校本研修總結（精選21篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編精心整理的校本研修總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校本研修總結 1
轉眼間，緊張而又繁忙的一學(xué)期即將過(guò)去，在這一學(xué)期里，我們綜合教研組在學(xué)校教導處的統一指揮下，和全體組員的齊心努力下，不但順利完成了本學(xué)期的教學(xué)常規工作，并取得了一定的成績(jì)，而且開(kāi)展了一系列豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)和教師活動(dòng)，現對綜合組教研組一學(xué)期工作加以梳理，總結如下：
一、本學(xué)期教研組工作概述
我組共有人員7人，課程種類(lèi)包括美術(shù)、英語(yǔ)、音樂(lè )、體育、科學(xué)、地方課、信息和綜合實(shí)踐。首先，將本學(xué)期教研組工作概述如下：
1、制定計劃：結合綜合組教學(xué)特點(diǎn)和本校教師任教現狀情況，在學(xué)期之初，我們就教研組建設、教育教研和學(xué)生活動(dòng)三個(gè)方面制定了詳細的學(xué)期教研組工作計劃。
2、業(yè)務(wù)學(xué)習：除了學(xué)校統一的業(yè)務(wù)學(xué)習外，我組還利用每次開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行有關(guān)青年教師成長(cháng)的業(yè)務(wù)學(xué)習。每周三，老師們還積極外出進(jìn)行學(xué)習。
3、常規工作：我教研組一有機會(huì )就積極互聽(tīng)互評課，本學(xué)期在學(xué)校和教導處的安排下進(jìn)了課堂大練兵技能大賽，我組成員認真參與，教師們互相幫助，共同探索各學(xué)科的教育教學(xué)方法和模式，提升教師的業(yè)務(wù)水平。
4、悉心總結：我組教師開(kāi)展了本學(xué)期最后一次教研活動(dòng)，對本學(xué)期的教研工作進(jìn)行了悉心的總結，以便來(lái)期做得更好。
二、收獲
付出就有收獲，現將本學(xué)期教研組收獲總結如下：
1、教研組建設方面：由于我組成員在校身兼數職，本學(xué)期老師們都特別忙，可在百忙之中，我組任堅持每周都開(kāi)展教研活動(dòng)，本學(xué)期教研組活動(dòng)17次。充分發(fā)揮教研組的綜合力量，每次活動(dòng)在最大程度上取得了成效。通過(guò)各種有意義的活動(dòng)，自學(xué)研討，并經(jīng)常交流心得，促進(jìn)我組教師的相互了解，增強團隊意識及集體榮譽(yù)感，樹(shù)立信心，形成勤奮好學(xué)，積極向上的好風(fēng)氣。如今我組是一個(gè)極具凝聚力和戰斗力的一支團隊。
2、教研方面：我組繼續加強新課程理念的學(xué)習，轉變教師教學(xué)觀(guān)念，積極推進(jìn)新課程改革。堅持兩手抓：
�。ㄒ唬﹪雷W(xué)科教研活動(dòng)，通過(guò)教研活動(dòng)提高課堂教學(xué)水平。
�。ǘ┳ズ贸Ｒ幷n堂教學(xué)管理，規范課堂教學(xué)，做到好課堂從基礎抓起。養成良好的課堂教學(xué)習慣，通過(guò)教研活動(dòng)提高了綜合科目的`課堂質(zhì)量。另外，重視教師自身發(fā)展，積極組織和參與各級各類(lèi)教育教學(xué)競賽和教學(xué)展示活動(dòng)，使得我組教師的業(yè)務(wù)水平得到了普遍的提升。
3、學(xué)科活動(dòng)：本學(xué)期我組活動(dòng)豐富多彩，通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)，提高了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，提升了學(xué)�；顒�(dòng)成效。
三、今后
雖本學(xué)期我們綜合組各項工作井然有序，也頗有成效，但也存在著(zhù)一些不足，在以后的工作中，我們將努力克服學(xué)科雜，人員分散的困難，進(jìn)一步加強和豐富教研組的教學(xué)、教研活動(dòng)，使本組教師的水平進(jìn)一步提升。進(jìn)一步加強教育教學(xué)理論的學(xué)習和研究，不斷更新先進(jìn)的教育理念，以更加適應課改的需要。在實(shí)踐與理論的結合要下功夫，要將經(jīng)驗寫(xiě)成心得，要有文章發(fā)表。要不斷提升課堂教學(xué)效益，從課堂入手，全面提升自身素質(zhì)。相信，在組員的共同努力下，我們綜合組的明天將更精彩。
校本研修總結 2
時(shí)間飛快，歲月流轉。轉眼間，本學(xué)年已經(jīng)結束了，校本研修工作在本組教師的共同努力下也順利的完成了。在本學(xué)年里，本人能夠嚴格按照學(xué)期初制定的校本研修計劃來(lái)要求自己，認真做好了計劃中提到的各個(gè)方面，把校本研修工作真正落到了實(shí)處。使我校學(xué)生的信息技術(shù)能力和信息素養都有了明顯的提高�，F在此將本學(xué)年的研修工作從以下幾個(gè)方面做一下總結。
一、在思想道德方面
本人能夠嚴格按照《教師職業(yè)道德規范》來(lái)要求自己，能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，廉潔從教，團結協(xié)作，努力創(chuàng )新，隨時(shí)隨地注意自己的言行舉止，為學(xué)生樹(shù)立了道德榜樣。在校本研修的過(guò)程中，我始終以新課程改革為中心，以學(xué)校和學(xué)生實(shí)際為本，以提高自身教育教學(xué)能力、學(xué)生信息技術(shù)能力和信息素養為目標，以備課組為單位，順利圓滿(mǎn)地完成了我校校本研修工作。
二、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、本學(xué)期，我能夠堅持參加備課組活動(dòng)，和同組人員共同討論在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，大家各抒己見(jiàn)，發(fā)表各自的解決方法，說(shuō)出自己在教學(xué)過(guò)程中采用的一些好的教學(xué)方法和策略與大家一起分享，使得本組活動(dòng)開(kāi)展的很有實(shí)效。
2、能夠認真的學(xué)習課程標準，不斷參加各種專(zhuān)業(yè)學(xué)習培訓，明顯地提高了我的個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力和信息素養。通過(guò)上公開(kāi)課和聽(tīng)課，使我從中學(xué)到了很多知識，既吸取了別人的長(cháng)處，同時(shí)也發(fā)現了自己的不足。始終堅持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為原則，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)為目標，扎實(shí)有效的進(jìn)行課堂教學(xué)。
3、能夠激發(fā)學(xué)生的計算機動(dòng)手操作興趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣，他們才能全身心的投入到學(xué)習之中，把興趣化為動(dòng)力，把被動(dòng)的學(xué)習化為對知識主動(dòng)的探究。因此，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我主要采用情境教學(xué)和任務(wù)驅動(dòng)法，用學(xué)生感興趣的案例入手，讓學(xué)生首先對本節課感興趣，然后布置任務(wù)，讓學(xué)生選擇自己感興趣的主題內容進(jìn)行作品的制作，作品完成之后再將學(xué)生的作品在全班進(jìn)行展示并作以評價(jià)。這樣做讓學(xué)生有了一種成就感，同時(shí)也激勵了學(xué)生去認真地對待這節課。長(cháng)期這樣下去，學(xué)生就對這門(mén)課感興趣了。
4、不斷進(jìn)行自我反思。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法。反思自己的教案設計環(huán)節是否完整、內容是否精準完整，反思上課處理問(wèn)題的方法是否得當，反思自己在本節課中使用的那些教學(xué)方法是否適合本班學(xué)生實(shí)際，反思自己在教學(xué)過(guò)程中的一些比較好的策略，反思自己的教學(xué)中存在哪些不足和缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己的教學(xué)能力確實(shí)比以前提高了很多，自己也從中領(lǐng)悟出了很多道理，豐富完善了自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗。
經(jīng)過(guò)這一年的校本研修工作，我感覺(jué)到它是一項常做常新、永無(wú)止境的`工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我要及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。作為一名信息技術(shù)教師，我要不斷的學(xué)習，緊跟信息發(fā)展的腳步，提高自己的業(yè)務(wù)能力，為學(xué)校的信息技術(shù)課程發(fā)展獻出自己的一份力量。
校本研修總結 3
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己�，F就以下幾方面做如下總結：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦。
本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己�，F就以下幾方面做如下總結：
二、不斷提高業(yè)務(wù)水平。
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
三、不斷加強學(xué)習。
只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習型教師。
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習：為了讓自己更好地服務(wù)于教堂，我進(jìn)行了函授學(xué)習。并根據自己的'專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容，認真閱讀，記好讀書(shū)筆記。
�。ǘ┯^(guān)摩研討：以語(yǔ)文、數學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀(guān)摩并上好公開(kāi)課。同時(shí)圍繞一定的主題，開(kāi)展以課例為載體的
“說(shuō)、做、評、思”等一系列的校本研修活動(dòng)。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò )研修：積極參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，借助教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。網(wǎng)絡(luò )研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉變了教育觀(guān)念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì )理性的思考和冷靜地處理方式。
�。ㄋ模⿴煹聨燂L(fēng)學(xué)習：
在開(kāi)展師德學(xué)習的基礎上，我結合自己的教育實(shí)踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認識。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內心世界，關(guān)注他們在學(xué)習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)有機整體取得最佳的教育教學(xué)效果。
四、學(xué)習運用科學(xué)的教育教學(xué)模式。
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識，運用知識，提高學(xué)生的學(xué)習能力。這學(xué)期我善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中
總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
在今后的研修學(xué)習中，我將繼續努力學(xué)習，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
校本研修總結 4
我校英語(yǔ)組以教師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過(guò)有計劃、系統的研究活動(dòng)，解決課程中的多層次問(wèn)題，促進(jìn)教師的成長(cháng)和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習興趣的發(fā)展和成績(jì)的提高。 下面是我校英語(yǔ)組在英語(yǔ)校本研修中的一些做法及收獲：
一、全員參加各種校本教研活動(dòng)：
