(合集)跟崗研修總結15篇

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編精心整理的跟崗研修總結，希望能夠幫助到大家。

跟崗研修總結1

　　為總結、交流XX市第二批特級教師工作室階段性研修成果和研修經(jīng)驗，X年X月X日下午，在XX教育學(xué)院舉行了XX市第二批特級教師工作室研修中期總結交流會(huì )。出席這次大會(huì )的有XX教育學(xué)院黨委書(shū)記、院長(cháng)XX，XX教育學(xué)院義教處副處長(cháng)、XX特級教師協(xié)會(huì )秘書(shū)長(cháng)XX，XX市第二批特級教師工作室主持人以及學(xué)員共計100多人。大會(huì )由小學(xué)語(yǔ)文教研員、特級教師XX老師主持。

　　大會(huì )的第一項議程，各工作室進(jìn)行研修中期總結。XX特級教師工作室(高中數學(xué))的XX老師、XX特級教師工作室(高中地理)的XX老師、XX特級教師工作室(高中政治)的XX老師、XX特級教師工作室(高中物理)的丁紅明老師、XX特級教師工作室(高中數學(xué))的XX老師、 XX特級教師工作室(高中語(yǔ)文)的XX老師、XX特級教師工作室(小學(xué)音樂(lè ))的XX老師、 XX特級教師工作室(初中英語(yǔ))的XX老師、XX特級教師工作室(高中化學(xué))的XX老師分別代表各自工作室介紹了自X年X月工作室成立以來(lái)開(kāi)展的主要研修活動(dòng)和取得的成效。

　　大會(huì )的第二項議程是表彰各工作室優(yōu)秀學(xué)員。XX特級教師協(xié)會(huì )秘書(shū)長(cháng)XX老師宣布了獲得優(yōu)秀學(xué)員的名單，他們分別是：XX(高中數學(xué))特級教師工作室的XX、XX，XX(高中地理)特級教師工作室的XX、XX，XX(高中政治)特級教師工作室的XX、XX，XX(高中物理)特級教師工作室的XX、XX，XX(高中數學(xué))特級教師工作室XX、XX，XX(高中語(yǔ)文)特級教師工作室的XX、XX，XX(小學(xué)音樂(lè ))特級教師工作室的XX、XX，XX(初中英語(yǔ))特級教師工作室的XX、XX，XX(高中化學(xué))特級教師工作室的'XX、XX。XX教育學(xué)院陸福根院長(cháng)為優(yōu)秀學(xué)員頒獎并與優(yōu)秀學(xué)員合影留念。

　　大會(huì )的最后一項議程，XX院長(cháng)作了重要講話(huà)。XX院長(cháng)首先對各工作室取得的成就表示了肯定，同時(shí)也對各工作室提出了三個(gè)要求：要進(jìn)行課程適契性研究;進(jìn)行教學(xué)方式的適契性研究;要以積極的心態(tài)接受來(lái)自各方面的任務(wù)，因為每一次的任務(wù)都是教學(xué)知識的生成和積累。最后，XX院長(cháng)對工作室的成員表達了希望：希望每一個(gè)工作室成員都能夠把握機會(huì )，不斷進(jìn)步、成長(cháng)，能成為像導師一樣擁有智慧和榮譽(yù)、影響力的優(yōu)秀老師，甚至能超越導師，成為導師的導師!

跟崗研修總結2

　　通過(guò)這幾天的網(wǎng)絡(luò )研修，我受益匪淺，對初中語(yǔ)文教學(xué)工作也有了一種全新的認識。

　　本次研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)很好的條件，構建了一個(gè)很好的學(xué)習的平臺。這幾天有幸和一些優(yōu)秀的教師進(jìn)行零距離的接觸，我收獲頗多。我覺(jué)得自己在教育教學(xué)管理這一方面存在著(zhù)很多不足。通過(guò)交流，有些方法結合自己的教學(xué)實(shí)踐，收到了比較好的效果……

　　一、在這次研修過(guò)程中，大家堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數學(xué)教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

　　二、這次研修，教會(huì )了教師怎樣去面對困難，需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會(huì )大家敢于面對困難并和困難進(jìn)行斗爭的不屈精神。讓大家認識到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻，你一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力，你才會(huì )有所成就。

　　三、這次研修，教師們收獲了很多鼓勵和感動(dòng)。學(xué)員在的作業(yè)的留言里的那些鼓勵的話(huà)語(yǔ)，讓教師更加的明白：其實(shí)，友誼是需要鼓勵的，學(xué)生是需要鼓勵的，教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些鼓勵的發(fā)自?xún)刃恼鎸?shí)的聲音所感動(dòng)著(zhù)。

　　總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的`。對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的教師來(lái)說(shuō)，在今后的工作中會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)。

　　今年暑假通過(guò)研修，能夠在網(wǎng)上與許多同行交流、分享經(jīng)驗，讓我進(jìn)一步明確了新課程改革的目標、新課程的理念、結構和特點(diǎn)以及對初中教師的要求，增強了責任感和使命感。在思想上有了觀(guān)念的更新，在課堂教學(xué)方面有了新的認識，下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、教學(xué)理念的提升

　　面對當今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中我在教學(xué)理念上有了更深刻的認識。在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)理念引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現素質(zhì)教育的根本目標。

　　二、教學(xué)行為的轉變

　　課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì )本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

　　通過(guò)這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。

　　三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

　　在教學(xué)中不斷思量著(zhù)自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習，來(lái)更好地適應現在的英語(yǔ)教學(xué)。

　　培訓雖然結束了，但我從中收獲的知識與經(jīng)驗將使我在今后的教育教學(xué)中不斷受益。在此，我想起了老舍先生在《養花》一文中末尾的一句話(huà)，“……既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是養花的樂(lè )趣�！蔽蚁耄骸凹软殑趧�(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是遠程研修的樂(lè )趣�！蔽蚁嘈�，在不斷的學(xué)習中我會(huì )成為一名優(yōu)秀的人民教師。

跟崗研修總結3

　　20xx年10月11日，我們有幸進(jìn)入古XX名師工作室進(jìn)行第二段的跟崗學(xué)習。20天來(lái)，我認真參加跟崗學(xué)習，尊重并遵守學(xué)校的各項規章制度，依照要求按時(shí)完成各項跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習古校長(cháng)的先進(jìn)教育理念、教育方法，學(xué)習縣人民小學(xué)的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，了解數學(xué)學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，理解和熟悉國內外教育教學(xué)理論研究的新問(wèn)題、新觀(guān)點(diǎn)和新動(dòng)態(tài)，了解學(xué)科的新成果、新信息，拓寬自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識。具體收獲如下：

　　一、感受特色文化建設

　　通過(guò)聽(tīng)取古校長(cháng)的介紹、參觀(guān)校園、觀(guān)摩錄像等形式，我切實(shí)感受到XX縣人民小學(xué)們先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴謹的學(xué)校管理、執著(zhù)的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。我想這在一切都離不開(kāi)于古校長(cháng)的努力，她能及時(shí)把握時(shí)代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時(shí)代的前列。她始終以人為本，創(chuàng )設出和諧的育人環(huán)境，強化“身在縣小，心系縣小，發(fā)展縣小”意識，使教師愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生愛(ài)學(xué)愛(ài)校。古校長(cháng)常說(shuō)學(xué)校出成績(jì)，都是教職員工的功勞，在我看來(lái)，是她的精湛的管理藝術(shù)和個(gè)人魅力征服了所有的教職員工，是她的高瞻遠矚的眼光掀起了XX縣人民小學(xué)教學(xué)的一個(gè)又一個(gè)的高潮。

　　二、體驗生本教學(xué)的課堂。

　　通過(guò)20天來(lái)的聽(tīng)講座、研課、聽(tīng)課、評課，在古校長(cháng)的指導下我體會(huì )了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設計的教育”，它既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中，構成積極、歡樂(lè )、高效的課堂�！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。

　　在上課的過(guò)程中，我學(xué)習到生本教學(xué)課堂模式的四個(gè)環(huán)節：個(gè)人學(xué)、小組學(xué)、全班學(xué)、教師點(diǎn)撥學(xué)，這使到整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想有了古校長(cháng)的指導和支持，在今后的教學(xué)中，我將繼續學(xué)習生本教育理念，并將生本教育帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去。做到真正把學(xué)習的自主權還給學(xué)生，引導他們自己去探索，去發(fā)現，使他們真正的成為學(xué)習的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗，從而讓自己的課堂更加有魅力！

　　三、豐富了專(zhuān)業(yè)知識

　　回顧20天了，古校長(cháng)在給我們的評課過(guò)程中，與我們分享了她自己的一些理念和思考。例如在聽(tīng)、評完幾節幾何形體的教學(xué)課后，古校長(cháng)為我們分析幾何課教學(xué)中存在的通病并為我們講解了幾何形體教學(xué)的一些理念；在聽(tīng)完一節解決問(wèn)題的課后，在大家對解決問(wèn)題的教學(xué)感到困惑時(shí)，古校長(cháng)又及時(shí)引導我們對解決問(wèn)題的教學(xué)方式進(jìn)行思考，并給出指導意見(jiàn)。在我們把匯報課搞得沸沸揚揚時(shí)，古校長(cháng)又和我們分享了她認為的好的教學(xué)課堂應該是樸素的、安靜的、悠閑的'、有靈性的理念……這些都豐富了我們的數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，使我們學(xué)會(huì )“從數學(xué)的角度”來(lái)思考問(wèn)題的能力，指導我們在一定的限度內更好地實(shí)現數學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

　　在這個(gè)過(guò)程中，我還學(xué)會(huì )了怎樣在新課程背景下評價(jià)一堂數學(xué)課，我學(xué)會(huì )了在評課的過(guò)程既看要學(xué)生，又要看老師；既看結果，又看過(guò)程；既關(guān)注預設目標，又關(guān)注生成目標。這對我上課時(shí)該關(guān)注什么，以及今后如何指導青年教師上好課都提供了幫助。

　　回首這20天來(lái)，古校長(cháng)給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、工作上都盡可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖。跟崗過(guò)程中，在古校長(cháng)指導下，在同伴們的互相鼓勵下，我們累并收獲著(zhù)，辛苦并快樂(lè )著(zhù)。我慶幸在我的人生旅途中能遇到這樣一位良師和這樣一群益友。今后，我將把這20天所學(xué)到的知識運用到自己的工作中，使自己的能力躍上新的臺階！

