研修工作總結【熱門(mén)】
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編整理的研修工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
研修工作總結1
xx九年制學(xué)校在xx市委市政府及教育局正確領(lǐng)導下，堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)、以辦人民滿(mǎn)意教育，做人民滿(mǎn)意教師為宗旨、以創(chuàng )建平安、文明、衛生、和諧的校園為目標，突出“以人為本、以德塑校、以質(zhì)名校、特色興�！鞭k學(xué)理念，開(kāi)展了有效德育活動(dòng)，取得了一定的工作成效，具體如下：
一、常規教育
1、新學(xué)期進(jìn)行常規系列教育，各年級、班級根據本年級、班級實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的德育工作計劃，確定不同學(xué)年段的德育內容和要求，改進(jìn)教育工作的方式與方法，充分體現德育工作的整體性，階段性和實(shí)效性。
2、為形成一個(gè)良好的班風(fēng)、校風(fēng)，開(kāi)學(xué)后，各班主任立即組織學(xué)生學(xué)習貫徹《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規范》、《中小學(xué)生禮儀規范》以及我校各種規章制度，并做到及時(shí)檢查學(xué)生的行為習慣，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。
3為幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育思想，抵制社會(huì )大小環(huán)境對學(xué)生的不良影響。本學(xué)期為九年級、住宿生家長(cháng)各召開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )議;利用教學(xué)開(kāi)放日召開(kāi)了全校學(xué)生家長(cháng)會(huì )并成立了家長(cháng)學(xué)校委員會(huì )組織。
4、認真上好每一節班校會(huì )，班主任老師認真設計班會(huì )內容，班會(huì )內容要體現實(shí)效性和針對性。寫(xiě)好教案，重點(diǎn)班會(huì )有設計方案。
5、進(jìn)一步利用好校園"正午陽(yáng)光"廣播、班級板報、墻報、手抄報、學(xué)生征文等，根據不同年級學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、文明習慣、遵紀守法等方面的宣傳教育。
6、加強對學(xué)生的行為養成教育，培養學(xué)生的自主管理能力，充分發(fā)揮共青團、少先隊、文明監督崗職能作用，監督崗成員參與學(xué)校班級日常工作的檢查與評比，做好當日的值班記錄，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理解決。
7、面向全體學(xué)生，繼續深入開(kāi)展以轉化學(xué)困生為重點(diǎn)的系列活動(dòng)，政教處建立問(wèn)題學(xué)生跟蹤檔案，配合班主任常抓常管，把不良行為消滅在萌芽之中。
8、政教處深入到各年級、班級開(kāi)展調查研究工作指導督促班級管理，每周一次對全校班級進(jìn)行量化考核，每月一次班級管理評定，并評出文明班集體。每周(月)檢查情況反饋各班主任。
9、有計劃的培養各班團隊干部，定期召開(kāi)會(huì )議(團隊干部工作會(huì )議各兩次)，提高他們在班級建設中的骨干作用，發(fā)揮學(xué)生教育學(xué)生的功效。
二、加強德育隊伍建設
1、構建一支政治素質(zhì)高，能力修養強，作風(fēng)樸實(shí)、道德高尚的、穩定的德育工作隊伍。每周召開(kāi)一次政教處工作會(huì )議，安排周工作任務(wù)，利用班主任例會(huì )組織班主任理論培訓，提高素質(zhì)，增強責任感。
2、嚴格考核班主任工作，包括衛生、規范檢查、兩操評比、班內宣傳、班校會(huì )情況、各種上交資料等，每月向全校公布，并計入班主任業(yè)績(jì)檔案中。
(1)班級管理，講求實(shí)(抓落實(shí)不留死角)，細(細致入微)，牢(定規矩并抓牢，不松懈)
(2)教育活動(dòng)，講求豐富多彩，體現時(shí)代性，實(shí)效性，針對性以及創(chuàng )新精神。
三、加強德育科研課題的研究
1、完善"自主教育"和"七年級學(xué)生家庭教育與促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的研究"兩個(gè)課題。
2、以自主教育為大課題深入細致地開(kāi)展了起始年級家庭教育與促進(jìn)學(xué)生良好品行的探究工作，學(xué)校通過(guò)家長(cháng)會(huì )、組織培訓、家長(cháng)經(jīng)驗介紹等形式使家長(cháng)充分認識到除了學(xué)校教育，家庭教育也至關(guān)重要，甚至有時(shí)其作用遠大于學(xué)校教育。只有雙方的密切配合，才能培養好學(xué)生的品德。
四、創(chuàng )建和諧優(yōu)美的校園環(huán)境
加強校園衛生工作，落實(shí)責任到班，作到“三打掃、兩維護”，堅持每天兩次檢查，使校園環(huán)境衛生有了較大改觀(guān)。繼續搞好綜合治理，借助社會(huì )有關(guān)力量搞好周邊環(huán)境，繼續搞好我校與本鎮派出所警民關(guān)系，增強打擊力度，使我校的周邊環(huán)境有所好轉，基本杜絕打架事件。強化學(xué)生進(jìn)出校園必須有班主任開(kāi)條的制度、住宿生請假由班主任批準帶班領(lǐng)導簽字制度，保證了正常的教學(xué)秩序。協(xié)助體育組組開(kāi)展了各類(lèi)體育比賽，比賽中滲透了德育內容，營(yíng)造德育氛圍。為了創(chuàng )建良好的育人環(huán)境，學(xué)校投入了大量資金進(jìn)行了校園美化和班級亮化建設。
五、本學(xué)期開(kāi)展的主要工作及取得的成績(jì)
1、寒假學(xué)生生活豐富多彩，開(kāi)展的文明禮儀伴我行主題教育活動(dòng)之----“我身邊的不文明行為調查”、“我和長(cháng)輩比一比”踐行活動(dòng)收效較好。學(xué)生能認真按照表格設計內容開(kāi)展社會(huì )調查活動(dòng)。能從調查中發(fā)現問(wèn)題并進(jìn)行分析、總結，并能結合自身查找不足，確定今后發(fā)展方向，為我校自主發(fā)展教育奠定了基礎。
2三月份以“文明在我心中、文明在我口中、文明在我手中、文明在我腳下”為主題開(kāi)展了衛生安全法制專(zhuān)題教育并開(kāi)展了系列主題班會(huì )活動(dòng)。以“雷鋒就在我們周?chē)苯M織團隊員進(jìn)行了社區實(shí)踐活動(dòng)，使團隊干部深刻體會(huì )了“全心全意為人民服務(wù)”的含義。為了大造“文明禮儀伴我行”的輿論氛圍，激發(fā)學(xué)生爭做“在校是好學(xué)生、在家是好孩子、在社會(huì )是好公民”我校于三月初啟動(dòng)了“文明從我做起”簽字宣誓儀式。三月末按照校外辦工作部署開(kāi)展了中小學(xué)生安全知識專(zhuān)題教育并組織了安全知識測試。
3四月份以“強化安全教育、突出重大節日活動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生的文明與修養”主題，開(kāi)展了中小學(xué)生首屆辯論賽活動(dòng)。辯論賽的辯題是“未成年人上網(wǎng)的利與弊”“學(xué)生零花錢(qián)使用利與弊”正反雙方都查閱了許多資料，在賽場(chǎng)上進(jìn)行陳詞、辯駁、總結。本次大賽本著(zhù)“培養能力，創(chuàng )新思維、拓寬視野，展示個(gè)性，加強交流、注重協(xié)作”的宗旨，收到了良好的效果。4月14日的科技藝術(shù)節活動(dòng)，培養了學(xué)生的愛(ài)國熱情與民族情感，而且營(yíng)造了和諧濃厚的校園藝術(shù)氛圍，充分展示了xx九年制學(xué)�？萍妓囆g(shù)教育豐碩成果和自主發(fā)展教育的階段成果，推進(jìn)了學(xué)�？萍妓囆g(shù)教育的健康發(fā)展。
研修工作總結2
幼兒教師專(zhuān)業(yè)化問(wèn)題，是當前幼兒教育領(lǐng)域探討的一個(gè)重要課題，是當代教育的發(fā)展趨勢和潮流�！队變簣@教育指導綱要》中指出：“教師是幼兒園教育中最重要、最基本的力量，是高品質(zhì)幼兒教育最主要、最直接的創(chuàng )造者�！币虼�，落實(shí)《綱要》，需要幼兒教師在觀(guān)念層面和實(shí)踐層面上進(jìn)一步提高。
《幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)指南》中指出：在實(shí)踐中感悟、教學(xué)中探索、反思中成長(cháng)、經(jīng)驗中歷練是走向專(zhuān)業(yè)化必經(jīng)的過(guò)程。
所以作為一支年輕教師團隊，只有不斷學(xué)習、與時(shí)俱進(jìn)，使自己逐步走向專(zhuān)業(yè)化勢在必行。幼兒園根據教師不同能力建設了主班組和副班組對教師進(jìn)行分層培訓，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進(jìn)一步提升教師隊伍整體水平，先將20xx年度園本培訓工作小結如下：
一、從理論走向實(shí)踐
組織教師深入學(xué)習《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，領(lǐng)會(huì )精神，采用筆試和撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )的方式，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習。再次學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》，以小組討論，互聽(tīng)互評的形式，加強理論與實(shí)踐的融會(huì )貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價(jià)中，并通過(guò)各種實(shí)踐研究，把《綱要》的精神內化為教師實(shí)際的操作行為。
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)題研討
1、《如何落實(shí)幼兒一日常規教育》研討
本學(xué)年我們對《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，其中對《一日生活常規教育》方案、《教師的成長(cháng)手冊》、《常規教育質(zhì)量的評價(jià)》《綱要》作了仔細的解讀并認真撰寫(xiě)了相關(guān)的讀書(shū)心得，及時(shí)組織全體教師開(kāi)展了專(zhuān)題的輔導講座，另外，永嘉縣教師發(fā)展中心學(xué)前教育教研員單老師等多位老師來(lái)我園進(jìn)行《一日常規教育實(shí)施觀(guān)察與指導》，并作了題為“新課程，我們怎樣聽(tīng)課”“新課程，我們怎樣說(shuō)課”的輔導等等，每月至少為教師進(jìn)行1次專(zhuān)題聽(tīng)課評課輔導。
