牛津英語(yǔ)教案

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的牛津英語(yǔ)教案，歡迎大家分享。

牛津英語(yǔ)教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)游戲活動(dòng)，引導幼兒的學(xué)習字母rst的正確讀音，初步了解單詞ra it star tea的`含義，發(fā)音基本準確.

　　2、鼓勵幼兒大膽表演歌曲what would you like?

　　3、培養幼兒對英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　rst 字卡，ra it star tea的圖片 cd

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)候

　　t：good morning,everybody

　　二、新授

　　1、出示字母圖片讓幼兒猜

　　t：look,what is it?gue

　　2、幼兒猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教會(huì )幼兒正確讀音。

　　t：ok ,it’s r

　　游戲：將字母卡rst依序貼在白板上，老師帶讀數次，再調換字母卡的順序觀(guān)察幼兒是否能認識正確的字母。

　　3、教會(huì )正確讀音后可以配合動(dòng)作加深幼兒記憶

　　ok,let’s do together

　　(如此類(lèi)推，教授rst) My Body（我的身體）

牛津英語(yǔ)教案2

　　一、教材分析：

　�。�、教材的地位及作用：

　　這是牛津英語(yǔ)9A第二模塊（teenagelife青少年生活）的第四單元第四課時(shí)—

　　詞匯教學(xué)（不同的電視節目）。本單元圍繞做“電視節目TVprograms”這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，它與前三單元有一定的聯(lián)系，是從青少年的另一個(gè)方面來(lái)拓展話(huà)題的。

　�。�、教學(xué)目標：（德育目標、知識目標、能力目標）

　　德育目標：讓學(xué)生盡一步的明確青少年的生活應該是豐富多彩的，不能因為暫時(shí)的生活的壓力而消極頹廢。應該讓自己成為一個(gè)有活力有志向有理想懂生活的青年人。

　　知識目標：

　　(１)學(xué)習、掌握六個(gè)不同的電視節目（卡通、喜劇、聊天類(lèi)、游戲類(lèi)、連續劇和文獻片）

　　(２)學(xué)習單詞cartoon,documentary,chatshow,comedy,dramaseriesandsoon)

　　能力目標：提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識運用的綜合能力。

　　確立教學(xué)目標的依據：

　　1.根據英語(yǔ)教學(xué)大綱規定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎知識和為交際初步運用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為進(jìn)一步學(xué)習打好初步的.基礎

　　2根據我國國情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養、非智力因素的培養等四方面。

　�。�、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習了解不同節目的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì )用英語(yǔ)表達喜歡或者不喜歡的理由（相關(guān)詞匯的準確表達方法）

　　確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據：

　　根據教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

　　二、教材處理：

　　根據以上對教材的分析，同時(shí)針對實(shí)驗班學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)能力的實(shí)際情況。首先與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。同時(shí)能夠進(jìn)一步對學(xué)生目前的情況表示深深的理解和支持。通過(guò)自由談話(huà)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生在參與談話(huà)交流中掌握語(yǔ)言知識。最后通過(guò)讓學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)知識進(jìn)行訓練，從而達到鞏固知識的目的。

　　三、教學(xué)方法：

　　通過(guò)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內容。展開(kāi)以教師為主導，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。

　　四、教學(xué)手段：

　　主要以現代化電教手段——多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀(guān)性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

　　五、教學(xué)程序：

　�。�、新課導入

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先問(wèn)學(xué)生這段時(shí)間以來(lái)感覺(jué)心情如何？學(xué)生的可能的答案是（累、困、有壓力等等）。此時(shí)，問(wèn)他們如果有壓力的時(shí)候，你們知道如何去放松自己?jiǎn)�？用一個(gè)句式Icanfeelrelaxedbydoingsomething.其中肯定有學(xué)生說(shuō)想通過(guò)看電視來(lái)放松自己？這時(shí)，就是我切入主題的時(shí)候了！---談?wù)撾娨暪澞�。你喜歡看電視嗎？每天花多長(cháng)時(shí)間看電視？你最喜歡看的

　　電視節目是什么？誰(shuí)是你最喜歡的電視節目主持人？

　�。�、新課的講解

　　本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫(huà)面，栩栩如生。通過(guò)不同節目的展示讓學(xué)生來(lái)接觸了解不同的電視節目。其中多媒體展示的圖畫(huà)更具特色，充分地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達到了教育教學(xué)目的，培養學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合素質(zhì)有很好的指導作用。３、反復操練和鞏固應用

