎語(yǔ)，提示小朋友老師今天帶來(lái)的是水果。例如：彎彎的月牙小小的船，小小船兒兩頭尖。（香蕉）藤掛珍珠一串串，酸甜紅紫惹人饞（葡萄）
今天我給大家帶來(lái)了很多好吃的'水果，表現好的小朋友可以分到哦！讓我們大家一起學(xué)英語(yǔ)，吃水果好嗎？
（二）：呈現
1出示PPT，學(xué)習水果單詞。
例如T：What’s this？
S：It’sanapple。
T；Verygood！apple apple I love you。
（三）練習
小朋友和老師一起念順口溜，復習剛才學(xué)過(guò)的英語(yǔ)水果單詞好嗎？
（四）玩游戲通過(guò)游戲讓幼兒加強鞏固對新水果的認識。
1游戲一快速說(shuō)單詞
“現在我們來(lái)玩個(gè)游戲，讓我們看看大屏幕上閃出的是什么水果，用英語(yǔ)大聲說(shuō)出來(lái)，比賽聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得既準確有好聽(tīng)�！�
�。ㄐ∨笥芽烧鎱柡�，說(shuō)得又快又好的可以得到小粘貼）
2游戲二找朋友
準備：閃卡玩法：教師將閃卡貼在幼兒身體任何部位，幼兒根據教師說(shuō)的單詞將閃卡碰在一起。例如教師說(shuō)apple,兩名幼兒則移動(dòng)身體將apple,.這2張卡片面對面貼在一起。注意
事項：將卡片貼于手、腳、屁股部位，可增加游戲的趣味性。
�。ㄙN對了的小朋友，可以得到小粘貼）
3游戲三水果蹲
準備：?jiǎn)卧~閃卡玩法：按照單詞數選出同樣數目的幼兒到臺前來(lái)，教師發(fā)給他們一人一張閃卡，然后教師先任意選一張開(kāi)始游戲，如教師說(shuō)：“apple”,拿apple閃卡的幼兒就要說(shuō)“apple do”
1．通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養其學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度。
2夠較熟練地認讀單詞：blue，red，yellow，初步理解句子“this is red/yellow/blue/green”.
3．培養幼兒合作學(xué)習的意識和習慣。
英語(yǔ)課教案2
教學(xué)目標：
知識目標：通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生能正確地說(shuō)、讀、寫(xiě)、用下列單詞及短語(yǔ)：ball/doll/kite/skippingrope;能正確朗讀全篇并領(lǐng)會(huì )其意義。
能力目標：通過(guò)本課學(xué)習，讓學(xué)生在豐富多彩的游戲活動(dòng)中熟練運用本課知識，增強學(xué)習興趣，提高英語(yǔ)的交際能力。
情感與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生感受到學(xué)英語(yǔ)的'樂(lè )趣，從而讓他們從內心喜歡學(xué)英語(yǔ)，對英語(yǔ)情有獨鐘。
教學(xué)重點(diǎn)：
要求學(xué)生學(xué)會(huì )單詞:
Ball，doll，kite，skipping，rope
并能在實(shí)際情景中運用。
教具準備：
寫(xiě)有下列單詞和短語(yǔ)的卡片：
jump
read a book
brush our teeth
comb our hair
wash our face
skip with the skipping rope
flykite
playcatch
playwiththedoll
實(shí)物：一個(gè)精美的盒子及球、娃娃、風(fēng)箏、跳繩等一些玩具及畫(huà)有它們的卡片。
英語(yǔ)課教案3
Listen and do
【活動(dòng)目標】復習鞏固并引導幼兒仔細傾聽(tīng)口令，大膽表現，體驗英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】英語(yǔ)口令(相關(guān)的卡片)
1) touch your head ouch your face ouch your eyes------
2) wash your facewash your handsrash your teeth------
3) fly 5 timesjump 2timesswim 4times------
【活動(dòng)過(guò)程】
一、指導語(yǔ):
上次我們學(xué)會(huì )了幾個(gè)英文單詞，知道了head頭，face臉，eyes眼睛……等等。今天我們來(lái)做一個(gè)游戲叫"listen and do"。
二、規則：聽(tīng)英語(yǔ)口令做出相應的'動(dòng)作，同時(shí)大聲說(shuō)出英語(yǔ)(重復口令)。
游戲者做錯或動(dòng)作遲疑，都要算失敗。一定要反應迅速的做對才能過(guò)關(guān)。
三、老師示范作發(fā)令者開(kāi)展游戲。
做對了就說(shuō)：Great!/That's right!錯誤的說(shuō)：Oh,no./You are wrong.
四、集體開(kāi)展游戲，老師觀(guān)察指導。之后可請做得優(yōu)秀的幼兒當發(fā)令者。
注意：當幼兒沒(méi)說(shuō)發(fā)準音時(shí)，老師要糾正發(fā)音。
英語(yǔ)課教案4
活動(dòng)目標：
掌握Morning、Good morning的讀音，能正確運用Good morning.
聽(tīng)懂并理解老師的一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)指令，樂(lè )于模仿。
幼兒能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
太陽(yáng)教具一個(gè)、動(dòng)物圖片若干、小紅花、小五星、美人痣若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、打招呼：
T：Hello!Hello!I'm your teacher，Mrs wang.
2、導入新課：
T：(老師手托太陽(yáng)教具緩緩移至頭頂)小朋友們，太陽(yáng)剛剛升起的`時(shí)侯是什么時(shí)侯啊?
C：早晨
T：Morning(范讀)
C：Morning(試讀)
(重復三遍)
T：每天這個(gè)時(shí)侯，我們來(lái)到幼兒園時(shí)見(jiàn)到老師和門(mén)衛叔叔要怎么問(wèn)好呀?
C：早上好!
T：對，我們今天已經(jīng)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)了，在以后再見(jiàn)到老師和門(mén)衛叔叔要怎么問(wèn)好呀?
C：早上好!
T：對，我們今天已經(jīng)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)了，在以后再見(jiàn)到老師和門(mén)衛叔叔的時(shí)侯就要對他們說(shuō)：Good morning.
3、正音：
T：Good morning!
C：Good morning!
T：Good morning↑Good morning↓
C：Good morning↑Good morning↓
(重復三四次)
4、練習：
T：當別人對你問(wèn)好說(shuō)Good morning時(shí)，我們不能沒(méi)有禮貌呀?對不對?
T：我們應怎么回答?(眨眼做疑問(wèn)狀)(老師舉手向小朋友打招呼)
C：Good morning(小朋友摹仿老師舉手打招呼)
T：Good morning(老師分表情、聲調高低等重復幾次)
T：(老師拿小狗的圖片到一個(gè)幼兒面前)
小狗見(jiàn)了你對你說(shuō)Good morning，你應怎么回答呀?(眨眼做疑問(wèn)狀)
C：Good morning.