例如：在學(xué)習《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》后我們更關(guān)注了每一次展示活動(dòng)對教師所起到的作用與價(jià)值。我們從活動(dòng)初期關(guān)注教師心態(tài)轉變的基礎上更關(guān)注了每次展示活動(dòng)所起到的作用。如：要求教師每一輪的展示活動(dòng)要涉及不同的領(lǐng)域如：主題背景下的音樂(lè )活動(dòng)、主題背景下的數活動(dòng)、運動(dòng)、游戲等等；組織的形式要多樣如：多媒體課件的使用、分組教學(xué)、集體教學(xué)等等，然后由這個(gè)點(diǎn)展開(kāi)相應的學(xué)習與研討。我園每一位教師都不少于展示公開(kāi)活動(dòng)1次以上。
2、《幼兒園家長(cháng)工作——溝通的藝術(shù)》研討
家長(cháng)是幼兒的第一位教師，《綱要》家庭是幼兒園重要合作伙伴，尊重，平等，合作的原則，爭取家長(cháng)的理解，支持和主動(dòng)參與對我們老師的工作存在至關(guān)重要的作用。我們從家長(cháng)作用、家長(cháng)工作的目的，任務(wù)、家園合作的變近、溝通模型等幾個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)研討。我們特邀請了家長(cháng)委員會(huì )成員一起加入我們的研討，與他們共同交流溝通，了解家長(cháng)門(mén)的需求，根據綱要指南的指導一起探討總結這一問(wèn)題。
3、《幼兒園常見(jiàn)傳染病的預防知識》研討
幼兒園是一個(gè)大集體，也是傳染病發(fā)生和蔓延的基地。為了有效預防疾病的發(fā)生和蔓延，提高幼兒機體的免疫力。我園結合20xx年全國兒童預防接種日“信任預防接種，享受健康生活”我們特聯(lián)合楓林衛生院邀請縣疾控中心專(zhuān)家為教師家長(cháng)的防病意識和能力。我們以《預防接種的重要性》、《幼兒園常見(jiàn)傳染病的預防知識》等內容展開(kāi)我們的研討。
�。ǘ�、自我學(xué)習
本學(xué)期結合下發(fā)的文本《20xx版幼兒園工作規程》，課外書(shū)閱讀以及優(yōu)質(zhì)課的光盤(pán)，教師們利用各自的業(yè)余時(shí)間，進(jìn)行自學(xué)，并撰寫(xiě)了各自的學(xué)習心得、活動(dòng)評析等，結合教研組活動(dòng)以及日常研討等途徑，進(jìn)行相互的交流與研討。如：教師們就《幼兒園工作規程》一書(shū)的學(xué)習，分別從班級管理、幼兒教師的角色定位等多方面談了各自的體會(huì )與感想。并將自己的學(xué)習落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，形成一種良好的教育習慣。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷促進(jìn)教師的成長(cháng)。
3、教研互動(dòng)
根據我園的實(shí)際情況，本學(xué)年繼續開(kāi)展主題式的教研組研討活動(dòng)。第1學(xué)期以“以學(xué)為樂(lè )，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)”為主題，從“幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)指南”、“多樣式技能”兩個(gè)切入點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的理論研討活動(dòng)，如：《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)指南》《如何落實(shí)一日常規教育的實(shí)施》《新教師亮相課》《簡(jiǎn)筆畫(huà)能力的提升與培訓》《口語(yǔ)能力的提升與培訓》《即興舞蹈創(chuàng )編能力的培訓》《教師基本功比賽》《結對機關(guān)二幼、溫州第四幼兒園、教師蹲點(diǎn)學(xué)習》《送教下鄉》大家結合各自的實(shí)踐談了如何進(jìn)行有效的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，進(jìn)行恰當的記錄等，活動(dòng)還請骨干教師、業(yè)務(wù)輔導作了相關(guān)的輔導。第2學(xué)期同樣以“以學(xué)為樂(lè )，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)”為主題，以實(shí)踐探討交流為流程，依托教研組進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)知識的問(wèn)卷、專(zhuān)業(yè)技能活動(dòng)案例的交流、專(zhuān)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗的交流、游戲技能的專(zhuān)題輔導等一系列有針對性的活動(dòng)，如：《與家長(cháng)溝通能力的培訓》《幼兒意外傷害應急處理的培訓》《班主任工作經(jīng)驗交流》《讀書(shū)交流會(huì )》《全園公開(kāi)課》《培訓成果展示》及時(shí)化解教師中的真問(wèn)題，不斷提升了教師專(zhuān)業(yè)技能成長(cháng)的能力，提升每一位教師實(shí)施新課程的能力。
�。ǘ⿲�(zhuān)題培訓
教學(xué)論文與案例的撰寫(xiě)、教科研論文撰寫(xiě)、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導策略、家長(cháng)工作的新策略等，在聆聽(tīng)中，優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的新教師，在交流中，使教師的工作有了新思路，新方法。
�。ㄈ⿲�(zhuān)項培訓
根據教師的特長(cháng)和愛(ài)好，組織教師外出參加各種培訓，部分教師參加了“幼兒園教研研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主游戲評價(jià)策略”主題展示與研討交流、專(zhuān)題研討等培訓，老師們還輪流參加了區組織的各項名教師培訓活動(dòng)。
二、從參與走向自主
�。ㄒ唬﹤�(gè)人課題研究有條不紊
幼兒園注重個(gè)人課題的申報和結題工作，從課題的申報、課題的實(shí)施到結題的撰寫(xiě)做了相應的培訓，并專(zhuān)門(mén)對申報個(gè)人課題和個(gè)人課題結題的教師進(jìn)行一對一的指導。從參與總課題研究，到自己找子課題研究，教師們參與個(gè)人課題研究的積極顯著(zhù)提高，本年度有兩組課題已立項《中班美工區農村特色的材料投放》、《創(chuàng )設一園一特色創(chuàng )意植物角》。
�。ㄈ┙萄谢顒�(dòng)開(kāi)展有聲有色
教研活動(dòng)中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結合起來(lái)，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。
幼兒園內主題閱讀課題組，創(chuàng )意美勞教研組、自主游戲教研組活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行，老師們認真學(xué)習理論，經(jīng)常開(kāi)展專(zhuān)題研討，互相觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，取長(cháng)補短，創(chuàng )造了濃郁的教研氛圍，老師們在研討、交流中獲得成長(cháng)。
三、建立教師培訓考核制度
幼兒園成立了由園長(cháng)擔任組長(cháng)的園本培訓領(lǐng)導和考核小組，形成由園長(cháng)親自抓、各部門(mén)協(xié)助抓的管理系統，為園本培訓的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用。
將教師的學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。
四、獲得成績(jì)
�。ㄒ唬┙炭蒲谐晒T果累累
組織教師撰寫(xiě)教學(xué)案例，三位教師參加了參加永嘉縣優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比獲得一、二等獎，優(yōu)秀教學(xué)案例一二等獎等
�。ǘ┣嗄杲處熃虒W(xué)競賽顯身手
1、在縣教學(xué)課件評比活動(dòng)中，獲得1個(gè)一等獎，1個(gè)二等獎，2個(gè)三等獎
2、在縣創(chuàng )設主題墻與區角結合評比中，獲得3個(gè)二等獎，2個(gè)一等獎
3、潘老師評為縣優(yōu)秀班主任。
研修工作總結3
一、通過(guò)遠程研修更深刻認識到學(xué)生是課堂的主人。
教育觀(guān)念的轉變，對教師提高教學(xué)質(zhì)量很重要，通過(guò)遠程研修讓我改變了過(guò)去有些陳舊的教育觀(guān)念。開(kāi)始嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節課的學(xué)習任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應任務(wù)，在此基礎上展示交流。通過(guò)自主學(xué)習一節課中大多數學(xué)生能在認真完成學(xué)習任務(wù)中獲得一定的基本技能。課堂教學(xué)更受學(xué)生歡迎。
二、通過(guò)遠程研修掌握豐富的學(xué)科知識。
一位優(yōu)秀的教師，最需要的是熱情。一位好老師不僅僅是交給學(xué)生多少知識，更應給學(xué)生多少拿得走的素質(zhì)。時(shí)間在變，師德不變，愛(ài)崗敬業(yè)的精神不變，作為老師，我們應教到老學(xué)到老，不能停止學(xué)習的腳步。掌握豐富的學(xué)科知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)科知識有深度，有廣度，要
學(xué)習與本學(xué)科相關(guān)的知識;把本學(xué)科的知識融會(huì )貫通，博采眾長(cháng)。一位優(yōu)秀的教師既要有教學(xué)經(jīng)驗的積累，又要把握課堂教學(xué)的規律性、靈活機智應對的綜合能力。課堂教學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授知識和訓練能力，它應是師生間、生生間信息傳遞，思維碰撞，情感交流的過(guò)程。每一個(gè)四十分鐘里都是師生共度的生命過(guò)程。課堂上教師應激發(fā)學(xué)生積極探索的欲望與激情，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
三、通過(guò)遠程研修更關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。