其中，英語(yǔ)校本研修內容有閱讀教學(xué)，口語(yǔ)教學(xué)等。并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過(guò)程，都包括了3—4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內容。在具體的實(shí)施過(guò)程中，全校的英語(yǔ)教師根據具體情況，結合本年級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級都有本可依。
二、開(kāi)展小課題研究。
我校所有備課組都開(kāi)展了各種形式的小課題研究。這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。小課題研究針對各學(xué)科的不同特點(diǎn)來(lái)確定研修內容。
三、備課、上課、反思
要求所有老師提前背好課，寫(xiě)好教案。做到課前熟悉教案，課上靈活運用與調整，課后認真反思，讓自己的課堂教學(xué)達到最高效。每個(gè)年段如果有兩位老師上課的話(huà)，請兩位老師之間互相（或每個(gè)備課組）認真研究教本、學(xué)情等，合理安排課時(shí)。備課之前全面計劃好每個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內容。備課時(shí)把具體教學(xué)方法和手段寫(xiě)清楚。認真研究教材內容。上課時(shí)堅持常規部分不松懈，教材內容講解清晰，示范準確到位。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流。使學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快。上課形式多樣，備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，不要把自己限制在七尺講臺上，在課堂上不要把矛盾激化，碰到突發(fā)事件時(shí)，一定要理智，要化干戈為玉帛，要保護自己，也不要傷害學(xué)生。多一些關(guān)愛(ài)和鼓勵，可能會(huì )改變他的一生，課后進(jìn)行認真總結與反思，并在教案后做好小記。
四、注意總結出具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法
在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段，把好的傳統的教學(xué)方法繼承下去，同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段，具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等通過(guò)教學(xué)筆記的形式作以詳細記錄。在上公開(kāi)課時(shí)，老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節，多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)于一體，能起到如臨其境、如見(jiàn)其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué)，在課前和課后引導學(xué)生唱一些英語(yǔ)歌曲，不僅消除了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語(yǔ)思維的狀態(tài)，把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語(yǔ)氛圍中。能營(yíng)造真實(shí)交際情境，體現語(yǔ)言美，教師自然流暢的語(yǔ)調，抑揚頓挫的節奏能使學(xué)生置身于良好的`語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸的過(guò)程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養學(xué)生良好的聽(tīng)力和英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調。
五、常反思，勤體會(huì )。
把課堂作為案例，以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導，對教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評價(jià)。讓教師上完課后，回過(guò)頭來(lái)看看，反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問(wèn)題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念，從而找到改進(jìn)的切入口。案例分析也有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。我校改革原來(lái)科組活動(dòng)中一人上課大家評課的活動(dòng)形式，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足，再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法。并且每課教案后自己寫(xiě)課堂教學(xué)反思一篇。新課程的理念具體化到教學(xué)常規的每個(gè)環(huán)節，備、講、批、輔、考、研體現什么課改要求，都有明確要求。課改理論學(xué)習，堅持做到“五有”：有計劃、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。
六、集體備課，促進(jìn)交流溝通
我校英語(yǔ)組每周組織一次集體備課活動(dòng)，讓教師針對自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見(jiàn)、暢所欲言。這種學(xué)術(shù)思想的交流、思維火花的碰撞促進(jìn)了教師間的了解與溝通，互相取長(cháng)補短，也有利于增強教師隊伍的凝聚力。新時(shí)期的教育要求教師走上研究之路，校本教研創(chuàng )設了和諧濃厚的科研氛圍，其靈活多樣的活動(dòng)方式。
總之，我校英語(yǔ)組在前段時(shí)間的校本研修活動(dòng)中做了很大的努力。在今后的研修活動(dòng)中，我們會(huì )更加努力，爭取更好的效果。
校本研修總結 5
課堂是教育教學(xué)研究的基地，標志著(zhù)教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校全體教師繼續更新教育思想和教育觀(guān)念，改革教學(xué)方法，各教研組面向學(xué)生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動(dòng)；在做好課堂教學(xué)面向學(xué)生的同時(shí)，圍繞教科處開(kāi)校工作計劃，參加競賽和教學(xué)活動(dòng)，取得了可喜的成績(jì)�？偨Y如下：
一、有力的領(lǐng)導小組是成功的前提
在開(kāi)校初的《校本教研工作計劃》中，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，以教導主任為副組長(cháng)的領(lǐng)導小組，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開(kāi)展工作中，領(lǐng)導小組經(jīng)常深入工作當中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳、常規教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作，開(kāi)拓創(chuàng )新，真正突出以校為本的教研，使我校校本研修走上正規。
二、完善了教研組織，健全了教研制度
各教研組根據教育局教研室校本研修工作計劃，我校制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機制，整合學(xué)校教導處、教研組等的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò )；充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專(zhuān)業(yè)人員等校內外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供了平臺。
三、提高認識，豐富校本教研含義學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。
意味著(zhù)教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問(wèn)題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現、并進(jìn)行分析，最終解決。正基于這點(diǎn)，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的'解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。
四、各教研組措施得力，活動(dòng)有序進(jìn)行
本學(xué)期，學(xué)校結合實(shí)際，使得教研方式多種多樣，活動(dòng)精彩紛呈。
1、語(yǔ)文組：學(xué)習新課標，轉變教師的教育觀(guān)念；教學(xué)工作繼續以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為主；老師們以新理念指導教學(xué)，牢固樹(shù)立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話(huà)”中實(shí)現師生的共同發(fā)展，并照計劃開(kāi)展了10堂高質(zhì)量的教研課。
2、數學(xué)組：注重理論學(xué)習，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機，努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實(shí)驗，做好課題研究。本學(xué)期，加大了對一、二年級的研究力度，利用集體備課、集體學(xué)習等形式，針對教師在實(shí)施新教材中遇到的問(wèn)題，研究新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習方式，努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。
3、英語(yǔ)組：組織全校英語(yǔ)教師學(xué)習《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語(yǔ)教師教學(xué)理論，開(kāi)展了“班級英語(yǔ)現狀”、“如何對待班中后進(jìn)生”等教學(xué)分析會(huì )，有力地提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
校本研修總結 6
20xx學(xué)年度，我校以課改為載體，以校本為依托，以科研為導向，以教研為保障，以課堂為形式，以評課尋差距，以反思促發(fā)展，在校本研修工作上邁出了堅實(shí)的第一步。在思考與改革中，形成了強有力的團隊合作精神，別開(kāi)生面、有的放矢的教學(xué)診斷、同伴互助活動(dòng)，充分讓教師展現自我，完善自我。這，就是校本研修的魅力。如今，我校教師已經(jīng)走進(jìn)了校本研修、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的殿堂。
一、領(lǐng)導重視，狠抓校本研修。
我校領(lǐng)導以向學(xué)習型學(xué)校邁近、培養學(xué)習型教師、提高辦學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校檔次、促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展為校本研修的理念，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的校本研修領(lǐng)導小組，為校本研修出思想、建體系、立機制，確保了校本研修工作正常運轉。每位學(xué)校領(lǐng)導均深入教學(xué)第一線(xiàn)，深入各個(gè)教研組并負責一門(mén)學(xué)科，做到帶頭學(xué)習理論，帶頭課題研究，指導課堂教學(xué)。也正是因為有了這樣一支率先示范、業(yè)務(wù)精干的領(lǐng)導隊伍，才使我校校本研修活動(dòng)一呼百應，成效良好。
二、扎實(shí)開(kāi)展，落實(shí)校本研修。
1、制度健全，措施得力
為了使校本研修的工作扎實(shí)開(kāi)展起來(lái)，學(xué)校認真制定校本研修計劃，我們制定了《人頭山小學(xué)校本研修工作計劃》。在校本研修活動(dòng)中，進(jìn)一步加強對骨干教師的管理，讓他們在校本研修活動(dòng)當中承擔教學(xué)研究，以努力加強骨干教師隊伍的建設。
2、長(cháng)遠規劃，分段實(shí)施
開(kāi)展校本研修，其主要目的是在教師中樹(shù)立一種新的學(xué)習觀(guān)，形成自主學(xué)習能動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)機制，使學(xué)校成為學(xué)習化組織，形成良好的教學(xué)研究風(fēng)氣和濃濃的學(xué)習風(fēng)氣，使教師進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，增強教學(xué)科研意識，改進(jìn)教學(xué)方法。目前，學(xué)校集中研修的內容主要有：