　　為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，利用Workinpairs,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。同時(shí)注意讓學(xué)生在練個(gè)別詞匯的時(shí)候注意詞不離句。

　�。�、反饋練習

　　讓學(xué)生在用所學(xué)的語(yǔ)言知識，表達自己所喜歡的電視節目。并提供給學(xué)生的一定的句子結構。給學(xué)生一定的啟示。

　�。�、歸納總結

　　本課除了板書(shū)所呈現的重點(diǎn)內容外，又開(kāi)展積極的討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考。開(kāi)始進(jìn)行青春的思考。進(jìn)一步明確青春應該是美好的。雖然沒(méi)有時(shí)間看電視，但是每個(gè)人都在為自己的美麗人生編織夢(mèng)想。過(guò)程是艱苦的，前途是美好的。不同的電視節目，體現不同的特色。我們每個(gè)人的愛(ài)好不一樣。本身沒(méi)有好壞。

６、展示板書(shū)

　　Unit4TVProgramsPeriod4Vocabulary

　　Cartooncomedychatshowgameshowdocumentarydramaseries

　　Ilike____because_________

　　Iprefer_____to______because_______.

　　本課以素質(zhì)教育為目的，結合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語(yǔ)交際的能力。由于缺少經(jīng)驗，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì )出現不足，敬請各位老師不吝賜教。

牛津英語(yǔ)教案3

　　一、教學(xué)內容

　　part a

　　二、教學(xué)目標

　　1．能初步熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀上節課所學(xué)單詞、句型。

　　2．能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，會(huì )讀句子：

　　a)come here.

　　b)excuse me.

　　c)oh, i see.

　　3、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞bag, book ,tape

　　4、初步學(xué)會(huì )用英語(yǔ)有禮貌地詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1．能正確朗讀課文。

　　2．能科學(xué)記憶四會(huì )單詞。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　step 1. greeting.

　　t：good morning.

　　ss: good morning.

　　t: how are you?

　　…

　　step 2. revision

　　1) free talk

　　師示范： excuse me, what’s this/that in english?

　　it’s a …

　　領(lǐng)讀excuse me。師生，生生間相互問(wèn)答。

　　2）小詩(shī)復習單詞

　　a crayon, a crayon.

　　it’s in the desk.

　　a knife, a knife.

　　it’s on the chair.

　　鼓勵學(xué)生自己邊擺文具，邊創(chuàng )作小詩(shī)。

　　3) 完成教材e1聽(tīng)力練習。

　　4) look at these words carefully.

　　bag , cat , fat , dad

　　book , look , cook , hook

　　tape , name , kate

　　大聲讀完后，讓學(xué)生試著(zhù)總結后，集體背誦單詞。

　　step 3. presentation

　　a: come here, …

　　b: all right.

　　a: excuse me, what’s this/that in/on the box?(利用遮蓋等方式創(chuàng )設信息差，提高語(yǔ)言運用的真實(shí)性)

　　b: it’s a …

　　a: oh, i see. thank you.

　　b: that’s ok.

　　step 4. learning new materials

　　1.領(lǐng)讀新句子：come here，oh, i see.

　　2.看課文插圖，回答問(wèn)題。

　　1)who are they?

　　2)where?

　　3)what color is the …?

　　3.分兩次聽(tīng)磁帶，回答問(wèn)題。

　　1)what’s that on the desk?

　　2)what’s this in english?

　　4.跟讀課文兩遍。

　　5.小組讀課文。

　　6.分角色朗讀課文。

　　step 5. consolidation and practice

　　1.鼓勵學(xué)生看著(zhù)課文插圖，給圖中人物配音。

　　2.結合練習冊?xún)热�，做適當練習。

　　step 6. homework.