在我們的教學(xué)中，平時(shí)布置作業(yè)，總是以同一個(gè)標準來(lái)要求學(xué)生，這是一種錯誤的做法。通過(guò)遠程研修的學(xué)習使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。因為個(gè)性差異是客觀(guān)存在的，它是教育的結果，同時(shí)也是教育的依據。每個(gè)孩子都有其獨特的個(gè)性，是一個(gè)完整的個(gè)體，有聰明的，有遲鈍的;有善于思考的，有善于記憶的;有開(kāi)朗活潑的，有性格內向的……。在愛(ài)好上，有愛(ài)好跳舞的，有喜歡唱歌的;有愛(ài)好美術(shù)的等等。作為教師，要“因材施教”，根據學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行培養。
遠程研修培訓，讓我對教育有了更深入的思考，也有了更深刻的反思，相信所有這些對我今后的教學(xué)是有幫助的。
做為一名數學(xué)教師，這次名師遠程研修讓我有幸與專(zhuān)家和各地的數學(xué)教師交流，針對探討的主題，大家暢所欲言，各抒已見(jiàn)，毫無(wú)保留，盡管不曾見(jiàn)面，但遠程研修拉近了我們之間的距離。
在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )選擇恰當的行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段，合理運用探究的學(xué)習方式，設計有針對性地練習，努力構建有效性的課堂教學(xué)模式。此外，要不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在一個(gè)真正的綜合實(shí)踐課程教育者的高度教我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享到綜合實(shí)踐課自身的魅力!
研修工作總結4
一、制定計劃，指導全局
教研組計劃是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計劃的重要環(huán)節。因此，在開(kāi)學(xué)之初，語(yǔ)文組全體教師依據學(xué)校教學(xué)工作計劃，結合學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際，集思廣益，慎重討論，確定了全組教師認可的、切實(shí)可行的工作目標和具體任務(wù)。
同時(shí)，在實(shí)施過(guò)程中，語(yǔ)文教研組組長(cháng)配合本校教導處，對工作計劃的開(kāi)展進(jìn)行每個(gè)月的五認真檢查。（如檢查教師的備課、批改、案例、反思等），以努力達到工作的目標。從檢查情況看，作業(yè)方面，教師都能認真及時(shí)批改、學(xué)生認真及時(shí)改正作業(yè)，低段許多教師都能以激勵為主，用上各種印章，既有童趣，又有特色。實(shí)踐證明，在科學(xué)的教研組計劃的指導下，本學(xué)期的教研工作開(kāi)展得井井有條，很好地發(fā)揮了計劃的導向作用。
二、學(xué)習理論，塑造自我
新課程的實(shí)施，使我們的學(xué)校和教師都面臨著(zhù)一個(gè)共同的問(wèn)題——如何理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，改變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各項目標。由此而提出了一個(gè)十分尖銳的問(wèn)題——教師培訓。由于我們學(xué)校地處農村，各項學(xué)習經(jīng)費比較緊張，送教師外出學(xué)習，人力、財力都有會(huì )遇到一定的困難。因此，本校以建立“以校為本”的教學(xué)研究機制，正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。本學(xué)期我們語(yǔ)文組圍繞“有效教學(xué)”進(jìn)行理論學(xué)習。語(yǔ)文組每?jì)芍芙M織教師學(xué)習理論知識，進(jìn)行教研教活動(dòng)。語(yǔ)文組強調教師之間的雙向互動(dòng)，引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題，以建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開(kāi)放的氛圍。同時(shí)，本學(xué)期我們語(yǔ)文組葛淑芳老師的《閱讀教學(xué)的適度與失度》獲區科研論文二等獎，李麗娟老師的《教師的下水作文》發(fā)表在《西湖教育》，同時(shí)《疏導過(guò)譽(yù)心理，讓優(yōu)生更優(yōu)》獲區科研論文二等獎。
本學(xué)期我們進(jìn)行觀(guān)看了名師的視頻錄象比如：竇桂梅《村居》等，一共八個(gè)課時(shí)。我們從中感悟名師那極富藝術(shù)感染力的教學(xué)語(yǔ)言、先進(jìn)的教學(xué)理念、精湛的教學(xué)藝術(shù)，引領(lǐng)我們走進(jìn)新課程。我們在感悟他們的藝術(shù)魅力后，努力將大師的思想火花變?yōu)樽约旱膶?shí)際行動(dòng)。
三、集體備課，資源共享
在教師個(gè)人鉆研教材、教法和認真備課的基礎上，搞好集體備課。新教材的實(shí)施帶來(lái)新任務(wù)、新問(wèn)題，呼喚著(zhù)新思路、新對策。本學(xué)期的集體備課都是教師集中在一起。備課前全體語(yǔ)文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，每?jì)蓚�(gè)單元有個(gè)主講人，然后把每人的資料在備課活動(dòng)中互相交流，針對教學(xué)中出現的新問(wèn)題全組教師共同探索、解決難題。同時(shí)在執教后，寫(xiě)好教學(xué)反思，探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。教研組長(cháng)配合教導處也對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、考核等環(huán)節加強管理和監督，以期提高語(yǔ)文教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
四、科研活動(dòng)，交流信息
1、外出學(xué)習
語(yǔ)文組除了加強教師的自身學(xué)習外，還利用學(xué)校有限的經(jīng)費積極參加各種科研活動(dòng)。另外，還走出校門(mén)，和其他兄弟學(xué)校做好縱向聯(lián)系。比如3月李麗娟、吳張鐳、方霞琴、繆玉蘭老師參加省特級教師大講臺活動(dòng)、翁彩娟等老師參加區“在希望的田野上”教學(xué)展示活動(dòng)等。學(xué)習交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)新路子。這一活動(dòng)使教師學(xué)到了更多的知識，豐富了自己的教學(xué)實(shí)踐，并且嘗試著(zhù)把所學(xué)到的新理念運用到自己的教學(xué)中。
2、開(kāi)展大組教研活動(dòng)
我們的教研活動(dòng)立足于人人參與，全員提高。本學(xué)期瞿曉霞老師和葛淑芳老師分別執教《荷葉圓圓》、《給遠方朋友的回信》。在活動(dòng)中，開(kāi)課的教師積極準備，虛心聽(tīng)取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。
3、團隊賽課，共同成長(cháng)
團
隊主題賽課是我們首次嘗試的校本研修方式，團隊主題賽課是指基于課題下的賽課，項目負責人是團隊的總負責策劃人，負責主題的確定與撰寫(xiě)，活動(dòng)方案的制定與申報。負責人可根據活動(dòng)要求與方案實(shí)施的需要合理組建團隊。團隊由項目負責人、上課教師、評課教師、辯課教師等人組成，人數控制在5至8人。通過(guò)主題闡述、上課展示、自評、互評、辯課等環(huán)節，經(jīng)評委綜合評估，評出優(yōu)勝團隊。這種模式實(shí)現了科研與教研的結合，讓理論與實(shí)踐在這里找到了結合點(diǎn)，讓教師在合作中交流，讓經(jīng)驗與理論相融共長(cháng)。
回顧一個(gè)多月來(lái)的每一天，團隊成員滿(mǎn)懷熱情地投入到賽課活動(dòng)中，老師們在自己獨立鉆研教材、精心設計教法的基礎上，充分發(fā)揮團隊的優(yōu)勢，集體聽(tīng)課、診課、磨課，不僅展示了自己的教學(xué)水平，更是集體智慧的體現，團隊合作精神在活動(dòng)中也得到了充分的發(fā)揮。
李惠娟老師執教的《七顆鉆石》一課，體現了扎實(shí)而簡(jiǎn)約的教學(xué)風(fēng)格，體現一種“簡(jiǎn)約之美”，正所謂“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展”。呂桂芳老師執教的《太陽(yáng)是大家》一課，讓孩子們讀中感悟，以悟促讀，讓孩子們喜歡上屬于自己的詩(shī)。
課后兩個(gè)團隊進(jìn)行反思性研討，重點(diǎn)圍繞設計理論與理念、教學(xué)過(guò)程與結果的得失等。我們相信，通過(guò)這次團隊賽課，定能催生教師的“拔節”，實(shí)現團隊的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)共同成，同時(shí)本次活動(dòng)中表現出來(lái)的團結、合作、進(jìn)取的精神將成為語(yǔ)文組的一種作風(fēng)。我們有理由相信，有這樣的團隊，有這樣的老師，在更廣闊的舞臺上，定能亮出我們轉小語(yǔ)文教師的風(fēng)采。
4、積極參加區教學(xué)活動(dòng)
本學(xué)期我們語(yǔ)文組一共在區級活動(dòng)中展示了三堂課，鄔國娣老師在區關(guān)祥榮工作室活動(dòng)中執教《玲玲的畫(huà)》，李麗娟在區青年教師培訓班課堂研討活動(dòng)中執教《最大的書(shū)》，方霞琴老師在區青年教師評優(yōu)課中執教《誰(shuí)最聰明》，在這三節課的準備過(guò)程中，大家也是共商策略，在各年級辦公室內，時(shí)常洋溢著(zhù)團結互助，群策群力的氣氛，執教老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或學(xué)生方面亟待解決的問(wèn)題，語(yǔ)文老師們都會(huì )出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題。在我們組，為一堂課的設計與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、走廊、操場(chǎng)上……到處有我們一起討論的身影。功夫不負有心人，這三節課都得到了聽(tīng)課教師的一致好評，方霞琴老師執教的課還獲得了區二等獎的好成績(jì)。這是對我們語(yǔ)文組集體智慧最好的肯定。
五、營(yíng)造氛圍，沐浴書(shū)香
盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫，比較緊張，但“書(shū)香校園”的建設仍如火如荼地展開(kāi)。古詩(shī)文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè )，積累一定的詞匯，養成自覺(jué)閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書(shū)香中。在4、5月份，我們開(kāi)展了讀書(shū)節系列活動(dòng)：1、讀書(shū)節啟動(dòng)儀式；2、閱讀數量統計活動(dòng) 2、引導學(xué)生通過(guò)閱讀辦讀書(shū)小報，并以此為內容出刊了一期成果展示的展板；這一系列活動(dòng)較大地激發(fā)了學(xué)生讀寫(xiě)結合的興趣，可以說(shuō)，一學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)較有成效。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，要想提高語(yǔ)文教師的自身素質(zhì)，教研組的引導是關(guān)鍵。在今后的工作中，我們語(yǔ)文教研組將取長(cháng)補短，容納百川，在全體語(yǔ)文教師的共同努力下，不斷地提高自我，以使語(yǔ)文組成為真正意義上的學(xué)習型組織，以下是我們下學(xué)期努力的方向：
1．研讀并落實(shí)新課程標準理念，撰寫(xiě)、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養，更好地為學(xué)生服務(wù)。2．引導更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養，豐富文化底蘊。3、下期加強學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開(kāi)展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。4、深入開(kāi)展小課題形究，并形成專(zhuān)題論文。5、大力加強對年輕教師敬業(yè)責任心的教育，努力提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使他們能夠健康成長(cháng)。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好 ，爭取在各方面取得更大成績(jì)。沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對此，我們充滿(mǎn)信心。
研修工作總結5
這項全國中小學(xué)農村教師培訓計劃為我們的教師創(chuàng )造了良好的學(xué)習機會(huì )，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。培訓期間，我積極學(xué)習，認真聽(tīng)著(zhù)名的視頻講座，研究教學(xué)策略，實(shí)踐課堂教學(xué)，用心領(lǐng)悟教育理論。這次培訓讓我在教學(xué)理論和教育理念上得到了很多的補充，反思了我之前工作中的不足，也解決了我之前教學(xué)中的一些困惑。以下是我通過(guò)培訓獲得的經(jīng)驗：
1、著(zhù)名專(zhuān)家的視頻講座讓我收獲了專(zhuān)家的思想和理論精華。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤為重要，對語(yǔ)言藝術(shù)的興趣不可忽視，因為學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他。有趣的語(yǔ)言可以吸引他的注意力，可以集中學(xué)生的注意力，從而更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也很重要。在教學(xué)中，教師不僅要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提問(wèn)。只有認真學(xué)習和掌握教育科學(xué)文化知識，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入教育改革和研究，才能永遠沉浸在幸福的海洋中。此外，教師要把自己的學(xué)習和研究理論運用到教育實(shí)踐中，不斷反思和批判自己，使自己在教學(xué)中取得進(jìn)步，逐漸轉向研究型教師，體驗工作的快樂(lè )和幸福。
2、教育信念就像一盞明燈，指引著(zhù)教育者的行動(dòng)方向。有理想才有行動(dòng)。當今社會(huì )，多種價(jià)值觀(guān)并存，讓人迷茫，迷失方向。在這次遠程培訓學(xué)習中，我對自己的職業(yè)有了正確的認識。無(wú)論教師的社會(huì )地位和保級地位如何，我都應該為教師這個(gè)職業(yè)感到驕傲，我自己也感受到了深深的職業(yè)幸福感�！白非笞约旱慕逃龎�(mèng)想，是每一個(gè)優(yōu)秀教師不可或缺的素質(zhì)。
3、注重教師人格魅力的塑造和培養。教師的性格影響孩子的成長(cháng)。好老師是引導學(xué)生做出積極選擇的向導，好老師能放飛無(wú)助的心，帶來(lái)希望。優(yōu)秀的教師應該加強個(gè)人品味的培養，用熱情點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力影響學(xué)生，用生命關(guān)愛(ài)學(xué)生。我從課程設置和教師的教學(xué)魅力中了解到，教師的品味在于內外兼修，在于個(gè)性和特長(cháng)的共同提升。修養、激情、創(chuàng )新是成為優(yōu)秀教師不可或缺的因素。
4、教育是一生的事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程。所以，一個(gè)優(yōu)秀的老師應該有豐富的知識。優(yōu)秀的老師在繁重的教學(xué)工作后，應該不遺余力地學(xué)習充電�！皢�(wèn)運河那么清楚，只有活水之源才能來(lái)”，深刻認識到讀書(shū)學(xué)習永無(wú)止境，讓自己變得博學(xué)、敏銳、自信，讓教育智慧的活水永不干涸。
這次培訓大大拓寬了我的視野。通過(guò)這一個(gè)月的訓練，我發(fā)現了自己視野的局限。也讓我進(jìn)一步了解到，進(jìn)入新課程的教師不再扮演“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，更多扮演的是“組織者”、“指導者”、“推動(dòng)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“合作者”、“參與者”、“學(xué)習者”的多重角色。為了不斷完善我們的教育思想，提高我們的知識結構和能力結構，適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們的教師應該自覺(jué)成為教學(xué)研究者、終身學(xué)習者和教學(xué)實(shí)踐的反思者。
研修工作總結6
本學(xué)年，我通過(guò)自主學(xué)習，本學(xué)期我努力加強業(yè)務(wù)學(xué)習，上好每節課，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓和學(xué)習，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過(guò)一年的不斷積極，我覺(jué)得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見(jiàn)和建議。
一、思想方面
在個(gè)人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗，虛心學(xué)習，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂(lè )于積極，積極總結和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫(xiě)下來(lái)，或新的體會(huì )，學(xué)習感受等，積極聽(tīng)課、參加評課，根據自己的教學(xué)積累做好筆記。
�。ㄒ唬┓e極參加聽(tīng)課、磨課評課活動(dòng)。
根據校本研修的要求，盡管自己已年近50，還積極承擔了實(shí)驗教師磨課的任務(wù)，上課、聽(tīng)課、評課是我的個(gè)人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節聽(tīng)評課記錄，每?jì)芍苌弦淮握n，聽(tīng)兩次課，再集體磨課，再別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái)，結合自己也發(fā)現自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)，同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受，進(jìn)行第三輪磨課，聽(tīng)課、評課、達到共同進(jìn)步。
�。ǘ┙虒W(xué)反思方面。
每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專(zhuān)家的課，我都要把對我啟發(fā)的課的感受寫(xiě)下來(lái)，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫(xiě)下來(lái)，把我公開(kāi)的課的評課和建議意見(jiàn)也寫(xiě)下來(lái)，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習效果等方面去寫(xiě)，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有沒(méi)有體現“以人為本”的理念等。
�。ㄈ┭行拚撐某晒矫�。
我一年來(lái)結合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗，在教學(xué)中不斷總結和反思，結合自己外出學(xué)習和網(wǎng)上國培的理論知識，撰寫(xiě)了一篇《在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng )設教學(xué)情境》的論文。
�。ㄋ模┖葑セ竟毩�。
我覺(jué)得我的理論知識還是欠缺，有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來(lái)指導，所以還要向專(zhuān)家請教、向同行學(xué)習，才能夠完成好個(gè)人校本研修這項任務(wù)。
二、個(gè)人校本研修有收獲
本人以新課程標準為導向，巧妙運用案例反思與分析、一課兩上的課例的實(shí)驗、實(shí)踐、總結等多種方式，來(lái)解決教育教學(xué)中的困惑和疑難、教學(xué)研究的具有針對性和講實(shí)效，在實(shí)踐中成長(cháng)，在總結中提升自己，在研修中提升自己的業(yè)務(wù)水平。
研修工作總結7
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我忙碌著(zhù)、辛苦著(zhù)、奔波著(zhù)同時(shí)也收獲著(zhù)。我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題.