�。�1）《建設理想課堂》自修培訓。由于教育改革的發(fā)展，課程教材改革、教師成功發(fā)展和學(xué)生變化發(fā)展的差異都會(huì )給學(xué)校管理和教師的教育教學(xué)工作帶來(lái)新的問(wèn)題、新的情況和新的挑戰，這正是教師所迫切需要解決的問(wèn)題。學(xué)校組織教師收集問(wèn)題、篩選問(wèn)題，開(kāi)展有針對性生成問(wèn)題的培訓。給每個(gè)教師提供機會(huì )，使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特殊問(wèn)題，共同探討解決的辦法，交流和鞏固各級教師培訓活動(dòng)的成果，并妥善地應用到自己的教育教學(xué)工作中。
�。�2）現代遠程教育資源運用能力培訓。隨著(zhù)遠程教育的不斷普及和其對課堂的實(shí)用性，我校教師已經(jīng)全面接納這一新應用形式，并意識到了自己在運用能力上的欠缺。針對這些實(shí)際情況，學(xué)校要求教導處協(xié)同遠程教育管理員組織教師學(xué)習現代信息技術(shù)教育理論，讓教師在學(xué)校的教育教學(xué)中主動(dòng)地將現代技術(shù)運用并整合到學(xué)科教育教學(xué)中，自覺(jué)地通過(guò)信息技術(shù)培養學(xué)生的學(xué)習能力。目前我們對教師從一些基本的運用抓起，主要的培訓內容包括：電子表格、PPT幻燈片的制作、word應用、Excel應用及收發(fā)電子郵件等，這在一定程度上促進(jìn)了教師的積極性，學(xué)習氛圍愈顯濃厚。
�。�3）課堂教學(xué)能力。學(xué)校要求教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行“三練”。即：練教學(xué)基本功，如語(yǔ)言表述、書(shū)寫(xiě)示范、課件制作、班級管理等能力；練教學(xué)技
能基本功——教材分析、教學(xué)設計、說(shuō)課、課堂情景導入、教學(xué)反思等；練學(xué)科基本功——語(yǔ)文教師朗讀能力、計算機輔助教學(xué)能力。
�。�4）班主任工作研究。針對班主任工作的實(shí)際，學(xué)校將組織各班班主任重點(diǎn)研究以下三個(gè)問(wèn)題：如何培養學(xué)生的自我教育能力；如何組織學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)；如何開(kāi)展心理健康教育。
3、形式多樣，初顯成效
校本研修是以素質(zhì)教育為導向，以教師為研修主體，以研究和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題總結和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生發(fā)展和學(xué)校學(xué)習化組織建設為宗旨的`。因此，校本研訓活動(dòng)要切合學(xué)校和教師的實(shí)際，注意針對性突出實(shí)效性，我們在實(shí)施過(guò)程中，做了如下幾項工作：
�。�1）我們每周二、周三、周四分別確定兩個(gè)課時(shí)為數學(xué)科、語(yǔ)文科的、綜合科教師論壇活動(dòng)。在活動(dòng)中教師可在學(xué)校的博客圈里提出教學(xué)中的質(zhì)疑和困惑，同伴間通過(guò)交流的方式解決。通過(guò)這種方式，不僅激發(fā)教師發(fā)現問(wèn)題，還促使教師積極學(xué)習理論知識，進(jìn)行自我反思，促進(jìn)教師共同成長(cháng)。
�。�2）在校本研訓中，我們充分發(fā)揮教研組的作用，以開(kāi)展教研活動(dòng)為主要形式，積極為老師搭建一個(gè)共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習、共同成長(cháng)的平臺。教研活動(dòng)做到了“四有”，即每次活動(dòng)要有專(zhuān)題、有中心發(fā)言人，有全組教師共同探討，集思廣益，有活動(dòng)記錄。通過(guò)一年的有效管理，教師的專(zhuān)業(yè)化水平得到了迅速發(fā)展。
�。�3）校本研修的主陣地在課堂，在研究中提高課堂教學(xué)實(shí)效，在展示中提高教師的教學(xué)能力，這是我校校本研訓中的一大重點(diǎn)和亮點(diǎn)。近年來(lái)，我校的課堂教學(xué)研究扎扎實(shí)實(shí)。我們堅持每學(xué)期開(kāi)展一次教學(xué)常規展示活動(dòng)，為教師搭建展示自己教學(xué)風(fēng)采的平臺。在這些展示課的背后，是教導處、教研組一次又一次的研究探討，是上課教師對教學(xué)設計和課件一次又一次的修改，我們的教師專(zhuān)業(yè)得到了快速成長(cháng)。
校本研修讓教師嘗到了學(xué)習的喜悅，讓學(xué)生享受了充滿(mǎn)生命的活力課堂，更讓學(xué)校煥發(fā)了青春的活力。我們堅信，只要一如既往地開(kāi)展校本研修，我校的各項活動(dòng)一定會(huì )更加精彩！
校本研修總結 7
本學(xué)期我園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》精神為指導，根據本園實(shí)際，加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如一、主要工作進(jìn)展與成效
一、以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強師德建設
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓是我們開(kāi)展園本培訓的一個(gè)重要抓手：一年來(lái)，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以學(xué)習貫徹十六大精神為動(dòng)力，以現代化教育觀(guān)念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》為主線(xiàn)，以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強師德建設。我們在進(jìn)行師德教育時(shí)開(kāi)展了“做家長(cháng)滿(mǎn)意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛(ài)滿(mǎn)心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認真學(xué)習十六大精神，學(xué)習貫徹教育部頒發(fā)的《教師職業(yè)道德規范》，提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、團結協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認真的組織教師學(xué)習教育教學(xué)法規，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想匯報、交流和座談會(huì )，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏(yíng)得社會(huì )的贊譽(yù)，家長(cháng)的尊敬和信賴(lài)。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德故事”專(zhuān)題系列學(xué)習，通過(guò)對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強教師對創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的認識理解。
二、立足本園，提高教師業(yè)務(wù)水平。
1、提升教師實(shí)踐新課程的能力。
�。�1）“平行班互教互學(xué)”活動(dòng)。
每學(xué)期我園開(kāi)展都要平行班互教互學(xué)活動(dòng)。（即：同級段教師展示活動(dòng)，活動(dòng)中將說(shuō)課、聽(tīng)課、評課有機結合）。每學(xué)期分2輪展示研討。每一位教師在第一輪展示的基礎上總結經(jīng)驗再在第二輪的活動(dòng)中改進(jìn)完善�；顒�(dòng)中我園每一位教師都能積極認真的參與�；顒�(dòng)中教師參與率達100%，通過(guò)不斷的觀(guān)摩、實(shí)踐、研討，不僅鍛煉了教師的膽量，更使教師變得敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)。整個(gè)隊伍形成了一股團結協(xié)作、不斷進(jìn)取的'氛圍。
�。�2）活動(dòng)課的觀(guān)摩研討。
針對我園實(shí)際情況，下學(xué)期我們重點(diǎn)開(kāi)展了“加強教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”的系列活動(dòng)。其中包括系列之一：活動(dòng)課的觀(guān)摩研討。（有：隨堂課、自薦課、優(yōu)質(zhì)課）。我們改變以往展示研討活動(dòng)的形式，通過(guò)領(lǐng)導“要聽(tīng)我上課――隨堂課”到同級段的“我請你聽(tīng)課――自薦課”到全園“大家來(lái)分享――優(yōu)質(zhì)課”的一種新的觀(guān)摩研討形式中不斷鍛煉教師實(shí)踐新課程的能力�；顒�(dòng)中我園的每一位教師都能積極主動(dòng)的參與每一次的展示與研討，她們從一開(kāi)始的害怕上課到最后主動(dòng)邀請別人來(lái)聽(tīng)課，膽子變大了，自信心也增強了。特別是大家對每一個(gè)活動(dòng)都能認真的去思考、去設計，能關(guān)注到主題活動(dòng)的開(kāi)展、幼兒已有生活經(jīng)驗的積累、各類(lèi)資源的整合、環(huán)境的創(chuàng )設等等，充分感受到教師們觀(guān)念的轉變，及對教育方法的更新。
�。�3）教育教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)。
我們在以往的基礎上繼續加強這方面能力的培養。我們嘗試進(jìn)行了“2+1”的評價(jià)模式，就是每一次的活動(dòng)評價(jià)發(fā)言，讓新踏上工作崗位的教師先評價(jià)，最后讓骨干教師評價(jià)，每個(gè)人評價(jià)要求說(shuō)出2條優(yōu)點(diǎn)+1條建議，前后發(fā)言者相互之間不能相同，這樣不僅可以讓新教師先說(shuō)擺脫了對評價(jià)活動(dòng)的壓力，而且對骨干教師等提出了更高的要求，讓每一位教師都得到鍛煉的機會(huì )。所以本學(xué)期我們每一次的觀(guān)摩活動(dòng)之后都要進(jìn)行現場(chǎng)研討。大家通過(guò)一次次的相互評價(jià)，逐漸擺脫了以往那種不知道怎么評價(jià)活動(dòng)的困惑，變得敢評、愿評、會(huì )評，教師間的研討氛圍更濃了。
2、加強教師對一日活動(dòng)的指導。
開(kāi)學(xué)初，我園就上學(xué)期各班的各類(lèi)計劃（包括學(xué)期、月周、日計劃及案例、觀(guān)察記錄）進(jìn)行了全面的分析、評比，例舉優(yōu)秀的文本案例供大家分享，同時(shí)就發(fā)現的不足之處請大家共同分析研討，探索改進(jìn)提高的策略，并結合本學(xué)期的案頭工作對每位教師提出了可行性建議。每學(xué)期我們又以教研組為主對各班各類(lèi)計劃再次進(jìn)行檢查，并進(jìn)行了面對面的指導，切實(shí)提高了教師制定案頭資料的質(zhì)量，為一日活動(dòng)質(zhì)量的提高打下了基礎。
我們以《綱要》精神為準繩，調整了一日活動(dòng)的安排，強調了游戲、生活、運動(dòng)、學(xué)習之間的平衡；為各班創(chuàng )設了寬松、自主的生活活動(dòng)環(huán)境；根據各級段教育的特色與幼兒的興趣重新編排了小、中、大班律動(dòng)、操節，使幼兒的一日活動(dòng)安排更科學(xué)合理。
同時(shí)，每學(xué)期我們還組織別開(kāi)生面的“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，讓家長(cháng)了解幼兒園，了解幼兒園的教育新理念，爭取家長(cháng)配合教育，始終把家長(cháng)工作放在重要位置。
除此以外，我們還加強了對區域活動(dòng)的全面指導。教研組長(cháng)制定了各年齡段區域活動(dòng)的評價(jià)指標，并就材料的投放、教師的觀(guān)察指導、幼兒操作、師生分享交流等方面進(jìn)行了仔細解讀，定期進(jìn)行區域活動(dòng)評比，提高了區域活動(dòng)的質(zhì)量。
三、關(guān)注差異，分層指導，帶教引領(lǐng)。
1、在園內開(kāi)展傳幫帶教活動(dòng)，這是我園園本培訓的一個(gè)方面。發(fā)揮園內骨干教師資源進(jìn)行配班帶教活動(dòng)是我園近年來(lái)的新舉措，由于近兩年新教師和引進(jìn)教師較多，為了避免各班師資優(yōu)勢上的失衡，我們采取新老教師、能力強弱教師配班帶教的方法并每學(xué)期上匯報課，撰寫(xiě)總結。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我們發(fā)現配班帶教既有利于教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展，又能促進(jìn)班級各項工作的深入有序開(kāi)展。
