牛津英語(yǔ)教案通用15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的牛津英語(yǔ)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
牛津英語(yǔ)教案1
教學(xué)目標：
1.能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，會(huì )讀日常用語(yǔ)Who’s he? He’s my father. Who’s she? She’s my mother.
2.能理解，分辨單詞he和she.
3.能用Who句型進(jìn)行自由對話(huà)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能理解，分辨單詞he和she.
2.能用Who句型進(jìn)行自由對話(huà)。
教學(xué)對策：
要求學(xué)生自己帶父母的照片，根據圖片來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)準備：
詞語(yǔ)卡片、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
Step1
1.Greetings
T: Hello.
Ss: Hello.
2.Free talk
T: I am a girl.
S1: I am a boy.
T-Ss S1-S2
Step 2
1.Review the words
T show pictures
Ss: father mother brother sister
Game:
T: my father
S1: my mother
S2: my sister…
Rhyme （Say and act）
2.New sentences
T: father, yes? Team cat?
Ss: Yes.
T: He is my father.
Ss: read together.
Read it in different ways. （lonely, groups, different voice）
Game: Guess? Who’s he?
T: Who’s he?
S1: He’s my father…。.
T: Let’s ask him together.
Who’s he?
Ss: follow.
Ask one by one.
T: He’s my dog. （picture）
The same way to teacher: Who’s she? She’s my mother.
Step 3
1.Read the sentences in different ways.
2.he she
T: 小朋友們你們看看這兩個(gè)單詞，它們有什么不同點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)試試？
S1: …
T: he用于男 she用于女
Rhyme:
He, he, he is my father.
She, she, she is my mother.
修改：誰(shuí)能試著(zhù)改編這個(gè)兒歌？要求學(xué)生來(lái)編兒歌。
Ss: ……。
3.Read the dialogues
4.Make and say
T: （使用幻燈片，變換各種人物）
Who’s he/she?
S1: Who’s he?
He’s my father.
Others teach in the same way.
Step 4 Assign homework
�。�1）聽(tīng)錄音，朗讀A部分對話(huà)，嘗試和家長(cháng)進(jìn)行角色對話(huà)。
�。�2）聽(tīng)錄音，繼續熟悉C部分歌曲
修改：教師可以先幫助學(xué)生理解其在句中的意思，帶著(zhù)學(xué)生逐句誦讀歌謠，在學(xué)生能熟練朗讀的基礎上，教師可以鼓勵學(xué)生對本歌謠進(jìn)行適當的替換或改編。
板書(shū)設計：
Unit1 My family
father brother mother sister
he she
牛津英語(yǔ)教案2
一、教學(xué)內容
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，牛津小學(xué)英語(yǔ)》5b第一單元第三教時(shí)（part d, e, f and part g, h）
二、教學(xué)目標
1．進(jìn)一步掌握本單元的單詞、句型達到能熟練運用的程度。
2．通過(guò)有針對性的操練，訓練重點(diǎn)句型和難點(diǎn)，學(xué)生能用所學(xué)句型進(jìn)行情景對話(huà)和交流。
3．了解元音字母o在開(kāi)音節詞中的讀音。
4．能演唱本課英語(yǔ)歌曲。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1．進(jìn)一步掌握本單元的單詞、句型達到能熟練運用的程度。
2、通過(guò)有針對性的操練，訓練重點(diǎn)句型和難點(diǎn)，學(xué)生能用所學(xué)句型進(jìn)行情景對話(huà)和交流。
四、教學(xué)難點(diǎn)
較熟練地掌握與運用所學(xué)句型及有關(guān)星期的單詞。
五、教具準備
掛圖、錄音機、實(shí)物投影。
六、教學(xué)過(guò)程
a: sing a song
1.listen to the tape
聽(tīng)錄音，投影歌詞，學(xué)生熟悉旋律。試記歌詞。
2．sing after the tape
b: free talk and revision
t：good morning, class. nice to see you.
ss: nice to see you.
t: i like running on sunday morning. do you like running?
s1:yes, i do./ no, i don’t.
t: he likes pe, so he likes running.
what subject do you like?
s2: i like science.
t: how many science lessons do you have in a week?
s2: we have two. i hope we have more.
t: excuse me .do you have science today?
what day is it today?
ss: it’s friday.
t: what lesson do you have in the afternoon?
ss:…
3.叫一學(xué)生走下坐位摹仿教師與其余學(xué)生交流。
4.利用掛圖，操練句型“what subject do you like ?”
i like … how about you?
i like …
先出示1幅圖，師生試說(shuō)后出示對話(huà)內容，其余掛圖出示后生生操練再檢查。
c: look and read.
1.師引導學(xué)生讀，掃除障礙，大致了解圖意。
2.學(xué)習單詞“trick” “minus”,生猜其意并試讀。
3.同桌問(wèn)答，熟練地朗讀對話(huà)。
4.你知道其中的竅門(mén)嗎？用同樣的方法來(lái)出題，自編對話(huà)。
例如：i like maths very much. it’s┅
what’s 654 minus 456?
it’s ┅
d: design a timetable
1.師出示自制的課表操練句型。
how many subject do you have this morning?
we have ┅
how many chinese lessons do you have in a week?
we have ┅
what subject do you like?
i like┅
what lesson do you have on wednesday?
we have┅
2. make a new dialogue in pairs.
3. action.
4. design a timetable you like.
1).師示范（可利用科目粘貼的方式）：選擇星期幾，再邊問(wèn)邊選科目粘貼。
2)小組合作，注意用英語(yǔ)問(wèn)答。
3)上臺演示并作介紹。
s1: today is ┅
the first lesson is┅
t: do you have any questions to ask?
s2:what subject do you like?
s1:i like ┅
s3:do you ┅
e: listen and repeat.
1.利用卡片呈現單詞，可加入以前所學(xué)的單詞認讀，如，black,happy,hat,rabbit,after,class,basketball,dance,clock,coffee,doctor,hot┅
2.同桌交流，互讀，體會(huì )讀音相同和不同之處。
3.read after the tape.
