學(xué)校系主任上任的演講稿

各位領(lǐng)導，老師：

　　大家好，首先請允許我做個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹：

　　我在1980.1出生，于2016年7月畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)機械電子工程專(zhuān)業(yè)、獲碩士學(xué)位。自2016年畢業(yè)以來(lái)先后在珠海三家企業(yè)從事家電產(chǎn)品、自動(dòng)化焊接設備、及電子通訊產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)工作，先后任電氣工程師、機械工程師及項目經(jīng)理等職務(wù)。XX.12調入我系擔任機電一體化專(zhuān)業(yè)教師，從事專(zhuān)業(yè)課教學(xué)工作及科研工作，同時(shí)兼任機電工程系黨總支第一教工支部書(shū)記、機電一體化專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )秘書(shū)及機修08-1班班主任等職務(wù)。

　　一、 勝任本項工作的個(gè)人優(yōu)勢簡(jiǎn)單總結起來(lái)，在以下幾方面我認為自己存在一些特長(cháng)

　　1、熟悉系里情況，雖來(lái)系里工作僅兩年時(shí)間，但這兩難剛好是機電系發(fā)展壯大的兩年，我見(jiàn)證了困難，見(jiàn)證了艱辛，見(jiàn)證了坐班加班，見(jiàn)證了面對工作的無(wú)從下手，但同時(shí)我也看到了我們隊伍的壯大，也看到了我們在每次小成績(jì)面前的喜悅，因此我覺(jué)得這兩年的經(jīng)歷能夠指導我在服務(wù)崗位上去怎樣工作，怎樣和大家交流與理解。

　　2、有一定的組織協(xié)調能力與寫(xiě)作能力，在兩年里熟悉了學(xué)院的各個(gè)部門(mén)，與同事關(guān)系融洽，同時(shí)參與多項院系各類(lèi)文件的起草與修訂工作。

　　3、能夠較快進(jìn)入角色，近一年以來(lái)，受兩位主任的委托，參與了系里部分工作，如果這次能夠當選，相信能在短時(shí)間交接任務(wù)，盡快投入到迫在眉睫的評估工作中。

　　二、 工作設想講兩方面，前提是如果我能夠當選

　　第一，完成陳主任和王主任安排的常規工作，作為近1900學(xué)生，60名教職工的大系，事務(wù)繁多，沒(méi)有固定的規律。如果本次能夠當選，我會(huì )做好心理和信心的準備，在各項工作的組織、協(xié)調、安排、寫(xiě)作等方面，做到積極主動(dòng)、發(fā)揮自己的特長(cháng)，去迎接每一項任務(wù)。

　　第二，以評估工作為中心，配合陳主任和王主任完成評估材料的收集、整理、匯總，檢查、反饋，修訂、裝盒等一系列工作。這項工作是是全系最緊迫也是最頭疼的，路要走、債要還，使得這項工作極富挑戰，在此我希望向林秘書(shū)學(xué)習，戒煩戒躁戒脾氣，與同事們相互理解，笑臉相迎，我會(huì )努力。

　　我系領(lǐng)導老師們歷來(lái)重視專(zhuān)業(yè)實(shí)習，著(zhù)眼專(zhuān)業(yè)特色，尋求專(zhuān)業(yè)的突破口，積極進(jìn)行教學(xué)改革，在實(shí)踐中探索特色辦學(xué)與人才培養之路，探索與專(zhuān)業(yè)培養目標相適應，重在培養學(xué)生自主學(xué)習能力、自我創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的實(shí)踐教學(xué)體系。為了讓學(xué)生能在社會(huì )實(shí)踐中真正接近社會(huì )、了解社會(huì )，2016年7月4日，歷史學(xué)系攜手臺江區委區政府組織開(kāi)展了 “走進(jìn)雙杭愛(ài)我福州”為主題的“福州雙杭歷史文化街區保護改造暑期社會(huì )調查活動(dòng)”的啟動(dòng)儀式，為了落實(shí)這一舉措，8月29日，由我系07級150多名組成的14個(gè)調查分隊在指導老師的帶領(lǐng)下深入雙杭文化古街正式開(kāi)展調查，本次調查活動(dòng)得到了系領(lǐng)導的高度重視與全力支持，我系黨總支書(shū)記、系主任等14位指導老師親自參與進(jìn)來(lái)對本次社會(huì )實(shí)踐進(jìn)行全程的指導和幫助。另外我系團委不斷探索，積極創(chuàng )造條件，不拘一格，潛心規劃，探尋暑期社會(huì )實(shí)踐特色，提出了“見(jiàn)知、見(jiàn)識、見(jiàn)習”遞進(jìn)式社會(huì )實(shí)踐模式，主動(dòng)走出去，聯(lián)系地方政府，征求實(shí)踐基地，配合地方政府的實(shí)際需要開(kāi)展活動(dòng)，以行動(dòng)和專(zhuān)業(yè)技能服務(wù)海西建設，讓同學(xué)們真正在社會(huì )實(shí)踐的大熔爐里鍛煉自我。本次暑期社會(huì )實(shí)踐便是我系團委提出的“見(jiàn)知、見(jiàn)識、見(jiàn)習”遞進(jìn)式社會(huì )實(shí)踐模式的有益探索和推進(jìn)。

