特崗教師個(gè)人研修總結

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的特崗教師個(gè)人研修總結，希望對大家有所幫助。

特崗教師個(gè)人研修總結1

　　本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己�，F就以下幾方面做如下總結：

　　一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

　　樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。

　　二、不斷加強學(xué)習

　　只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習型教師。

　　1、自主學(xué)習：為了讓自己更好地服務(wù)于教堂，我進(jìn)行了函授學(xué)習。并根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容，認真閱讀，記好讀書(shū)筆記。

　　2、觀(guān)摩研討：以語(yǔ)文、數學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀(guān)摩并上好公開(kāi)課。同時(shí)圍繞一定的主題，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評、思”等一系列的校本研修活動(dòng)。

　　3、網(wǎng)絡(luò )研修：積極參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，借助教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。網(wǎng)絡(luò )研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的.教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉變了教育觀(guān)念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì )理性的思考和冷靜地處理方式。

　　4、師德師風(fēng)學(xué)習：

　　在開(kāi)展師德學(xué)習的基礎上，我結合自己的教育實(shí)踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認識。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內心世界，關(guān)注他們在學(xué)習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)有機整體取得最佳的教育教學(xué)效果。

　　三、學(xué)習運用科學(xué)的教育教學(xué)模式

　　在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識，運用知識，提高學(xué)生的學(xué)習能力。這學(xué)期我善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

　　在今后的研修學(xué)習中，我將繼續努力學(xué)習，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。

特崗教師個(gè)人研修總結2

　　夏末的雨，少有涼意，飄飄灑灑的雨絲輕柔的親吻著(zhù)肌膚。一陣涼風(fēng)吹過(guò)，感覺(jué)到身子猛的打了個(gè)寒顫。然，心里滿(mǎn)是暖。此刻，思緒漫長(cháng)，凝神處，溫情的一片，各位專(zhuān)家暖暖細語(yǔ)，隨著(zhù)風(fēng)，飄然而至。新的教學(xué)理念，教學(xué)方法的設計。盈滿(mǎn)心間！

　　就是這盛夏，網(wǎng)絡(luò )研修為我們開(kāi)辟了一條與全國知名教育專(zhuān)家緊密接觸的通道。老師專(zhuān)家有幸相遇在網(wǎng)絡(luò )間，深深的期待，看到更多來(lái)自全國各地的一線(xiàn)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)展示；希望在靜謐的這一抹綠色中沉淀，研修的碩果，如演繹著(zhù)奧運激情的盛夏收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！喜歡獨自欣賞那一段段絕唱，眼眸中孩子們的笑臉與期盼！

　　都說(shuō)高處不勝寒，唯獨這雙對接研修專(zhuān)家們的高度，每一篇能都讓人心靈交融，暖涌遍。微閉雙目，總可以感覺(jué)聽(tīng)到那一字一句的吟唱，感動(dòng)著(zhù)，歡喜著(zhù)。泛起層層漣漪，微笑總會(huì )綻放。報告的細致入微，視頻的`課堂精彩，喜歡自己暢游在你們知識理論的海洋，細細的呼吸，默默的汲取。不知疲倦！淡淡的情懷如潺潺流淌的小溪，自然徜徉在大自然的懷抱，皆是研修的喜悅與期盼！如春風(fēng)送暖，花兒開(kāi)放，朵朵艷艷！

　　網(wǎng)絡(luò )研修為我們所有教師搭建了廣闊的交流平臺。在這里，我們珍惜機會(huì )，惜時(shí)如金，收獲知識，收獲快樂(lè )，收獲成長(cháng)！

特崗教師個(gè)人研修總結3

　　開(kāi)始走上教師這條道路，我是迷茫的。有人說(shuō)，教師就是每天都在重復著(zhù)單調的工作。我開(kāi)始懷疑小學(xué)教師這一行業(yè)的價(jià)值，我變得很浮躁，經(jīng)常地，心情會(huì )莫名地糟糕，在我的工作中，找不到快樂(lè )。