跟崗研修總結4

　　20xx年10月21日，我和來(lái)自三都縣的農村各科骨干教師我在師院宋院長(cháng)的帶領(lǐng)進(jìn)入貴陽(yáng)市河濱小學(xué)，與學(xué)校及指導老師對接見(jiàn)面，當天就參加了學(xué)校組織的觀(guān)課、評課，由此拉開(kāi)了在貴陽(yáng)河濱小學(xué)跟崗學(xué)習的帷幕。我深知這次機會(huì )來(lái)之不易、學(xué)校對此次培訓的重視。同時(shí)也深感這次培訓任務(wù)之艱巨。一個(gè)多月來(lái)，我認真跟崗學(xué)習，尊重并遵守學(xué)校的各項規章制度，依照要求按時(shí)完成各項跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習貴陽(yáng)河濱小學(xué)的先進(jìn)教育理念、教育方法，領(lǐng)略貴陽(yáng)河濱小學(xué)的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式�，F將本人跟崗研修期間的具體收獲有以下幾個(gè)方面：

　　第一、我領(lǐng)略到了河濱小學(xué)的辦學(xué)特色和濃郁的校園文化。

　　河濱小學(xué)坐落在風(fēng)景秀麗的河濱公園旁。貴陽(yáng)河濱小學(xué)注重校園文化建設，一是發(fā)揮教師工作的責任心，二是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。河濱小學(xué)把師德建設作為工作重點(diǎn)，加強師德制度建設，提高師德水平；全校教職工樹(shù)立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念，形成“時(shí)時(shí)有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。河濱小學(xué)打造“誠信、勤奮、團結、進(jìn)取”的校風(fēng)，學(xué)校培養學(xué)生形成“尊師、守紀、好學(xué)、勤思”的學(xué)風(fēng)。培養教師養成“德高為范、潤物無(wú)聲”的德風(fēng)。走在校園中欣賞河濱小學(xué)的每一個(gè)角落、每層樓道的各種德育、美育的宣傳標語(yǔ)、名言警句、名人畫(huà)像、宣傳版畫(huà)我想，這于心智健康太有益處了，這對于未成年人的健康成長(cháng)提供了多么良好的環(huán)境，營(yíng)造了多么良好的育人氛圍。每當我這樣思想的時(shí)候，我常為河濱小學(xué)的濃郁的校園文化所陶醉，我已被河濱小學(xué)這種濃濃的校園文化所感染。

　　第二、在貴陽(yáng)河濱小學(xué)跟崗學(xué)習的日子里，我領(lǐng)略到了這所學(xué)校嚴格的管理制度、先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專(zhuān)注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系等。

　　河濱小學(xué)有著(zhù)極為嚴格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時(shí)時(shí)處處做到愛(ài)校愛(ài)國，樹(shù)立良好的形象。我作為學(xué)員，就曾認真地參加過(guò)河濱小學(xué)在每個(gè)星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛(ài)國主義教育的實(shí)踐場(chǎng)景。全校教職工都認真按時(shí)參加了，學(xué)生也幾乎都按時(shí)到校認真參加了，個(gè)別學(xué)生遲到是要到遲到場(chǎng)地及時(shí)接受思教處教師的`思想教育的。當學(xué)生代表發(fā)言表示努力學(xué)習以報效祖國時(shí)，使得自己的愛(ài)國思想認識和實(shí)際行為又經(jīng)過(guò)一次洗禮而得到融合、升華。我作為學(xué)員，在跟崗期間也認真地參加了該校星期五下午的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習。全校教職工都得按照計劃安排及時(shí)到階梯教室參加相關(guān)的政治學(xué)習或者業(yè)務(wù)學(xué)習，偶有遲到者都自覺(jué)坐到遲到席。認真參加過(guò)幾次學(xué)習，使我能了解到領(lǐng)悟到河濱小學(xué)注重特色辦學(xué)、科研興校、內抓管理、外樹(shù)形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。

　　在河濱小學(xué)的機構設置中，除了設置有教務(wù)處負責開(kāi)展日常教育教學(xué)工作之處，每個(gè)年級都有自己的年級辦公室，每門(mén)學(xué)科都設置有專(zhuān)門(mén)教研組，包括綜合教研組在內，都會(huì )根據教學(xué)進(jìn)度適時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)研討和開(kāi)展聽(tīng)、評課活動(dòng)。

　　我在河濱小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習過(guò)程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專(zhuān)業(yè)數學(xué)教師們那種執著(zhù)上課的精神感染。學(xué)校的很多數學(xué)老師上的課總能留給聽(tīng)課人以溫馨深刻的印跡作回憶。在課堂教學(xué)中踐行的是全新的理念，真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本，她的教態(tài)親切、自然、大方，語(yǔ)音清晰、清新、流暢、語(yǔ)言簡(jiǎn)明，我想，這對于我在跟崗期間、

　　乃至于今后實(shí)施新的理念開(kāi)展有效課堂教學(xué)活動(dòng)都將會(huì )產(chǎn)生深刻的影響。我感受到她們對教學(xué)工作的認真、執著(zhù)與靈活多樣的教學(xué)方法。特別值得一提的是，他們上課時(shí)能準確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節課的精彩、生動(dòng)，充分體現教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、或展現了教師的教學(xué)魅力，對我觸動(dòng)也是很大的，對于我跟崗期間的教學(xué)實(shí)踐工作無(wú)疑產(chǎn)生了深刻的影響。

　　第三、感知先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓我覺(jué)得受益匪淺。

　　河濱小學(xué)何校長(cháng)是一位嚴謹治學(xué)的開(kāi)放型學(xué)者型領(lǐng)導。她特別重視“國培”工作在河濱小學(xué)的有效開(kāi)展。她注重與學(xué)員的交流，級常我們國培學(xué)員一起聽(tīng)講座、研課、聽(tīng)課、評課，在劉婷老師的指導下和其她數學(xué)教師的支持、幫助下，我體會(huì )了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中，構成積極、歡樂(lè )、高效的課堂�！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中，我真正體驗到了調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，更好地展開(kāi)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續學(xué)習生本教育理念，生本教育帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去。做到真正把學(xué)習的自主權還給學(xué)生，引導他們自己去探索，去發(fā)現，使他們真正的成為學(xué)習的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗，讓自己的課堂更加有魅力。

　　第四、體驗河濱小學(xué)實(shí)行的開(kāi)放的聽(tīng)課制度，令我感覺(jué)到耳目一新。何校長(cháng)是一位開(kāi)放型學(xué)者型的領(lǐng)導，她公開(kāi)歡迎國培學(xué)員在河濱小學(xué)拓展聽(tīng)課的科目和領(lǐng)域，實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課制度”。這樣，就打破了學(xué)員受所培訓科目的狹隘限制了，讓學(xué)員能有機會(huì )學(xué)習和見(jiàn)識更多的學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐，領(lǐng)略更多老師的教學(xué)風(fēng)采，對于學(xué)員的教學(xué)成長(cháng)是很有作用的。比如說(shuō)，我自己以前所學(xué)專(zhuān)業(yè)是數學(xué)，多年來(lái)，任課科目往往小學(xué)數學(xué)科目，有時(shí)候也會(huì )上語(yǔ)文，我這次到省城參加國培學(xué)習就只學(xué)習數學(xué)一科，跟崗也只聽(tīng)數學(xué)課，上課也只上數學(xué)課，在今后具體的教學(xué)工作中，對我的幫助是不大的。但是，我在河濱小學(xué)跟崗學(xué)習，除主要學(xué)習數學(xué)以外，我還有幸聽(tīng)了幾位語(yǔ)文老師的課和主題班會(huì )課，我就覺(jué)得獲益較多，感觸至深了。比如：我除了主聽(tīng)數學(xué)課之外，我就曾選聽(tīng)了河濱小學(xué)李艷秋等老師課。她們的語(yǔ)文教學(xué)各有“招式”，我都可以從中獲得益處，做到取長(cháng)補短。特別是李老師的認真執著(zhù)、全面滲透知識和全面關(guān)心育人，準確的普通話(huà)、有創(chuàng )意的板書(shū)、以及極具親和力的教師教學(xué)魅力，充分展示了河濱小學(xué)寫(xiě)字示范學(xué)校的風(fēng)范。

　　第五、河濱小學(xué)指導教師及時(shí)有效的指導和幫助，讓我順利完成跟崗學(xué)習任務(wù)。

　　由于河濱小學(xué)指導老師的關(guān)心、支持和幫助，讓我弄懂了教學(xué)設計的寫(xiě)法、解讀課標和進(jìn)行輕松有效的課堂教學(xué)，順利完成了跟崗任務(wù)。在后面的幾周時(shí)間里，我們上了公開(kāi)課，課后指導老師作了準確科學(xué)而精彩的點(diǎn)評，使我體會(huì )到的不僅僅是導師對學(xué)科指導意見(jiàn)的準確把握，更體現導師對教學(xué)細節的準確把握，體現教師的教學(xué)智慧，對我的啟發(fā)很大。我也學(xué)會(huì )了怎樣說(shuō)課、評課。每一次說(shuō)、評課都是一次難得的提高的機會(huì )，與同伴交流、探討，進(jìn)行思維碰撞，這無(wú)形之中又使自己提升了一個(gè)臺階。通過(guò)這三十多天的跟崗學(xué)習、磨練使我在教學(xué)能力上有了新的長(cháng)進(jìn)，自身綜合素養也得到了明顯提高，對于我今后的教育教學(xué)工作是很有益處的。

　　總之，我整個(gè)跟崗學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)一步轉變了教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會(huì )了解讀課程標準，根據課標來(lái)安排教學(xué)設計和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思；我還學(xué)會(huì )了怎樣在新課程背景下全面客觀(guān)地評價(jià)一堂地理教學(xué)課的有效性，我學(xué)會(huì )了在評課的過(guò)程中既要關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，又要關(guān)注老師行為；既要重視結果，更要重視過(guò)程；既要關(guān)注預設目標，又要關(guān)注達成目標。這次跟崗學(xué)習讓我開(kāi)闊了眼界，無(wú)論是聆聽(tīng)、觀(guān)摩上課、互動(dòng)評課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識，對于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習采他山之玉，納百家之長(cháng)，爭取做到在教中學(xué)，在教中研，及時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長(cháng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有新的收獲和感悟。

　　20xx年12月

跟崗研修總結5

　　天寧區和記黃埔幼兒園教育集團(武青路園)在20xx年6月13日—17日迎來(lái)了江蘇省第九十七期幼兒園園長(cháng)任職資格培訓班學(xué)員來(lái)園進(jìn)行一周的觀(guān)摩學(xué)習。

　　和記黃埔幼兒園是江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園、江蘇省綠色幼兒園、江蘇省幼小銜接實(shí)驗園，常州市平安、綠色、衛生保健、依法治校等示范園，是常州市前瞻性項目、STEM項目園，常州市教師發(fā)展基地，天寧區對外友好單位、科協(xié)會(huì )員單位、融合教育、勞動(dòng)教育示范學(xué)校，擁有省級、區級多項課題研究。和記黃埔幼兒園以此為契機，以開(kāi)放和真誠的姿態(tài)迎接新學(xué)員們的到來(lái)，同時(shí)制定了詳細、科學(xué)的一周跟崗培訓課程和內容：園所文化發(fā)展交流、室內外環(huán)境參觀(guān)、戶(hù)外體鍛觀(guān)摩、浸入式食育活動(dòng)、教育教研以及教學(xué)活動(dòng)展示與STEM項目分享研討等，展現了和記黃埔幼兒園老師們夯實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，扎實(shí)的教育功底和團隊的合作默契。接下來(lái)請大家一起跟著(zhù)園長(cháng)們的足跡來(lái)回顧這一周的收獲和驚喜吧!