4.歸納出clock, coffee, doctor,hot的共同音標，后出示圖，師生共同看圖說(shuō)話(huà)：the hot coffee near the clock is for the doctor.
f. homework
1.抄寫(xiě)本單元所學(xué)單詞、詞組和句型，要求能默寫(xiě)。
2.能熟讀并會(huì )表演read and act .
3.自由分組編演小對話(huà)。
4.調查學(xué)生的興趣、愛(ài)好，自制合理課表。
牛津英語(yǔ)教案3
Teaching aims and demands
類(lèi)別 課程標準要求掌握的項目
話(huà)題 1． Talk about sports
2． Talk about interests and hobbies
3． Talk about the Olympics
4． Write a sports star’s profile
功能 Interests and hobbies
Which do we like…or …?
What’s your favorite sport?
Which sport do we like best?
Which do we prefer…or…?
What about…?
Are you interested in…?
詞匯 vocabulary
continent well-known athlete gold medal torch badminton tie final dive shooting
Greece competitor motto further rank gymnastics prepare preparation effect flame
compete flag weight position superstar point skill weigh title gesture facial
stand for because of speed skating track and field take part
in preparation for
語(yǔ)法 Future Passive Voice
The human of Beijing will plant more trees and build new roads.(陳述句)
More trees will be planted and new roads will be built by the human of Beijing.
Beijing will hold the 29th Olympic Games in the year 20xx.（疑問(wèn)句）
When will the 29th Olympic Games be held in Beijing.
Period Arrangements:
warming up reading materials
Period 1 listening Period 2，3
speaking language focus
listening (WB) complementary listening material
speaking
Period 4 speaking Period 5 complementary reading material
writing(WB)
integrating skill(writing) assessment
Teaching Procedures of Period 1:
Step1.Warming up (15 mins)
Ss know a lot about sports from everyday life and media， so I arrange such a task -discussion(group of 4):
Q: What do we know about sports?
During this process， if Ss can’t express themselves in English， Chinese is also all right. Besides， it is a
good chance to present new words. If necessary， I will make some complements. At the same time， I will present them as many pictures about sports as possible.
Possible response:
school sports meet
Sports meet the National Games
the Asian Games
the Olympic Games
the World Cup
etc
ball games: volleyball， basket ball， football， table tennis， tennis， ，golf
badminton， bowling， baseball， American football， ice hockey etc
Events of sports track and field: relay race， long jump， high jump， pole jump， discus， shot， javelin etc
gymnastic: rings， double bars， high and low bars， horse ， free exercise
swimming/shooting/skiing/ ice sports/diving/aquatic sports etc
Sport stars : Beckham， Mike Owen， Michael Jordan etc
Purpose: This activity is designed to encourage students to think about sports and activate
relevant vocabulary.
Step 2. Speaking(15 mins)
Task1(pair work): Talk about their favourite sports， favourite sports stars， and the reason why they like them， with the following expressions as a guide.(See SB p52)
Task2(pair work): A survey about physical fitness (See postscript 1)
Task3(group work): Add up their total scores and divide by the number of human. Then get their group’s average scores. Discuss their survey answers.
1). Do you think your group is doing well or not? Why ?
2). How can you become fitter?
Purpose: The students will use the information from the above step to talk about their interests and hobbies and to practise giving reasons for their opinions.
Step 3. Listening (15 mins)
Task 1: Brainstorming(encourage Ss to tell me as many words about that as possible)
Purpose: to work as a guide of listening part.
Task 2: Listen to three sports reports and fill in the missing information
Purpose: In this activity， the students will hear three sports reports about basketball， football table tennis. It is what they are interested in and to learn to understand sports news report.
Step 4. Homework Assignment
Task: Find out some background information about the Olympics. T will offer them some websites as well:
www.olympic.org www.specialolympics.org/
www.athens.olympics.org/ www.beijing-20xx.org
Purpose: This activity is related to the reading material of next period. To encourage Ss to find out the information by themselves.
牛津英語(yǔ)教案4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，引導幼兒的學(xué)習字母rst的正確讀音，初步了解單詞ra it star tea的含義，發(fā)音基本準確.
2、鼓勵幼兒大膽表演歌曲what would you like?
3、培養幼兒對英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
rst 字卡，ra it star tea的圖片 cd
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)候
t：good morning,everybody
二、新授
1、出示字母圖片讓幼兒猜
t：look,what is it?gue
2、幼兒猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教會(huì )幼兒正確讀音。
t：ok ,it’s r
游戲：將字母卡rst依序貼在白板上，老師帶讀數次，再調換字母卡的順序觀(guān)察幼兒是否能認識正確的字母。
3、教會(huì )正確讀音后可以配合動(dòng)作加深幼兒記憶
ok,let’s do together
(如此類(lèi)推，教授rst) My Body（我的身體）
牛津英語(yǔ)教案5
module 1 unit 1 1st hour
teaching aims:
1. to develop an awareness and an enjoyment of the basic sounds of english
through saying a poem. (eda)
2. to respond to something through making a simple object. (edb)
3. to obtain and provide objects and information through simple interactive
games. (ide)
education aims: good habits.
teaching focus:
1.using nouns to identify different parts of the body
e.g. nose
2.using modal verb ‘can/can’t to talk about ability
e.g. i can’t see.
teaching aids:
a tape-recorder、 a picture、 a small mirror
teaching procedure：
purpose
step one: warming up
1.sing a song 《hide and seek》.
2.greetings each other.
step two: new teaching
1.introduce: eyes, ears, mouth, nose, hair by pointing at these parts of your body. put the picture on the board.
2.write: eyes, ears, mouth, nose, hair on the board. read after the teacher.
3.t say: touch your nose/ears/eyes/hair/mouth. p act.
4.hold a small mirror and ask :what’s this? p answer. {a mirror}.
learn the word.
a. read after me.
b. read one by one.
c. spell the word.
5.ask a student to look in the mirror. ask: what can you see? to
elicit: eyes/ears/mouth/nose/hair p-p work in pairs.
6. please open your books at page 2. listen and read after the recording.
invite individual students to say the poem.
7. divide the class into groups. ask students to follow the instructions in the student’s book and mask a mask.