2、開(kāi)展分層次、多渠道的園內帶教培訓。在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上，我們采取下要保底、上不封頂的原則，給每個(gè)教師提供發(fā)展的空間，明確自己發(fā)展的方向，實(shí)現個(gè)人發(fā)展的目標。如：青年教師，我們在鼓勵她們開(kāi)展自學(xué)和自培，用新課程理念不斷充實(shí)自己的基礎上，還組織園內骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的指導，提高她們設計組織活動(dòng)的能力；園內骨干教師，除了優(yōu)質(zhì)完成園本培訓中的觀(guān)摩活動(dòng)以外，還由本園領(lǐng)導及市教研室專(zhuān)家進(jìn)行指導引領(lǐng)，通過(guò)市內外各級活動(dòng)促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)水平的提高；我們創(chuàng )設條件提供各種外出學(xué)習機會(huì )，并通過(guò)鼓勵其自身參加更上層次的培訓、爭取專(zhuān)家的引領(lǐng)，同時(shí)要求她們積極發(fā)揮其輻引領(lǐng)作用的同時(shí)，帶動(dòng)全園教師專(zhuān)業(yè)化水平的整體提高。
校本研修總結 8
通過(guò)對校本研修學(xué)習，轉眼間就結束了。在此，我對自己研修工作進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn)。校本研修期間，除了完成校本研修的工作以外，還在本校擔任教學(xué)工作任務(wù)，學(xué)校工作需要的地方我也盡力去完成。在這忙碌、辛苦、奔波的日子，不敢說(shuō)自己有多大的收獲,只能說(shuō)在成長(cháng)中經(jīng)歷,在經(jīng)歷中成長(cháng)�，F將校本研修工作完成情況作如下總結：
一、個(gè)人讀書(shū)
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，讀書(shū)是增長(cháng)智慧的有力途徑。為了更好地提高自己的文化知識，開(kāi)拓知識視野，本人堅持每月精讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)一本，并寫(xiě)心得體會(huì )和讀后感。通過(guò)研讀有關(guān)數學(xué)方面的書(shū)籍，學(xué)習到了許多的數學(xué)知識，充實(shí)了自己的知識面，例如：《有效教學(xué)，和諧課堂》；《影響教師一生的100個(gè)好習慣》等。從這些文章中我都多多少少的獲得了一些啟發(fā)。
二、聽(tīng)、評課
每學(xué)期堅持至少聽(tīng)6節課，同時(shí)作好聽(tīng)評課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。并針對教學(xué)中出現的問(wèn)題進(jìn)行有針對性的研討；通過(guò)議課交流、聽(tīng)課指導提高教師教學(xué)水平及課堂教學(xué)效果；每聽(tīng)到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足�？吹絼e人精彩或不足，總是假設著(zhù)自己如果在上這堂課的.時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì )怎么處理，自己總是設身處地的想著(zhù)，學(xué)習著(zhù)有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時(shí)候就會(huì )思考自己應該在什么地方注意些什么細節。
三、教學(xué)設計
在研修期間，本人認真探究教材、吃透教材，積極撰寫(xiě)每一篇教學(xué)設計。并精選四篇教學(xué)設計作為研修期間的公開(kāi)課材料。
四、小組集中研修
集中開(kāi)展遠程網(wǎng)絡(luò )研修，主要是課堂教學(xué)交流，問(wèn)題研討等活動(dòng)，同時(shí)為了充分利用這樣的集中學(xué)習的機會(huì )，還將個(gè)人在研修中存在的問(wèn)題進(jìn)行共同探討、交流和解決。
六、博客文章
生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，在編寫(xiě)中，發(fā)現自己詞語(yǔ)干枯、句子缺乏朝氣，內容既然就干枯而缺少生氣，所以就有了緊迫感，博客文章迫使我養成愛(ài)看書(shū)好習慣。我已經(jīng)盡力去完成，也有所進(jìn)步。感謝培訓院賜予我交流平臺，讓我再次燃燒寫(xiě)作激情。
回顧研修，有收獲自然也有不足，雖然在教學(xué)上奮斗了，此次學(xué)習讓我重新認識自己，改進(jìn)自己。今后希望自己從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。結合研修，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。不斷在教學(xué)中自我總結、自我反思，不斷進(jìn)取，努力上進(jìn)。
校本研修總結 9
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習者。他只有不斷地學(xué)習、吸收養料，才能源源不斷地向學(xué)生灌輸知識和學(xué)習的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。
我在校本研修學(xué)習中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負擔。下面我就從本次校本研修學(xué)習過(guò)程談點(diǎn)體會(huì )：
首先，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)，解決教研時(shí)間問(wèn)題。我認為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運用藝術(shù)，充滿(mǎn)智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀(guān)察、分析、判斷、思考。換句話(huà)說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。學(xué)會(huì )教學(xué)即教研，其的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會(huì )和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
教師要更新理念、提高認識。通過(guò)校本研修培訓學(xué)習，我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個(gè)小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì )。一成不變的教材與教法是不能適應于社會(huì )的發(fā)展與需求的。對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫、不至于面對性問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。
教師要改進(jìn)教學(xué)方法、提高課堂效率。通過(guò)校本研修培訓學(xué)習，我清楚地認識到整體把握小學(xué)語(yǔ)文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)語(yǔ)文新課程不僅可以使我們清楚地認識到小學(xué)語(yǔ)文的主要脈絡(luò )，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養學(xué)生的.語(yǔ)文素養。只有讓學(xué)生具備良好的素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步。只有清晰地認識并把握好主線(xiàn)，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線(xiàn)即貫穿于某一階段的某個(gè)知識點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線(xiàn)也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認識并把握好語(yǔ)文的主線(xiàn)，對于一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語(yǔ)文中的主要脈絡(luò )行之有效的方法之一：不同的人對待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。
不同的思維模式會(huì )產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì )收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè )學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F實(shí)而深遠的意義。
校本研修總結 10
一個(gè)教研組就是一個(gè)完整的圓，每一位老師都是這個(gè)圓中不可或缺的一部分。本學(xué)期我們二年級數學(xué)教研組團結協(xié)作，在逐步探索生本課堂教學(xué)模式的同時(shí)，嘗試了微課在數學(xué)課堂教學(xué)中的使用。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的探索實(shí)踐，我們的學(xué)生發(fā)生了變化，課堂教學(xué)效果也有了明顯提高。
1.學(xué)生的學(xué)習興趣大大提高。
學(xué)生通過(guò)看數學(xué)課本進(jìn)行學(xué)習，特別枯燥乏味，很容易使得注意力分散，學(xué)習興趣低下。微課是以視頻的方式播放，輕松有趣，內容淺顯易懂，同時(shí)配有音樂(lè )和畫(huà)面，更加生動(dòng)形象，正好滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心。利用這一點(diǎn)，我們將微課引入到課堂教學(xué)中來(lái)，不僅學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性瞬時(shí)能被帶動(dòng)起來(lái)，而且也可以使學(xué)生輕松學(xué)到知識，因此數學(xué)中利用微課教學(xué)也成為了一把激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣的金鑰匙。
2.學(xué)生的自主學(xué)習能力得到鍛煉。
生本教育理念調學(xué)生學(xué)習的主體性、主動(dòng)性，微課視頻的存在不僅提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生充分參與到數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中，更使學(xué)生切身體會(huì )自主探索及與其他學(xué)生合作交流的快樂(lè )，獲得求知的滿(mǎn)足與成功的體驗。學(xué)生可以根據自己的學(xué)習程度，點(diǎn)擊微課視頻中的`快慢按鈕來(lái)決定播放速度，可以前進(jìn)或后退，聽(tīng)不懂的地方也可以反復播放，逐步養成深度學(xué)習的習慣，從而使學(xué)生的自主學(xué)習達到最高效率，獲得最佳效果。
3.課堂教學(xué)得到優(yōu)化，教學(xué)效率得到提高。
微課是課堂教學(xué)有效的補充形式，對提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。上課之前，通過(guò)微課進(jìn)行自主學(xué)習可以為新課做好準備。對教材，對教學(xué)內容的的重點(diǎn)或難點(diǎn)完成預習任務(wù)。學(xué)生課前的自主學(xué)習能否真正地學(xué)進(jìn)去，可以通過(guò)課堂中的小組討論、交流展示以及當堂檢測等環(huán)節體現它的有效性。下課之后，學(xué)生觀(guān)看微課，可以有效地對所學(xué)知識進(jìn)行復習鞏固，加深印象。
“微課”讓我們找到了解讀教材的新途徑，能從嶄新的角度“微”出“大智慧”。學(xué)習之路依然漫長(cháng)，作為剛剛站在微課教學(xué)起點(diǎn)的我們，仍需不斷學(xué)習：
1.加強理論知識的學(xué)習，開(kāi)拓教師的視野。為拓展知識點(diǎn)，就必須查閱資料去充實(shí)內容，才不會(huì )顯得空泛和空洞。那么，在拓展學(xué)生的視野的同時(shí)，也就豐富了我們的教學(xué)資源。教師和學(xué)生在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可以實(shí)現“隱性知識”，并實(shí)現教學(xué)觀(guān)念、技能的遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平。
2.提高自身知識講解與總結的能力。教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，邏輯性強，易于理解。講解過(guò)程要流暢緊湊。教師在備課的過(guò)程中就要考慮到實(shí)際進(jìn)行的狀況，這樣才能有一節吸引人的精彩的課。