　　1.跟磁帶大聲朗讀課文a，b五遍。

　　2.抄寫(xiě)四會(huì )單詞四遍，并背誦。

　　注意點(diǎn)：

　　1．課文朗讀時(shí)間應盡量長(cháng)一點(diǎn)，不能走過(guò)場(chǎng)，或寄希望于課后。

　　2．復習環(huán)節要方式多樣化，扎實(shí)操練。

　　課文處理環(huán)節要注重教材資源利用。

牛津英語(yǔ)教案4

　　教學(xué)設想：

　　1、遵循學(xué)生的認知規律，創(chuàng )設輕松、有趣的語(yǔ)言學(xué)習情景，讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣，體驗英語(yǔ)學(xué)習的成功。

　　2、尊重學(xué)生個(gè)體差異，面向全體學(xué)生，喚醒學(xué)生的主體意識，全方位調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、積極性，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、畫(huà)、猜的訓練，使整個(gè)教學(xué)呈現出和諧而有序的場(chǎng)景。

　　3、多媒體的介入，能實(shí)現信息傳播的多元化，增強學(xué)生學(xué)習的趣味性和對知識的感知能力，從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。

　　4、注重過(guò)程評價(jià)和總體評價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

　　5、依據學(xué)情重組教材，學(xué)生對所學(xué)知識的'接受度會(huì )有提高。

　　6、知識拓展，增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)時(shí)的國際意識。

　　教學(xué)內容:

　　教學(xué)內容為三年級起點(diǎn)3B第一模塊。在備課時(shí)，我們重組了教材，先教學(xué)單詞和句型，并進(jìn)行與其有關(guān)的知識拓展。為下一課Activities的學(xué)習做準備。

　　課前準備：

　　多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語(yǔ)音復讀機。

　　教學(xué)目標：

　　a) 認知目標：

　　掌握I can----- I can`t-------表達法，并能在實(shí)際學(xué)習和生活中運用英語(yǔ)交流、談?wù)摗?/p>

　　b) 情感目標；

　　1）、通過(guò)有關(guān)的諺語(yǔ)，教育學(xué)生。

　　2）、在活動(dòng)中培養學(xué)生的合作精神及自評、互評意識。

　　c) 能力目標：

　　培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、畫(huà)、猜的能力和綜合運用英語(yǔ)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞：

　　2、能熟練運用句型并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際：What can you----?

　　I can-----

　　I can`t-------

　　教學(xué)方法：

　　觀(guān)察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。

　　教學(xué)評價(jià)：

　　采用師評、自評、學(xué)生互評等多種形式評價(jià)。

牛津英語(yǔ)教案5

　　一．教學(xué)說(shuō)明

　　1．今天是小朋友進(jìn)入小學(xué)的第一節英語(yǔ)課，所有的學(xué)生都表現出對英語(yǔ)

　　的極大的好奇。作為一名英語(yǔ)教師，要通過(guò)充滿(mǎn)知識和樂(lè )趣的課堂將孩子們的好奇轉換成對英語(yǔ)學(xué)習持久的興趣和熱情。

　　2．班級中的孩子來(lái)自不同的環(huán)境，有著(zhù)完全不同的知識基礎和認知能

　　力。教師應主動(dòng)地去了解學(xué)生，這對今后的教學(xué)工作十分重要。

　　二．教學(xué)內容

　　1．認知內容：能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)Goodmorning.–Howdoyoudo?–How

　　areyou?-Fine,thankyou.–Hello!等問(wèn)候語(yǔ)。

　　2．能力要求：學(xué)會(huì )用-Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howare

　　you?-Fine,thankyou.–Hello!來(lái)問(wèn)候和交流。

　　3．情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)生對本課問(wèn)候句子的學(xué)習，培養學(xué)生講文明的良好

　　習慣。并鼓勵學(xué)生用這些問(wèn)候語(yǔ)與新同學(xué)交朋友，增進(jìn)新生之間的了解和友誼。

　　三、教學(xué)提示

　　媒體準備：

　　玩偶、響板、歌曲磁帶

　　2．教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：

　　本課中的句子例如：Howareyou?Fine,thankyou.對于一些從

　　來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)的小朋友來(lái)說(shuō)比較困難，為了解決這一問(wèn)題，可從以下方面做努力。

　　1）注重學(xué)習的過(guò)程，為學(xué)生的學(xué)習鋪好臺階；

　　2）在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動(dòng)中鞏固句子；3）多創(chuàng )設學(xué)生間的`合作交流的機會(huì )，以緩解因差異造成的成效不一。3．資源分享：