一．興趣是最好的老師
興趣是學(xué)習的主動(dòng)力和源泉，是學(xué)生最好的老師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。對于學(xué)生學(xué)習興趣的培養和激發(fā)，要抓住學(xué)生個(gè)性發(fā)展的方向和特征，激發(fā)和培養學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，對學(xué)習本身產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在自覺(jué)主動(dòng)的去理解掌握知識的基礎上去體會(huì )過(guò)程中的樂(lè )趣，逐步培養興趣。就課堂導引而言可采用故事開(kāi)引、巧設懸念、設疑質(zhì)疑、妙語(yǔ)解頤、游戲導入等方法，使課堂授課伊始，便讓學(xué)生對本節課產(chǎn)生興趣，抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問(wèn)底的想法，促使學(xué)生思維動(dòng)起來(lái)，活躍起來(lái)，達到激發(fā)和培養興趣的目的。通過(guò)培養學(xué)生興趣興趣，真正實(shí)現變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”的目的。
二．把課堂還給學(xué)生
過(guò)去教師常問(wèn)學(xué)生的一句話(huà)是“學(xué)會(huì )了”嗎，如今教師要問(wèn)的是“會(huì )學(xué)了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍，“授人以魚(yú)，僅供一餐之食；授人以漁，則終身受益無(wú)窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導學(xué)生在理解掌握知識的基礎上，檢查、分析學(xué)習過(guò)程，對如何學(xué)、如何鞏固等問(wèn)題進(jìn)行審查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的規則和內在關(guān)系。學(xué)法指導則是最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)思維，指導學(xué)生掌握學(xué)習方法，為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng )造條件。在教學(xué)過(guò)程中教師不僅要授予學(xué)生知識，重要的是授予學(xué)習方法，引導學(xué)生掌握其規律，充分發(fā)揮教師主導作用，真正起到穿針引線(xiàn)、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。陶行知先生的主張是“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”，故而教師在授課計劃醞釀時(shí)就要拋棄向學(xué)生灌輸知識這一“著(zhù)眼點(diǎn)”，以引導學(xué)生去探索、去動(dòng)手、自我控制、拓展思路、發(fā)展個(gè)性為突破口，改變“學(xué)會(huì )知識”這樣的單一目的和最終目的，要從教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節入手，正確引導幫助學(xué)生去體會(huì )過(guò)程本身的收獲，不斷反思、捉摸內在因素，達到“會(huì )學(xué)”的目的。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說(shuō)、議、做等環(huán)節，讓學(xué)生發(fā)現多條通往目的的道路，在這個(gè)過(guò)程中去理解掌握學(xué)習方法，掌握最佳路徑，使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì )”，還要“會(huì )學(xué)”。
三．讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考
對學(xué)生而言，學(xué)習中的思考是至關(guān)重要的，善思者，會(huì )經(jīng)常對所學(xué)知識進(jìn)行分析、回憶、想像、對比歸納，這樣可以加速對
基礎知識的掌握和基本技能的形成，正所謂“學(xué)起于思”。教師在傳道授業(yè)時(shí)，要善于點(diǎn)撥疏導，培養學(xué)生的思維能力和探索精神，特別是在教學(xué)時(shí)，要創(chuàng )設豐富的智力開(kāi)發(fā)情景，把學(xué)生的思維引導到矛盾的焦點(diǎn)上，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。當學(xué)生苦于“山窮水盡疑無(wú)路時(shí)”，教師因勢利導，深化教學(xué)內容，著(zhù)力指導學(xué)生拓寬思路，豐富學(xué)生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時(shí)，還要鼓勵、引導學(xué)生超常思維，即打破思維定性，改變思維習慣，調動(dòng)學(xué)生潛在的能力，產(chǎn)生新思路，達到求新、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維能力，變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”。
四．勇于創(chuàng )新，敢于創(chuàng )新
創(chuàng )新意識和能力是學(xué)生應具備的素養要求，因而教師在教育教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力、創(chuàng )新素質(zhì)”才是最終任務(wù)，通過(guò)導學(xué)實(shí)現這一目的：
一是教師要努力創(chuàng )設學(xué)生積極主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，為培養學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)造就條件。
二是積極引導鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，敢于據理力爭，敢于質(zhì)疑。
三是給學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)手、動(dòng)腦的機會(huì )，在課堂上允許學(xué)生參與，并提出某些不同意見(jiàn)，是提高學(xué)生創(chuàng )新積極性的有效手段，只有質(zhì)疑才能調動(dòng)思維，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng )新的意識。多開(kāi)展課外活動(dòng)，引導學(xué)生發(fā)明創(chuàng )造，通過(guò)活動(dòng)中的具體操作，比賽中的競爭去激發(fā)學(xué)生思考，去求新立異，去創(chuàng )新。教師給于必要指點(diǎn)的同時(shí)，盡量把空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮，個(gè)性才能顯現，才能取得發(fā)展。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有失敗的苦惱。路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索，為教育事業(yè)奉獻不悔的人生。
研修工作總結8
在這充實(shí)而又緊張的10天里，我目睹了教育專(zhuān)家的風(fēng)采，聆聽(tīng)了大師們的精彩演講，靜心反思自己的教學(xué)行為。這10天一路走來(lái)，我的眼界變得更加開(kāi)闊，我的思想變得更加穩重。王紅教授激情洋溢的演講，讓我們清晰地了解到中美基礎教育的目標所在差異，無(wú)奈地看到我國基礎教育的“知識導向目標“給我們的孩子帶來(lái)的成長(cháng)弊端;廣州市越秀區教科研中心的何詠燕老師為我們深入解讀了“如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內容的選擇與整合”;廣東省語(yǔ)文特級教師江偉英老師向我們介紹了一種創(chuàng )新的語(yǔ)文教學(xué)方法——“小學(xué)語(yǔ)文思維導圖教學(xué)方法”……教育大師們的觀(guān)點(diǎn)新穎，富有時(shí)代感，對我日后的學(xué)習與工作帶來(lái)了極大的借鑒與指導作用。
除此，我更從來(lái)自全省各地的78位小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)骨干的身上，不僅收獲了知識，還收獲了一份開(kāi)啟自己人生新一頁(yè)的寶貴友誼。這次華師之旅，我難忘也!
第一階段的理論培訓結束了，我確實(shí)想了很多很多……
一、堅守信念，做有個(gè)性的我
信念是一個(gè)成功人士不可缺少的一個(gè)較高境界，失去了它，我們難以到達成功的彼岸，更悲的將會(huì )走向失敗。教師，是茫茫人海中一種非常普通的職業(yè)。然而，她又顯得并不平凡，學(xué)生能否成人，能否成材，一部分因素取決于教師。肩負著(zhù)教書(shū)育人的重任，你說(shuō)，我們心中不堅守信念，行嗎?廣東第二師范學(xué)院的許錫良博士在作《教師的職業(yè)素養與人文素養——做最好的自己》這一專(zhuān)題時(shí)，給我們鮮明地剖析了這個(gè)問(wèn)題，工作總結《階段研修總結報告》。他說(shuō)，教師面臨的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，要做生命智慧與知識世界的橋梁。因此，我堅信，只要我們能用真理與愛(ài)支撐我們的教育，學(xué)生必將成人與成材，教育必將走向成功的彼岸。
學(xué)生是有富有個(gè)性的，我們如何才能培養他們的個(gè)性，解放他們的個(gè)性呢?許錫良博士風(fēng)趣幽默地教導我們：首先自己要做一個(gè)有個(gè)性的教師。學(xué)無(wú)止境，我們幾乎每天都在接受教育的信息，但我們不能盲目地追崇，盲目地套用，我們要思考學(xué)生，思考實(shí)際情況。正所謂是三思而后行。其實(shí)，我認為我們應該學(xué)會(huì )并堅持自我反思，在反思中查找不足，不斷改進(jìn)，不斷積累，形成個(gè)人教育教學(xué)風(fēng)格，塑造富有個(gè)性的自己，只有這樣，我們才能培養有個(gè)性的學(xué)生啊!