3. 反思提高教師自我批判能力。教師在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)歷著(zhù)“研究—實(shí)踐—反思—再研究—再實(shí)踐—再反思”的循序漸進(jìn)、螺旋上升的過(guò)程。教師們的教學(xué)和研究的水平和能力也在不斷提升。
微課，最終讓我們從習慣的細節中追問(wèn)、思考、發(fā)現、變革，由學(xué)習者變?yōu)殚_(kāi)發(fā)者和創(chuàng )造者，讓我們一起在簡(jiǎn)單、有趣、好玩的微課中享受成長(cháng)吧！
校本研修總結 11
校本培訓是教師繼續教育的重要途徑，做好校本培訓工作能更好地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，能全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。根據舒城縣繼教辦《舒城縣20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)（幼兒園）教師校本研修方案》，我們制定了培訓方案：《城沖中心校20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)（幼兒園）教師校本研修方案》，成立了領(lǐng)導組，并且做好評估工作，校本培訓領(lǐng)導組對所有教師進(jìn)行了考核評估，每到一所學(xué)校通過(guò)聽(tīng)取匯報，查看資料，集中形成評估結論，召開(kāi)反饋會(huì )。經(jīng)過(guò)領(lǐng)導組的共同努力，校本研修工作順利結束，現將有關(guān)工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，工作環(huán)節落實(shí)到位。
1、各校均成立了校本研修領(lǐng)導組。具體負責校本培訓的計劃、制度制定和檢查工作，能夠按照縣校本培訓實(shí)施方案落實(shí)各項工作；業(yè)務(wù)指導組的指導滲透到校本研訓活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，發(fā)揮組織、指導和榜樣作用。一些學(xué)校的校長(cháng)帶頭上研修課，在教師中起到了非常好的楷模效應。由于各校領(lǐng)導組和指導組的努力，全縣研修課開(kāi)課率達98%。
2、一線(xiàn)學(xué)校為教師的校本培訓創(chuàng )造條件，營(yíng)造氛圍。為了做好校本培訓工作，多數學(xué)校能夠為學(xué)科教研組安排半天的時(shí)間開(kāi)展研修活動(dòng)，部分學(xué)校還為教師購買(mǎi)了多種校本培訓補充教材，供教師自學(xué)之用。
有的學(xué)校為了教師研修課和集中學(xué)習的需要，添置了多媒體等設備，在校本研修上舍得經(jīng)費投入，不少校領(lǐng)導親自指導研修活動(dòng)，投入了大量的精力，有力地支持了校本培訓工作。
二、學(xué)校研修活動(dòng)有創(chuàng )新、有特色、有成績(jì)
1、為了促進(jìn)教師的自學(xué)活動(dòng)，為了搞好校本研訓工作，使之落到實(shí)處，多數學(xué)校把這項工作納入到常規檢查中，實(shí)行月月有檢查的制度。
2、各校在制定本�？�(jì)效工資考核細則時(shí)，把校本培訓工作納入了考核范疇，確定了相關(guān)的量分標準。對于有效開(kāi)展校本培訓起到了制度的保證作用。
3、做實(shí)研修課。各校都能安排教師每學(xué)期上一節研修課，評課活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，帶動(dòng)了備、改、輔和教師的教學(xué)反思，收到了較好的效果。
三、校本培訓資料建設規范齊全
各校均注重校本培訓資料的收集和整理，尤其是過(guò)程資料詳細、真實(shí)、具體，除了文字資料，在電子文檔和音像圖片資料方面也非常豐富，真實(shí)地反映了學(xué)校校本培訓的扎實(shí)過(guò)程。
四、工作設想，尋求幫助
在縣局關(guān)于校本研修工作精神的`指引下，我們設想在以下方面再進(jìn)行改進(jìn)和提高：
1、進(jìn)一步完善相關(guān)制度體系，使這一工作更具科學(xué)性，避免盲目性。
2、不斷拓寬老師視野，多為老師提供走出去學(xué)習的機會(huì )，多提供學(xué)習資料，多創(chuàng )造相互學(xué)習交流的平臺，使老師在強素質(zhì)、練技能兩個(gè)層面都得到發(fā)展，杜絕顧此失彼，一長(cháng)一短。
3、多與上級領(lǐng)導、培訓機構溝通，形成上下互動(dòng)的研修格局，提高我校校本研修的水平，豐富其內涵，不能停留在表面上。
存在不足：在校本研修的技術(shù)操作層面，還需要多方面的引領(lǐng)和具體指導，使校本研修在各個(gè)層面上深入下去，豐富內涵，拓展外延。
有少數學(xué)�；緵](méi)有組織開(kāi)展任何形式的集體備課，部分學(xué)校評課活動(dòng)開(kāi)展不正常，集中學(xué)習流于形式，教師沒(méi)有認真研讀校本培訓教材。
總之，開(kāi)展校本研修工作，是學(xué)校一項長(cháng)期的基礎性工作。各校要在每學(xué)年開(kāi)學(xué)初制定校本研修計劃，統一安排好研修課、集中學(xué)習、以請進(jìn)來(lái)送出去的形式請專(zhuān)家指導和觀(guān)摩學(xué)習，經(jīng)常性督促指導檢查研修活動(dòng)全過(guò)程。
校本研修總結 12
本學(xué)期，我校繼續做到有組織、有計劃的開(kāi)展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓中也學(xué)到了不少東西�，F在就將我校本學(xué)期的校本培訓工作作如下總結：
一、制訂有序和有效的計劃。
為了便于開(kāi)展校本培訓工作，我們在學(xué)期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容，在實(shí)施計劃的時(shí)候因去年學(xué)校在做四項規范達標，所以實(shí)施計劃有些滯后
二、培訓內容針對性強了，可實(shí)施性也強了。
這學(xué)期我們開(kāi)展了很多活動(dòng)，都是圍繞老師的日常工作或者老師迫切需要提升的能力展開(kāi)的。比如口語(yǔ)課教學(xué)技巧的訓練；另一個(gè)是幫助教師提高資源共享能力的培訓。兩次培訓都取得了不錯的效果。
在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面，主要針對教師如何上好一堂課進(jìn)行針對性的培訓。培訓內容很好，對青年教師的成長(cháng)會(huì )有很大幫助。
在學(xué)校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強搞個(gè)三筆字培訓，以書(shū)法擅長(cháng)的`徐少龍老師為負責人，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。
三、建立配套的規章制度。
健全完善寶坻小學(xué)校本培訓的實(shí)施方案、細則、考核、考勤、獎懲及管理制度。著(zhù)力解決校本培訓的動(dòng)力機制、運行機制和激勵機制，使校本培訓制度化、規范化。校本培訓順利開(kāi)展，取得了良好的效果。
四、加強對培訓過(guò)程的管理。
在實(shí)施校本培訓的過(guò)程中，對學(xué)年、學(xué)期、校本培訓和各種專(zhuān)項培訓進(jìn)行規劃和總結。學(xué)校培訓領(lǐng)導小組對所有參訓教師的培訓完成情況進(jìn)行評估，及時(shí)通報教師的`進(jìn)步情況，在優(yōu)先評價(jià)和年度考核中給予加分，同時(shí)給予表彰獎勵；建立健全教師培訓業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，確保培訓目標任務(wù)的完成。
最重要的是各項活動(dòng)開(kāi)展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有機會(huì )對我們提出意見(jiàn)。
五、外出考察學(xué)習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來(lái)，我校共有60余人次參加各級培訓和外出參觀(guān)學(xué)習。開(kāi)闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬(wàn)人培訓活動(dòng)，老師們在這次培訓活動(dòng)中獲益很多。
六、培訓碩果累累，精彩紛呈
培訓實(shí)施以來(lái)，師德師風(fēng)和教師禮儀修養得到加強，教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化。許多現代教育理念和先進(jìn)經(jīng)驗轉化為教師教育教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)，教師的整體素質(zhì)有了很大提高。表現為:關(guān)心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)規范，師生關(guān)系和諧；學(xué)生在課堂上的自主合作和交流大大提高了他們的實(shí)踐和創(chuàng )新能力，民主寬松的課堂氛圍已經(jīng)形成。教師校本培訓學(xué)分基本合格。
這一年參加縣級論文評比活動(dòng)有了6位教師獲獎。在學(xué)期說(shuō)課評比活動(dòng)，有4名老師獲獎，分別是學(xué)區一等一。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區一等獎的情況下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學(xué)區骨干教師的評比，分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進(jìn)一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
校本研修總結 13
在陜西省農村中小學(xué)教師校本研修骨干教師遠程培訓平臺上學(xué)習了一段時(shí)間之后，我對校本教研又有了一些新的認識。我認為作為一名語(yǔ)文教師要想搞好校本教研，一定要明確語(yǔ)文校本教研之核心要素：自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。對于語(yǔ)文校本教研，我的理解如下：
一、品讀語(yǔ)文校本教研的含義，真正理解，真正去參與校本教研。
“國家興衰在教育，教育好壞在教師�！彪S著(zhù)新課改步伐的加快，作為當代的教師，真的要不斷更新自己的知識結構，以適應現代社會(huì )對教師的需求。
從上班開(kāi)始，就不斷地參加者校本教研，但是現在才最明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導向，以教學(xué)過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象，著(zhù)眼于在真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，達到改善本校教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促使學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展的目的`。明確了這個(gè)定義，我理解為我們作為現代的語(yǔ)文教師要真正參與到教研的課題中，通過(guò)不斷地發(fā)現琢磨研究最后我們需要解決問(wèn)題，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學(xué)生和學(xué)校和我們一起進(jìn)步、一起成長(cháng)！
二、校本教研中要多關(guān)注自我反思，作為一名教師要努力在認真反思中前行。
自我反思是教師個(gè)體與自身的對話(huà)，它是開(kāi)展校本教研的前提和基礎。校本教研強調教師就是研究者，離開(kāi)了教師個(gè)體的參與，校本教研將失去它的`生命力。在校本教研中一定要學(xué)著(zhù)不斷反思，每當參與一項課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們交流時(shí)，都要想一想如果自己遇到類(lèi)似的問(wèn)題自己應該怎么做，想著(zhù)如何最大限度地學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)克服自己的缺點(diǎn)，以使自己更快地進(jìn)步和提高。
三、在校本教研中，要多關(guān)注同伴之間的互助。
團結的力量是無(wú)窮的！同伴互助就是教師與同伴之間的對話(huà)。在教師反思的基礎上，作為當代的教師，要不斷地開(kāi)放自己，分享交流，彼此學(xué)習、共同成長(cháng)。教師在校本教研中仍然需要明確自己的`身份——研究者！教師是校本教研中的主人。在學(xué)校為我們創(chuàng )造了寬松的學(xué)習氛圍之后，每個(gè)科研組的同伴們可以自由地交流觀(guān)點(diǎn)、分享自己的教學(xué)經(jīng)驗成果教師之間就是最好的合作者。
總之，校本教研的發(fā)展趨勢是向學(xué)�；貧w、向教師回歸、向教學(xué)實(shí)踐回歸，只要真正發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體、專(zhuān)業(yè)研究人員的三種校本教研基本力量的效用，并有效整合，校本教研就會(huì )推向深入，學(xué)生、教師、學(xué)校都會(huì )真正受益的！