T：OK.Very good.
(以此類(lèi)推，每個(gè)小朋友對話(huà)問(wèn)好)
(可換小貓、小兔、小熊等動(dòng)物圖進(jìn)行)
T：One、two、three.Good!你們真棒!
T：我們一起玩游戲(拍肩膀練句子游戲)，好不好?
C：好!“拍肩膀、練句子”游戲
T：one、two、three…(抽6-7個(gè)小朋友，讓他們排成一隊)
游戲規則：
最后一個(gè)小朋友拍一下前一個(gè)小朋友的肩膀，說(shuō)Goodmorning，前一個(gè)小朋友轉過(guò)頭回答：Good morni-ng，然后這個(gè)小朋友轉過(guò)來(lái)拍他前面小朋友的肩膀說(shuō)Good morning，以此類(lèi)推直到最前面的小朋友對他后面的小朋友說(shuō)Good morning，再對老師說(shuō)Goodmorning為止。
T：Do you know?(明白嗎?)
C：明白(或點(diǎn)頭)
T：Are you ready?(準備好了嗎?準備好說(shuō)Yes，沒(méi)準備就說(shuō)No)
C：Yes.
T：(游戲開(kāi)始)one.two.begin.
T：(游戲中不斷糾正讀音，游戲結束說(shuō)very good)老師一個(gè)人給你們一個(gè)禮物，把美人痣給小朋友粘到臉上說(shuō)：你該給老師說(shuō)什么話(huà)呢?(引導小朋友說(shuō)謝謝)你是不是該給老師說(shuō)謝謝呀?說(shuō)Thank you!
C：Thank you!(然后回到座位上)
(再抽一組，進(jìn)行此游戲)
“白雪公主和七個(gè)小矮人的游戲”
T：You!(指一個(gè)小姑娘)Come here!(招手讓她過(guò)來(lái))你扮白雪公主。
T：One、two、three…(抽7個(gè)小男孩)你們扮小矮人。早上起床以后，每個(gè)人小矮人都要去給白雪公主打招呼，說(shuō)：Good morning，白雪公主給每個(gè)小矮人回答：Good morning.
T：Do you know?(明白嗎?)
C：Yes.
T：One、two.Begin!
小矮人：Good morning
白雪公主：Good morning
(依次讓其余的小矮人都走到白雪公主面前打招呼，并做不同的表情和動(dòng)作)
T：(游戲結束后)Very very good!(豎大拇指)老師給你們的小禮物是小五星，This is for you!
(給小朋友貼在衣服上)你該給老師說(shuō)什么?
C：謝謝!
T：Oh，說(shuō)Thank you!
C：Thank you!
T：Very good，go back to you seat(回到你的座位上)
(以此給每個(gè)參加表演的小朋友發(fā)一個(gè)小五星)
T：老師還有好多好多小禮物呢?(出示小紅花)誰(shuí)來(lái)Put up your hands?
C：我!(舉手)
T：老師抽了3-4個(gè)人，讓他扮門(mén)衛、老師、園長(cháng)等，其余小朋友給他們逐個(gè)打招呼Good morning，他們給小朋友回答Good morning.
T：Very good，This is for you?(把小紅花給小朋友貼在衣服上)
C：Thank you!
T：How Clever!go back to your seat。
T：以后早晨見(jiàn)面時(shí)怎么打招呼啊?
C：Good Morning!
T：Oh，The time is up(時(shí)間到了，該和老師說(shuō)再見(jiàn)了!)Bye-Bye!
C：Bye-Bye!
英語(yǔ)課教案5
教案內容：
一.教學(xué)要求：
(1)復習特殊疑問(wèn)句What’s that?并能根據情況用It’s…回答。
(2)復習特殊疑問(wèn)句What’s that?向他人詢(xún)問(wèn)和確定某種物品，語(yǔ)音語(yǔ)調準確。
(3)完成教學(xué)AB Uint5。
二.教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2、復習鞏固句型： What’s that?/ It’s…
三.教學(xué)準備
詞語(yǔ)卡片、小黑板
四.教學(xué)過(guò)程：
A. Free talk
T： Hello.
Ss： Hello.
繼續鞏固用英語(yǔ)組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽(tīng)懂課堂基本用語(yǔ)，例如Class begins， Stand up， Sit down， please. Hello ， boys and girls.并且做出相應的反應。
T：Class begins.
S1： Stand up.
T：Class begings.
S1： Stand up.
T： Hello， boys and girls.
Ss： Hello， Miss Jiang.
T： Is this a …?
S： Yes， it is. It’s a pen. / No， it isn’t.
T：Is that a …?
S： Yes， it is. It’s a book. / No， it isn’t.
運用學(xué)過(guò)的有關(guān)學(xué)習用品的單詞pen、book或是有關(guān)交通工具的`單詞與學(xué)生進(jìn)行對話(huà)練習。
B、Play a game
(1)教師先向學(xué)生講清楚游戲的做法。
(2)做示范，給學(xué)生初步介紹游戲的規則，如可用Is that a…?或What’s that?進(jìn)行猜測。
(3)將學(xué)生們分四人一組開(kāi)展游戲，游戲時(shí)，可結合前面學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行對話(huà)。
C、practise
(1)活動(dòng)1：Listen and respond.
教師在做練習前，先利用圖片復習本單元所學(xué)的單詞和句型，然后進(jìn)行本項練習。
——What’s that?
——/It’s…
(2)活動(dòng)2：listen and judge.
要求學(xué)生聽(tīng)錄音，根據錄音內容判斷兩人的對話(huà)是否與畫(huà)面意思相符。
——Is he a book?
——Yes，it is.
師生互問(wèn)，生生練習問(wèn)答。
(3)學(xué)習活動(dòng)3：listen and circle.
教師利用游戲復習所學(xué)字母，讓學(xué)生對音、形相近的字母有清楚的了解，并能做出判斷。
(4)學(xué)習活動(dòng)4：look and say
引導學(xué)生認真觀(guān)察圖片中的人物和近遠處的物品，并根據情景用學(xué)過(guò)的句子進(jìn)行問(wèn)答練習，然后進(jìn)行表演。
E、Assign homework
(1)聽(tīng)錄音，進(jìn)行對話(huà)。
(2)鼓勵學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。
(3)鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習其他的打招呼用語(yǔ)。
五.板書(shū)設計：
Unit 6 In the park
What’s that? It’s…
英語(yǔ)課教案6
活動(dòng)內容: Banana and peach
執教教師： 馬魏娜
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習新單詞：banana peach
2.樂(lè )意參與到活動(dòng)中
活動(dòng)準備：
1.草地背景圖（monkey）
2.實(shí)物（banana peach）
3.水果拼盤(pán)（banana peach）
活動(dòng)過(guò)程：
一． 引起興趣，組織教學(xué)
1. 出示背景圖，集中幼兒注意力
2. 出示monkey引起幼兒興趣
(1) who is coming? Oh, the monkey.