　　跟崗園長(cháng)們在承園長(cháng)和巢園長(cháng)的帶領(lǐng)下觀(guān)摩了幼兒園的室內外環(huán)境，特色專(zhuān)用功能室、寬敞整齊的戶(hù)外體鍛場(chǎng)地和青蔥濃郁的和幼小菜園等。為了讓跟崗園長(cháng)更好地了解和記黃埔幼兒園，承園長(cháng)的專(zhuān)題報告《以“和”為徑，銳意改革，蓄能提升》通過(guò)圖文并茂的PPT，詳細介紹了和記黃埔幼兒園的發(fā)展歷程、教師隊伍、園所文化、辦園理念、辦園特色等。

　　緊接著(zhù)，巢園長(cháng)、蔡老師分別以幼兒園科研工作、保教管理、后勤工作為切入點(diǎn)分享交流管理經(jīng)驗，使跟崗園長(cháng)們對我園有了全面而細致的了解。結合自己分管工作和日常積累的'經(jīng)驗，毫無(wú)保留地向跟崗園長(cháng)們展示自己在工作中的經(jīng)驗和心得以及遇到問(wèn)題如何去處理，并與在場(chǎng)的園長(cháng)們進(jìn)行日常管理工作交流。

　　繪本是學(xué)前兒童認識世界的重要載體，蘊含豐富的教育價(jià)值，是幼兒園課程建設中重要的資源之一。課程故事是教師主題課程下的靈魂再現，骨干教師向大家呈現了一場(chǎng)生動(dòng)的課程故事分享，課程來(lái)源于幼兒生活，是最真實(shí)的幼兒生活表現，從老師們一個(gè)個(gè)分享中我們能感受到孩子在游戲課程下的成長(cháng)。在豐富的游戲活動(dòng)中，大家看到了幼兒活動(dòng)的經(jīng)驗累積，幼兒游戲時(shí)的專(zhuān)注、投入，感受到了教師支持者角色的付出與魅力�；顒�(dòng)后，執教教師與跟崗園長(cháng)面對面交流，針對活動(dòng)現場(chǎng)進(jìn)行深入剖析與研討。整個(gè)研討活動(dòng)通過(guò)智慧的碰撞研學(xué)相長(cháng)，共同提高。

　　作為常州市“食育學(xué)堂”協(xié)同研究項目成員單位，我們不僅是“食”的教育活動(dòng)，更是以幼兒為本，通過(guò)“食”進(jìn)行教育與游戲結合的活動(dòng)，運用正確有效的方法開(kāi)展食育活動(dòng)，同時(shí)少不了家長(cháng)的關(guān)注配合和教師的指導。恰逢6月14日膳委會(huì )的每月活動(dòng)家長(cháng)陪餐日、加上每周小廚房美食制作……這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都匯聚著(zhù)和幼食之魅力。想知道STEM"木工坊"里有些什么?帶著(zhù)園長(cháng)們一起來(lái)看一看、動(dòng)手做一做吧!隨之而來(lái)，噼里啪啦的敲打聲、咕嘰咕嘰的拉鋸聲、老師們開(kāi)心制作時(shí)的笑聲，組成了木工坊里特有的“交響曲”!很多人覺(jué)得只有大人才會(huì )做木工、拿鋸子，才不是呢!在這里，我們和幼小朋友也一樣可以變身小木匠，琳瑯滿(mǎn)目的工具千奇百怪的木材讓你大開(kāi)眼界。寬闊溫馨搭配多種高科技工具的木工坊，不僅好玩，更耐玩!

　　心之所向，夢(mèng)之所想，在熱愛(ài)幼教的這條道路上，學(xué)習的道路永無(wú)止境，此次跟崗活動(dòng)學(xué)員們心里是滿(mǎn)滿(mǎn)的感慨和沉甸甸的收獲。為期五天的跟崗培訓在豐富多彩的活動(dòng)中圓滿(mǎn)結束了，和幼先進(jìn)的教學(xué)理念和管理智慧讓學(xué)員們贊嘆不已。他們表示，希望將這些寶貴的經(jīng)驗轉化為自身成長(cháng)的營(yíng)養，不斷充實(shí)和豐盈自己。此次跟崗活動(dòng)的開(kāi)展，不僅使優(yōu)質(zhì)的教育資源得到傳播與共享，還充分發(fā)揮了和幼的輻射作用。和幼將繼續在探索發(fā)展的道路上與老師們攜手同行、同進(jìn)，共同綻放教育精彩!

跟崗研修總結6

　　20xx年10月22日，我們小學(xué)國培語(yǔ)、數二個(gè)班級的3名國培學(xué)員在貴州師范學(xué)院繼續教育學(xué)院領(lǐng)導的安排下，來(lái)到了黔西南興義市下五屯中心小學(xué)進(jìn)行了第二階段的跟崗研修。在這38天的跟崗研修的時(shí)間里，我滿(mǎn)懷激情地向下五屯中心小學(xué)的每一位老師學(xué)習,使我受益匪淺。特別是在王宏珍老師的虛心指導下，學(xué)到了很多知識，使我對教學(xué)有了更深刻的認識。下面將我本階段學(xué)習到的一些東西總結如下：

　　首先、學(xué)校領(lǐng)導安排了比較有經(jīng)驗的骨干老師帶我，在校本教研中，我聽(tīng)了很多節學(xué)校精心打造的教研優(yōu)質(zhì)課，老師們展現出無(wú)比的教學(xué)藝術(shù)，他們利用深刻的教學(xué)語(yǔ)言與多彩的教學(xué)方式，將學(xué)生引入到學(xué)習的殿堂，他們對教學(xué)的研究、語(yǔ)言的組織以及如何做好教師與學(xué)生的關(guān)系等方面的教學(xué)技巧，還有他們的聽(tīng)課、評課都能使一個(gè)初育者很快地進(jìn)步。

　　其次、該校教師非常重視在課堂上學(xué)生的參與。他們的觀(guān)念認為知識是學(xué)生自己感悟出來(lái)的，老師只起引導和幫助作用。因此，學(xué)生的參與程度直接影響著(zhù)教學(xué)的效果。真正有效的學(xué)習必須是在積極的參與下進(jìn)行并達成的。在跟崗研修中，我發(fā)現，下五屯小學(xué)的教師在上課時(shí)，都注重培養學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神。為了集中學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，課堂上還可以精心設計提問(wèn)，引導學(xué)生時(shí)時(shí)處于主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)思考的狀態(tài)。

　　再次、教師非常重視錘煉教學(xué)語(yǔ)言。教師傳授知識，教育學(xué)生，主要靠語(yǔ)言來(lái)實(shí)現。我發(fā)現，在教學(xué)中，下五屯小學(xué)的教師的語(yǔ)言都非常通俗易懂、非常的生動(dòng)活潑，這樣，在教學(xué)中，就能避免講師課堂，使師生產(chǎn)生共鳴，就緊緊吸引住學(xué)生的注意力，抓住進(jìn)而打動(dòng)學(xué)生的心。所以，教師在語(yǔ)言表達中既要注意準確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力，有激情、有鼓動(dòng)性。

　　通過(guò)和下五屯小學(xué)老師們一段時(shí)間的深層接觸后,我才知道,他們的教學(xué)藝術(shù)從何而來(lái),是時(shí)間,是精神,更是同事之間的互幫互促,更是他們的自我反思。因為,他們認為再完美的.課堂教學(xué)設計都有它一定的缺陷，所以,他們要求每一位教師在教育教學(xué)的過(guò)程中，要不斷進(jìn)行反思，只有經(jīng)常進(jìn)行反思，才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平。反思是思想的變換，是對思維的思維。反思是一種思考，一種意識，一種能力，一種習慣。通過(guò)反思，教師能夠實(shí)現教學(xué)理論與實(shí)踐之間的良性循環(huán)，促進(jìn)教師教育素養的提高，教學(xué)反思能夠促進(jìn)教師加強理論學(xué)習，并運用理論設計和指導自己的教學(xué)，正確分析和認識各種各樣的教學(xué)現象，解決教學(xué)中遇到的具體問(wèn)題，縮短理論與實(shí)踐之間的差距，跨越觀(guān)念與行為之間的橋梁，使理論與實(shí)踐相互支撐。反思是一個(gè)醞釀、發(fā)現、創(chuàng )新的過(guò)程。通過(guò)反思，教師不斷超越經(jīng)驗，創(chuàng )造性的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師創(chuàng )新能力的提高，促進(jìn)教師師德水平的提高。

　　那么，我們怎樣做一個(gè)反思型教師呢？我認為教師對教學(xué)的反思可從以下幾個(gè)方面去進(jìn)行：

　　1、課前反思

　　課前反思主要在備課階段進(jìn)行，它有助于發(fā)展教師的智慧技能，增強教學(xué)活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。從目前語(yǔ)文教師備課的現狀來(lái)看，主要存在兩種不良的傾向：一是照搬現成的教案，以“他思”取代“我思”，不考慮自己所教班級學(xué)生的實(shí)際。二是一些有經(jīng)驗的老教師在備課時(shí)，過(guò)分依賴(lài)多年積累起來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗，不注重反思，憑原有的經(jīng)驗設計教學(xué)方案，有的甚至照抄以往的備課筆記。針對這些問(wèn)題，我認為作為語(yǔ)文教師在備課時(shí)，需要對教學(xué)內容進(jìn)行反思。

　　2、對教學(xué)目標的反思

　　教學(xué)目標是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師在上課前，均應對教學(xué)中教師和學(xué)生要達到的目標有一個(gè)清晰的認識。并對課程標準中對目標要求的描述所用的詞語(yǔ)要理解透徹。例如：了解，認識，識別屬于認知性教學(xué)目標水平；初步學(xué)會(huì )，掌握屬于技能性學(xué)習目標水平；感受，體驗，形成屬于體驗性學(xué)習目標水平。在教學(xué)前的教學(xué)設計中，教師應根據課程標準的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定教學(xué)目標。同時(shí)，在設立教學(xué)目標時(shí)，一方面要依據課程標準，使學(xué)生理解語(yǔ)文基礎知識，基本技能;另一方面要根據教材體系積極倡導能力培養。為了做好這一點(diǎn)，應認真鉆研課程標準，深入了解學(xué)生實(shí)際。