　　九年義務(wù)教學(xué)課本3A有配套的歌曲：如

　　4.設計思路：

　　1）這個(gè)單元中的歌曲對于一年級的小朋友而言學(xué)起來(lái)比較困難。而少量多次是分解難題的有效方法，因此可將這首歌的學(xué)習安排在本單元中的各課時(shí)中，讓小朋友在幾節課中，從感知到熟悉和學(xué)唱一步步的學(xué)習，這樣學(xué)起來(lái)既輕松又有成效。

　　3）由于Let‘stalk的內容適合剛入學(xué)的一年級新生，所以將這部分

　　內容提前到第一課時(shí)來(lái)上。

　　5．教學(xué)反思：

　　1)句型最好板書(shū)出示，加以認讀。加強音和形的聯(lián)系。

　　2)對于一些英語(yǔ)課堂用語(yǔ)可以進(jìn)行提前感知，為下節課的學(xué)習做伏筆。

　　thesecondperiod

牛津英語(yǔ)教案6

　　一、教學(xué)內容

　　part a，b，c

　　二、教學(xué)目標

　　1．能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元所學(xué)單詞、句型。

　　2．能初步將本單元句型運用到日常交際中。

　　3．能在教學(xué)活動(dòng)中，感受到成功和快樂(lè )。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1．能初步將本單元句型運用到交際中。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　step 1. greeting.

　�。ㄈ粘�問(wèn)候語(yǔ)）

　　step 2. revision

　　1) free talk

　　師出示與本課內容相關(guān)的文具殘缺圖片若干，操練句型：

　　what’s this/that in english? 及其應答

　　2) 學(xué)習歌曲what is this in english?師示范后，學(xué)生跟唱。

　　3) 鼓勵學(xué)生挑選喜歡的'圖片，小組創(chuàng )作新歌詞，并集體演唱。

　　step 3. activity

　　1.i can draw a …跟著(zhù)老師畫(huà)文具類(lèi)簡(jiǎn)筆畫(huà)

　　2.listen and point.

　　3.listen and color.(師提供顏色，生自己涂色)

　　4.讓學(xué)生將這些新文具擺放到合適的地方。建議：in the pencil box/desk/book; on the pencil box/desk/book等

　　5.師示范新對話(huà),并讓學(xué)生跟讀。

　　如：

　　a: come here ,…

　　b：all right.

　　a: excuse me, what’s this on your book.

　　b: oh, it’s my tape.

　　look, it’s new.

　　it’s green and white.

　　it’s from my dad.

　　it’s on my book now.

　　6．學(xué)生以小組為單位，編新對話(huà)，并表演。

　　step 4. homework

　　1.將課上自己編的歌曲歌詞以小報的形式展示出來(lái)。

　　2.口頭向父母介紹自己的文具。

　　注意點(diǎn)：

　　1.活動(dòng)課不能搭建花架子，所設計活動(dòng)要緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)。

　　2.活動(dòng)過(guò)程中要用語(yǔ)言，不僅用本單元，更要考慮到前面的知識聯(lián)系。

　　活動(dòng)資源要用足，用好。

牛津英語(yǔ)教案7

　　一、背景說(shuō)明

　　《牛津初中英語(yǔ)》8AUnit4第二課時(shí)為閱讀第一課時(shí)。在整個(gè)單元中起著(zhù)承上啟下的作用。在本課時(shí)中，一是要求學(xué)生閱讀有關(guān)大熊貓的文章，從上下文猜測詞義，學(xué)習新單詞；引導學(xué)生通讀全文，找出文中的關(guān)鍵詞和要點(diǎn)，從整體上把握全文；通過(guò)泛讀、跳讀、精讀，培養學(xué)生的閱讀能力，總結文章的大意以及作者的寫(xiě)作意圖。二是通過(guò)文章學(xué)習了解大熊貓的成長(cháng)過(guò)程及面臨的困難，探討保護大熊貓的措施，并培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物、保護動(dòng)物的意識。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1.課前導入（在秋日私語(yǔ)優(yōu)美的音樂(lè )聲中，學(xué)生放松，呈現圖片。通過(guò)猜詞、

　　頭腦風(fēng)暴，學(xué)生復習了大量和動(dòng)物有關(guān)的詞匯，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，很快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。）

　　2.Pre-reading

　�。ㄓ脠D片導入生詞，圖文并茂，形象直觀(guān)，學(xué)生記住了生詞和情景，為接下來(lái)的閱讀做好了準備。）

　　3.While-reading

　�。ㄈ蝿�(wù)一：快速閱讀、回答問(wèn)題。指導學(xué)生快速搜索相關(guān)信息，培養學(xué)生快速閱讀能力。）

　　問(wèn)題設計：WhatdoesXiWangmean?Whatwillhappentogiantpandasifwedonothing?