(2)say “hello, monkey.”
二． 通過(guò)monkey is hungry引出教學(xué)內容
1. 詢(xún)問(wèn)幼兒小猴子最喜歡吃什么東西？
2. 幼兒自由回答，教師相應出示幼兒所說(shuō)的水果．
3. 引導幼兒開(kāi)口說(shuō)＂banana peach”
三． 結束部分
幼兒品嘗水果拼盤(pán)中的'水果
請幼兒說(shuō)出自己所吃水果的名稱(chēng)（banana peach）
英語(yǔ)課教案7
淺談如何上好初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課
目前，在我國許多地方，在應試教育的影響下，不少學(xué)生都是“高分低能”，學(xué)了一口“啞巴英語(yǔ)”。在實(shí)際生活中，學(xué)生聽(tīng)不懂，說(shuō)不出。針對這種現狀,我國的英語(yǔ)教學(xué)正在進(jìn)行大刀闊斧的改革。下面結合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业穆?tīng)說(shuō)教學(xué)三部曲：即聽(tīng)前、聽(tīng)中和聽(tīng)后。
一、pre-listening（聽(tīng)前）：感悟導入
聽(tīng)前活動(dòng)要有針對性、趣味性，要能很好地導入聽(tīng)力主題。在聽(tīng)聽(tīng)力材料之前，應該激活文化背景知識，減少學(xué)生的聽(tīng)力理解障礙。教師可以選擇一些與聽(tīng)力話(huà)題相關(guān)的材料或參照課本中的插圖，或利用多媒體等，開(kāi)展富有創(chuàng )意的聽(tīng)前活動(dòng)。來(lái)激活學(xué)生的思維，使他們產(chǎn)生聽(tīng)的愿望。
二、while-listening（聽(tīng)中）：聽(tīng)力練習
聽(tīng)中活動(dòng)是聽(tīng)說(shuō)課的核心部分，教師所設計的活動(dòng)應該以訓練學(xué)生的聽(tīng)力技能為目標，視教材為渠道，檢測學(xué)生對語(yǔ)篇承載的信息的理解能力，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力，及其用所聽(tīng)信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。聽(tīng)中又分為三步進(jìn)行：
第一步：泛聽(tīng)
老師提出與文章相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生聽(tīng)材料并找出答案。問(wèn)題不能太難，確保學(xué)生能通過(guò)盲聽(tīng)直接找到答案，使學(xué)生馬上感到聽(tīng)有所獲，增強學(xué)生的自信心。
第二步：精聽(tīng)
精聽(tīng)是用于訓練學(xué)生抓住材料中某些細節意思，以及未直接說(shuō)出的言外之意的能力。其目的是對聽(tīng)力材料作深入、透徹的了解，包括細節內容，從而對文中的內容作出合乎邏輯的推理判斷。精聽(tīng)時(shí)若遇到生詞，要根據上下文的意思、背景知識以及利用構詞規則來(lái)進(jìn)行猜測。精聽(tīng)訓練中，應當注意的是，要指導學(xué)生運用適當的聽(tīng)力技巧搜索、確定信息，找出答案，解決問(wèn)題。
新目標英語(yǔ)中的聽(tīng)力訓練形式多樣，如：聽(tīng)力填表、人名或圖片與活動(dòng)相匹配、聽(tīng)力排序等等。在日常的聽(tīng)力教學(xué)中，我們應做到以下幾點(diǎn)：
1.在學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力之前應提出明確的要求，讓學(xué)生有目的'的去聽(tīng)。只有這樣，才能積極主動(dòng)地去捕捉信息，提高理解的效率。
2.教師對學(xué)生聽(tīng)力的訓練要有層次，根據學(xué)生對聽(tīng)力材料的理解情況，由易到難，分別提出不同的要求，讓學(xué)生再去聽(tīng)。
3.在聽(tīng)前和聽(tīng)胡同時(shí)，避免讓學(xué)生看聽(tīng)力文稿。
與此同時(shí)，教師還應注意自身素質(zhì)的提高，平時(shí)應注重用流利的英語(yǔ)組織教學(xué)，創(chuàng )造一
個(gè)全英語(yǔ)教學(xué)情境。教師流利的口語(yǔ)就是最好的英語(yǔ)教材，還會(huì )有利于學(xué)生聽(tīng)力、口語(yǔ)及寫(xiě)作水平提高。
第三步：跟讀
聽(tīng)力練習后，學(xué)生理解了聽(tīng)力材料的內容，在此基礎上讓學(xué)生聽(tīng)音跟讀，注意模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，對于不準確的發(fā)音要給予糾正。這樣進(jìn)一步鞏固了本課的目標語(yǔ)言，為后面要完成的口語(yǔ)任務(wù)打好基礎。
三、post-listening（聽(tīng)后）：學(xué)以致用
說(shuō)的前提之一是聽(tīng)。說(shuō)的能力在很大程度上有賴(lài)于對聽(tīng)的理解能力。聽(tīng)與說(shuō)是不可分割的整體，只有聽(tīng)懂了，才能接著(zhù)說(shuō)。聽(tīng)后，其實(shí)就是一個(gè)知識輸出的過(guò)程，教師可以設計一些交際性的活動(dòng)。這樣既能鞏固本節課所學(xué)知識，又有利于學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，有利于學(xué)生交際能力的形成。
總之，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養是一個(gè)日積月累的訓練過(guò)程，決不是一節課，一個(gè)學(xué)期就能完成的。我們必須以新課改理念為指導，堅持使用英語(yǔ)教學(xué)，多給學(xué)生創(chuàng )設一定的練習情境，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習，從而真正地提高聽(tīng)說(shuō)水平，提高英語(yǔ)綜合能力，推動(dòng)整個(gè)教學(xué)改革不斷地向前發(fā)展。
英語(yǔ)課教案8
教材分析
本模塊通過(guò)Simon一家為Daming 準備過(guò)生日這一情景，講述正在發(fā)生的動(dòng)作及如何向他人尋求幫助并根據客觀(guān)情況說(shuō)明自己能否向他人提供幫助。談?wù)摰脑?huà)題是“大明”的生日 ，通過(guò)大明的生日對話(huà)來(lái)學(xué)習“我正在做什么?”“他正在做什么?”使學(xué)生掌握現在進(jìn)行時(shí), 去解釋世間萬(wàn)物正在進(jìn)行的動(dòng)作變化,以及該如何向別人請求幫助。 通過(guò)使用多媒體課件及創(chuàng )設真實(shí)情景的方法，進(jìn)行有效地操練句型，達到培養語(yǔ)言綜合能力的目的。
學(xué)情分析
根據本年級小學(xué)生的`心理，生理特點(diǎn),認知規律以及發(fā)展需求,根據教材的編寫(xiě)思想及新課程標準的理念,教師應發(fā)揮積極的引導作用。 在課堂中我以學(xué)生為主題,以人為本,設計一系列的操練活動(dòng)，游戲、表演等方式來(lái)強化所學(xué)的句型和單詞，充分利用多媒體教學(xué)設備創(chuàng )設情景，鼓勵學(xué)生大膽用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養學(xué)生直接用英語(yǔ)理解、表達和思維的能力。
教學(xué)目標
(1)能力目標：能運用“Who can help me?”向他人求助；能口頭運用I’m making Daming’s birthday card.說(shuō)明自己正在做某事因此不能做另外的事。
(2)知識目標:a.能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀本課詞組be careful,fly away,look at。熟練掌握重點(diǎn)單詞careful,card,balloon,fly away以及-ing結尾的單詞。
b. 掌握句子：Who can help me? I can. Sorry, I can’t. I am making Daming’s birthday card.