　　3、對教學(xué)對象的反思

　　教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，首先必須明確學(xué)生的“已知”，即學(xué)生原有的認知結構，只有探明學(xué)生的“已知”，教學(xué)才可能符合學(xué)生的認知能力，使學(xué)生能在各自原來(lái)的基礎上獲得較好的發(fā)展。

　　4、對教學(xué)內容的反思

　　教材是教學(xué)的基本依據，也是主要的教學(xué)內容，它提供了完整的學(xué)科體系，卻造成了教學(xué)的強制性。反思教學(xué)內容，要求教師不能將教材內容原封不動(dòng)地硬塞給學(xué)生，而是要具備現代化教材觀(guān)，對教學(xué)內容的深度及廣度作一反思。

　　5、對教學(xué)方法的反思

　　教師在反思過(guò)去的經(jīng)驗與教訓，反思教學(xué)目標和內容的基礎上，再設計出教學(xué)方法。這樣可以逐步培養教師良好的反思習慣，有助于增強教學(xué)活動(dòng)的準對性，從而優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　6、課堂反思

　　課前的教學(xué)設計方案是否合理，還需要經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐的驗證。課堂反思，指的是如何解決課堂教學(xué)活動(dòng)中出現的問(wèn)題。教師在課堂反思中必須具備駕馭課堂教學(xué)的調控能力，如何處理以下幾個(gè)問(wèn)題,都值得我們去研究：

　�。�1）、學(xué)生在學(xué)習教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)出現了意想不到的障礙，你如何機智地處理這些問(wèn)題？

　�。�2）、師生之間，學(xué)生之間出現爭議時(shí)，你如何處理？（3）、當提問(wèn)學(xué)習能力較弱的學(xué)生，該生不能按計劃完成時(shí)，你如何調整原先的教學(xué)設計？

　�。�4）、學(xué)生在課堂上討論某一問(wèn)題時(shí)，思維異�；钴S，如果讓學(xué)生繼續討論下去，就難以完成預定的教學(xué)任務(wù)。準對這種情況，你如何進(jìn)行有效的調控等。7、課后反思

　　課后反思是教師在課后對整個(gè)課堂教學(xué)行為過(guò)程進(jìn)行思考性回憶，包括對自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現，教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析等�？傊�，我在下五屯小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下,經(jīng)過(guò)跟崗老師的細心指導,我看到了我以前的很多不足,我把它們進(jìn)行了合理的思考,對我的實(shí)際情況有所反饋。我想把學(xué)到的知識，了解到的教學(xué)技能和方法合理地帶到我的教學(xué)實(shí)踐中去,我相信會(huì )取得一定的效果。最后感謝下五屯小學(xué)的各位領(lǐng)導和指導教師的無(wú)私奉獻和耐心指導。

跟崗研修總結7

　　我有幸成為了這次生物教師跟崗研修的學(xué)員，開(kāi)始了為期20天的跟崗培訓。夏獻平老師就是“春雨潤物、明德育才”的名師代表，他用自己的人格魅力引領(lǐng)我們，為我們指引了前進(jìn)的方向。

　　一、跟崗研修的任務(wù)，步步落實(shí)到位。

　　研修任務(wù)：

　�。�1）每人確定研究課題，集體研究討論，各自完成課題開(kāi)題報告

　�。�2）教學(xué)實(shí)習：聽(tīng)評課不少于10節，上課不少于2節（含1節匯報課），聽(tīng)課需填寫(xiě)并提交聽(tīng)課記錄，上課需提交教案；

　�。�3）課題研究：在導師的指導下完成部分課題研究工作；

　�。�4）開(kāi)發(fā)1節優(yōu)秀課例（文字或光盤(pán)）；

　�。�5）撰寫(xiě)3篇教學(xué)反思和2篇讀書(shū)筆記；

　�。�6）撰寫(xiě)跟崗學(xué)習日志，詳細記錄各項培訓活動(dòng)、學(xué)習觀(guān)摩的收獲和體會(huì )，并上傳至個(gè)人博客。

　�。�7）各位教師完成跟崗研修總結報告，發(fā)到導師郵箱

　　落實(shí)到位：從培訓前到培訓中再到培訓結束，夏老師都做了詳細的安排計劃，如培訓前的材料準備、注意事項、活動(dòng)安排以及相關(guān)活動(dòng)的意見(jiàn)征求都有安排，培訓中的計劃安排更是詳實(shí)具體，很有針對性。

　　二、更新了理念，開(kāi)拓了視野，收獲了感動(dòng)

　　在夏老師安排下，我們參加了深圳市20xx年高考總結與20xx年的高考備考會(huì )，劉根平校長(cháng)《談教師的職業(yè)成長(cháng)》講座，深大附中胡興松教授《教育教研課題研究探微》的講座，育才中學(xué)語(yǔ)文特級教師陳曉華老師做了《班主任工作方法》的報告會(huì )，以及夏老師《專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》的專(zhuān)題講座，這些講座、報告會(huì )，讓我有機會(huì )與走在學(xué)科前沿的名

　　師近距離交流，從中得到新的學(xué)科知識與教育思想。

　　遠赴河南洛陽(yáng)參加《中國教育學(xué)會(huì )生物學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )，第七次全國代表大會(huì )暨第十四屆學(xué)術(shù)年會(huì )》，觀(guān)摩高、初中示范課各1節，現場(chǎng)聆聽(tīng)全國各地老師精彩的說(shuō)課比賽10多節。專(zhuān)家的點(diǎn)評，讓我芧塞頓開(kāi)，更加明確新課改的方向，既要讓探究成為學(xué)習的工具，更要讓學(xué)生構建核心概念和科學(xué)思想。

　　我們親身感受了夏老師平易近人的處世態(tài)度和對后輩無(wú)微不至的關(guān)懷照顧，在他的言談中只有鼓勵，沒(méi)有批評和怨言。他總是放手讓我們去實(shí)踐、去體會(huì )、總是在背后推動(dòng)你，你看他寫(xiě)博客寫(xiě)到深夜，晚上零點(diǎn)他還在為你點(diǎn)評，他的勤奮、他的言傳身教讓你不得不感動(dòng)和佩服！經(jīng)常接到他關(guān)心大家飲食起居的短信電話(huà)，經(jīng)常是他為我們上課聽(tīng)課、外出參會(huì )忙前忙后。從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，更多的是他的做人智慧。同樣還有來(lái)自我們成員的行動(dòng)，在學(xué)習過(guò)程中他們如饑似渴的學(xué)習精神，精益求精的工作態(tài)度，都讓我感動(dòng)萬(wàn)分。

　　三、聽(tīng)評互動(dòng)，提高能力，博客上共同研討

　　聽(tīng)課、評課和授課是提高教學(xué)能力與教學(xué)方法的捷徑。在跟崗期間，我聽(tīng)評課十幾節，上課是在深圳市育才三中，通過(guò)同課異構，提高了自己的教學(xué)能力。示范課各具特色、精彩紛呈，堪成經(jīng)典，各位同行都是我學(xué)習的榜樣，讓我知道一節課可以富有“情趣”，還可以充滿(mǎn)“靈動(dòng)”，甚至是“狂歡”。老師上課可以充滿(mǎn)激情，還可以從容淡定，甚至是享在其中。在跟崗學(xué)習的整個(gè)過(guò)程中，夏獻平老師為我們工作室制訂了詳盡的計劃，千方百計的為我們創(chuàng )造學(xué)習的機會(huì )，給我們搭建學(xué)習的平臺。我們踏進(jìn)深圳的育才三中、南頭中學(xué)、深大附中、深圳中學(xué)、華僑城中學(xué)等等學(xué)校，學(xué)習了他們的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。

　　夏老師的博客本身就是一個(gè)學(xué)習的資源庫，他身兼《中學(xué)生物教學(xué)》“互動(dòng)平臺”的欄目主編，很多話(huà)題就是教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，所以讀他的博客就是學(xué)習，同時(shí)他匯集別人的觀(guān)點(diǎn)，教育思想很活躍，看完夏老師的博客就等于看了好幾本書(shū)。想想一開(kāi)始自己就不愿意寫(xiě)博客，是夏老師指點(diǎn)我們不管是寫(xiě)論文、隨想還是博客都要有自己的'關(guān)鍵詞。從博客上可以交流、研討，不斷的提升自己。

　　四、跟崗研修提升自我

　　到名師工作室跟崗學(xué)習，從個(gè)人的角度看，是一個(gè)很好的“充電”的機會(huì )，為個(gè)人的發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺。珍惜每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，就會(huì )取得可喜的進(jìn)步。我們學(xué)習，我們思考，我們實(shí)踐，我們總結，既有探索者的辛勤付出，也有實(shí)踐者的欣喜收獲。跟崗研修，雖然結束，但相信我們的研修之路才剛剛起航！在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識、技能、理念應用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平，不辜負夏獻平老師和學(xué)校領(lǐng)導的期望，為梅州的教育事業(yè)做出新的貢獻。

　　在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上，在夏老師的引領(lǐng)和言傳身教下，我不斷的吸收教育教學(xué)中最寶貴的營(yíng)養，使自己在較短的時(shí)間內獲得一定的進(jìn)步，得以更快的成長(cháng)。作為一線(xiàn)教師參加如此長(cháng)時(shí)間的脫產(chǎn)學(xué)習實(shí)屬難能可貴，回想這三周，感慨萬(wàn)千，感激萬(wàn)分�？梢哉f(shuō)：懷著(zhù)責任與使命而來(lái)，帶著(zhù)感悟與感動(dòng)而歸。

跟崗研修總結8

　　有朋前來(lái)，不亦樂(lè )乎。20xx年6月7日上午，無(wú)錫市新吳區南星苑幼兒園迎來(lái)了江蘇省第89期幼兒園園長(cháng)任職資格培訓班的成員們來(lái)園進(jìn)行為期一周的跟崗學(xué)習活動(dòng)。

　　南星苑幼兒園楊錦華園長(cháng)及其他行政領(lǐng)導熱情接待了成員們。在學(xué)員見(jiàn)面會(huì )上，楊園長(cháng)向各成員介紹了幼兒園的基本情況，讓大家對南幼有了初步的了解。接著(zhù)，保教主任薛紉彥老師帶領(lǐng)成員們參觀(guān)了班級博物館、藝術(shù)長(cháng)廊以及部分室內區域環(huán)境。生動(dòng)實(shí)用的班級區角游戲，新穎趣味的自然博物館，處處彰顯了南星苑幼兒園鮮明的辦園特色。班級博物館中孩子們富有靈氣的.創(chuàng )意作品讓幼教同仁們贊不絕口，深深體會(huì )到創(chuàng )意無(wú)處不在，藝術(shù)源于生活。