二、花苞心態(tài)，用心孕育
我們知道，學(xué)生存在接受能力的差異，理解能力的差異，思維能力的差異。要想每個(gè)學(xué)生都能體驗成功的喜悅感，我想最關(guān)鍵的是每位學(xué)生都有一顆自信的心。教師作為一位領(lǐng)航人，確實(shí)要發(fā)揮極大的引領(lǐng)作用!為此，我們都會(huì )想方設法，盡我們最大的能力對學(xué)生進(jìn)行指引。培訓中，許錫良博士與我們分享了自己在參加“瑜伽”鍛煉中得到的一個(gè)教育啟示——教師要有花苞的教育心態(tài)。其解說(shuō)為：1、用瑜伽的理念指導教學(xué)，其理念是：主張建立學(xué)生的信心、健康的心態(tài);主張他每天都有點(diǎn)進(jìn)步;2、給孩子生命的自由;3、生命需要耐心的期待;4、人生沒(méi)有彩排，每天都是正式演出。許錫良博士用心良苦的點(diǎn)播，對我而言可謂是聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)啊!在教育教學(xué)中，學(xué)生需要教師澆灌愛(ài)心、耐心、寬容心，他們才能健康地成長(cháng)!我們都應該保持花苞的心態(tài)，面對一張張可愛(ài)的笑臉，迎接每一天的挑戰。
三、學(xué)無(wú)止境，自我增值
走進(jìn)華師的日子，我目睹了一位位教育大師的教育風(fēng)采，感受了一位位語(yǔ)文骨干教師的聰敏與睿智，感到自己是一只井底之蛙，孤寡陋聞。要想給學(xué)生一杯水，我們必須要有自來(lái)水啊!“生命的本質(zhì)就是學(xué)習�！痹S錫良博士的這句話(huà)，正給我敲起了警鐘。我就是需要不斷地學(xué)習啊!面對新課改，我們更要重新認識教師職業(yè)，認清我們的樂(lè )趣所在。教師的樂(lè )趣，就在于不斷地學(xué)習，不斷地豐厚自己的文化底蘊，成為學(xué)習型教師，增強自己的職業(yè)素養與人文素養。只有這樣，我們的學(xué)生才能走得更遠，我們的基礎教育最終才能培養出一批又一批的人才。
四、快樂(lè )課題，走向專(zhuān)業(yè)
黃牧航教授在作《論教師從職業(yè)化走向專(zhuān)業(yè)化》專(zhuān)題的報告中，期間我們進(jìn)行了一個(gè)小互動(dòng)。他笑著(zhù)問(wèn)：“小學(xué)教師為什么要做研究?”當時(shí)，我的第一反應是：因為科研興校嘛!黃牧航教授強調說(shuō)：“成為研究型的教師是教師走向專(zhuān)業(yè)化的要求。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，就是教師應該在研究的狀態(tài)下工作�！彼敿毜亟忉�?zhuān)瑫r(shí)給我們指引了今后的努力方向。我們要從職業(yè)化走向專(zhuān)業(yè)化，就離不開(kāi)參與課題的研究。許錫良博士不也強調嗎?教師的樂(lè )趣在于探究啊!我們都要努力成為研究型的教師。遵循“高處著(zhù)眼，低處著(zhù)手”的原則，選準研究點(diǎn)，按照“選好題目→做文獻研究→開(kāi)題→進(jìn)行研究→結題”的步驟進(jìn)行研究，關(guān)注研究的過(guò)程，及時(shí)做好記錄與反思，最后撰寫(xiě)結題報告，展示研究成果，并推廣研究經(jīng)驗。我們只有在教學(xué)環(huán)境下對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行研究，才能較好地提高教學(xué)水平，走向專(zhuān)業(yè)化埃
研修工作總結9
為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高物理教學(xué)質(zhì)量，更新觀(guān)念，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，我參加了河北省初中教師全員遠程培訓學(xué)習。這一次培訓，給廣大一線(xiàn)教師提供了一個(gè)交流、討論的機會(huì )，使全體教師進(jìn)一步增強了憂(yōu)患意識、進(jìn)取意識，逐步樹(shù)立了正確的教育觀(guān)念，更新了知識體系，完善了知識結構，掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，提高了廣大教師的師德水平、教育教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，大大推進(jìn)了廣大教師盡快適應新時(shí)代教育教學(xué)的新步伐！
一、全員教師遠程研修給我們教師提供了學(xué)習、交流的平臺
遠程研修給我們提供了一個(gè)非常好的學(xué)習平臺。遠程網(wǎng)絡(luò )中有非常豐富的教育資源。而遠程研修網(wǎng)正好可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源共享的優(yōu)勢，使每一個(gè)參訓教師都能享受到最優(yōu)質(zhì)的'資源，從而使我們的學(xué)習有質(zhì)的提高和突破。
二、教師在培訓中得到提高和成長(cháng)
遠程研修能針對新課程的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況，結合目前的基礎教育課程改革合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實(shí)效性。這些教育專(zhuān)家們有著(zhù)精深的理論知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，使我的理論知識得到提高。組織和引導并對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。通過(guò)學(xué)習，使我進(jìn)一步認識到在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中如何去客觀(guān)、公正、全面、科學(xué)地評價(jià)一個(gè)學(xué)生，意識到如何去適應新課改、貫徹新課標、實(shí)踐新教材，明確了教育科研在教育教學(xué)實(shí)踐中的重要意義，增強了進(jìn)行教育科研的意識，很多專(zhuān)家講座使我的理論水平得到了進(jìn)一步的提高，視野也更加開(kāi)闊了。
總之，培訓給了我們一個(gè)互相學(xué)習，展示自我的平臺，在培訓中我們從各個(gè)角度重新審視了自己的日常教學(xué)，得到許多啟示。
研修工作總結10
"玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。"古人寥寥數語(yǔ)就將學(xué)習的重要性高度地概括出來(lái)了。學(xué)習的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過(guò)一番精雕細刻之后，呈現出一具工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我有些霧里看花，無(wú)所適從，從而使我覺(jué)得我很需要學(xué)習，而此次骨干教師培訓學(xué)習，猶如為我打開(kāi)了一扇門(mén)，撥云見(jiàn)日，使我以前的困惑豁然開(kāi)朗。
回顧我平時(shí)的教研活動(dòng)，也經(jīng)常聽(tīng)、評公開(kāi)課，但從來(lái)都是不同水平，不同教齡的老師做著(zhù)同樣的事情，評課時(shí)也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類(lèi)的老師在教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗層面的局限，深入地開(kāi)展下去，課堂觀(guān)察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說(shuō)過(guò)"教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀(guān)察與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀(guān)察與思考意識，那么他就很難實(shí)現專(zhuān)業(yè)的提升。觀(guān)察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步"。
通過(guò)學(xué)習和聆聽(tīng)老師的講課，再認真思考、總結近幾年來(lái)的工作實(shí)踐，我覺(jué)得平時(shí)的工作，應該有敢于拼搏、自加壓力、奮進(jìn)創(chuàng )新的精神，不管是做任何事情，都要想辦法，尋竅門(mén)，百倍努力，把事情做好，因為在我的心底永遠記著(zhù)一句話(huà)：只有敢拼才能贏(yíng)！
這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲。
研修工作總結11
參加教師網(wǎng)絡(luò )研修，既有辛苦，又有收獲;既有付出，又有所得。觀(guān)看教學(xué)視頻，完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交，再上網(wǎng)評論。培訓的時(shí)間過(guò)得很充實(shí)，學(xué)到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗。此刻就把個(gè)人研修感悟、主要收獲總結如下：
培訓期間，我們利用上網(wǎng)學(xué)習，和同行交流教育教學(xué)中的問(wèn)題，積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動(dòng)、完成本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳計劃總結，盡管感覺(jué)比較繁忙，但還是圓滿(mǎn)的完成了研修的各項規定要求。
在教師學(xué)科培訓時(shí)間內，我積極參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)。在自己學(xué)習的同時(shí)，還積極地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時(shí)認真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)，每次均被評為優(yōu)秀等次。
在班主任培訓過(guò)程中，我聆聽(tīng)了眾位教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，通過(guò)與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識;在培訓中，我閱讀了超多的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的效果。
新課程改革教師來(lái)講，是一個(gè)大的挑戰，在新課改的這天，對我們教師的專(zhuān)業(yè)潛力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習不斷充電，我們的遠程研修平臺就應一向開(kāi)放，讓我們隨時(shí)都能和專(zhuān)家進(jìn)行交流和學(xué)習，解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題，使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高，以滿(mǎn)足新課改的要求。