　　直到參加小學(xué)語(yǔ)文置換脫產(chǎn)研修項目國培計劃，在專(zhuān)家的指導下，和學(xué)員們一起探討教育教學(xué)，我心中的疑惑得到了答案，現在的心情變明朗了，我喜歡我現在的工作。教育教學(xué)的道路是一條幸福的道路。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)凡是感到自己是一個(gè)研究者的教師，則最有可能變成教育工作的能手”。我認為，走上從事研究的道路上來(lái)，不一定是為了成為名師或者專(zhuān)家，而是作為一名教師，可以找到存在感和價(jià)值觀(guān)的一個(gè)途徑，從而找到人生意義的一條幸福的道路。

　　這次國培，一共分為兩個(gè)階段。第一階段是聽(tīng)專(zhuān)家的講課（理論學(xué)習），第二階段是基地研修。其中，令我感觸最深的是基地研修，聽(tīng)陳老師的常規課。聽(tīng)了陳老師的課，我最大的感受是她的隨和以及個(gè)人魅力，讓學(xué)生能夠說(shuō)出心里話(huà)，能夠真正地學(xué)到知識。

　　每次聽(tīng)完課，我們小組成員都進(jìn)行討論交流，認為課堂的問(wèn)題設計做得很好，激發(fā)學(xué)生的積極性又學(xué)到知識，根據教學(xué)目標，備問(wèn)題

　　設計的前提是備好課、練習、學(xué)生。在和導師的交流溝通中，用陳老師自己的話(huà)來(lái)說(shuō)就是“把課堂交給學(xué)生”。她把學(xué)習主動(dòng)權還給學(xué)生，同時(shí)也注重學(xué)生個(gè)人獨立學(xué)習與合作學(xué)習，主張學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，達到有效參與式教學(xué)。

　　經(jīng)過(guò)這次培訓，我得到了成長(cháng)。也慢慢得從教師這個(gè)行業(yè)中找到快樂(lè )和價(jià)值。我們必須不斷地追尋快樂(lè )，才找到幸福感。除了走上研究的道路，我們還可以通過(guò)自控法則，讓自己快樂(lè )起來(lái)。

　　從接到通知要到陜師大培訓那一刻起，我的心情就開(kāi)始很激動(dòng)，我激動(dòng)向往已久的陜西師范大學(xué)，這次終于可以有機會(huì )去校園看看，去感受那種厚重的文化氛圍。我激動(dòng)第一次參加工作就有機會(huì )參加省上組織的培訓活動(dòng)。經(jīng)過(guò)八、九個(gè)小時(shí)的車(chē)程，總算是來(lái)到了心中的向往地。短暫的培訓時(shí)光留給我的是受益終身的教育思想和某些生活的哲理。