8. play the cassette: look and say. the students follow in their books.
9. one student in each group wears the mask. the others ask: what can you see? to elicit: i can’t see. then, they put some objects on a desk.
the student with a mask asks each member of the group: what can you see? to elicit: i can see a/an-(classroom object)
step three: activities
1.workbook page 1
a. ask students to read the given words with you.
b. the students match and write.
c. check answers by inviting students to label a face on the board.
d. the students draw and label a face. encourage them to share their
work with other students. less able students can take this chance
to correct their work.
2. play simon says …with the students using eyes, ears, mouth, nose and
hair.
step four: consolidation
grammar practice book 3b page 1 .
step five: homework
read the poem.
homework:
1. write the new words 4 times each one.
2. read the book p 1.
牛津英語(yǔ)教案6
unit 5 review and check
課時(shí)： 本單元共3課時(shí) 本課為第1課時(shí)
一.教學(xué)目標及重難點(diǎn)。
1. 復習及鞏固動(dòng)詞與副詞的搭配.
2. 復習問(wèn)句：does he/she…？yes, he /she does. no, he/she doesn’t.
二.教具準備：掛圖，圖片。
三.教學(xué)內容及過(guò)程。
step 1.revision
1. greetings
2. freetalk
1).do you have any hobbies?
2).do you like…？
3).does he/she…？
4).what does he/she usually do…？
3. answer quickly
the way: 當一個(gè)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)詞時(shí),另一個(gè)學(xué)生快速的說(shuō)出相應的副詞.
step 2.look,read and write
1. show the pictures (1-4) and answer questions.
1).what does the girl/boy do?
2)do he/she…？
2. read the sentences and fill in the blank.
3. check the answers.
4. show the pictures (5-8) and answer questions.
1).does miss li like keeping goldfish?
2).does mr black like making model ships?
3).does mrs brown like cooking?
4).does mr green like collecting stamps?
step 3.look and write
1. show the pictures of part b.
2. talk about the pictures.
3. divide 8 groups and make dialogues
4. check out.
step 4.consolidation
assign homework: finish part a and b.
read it and recite it.
課題： unit 5 review and check
課時(shí)： 本單元共3課時(shí) 本課為第2課時(shí)
一．教學(xué)目標
1． 能熟練運用“打電話(huà)”及課程的日常用語(yǔ)
2． 能正確掌握l(shuí)ike + doing的形式
二． 教學(xué)重難點(diǎn)
目標1，2
三． 教學(xué)用具
掛圖，實(shí)物，圖片
四． 教學(xué)過(guò)程
step1.revision
1.greetings
2.free talk
may i speak to…?
this is …speaking.
i am sorry to hear that.
see you soon..
sorry, wrong number.
step 2.look read and complete of part c
1. show the picture and describe the dialogue
2. make a dialogue in pairs
3. check out
4. play a game: make friends
the way:做兩組卡片：一組是課程名稱(chēng)，另一組是代表該課程的圖片。
請幾位學(xué)生各抽一張，并找出與自己卡片上的名稱(chēng)/圖片相符的圖片/
名稱(chēng)，引導學(xué)生復習課程名稱(chēng)，如一位學(xué)生出示代表pe的科目圖片，
另一位學(xué)生則說(shuō)pe。
5. show the picture of part c2
6. make a dialogue in pairs
7. check out
step 3.consolidation
1. assign homework: finish part c
2. recite it
課題： unit 5 review and check
課時(shí)： 本單元共3課時(shí) 本課為第3課時(shí)
一． 教學(xué)目標
1． 通過(guò)復習，能熟練地掌握1-4單元所學(xué)的單詞。
2． 能教熟練地在情景中運用1-4單元所學(xué)的句型和日常交際用語(yǔ)。
二． 教學(xué)重點(diǎn)
1． 能熟練地掌握1-4單元所學(xué)單詞
2． 能綜合運用1-4單元所學(xué)的句型和日常交際用語(yǔ)。
3． 能初步改編或擴充1-4單元所學(xué)的對話(huà)。
三． 教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
四． 教學(xué)準備
掛圖，圖片
五．教學(xué)過(guò)程：
step1. revision
1. greetings
2. warming—up
3. free talk
1) do you have any hobbies?
2) what do you like?
i like…
3) what do you usually do?
4) what does he/she usually do?
he/she usually…
step 2.look and talk
1. game “do and guess”
the way: 根據動(dòng)作猜詞組 給名詞快速說(shuō)詞組
2. show the picture of part d
1) 指導學(xué)生觀(guān)察圖片。
2)
3. according the model to make a new dialogue
4. check out
step 3.consolidation
assign homework: make a new dialogue and write it down.
牛津英語(yǔ)教案7
教材簡(jiǎn)析：
本單元是Book 3B的總復習單元，側重歸納了第七單元至第十一單元所涉及的語(yǔ)言項目。通過(guò)復習，鞏固已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)字母、單詞及日常交際用語(yǔ)。教師可根據學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，在字母、詞匯和會(huì )話(huà)三個(gè)方面有針對性地復習，把所學(xué)的知識有機地聯(lián)系起來(lái)，提高操練密度，加快操練節奏，增大操練容量，以提高復習課的效率，提高學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。
通過(guò)第七單元至第十一單元的教學(xué)，要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Ll-Zz,字母教學(xué)至此全部結束，教師在復習過(guò)程中，應向學(xué)生強調掌握二十六個(gè)英語(yǔ)字母的重要性，要求學(xué)生能按字母順序熟練背誦、默寫(xiě)字母，教師應盡可能采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習字母的興趣，幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握二十六個(gè)字母。
第七單元至第十一單元中的單詞分為六類(lèi)：居室、食品、衣服、球類(lèi)、樂(lè )器和運動(dòng)項目，復習過(guò)程中，可以將新舊單詞相互滾動(dòng)操練，并有所側重，以鞏固學(xué)生對所學(xué)單詞的掌握。
教學(xué)要求：
能按字母的順序背誦Aa –Zz ,并能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)字母Aa—Zz.