　�。ㄈ蝿�(wù)二：學(xué)生聽(tīng)錄音、精讀文章，小組合作設計問(wèn)題，互相提問(wèn)。初中階段學(xué)生養成模仿磁帶朗讀的習慣，有助于形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調，形成語(yǔ)感。提問(wèn)檢測了學(xué)生對文章細節的理解，培養學(xué)生合作學(xué)習的能力。）

　�。ㄔ~匯量的大小直接影響學(xué)生的閱讀速度和理解程度，通過(guò)上下文理解詞義，通過(guò)語(yǔ)境的設置推知部分語(yǔ)篇意義，是閱讀中重要的能力。初二英語(yǔ)教學(xué)應該讓閱讀插上想象的翅膀，學(xué)生初步了解不同體裁的文章所應有的信息量。）

　　S：FinishPartB.

　�。ㄈ蝿�(wù)三：聽(tīng)讀總結文章大意，揣測寫(xiě)作意圖。引導學(xué)生總結文章大意，是閱讀的一項重要任務(wù)，有利于文章整體把握。通過(guò)視頻了解大熊貓幼崽的早期生活，圖文形象生動(dòng)，學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)，進(jìn)一步了解文章。多媒體進(jìn)一步發(fā)揮了教師的主導作用，創(chuàng )設了英語(yǔ)學(xué)習的情景，使學(xué)生處于最佳學(xué)習狀

　　態(tài)。）

　　ThegrowthofXiWang:lines1—14

　　ProblemsXiWangmayhaveinthefuture:lines15—22

　　Actionstoprotectgiantpandas:lines23—30

　�。ㄈ蝿�(wù)四：學(xué)生快速閱讀文章，填入所缺的詞。設計意圖：培養學(xué)生快速閱讀的能力，從整體上把握文章。閱讀的目的不僅是欣賞，更重要的是獲取信息，并利用信息解決問(wèn)題。將任務(wù)與閱讀結合，使閱讀有了新的意義。語(yǔ)言必須有完整的形式、完整的結構，這項練習實(shí)際上是課文的縮寫(xiě)，對所學(xué)內容及時(shí)反饋、鞏固。在課堂上完成，進(jìn)一步了解學(xué)生的掌握情況，講究實(shí)效。GiantpandasareinWemusthelpthemHuntersshouldnotgiantpandasfortheirFarmersshouldnotworkingiantpandaPeopleshouldnottakeiftheyfindthemonThisisS:Finishtheclosetestandchecktheanswers.

　�。ㄈ蝿�(wù)五：難點(diǎn)處理學(xué)生閱讀文章，標出重要詞組。設計意圖：學(xué)生不是被動(dòng)接受知識的容器，而是需要點(diǎn)燃的火把。引導學(xué)生提出問(wèn)題，再次經(jīng)歷知識獲得的全部過(guò)程。閱讀教學(xué)不能只停留在表面，要做到點(diǎn)面結合，形式和內容結合。不但從面上指導學(xué)生運用閱讀策略，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，還要從點(diǎn)上指導學(xué)生歸納、整理和總結有用的信息，培養學(xué)生的自學(xué)能力、終生學(xué)習能力和可持續發(fā)展能力。）

　　4.After-reading

　�。ㄈ蝿�(wù)六：學(xué)生閱讀討論“希望”在生存過(guò)程中可能面臨的困難以及保護大熊貓的措施，學(xué)生討論很激烈。設計意圖：英語(yǔ)教學(xué)應源于教材，高于教材，教師應靈活運用教材，并在教學(xué)中滲透德育知識，這也是新課程所倡導的教學(xué)方法。課堂應是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火種。采用多種活動(dòng)途徑，倡導體驗參與是英語(yǔ)課程標準的基本理念之一。學(xué)生通過(guò)小組討論學(xué)會(huì )合作、集思廣益，學(xué)生的思維能力、協(xié)作和創(chuàng )新精神得到提高。教師應幫助學(xué)生表達思想，培養、鼓勵他們的`創(chuàng )新精神。）下面是學(xué)生討論的結果：

　　ProblemsXiWangmayhaveinthefuture:Air/Waterpollution;weatherchanges;foodshortage;thechangeofenvironment.