校本研修總結 14
老師們，通過(guò)大家的發(fā)言，我總結如下：
二十一世紀，是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。而校本研修推動(dòng)了新課改的進(jìn)展，為教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)搭建了平臺。我們在校本研修學(xué)習中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結合起來(lái)，以研促教，不斷提升教育質(zhì)量。為了使我們的工作再上新臺階，現對我們的校本研修工作總結如下：
一、轉變思想更新理念
新課改的浪潮打破了傳統的格式，具體地提出教師是教育教學(xué)研究主體，教師成為研究者，這使我們懂得，從事教育需要一腔熱情，更需要每位教師俯下身子，潛心研究，研究教材教法，研究學(xué)生各個(gè)方面，包括興趣、愛(ài)好、學(xué)習基礎、學(xué)習習慣和學(xué)習方法，設計出最符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法與模式。在課堂教學(xué)中充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，把情景劇搬進(jìn)課堂，把課堂搬向操場(chǎng)、草地，開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)和道德品質(zhì)教育，使我們的學(xué)生身心健康的發(fā)展。
二、注重反思提升質(zhì)量
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意了之外的問(wèn)題，自己是怎樣處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者不足之處。經(jīng)過(guò)不斷地反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手資料”，悟出了一些道理，豐富完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性，提高了課堂教學(xué)效率，從而減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔，提升了學(xué)生的整體素質(zhì)。而且，我們要注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料入檔。
三、相互交流，共同提高
我們應該積極參與各項校本研修活動(dòng)，自覺(jué)完成聽(tīng)課、看課任務(wù)，每聽(tīng)一節課，感覺(jué)哪位老師有優(yōu)秀之處值得我們去學(xué)習和借鑒。課下探討時(shí)老師們有時(shí)爭的`面紅耳赤，有時(shí)字字珠璣，擲地有聲。反正我是有“聽(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)的感覺(jué)”。同時(shí)我們開(kāi)誠布公的把各自的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)與大家分享，最后達成一致共識，使我們大家的心靈、技能又得到一次升華。
四、不斷學(xué)習，永不落伍
作為一名教師，要想不落伍，就要學(xué)習、研究，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)報等途徑學(xué)習自己的`專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)要了解教育的方針政策，教育的動(dòng)向趨勢，掌握課程標準，向同伴學(xué)習，多與同伴交流合作，從同伴那兒獲取有用的信息，經(jīng)常更新自己的知識結構，與時(shí)俱進(jìn)，這樣就不至于被快速發(fā)展的教育形式所淘汰。
五、繼續努力，力求完美
校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在不斷的變化。作為有責任感的一名教師，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理過(guò)程中出現的新問(wèn)題、新情況。在今后的工作中，我們要不斷地努力，從實(shí)際出發(fā)，取長(cháng)補短，養成自我學(xué)習、自我反思的習慣，更加積極的參與校本研修，提高自身修養和業(yè)務(wù)水平，力求把自己的工作做得盡善盡美。
當然，在校本研修過(guò)程中，我們也許會(huì )遇到許多的困惑：一是新的理念與教師傳統教育觀(guān)念的矛盾。教師面對教材，在教學(xué)過(guò)程中，往往不自覺(jué)地偏向了應試教育，忽視了學(xué)生健康情感與道德觀(guān)念的培養。二是老年教師主動(dòng)學(xué)習的積極性還有待于提高。
無(wú)論是收獲還是困惑，都將促使我們在學(xué)習與實(shí)踐中不斷探索、不斷創(chuàng )新，不斷發(fā)展。三尺講壇雖小，學(xué)問(wèn)卻很大，需要我們用更多的智慧和情感去探索、去耕耘、去努力實(shí)現我們的人生價(jià)值。
校本研修總結 15
本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己�，F就以下幾方面做如下總結：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷進(jìn)修新常識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同事的課，多進(jìn)修別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。別的，為業(yè)余時(shí)間多進(jìn)修信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
二、不斷加強進(jìn)修
只有研究，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓研究成為提高自己的渠道，讓研究成為我一生的精神財富，做一名研究型教師。廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)目，不斷充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結合起來(lái)，在總結和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內，我計劃精讀《課程改革與問(wèn)題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊，及時(shí)更育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學(xué)書(shū)籍，寫(xiě)好讀書(shū)感想，從而不斷充實(shí)自己。
三、加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng )新型教師
在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的研究興趣。及時(shí)對每節課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的.反思和教學(xué)設計。同時(shí)，還要堅持每天都有點(diǎn)滴收獲，及時(shí)歸納、及時(shí)總結，寫(xiě)出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準時(shí)參加校內外教科研培訓活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。
1、自主研究：根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定研究書(shū)目和研究?jì)热�，認真閱讀，記好讀書(shū)筆記
2、網(wǎng)絡(luò )研修：積極參加網(wǎng)絡(luò )培訓活動(dòng)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉變了教育觀(guān)念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì )理性的思考和冷靜地處理方式。
3、教學(xué)設計：精心設計教案，聽(tīng)取領(lǐng)導和同事的意見(jiàn)。
4、各級培訓：積極參加各級各類(lèi)教師的培訓，全面提高自己。
校本研修總結 16
自參加中小學(xué)教師繼續教育新課程遠程教育研修以來(lái)，我認真制訂個(gè)人研修計劃，積極學(xué)習，悉心鉆研，努力探討，并將所學(xué)新課改理論知識、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗與自己的教育教學(xué)實(shí)踐密切結合，自身也提高了教育論文的寫(xiě)作能力、搜集整理資料的能力及課題研究能力，取得了良好的教育教學(xué)效果，也實(shí)現了向知識型、學(xué)者型、研究型教師的轉變。
一、轉變思想，更新觀(guān)念，提高能力
我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，并明確了作為一名教師需理念的轉變，是適應語(yǔ)文新課程改革的根本前提。
二、積極研修，深刻感悟
在這期間，通過(guò)研修學(xué)習，學(xué)了不少知識，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中，不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習，向有經(jīng)驗的教師請教。
四、立足課堂在實(shí)踐中提高能力
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，語(yǔ)文教師轉變教學(xué)行為，那如何去備好課語(yǔ)文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉變，這樣才能主動(dòng)適應并投入新課程改革，才能真正落實(shí)國家基礎教育課程改革的總目標，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。然而，以學(xué)生為中心，意味著(zhù)教師轉為合作者，那么一堂課，教師如何去備課，如何去引導學(xué)生根據教材去主動(dòng)尋找問(wèn)題。我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业�'數學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
五、研修提高，優(yōu)化課堂
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，想我這樣年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
校本研修總結 17
我校的校本研修工作在上級各部門(mén)領(lǐng)導的引領(lǐng)下，結合本校實(shí)際情況，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，加強集體研討，充分利用教研活動(dòng)的時(shí)間，全面提升了教師的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于我校教育教學(xué)的可持續發(fā)展，對于廣大教師的健康成長(cháng)起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)單的總結。
今年我校的校本研修以“從有效教學(xué)向高效教學(xué)邁進(jìn)”為中心，以“學(xué)習新課標，理解新教材”為重點(diǎn)，采取教、研、培結合的方式，開(kāi)展靈活多樣的培訓形式，增強培訓的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。
一、加強理論培訓，促進(jìn)教學(xué)行為轉變。
學(xué)期初針對班主任教師進(jìn)行了《課標》的學(xué)習與培訓。教師通過(guò)自修與記錄學(xué)習筆記的形式，進(jìn)行課標研修學(xué)習，真正從理論上找到了支撐。用新的教育教育教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中把新的教學(xué)理論轉變?yōu)榻虒W(xué)行為，不斷地否定自我，推陳出新，更好的發(fā)掘教師身邊的資源，引導我們研究和學(xué)習同伴的經(jīng)驗，實(shí)現教師的自主學(xué)習和自主發(fā)展。
二、繼續進(jìn)行教師信息技術(shù)培訓工作。
我校采取的信息技術(shù)培訓方式是任務(wù)式培訓，主要采用輔導與自學(xué)相結合的方式進(jìn)行，我校由于每個(gè)班級、每個(gè)辦公室都配備了電腦，所以教師網(wǎng)絡(luò )使用率很高，信息技術(shù)提高很快。在遠程教育資源使用方面，我校加大了對教師的培訓力度，在校普遍培訓一遍的基礎上，在遠程教育資源利用方面，學(xué)校請了進(jìn)修校的楊鐵成老師來(lái)校對教師進(jìn)行培訓。學(xué)校采取分層次對教師進(jìn)行應用信息技術(shù)和課件制作的培訓，五十歲的教師能上網(wǎng)查找材料，五十歲以下的教師能夠對教學(xué)所需資源進(jìn)行了二次開(kāi)發(fā)的培訓。通過(guò)培訓活動(dòng)，提高教師信息技術(shù)資源的應用與開(kāi)發(fā)能力。使全體教師不同程度地在運用遠程教育資源的技術(shù)水平都有不同程度的提高，也提高教師教育教學(xué)水平。