通過(guò)復習，能使學(xué)生比較熟練地聽(tīng)、說(shuō)已學(xué)過(guò)的單詞。
通過(guò)本單元的復習操練，要求學(xué)生綜合運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
見(jiàn)教學(xué)要求1，2。
教學(xué)難點(diǎn)：
見(jiàn)教學(xué)要求3
教具準備：
各類(lèi)詞卡、字母卡、教學(xué)掛圖、錄音機、磁帶。
教學(xué)安排：
共計四課時(shí)，第一課時(shí)復習7-9單元，第二課時(shí)復習10-11單元，第三課時(shí)復習12單元A、B兩部分，第四課時(shí)完成C部分和練習冊。
The first period : Review Unit 7-Unit 9
Teaching Contents：
Unit7,Unit 8,Unit 9.
Teaching Aims：
1.Enable the Ss to understand and say22 words
2.Enable the Ss to understand and use the communicative words .
3.Raise the Ss interest t learn English .
Teaching Step:
1.Sing the songs: ABC song ,Hot cross buns!
2.Say a rhyme :It’s his key .
Step 2 Revision .
1.游戲：“搶座位”。
游戲規則： 三人圍著(zhù)一條凳子轉，音樂(lè )停，搶凳子的兩頭坐，未搶到凳子坐的學(xué)生從紙盒中出一張圖片（Unit 7 8 9 中的單詞）說(shuō)出單詞，并說(shuō)一句話(huà)。
2.Have a rest .
Play a game: 我是ABC。
教師將學(xué)生分成A——Z組，各組以自己的名稱(chēng)組合成Unit 10與Unit 11的單詞。并組進(jìn)行對話(huà)練習。
Step3Practice .
1.Look at the picture and try to act (Unit 10 and Unit 11)
學(xué)生以小組為單位自選其中任意一幅圖，根據圖意運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行小品表演，鼓勵學(xué)生充分展開(kāi)想象自由發(fā)揮。
�。玻甃isten to the tape and repeat (Unit 10 Unit 11)
Step 4 Homework ,
Listen to the tape four times from Unit 9 to Unit 11
游戲規則：學(xué)生兩人一組，一說(shuō)一畫(huà)，要求能用簡(jiǎn)單線(xiàn)條勾畫(huà)出已學(xué)過(guò)食品尖的特征。
如：Ｓ1: I’m hungry .
S2:What would you like?
S1:I like…
交換練習
�。常瓹lothing items
讓學(xué)生把自備的物品拿出，分成幾個(gè)小組 ，扮演在商店購物的情景。
如：Can I help you?
I’d like a cap,please .
What colour ?
White .
Here you are .
How much is it ?
Five yuan,please .
Step 3 practice .
Listen to the tape and repeat .,
Read the dialogue aloud .
Look at the picture and try to act
The second period :Review Unit 10-Unit 11
Teaching Contents:
Unit10 ,Unit 11
Teaching Aims:
Enable the Ss to understand and say 16 words .
Enable the Ss to understand and use the communicative sentences .
Raise the Ss interest to learn English .
Teaching Steps
Sing a song: We study and play .
Free talk .
教師以“I’m hungry”展開(kāi)對話(huà)，充分運用Unit 7 ,Unit8, Unit 9, Unit 10中的不同句型、單詞進(jìn)行連鎖操練。
Step2Revision .
Musical instruments and sports .
教師做動(dòng)作學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出，并互換。
兩人一組，表演對話(huà)。
Do you play the piano ?
No ,Idon’t .
Do you like football?
Yes ,Ido .
The third period : Unit
12A
B
Teaching Contents:
Unit
2 A
Listen and circle ,B Listen and answer .
Teaching Aims .
The Ss can understand what they have listened .
The Ss can use the words correctly .
Teaching steps:
Step1Warm up .
Greeting.
T:May I come in ?Ss : come in ,please .
T: Good morning afternoon ,boys and girls .
Ss:……
Say a rhyme: Enjoy the day .
Step2 Presentation .
Listen and circle .
教師準備一些事物圖片，用句What this /that提問(wèn)，學(xué)生用It’s a /an …回答。
Play a game .
游戲規則： 教師把一件物品藏身后，請學(xué)生用句型Is this a/an …猜測物體，師用Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s a /an …活動(dòng)中，教師與學(xué)生互換角色。
3） Listen and circle .
Listen and number
先以free talk的形式與學(xué)生進(jìn)行交談，重點(diǎn)放在第七單元至第十一單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)上。
Listen and number .
校正答案。
Step 3板書(shū)設計：
Is this a hot dog ?Do you like…
Yes ,it is .Yes ,I do .
The fourth period :Unit12CLook and say
Teaching Contents:
C Look and say
Teaching Aims :
Enable the Ss to have good cooperationwith one another
Teaching Steps :
Step1Warm up .
Sing the songs: We study play .
Hot cross buns .
Step2Revision .
Read and do .
I like swimming /running /skiing /skating /inSummer /spring /winterdon’t and you ?
Step3 Presentation .
本部分教師讓學(xué)生看懂圖意，然后分小組編小品或課本劇。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，只要對話(huà)符合圖意，教師就應予以表?yè)P。
Step 4作練習冊。
Listen and respond.(教師先復習第七至第十一單元的對話(huà)，然后根據練習中的情況做出回答)
Listen andcheck .
練習前，教師創(chuàng )設情景，將練習中的對話(huà)進(jìn)行復習操練。
Listen ,find and circle .
教師采用Listen and point形式復習圖中物品的英文名稱(chēng)，然后再做出。
Listen and judge .
教師先進(jìn)行一些數學(xué)競賽，然后再做出。
E Listen and draw .