c.聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)句型:主語(yǔ)+謂語(yǔ)+-ing.I can….I can`t….并能在具體語(yǔ)境中靈活運用。
(3)情感，策略，文化等目標：通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生有興趣聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，背歌謠，主動(dòng)與他人交流。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1）難點(diǎn)：掌握以—ing結尾的單詞，能運用“Who can help me?”向他人求助；能口頭運用I’m making Daming’s birthday card.說(shuō)明自己正在做某事因此不能做另外的事。
�。�2）重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練把握句型并運用所學(xué)語(yǔ)言 What are you doing？在生活情景中進(jìn)行自主表達，以及本課的新單詞、新詞組。
英語(yǔ)課教案9
教學(xué)分析：
�。�1）教材分析：本課是外研社《新標準英語(yǔ)》三年級起點(diǎn)第二冊第三模塊第一單元�！禝 like football.》的第二課時(shí)。本課要解決的主要知識點(diǎn)是“I like …”和“I don’t like …”兩個(gè)句型。并通過(guò)一系列的課堂活動(dòng)，創(chuàng )設語(yǔ)境鞏固、運用這兩個(gè)句型。
�。�2）學(xué)生分析：三年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，初步掌握了一些基本的單詞，能模仿老師或錄音的發(fā)音，對新語(yǔ)言表現出好奇心和興趣，但是往往掌握的不牢固。需要通過(guò)各種教學(xué)方式反復的練習、不斷的強化才能鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)目標：
(1)情感目標:培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
(2)知識目標：學(xué)習如何運用I like…/I don’t like…來(lái)談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運動(dòng)，并掌握有關(guān)運動(dòng)的單詞。
(3)能力目標：培養學(xué)生正確運用英語(yǔ)進(jìn)行表述的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠運用句型“I like…”和“I don’t like…..”談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運動(dòng)項目。
難點(diǎn):能夠正確運用句型“I like …” and “I don’t’ like….”
教法、學(xué)法：
為了順利完成教學(xué)目標，更好的突破重難點(diǎn)，本節課采用了情境創(chuàng )設法、游戲練習法，全身發(fā)應法等全面提高學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)一系列的活動(dòng)，提高學(xué)生認真傾聽(tīng)的能力、自主的學(xué)習能力，幫助學(xué)生順利完成教學(xué)目標。
教具準備：
多媒體課件頭飾、游戲用卡片、單詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一：Greeting
1、Review
教師準備五種顏色的小帽子戴在手指上，和學(xué)生一起復習相關(guān)顏色的詞匯。同時(shí)用“I like red.”引導學(xué)生用I like ……（畫(huà)笑臉）來(lái)描述自己喜歡的顏色，教師把同等顏色的小帽子轉戴在學(xué)生的手指上給予鼓勵。同時(shí)運用剩下的黑色來(lái)導出I don’t like…（畫(huà)哭臉）和學(xué)生一起練習。
2、Game：轉盤(pán)游戲
大屏幕出示一個(gè)五色的轉盤(pán)，每個(gè)顏色上貼有笑臉或者哭臉，引導學(xué)生綜合運用“I like…I don’t like……”進(jìn)行綜合操練，強化練習。
�。ㄔO計理念：在本環(huán)節主要根據學(xué)生學(xué)過(guò)的顏色設計練習，在放松學(xué)生身心的同時(shí)，把“ I like , I don’t like”進(jìn)行了學(xué)習，幫助解決本節課重難點(diǎn)。
二:New teaching.
1、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式在黑板上畫(huà)一個(gè)球，教授ball.同時(shí)讓學(xué)生看大屏幕感知tall和ball的相同點(diǎn)，同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式完成足球，教授足球football.
和學(xué)生一起板書(shū)football，并一起邊做動(dòng)作邊讀單詞，并進(jìn)行具體操練。
2、師戴上姚明的頭像say: Hello, I’m don’t like like basketball.師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，和學(xué)生一起板書(shū)basketball，并進(jìn)行操練。
3、同樣出示的張怡寧相片來(lái)導出table tennis的學(xué)習。學(xué)生采用手端球拍傳乒乓球的形式練習I like table tennis.
4、師用乒乓球拍拍球，球掉了，T：I don’t like table like this sport.畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。圖片學(xué)習morning exercises。教師和學(xué)生一起做操、操練詞匯。
1234 morning exercises
2234 morning exercises
3234 morning exercises
4234 morning exercises
�。ㄔO計理念：簡(jiǎn)筆畫(huà)在英語(yǔ)課堂上的使用簡(jiǎn)便、有效。因此在這一環(huán)節，直接采用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式呈現四個(gè)詞匯，然后利用姚明和張怡寧倆個(gè)體育明星進(jìn)行操練，同時(shí)采取的集體做操的方式操練了早操這個(gè)詞匯，吸引學(xué)生主動(dòng)去讀、去練習，并能靈活運用到句型中。）
三、Practice
1、單詞操練：用快閃單詞和圖片的方式練習。
2、句型操練：教師準備若干張帶臉部表情的圖片，引導學(xué)生選擇并讀出圖片代表的句子。明白意思后，小組分散練習。
3、唱反調（戴上表情）
和學(xué)生一起用I like … I don’t like …進(jìn)行唱反調練習，明白意思后，小組分散練習，并請學(xué)生起來(lái)表演。
�。ㄔO計理念：操練部分具體設計了三個(gè)部分：首先操練詞匯；然后是用抽卡片說(shuō)句子的方式整體感知句型，最后采用唱反調的`方式提高學(xué)生的反映能力。這些環(huán)節的設計都是幫助孩子們能夠在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓學(xué)生學(xué)得愉快，教師教的輕松。）
四、Text
1、翻開(kāi)書(shū)，look, this is our friend --- you know what he likes? Listen to the tape carefully.