　　Waystoprotectgiantpandas:plantmoretrees;stopcuttingdownforests;refusetheproductsmadeofpandas’fur;callonmorepeopletodosomethingforgiantpandas.T:TodaywelearntaboutthestoryofXiWang.Giantpandasareintrouble.Theyarelosingtheirhomes.Theyneedourloveandcare.Weshouldtryourbesttoprotect

　　them.Peopleandwildanimalsshouldliveinharmony.

　�。ㄕn堂結尾是教學(xué)的重要組成部分，體現了教學(xué)的完整性，有利于師生間的情感交流。）

　　三、課后反思

　　“Tellme,Iforget;showme,Iremember;involveme,Iunderstand.”正如葉圣陶先生所言；“教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導�！比蝿�(wù)教學(xué)法的意義就在于以任務(wù)為中心，從“學(xué)”的角度去設計任務(wù)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有利于語(yǔ)言習得的最佳環(huán)境。教師把教學(xué)目標細化為任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中應不斷強調任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，獲得語(yǔ)言運用的能力，實(shí)現知識到能力的轉化。閱讀是學(xué)生的難點(diǎn)，進(jìn)行大量閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)感，提高英語(yǔ)水平的方法之一。閱讀是為了提高語(yǔ)言水平，更是為了獲取信息、獲得樂(lè )趣。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)猜謎、小組討論等活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性。教師應在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行閱讀方法的指導，培養學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)注重學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習的自信心和成就感，快樂(lè )地學(xué)習。

牛津英語(yǔ)教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解單詞含義，學(xué)說(shuō)新單詞。

　　2、感受英語(yǔ)游戲的快樂(lè )，愿意學(xué)英語(yǔ)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、木偶一個(gè)。

　　2、紅蘋(píng)果、綠橘子、黃香蕉、藍氣球各一個(gè)。

　　3、紅、綠、黃、藍顏色顏料、可樂(lè )瓶子兩個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復習顏色單詞，引出活動(dòng)。

　　以木偶和幼兒打招呼，復習上次活動(dòng)單詞，并引出新單詞。

　　師：1、“Hello Hello”是誰(shuí)在和小朋友打招呼啊?（Mary）

　　2、出示紅蘋(píng)果What’s this?（這是什么？）蘋(píng)果是什么顏色的呢？用英語(yǔ)怎么說(shuō)？

　　3、出示綠橘子What’s this?那這個(gè)又是什么顏色的呢？用英語(yǔ)說(shuō)。

　　4、小朋友真棒，表?yè)P表?yè)P自己。（Very Very Good）

　　二、學(xué)習新單詞。

　　1、yellow

　　Mary拿出黃香蕉，What’s this? 它是什么顏色的`？黃色的英語(yǔ)叫“yellow”，全體幼兒看著(zhù)香蕉跟著(zhù)老師說(shuō)“yellow”，走一圈請幼兒邊摸香蕉邊說(shuō)“yellow”并采用變換高低請幼兒用不同音量讀單詞。

　　2、blue

　　Mary出示藍氣球，What’s this? 它的顏色是什么？藍色叫“blue”，全體幼兒看著(zhù)氣球跟著(zhù)老師說(shuō)“blue”，教師利用吹氣球的方式請幼兒根據氣球大小用不同音量來(lái)讀單詞，然后再放氣慢慢變小來(lái)讀，可請配班老師幫著(zhù)吹氣球，老師帶著(zhù)幼兒讀，注意停頓，并讀清楚。

　　3、分組讀單詞.....................