FListen and number
先讓學(xué)生看圖，根據圖中不同情景表演對話(huà)，然后再完成此題。
牛津英語(yǔ)教案8
一 教學(xué)目標
1 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)an egg , a hamburger和a cup of tea / coffee 。
2 能使用簡(jiǎn)單的句子征求對方意見(jiàn)。
二 教學(xué)重點(diǎn)
1 能正確使用cup和glass。
2 能使用簡(jiǎn)短的句子征求對方意見(jiàn)。
三 教學(xué)難點(diǎn)
1 正確朗讀單詞hamburger。
2 能使用簡(jiǎn)單的句子征求對方意見(jiàn)。
四 課前準備
1 教具準備：磁帶、錄音機，課前準備好實(shí)物（a cake , an egg , a hamburger , a glass of milk , a glass of juice , a cup of tea , a cup of coffee )及相關(guān)圖片。
2 板書(shū)準備：黑板上預先寫(xiě)好課題Unit 10 Thank you 。
五 教學(xué)過(guò)程
A Prepare for the class
say a rhyme : Green tea
Green tea , green tea ,
It is for me .
In the cupboard , I see.
But where’s the key ?
讓學(xué)生隨著(zhù)錄音有節奏地朗誦，創(chuàng )設濃厚的學(xué)習英語(yǔ)的課堂氣氛。
B Presentation and practice（約20分鐘）
1 T: Look , it’s six o’clock . It’s time to get up . I’m Mrs Black . She is be my daughter , Nancy . He is be my son , David
Let’s act a dialogue .
Get up , Nancy and David .
N＆D: All right . Good morning , Mum .
T: Good morning . Brush your teeth and wash your faces quickly.
N＆D: OK.
T: （教師手指一杯牛奶問(wèn)）What do you want for your breakfast? A glass of milk?
N＆D: Yes, thank you , Mum.
T: （手拿蛋糕問(wèn)）Some cakes?
D: No, thanks.
T: （手拿蛋糕問(wèn)Nancy）What about you ?
N: Yes, thank you.
T: (手拿雞蛋問(wèn)David,并重復幾遍)An egg?
D: OK. Thanks . I like it.
T: （手拿雞蛋和漢堡并幫助理解意思）An egg or a hamburger?
N: A hamburger.(教師引導讓學(xué)生讀出a hamburger)
T: OK. Here you are.
2 T: What did David eat just now?
S: A glass of milk and an egg.（教師出示實(shí)物以幫助理解）
T: （板書(shū)并領(lǐng)讀）an egg.
Ss: (跟讀，個(gè)別讀）an egg.
T: Make phrases (an egg , two eggs , some eggs , my egg, your egg.)
Ss: (跟說(shuō)以上詞)
T: What did Nancy eat just now?
S: A glass of milk, a cake and a hamburger. (教師出示實(shí)物以幫助理解）
3 T: （板書(shū)a hamburger , 并領(lǐng)讀，幫助學(xué)生讀正hamburger.）
Ss: （跟讀，個(gè)別讀）a hamburger.
S: (看實(shí)物個(gè)別讀)an egg , a hamburger.
4 T: Now let’s go to KFC. I’m not Miss Wan
I’m a seller. Welcome to KFC.
�。ń處煱缪菘系禄锏姆⻊�(wù)員，學(xué)生扮演顧客）
5 T: A glass of juice?
Ss: No ,thanks. / Yes , please .
T: A cup of coffee?
Ss: No ,thanks. / Yes , please .
T: A cup of tea ?
Ss: No ,thanks. / Yes , please .
T: （板書(shū)并領(lǐng)讀）a cup of coffee, a cup of tea .
S: (跟讀，個(gè)別讀)a cup of coffee, a cup of tea.
6 T: （一手拿杯桔汁，一手拿杯咖啡，讓學(xué)生觀(guān)察兩種杯子的區別并領(lǐng)讀幫助理解）
S: （看實(shí)物跟讀）a glass of juice, a cup of coffee.
7 T: What do you like? A glass of juice or a cup of coffee?
S: A glass of juice . / A glass of coffee.
T: What do you like? A glass of milk or a cup of tea?
S: A glass of milk. / A cup of tea.
�。ㄍ暇毩晹当椋�
8 T: Next, Let’s play a game . Taste and guess .（蒙住學(xué)生眼睛通過(guò)品嘗東西來(lái)猜是何種實(shí)物或飲料。）
C Consolidation
出示掛圖，聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀。
Today we learned some wcrds about foods and drinks . Please look at the picture ,Listen to the tape fecorder, read after it.
2 同桌根據掛圖中Nancy和David在飲食店的情景創(chuàng )設對話(huà)。如：
N: What do you like? A cup of tea ?
D: Yes , please .
N: A hamburger ?
D: Yes , thanks.
3 學(xué)生上臺用實(shí)物表演以上情景對話(huà)。
D Sing a song 《 》
At last ,Let’s lean and sing a song :
Class is over .Goodbye,boys and girls!
牛津英語(yǔ)教案9
活動(dòng)目標：
1、理解單詞含義，學(xué)說(shuō)新單詞。
2、感受英語(yǔ)游戲的快樂(lè )，愿意學(xué)英語(yǔ)。
活動(dòng)準備：
1、木偶一個(gè)。
2、紅蘋(píng)果、綠橘子、黃香蕉、藍氣球各一個(gè)。
3、紅、綠、黃、藍顏色顏料、可樂(lè )瓶子兩個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習顏色單詞，引出活動(dòng)。
以木偶和幼兒打招呼，復習上次活動(dòng)單詞，并引出新單詞。
師：1、“Hello Hello”是誰(shuí)在和小朋友打招呼啊?（Mary）
2、出示紅蘋(píng)果What’s this?（這是什么？）蘋(píng)果是什么顏色的呢？用英語(yǔ)怎么說(shuō)？
3、出示綠橘子What’s this?那這個(gè)又是什么顏色的呢？用英語(yǔ)說(shuō)。
4、小朋友真棒，表?yè)P表?yè)P自己。（Very Very Good）
二、學(xué)習新單詞。
1、yellow
Mary拿出黃香蕉，What’s this?它是什么顏色的？黃色的英語(yǔ)叫“yellow”，全體幼兒看著(zhù)香蕉跟著(zhù)老師說(shuō)“yellow”，走一圈請幼兒邊摸香蕉邊說(shuō)“yellow”并采用變換高低請幼兒用不同音量讀單詞。
2、blue
Mary出示藍氣球，What’s this?它的顏色是什么？藍色叫“blue”，全體幼兒看著(zhù)氣球跟著(zhù)老師說(shuō)“blue”，教師利用吹氣球的方式請幼兒根據氣球大小用不同音量來(lái)讀單詞，然后再放氣慢慢變小來(lái)讀，可請配班老師幫著(zhù)吹氣球，老師帶著(zhù)幼兒讀，注意停頓，并讀清楚。
3、分組讀單詞.....................