三、采取多種形式，提高整體素質(zhì)
1、抓集體備課。實(shí)行教研組為單位的集體備課，增進(jìn)平時(shí)的集體備課與教學(xué)研討。我們以“多思少寫(xiě)，多創(chuàng )少抄，提高實(shí)效”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，形成了“一找三研究三確立二拓展”的備課模式。一找。是找在前一段的教學(xué)中存在的問(wèn)題并分析原因，針對這些問(wèn)題我們怎樣解決，互談做法，集思廣益，互相借鑒、啟發(fā)，找出解決問(wèn)題的最佳途徑，提高教學(xué)質(zhì)量。三研究三確定：一是研究教材，確定知識點(diǎn)及學(xué)習方法。二是研究學(xué)生，確定訓練方法。教師要掌握不同學(xué)生的學(xué)習狀況，根據學(xué)生的實(shí)際來(lái)設計學(xué)生學(xué)習的問(wèn)題，確定能力訓練的`方法，有針對性地指導學(xué)生運用知識遷移規律訓練學(xué)生解決問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，注重學(xué)生發(fā)現規律的引導；學(xué)生在按照老師布置的.預習是在學(xué)生過(guò)程中漸漸體驗到，什么事都是有規律的，在掌握事物規律的同時(shí)，自己的能力也就從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的信心。三是研究教學(xué)方法，確定每個(gè)教學(xué)環(huán)節的指導方法。集大家的智慧形成適合學(xué)生學(xué)習的最佳效果的教學(xué)設計方案。二拓展。就是結合學(xué)習知識的內容和寫(xiě)法進(jìn)行拓展。在我們的集體備課中，把備課與研究同行，解決了教師教學(xué)中的問(wèn)題，通過(guò)集體備課活動(dòng)，增加了相互交流的機會(huì )，真正的提高了集體備課的效果。
2、廣泛開(kāi)展教師之間聽(tīng)課、評課活動(dòng)。學(xué)校明確要求，每一位教師每周必須聽(tīng)課兩節。在同一學(xué)科教師之間互相聽(tīng)課的同時(shí)，鼓勵不同學(xué)科教師之間相互聽(tīng)課，為教師之間的學(xué)習與交流搭建平臺。學(xué)校還定期就教育教學(xué)中疑難問(wèn)題開(kāi)展集體“會(huì )診”活動(dòng)，要求教師將本人在教學(xué)中遇到的疑難、困惑問(wèn)題，隨時(shí)記錄下來(lái)，通過(guò)教研室、備課組、年級組專(zhuān)題研討等形式進(jìn)行集體“會(huì )診”，找出解決的辦法。
3、組織個(gè)案研究，提高教師實(shí)踐能力。
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校對各學(xué)科校本培訓工作做了總體規劃，各學(xué)科組每次集體教研活動(dòng)的具體時(shí)間進(jìn)行了統籌安排，圍繞學(xué)習新教材的重點(diǎn)，利用每周本組的的集體備課、教研活動(dòng)的時(shí)間，在各學(xué)科組中，開(kāi)展活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我們有意識地把一些典型的有代表性的課例，拿到備課組，解剖“麻雀”。先由上課教師介紹設計思路，然后，針對上課教師的理論設計和實(shí)際授課過(guò)程中學(xué)生的反應進(jìn)行比較，發(fā)現閃光之處作為今后教學(xué)的范例，找出其中不足，引以為戒。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò )教研平臺，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我校在開(kāi)辟教師博客網(wǎng)絡(luò )研究平臺的基礎上，今年又被省批準為小學(xué)數學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研合作體學(xué)校，因此，我們組織教師參加了全省的小學(xué)數學(xué)的“小學(xué)教研在線(xiàn)”和小學(xué)語(yǔ)文教科版的“教科語(yǔ)文之家”網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。拓寬了教師的視野，提高了教師的聽(tīng)評課能力。今年x月份樸成花老師參加了伊春市舉行的《小學(xué)語(yǔ)文“精英杯”教學(xué)大賽》網(wǎng)絡(luò )大賽，作了一節一年級的語(yǔ)文《大熊貓》一課，受到參與的老師一致好評，并代表伊春參加省《小學(xué)語(yǔ)文“精英杯”教學(xué)大賽》大賽并獲特等獎，我校律國華老師代表伊春在省“教科語(yǔ)文之家”的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)中作了一節語(yǔ)文綜合學(xué)習實(shí)踐課《尋訪(fǎng)“四君子”》，聽(tīng)課人數達400人，受到全省同仁的一致好評，省專(zhuān)家給予的高度的評價(jià)。網(wǎng)絡(luò )教研以更豐富的內容、更專(zhuān)業(yè)化的功能、更細膩的觸角深入教育教學(xué)第一線(xiàn)，拓寬了教師學(xué)習、研究的領(lǐng)域，真正做到了資源共享。
四、加強教學(xué)交流，在交流中提高。
開(kāi)展校本培訓除了練好內功，還以開(kāi)拓視野和思路，派教師出去學(xué)習、交流。我們抓住去農村學(xué)校送課的時(shí)機，組織老師與兄弟學(xué)校的教師進(jìn)行交流、學(xué)習。上學(xué)期分別到王楊、雙豐兩中心校送課12節，下學(xué)期分別到年豐、桃山、朗鄉等學(xué)校送課共8節，充分利用現有的教學(xué)資源來(lái)提高教師素質(zhì)。
把優(yōu)秀教師送出去參加骨干教師培訓班，選派青年教師到上海、延安、哈爾濱、綏芬河市參加聽(tīng)課、聽(tīng)講座、參觀(guān)交流等各種形式的學(xué)習活動(dòng)，并從而開(kāi)闊了教師們的視野，拓寬了教師們的思路，并把他們所學(xué)到的教育教學(xué)經(jīng)驗和最新的教育信息帶回學(xué)校并向全體教師匯報，達到了一人學(xué)習，全體教師受益的效果。
我們還組織全體教師積極參加上級行政部門(mén)組織的教研活動(dòng)。在伊春市的“名師送教”教研活動(dòng)，我校語(yǔ)、數、外三學(xué)科有九名教師作了研究課，在鐵力市“有效教學(xué).聚焦課堂”的活動(dòng)中，我校在語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、體育、品德與社會(huì )五學(xué)科有五位教師作了特色課，在鐵力市進(jìn)修校小教部
組織的看圖說(shuō)話(huà)研討活動(dòng)中，我校的楊曉娟老師作了一節《媽媽病了》課，受到聽(tīng)課老師與領(lǐng)導的好評。在參與這些教研活動(dòng)中，教師的教學(xué)能力有了明顯的提升，提高了教師的整體的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
五、加強教科研工作，力爭多出成果。
今年我校已結題國家級課題《傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)》、省級課題《針對特殊群體子女的典型心理問(wèn)題學(xué)校采取的教育對策研究》、鐵力市級課題《小學(xué)語(yǔ)文數學(xué)分科教學(xué)實(shí)驗》等研究課題相繼結題。最近我校被省心育課題組評為《優(yōu)秀實(shí)驗學(xué)�！泛褪⌒睦斫】怠秲�(yōu)秀實(shí)驗學(xué)�！�，被國家《傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題組評為《優(yōu)秀實(shí)驗學(xué)�！�，省《特殊群體子女心理問(wèn)題及其教育研究》課題組評為《優(yōu)秀實(shí)驗學(xué)�！�。上學(xué)期我校參加了國家級重點(diǎn)課題《傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)》研究課題在延安召開(kāi)的全國性的結題會(huì )，我校的樸成花老師在會(huì )上作了一節三年級語(yǔ)文《賽龍舟》的成果匯報課，獲二等獎。
總之，本學(xué)期我校校本研修工作取得了良好的效果，我們將繼續保持開(kāi)拓創(chuàng )新之銳氣，務(wù)實(shí)求真之作風(fēng)，以創(chuàng )新實(shí)踐為動(dòng)力，努力探求校本教研的新途徑、新方法，充分發(fā)揮校本研修在建立有效課堂和教育發(fā)展中的巨大作用。
校本研修總結 18
時(shí)間總是在匆匆中不知不覺(jué)的度過(guò),經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習研修，我對校本教研有了進(jìn)一步的認識。我知道了校本研修在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒(méi)有終結的目標，因此，這種研修通過(guò)螺旋往復的過(guò)程來(lái)追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀(guān)察與反思，通過(guò)與其他教師和專(zhuān)業(yè)研究人員的對話(huà)與交流，不斷地對自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎上提高自己。
一、教師要勤于學(xué)習
有豐富知識的年青班主任，往往會(huì )使學(xué)生接觸到各種各樣的知識，激發(fā)他們的好奇心，感染著(zhù)學(xué)生求知的欲望，成為學(xué)生的楷模，形成一種信任感。有了信任感，對學(xué)生的'教育，調動(dòng)其積極性會(huì )容易成功。教育學(xué)生，必須先做好自己。一位有著(zhù)良好品質(zhì)的教師，能夠給學(xué)生起好榜樣的老師，在師教方面就做得到位了。一位老師以他的言行，他的自身魅力來(lái)感染他身邊的學(xué)生，這樣的`教育能達到事功倍的效果。我也會(huì )時(shí)刻提醒自己，努力提高自己的素質(zhì)，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。做好言教，更做好身教。
我們想要知識豐富，我們必需在繁忙的時(shí)間中擠時(shí)間學(xué)習、看書(shū)，發(fā)揚年青人精力旺盛、接受力強的優(yōu)點(diǎn)，像蜜蜂采蜜那樣吸取多方面的知識，促使學(xué)生前進(jìn)，感染學(xué)生的求知欲。
二、教師要勤于反思
我們除了學(xué)習，還要勤于反思。美國學(xué)者波斯納就曾十分簡(jiǎn)潔地歸納出教師的成長(cháng)規律為“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”。但我認為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從某種程度上說(shuō)，它其實(shí)也具有研究的性質(zhì)。我們教師不只是完成和執行教學(xué)任務(wù)，而應該作為一個(gè)自覺(jué)的反思者，在不斷的自我追問(wèn)中，對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。我準備好上課了嗎?我調動(dòng)了學(xué)生的積極性了嗎?學(xué)生在知識以外，能力、方法、情感等方面有什么收獲嗎?我的教學(xué)目標制定得是否恰當，在課堂上又落實(shí)得怎么樣?我的教學(xué)還存在那些未解決的問(wèn)題?在教學(xué)方法和手段上，我還應該做哪些調整，使之更加有效?學(xué)生的學(xué)習方式是被動(dòng)的，還是合作探究式的?這些都是值得我們去反思和解決的問(wèn)題。
校本研修總結 19
三年，彈指一揮間；三年，充實(shí)每一天；三年，引領(lǐng)一輩子；三年，川師不但為我們提供了一個(gè)學(xué)習的園地，還為教師的自我展示、同伴互助提供了廣闊的空間。三年，大大地激發(fā)了我的教研熱情，提升了教研能力，取得了教研成果。三年，不論是理論學(xué)習方面，還是教學(xué)實(shí)踐方面，我都迅速成長(cháng)起來(lái)。近三年個(gè)人的研修總結如下：
聆聽(tīng)智者的教誨
每一次研修活動(dòng)，帶給我的，都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓，都讓我有新的感受。
川師教授帶我們走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，川師教授劉永康、教科所研究員、南京師大劉教授等專(zhuān)家運用大量的案例，深入淺出地闡明了理論，他們的精彩講座一次次的激起我們內心的感應，更激起了每一個(gè)人的反思。每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對以前的`教學(xué)有了一次徹底的反思。
通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟，讓我們更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路，對新課程的認識有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我們喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。同時(shí)為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