　　在接下來(lái)的幾天跟崗學(xué)習中，園部還安排了骨干教師講座、結題活動(dòng)、青年教師半日活動(dòng)觀(guān)摩、半日活動(dòng)研討及評價(jià)、幼兒園校園文化介紹等豐富的活動(dòng)。

　　本著(zhù)“資源共享、互學(xué)互助、共同發(fā)展”的理念，南幼認識到此次跟崗學(xué)習，對園所自身也是一次很好地學(xué)習機會(huì )，南星苑幼兒園將本著(zhù)示范輻射、共同發(fā)展的理念，和培訓班成員們在探索幼兒發(fā)展的道路上共同提高，共同進(jìn)步！

跟崗研修總結9

　　20xx年10月21日，我們15名國培學(xué)員在貴州師范學(xué)院繼續教育學(xué)院的安排下，來(lái)到了興義市第七中學(xué)進(jìn)行了第二階段的跟崗研修學(xué)習。在這一個(gè)月的跟崗研修的時(shí)間里，我滿(mǎn)懷激情地向興義市第七中學(xué)的每一位老師學(xué)習,使我受益匪淺。特別是在黃安平老師的虛心指導下，學(xué)到了很多知識，使我對教學(xué)有了更深刻的認識。下面將我本階段學(xué)習到的一些東西總結如下：

　　首先、學(xué)校安排了比較有經(jīng)驗的骨干老師帶我們，在校本教研中，我們都聽(tīng)了很多節學(xué)校精心打造的教研優(yōu)質(zhì)課，老師們展現出無(wú)比的教學(xué)藝術(shù)，他們利用深刻的教學(xué)語(yǔ)言與多彩的教學(xué)方式，將學(xué)生引入到學(xué)習的殿堂，他們對教學(xué)的研究、語(yǔ)言的組織以及如何做好教師與學(xué)生的關(guān)系等方面的教學(xué)技巧，還有他們的聽(tīng)課、評課都能使一個(gè)初育者很快地進(jìn)步。

　　其次、教師非常重視在課堂上學(xué)生的參與。他們的觀(guān)念認為知識是學(xué)生自己感悟出來(lái)的，老師只起引導和幫助作用。因此，學(xué)生的參與程度直接影響著(zhù)教學(xué)的效果。真正有效的學(xué)習必須是在積極的參與下進(jìn)行并達成的。在跟崗研修中，我發(fā)現，興義市第七中學(xué)的教師在上課時(shí)，都注重培養學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神。為了集中學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，課堂上還可以精心設計提問(wèn)，引導學(xué)生時(shí)時(shí)處于主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)思考的狀態(tài)。

　　再次、教師重視錘煉教學(xué)語(yǔ)言。教師傳授知識，教育學(xué)生，主要靠語(yǔ)言來(lái)實(shí)現。我發(fā)現，在教學(xué)中，興義市第七中學(xué)的教師的語(yǔ)言都非常通俗易懂、非常的.生動(dòng)活潑，這樣，在教學(xué)中，就能避免講師課堂，使師生產(chǎn)生共鳴，就緊緊吸引住學(xué)生的注意力，抓住進(jìn)而打動(dòng)學(xué)生的心。所以，教師在語(yǔ)言表達中既要注意準確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力，有激情、有鼓動(dòng)性。

　　通過(guò)和興義市第七中學(xué)老師們一段時(shí)間的深層接觸后,我才知道,他們的教學(xué)藝術(shù)從何而來(lái),是時(shí)間,是精神,更是同事之間的互幫互促,更是他們的自我反思.因為,他們認為再完美的課堂教學(xué)設計都有它一定的缺陷，所以,他們要求每一位教師在教育教學(xué)的過(guò)程中，要不斷進(jìn)行反思，只有經(jīng)常進(jìn)行反思，才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平。反思是思想的變換，是對思維的思維。反思是一種思考，一種意識，一種能力，一種習慣。通過(guò)反思，教師能夠實(shí)現教學(xué)理論與實(shí)踐之間的良性循環(huán)，促進(jìn)教師教育素養的提高，教學(xué)反思能夠促進(jìn)教師加強理論學(xué)習，并運用理論設計和指導自己的教學(xué)，正確分析和認識各種各樣的教學(xué)現象，解決教學(xué)中遇到的具體問(wèn)題，縮短理論與實(shí)踐之間的差距，跨越觀(guān)念與行為之間的橋梁，使理論與實(shí)踐相互支撐。反思是一個(gè)醞釀、發(fā)現、創(chuàng )新的過(guò)程。通過(guò)反思，教師不斷超越經(jīng)驗，創(chuàng )造性的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師創(chuàng )新能力的提高，促進(jìn)教師師德水平的提高。

　　那么，我們怎樣做一個(gè)反思型教師呢？教師對教學(xué)的反思可從以下幾個(gè)方面去進(jìn)行：

　　1、課前反思

　　課前反思主要在備課階段進(jìn)行，它有助于發(fā)展教師的智慧技能，增強教學(xué)活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。從目前物理教師備課的現狀來(lái)看，主要存在兩種不良的傾向：一是照搬現成的教案，以“他思”取代“我思”，不考慮自己所教班級學(xué)生的實(shí)際。二是一些有經(jīng)驗的老教師在備課時(shí)，過(guò)分依賴(lài)多年積累起來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗，不注重反思，憑原有的經(jīng)驗設計教學(xué)方案，有的甚至照抄以往的備課筆記。針對這些問(wèn)題，我認為作為物理教師在備課時(shí)，需要對以下幾塊內容進(jìn)行反思。

　　2、對教學(xué)目標的反思

　　教學(xué)目標是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師在上課前，均應對教學(xué)中教師和學(xué)生要達到的目標有一個(gè)清晰的認識。并對課程標準中對目標要求的描述所用的詞語(yǔ)要理解透徹。例如：了解，認識，識別屬于認知性教學(xué)目標水平；初步學(xué)會(huì )，掌握屬于技能性學(xué)習目標水平；感受，體驗，形成屬于體驗性學(xué)習目標水平。在教學(xué)前的教學(xué)設計中，教師應根據課程標準的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定教學(xué)目標。同時(shí)，在設立教學(xué)目標時(shí)，一方面要依據課程標準，使學(xué)生理解物理基礎知識，基本技能;另一方面要根據教材體系積極倡導能力培養。

　　3、對教學(xué)對象的反思

　　教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，首先必須明確學(xué)生的“已知”，即學(xué)生原有的認知結構，只有探明學(xué)生的“已知”，教學(xué)才可能符合學(xué)生的認知能力，使學(xué)生能在各自原來(lái)的基礎上獲得較好的發(fā)展。

　　4、對教學(xué)內容的反思

　　教材是教學(xué)的基本依據，也是主要的教學(xué)內容，它提供了完整的學(xué)科體系，卻造成了教學(xué)的強制性。反思教學(xué)內容，要求教師不能將教材內容原封不動(dòng)地硬塞給學(xué)生，而是要具備現代化教材觀(guān)，對教學(xué)內容的深度及廣度作一反思。

　　5、對教學(xué)方法的反思

　　教師在反思過(guò)去的經(jīng)驗與教訓，反思教學(xué)目標和內容的基礎上，再設計出教學(xué)方法。這樣可以逐步培養教師良好的反思習慣，有助于增強教學(xué)活動(dòng)的準對性，從而優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　6、課堂反思

　　課前的教學(xué)設計方案是否合理，還需要經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐的驗證。課堂反思，指的是如何解決課堂教學(xué)活動(dòng)中出現的問(wèn)題。教師在課堂反思中必須具備駕馭課堂教學(xué)的調空能力，如何處理以下幾個(gè)問(wèn)題,都值得我們去研究：

　�、�、學(xué)生在學(xué)習教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)出現了意想不到的障礙，你如何機智地處理這些問(wèn)題？

　�、�、師生之間，學(xué)生之間出現爭議時(shí)，你如何處理？

　�、�、當提問(wèn)學(xué)習能力較弱的學(xué)生，該生不能按計劃完成時(shí)，你如何調整原先的教學(xué)設計？

　�、�、學(xué)生在課堂上討論某一問(wèn)題時(shí)，思維異�；钴S，如果讓學(xué)生繼續討論下去，就難以完成預定的教學(xué)任務(wù)。準對這種情況，你如何進(jìn)行有效的調空等。

　　7、課后反思

　　課后反思是教師在課后對整個(gè)課堂教學(xué)行為過(guò)程進(jìn)行思考性回憶，包括對自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現，教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析等。

　　總之，我在興義市第七中學(xué)領(lǐng)導的大力支持下,經(jīng)過(guò)指導老師的細心指導,我看到了我以前的很多不足,把它們進(jìn)行了合理的思考,對我的實(shí)際情況有所反饋.我想把學(xué)到的知識，了解的教學(xué)技能和方法合理地帶到我的教學(xué)實(shí)踐中去,我相信會(huì )取得一定的效果.最后感謝幾位指導教師的無(wú)私奉獻和耐心指導。

跟崗研修總結10

　　踏著(zhù)季節節拍，九月如約而至，在這淺秋時(shí)光里，郭猛新城幼兒園迎來(lái)了“國培計劃”（20xx）廣西農村幼兒園的優(yōu)秀園長(cháng)們。我園通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)摩、專(zhuān)題分享、研討交流等方式為大家提供了交流互動(dòng)的平臺，傳遞我園文化內涵。

　　一、現場(chǎng)觀(guān)摩，游戲環(huán)境亮精彩

　　追隨孩子的腳步，國培班的學(xué)員深入孩子們的游戲場(chǎng)，充滿(mǎn)兒童痕跡的室內外游戲環(huán)境、功能室，如火如荼的戶(hù)外主題吸引園長(cháng)們和孩子一起建構、探索……跟崗園長(cháng)對我園教師開(kāi)放的教育理念、靈活的教育機制以及孩子們身上所表現出的主動(dòng)探究、創(chuàng )造想象、積極專(zhuān)注、樂(lè )于交往等良好學(xué)習品質(zhì)點(diǎn)贊。

　　二、專(zhuān)題分享，聚焦鄉土游戲資源

　　微型講座：

　　郭猛紅色文化深厚、農村資源豐富，結合我園鄉土課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，吳麗娟園長(cháng)帶來(lái)了微講座《農村本土資源開(kāi)發(fā)與利用中看教師成長(cháng)》。