2、listen again and copy it.
3、Read and act with your partner.
4、Let’s read it together.
5、邀請學(xué)生帶頭飾表演。
�。ㄔO計理念：在這一環(huán)節中，讓學(xué)生們分別聽(tīng)錄音，感知課文故事——再聽(tīng)錄音，模仿課文發(fā)——和同桌一起讀課文、表演——邀請部分的孩子上臺表演，讓學(xué)生們能夠把句型、詞匯與課文故事相融合。）
五、反饋練習
選出聽(tīng)到的正確句子，選擇對應的表情。
�。ㄔO計理念：這一環(huán)節的內容設計的是聽(tīng)力練習，練習很短，主要考查了本節課的內容，能及時(shí)了解孩子們掌握的具體情況。）
六、小結
讓學(xué)生思考今天學(xué)到了什么？然后進(jìn)行總結：今天我們學(xué)習了用I like…和I don’t like…來(lái)表達自己喜歡和不喜歡的運動(dòng)項目，你們都表現得非常棒。
�。ㄔO計理念：為了體現學(xué)生的自主能動(dòng)性，在小結部分讓孩子們自己發(fā)言、總結，這樣可以培養他們的歸納小結能力。
七、Homework
用I like…和I don’t like…談?wù)撈渌念伾�、玩具、�?dòng)物等等。
�。ㄔO計理念：作業(yè)環(huán)節主要是進(jìn)一步提高他們綜合語(yǔ)言運用的能力，設計了一個(gè)簡(jiǎn)單的調查表，孩子們可以和小伙伴一起討論喜歡的動(dòng)物、玩具、運動(dòng)，也把前后知識連貫起來(lái)，同時(shí)也為下節課的進(jìn)一步學(xué)習做好準備。）
英語(yǔ)課教案10
一、教學(xué)內容介紹
該課是根據高一英語(yǔ)新教材第一模塊第三單元Travel Journal中課后學(xué)生用書(shū)中的Writing Task擴展而成的一節活動(dòng)課，是新課程教學(xué)實(shí)踐中一次較為大膽的嘗試。該課教學(xué)拋開(kāi)傳統的教師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課前通過(guò)小組分工合作制作英語(yǔ)旅游海報和課件，并在課堂上開(kāi)展大量的“任務(wù)型”活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生體驗語(yǔ)言，從而提升學(xué)生綜合語(yǔ)言運用的能力，并通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生自主學(xué)習和合作互助的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情。
二、設計理念
�。ㄒ唬┯⒄Z(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣，培養其交際和運用英語(yǔ)的能力。要達到這些任務(wù)，首先，教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉變思想，更新觀(guān)念。若繼續沿用傳統的重語(yǔ)言知識講授、重譯寫(xiě)和語(yǔ)法教學(xué)、輕語(yǔ)言運用能力的培養，調動(dòng)不起大多數學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。其次，應重視學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的培養，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè )”的觀(guān)念，情緒越好、越樂(lè )觀(guān)，對所學(xué)內容便會(huì )發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習效果也將越好。再者，在新形勢下，轉變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀(guān)念是用好新教材的保證。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應自覺(jué)轉變過(guò)去以應試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線(xiàn)來(lái)培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學(xué)的主動(dòng)權。
�。ǘ┻\用交際手段，培養學(xué)生的能力。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習英語(yǔ)，而在現實(shí)生活中缺少語(yǔ)言交際的環(huán)境和場(chǎng)所。從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)看，語(yǔ)言是人與人之間最常用、最有效、最重要的一種交際工具。交際能力是指在真實(shí)的情景中運用語(yǔ)言進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、交流信息和思想感情的能力。在教學(xué)中我努力創(chuàng )設和提供情景操練的機會(huì )，盡可能地將真實(shí)生活搬進(jìn)課堂，注意在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng )設語(yǔ)言交際的環(huán)境。同時(shí)，還注意到交際是雙向性的，是說(shuō)者和聽(tīng)者雙向交流思想的過(guò)程。在這一過(guò)程中，雙方地位是不斷發(fā)生變化，互相轉換的。所以，嘗試著(zhù)將上課開(kāi)始教師問(wèn)、學(xué)生答的free talk模式改為放手讓學(xué)生互相問(wèn)答，自由對話(huà)。
三、學(xué)情分析
高一學(xué)生思維活躍，有自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，敢于提出不同見(jiàn)解。他們不滿(mǎn)足于教科書(shū)上的知識，想獲得更多的信息。在英語(yǔ)學(xué)習上，他們不只是想把英語(yǔ)作為一門(mén)死記硬背的課程來(lái)學(xué)，更希望能學(xué)到知識性和趣味性兼有的內容，從英語(yǔ)學(xué)習中獲得更多的知識和能力。三年的初中英語(yǔ)學(xué)習，使學(xué)生儲備了一定的詞匯和英語(yǔ)知識，能較好地展開(kāi)話(huà)題討論，各抒己見(jiàn)。同時(shí)，高一新生基本具備一定的電腦操作知識和網(wǎng)上搜索和查閱知識的能力。這些都為本課學(xué)生運用信息技術(shù)進(jìn)行課堂整合提供了有力的支持。因此，應結合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，學(xué)有所獲。
四、教學(xué)方法分析
在教學(xué)過(guò)程中，教師的基本任務(wù)是“導”，即起組織和引導的作用。教師應注意和研究如何啟發(fā)誘導學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。教師在教學(xué)中應指導學(xué)生自學(xué)，掌握自學(xué)方法，培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
五．具體教學(xué)設計流程