　　在談心得之前真的要感謝組織這次培訓活動(dòng)的相關(guān)領(lǐng)導和承辦單位，感謝你們給予我這樣一次難得的機會(huì )讓我學(xué)習到更多，讓我進(jìn)步了更多。幾天短暫的培訓生活，吃住方面都很受照顧，最最主要的是給我們講座的名師個(gè)個(gè)都很厲害，演講十分精彩。聽(tīng)下來(lái)感觸頗深，在幾次講座中，印象最深的是馬曉雄老師的講解。馬老師的講解不只是以往講座中那些夸夸其談的詞語(yǔ)，而是通過(guò)生動(dòng)有趣的故事進(jìn)行講解，清楚的記得他講了這樣一個(gè)故事：有個(gè)江洋大盜死后被打下了十八層地獄，他很是痛苦，然而他聽(tīng)到底下還有人在訴苦，于是問(wèn)其原因，那人回答因為他是醫生，由于藝術(shù)不高明醫死了不少人，你江洋大盜幾個(gè)月害死一人但是我是一個(gè)月就要害死幾個(gè)人啦。正在他們能互相訴苦的時(shí)候，二十層有人說(shuō)話(huà)了，仔細詢(xún)問(wèn)才知道他是老師。當馬老師講到這里的時(shí)候我感到十分詫異，心里面在疑問(wèn)為什么老師會(huì )下二十層地獄呢，老師辛勤工作，默默奉獻，為國家培養有用人才，怎么會(huì )呢。最后聽(tīng)馬老師說(shuō)原來(lái)是因為教師沒(méi)有教好學(xué)生，無(wú)人子弟，殺人是以班為單位，所以要下二十層地獄。雖然這只是個(gè)簡(jiǎn)單的小故事，但是我卻思考了很多。忽然意識到了自己職責所在，任重道遠。老師的一切對學(xué)生的影響是那么的大。因此我深刻意識到師德修養的重要性，我們的教育是愛(ài)的教育，但是如何愛(ài)仍然是個(gè)智慧的問(wèn)題，在今后的.教學(xué)中我會(huì )更加注意自己的言行舉止。伽利略說(shuō)過(guò)：人不可以被教，只能幫助他發(fā)現自己。對你有用的未必對他有用。還有一句話(huà)說(shuō)的是判斷飯菜質(zhì)量的權利永遠在食客而不在廚師。當我聽(tīng)到馬老師講這部分的時(shí)候我真的被觸動(dòng)了，也仿佛自己被當眾批評了一樣。因為初次參加工作的我就有這方面的不足，我老是很急切的想要學(xué)生接受我所教的東西，有點(diǎn)輕微的強迫癥，總覺(jué)得他們要按自己的學(xué)習方法來(lái)，認為對我有用就對他們有用。我真的錯了，真的深感慚愧，聽(tīng)了這堂講座，我真的學(xué)習了不少。才發(fā)現原來(lái)好的教育是把學(xué)生當資源去開(kāi)發(fā)而不是當容器去填充。好的教育不是教知識而是教會(huì )學(xué)生辨別知識的能力。多給學(xué)生空間，多給學(xué)生思考的機會(huì )，相信他們遠比我們想象的要聰明。這些教學(xué)觀(guān)念對我以后的教學(xué)工作是相當受益的。

　　有句話(huà)說(shuō)到教師是因為播種光明而美麗，我們因為光明而幸福。我自己非常喜歡這句話(huà)，也希望自己能夠做到師德為先、學(xué)生為本、能力為重，終身學(xué)習。最終做到播種光明，收獲幸福！最后想說(shuō)的是此次陜師大的培訓之旅真的讓我受益匪淺，我相信我會(huì )把自己在這次培訓中所學(xué)習到的東西恰當的應用到以后的教學(xué)中的，我會(huì )不斷學(xué)習和進(jìn)步的，當然有些理念不僅讓我在教學(xué)方面進(jìn)行反思，生活中也是很受益的，非常慶幸自己參加了這次培訓活動(dòng)。

特崗教師個(gè)人研修總結4

　　光陰似劍，一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了。在這學(xué)期中，我認真執行學(xué)校教學(xué)研修工作計劃、轉變思想、積極探索、改革教學(xué)。在繼續推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式的同時(shí)把構建高效課堂落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，收到了很好的效果。具體總結如下：

　　一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習研修，提高教學(xué)水平。

　　本著(zhù)“多學(xué)、常思考”的宗旨，本學(xué)期我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專(zhuān)業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò )信息外，積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并經(jīng)常到有經(jīng)驗、有先進(jìn)教學(xué)理念的教師那里去聽(tīng)課。在學(xué)校組織的師徒“滾雪球”教學(xué)及高效課堂交流中，我們教師相互學(xué)習，取長(cháng)補短，并將學(xué)到的知識與經(jīng)驗應用到平時(shí)的教學(xué)中來(lái)，提高了自己的教學(xué)水平。