蹲點(diǎn)學(xué)校的研修
三年中，我們分批次，深入到成都的幾所名校，參加課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。20xx年11月，我被分到成都石室聯(lián)中跟崗研修，其間，擔任了該研修點(diǎn)的組長(cháng)。26日，全國語(yǔ)文學(xué)習科學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )，20xx年學(xué)術(shù)年會(huì )暨教育部《新課程改革中轉變學(xué)生學(xué)習方式的研究》重點(diǎn)課題開(kāi)題大會(huì )，在石室聯(lián)合中學(xué)舉行。我們和來(lái)自全國各地的180多名專(zhuān)家學(xué)者、各地中小學(xué)校長(cháng)一起參加了此次盛會(huì )。聽(tīng)取了徐州師大魏本亞教授和川師大劉永康教授的語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)題講座，不僅了解了當前教育教學(xué)最前沿的東西，更讓我看到了全國各地的優(yōu)秀教師是如何將新課程的理念化成一個(gè)個(gè)的教學(xué)行為。我們深入到學(xué)校各年級課堂，觀(guān)摩了小組合作學(xué)習全面推廣下的語(yǔ)文課堂教學(xué)，零距離地感受到學(xué)生們在課堂上自主學(xué)習所營(yíng)造的氛圍，領(lǐng)會(huì )到老師們滲透的“生本課堂”教學(xué)理念，幾天的跟班蹲點(diǎn)式學(xué)習，真正感受到小組合作探究的魅力，掌握了自主學(xué)習方式、合作學(xué)習方式、探究學(xué)習方式、體驗學(xué)習方式等具體方式的`運作方法。學(xué)習歸來(lái)之后，我迫不及待地寫(xiě)下了《學(xué)習方式的變革》為題的心得體會(huì )，并向全校教師交流。
通過(guò)培訓我認識到：這些新的教學(xué)模式能給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，我應該自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習熱情高漲，充分體現素質(zhì)教育的根本目標，讓課堂教學(xué)的研究更加深入。
研究中提升自我
立足自身發(fā)展實(shí)際，積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實(shí)研究過(guò)程，定期總結和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉化為教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(cháng)。在課題研究方面，做為《農村留守兒童心理健康教育》的主研人員之一，我積極的思考和策劃，開(kāi)展了豐富并有成效的課題研究。我撰寫(xiě)的研究成果論文《共享大好春光》獲20xx年成都市年度德育論文評選二等獎，我把規范的課題研究論文向其它教師進(jìn)行宣傳，指導他們撰寫(xiě)論文，讓學(xué)校的課題研究逐步走向規范，邀請同課題組學(xué)校到我校來(lái)觀(guān)摩課題研究活動(dòng)，有效地促進(jìn)了同課題學(xué)校規范研究并順利結題，體現了學(xué)�！白叱鋈�，請進(jìn)來(lái)”積極的辦學(xué)理念，發(fā)揮了學(xué)校的輻射功能。
正是通過(guò)這些活動(dòng)的鍛煉，我的教育科研能力得到了很大的提升。
實(shí)踐中成功轉型
我常常思考：一名教師該如何從一個(gè)教書(shū)匠向一名知識型、教研型的教師轉變?
構建新的教學(xué)模式。教師體現自身價(jià)值的主陣地是課堂，在這三年中，我積極的投身到新課程改革之中，將研修班學(xué)到的先進(jìn)的教育理念應用于教育教學(xué)活動(dòng)之中。打造了“快速作文訓練法”“組合作文訓練法”“教中練，學(xué)中習”的新課堂，深受學(xué)生的歡迎，提高了教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
積極參加課題研究，撰寫(xiě)論文。努力做到理論聯(lián)系實(shí)際，并在實(shí)踐中反思，把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗及時(shí)地做好記錄。
列好讀書(shū)計劃。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學(xué)生一杯水。通過(guò)讀書(shū)，促使自己在政治思想覺(jué)悟、師德修養、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。
總之，三年的研修雖然短暫，但是從專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。通過(guò)培訓，我的觀(guān)念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。但教師的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)習，學(xué)習是無(wú)止境的，只有發(fā)揚探索、研究的精神，才能不斷完善自我，提升專(zhuān)業(yè)素養。我一定加強學(xué)習，使自己的教育教學(xué)工作又上一個(gè)臺階。
校本研修總結 20
十多天的高中教師遠程研修已經(jīng)結束。每天觀(guān)看視頻，欣賞一節節精彩的課例，聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家高屋建瓴的案例分析點(diǎn)評，聽(tīng)講座，完善研修日記，完成提交作業(yè)，閱讀簡(jiǎn)報及點(diǎn)評各位老師們的作業(yè)，參與在線(xiàn)互動(dòng)研討。不僅享受快樂(lè )的過(guò)程，更是接受著(zhù)智慧的啟迪，的確受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )總結如下：
一、對高中數學(xué)課程中模塊三、四有了整體的把握。
通過(guò)聆聽(tīng)王、張兩位教授對新課標教材的解讀，使我對必修3和必修4有了一個(gè)較為完整的認識，能夠從整體上理解教材，認識各部分內容之間的聯(lián)系，準確把握重、難點(diǎn)，前鋪后重，分散難點(diǎn)，分段推進(jìn)教學(xué)要求，把握授課的難度、廣度，適當組織教材，采用恰當的教法，利用身邊的素材，創(chuàng )設有意義的教學(xué)情境，強化應用意識，體現數學(xué)的應用價(jià)值和人文價(jià)值。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，增強教學(xué)的有效性。
二、培訓，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑。
原來(lái)在教學(xué)中一些感到棘手的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。也讓我們能重新的審視自己，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的`反思。培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的'是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
三、通過(guò)遠程研修，喚起了我的學(xué)習欲望。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一、二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習，魏慶文和李明照兩位指導員這有時(shí)工作到凌晨，他們的學(xué)習熱情和精神真是令人感動(dòng)。很多老師的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特、視角新穎、方法行之有效、意見(jiàn)中肯、建議富有建設性。既有經(jīng)驗的提煉，又有反思的體會(huì )；既有實(shí)踐的感悟，又有理論的提升；既有精彩的課例，又有獨具匠心的設計；言簡(jiǎn)意賅，行文優(yōu)雅俊秀，文采飛揚，讓人賞心悅目。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身知識的單薄，認識到學(xué)習的必要性緊迫性。所以遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)積極向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，結合他們的經(jīng)驗，反觀(guān)自己的教學(xué)，反思自己的認識和行為。決定平時(shí)自己要堅持讀書(shū)，以豐富自己的內涵。
未來(lái)對我們教師的要求越來(lái)越高，我們要通過(guò)這次研修培訓，把研修的精神，滲透到平時(shí)的教育教學(xué)工作中，把自己的教育教學(xué)工作推上一個(gè)新高度
校本研修總結 21
不知不覺(jué)中，一個(gè)學(xué)年度兩個(gè)學(xué)期從身邊又過(guò)去了，又到了寫(xiě)我的研修總結的時(shí)候啦！以往放暑假前，總是期盼著(zhù)放假，好在假期中輕松輕，因此，總覺(jué)得一學(xué)年過(guò)的那么慢，日子難熬�？山衲甏藭r(shí)動(dòng)筆寫(xiě)總結時(shí)，卻覺(jué)得這一年怎么就這么快的過(guò)去了。靜心細想可能是因為這一年有春風(fēng)語(yǔ)文相伴，過(guò)的充實(shí)，而今春風(fēng)語(yǔ)文二期研修臨近尾聲，才會(huì )產(chǎn)生這樣一種感覺(jué)吧。是��！二期研修又要結束了，該是給自己數數收獲多少果實(shí)的時(shí)刻啦。
收獲一：清醒的認識到誰(shuí)是課堂的主人。
二期研修讓我轉變了教育觀(guān)念，深刻認識到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀(guān)念。從去年10月開(kāi)始我一改過(guò)去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，開(kāi)始嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節課的學(xué)習任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應任務(wù)，在此基礎上展示交流。一節課中大多數學(xué)生能在認真完成學(xué)習任務(wù)中獲得基本技能，在交流中獲得能力提升。
收獲二：認識了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。
在這一學(xué)期中，我收集大量的有新的教學(xué)理念的教學(xué)資料并整理記錄在讀書(shū)筆記上，在讀書(shū)筆記中先后記錄了魏書(shū)生老師的作文批改法、六步教學(xué)法、導學(xué)案教學(xué)法、教學(xué)案教學(xué)法、洋思教學(xué)模式、杜郎口教學(xué)模式等。通過(guò)積累這些資料，逐步提高了對當前一些流行的教學(xué)模式教學(xué)方法的認識及理解，并吸取其精髓，結合自己的教學(xué)實(shí)際應用到實(shí)際教學(xué)中。
收獲三：提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。
春風(fēng)語(yǔ)文研修活動(dòng)中，我認為受益最深的還是聽(tīng)觀(guān)摩課、上探討課及看上傳的教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，讓我由理論走向實(shí)踐，并在實(shí)踐中形成能體現自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。這學(xué)期春風(fēng)語(yǔ)文組織了三次觀(guān)摩課活動(dòng)。小波、小平及其他6位老師，在文言文教學(xué)、現代文教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)方面展示了各自的`教學(xué)模式，對我在如何上好三種類(lèi)型的課提供了極好的借鑒。四月份，各小組組織的文言文教學(xué)探討課活動(dòng)，讓各小組中的老師得到了實(shí)戰演練，也是這次小區活動(dòng)，讓我認識到，從理論到實(shí)踐，是多么大的距離。讓我認識到，多上公開(kāi)課，是自己的教學(xué)能力提高的有效方式之一。
總之，二期研修讓我受益匪淺，我由衷感謝春風(fēng)語(yǔ)文！
【校本研修總結】相關(guān)文章：
校本的研修總結06-25
校本研修總結09-30
校本研修總結12-18
校本研修個(gè)人研修總結模板05-15
網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修培訓總結07-02
學(xué)校本研修總結07-19
生物校本研修總結10-10
校本個(gè)人研修總結03-12
學(xué)校校本研修總結12-04
校本研修總結【精】12-12