根據上述的分析，本節課采用了“自主，互動(dòng)，探究”的教學(xué)方式，輔助以多媒體，達到較好的教學(xué)效果。教學(xué)流程如下：
第一步：導入→由教師向學(xué)生介紹武夷山三日游，讓學(xué)生對使用英語(yǔ)推廣旅行社先有一個(gè)總體的感知。
第二步：小組準備→學(xué)生根據課前制作的海報和課件分組準備，并推選代表上臺介紹。
第三步：小組介紹→小組代表上臺展示海報、課件，并進(jìn)行相關(guān)介紹
鞏固知識，運用已學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題
第四步：創(chuàng )設情景，引入探究→每組4名組員扮演旅行社工作人員，其余學(xué)生扮演游客，到旅行社就詳細信息進(jìn)行咨詢(xún)。
通過(guò)生生互動(dòng)，探究收集有關(guān)的信息，達到知識的整合
第五步：小組討論→選擇哪個(gè)旅行社，并說(shuō)明原因
拓展外延，遷移，提高
第六步：教師小結歸納
六．教學(xué)反思
�。ㄒ唬┱n后小結
本節課是漳州三中開(kāi)放周市級公開(kāi)課，作為一名剛走上工作崗位的青年教師，能有此機會(huì )實(shí)屬不易。課后，也通過(guò)評議會(huì )得到各兄弟學(xué)校的寶貴建議，是一次難得的學(xué)習機會(huì )。作為新課程實(shí)踐中的一次嘗試，無(wú)疑是有許多不足之處的，如：對于學(xué)生課件展示中出現的用語(yǔ)錯誤，教師沒(méi)有及時(shí)在課堂上指出；學(xué)生課前花一定的時(shí)間制作課件，做為課外小組活動(dòng)，這是否占用學(xué)生過(guò)多的課余時(shí)間，值得探究。但總體而言，收獲頗多。
1．初步學(xué)會(huì )明確任務(wù)目標，站在學(xué)生角度，精心設計活動(dòng)。精心設計可操作性強的任務(wù)化活動(dòng)是成功組織任務(wù)型教學(xué)的首要條件。這樣學(xué)生可以通過(guò)完成具體的任務(wù)來(lái)學(xué)習和鞏固語(yǔ)言，積累學(xué)習經(jīng)驗和享受成功的喜悅。所以在設計活動(dòng)時(shí)，教師應站在學(xué)生的立場(chǎng)上，充分考慮他們的興趣及認知水平。
2．本堂課使用多媒體教學(xué)，旨在體現并調動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的積極性，為學(xué)生創(chuàng )設了良好的英語(yǔ)交際環(huán)境。學(xué)生顯得樂(lè )學(xué)，善學(xué)，提高了他們自主探究的興趣，在感悟語(yǔ)言的基礎上積極的開(kāi)展英語(yǔ)思維活動(dòng)。學(xué)生參與方式較好，積極性高。在這堂課中，注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性, 充分體現以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。
3．課堂設計合理，結構流暢，成功的達到教學(xué)目標。教師不僅是知識的傳授者，還成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者，除了傳授學(xué)生必要的語(yǔ)言知識外，還重視學(xué)生的個(gè)性和興趣。在這堂課中，教師通過(guò)多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng )設各種語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，提供豐富的教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生的學(xué)習渠道和學(xué)習方式。
4．整堂課師生，生生互動(dòng)性強，在自主、互動(dòng)、探究的.方式中展開(kāi)課堂教學(xué)，充分挖掘課文內容的內涵和外延，聯(lián)系學(xué)生的生活，建構新知。
5．以任務(wù)型為教學(xué)原則，本案例的每一個(gè)任務(wù)都是圍繞學(xué)習者“學(xué)”的角度設計的。通過(guò)小組活動(dòng)，培養合作探究能力。學(xué)生的每一個(gè)活動(dòng)都具有明確的目的指向和具體的操作要求,實(shí)現了英語(yǔ)在真實(shí)情境中的應用。
6．充分利用多媒體技術(shù)，在信息技術(shù)的支持下，改善學(xué)生的學(xué)習方式，提高教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了通過(guò)多種途徑獲取信息、整理信息、歸納信息、傳遞信息的能力，判斷和識別信息的能力，并恰當地利用信息解決問(wèn)題的能力。通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò )和電腦，培養學(xué)生收集信息，處理信息的能力。學(xué)生在不斷的體驗中樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、激發(fā)探索和創(chuàng )新的欲望，也為學(xué)生應用現代技術(shù)手段提供了施展空間。
�。ǘ┘偃缱屛以偕系诙�
教師應在課堂上給予學(xué)生更多的機會(huì )鍛煉口語(yǔ)，利用有限的四十五分鐘的課堂為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生“真正的說(shuō)英語(yǔ)”，從而真正掌握英語(yǔ)。通過(guò)語(yǔ)言交流，達到最大程度上的師生互動(dòng)。
英語(yǔ)課教案11
《計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》課程整體教學(xué)設計
一、管理信息
課程名稱(chēng)：《計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》制定時(shí)間：20xx.9.1所屬分院：制定人：
二、基本信息
學(xué)分：課程類(lèi)型：計算機基礎課程學(xué)時(shí)：72先修課程：計算機信息技術(shù)基礎授課對象：中高職學(xué)生后續課程：專(zhuān)業(yè)課程
三、課程設計
1.課程目標設計（1）能力目標
總體能力目標：能認識常見(jiàn)的計算機相關(guān)的單詞、短語(yǔ)及術(shù)語(yǔ)；能分析一定字數的與計算機專(zhuān)業(yè)相關(guān)的文獻，并能正確理解文意；能讀懂相關(guān)文獻。單項能力目標：
1)能認識計算機專(zhuān)業(yè)大部分單詞短語(yǔ)；2)能認識計算機專(zhuān)業(yè)相關(guān)術(shù)語(yǔ)；3)能寫(xiě)出一些縮寫(xiě)的全稱(chēng)及含義；4)英譯漢一些短語(yǔ)及句子；
5)能寫(xiě)出基本的硬件系統組成單詞；6)能寫(xiě)出基本的軟件系統組成單詞；7)重點(diǎn)(轉載于:puters
教學(xué)目的與要求
通過(guò)英語(yǔ)文章了解計算機發(fā)展，硬件、軟件的基本結構，對計算機病毒介紹，并且掌握其中的英語(yǔ)單詞；進(jìn)行聽(tīng)力練習。
難點(diǎn)：利用英語(yǔ)學(xué)習計算機知識重點(diǎn)：理解專(zhuān)業(yè)詞匯?考核知識點(diǎn)及考核要求
單詞：熟練掌握相關(guān)單詞。
聽(tīng)力：進(jìn)行簡(jiǎn)單對話(huà)的聽(tīng)力練習。第2章ProgramDesign?教學(xué)目的與要求