　　三、 過(guò)程寫(xiě)滿(mǎn)艱辛，實(shí)踐促進(jìn)成長(cháng)

　　我們的調查過(guò)程分為五個(gè)階段：(1)前期準備階段，07級150余名學(xué)生分為14個(gè)組，各組在老師指導下查閱有關(guān)臺江雙杭的文獻材料，擬定調查提綱;(2)7月5日，攜手臺江區舉行 “走進(jìn)雙杭 愛(ài)我福州” 為主題的福州雙杭歷史文化街區保護改造社會(huì )調查啟動(dòng)儀式，在各社區主任帶領(lǐng)下到實(shí)地熟悉情況;(3)8月29日——9月3日，14個(gè)組分兩批進(jìn)點(diǎn)進(jìn)行社會(huì )調查;(4)9月3號起，各組進(jìn)行材料整理歸納，撰寫(xiě)個(gè)人和小組社會(huì )調查報告。(5)10月在各組社會(huì )調查報告基礎上撰寫(xiě)總調研報告;10月14日，我系舉辦07級社會(huì )調查網(wǎng)頁(yè)展示小組匯報與總結大會(huì )。

　　活動(dòng)前后持續兩個(gè)多月，可以說(shuō)是辛苦而漫長(cháng)的，在調查中我們碰到了不少困難，首先，部分原來(lái)的居民已經(jīng)搬走，新的住戶(hù)對這里的歷史并不了解。其次，好多居民只講福州話(huà)而不會(huì )說(shuō)普通話(huà)，給我們造成了語(yǔ)言上的障礙，也喪失了好多信息。第三，一些居民不愿意接受我們的調查。另外，調查那幾天正值暑假，艷陽(yáng)高照，天氣十分炎熱，而且第一次做田野調查，經(jīng)驗缺乏。不過(guò)我們并沒(méi)有被困難嚇倒，在老師們的陪同和指導下，臺江區委、區政協(xié)的大力協(xié)助下，加上我們每一組都分配一名懂福州話(huà)的同學(xué)，大家分工協(xié)作，或拍照、或訪(fǎng)談、或記錄，我們以十二分的熱情投入到了緊張的采訪(fǎng)調查之中，真誠與每一位居民溝通。正因為有著(zhù)或這或那的困難才讓我們的采訪(fǎng)更加具有意義，讓我們在活動(dòng)中更多的鍛煉了自己。通過(guò)本次活動(dòng)，我們認識到了團隊合作的重要性，學(xué)會(huì )了如何更好的與人溝通，實(shí)現了理論與實(shí)踐相結合，增加了社會(huì )經(jīng)驗，所學(xué)知識與個(gè)人能力得到了一次全面的嘗試，同時(shí)也加深了對社會(huì )的感知，進(jìn)一步促進(jìn)了個(gè)人的成長(cháng)成才。親身體驗了解了福州雙杭歷史文化街區的現狀，也感受到了老百姓對于改善自己生活環(huán)境的迫切愿望，了解到了他們關(guān)于社區改造的一些想法，同時(shí)通過(guò)對社會(huì )的接觸而意識到了我們自身的`不足。

　　四、 碩果見(jiàn)證付出，媒體廣泛關(guān)注

　　我們的暑期社會(huì )實(shí)踐終已塵埃落定，然而在大家的共同努力下，通過(guò)實(shí)踐調查使我們在雙杭文化古街的興衰史、商業(yè)文化、建筑、名人、會(huì )館、民間信仰與習俗、教育、海外華僑、對臺關(guān)系等方面收獲了豐碩的科研成果，可謂滿(mǎn)載而歸。此外，本次社會(huì )實(shí)踐調查也起到了深遠影響，尤其得到了各媒體的廣泛關(guān)注。其中《福州日報》、《福州晚報》、《福建政協(xié)天地》雜志等媒體進(jìn)行了宣傳報道，新浪網(wǎng)、網(wǎng)易、福建商旅網(wǎng)、福建之窗等十幾家網(wǎng)絡(luò )媒體進(jìn)行了轉載報道。