牛津英語(yǔ)教案10
一、教材分析：
�。�、教材的地位及作用：
這是牛津英語(yǔ)9A第二模塊（teenagelife青少年生活）的第四單元第四課時(shí)—
詞匯教學(xué)（不同的電視節目）。本單元圍繞做“電視節目TVprograms”這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，它與前三單元有一定的聯(lián)系，是從青少年的另一個(gè)方面來(lái)拓展話(huà)題的。
�。�、教學(xué)目標：（德育目標、知識目標、能力目標）
德育目標：讓學(xué)生盡一步的明確青少年的生活應該是豐富多彩的，不能因為暫時(shí)的生活的壓力而消極頹廢。應該讓自己成為一個(gè)有活力有志向有理想懂生活的青年人。
知識目標：
(１)學(xué)習、掌握六個(gè)不同的電視節目（卡通、喜劇、聊天類(lèi)、游戲類(lèi)、連續劇和文獻片）
(２)學(xué)習單詞cartoon,documentary,chatshow,comedy,dramaseriesandsoon)
能力目標：提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識運用的綜合能力。
確立教學(xué)目標的依據：
1.根據英語(yǔ)教學(xué)大綱規定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎知識和為交際初步運用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為進(jìn)一步學(xué)習打好初步的基矗
2根據我國國情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養、非智力因素的培養等四方面。
�。�、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習了解不同節目的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )用英語(yǔ)表達喜歡或者不喜歡的理由（相關(guān)詞匯的準確表達方法）
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據：
根據教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、教材處理：
根據以上對教材的分析，同時(shí)針對實(shí)驗班學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)能力的實(shí)際情況。首先與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。同時(shí)能夠進(jìn)一步對學(xué)生目前的情況表示深深的理解和支持。通過(guò)自由談話(huà)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生在參與談話(huà)交流中掌握語(yǔ)言知識。最后通過(guò)讓學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)知識進(jìn)行訓練，從而達到鞏固知識的目的。
三、教學(xué)方法：
通過(guò)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內容。展開(kāi)以教師為主導，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。
四、教學(xué)手段：
主要以現代化電教手段——多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀(guān)性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
五、教學(xué)程序：
�。�、新課導入
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先問(wèn)學(xué)生這段時(shí)間以來(lái)感覺(jué)心情如何？學(xué)生的可能的答案是（累、困、有壓力等等）。此時(shí)，問(wèn)他們如果有壓力的時(shí)候，你們知道如何去放松自己?jiǎn)�？用一個(gè)句式Icanfeelrelaxedbydoingsomething.其中肯定有學(xué)生說(shuō)想通過(guò)看電視來(lái)放松自己？這時(shí)，就是我切入主題的時(shí)候了！---談?wù)撾娨暪澞�。你喜歡看電視嗎？每天花多長(cháng)時(shí)間看電視？你最喜歡看的
電視節目是什么？誰(shuí)是你最喜歡的電視節目主持人？
�。�、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫(huà)面，栩栩如生。通過(guò)不同節目的展示讓學(xué)生來(lái)接觸了解不同的電視節目。其中多媒體展示的圖畫(huà)更具特色，充分地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達到了教育教學(xué)目的，培養學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合素質(zhì)有很好的指導作用。３、反復操練和鞏固應用
為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，利用Workinpairs,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。同時(shí)注意讓學(xué)生在練個(gè)別詞匯的時(shí)候注意詞不離句。
�。�、反饋練習
讓學(xué)生在用所學(xué)的語(yǔ)言知識，表達自己所喜歡的電視節目。并提供給學(xué)生的一定的句子結構。給學(xué)生一定的啟示。
�。�、歸納總結
本課除了板書(shū)所呈現的重點(diǎn)內容外，又開(kāi)展積極的討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考。開(kāi)始進(jìn)行青春的思考。進(jìn)一步明確青春應該是美好的。雖然沒(méi)有時(shí)間看電視，但是每個(gè)人都在為自己的美麗人生編織夢(mèng)想。過(guò)程是艱苦的'，前途是美好的。不同的電視節目，體現不同的特色。我們每個(gè)人的愛(ài)好不一樣。本身沒(méi)有好壞。
６、展示板書(shū)
Unit4TVProgramsPeriod4Vocabulary
Cartooncomedychatshowgameshowdocumentarydramaseries
Ilike____because_________
Iprefer_____to______because_______.
本課以素質(zhì)教育為目的，結合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語(yǔ)交際的能力。由于缺少經(jīng)驗，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì )出現不足，敬請各位老師不吝賜教。
牛津英語(yǔ)教案11
一、教學(xué)內容
part b, c
二、教學(xué)目標
1．能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，會(huì )讀單詞：storybook, copybook, knife, toy train, tape, stapler, school bag, , in, on, in english
2．能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，會(huì )讀句子：
a)what’s this/that in /on the …?
b)what’s this/that in english?及其應答句。
3、初步學(xué)會(huì )用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1．能正確朗讀以下單詞：knife, tape, stapler, crayon
2．能正確區分this/that, in/on, tape/tap
四、教學(xué)過(guò)程
step 1. greeting.
t：happy new year to you all, boys and girls.
ss: the same to you.
t: how is your vacation?
s1: good.
s2: not so good.