通過(guò)英語(yǔ)文章了解計算機的程序語(yǔ)言、數據庫系統，著(zhù)重是計算機的系統的分析與設計介紹，并且掌握其中的英語(yǔ)單詞；進(jìn)行聽(tīng)力練習。
難點(diǎn)：利用英語(yǔ)學(xué)習計算機知識重點(diǎn)：理解專(zhuān)業(yè)詞匯?考核知識點(diǎn)及考核要求
單詞：熟練掌握相關(guān)單詞。
聽(tīng)力：進(jìn)行簡(jiǎn)單對話(huà)的聽(tīng)力練習。第3章Multimedia?教學(xué)目的與要求
通過(guò)英語(yǔ)文章了解多媒體的概念，介紹多媒體中的視頻的'編輯，并且掌握其中的英語(yǔ)單詞；進(jìn)行聽(tīng)力練習。
難點(diǎn)：利用英語(yǔ)學(xué)習計算機知識重點(diǎn)：理解專(zhuān)業(yè)詞匯?考核知識點(diǎn)及考核要求
單詞：熟練掌握相關(guān)單詞。
聽(tīng)力：進(jìn)行簡(jiǎn)單對話(huà)的聽(tīng)力練習。
第4章ComputerNetworkandE-commerce?教學(xué)目的與要求
通過(guò)英語(yǔ)文章了解網(wǎng)絡(luò )和我們生活之間的關(guān)系，介紹電子商務(wù)對我們生活的影響，并且掌握其中的英語(yǔ)單詞；并且會(huì )書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的提單；進(jìn)行聽(tīng)力練習。
難點(diǎn)：利用英語(yǔ)學(xué)習計算機知識重點(diǎn)：理解專(zhuān)業(yè)詞匯?考核知識點(diǎn)及考核要求
單詞：熟練掌握相關(guān)單詞。
聽(tīng)力：進(jìn)行簡(jiǎn)單對話(huà)的聽(tīng)力練習。
?第5章ComputerNewtechnology?教學(xué)目的與要求
通過(guò)英語(yǔ)文章了解計算機當中的新技術(shù)，概括介紹一些新技術(shù)，并且掌握其中的英語(yǔ)單詞；進(jìn)行聽(tīng)力練習。
難點(diǎn)：利用英語(yǔ)學(xué)習計算機知識重點(diǎn)：理解專(zhuān)業(yè)詞匯?考核知識點(diǎn)及考核要求
單詞：熟練掌握相關(guān)單詞。
聽(tīng)力：進(jìn)行簡(jiǎn)單對話(huà)的聽(tīng)力練習。
三、考核辦法
1、本課程為考查課。
2、本課程采用筆試考察，評分按成績(jì)分優(yōu)、良、中、及格、不及格五等。平時(shí)成績(jì)占50%，期末考查成績(jì)占50%。
四、學(xué)時(shí)分配表
五、推薦教材與參考書(shū)
�。ㄒ唬┩扑]教材
�。ǘ┩扑]參考書(shū)相關(guān)的一些英語(yǔ)資料。
制定：趙偉審稿：審定：計算機應用專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )
英語(yǔ)課教案12
一、教學(xué)目標：
1、知識目標
2、能力目標
3、情感目標
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
三、教學(xué)流程
復習熱身——感知體驗——聽(tīng)力訓練——操練鞏固——拓展運用——總結反饋——作業(yè)布置流程解讀
I.復習熱身
1．自由交談
任務(wù)：復習已學(xué)相關(guān)內容，為新課學(xué)習作鋪墊。
建議：師生交談，Pairwork , Groupwork,值日報告等。
2．檢查預習
任務(wù)：檢查單詞和新目標語(yǔ)言的預習情況
建議：檢查單詞讀音，糾正發(fā)音
檢查單詞掌握情況II.感知體驗
1.感知
任務(wù)：輸入并感知本課時(shí)的Target Language。
建議：
�。�1）借助教學(xué)掛圖、自繪圖片
�。�2）運用多媒體圖片或動(dòng)畫(huà)等創(chuàng )設情境
�。�3）在話(huà)題談?wù)撝懈兄繕苏Z(yǔ)言
2.體驗
任務(wù)：對Target Language的體驗。
建議：
�。�1）讀讀寫(xiě)寫(xiě)新目標語(yǔ)言
�。�2）嘗試模仿新目標語(yǔ)言進(jìn)行造句或簡(jiǎn)單對話(huà)
III.聽(tīng)力訓練1．聽(tīng)前：
任務(wù)：降低聽(tīng)力難度，掃除聽(tīng)力障礙，為聽(tīng)力做準備
建議：
�。�1）創(chuàng )設語(yǔ)言情境，幫助學(xué)生理解聽(tīng)力材料
�。�2）明確具體任務(wù)
�。�3）熟悉相關(guān)詞語(yǔ)和句型
2．聽(tīng)中：
任務(wù)：培養學(xué)生聽(tīng)力能力建議：
�。�1）聽(tīng)錄音，給圖畫(huà)或句子排序
�。�2）聽(tīng)錄音，并匹配相應的句子或圖畫(huà)
這兩種任務(wù)比較簡(jiǎn)單，可讓學(xué)生聽(tīng)一遍完成任務(wù)。
�。�3）聽(tīng)錄音，填表
�。�4）聽(tīng)錄音，填空
上兩種任務(wù)可聽(tīng)兩遍。第一遍，整體感知；第二遍，聽(tīng)并完成任務(wù)。
�。�5）聽(tīng)錄音，寫(xiě)出關(guān)鍵句
�。�6）聽(tīng)錄音并回答問(wèn)題
上兩種任務(wù)難度稍大，可聽(tīng)三遍。第一遍，整體感知；第二遍，聽(tīng)并完成任務(wù)；第三遍，核對并確認答案。
3．聽(tīng)后：
任務(wù)：鞏固聽(tīng)力內容建議：
�。�1）閱讀聽(tīng)力材料
�。�2）模擬會(huì )話(huà)
�。�3）復述、轉述或改寫(xiě)所聽(tīng)內容
IV.操練鞏固：
任務(wù)：鞏固本課所學(xué)語(yǔ)言知識建議：
�。�1）用本課時(shí)的New Words和Target Language練習對話(huà)
�。�2）利用圖片，讓學(xué)生對改編對話(huà)
�。�3）讓學(xué)生運用不同人稱(chēng)進(jìn)行改編對話(huà)
�。�4）教師補充類(lèi)似短語(yǔ)，讓學(xué)生改編對話(huà)
V.拓展運用：
任務(wù)：培養學(xué)生綜合口頭和書(shū)面表達能力
1、Speaking根據學(xué)生的實(shí)際生活設置話(huà)題，以小組形式進(jìn)行會(huì )話(huà)練習。如：開(kāi)展調查、采訪(fǎng)等活動(dòng)，搜集、記錄相關(guān)信息，為書(shū)面表達做好充分鋪墊。
建議：
�。�1）提供一些相關(guān)的詞或短語(yǔ)
�。�2）運用表格提示
�。�3）設置問(wèn)題提示
�。�4）通過(guò)短片進(jìn)行情景提示
2、Writing根據小組活動(dòng)所獲取的信息，先作口頭報告，然后再形成書(shū)面報告達成語(yǔ)言輸出的.目標。
VI.總結反饋
1．Summary通過(guò)上述一系列的“感知體驗”、“強化鞏固”、“語(yǔ)言應用”，引導學(xué)生總結語(yǔ)言規律。
2．Exercise設計針對性的練習，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識。
VII.作業(yè)布置
1．鞏固性作業(yè)
2．拓展性作業(yè)
3.預習（內容要具體明確。尤其是詞匯，可分層要求）。
英語(yǔ)課教案13
教學(xué)目標：
一、知識與技能：
認知詞匯sandwichmilkdessertcookiesicecreamcake
四會(huì )單詞juice回答問(wèn)句What’sfor___?