　　二、創(chuàng )建有效情境，提高課堂效率。

　　我們數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng )建有效課堂，這學(xué)期我研究的小課題是：“如何創(chuàng )設有效數學(xué)情境的研究”，是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)學(xué)習環(huán)境。讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。讓他們真正體味到數學(xué)來(lái)源于生活，應用于生活。本著(zhù)這一原則，我主動(dòng)參加了我校組織的自愿上一節創(chuàng )新的課，在教學(xué)“拋硬幣”一節時(shí)，我采用情境探究式教學(xué)模式，在情境中設疑，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)來(lái)感知問(wèn)題的可能性，在一系列的游戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習的興趣。并且在與同行們研討時(shí)既能提高自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創(chuàng )新、高效的教學(xué)效果。

　　三、認真落實(shí)培優(yōu)補差，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　培優(yōu)補差對于數學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。每個(gè)數學(xué)教師在這方面付出了大量的時(shí)間和心血。學(xué)校也很重視，除了培優(yōu)補差外，每個(gè)教師還指定了詳細的轉差計劃、轉差有記錄，有總結。本學(xué)期每位教師至少轉化一至二名學(xué)困生。由于我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，學(xué)困生很多，所以把每周一下午最后一節課，給學(xué)生補差，特別是臨近期末考試這段時(shí)間，有時(shí)還要利用利用中午休息時(shí)間給差生補課，確實(shí)很辛苦。好在，功夫不負有心人，這些學(xué)生都有較大的進(jìn)步。說(shuō)明補差效果很好。

　　一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！

　　特崗教師返崗個(gè)人研修總結本學(xué)年，我通過(guò)自主學(xué)習，本學(xué)期我努力加強業(yè)務(wù)學(xué)習，上好每節課，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓和學(xué)習，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過(guò)一年的不斷進(jìn)取，我覺(jué)得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見(jiàn)和建議。

　　一、思想方面

　　在個(gè)人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗，虛心學(xué)習，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗，用于自己的.教學(xué)，在教學(xué)中樂(lè )于進(jìn)取，積極總結和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫(xiě)下來(lái)，或新的體會(huì )，學(xué)習感受等，積極聽(tīng)課、參加評課，根據自己的教學(xué)積累做好筆記。

　　(一)積極參加聽(tīng)課、磨課評課活動(dòng)。

　　根據校本研修的要求，盡管自己已年近50，還積極承擔了實(shí)驗教師磨課的任務(wù)，上課、聽(tīng)課、評課是我的個(gè)人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節聽(tīng)評課記錄，每?jì)芍苌弦淮握n，聽(tīng)兩次課，再集體磨課，再別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái)，結合自己也發(fā)現自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)，同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受，進(jìn)行第三輪磨課，聽(tīng)課、評課、達到共同進(jìn)步。

　　(二)教學(xué)反思方面

　　每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專(zhuān)家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫(xiě)下來(lái)，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫(xiě)下來(lái)，把我公開(kāi)的課的評課和建議意見(jiàn)也寫(xiě)下來(lái)，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習效果等方面去寫(xiě)，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有沒(méi)有體現“以人為本”的理念等。

　　(三)研修論文成果方面

　　我一年來(lái)結合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗，在教學(xué)中不斷總結和反思，結合自己外出學(xué)習和網(wǎng)上國培的理論知識，撰寫(xiě)了一篇《在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng )設教學(xué)情境》的論文。

　　(四)狠抓基本功練習

　　我覺(jué)得我的理論知識還是欠缺，有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來(lái)指導，所以還要向專(zhuān)家請教、向同行學(xué)習，才能夠完成好個(gè)人校本研修這項任務(wù)。

　　二、個(gè)人校本研修有收獲

　　本人以新課程標準為導向，巧妙運用案例反思與分析、一課兩上的課例的實(shí)驗、實(shí)踐、總結等多種方式，來(lái)解決教育教學(xué)中的困惑和疑難、教學(xué)研究的具有針對性和講實(shí)效，在實(shí)踐中成長(cháng)，在總結中提升自己，在研修中提升自己的業(yè)務(wù)水平。

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