　　案例分享：

　　為了幫助大家更直觀(guān)地感受每一個(gè)游戲背后的思考，猛幼人以微講座的形式，與跟崗園長(cháng)們分享了班級開(kāi)展的主題游戲活動(dòng)，用自己的親身經(jīng)歷開(kāi)啟課程的探究之旅。

　　張琳老師的戶(hù)外游戲《一路童行，樂(lè )在騎中》，中五班的孩子們通過(guò)在戶(hù)外騎行區不斷地嘗試著(zhù)、挑戰著(zhù)，從簡(jiǎn)單的運動(dòng)騎行到社會(huì )性角色的滲透，孩子們在游戲中體驗、探索、發(fā)現、表達……

　　胡靜老師的游戲案例《“悅”玩越美》，大三班的孩子通過(guò)自由涂鴉、木屋改造、趣味玩色、手工扎染等一系列活動(dòng)，多方位的感知和體驗涂鴉的樂(lè )趣，相信后續的探索中孩子們會(huì )給我們帶來(lái)更多美的體驗。

　　劉建群老師的游戲案例《“筒”心協(xié)力》，大一班孩子在玩滾筒游戲過(guò)程中遇到困難，不斷思考、嘗試，怎樣穩穩地爬上去、站起身、走起來(lái)，游戲中體現了同伴合作。把時(shí)間留給孩子去挑戰，主動(dòng)在自己的水平上努力發(fā)展，在各個(gè)領(lǐng)域不斷成長(cháng)與進(jìn)步。

　　三、 研討交流 ，集體智慧碰撞

　　最后是與國培班老師們的互動(dòng)時(shí)刻。園長(cháng)們就我園如何評價(jià)幼兒游戲水平、幼兒戶(hù)外活動(dòng)等方面進(jìn)行了提問(wèn)，我園園長(cháng)吳麗娟、副園長(cháng)倪英以及分享教師以開(kāi)放的.心態(tài)，毫無(wú)保留的與跟崗園長(cháng)共同分享、共同學(xué)習、共同進(jìn)步……

　　鹽幼專(zhuān)副院長(cháng)王會(huì )珍對本次國培活動(dòng)做了點(diǎn)評，以郭猛幼兒園的成長(cháng)經(jīng)歷，勉勵國培班的園長(cháng)們敢于承擔任務(wù)、不斷學(xué)習，積極進(jìn)步，為幼教事業(yè)添磚加瓦。

　　此次園長(cháng)跟崗交流活動(dòng)，旨在通過(guò)觀(guān)摩考察促使國培園長(cháng)浸入式體驗我園的辦園理念，辦園規范，課程活動(dòng)，管理模式及環(huán)創(chuàng )特色等，為國培班園長(cháng)們搭建了與我園間相互溝通學(xué)習的平臺，也留下了深刻的印象，我園將繼續秉持專(zhuān)業(yè)與熱愛(ài)，純粹與真摯的教育初心。凝心聚力，筑夢(mèng)遠航！

跟崗研修總結11

　　通過(guò)8月12日到8月17日的跟崗研修學(xué)習，總結如下：

　　（一）專(zhuān)業(yè)規劃，助成長(cháng)

　　“教書(shū)一天算一天”，平時(shí)在與同事的交談中，這樣的話(huà)常掛在嘴邊，對于為什么教書(shū)？要達到怎么的目的？似乎沒(méi)有細想過(guò)�；仡欁约阂郧暗慕虝�(shū)之路，腦袋里一片空白，只因從來(lái)沒(méi)有規劃過(guò)，所以迷茫。

　　通過(guò)這次跟崗學(xué)習，激勵我一定要擬個(gè)規劃，哪怕是一年、兩年、三年……，有計劃地看到自己成長(cháng)，規劃就像指向燈，不管走到哪里，目標是明確的。

　　（二）觀(guān)摩課堂，得受益

　　如陳邦老師所說(shuō)，可以把自己的課堂錄制下來(lái)，反復看，多反思，多用時(shí)間聽(tīng)課、評課，這些都是提高自身專(zhuān)業(yè)技能的好辦法，只有多學(xué)才能多思。

　　在觀(guān)摩其他教師的課堂中，不僅能學(xué)到別人駕馭課堂的經(jīng)驗，還能回顧自己的教學(xué)，從中取精華而用之。

　　我們學(xué)校每學(xué)期每位教師安排上一堂公開(kāi)課，一位教師一學(xué)年就是兩堂公開(kāi)課，在培訓之前，我曾抱怨過(guò)上公開(kāi)課沒(méi)意思。通過(guò)跟崗學(xué)習讓我明白，多上公開(kāi)課、多聽(tīng)課、多評課才能讓自己更快地成長(cháng)起來(lái)。

　　（三）魅力語(yǔ)言，情共鳴

　　教師語(yǔ)言流暢的表達，是對教師的基本要求，有一口標準的普通話(huà)，是可以吸引學(xué)生的'，絕大多數教師在這些方面并不存在多大問(wèn)題，可怎樣表述才能真正讓學(xué)生喜歡呢？

　　為使學(xué)生能與課堂教學(xué)產(chǎn)生情感共鳴，教師在語(yǔ)言上的修煉必須達到一個(gè)更高的要求，有了教師語(yǔ)言的豐富性、準確性、幽默性，語(yǔ)文課堂才不會(huì )枯燥。

　　（四）閱讀培養，促新知

　　培訓過(guò)程中，陳邦老師多次提到閱讀，做為一位語(yǔ)文教師，閱讀習慣的培養，是必不可少的，有句話(huà)常說(shuō)：“教師要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水�！苯處熜枰�“活水”，只有通過(guò)閱讀才能實(shí)現。

　　多閱讀教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，提高自己的教學(xué)理論水平，在閱讀中不斷地反思自己的教學(xué)，并大膽加以實(shí)踐。

　　多閱讀有利于教師寫(xiě)作的文章，豐富教師詞藻，提高自身的寫(xiě)作能力做到學(xué)以致用。

　　總之，在此次培訓中，我收獲了，其實(shí)教師可以通過(guò)努力，讓自己成長(cháng)的更快，同時(shí)教師也可以調整心態(tài)，永保年輕。

跟崗研修總結12

　　按照《始興縣義務(wù)教育階段學(xué)校教師到深圳寶安跟崗研修方案》，我于xx年3月11日至23日到深圳市寶安區x巖x道xx中心小學(xué)進(jìn)行了為期兩周的跟崗研修學(xué)習。

　　在跟崗研修學(xué)習期間，我嚴格遵守xx中心小學(xué)的各項規章制度，按時(shí)上下班，按時(shí)參加各項教育教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)聽(tīng)課、評課和參加各類(lèi)教研活動(dòng)，主動(dòng)與老師們溝通交流，虛心向們請教。認真學(xué)習中心小學(xué)先進(jìn)教育理念、教育方法，深入了解xx中心小學(xué)的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，依照要求按時(shí)完成各項跟崗任務(wù)。

　　一、跟崗研修學(xué)習活動(dòng)：

　　在跟崗研修學(xué)習期間，我嚴格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，每天按時(shí)上下班，按時(shí)出操，與老師們一起升旗，主動(dòng)參加學(xué)校的各項教育教學(xué)活動(dòng)。在短短的兩周時(shí)間里，我共聽(tīng)了15節課，其中10節為跟崗老師的常規教學(xué)課，5節為學(xué)校精心組織的觀(guān)摩課、示范課、研討課;參加了學(xué)校組織的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng);參觀(guān)了學(xué)校的第二課堂活動(dòng);觀(guān)摩了青年教師簡(jiǎn)筆畫(huà)的校本培訓;參與了學(xué)校數學(xué)科組教研活動(dòng);

　　還參加了深圳市小學(xué)數學(xué)教研員xxx主講的《xx街道小學(xué)數學(xué)新課標培訓》活動(dòng)。

　　二、跟崗研修學(xué)習收獲：

　　1、感受風(fēng)范，明確努力方向

　　在這次跟崗研修學(xué)習中，我跟崗的是xx中心小學(xué)的教學(xué)處主任——xxx老師。xxx老師是一位十分務(wù)實(shí)，業(yè)務(wù)能力極強的真正。他是xx中心小學(xué)的數學(xué)科帶頭人，在學(xué)校建立了“明師工作室”，并通過(guò)“明師工作室”開(kāi)展各項數學(xué)科教學(xué)研修活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)校的全體數學(xué)教師向著(zhù)成為“明師、”的目標一起成長(cháng)。在這十多天的日子里，我親眼目睹了x老師踏實(shí)嚴謹的工作作風(fēng)，卓有成效的工作效率;親身感受了x老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。x老師為了讓我們不虛此行，精心準備每一項工作，不但認真備課，上好每一節課，上好各種類(lèi)型的課，還精心組織各類(lèi)教研活動(dòng)，按排骨干教師上各種觀(guān)摩課、示范課、研討課，組織全體教師評課，按排集體備課，費盡心思，讓我深深感動(dòng)。我想，“學(xué)高為師，身正為范”應該是x孟老師真實(shí)的寫(xiě)照，也是我今后努力的方向。

　　2、通過(guò)理論學(xué)習，提升專(zhuān)業(yè)理論素養

　　在跟崗學(xué)習的兩周時(shí)間里，我除了聽(tīng)課，參加各種教育教學(xué)活動(dòng)外，還在x老師的幫助指引下，閱讀了《義務(wù)教育數學(xué)課程標準(xx版)》、《小學(xué)數學(xué)》、《小學(xué)數學(xué)教育》等書(shū)籍，參加了深圳市小學(xué)數學(xué)教研員xxx主講的《xx街道小學(xué)數學(xué)新課標培訓》活動(dòng)，認真學(xué)習教育教學(xué)理論和小學(xué)教育的先進(jìn)理念，關(guān)注小學(xué)教學(xué)的熱點(diǎn)話(huà)題，思考探索小學(xué)教育教學(xué)的方法和策略，對教學(xué)中遇到的`問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的反思，積極主動(dòng)地向x老師請教、溝通與探討，力求有新的突破，從而有效地提高了教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)理論素養。

　　3、感受先進(jìn)的教學(xué)理念，為我今后的教學(xué)開(kāi)展打下堅實(shí)的基礎

　　通過(guò)十多天來(lái)的聽(tīng)講座、聽(tīng)課、評課，在x老師和他的“明師工作室”的全體老師幫助指導下，我第一次深刻體會(huì )了在新課程理念指導下的課堂教學(xué)。這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中，構成積極、歡樂(lè )、高效的課堂�！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以人為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我真正體驗到了調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，更好地展開(kāi)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習新課程理念并在新課程理念的指導下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，做到真正把學(xué)習的自主權還給學(xué)生，引導他們自己去探索，去發(fā)現，使他們真正的成為學(xué)習的主人。