…
step 2. revision
t: look, this is my …
it’s +color. how nice!
look, that’s his/her …
示范后，學(xué)生操練。
step 3. presentation
t：（指著(zhù)課本）what’s this in english?
s1: it’s a book. (引導回答)
t： where?
s1: on the desk. (引導回答)
領(lǐng)讀in english，on/in
示范后，生生利用身邊的文具，操練新句型
step 4. learning new materials:
1.將要學(xué)習的新單詞實(shí)物放進(jìn)袋子里，讓學(xué)生隨意挑選后，主動(dòng)發(fā)問(wèn)：what’s this/that in english?可求助老師，也可以求助同學(xué)。
2.逐一板書(shū)新單詞時(shí)，要求學(xué)生拼讀。領(lǐng)讀新單詞，注重音節劃分，單詞構成，字母組合，新舊單詞區分等方面的滲透。
如storybook, copybook ; crayon, day, bay ; knife ; toy train, boy ；tape , tap ; school bag ; sta pler
3. 游戲操練新單詞。如高低聲，看口形猜單詞等。
4、利用圖片或實(shí)物，操練單復數。a stapler? yes/no. some crayons? yes/no. …滲透復數概念，并強調knife---knives.
5．看b圖說(shuō)話(huà)。what can you see ? i can see a …
6．通過(guò)圖片、實(shí)物、多媒體等方式創(chuàng )設情境，操練新句型：what’s this/that in/on the …?
step 5. consolidation and practice
1.指導完成c部分的看圖說(shuō)話(huà)。
2.條件允許的情況下，可將四段對話(huà)打印出來(lái)，讓學(xué)生閱讀后配對。
step 6. homework
1.抄寫(xiě)b中詞匯，每個(gè)兩遍，中文一遍。
2.跟磁帶朗讀b中詞匯五遍，并拼讀。
3．看圖說(shuō)話(huà)，自己操練c部分。
4. 準備一個(gè)自己感興趣的物品，下節課帶到課堂上。
注意點(diǎn)：
1．教學(xué)內容較多，把握好時(shí)間分配，尤其是新授部分內容要予以充足的時(shí)間保證。
2．新授單詞，句子不要苛求每個(gè)學(xué)生都掌握得很熟練。
教學(xué)過(guò)程中要高頻率，快節奏，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。
牛津英語(yǔ)教案12
一、教學(xué)內容
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，牛津小學(xué)英語(yǔ)》5b第一單元第一教時(shí)（part b and part c）
二、教學(xué)目標
1、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞
monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, chinese, science,
computer studies.
2、能正確地理解并應用句型what day is it today ?it’s…
what lessons do you have in the … we have …
3、能用所學(xué)單詞、句型問(wèn)答并初步感知句型welcome back to school. nice to see you.
三、教學(xué)重點(diǎn)
正確應用所學(xué)的句型問(wèn)答
四、教學(xué)難點(diǎn)
單詞的四會(huì )掌握
五、教具準備
自制課表、錄音、投影
六、教學(xué)過(guò)程
a. free talk
1.greetings
用“happy new year!’’ “welcome back to school!” “how are you?’’等日常交際用語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答，復習并導入新知
2.revision
復習“i like english .what do you like?’’ “do you like…?’’ “how about you?’’等所學(xué)句型，滲透新知
3.present “science，social science, pe, computer studies’’
方法：延續以上對話(huà)引出。通過(guò)實(shí)物直觀(guān)呈現，在學(xué)生理解的基礎上，進(jìn)行單詞教學(xué)（教師先范讀，讓生靜聽(tīng)、模仿跟讀�？赏ㄟ^(guò)搶答、試拼等進(jìn)行鞏固）為避免單詞教學(xué)的枯燥，可將單詞放入句型中操練，也可為新句型的教學(xué)做個(gè)鋪墊。
例如：i like science. what subject do you like? oh you like art. me,too. how about you/ and you? …
師生示范一例，生生操練并問(wèn)答表演。
b. presentation and practice
1.learn “monday”
教師自由談話(huà)引出，例如：oh, someone likes pe, but someone likes english…today is “monday”(出示自制課表)，師重復該單詞，生靜聽(tīng)、模仿跟讀。延續以上對話(huà)，引出：“what lessons do we have today? ”
生聽(tīng)、模仿。
2.present “what lessons do we have in the morning?”
引導學(xué)生用“we have┅”回答
1）師問(wèn)，讓學(xué)生熟練回答。
2）學(xué)生試問(wèn)，師幫助糾正讀音。
3）在會(huì )讀的基礎上操練并進(jìn)行實(shí)際運用，師生先示范，后讓學(xué)生自由練習運用。
3.learn “tuesday, wednesday…friday”
方法：滲透新句型“what day is it today? it’s…”
例如：what day is it today?
it’s thursday.
為避免單詞教法的重復，在新單詞的引入時(shí)還可以用讓學(xué)生試讀的方法，單詞的拼讀可通過(guò)競賽、游戲等方法以激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)也可加入本課所學(xué)的句型“what lessons do we have in the morning?” “we have┅”，使對話(huà)的情景更為真實(shí)，也起到了復習的作用。
c．practice
1)教師利用自制的課表進(jìn)行連鎖操練：
a：what day is it today?
b: it’s thursday.
a: what lessons do you have in the morning?
b: we have┅
b: what day is it today?
c: it’s friday.
….
2)師利用投影進(jìn)行有意義的操練，圖文結合。
3）利用掛圖，生生問(wèn)答，檢查表演。
d、assign homework
1．朗誦并抄寫(xiě)要求會(huì )的單詞、詞匯和句型。
2．完成練習冊a、b部分。
牛津英語(yǔ)教案13
一、教學(xué)目標：
1.語(yǔ)言知識目標：
1)學(xué)習掌握下列詞匯：copy, return
2)進(jìn)行一步復習鞏固學(xué)習Section A部分所學(xué)的生詞和詞組。
3)對詢(xún)問(wèn)困難及提出的建議的句型，掌握其規則。
4)通過(guò)不同方式的練習，來(lái)熟練運用詢(xún)問(wèn)及提建議的表達方式。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
讓學(xué)生了解每個(gè)人在生活中都有可能遇到一些挫折和不幸，我們多去向那些不幸和困難的人們多表示自己的愛(ài)心，多去理解和幫助他們，多向他們提出解決問(wèn)題的建議而不是去嘲笑他們。
二、教學(xué)重難點(diǎn)言
1.教學(xué)重點(diǎn)：
1)復習鞏固Section A部分所學(xué)的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。
2)熟練掌握和運用詢(xún)問(wèn)困難和提建議的表達方式。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
1) 總結詢(xún)問(wèn)問(wèn)題和提出建議的句型，掌握規則。
2)練習運用所學(xué)的句型。
三、教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warming- up and revision
1. Have a dictation of the new words learned in the last class.
make sth. clear (同義詞) ___________
talk (同義詞) _______________
not allow (同義詞) ______________
worried (同義詞) ______________
get along with (同義詞) ____________
communicate (名詞)_____________
old (比較級) _______________
2. Check the homework.
3. Let some Ss read the article in 3a. Then finish the short passage about Sad and Thirteen. (見(jiàn)課件)
1. Sad and Thirteen has some _________. He can’t __________his family. His parents _____ a lot. It’s the only _____________ they have. When they _____, it’s like a big black cloud ____________their home. He doesn’t like it.