牛津英語(yǔ)教案9

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　�。�1）能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、初步認讀carrot，bean，tomato和potato這四個(gè)單詞的單數和復數形式，發(fā)音正確。

　�。�2）能聽(tīng)懂what are these？嘗試用theyare …作出回答。

　�。�3）初步學(xué)習歌曲at the market

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　�。�1）能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、初步認讀carrot，bean，tomato和potato這四個(gè)單詞的單數和復數形式，發(fā)音正確。

　�。�2）能聽(tīng)懂what are these？嘗試用theyare …作出回答。

　　教具準備及輔助活動(dòng)：

　　圖片、掛圖、錄音機

　　教學(xué)過(guò)程：

　　a. free talk:

　　t：a door，clean the door，please！

　�。�1）根據b部分圖片，鼓勵學(xué)生以這樣的形式練習。

　�。�2）鼓勵學(xué)生以學(xué)習過(guò)的單詞，如book、ruler等練習。

　　b、look and learn

　　1、播放b部分單詞錄音，請學(xué)生邊指著(zhù)圖片，邊聽(tīng)邊跟讀單詞。

　　2、用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)胡蘿卜

　　t：t：what`sthis？

　　s：it`sacarrot.

　　引導學(xué)生用剛才所聽(tīng)的`單詞來(lái)回答，教學(xué)單詞carrot.

　　3、再多畫(huà)幾個(gè)胡蘿卜

　　t：what are these？

　　theyare carrots.

　　教學(xué)carrot的復數形式, 再領(lǐng)讀what are these？theyare carrots.在朗讀中讓學(xué)生體會(huì )句子意思。

　　4、以相同方法教學(xué)a bean，a tomato，a potato

　　5、以“what`s missing？”游戲鞏固單詞。

　　6、將本部分做成listen and number的練習鞏固。

　　c．sing a song

　　播放歌曲at the market，讓學(xué)生聽(tīng)幾遍，初步熟悉歌曲歌詞和曲調。

　　d、practise

　　活動(dòng)手冊p19：

　　請學(xué)生朗讀b部分單詞，再以what`s this？it`s…what are these？/theyare …來(lái)說(shuō)說(shuō)每幅圖片的內容，然后完成練習。

　　e、assign homework。

　�。�1）聽(tīng)錄音，讀熟b部分單詞。

　�。�2）鼓勵學(xué)生平時(shí)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　�。�1）竜聽(tīng)懂what are these？并能根據實(shí)際情況用theyare …作出回答。

　�。�2）能使用what are these？向他人詢(xún)問(wèn)和確認某些物，品語(yǔ)音語(yǔ)調準確。

　�。�3）進(jìn)一步學(xué)習歌曲at the market

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　�。�1）能聽(tīng)懂what are these？并能根據實(shí)際情況用theyare …作出回答。

　�。�2）能使用what are these？向他人詢(xún)問(wèn)和確認某些物，品語(yǔ)音語(yǔ)調準確。

　　教具準備及輔助活動(dòng)：

　　圖片、掛圖、錄音機

　　l教學(xué)過(guò)程：

　　a. free talk:

　　1、用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)胡蘿卜

　　t：t：what`sthis？

　　s：it`sacarrot.

　　2、出示圖片

　　t：what are these？

　　theyare carrots.

　　引導學(xué)生用carrots來(lái)回答，齊讀這個(gè)句子，加深學(xué)生理解和印象。

　　3、以相同方式復習其它單詞。

　　b、learn to say

　　1、話(huà)題引入

　　出示課文插圖

　　t：look!it`s a market. today let`s go to the market.

　�。ㄖ钢�(zhù)圖中的籃子）look!what are these?

　　s:they are carrots.

　　2、學(xué)習對話(huà)

　�。�1）播放錄音，讓學(xué)生熟悉句子

　�。�2）聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀對話(huà)。

　�。�3）同桌分角色朗讀、在熟練以后分角色表演。

　　3、操練和應用

　�。�1）請學(xué)生替換課文句子中的蔬菜單詞，運用b部分其他單詞進(jìn)行對話(huà)。

　�。�2）教師和學(xué)生熟悉book—books、ruler—rulers等形式，鼓勵學(xué)生再進(jìn)行練習。

　　c．sing a song

　　1、播放at the market，讓學(xué)生聽(tīng)幾遍，再次熟悉歌曲歌詞和曲調。

　　2、朗讀歌曲歌詞，理解歌詞大意。

　　e、assign homework

　�。�1）聽(tīng)錄音，朗讀a部分對話(huà)，嘗試和家長(cháng)進(jìn)行角色對話(huà)。

　�。�2）聽(tīng)錄音，繼續熟悉c部分歌曲。

　�。�3）鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習其他的打招呼用語(yǔ)。

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