　　總之，這次跟崗學(xué)習讓我開(kāi)闊了眼界，無(wú)論是聆聽(tīng)、觀(guān)摩上課、互動(dòng)評課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使我學(xué)會(huì )了解讀課程標準，進(jìn)一步轉變了教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立了新的教學(xué)理念。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將采他山之玉，納百家之長(cháng)，爭取做到在教學(xué)中，扎實(shí)落實(shí)新課程理念，真正做到以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生：做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長(cháng)避短，求得師生的共同發(fā)展，力求教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。

跟崗研修總結13

　　這次有幸參加了合肥師范學(xué)院主辦的“國培計劃2015”小學(xué)校長(cháng)短期集中培訓，在這里，我認識了合師院的許多領(lǐng)導、專(zhuān)家、教授，認識了一大批教育同仁。衷心感謝學(xué)院領(lǐng)導和主講老師的辛勤勞動(dòng)！為期兩周的培訓被安排得井井有條，一周理論學(xué)習，一周跟崗實(shí)踐，堪稱(chēng)理論與實(shí)踐相結合的典范。通過(guò)學(xué)習交流，本人認為理論水平得到了提高，思想境界得到了升華；

　　辦學(xué)理念得以提煉，個(gè)人眼界得以開(kāi)闊；

　　辦學(xué)目標更加明確，辦學(xué)思路更加清晰。

　　在跟崗實(shí)踐環(huán)節，我們第三組被安排在包河區望湖小學(xué)學(xué)習。雖然一周的時(shí)間轉瞬即逝，但學(xué)校安排的各項活動(dòng)以及望湖小學(xué)的先進(jìn)管理早已深入人心，給我們留下了深刻的印象。

　　學(xué)習過(guò)程中，學(xué)校安排的活動(dòng)有：胡冬梅校長(cháng)關(guān)于“舒展教育的提出與實(shí)踐”講座；朱文君、朱文燕老師古詩(shī)文誦讀課觀(guān)摩；張超偉、姜鳳萍主任關(guān)于“校本研修的設計與實(shí)施”專(zhuān)題講座；“市級家校名�！睂�(zhuān)家驗收會(huì )觀(guān)摩；“我的閱讀教學(xué)故事”分享會(huì )觀(guān)摩以及自主考察等。通過(guò)觀(guān)摩、座談、研修、交流和參觀(guān)學(xué)習，感受了望湖小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)美的育人環(huán)境、精細的管理經(jīng)驗。

　　首先，我們要衷心感謝望湖小學(xué)的精心組織安排。胡校長(cháng)和校領(lǐng)導班子成員百忙中親自為我們舉行講座，帶領(lǐng)我們參觀(guān)學(xué)習，組織其他交流活動(dòng)。在生活上也給予我們無(wú)微不至的關(guān)照。

　　第二，讓我們在短暫的學(xué)習實(shí)踐中取得了巨大的收獲。我感受最深的主要有以下幾方面：

　　一、高瞻遠矚的頂層設計。望湖小學(xué)是一所年青的城市小學(xué)。2010年開(kāi)始組建，2011年開(kāi)始招生，至今才四五年的辦學(xué)歷史，但已經(jīng)迅速從最初招生的四個(gè)班成長(cháng)為如今36個(gè)教學(xué)班、1600多名在校生、85名教師、占地面積30畝的學(xué)校。短短幾年時(shí)間，望湖小學(xué)已經(jīng)形成了鮮明的辦學(xué)特色，實(shí)現了品牌發(fā)展。令人贊嘆的是學(xué)校建筑群、運動(dòng)區布局合理，功能齊全，配套設施都與主體建筑風(fēng)格一致，顏色協(xié)調；學(xué)校的`辦學(xué)理念科學(xué)合理；人事管理分工明確，部、室協(xié)調；各項管理制度精細、齊全。所有這些無(wú)不說(shuō)明學(xué)校起點(diǎn)高，看得遠，設計先進(jìn)，管理有方。

　　二、高尚儒雅的校園文化。學(xué)校育人環(huán)境優(yōu)美。教學(xué)區、辦公區、運動(dòng)區、生活區各自獨立，互不干擾。建筑風(fēng)格、建筑顏色協(xié)調一致，處處凸顯書(shū)籍的造型，以藍、綠色調為主，溫馨、典雅、安靜。校園文化積極向上。校園里凡是空著(zhù)的地方——過(guò)道里、走廊里、樓梯間，目之所及全是書(shū)，讓學(xué)生終日與書(shū)為伴。文化標牌多為名人名言、勵志故事、國學(xué)經(jīng)典，讓人尚學(xué)、向上，與辦學(xué)特色——崇尚經(jīng)典有機結合，融為一體。

　　三、精細規范的人事管理。學(xué)校設有一名校長(cháng)、兩名副校長(cháng)、8名中層干部，班子成員共11人。校長(cháng)室下面設立了行政保障部、教學(xué)科研部、教師發(fā)展部、學(xué)生發(fā)展部，部下面設立若干室，管理人員少數為專(zhuān)職，多數都是兼職。正副校長(cháng)管理四個(gè)部長(cháng)，部長(cháng)管理其他辦公室人員，各項管理制度齊全，形成了立體管理網(wǎng)絡(luò )，學(xué)校事事有人抓，人人有事做。

　　四、特色加品牌的發(fā)展理念。望湖小學(xué)雖然是一所年青的學(xué)校，但如今形成了自己鮮明的辦學(xué)特色——舒展教育和經(jīng)典誦讀。人文氣息濃厚，文化魅力無(wú)限。通過(guò)請進(jìn)來(lái)、走出去，使教師得到快速成長(cháng)，培養了一大批名師和學(xué)科帶頭人。學(xué)校研究課題得到省市級驗收肯定，古詩(shī)文誦讀被中央電視臺宣傳報道，家校共建受到省市表彰。獲得的榮譽(yù)和獎勵不計其數。在合肥市已經(jīng)成為品牌學(xué)校。

　　五、團結奮進(jìn)的領(lǐng)導班子。首先是校長(cháng)有獨特的魅力。胡冬梅雖然是一名年輕的校長(cháng)，但在言談舉止間讓我們感覺(jué)到她是一個(gè)有思想、有學(xué)識、有擔當、有愛(ài)心、會(huì )生活、重細節并且非常健談的領(lǐng)導。短短幾天跟崗學(xué)習，我們了解了她的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；工作態(tài)度、工作思路；做人準則、做事風(fēng)格，確實(shí)是一名能夠凝聚人心的校長(cháng)。其次是領(lǐng)導班子凝心聚力。班子成員緊緊圍繞在胡校長(cháng)周?chē)�，團結協(xié)作，形成一個(gè)強有力的戰斗集體，帶領(lǐng)教師一道堅定地為實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)目標而奮斗。

　　望湖小學(xué)值得我們學(xué)習的方面太多太多，但由于時(shí)間短，水平有限，難免掛一漏萬(wàn)。學(xué)習以后我將自己學(xué)校與望湖小學(xué)做了一下對比，下面我談一點(diǎn)自己的反思。

　　一、學(xué)校的辦學(xué)理念要科學(xué)的定位。學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校文化建設的核心，體現了學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)方向，辦學(xué)理念不能靠一時(shí)的想象，也不能照搬別人現成的東西，需要經(jīng)歷一個(gè)探索的過(guò)程，把握教育教學(xué)規律，了解師生發(fā)展需求，要立足現實(shí)，順應時(shí)代，合乎人們對教育的要求。這樣的辦學(xué)理念才是科學(xué)有效的，才能引領(lǐng)師生共同發(fā)展，才能轉化成教育的力量。

　　二、學(xué)校文化建設要富有自己的特色。校園文化建設是一個(gè)長(cháng)期發(fā)展積淀的過(guò)程，絕非做一套標牌、掛幾塊標語(yǔ)就能形成。每一所學(xué)校都有自己的歷史和現實(shí)，特別是農村學(xué)校，必須因陋就簡(jiǎn)，因地制宜，尊重傳統，放眼未來(lái)，精心設計，合理布局，才能形成體系、自成特色。

　　三、要給教師營(yíng)造一種健康樂(lè )觀(guān)的工作氛圍。作為學(xué)校要關(guān)心教師的生活、關(guān)注教師的成長(cháng)，要積極創(chuàng )造條件讓教師實(shí)現個(gè)人成長(cháng)目標。在遵守學(xué)校制度的前提下，給教師多一份人文關(guān)懷，使教師舒心、安心地工作，從而形成一個(gè)積極向上的集體。

　　四、盡管各級都在重視教育均衡發(fā)展，但城鄉差別仍然十分巨大，無(wú)論是辦學(xué)條件還是師資力量，我們都不可同日而語(yǔ)。我們農村學(xué)校要想實(shí)現跨越式發(fā)展困難重重，除了理念跟進(jìn)，制度跟進(jìn)，管理跟進(jìn)，更需要師資跟進(jìn)，投入跟進(jìn)。

　　盡管前進(jìn)的道路上會(huì )有許多困難，但我堅信，用自己所學(xué)的知識和經(jīng)驗來(lái)指導今后的工作實(shí)踐，一定能使我們的學(xué)校更上一層樓。

跟崗研修總結14

　　為促進(jìn)幼兒園園長(cháng)隊伍專(zhuān)業(yè)化持續發(fā)展，為造就一批業(yè)務(wù)精湛、治園有方的高素質(zhì)領(lǐng)導隊伍，為推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展，梅江區20xx年幼兒園園長(cháng)任職資格培訓進(jìn)行了跟崗研習活動(dòng)。

　　11月17日，在梅江區發(fā)展中心的老師們的帶領(lǐng)下，第五組學(xué)員來(lái)到了梅江區萍聚幼兒園開(kāi)展為期15天的跟崗研修培訓活動(dòng)。

　　萍聚幼兒園唐園長(cháng)為大家介紹了園本文化、園所課程、教研活動(dòng)、后勤管理、園所管理及教學(xué)等核心經(jīng)驗、教育教學(xué)管理經(jīng)驗以及教研如何落實(shí)到實(shí)處等方面內容。為跟崗的園長(cháng)們管理提供新思路和新方向，直觀(guān)感受了萍聚幼兒園校園愛(ài)文化及精細化管理模式。

　　余艷艷園長(cháng)是萍聚幼兒園的執行園長(cháng)，她就本次跟崗研習進(jìn)行了總結，激勵大家要學(xué)以致用，把專(zhuān)業(yè)知識應用于實(shí)踐工作中，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，不斷成長(cháng)，共同提升幼兒教育品質(zhì)。