His brother always watches whatever he wants until midnight. He _______ to let him watch his favorite TV show. So He always feels ______ and ________ at home.
2. Robert Hunt thinks Sad and Thirteen should _________ these feelings to his family. He should ____ to help. Maybe he _________ _____ jobs around the house so that they have more time _______________________. Second, he could sit down and ____________ ____ his brother. He could ________ that he _________ him watching TV all the time, however, he should let him watch his _____________.
牛津英語(yǔ)教案14
教學(xué)目標：
1.能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，會(huì )讀單詞father, mother, sister, bother
2.能夠在老師的指導下正確的發(fā)音，辨認著(zhù)四個(gè)單詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，會(huì )讀單詞father, mother, sister, bother
2.能用所學(xué)的單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
教學(xué)對策：
要求學(xué)生自己帶父母的照片，根據圖片來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)準備：
詞語(yǔ)卡片、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
Step 1
1.Greetings
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Zhang.
2.Free talk
T: Hello, I am Miss Zhang.
S1: Hello, I am…
T-Ss
Step 2
New words
T show a photo
T：Look, this is a family.
T: family
Ss: follow
T: How many people in the photo? One? Two?
Ss: follow.
T: Look, who is he? （point to the photo）
Father
Ss: read
Read the word one by one.
T: Father, father, 會(huì )下棋。
修改：請同學(xué)們按照老師說(shuō)的來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。再學(xué)生說(shuō)完后可以讓學(xué)生來(lái)編個(gè)兒歌，例如：father , father ,是爸爸；爸爸，爸爸高又大，采用兒歌的形式讓學(xué)生更加容易記憶。
Ss：follow
The same way to teacher : mother, brother, sister
Step 3
consolidation
Read the words together, in group, lonely.
Read them in difference voice.
Game
Sing and act
Ride in my car, car; ride in my car, car; father, father 請上來(lái)
mother, mother-----
Rhyme
Family
Father, father戴眼鏡；mother, mother會(huì )做飯；brother, brother會(huì )騎車(chē)；sister, sister愛(ài)跳舞。
Look, find and color
T: Look at the four words. Who can read them?
Ss: follow.
修改：下面的框框中的字母很多，將圖片對應的單詞字母用彩色筆涂出來(lái)。做前最好給學(xué)生舉個(gè)例子，發(fā)現如果教師如果不示范，有個(gè)別學(xué)生會(huì )弄不清楚。
Ss: follow
Check together.
Step 4 Assign homework
�。�1）聽(tīng)錄音，讀熟B部分單詞。
�。�2）運用This is my father，用家里的相片依次練習。
修改：給說(shuō)得好的學(xué)生要及時(shí)的表?yè)P，并鼓勵學(xué)生平時(shí)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。
板書(shū)設計：
Unit1 My family
father mother brother sister
牛津英語(yǔ)教案15
一、教學(xué)內容
part a
二、教學(xué)目標
1．能初步熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀上節課所學(xué)單詞、句型。
2．能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，會(huì )讀句子：
a)come here.
b)excuse me.
c)oh, i see.
3、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞bag, book ,tape
4、初步學(xué)會(huì )用英語(yǔ)有禮貌地詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1．能正確朗讀課文。
2．能科學(xué)記憶四會(huì )單詞。
四、教學(xué)過(guò)程
step 1. greeting.
t：good morning.
ss: good morning.
t: how are you?
…
step 2. revision
1) free talk
師示范： excuse me, what’s this/that in english?
it’s a …
領(lǐng)讀excuse me。師生，生生間相互問(wèn)答。
2）小詩(shī)復習單詞
a crayon, a crayon.
it’s in the desk.
a knife, a knife.
it’s on the chair.
鼓勵學(xué)生自己邊擺文具，邊創(chuàng )作小詩(shī)。
3) 完成教材e1聽(tīng)力練習。
4) look at these words carefully.
bag , cat , fat , dad
book , look , cook , hook
tape , name , kate
大聲讀完后，讓學(xué)生試著(zhù)總結后，集體背誦單詞。
step 3. presentation
a: come here, …
b: all right.
a: excuse me, what’s this/that in/on the box?(利用遮蓋等方式創(chuàng )設信息差，提高語(yǔ)言運用的真實(shí)性)
b: it’s a …
a: oh, i see. thank you.
b: that’s ok.
step 4. learning new materials
1.領(lǐng)讀新句子：come here，oh, i see.
2.看課文插圖，回答問(wèn)題。
1)who are they?
2)where?
3)what color is the …?
3.分兩次聽(tīng)磁帶，回答問(wèn)題。
1)what’s that on the desk?
2)what’s this in english?
4.跟讀課文兩遍。
5.小組讀課文。
6.分角色朗讀課文。
step 5. consolidation and practice
1.鼓勵學(xué)生看著(zhù)課文插圖，給圖中人物配音。
2.結合練習冊?xún)热�，做適當練習。
step 6. homework.
1.跟磁帶大聲朗讀課文a，b五遍。
2.抄寫(xiě)四會(huì )單詞四遍，并背誦。
注意點(diǎn)：
1．課文朗讀時(shí)間應盡量長(cháng)一點(diǎn)，不能走過(guò)場(chǎng)，或寄希望于課后。
2．復習環(huán)節要方式多樣化，扎實(shí)操練。
課文處理環(huán)節要注重教材資源利用。
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