新課程遠程研修改變了專(zhuān)家在臺上講，我們在臺下聽(tīng)的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò )教研為主，能夠把帖發(fā)到網(wǎng)上，與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習，既有團隊合作又有專(zhuān)家點(diǎn)評的培訓活動(dòng)。我感到這次培訓活動(dòng)不空洞，是一次既經(jīng)濟又有實(shí)效的培訓活動(dòng)，我們真的能夠與課改專(zhuān)家應對面的交流，獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。
研修工作總結12
作為幼兒園園本教研，是保證新《綱要》的貫徹實(shí)施向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。它不再把外出學(xué)習當作唯一的學(xué)習方式，而是積極提倡幼兒園即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。發(fā)揮幼兒園教師集體的智慧，提高培訓的質(zhì)量和效益，實(shí)現培訓資源共享并形成長(cháng)期有效的機制。只有這樣，才能從根本上解決問(wèn)題，才能使學(xué)校具備研究的職能和能力，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng )新的內在機制，成為真正意義上的學(xué)習化組織。
因此園本教研制度的建設是具有十分重要的意義，這些年我園結合實(shí)際情況，通過(guò)學(xué)習其他幼兒園先進(jìn)經(jīng)驗的基礎上，正在逐步探索符合本園情況的園本教研模式，并取得了一定的成效，回首這一路的探索過(guò)程，總結如下：
一、組織保障——領(lǐng)導重視、機構健全
幼兒園領(lǐng)導的觀(guān)念直接影響幼兒園的教研文化，如果沒(méi)有具有園本教研意識的園領(lǐng)導，園本教研就很難進(jìn)行下去。教科立園是我園領(lǐng)導的興園策略之一，我園領(lǐng)導高度重視園本教研，設有主管副園長(cháng)和領(lǐng)導小組。主管副園長(cháng)和領(lǐng)導小組職責明確，工作扎實(shí)，定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議并有會(huì )議記錄。工作小組整合能力強，確保園本教研的有效性。
經(jīng)費是開(kāi)展園本教研活動(dòng)的基礎和前提，我園領(lǐng)導班子重視園本教研活動(dòng)經(jīng)費的投入和有效使用。培訓經(jīng)費納入學(xué)校經(jīng)費預算，并對教師外出培訓學(xué)習按全額報銷(xiāo)，在經(jīng)費上提供充足的保障。使我園的“軟件”和“硬件”建設同步得到提升。
幼兒園在硬件設施上配備充足：教師辦公用的計算機每班（每?jì)扇耍┮慌_，供教師進(jìn)行辦公;我園建有幼兒園的網(wǎng)站，并為每個(gè)帶班教師配置一架數碼照相機，隨時(shí)記錄幼兒成長(cháng)與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并及時(shí)通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布，使家長(cháng)能及時(shí)了解孩子在園的生活與學(xué)習。我園有專(zhuān)職的電腦、攝像人員，并為他配備了功能齊全的行頭，為我園的園本培訓留存寶貴的影像資料。
我園有供全園教師集中培訓的多功能廳，及新創(chuàng )設的園廳小會(huì )議室及一些附助功能室，為園本學(xué)習活動(dòng)提供充足的學(xué)習場(chǎng)所。
幼兒園在提高“軟件”的力度上進(jìn)一步增強。為了進(jìn)一步提高教師的素質(zhì)，我園閱覽室每年都添置五種以上的圖書(shū)與教學(xué)雜志，并為每位教師征訂《幼兒教育》等優(yōu)秀幼教類(lèi)雜志。
“借外腦，練內功”一直以來(lái)都是我園提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個(gè)重要手段，“取其之長(cháng)，補已之短�！泵繉W(xué)期幼兒園都不惜代價(jià)選派優(yōu)秀教師赴杭州、上海、德清、安吉等地學(xué)習，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
本學(xué)期我們還成功承辦了昆陽(yáng)學(xué)區、萬(wàn)全學(xué)區《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》解讀專(zhuān)題講座，反響十分好，老師們收益非常大。
二、活動(dòng)開(kāi)展——形式多樣、重在實(shí)效
為了準確地了解教師們對園本培訓的需求，我們特對大家進(jìn)行了一份問(wèn)卷調查，再結合縣局教研室的工作安排，制定的具體的計劃，并開(kāi)展一系列的園本培訓活動(dòng)，重視量與質(zhì)上的提高，量上：每學(xué)年規定參加培訓時(shí)數不少于72課時(shí)，質(zhì)上：培訓活動(dòng)形式多樣，涉及面廣：內學(xué)期一人一課活動(dòng)，一課多磨。區域環(huán)境創(chuàng )設活動(dòng)及多種類(lèi)別的講座學(xué)習活動(dòng)等。
我園規定每周五中午是各級段開(kāi)展的集中教研時(shí)間，各級段在年級段長(cháng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展有計劃有目的的業(yè)務(wù)學(xué)習，人人都參與上課、聽(tīng)課與評課，使廣大教師收獲頗多，進(jìn)步明顯。
三、培訓效果——成效明顯、進(jìn)步顯著(zhù)
1。搭建多項平臺，提高教師素質(zhì)。
�。�1）本學(xué)期我們組織了教師五項技能比賽，老師們都積極參與，賽出了自己的水平。本次比賽繪畫(huà)比賽 陳少娟老師獲得一等獎，肖單單、曾晶晶獲二等獎、周莉丹、林小君、謝婷婷老師獲得三等獎;自彈自唱比賽林肖老師獲得一等獎，陳然、李夢(mèng)蝶等五位老師分別取得二三等獎。
�。�2）師徒幫扶工程
為了幫助新教師能盡快適應新的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和課堂教學(xué)方法藝術(shù)，盡快使她們成長(cháng)和成熟起來(lái)，并形成自己的教學(xué)特色，幼兒園根據新、老教師的各方面情況（特別是經(jīng)驗、特長(cháng)等方面），進(jìn)行師徒結對，同時(shí)我們開(kāi)展了“草根名師入課堂”活動(dòng)，繆美花老師進(jìn)小四班指導常規，并分析自己的教學(xué)經(jīng)驗。
�。�3）建立“教師成長(cháng)檔案袋”
我園為全體教師建立“教師成長(cháng)檔案袋”，其中記錄著(zhù)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的整個(gè)過(guò)程的完整資料，內容豐富齊全：有教師個(gè)人發(fā)展計劃，有參加教研活動(dòng)的過(guò)程和記錄，還有教學(xué)反思、感悟、讀書(shū)卡片、論文、平時(shí)的觀(guān)察日記、論文、案例及獲獎情況等等，透過(guò)它能從中直觀(guān)地了解教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的歷程，并通過(guò)學(xué)期結束時(shí)的成果分享及評優(yōu)活動(dòng)，學(xué)習他人的好的經(jīng)驗與做法，尋找出自己與他人的差距，從而發(fā)現、分析自己的不足，不斷總結經(jīng)驗，使以后更好的工作與學(xué)習。
2、進(jìn)步明顯，成績(jì)突出
經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習，年輕教師成長(cháng)飛速，在各類(lèi)比賽中均取得不俗的成績(jì)。如：
陳少娟老師榮獲平陽(yáng)縣教師繪畫(huà)技能比賽一等獎，肖單單單老師獲得三等獎;昆陽(yáng)學(xué)區教師自彈自唱比賽林肖老師榮獲二等獎;繆夢(mèng)曉、周興慶老師獲縣五項技能舞蹈表演賽二等獎;金丹丹老師獲縣五項技能故事講演二等獎;蔣義鳥(niǎo)、繆美花、周興慶、賴(lài)海清、黃彩月、金丹丹參加縣論文、案例比賽都分別獲得一二三等獎。
我園在開(kāi)展園本教研的過(guò)程中，一路探索，一路收獲，一路驚喜。年輕教師的成長(cháng)飛速，成為我園的中堅骨干力量，在各類(lèi)比賽中均挑起了幼兒園的大梁。但是仍然存在著(zhù)許多的不足，學(xué)期結束向各位教師收集在園本教研工作中所豐在的問(wèn)題，了解原因，共提系列的跟進(jìn)措施，為今后更好地做好工作提供依據。我們知道，前面的路還很長(cháng)，還需要我們付出更多的努力，去收獲更多的驚喜！
研修工作總結13
我們的研修學(xué)習正如火如荼的進(jìn)行著(zhù)。在這幾天里我見(jiàn)證著(zhù)、忙碌著(zhù)、感受著(zhù)、思考著(zhù)、震撼著(zhù)、收獲著(zhù)，同時(shí)也快樂(lè )著(zhù)。你要問(wèn)我為什么？我想說(shuō)，這一切都緣于對數學(xué)的熱愛(ài)，因熱愛(ài)而執著(zhù)，因執著(zhù)而投入，因投入而淡泊，因淡泊而快樂(lè )！
一位同事說(shuō)得好：做我愛(ài)的事，愛(ài)我做的事，做好在做的事。我從這句樸素而深刻的話(huà)語(yǔ)中受到了鼓舞，增添了力量，獲得了信心。在學(xué)習中，我還看到這樣一段話(huà)："如果我們視教育為一份簡(jiǎn)單的工作，那么研修就是一次沒(méi)有加班費的加班，我們將得到無(wú)休止的抱怨和無(wú)聊；如果我們視教育為自己為之奮斗的事業(yè)，那么研修就是炎炎夏日的一絲清涼，是干裂大地上的一泓清泉，是滋潤生命的一劑良方——工作有閑散，事業(yè)沒(méi)有閑散；生活有閑散，生命沒(méi)有閑散！"讀了這些話(huà)語(yǔ)，我非常感動(dòng)，受益匪淺。
每天的工作都安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，如看專(zhuān)家名師的視頻，做作業(yè)，發(fā)評論，雖然忙碌著(zhù)，但開(kāi)闊了我的眼界，結合自身實(shí)際，對自己的教學(xué)進(jìn)行了深深的反思和探討，轉變了教學(xué)觀(guān)念，讓教學(xué)思路更加清晰。遠程研修搭建了廣闊的交流平臺，正如"一橋飛架南北，天塹變通圖"， 一下子縮短了地域之間的距離，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習、交流，和眾多的學(xué)友雖不"面對面"卻已"心連心"�？吹侥敲炊嗟膶W(xué)友才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)"山外青山樓外樓"，仿佛又回到了年輕時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。 遠程研修真可謂為是，爭奇斗艷，妙不可言，樂(lè )在其中！