　　最后，班主任郭老師強調：幼兒教育任重而道遠，需要用心、用愛(ài)并持之以恒地去做，因地制宜、學(xué)以致用方能有成效。

　　在萍聚幼兒園園務(wù)班子帶領(lǐng)下，學(xué)員們參觀(guān)了幼兒園整體環(huán)境的布局，樓梯墻面的`環(huán)境設置、室內外場(chǎng)地和各個(gè)功能場(chǎng)室，一角一落都能感受到環(huán)境是兒童主動(dòng)學(xué)習的媒介，是重要的課程資源。

　　跟崗第一天，學(xué)員們不僅收獲了友誼，更明確了自己努力的方向。研究的力度和深度會(huì )不斷的延續下去，我們會(huì )珍惜上級領(lǐng)導和萍聚幼兒園提供的高品質(zhì)平臺，工作做到實(shí)處，為個(gè)人成長(cháng)和所在園所的可持續發(fā)展而努力！

跟崗研修總結15

　　根據xx學(xué)院國培項目的實(shí)施方案要求，20xx年xx月xx日，我有幸來(lái)到美麗的xx學(xué)院附中（x二中）跟崗學(xué)習。于xx日與學(xué)校領(lǐng)導及指導老師對接見(jiàn)面后，開(kāi)始正式進(jìn)入課室聽(tīng)課，由此拉開(kāi)了在x二中為期xx天的跟崗學(xué)習的帷幕。

　　我深知這次機會(huì )來(lái)之不易，同時(shí)也深感這次培訓任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機會(huì )來(lái)提升自己的教學(xué)能力。xx天里，我認真跟崗學(xué)習，尊重并遵守學(xué)校的各項規章制度，依照要求按時(shí)完成各項跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習海二中先進(jìn)教育理念、教育方法，領(lǐng)略x二中的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，尢其是深入了解該校的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)教研發(fā)展的新信息，拓寬自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和提升自己的教學(xué)技能與教研水平。本人跟崗研修期間的具體收獲如下：

　　一、x二中有著(zhù)極為嚴格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時(shí)時(shí)處處做到愛(ài)校愛(ài)國，樹(shù)立良好的形象

　　我作為學(xué)員，就曾認真地參加過(guò)x二中在每個(gè)星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛(ài)國主義教育的實(shí)踐場(chǎng)景。全校教職工都認真按時(shí)參加了，學(xué)生也幾乎都按時(shí)到校認真參加了，個(gè)別學(xué)生遲到是要到遲到場(chǎng)地及時(shí)接受思教處教師的思想教育的。當學(xué)生代表在國旗下激情演講時(shí)，使得自己的愛(ài)國思想認識和實(shí)際行為又經(jīng)過(guò)一次洗禮而得到融合、升華。我作為學(xué)員，在跟崗期間也認真地參加了該校星期三下午的科組教研活動(dòng)。全校教職工都得按照計劃安排及時(shí)到階梯教室參加相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習。認真參加過(guò)幾次學(xué)習，使我能了解到領(lǐng)悟到x二中注重特色辦學(xué)、科研興校、內抓管理、外樹(shù)形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。

　　二、我還專(zhuān)門(mén)認識到了x二中狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展、推進(jìn)各科教學(xué)工作的喜人現象

　　x二中除了設置有教務(wù)處負責開(kāi)展日常教育教學(xué)工作之外，該�；�于對教育科研工作的重視，每門(mén)學(xué)科都設置有專(zhuān)門(mén)教研組，各教研組會(huì )根據教學(xué)進(jìn)度作適當的教育教學(xué)研討和開(kāi)展聽(tīng)、評課活動(dòng)。我在x二中聽(tīng)課學(xué)習過(guò)程中，注意到了該校的老師大多專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，精心研究教材和學(xué)生學(xué)情。x二中的學(xué)生英語(yǔ)課堂鐘氣氛很活躍，即便是我們隨堂推門(mén)聽(tīng)課，你都能聽(tīng)到一節課堂氣氛學(xué)生踴躍參與說(shuō)英語(yǔ)的優(yōu)質(zhì)課。那些老師嚴謹治學(xué)執著(zhù)上課的精神深深感染了我。她們所上的課科學(xué)嚴密、緊扣考點(diǎn)，讓學(xué)生當堂明白挺有功效；王櫻奮老師擔任高二年級英語(yǔ)教學(xué)工作，他每堂課都做了大量的課前準備，課中力圖使學(xué)生弄懂有關(guān)知識點(diǎn)并能及時(shí)有效解答問(wèn)題，活學(xué)活用、學(xué)以致用。他們在課堂教學(xué)中踐行的是全新的理念，真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本，他們的教態(tài)親切、自然、大方，語(yǔ)音清晰、清新、流暢，與學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展得很好，我每次聽(tīng)了課后都作了全面仔細的高度評價(jià)，我想，這對于我在跟崗期間、乃至于今后實(shí)施新的理念開(kāi)展有效課堂教學(xué)活動(dòng)都將會(huì )產(chǎn)生深刻的影響。通過(guò)觀(guān)摩不同教師所授的英語(yǔ)課，我感受到他們對教學(xué)工作的認真、執著(zhù)與靈活多樣的教學(xué)方法。特別值得一提的是，他們上課時(shí)能準確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節課的精彩、生動(dòng)，充分體現教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、或展現了教師的教學(xué)魅力，對我觸動(dòng)也是很大的，對于我跟崗期間的教學(xué)實(shí)踐工作無(wú)疑產(chǎn)生了深刻的影響。

　　三、感知先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓我覺(jué)得受益匪淺

　　通過(guò)xx天來(lái)的聽(tīng)課、評課，在xxx老師（我在x二中跟崗期間的指導教師）的指導下和其他英語(yǔ)教師的支持、幫助下，我體會(huì )了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中，構成積極、歡樂(lè )、高效的課堂�！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中，我真正體驗到了調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，更好地展開(kāi)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續學(xué)習生本教育理念，生本教育帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去。做到真正把學(xué)習的自主權還給學(xué)生，引導他們自己去探索，去發(fā)現，使他們真正的成為學(xué)習的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗，讓自己的課堂更加有魅力。

　　四、體驗x二中實(shí)行的開(kāi)放的聽(tīng)課制度，令我感覺(jué)到耳目一新

　　x二中公開(kāi)歡迎國培學(xué)員在該校拓展聽(tīng)課的科目和領(lǐng)域，他們一直實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課制度”。這樣，就打破了學(xué)員受所培訓科目的狹隘限制了，讓學(xué)員能有機會(huì )學(xué)習和見(jiàn)識更多的學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐，領(lǐng)略更多老師的教學(xué)風(fēng)采，對于學(xué)員的教學(xué)成長(cháng)是很有作用的。除主要學(xué)習英語(yǔ)以外，我還有幸聽(tīng)了幾位語(yǔ)文老師的課和主題班會(huì )課，我就覺(jué)得獲益較多，感觸至深了。比如：我除了主聽(tīng)英語(yǔ)之外，我就曾選聽(tīng)了跟崗學(xué)員xxx老師、xxx老師等的語(yǔ)文課。她們的語(yǔ)文教學(xué)各有特點(diǎn)，我都可以從中獲得益處，做到取長(cháng)補短。冼海源老師的認真執著(zhù)、全面滲透知識和全面關(guān)心育人，xxx老師較為準確的普通話(huà)、有創(chuàng )意的'板書(shū)、以及極具親和力的教師教學(xué)魅力，這些跨學(xué)科的課堂都讓我對課堂教育教學(xué)工作的開(kāi)展有了新的認識，對我今后從事課堂教學(xué)工作探尋思路和方式方法無(wú)疑是很有啟發(fā)和幫助的。

　　五、x二中指導教師及時(shí)有效的指導和幫助，讓我順利完成跟崗學(xué)習任務(wù)

　　由于x二中指導老師的關(guān)心、支持和幫助，讓我弄懂了教學(xué)設計的最新寫(xiě)法、解讀課標和進(jìn)行輕松有效的課堂教學(xué)，順利完成了跟崗任務(wù)。在后面的幾周時(shí)間里，我上了公開(kāi)課，課后指導老師作了準確科學(xué)而精彩的點(diǎn)評，使我體會(huì )到的不僅僅是導師對學(xué)科指導意見(jiàn)的準確把握，更體現導師對教學(xué)細節的準確把握，體現教師的教學(xué)智慧，對我的啟發(fā)很大。我也學(xué)會(huì )了怎樣說(shuō)課、評課。每一次說(shuō)、評課都是一次難得的提高的機會(huì )，與同伴交流、探討，進(jìn)行思維碰撞，這無(wú)形之中又使自己提升了一個(gè)臺階。比如：我聽(tīng)了x老師所上的“A Night The Earth didn’t Sleep”的教研公開(kāi)課后，認真聽(tīng)取了張老師的說(shuō)課和仔細體會(huì )了英語(yǔ)組各位老師他們的點(diǎn)評，感覺(jué)到很受啟發(fā)。又如：我上了七年級英語(yǔ)Unit 10 Can you Play the guitar？一節之后，在指導老師的鼓勵示意之下，也嘗試說(shuō)課，我的課堂授課也得到了老師們、同伴們的高度評價(jià)。通過(guò)這xx天的跟崗學(xué)習、磨練使我在教學(xué)能力上有了新的長(cháng)進(jìn)，自身綜合素養也得到了明顯提高，對于我今后的教育教學(xué)工作是很有益處的。

　　綜上所述，我整個(gè)跟崗學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)一步轉變了教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會(huì )了解讀課程標準，根據課標來(lái)安排教學(xué)設計和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思；我還學(xué)會(huì )了怎樣在新課程背景下全面客觀(guān)地評價(jià)一堂地理教學(xué)課的有效性，我學(xué)會(huì )了在評課的過(guò)程中既要關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，又要關(guān)注老師行為；既要重視結果，更要重視過(guò)程；既要關(guān)注預設目標，又要關(guān)注達成目標。這次跟崗學(xué)習讓我開(kāi)闊了眼界，無(wú)論是聆聽(tīng)、觀(guān)摩上課、互動(dòng)評課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識，對于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習采他山之玉，納百家之長(cháng)，爭取做到在教中學(xué)，在教中研，及時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長(cháng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有新的收獲和感悟。

　　跟崗研修階段，是“國培”的得中之重，是每一位學(xué)員學(xué)習結合實(shí)踐的重要階段。我通過(guò)這一階段的體驗，總結所得，一定要用于指導本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作，并對同仁產(chǎn)生一定的影響，方能不負學(xué)校重托以體現參加“國培”的目的與意義。兩個(gè)多月的學(xué)習是短暫的，我們只有樹(shù)立終身學(xué)習的思想。才是將來(lái)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的唯一出路。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

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