　　另外，今年暑假，我系08級組建的暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)之探訪(fǎng)閩安古鎮小分隊也于7月2日走進(jìn)閩安古鎮，開(kāi)始了遞進(jìn)式實(shí)踐模式之見(jiàn)知階段的探索。

　　從執行層面來(lái)說(shuō)，培正現在的工作機制可以用兩層皮來(lái)概括，即院與董事會(huì )與中層處室是脫節的，院一級的決策到了執行部門(mén)的處室有時(shí)常常是背道而馳的，甚至是對著(zhù)干的，院一級重視師資隊伍建設，處室則不然，常常以凌駕于各系與教師之上的姿態(tài)出現，有些人以刁難老師為樂(lè )事，院一級在籠絡(luò )教師，處室在極力排斥教師;院一級重視科研，處室一級沒(méi)有相應的配合，依舊執行老的一套、沒(méi)有明文規定的習慣的一套，院一級在重視教學(xué)，處室則視自己的管理高于教學(xué)，拍腦袋想出來(lái)的東西就要強迫執行，院里與處室的人員素質(zhì)相差太大，難以理解院里的決策。院、處室又與教師所想是脫節的，教師中積極爭取進(jìn)步的，更多的是創(chuàng )造條件好早早離開(kāi)培正，培正只是暫時(shí)過(guò)渡的打工之地，歸宿根本不是培正。教師中一些不思進(jìn)取的，更是在應付，給多少錢(qián)干多少事，不給錢(qián)不干事，給了錢(qián)盡量少干事，不能提高絕對收入，就降低教學(xué)"成本"，增加相對收入，教學(xué)放羊放水屢見(jiàn)不鮮，不做科研，混一天算一天，造成這樣的情況，有這些教師自身的因素，也有培正長(cháng)期的管理理念相關(guān)，只要講臺上有人并能忽悠住學(xué)生的就能在培正長(cháng)期待下去，甚至還可能被評為教學(xué)的先進(jìn)，久而久之，落后懈怠成了慣性或意識不到的惰性。還有一部分教師愿意進(jìn)步，希望盡快地提高自己，但苦于不知道如何做，不知道路在何方，不知道科研如何搞，甚至不知道規范的科研是什么，而培正又很少有人能真正地、事半功倍地指導他們。雖然有一些退休的老教師，但畢竟激情不再，知識更新慢，現代的科研不了解，已經(jīng)不關(guān)注也不了解最新的科研進(jìn)展，責任心強，份內的工作肯定會(huì )做好，但已經(jīng)起不到教學(xué)與科研的帶頭與示范作用了，起的作用與一般的講師區別不大，再加之本已退休，后顧無(wú)憂(yōu)，發(fā)揮余熱工作所得聊有勝于無(wú)，目標函數中養生健康長(cháng)壽是第一位的，沒(méi)有精力也沒(méi)有必要再拼搏，因而多一事不如少一事，你好我好哈哈哈地做一天算一天，直至實(shí)在力所不逮為止，可以說(shuō)是另一種形式的高級"打工"者。這樣的教師隊伍使得院、處室的決策失去了真實(shí)執行的基礎，一切都在天上沒(méi)有落地，要么應付，要么變通，要么抵觸。好的教師、老教師都沒(méi)有長(cháng)期化的預期，任何長(cháng)期化的教學(xué)、科研、學(xué)科、制度、師資建設都會(huì )處于懸空狀態(tài)，沒(méi)有執行或扭曲執行。

　　培正今年的學(xué)生報到率降到了歷史最低點(diǎn)，高教的買(mǎi)方市場(chǎng)已經(jīng)明顯凸出，這是一個(gè)危險的信號，當然，一些人會(huì )提出各種辯護的理由，培正的一些人就是非到刀子擱到脖子上甚至要用力往下切割的時(shí)候，才會(huì )認真地反省自己，或也許到了這樣的時(shí)候，依然故我，糊里糊涂地就把培正葬送了。我還是堅持，留給培正的時(shí)間不多了，要么鳳凰涅槃地重生，要么墮落下去，培正不做一個(gè)里里外外傷筋動(dòng)骨式的大手術(shù)，是走不出來(lái)的。借用一句流行語(yǔ)，信不信由你，反正我信了。

　　我的演講完畢!謝謝大家!

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