今后，我將繼續前行，向著(zhù)更新、更高的目標邁進(jìn)，在人生航船的下一個(gè)停泊處，收獲新的驚喜。
研修工作總結14
這個(gè)學(xué)期馬上就要結束了，隨之將要結束的還有我的國培學(xué)習計劃。說(shuō)實(shí)話(huà)，自己真的很感謝這段時(shí)間的國培學(xué)習，不僅僅是在思想上更好的武裝了自己，更重要的是遠程教學(xué)中很多優(yōu)秀的教師分享著(zhù)他們的教學(xué)故事與教學(xué)方法，讓我受益匪淺。下面就我這段時(shí)間的學(xué)習談?wù)勎易约旱捏w會(huì )：
一、我學(xué)習了什么
此次培訓首先從《義務(wù)教育物理課程標準（20xx年版）》修訂背景與總體要求、整體框架及“物質(zhì)”的要求確定了本次學(xué)習的一個(gè)大體的方針與方向，新課標要求物理教育要以探究式的教學(xué)為主，課程就基本理念的標準也從以前的理論、講授型教學(xué)轉為以面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養；從生活走向物理，從物理走向社會(huì )；注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究；注重評價(jià)改革導向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這五個(gè)方面，而本次學(xué)習的另外一個(gè)核心思想體現在教學(xué)思路的設計上：以提高學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，明確物理探究性教學(xué)的三維教學(xué)目標。在教學(xué)形式及課堂設計上也給出了明確的標準。緊接著(zhù)本次課程的設計在諸如課堂實(shí)際演示及課堂教學(xué)技能培訓、作為教師的行為藝術(shù)等方面都給出了相當有指導意義的見(jiàn)解。各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談中國物理教育的過(guò)去、現在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國教育的遠景和物理教育各家之長(cháng)。此外我認為本次培訓課程設計的另一大特色理念與課堂教學(xué)實(shí)際相結合，既方便了我們在平時(shí)繁忙的工作之余能夠快速的學(xué)習，更重要的是能夠學(xué)以致用，直接運用到實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程當中，不至于如紙上談兵，學(xué)完就忘，毫無(wú)借鑒意義。
二、我學(xué)會(huì )了什么
本次的遠程教育學(xué)習，我認識到新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。在這一方面，我覺(jué)得對于我們農村物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，有著(zhù)非常重要的指導意義，雖然新課改改革了很多年，可是對于農村的物理教育來(lái)說(shuō)，成效并沒(méi)有市區的物理教學(xué)那樣有著(zhù)立竿見(jiàn)影的效果，不單單是因為硬件上的差距，學(xué)生看待世界和科學(xué)的眼光及對社會(huì )及科學(xué)的理解都存在著(zhù)相當大的差距，因此我認為在這一方面，課程學(xué)習的關(guān)于課堂教學(xué)技能培訓及怎樣做一個(gè)好老師都給了我很大的啟示：結合學(xué)習中的學(xué)習技巧結合我的課堂實(shí)際，我逐漸將培訓中學(xué)習的方法運用到實(shí)際的教學(xué)中，每節課的導入都針對本節課的三維目標要求，認真的設計本課，并認真準備每節課的導入，同時(shí)請教有經(jīng)驗的老教師，力爭每節課都能盡善盡美。
回顧這些日子的學(xué)習培訓，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。研修期間，我深知自己是一個(gè)年輕的教師，思想和課堂教學(xué)經(jīng)驗上都不夠成熟與完善，因此在培訓期間，我積極參加我們班的班級論壇，遇到問(wèn)題積極的向論壇里反映，雖然我們這里是新錄用教師的培訓，但中間不乏有一批支教很多年的教師，因此我同他們交流，得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧；在研修這個(gè)大平臺上，也結識了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽(tīng)了幾節優(yōu)秀教師的教學(xué)示范課，他們靈活的教法，深厚的知識功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習。從這一過(guò)程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見(jiàn)影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會(huì )在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續的指導作用。
雖然培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)感恩、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和
教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。通過(guò)此次培訓，我更堅定了自己做一名基層物理教師的信念，我將在以后的學(xué)習與工作中使自己快速成長(cháng)起來(lái)，要讓自己成為一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴謹篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律、以身作則的教師，以高品質(zhì)的人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人，幫助他們去見(jiàn)識更廣闊的天地。
研修工作總結15
本學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā)，把堅持有效研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路，進(jìn)行有效教學(xué)的研修，從實(shí)踐困惑出發(fā)，在“與教育教學(xué)實(shí)踐結合”的研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)學(xué)生的積極性，提高課堂效率�，F做一下簡(jiǎn)要總結：
課堂是新課程實(shí)施的主要場(chǎng)所，是教師教學(xué)理想騰飛的基地，也是有效研修的核心支點(diǎn)�；谡n堂教學(xué)的有效研修活動(dòng)能夠有效提高教師的課程開(kāi)發(fā)能力、教學(xué)設計能力和教學(xué)科研能力。
首先是加強個(gè)人反思和集體反思，吸收學(xué)生反饋意見(jiàn)，對經(jīng)驗進(jìn)行重構或重組，并加以行為跟進(jìn)，真正實(shí)現“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐--再反思--再實(shí)踐”的螺旋上升式的良性循環(huán)；其次是實(shí)施一課多評，多元促動(dòng)，協(xié)同發(fā)展。
通過(guò)這些培訓，我結合教學(xué)實(shí)際，加強合作，積極與本組不同學(xué)科的老師對我進(jìn)行聽(tīng)課評課，使我在不斷養成了自我學(xué)習與反思的習慣中研修結合，提高了自身素質(zhì)；增強了研究意識，立足校本，不斷提高教學(xué)水平。
一、學(xué)習
1、多看。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、報刊、讀物等多種途徑來(lái)為自己充電，通過(guò)多方面，多層次的為自己補充豐富的精神食糧，這一方面提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，另一方面也使自身的修養得到了升華。 本學(xué)期讀了《課堂教學(xué)指導與技巧》、《有效教學(xué)》等書(shū)籍。
2、多寫(xiě)多聽(tīng)。把寫(xiě)作為一門(mén)藝術(shù)，一種提高自己的手段，通過(guò)寫(xiě)教學(xué)心得、備課心得、教學(xué)體會(huì )和案例反思等來(lái)發(fā)現問(wèn)題，從而更好的解決問(wèn)題，進(jìn)而提高自己的教學(xué)。把聽(tīng)作為每日必修課，經(jīng)常聆聽(tīng)一些教師的上課感言，再結合學(xué)生實(shí)際，不斷改進(jìn)教學(xué)。
二、研修
1、通過(guò)本組內集體研討，集體備課，個(gè)人上示范課，匯報課，再集體評課的方式不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。
2、走出學(xué)校，到外校學(xué)習新經(jīng)驗，結合學(xué)生實(shí)際，上一節研修課。
3、積極參加學(xué)校、進(jìn)修、教育局組織的活動(dòng)，并精心準備，要實(shí)際工作中不斷磨練自己。
三、反思
經(jīng)過(guò)學(xué)習和反思我有了充分的認識，教學(xué)語(yǔ)言的重要性。要實(shí)踐中不斷發(fā)現新的教學(xué)語(yǔ)言，巧設情境，一方面激發(fā)學(xué)生提問(wèn)，一方面向學(xué)生提問(wèn)。在學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的過(guò)程中，加深對知識的領(lǐng)悟，也使知識從問(wèn)中得到了另向的練習，讓這個(gè)過(guò)程的抽象美麗得到充分的綻放，我們所設計的問(wèn)題才以得到有效的價(jià)值。課上力求語(yǔ)言的準確性、有感染性，有啟發(fā)性。
在新課結束后，我再提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生解答。這是我們所設計的課后練習，通過(guò)課后練習學(xué)生不僅慢慢學(xué)會(huì )了主動(dòng)發(fā)問(wèn)，提高了學(xué)生的合作能力，而且使課堂上的練習得到了有效的鞏固，也使學(xué)生的學(xué)習的效率提高了。在校本研修活動(dòng)中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，那就通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，來(lái)不斷地提高自身的素質(zhì)。
我相信在以后的有效研修中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，形成自己的教學(xué)特色。
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