能理解會(huì )唱本課英文歌曲“It’stimeforlunch”。
二、過(guò)程與方法：
學(xué)習歌曲，使學(xué)生在語(yǔ)言情境中快樂(lè )使用語(yǔ)言。
運用事物或圖片，使學(xué)生更直觀(guān)的理解認知詞匯。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
提高學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
培養學(xué)生的'文化意識，擴展知識面。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解認知本課詞匯及句子，會(huì )唱本課英文歌曲。
教具學(xué)具：與本課教學(xué)相關(guān)的實(shí)物及圖片，單詞卡片，錄音機等。
教學(xué)過(guò)程：
一、Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
SinganEnglishsongyoulikebest.
2、Reviewaskandanswer
Wouldyoulikesome____?
Ilike/eat___forbreakfast.
Whataboutyou？
二、Newconcepts
1、Lunch-time
(1).T:Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunch?
(2).Look,askandanswer“What’sthis？”.
出示實(shí)物及圖片，演示詞匯sandwichmilkjuice
(3).Listentotheradio,readthesewordsafewtime.
(4).Practiceingroups:
Ilike___.Idon’tlike___.
What’sforlunch?Ilike___forlunch.
2、What’sfordessert?
(1).教師介紹西方飲食習慣。引出dessert
(2).出示實(shí)物及圖片，介紹學(xué)習詞匯cookiesicecreamcake
(3)Askandanswerinpairs.
What’sfordessert?/Whatwouldyoulikefordessert?
Ilike___fordessert.
三、Let’ssingasong.
Listenandintroduce:It’stimeforlunch.
Pointtoeachpictureasreadallthesentenceswiththesong.
Singafterthetapeanddoactionstogether.
四、展示活動(dòng)
小組創(chuàng )編對話(huà)Ilike___forbreakfast/lunch/supper/dessert.或唱(改編)本課歌曲It’stimeforlunch.
板書(shū)：Lesson7What’sforlunch?
sandwichmilkjuiceWhat’sforlunch?
Dessert:It’stimeforlunch.
cookiesicecreamcake
英語(yǔ)課教案14
課題：Unit 2 What time is it?
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握有關(guān)學(xué)生日�；顒�(dòng)的六個(gè)單詞和詞組。
教學(xué)難點(diǎn)：
對新句型“What time is it? It’s nine o’clock。 It’s time for…”的理解和運用。
教具準備：
與教材內容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
教師準備一個(gè)教具鐘。
3．教師準備六張單詞卡。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）
1．教師播放第一單元Story time的錄音或者請一組學(xué)生表演Story time中的故事。
2． 教師在聽(tīng)錄音或學(xué)生表演之后向學(xué)生提問(wèn)：Where is Zoom?學(xué)生回答：He is in the canteen。教師又問(wèn)：Why?學(xué)生答：He is hungry。 教師再問(wèn)：Why is he hungry? What time is it? 引導學(xué)生答出：It’s time for lunch。 接下來(lái)，教師可鼓勵學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：the sun， the moon， the tree等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
1．教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說(shuō)：Look! What’s this? It’s a clock。 然后指著(zhù)12點(diǎn)說(shuō)：
What time is it? It’s 12 o’clock。 Are you hungry? Why? 用動(dòng)作示意學(xué)生說(shuō)出It’s time for lunch。 接下來(lái)，教師利用鐘面上的小圖繼續教授時(shí)間的表達和其它幾個(gè)單詞、詞組。
2．通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音�？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學(xué)生當中展開(kāi)互幫互學(xué)。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1．教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問(wèn)學(xué)生：What time is it? 鼓勵同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)做出快速反應。
2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察判斷圖上畫(huà)的.是什么，并說(shuō)出相應的單詞或詞組。
�。ㄋ模⿺U展性活動(dòng)（Add-activities）
1．做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊配套練習。
2．和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)”的游戲。根據本人實(shí)際情況用鐘的形式畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問(wèn)答練習。
3．試一試給同伴、朋友或家長(cháng)發(fā)Let’s do 中的指令請他們做動(dòng)作。
將學(xué)生分成兩人一組，練習，一個(gè)學(xué)生說(shuō)“I get up at 3 o’clock�！� 另一個(gè)同學(xué)判斷是否符合邏輯，然后做出yes或no的回答。然后，學(xué)生互換角色進(jìn)行練習。
學(xué)生上臺展示，看哪個(gè)小組說(shuō)得多，判斷迅速且準確， 由教師打分。
教師評出優(yōu)秀組，給予適當獎勵。
一分鐘小資料的探究活動(dòng)
內容：搜集一分鐘能做什么的小資料，或歷史上一分鐘的某事最高記錄。
目的：培養學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力，同時(shí)教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
形式：小組
過(guò)程：將學(xué)生分成幾組。讓他們上網(wǎng)或圖書(shū)館查一查相關(guān)資料，并做記錄。學(xué)生展示成果，小組內成員向全班說(shuō)一說(shuō)查到的資料內容，可以用英語(yǔ)簡(jiǎn)述，再用中文詳述。
教師講評：教育學(xué)生不要小看一分鐘，要珍惜時(shí)間。
英語(yǔ)課教案15
課題
�。ㄍ庋猩缛鸬谌齼裕㎝odule5Unit1.Do you want some rice?
教材分析
本模塊的主題是Food，主要功能是要求學(xué)生學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)談?wù)撝袊臀鞣降氖澄�，如：rice 、fast food、noodle、bread等，并學(xué)會(huì )用課文中的句式進(jìn)行談話(huà)及回答，讓學(xué)生學(xué)以致用。
學(xué)情分析
四年級的學(xué)生此時(shí)對英語(yǔ)學(xué)習已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，大部分學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)濃厚的興趣，渴望得到更多鍛煉的機會(huì )。因此，課堂上要根據教學(xué)實(shí)際，適當增加兒童感興趣的內容，如游戲、歌曲活動(dòng)及語(yǔ)言交流等，不僅可以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，活躍課堂氣氛，還可擴展學(xué)生的'思維，培養學(xué)生積極思考的習慣。
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀fast food、 rice、 noodles、 chopstick、difficult、want、some、make、nice
2.能運用句型：Do you want some … ?
Yes please./ No thank you .來(lái)詢(xún)他人進(jìn)行日常的交流。
3.激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的積極性和自主性，積極與他人合作，共同完成學(xué)習任務(wù)；能積極運用所學(xué)的知識進(jìn)行表達和交流。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：聽(tīng)懂并說(shuō)出Do you want to some……? 并做出回答。理解表達關(guān)于食品的簡(jiǎn)單信息。
2.靈活運用Do you want to some……? 并能做出回答。
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