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教學(xué)工作交流會(huì )學(xué)習心得體會(huì )
根據自己承擔的教學(xué)工作和分管工作，針對本次交流會(huì )中學(xué)習收獲，最想說(shuō)的就是感到一種緊迫。最想做的是在實(shí)際中做好重點(diǎn)工作。
一、目標的定位
“只修改手段，不修改目標�！蹦繕说雇朔�
計劃一旦制定，那是經(jīng)過(guò)思考的，一旦遇到問(wèn)題，不要立即修改，要找方法對策，去克服問(wèn)題。比如，魅力5分鐘，老師就想去掉，學(xué)校就堅持執行，自身來(lái)說(shuō)，他挺麻煩，學(xué)生準備不好，說(shuō)的能力總會(huì )提高不大。背不過(guò)，課本還被不過(guò)來(lái)———不斷反思，我讓大家說(shuō)問(wèn)題，我把開(kāi)學(xué)初我的對策講出來(lái)，大家還是很認可的。找個(gè)夾子，開(kāi)始全部找故事寫(xiě)出來(lái)，全部上交，先空出兩周做好準備，在排好順序，提前一周下發(fā)需要講的學(xué)生做準備。講完后接著(zhù)寫(xiě)感想，午讀后接著(zhù)上交夾起來(lái)。就在閱報欄區域。（美麗五分鐘）張盼、晶晶接著(zhù)要夾子“這個(gè)方法很好，我們也要試試”。辦法總比問(wèn)題多。
重申本學(xué)期的教研計劃中的目標，覺(jué)得問(wèn)題不大。
1、加強教師隊伍建設，落實(shí)“學(xué)習提升年活動(dòng)方案”。
2、深入實(shí)施校本培訓，完善教師自我發(fā)展評價(jià)活動(dòng)，促進(jìn)教師自我發(fā)展意識。
3、用課題發(fā)展教研。深入開(kāi)展各類(lèi)各級課題研究工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下基礎。
那么，問(wèn)題就在具體措施上！
工作面面俱到很難有較大突破，時(shí)間不允許，精力也不允許。既忙碌又散亂。那么，圍繞這三個(gè)目標，提出：一個(gè)切入點(diǎn)：學(xué)習提升年活動(dòng)方案。一個(gè)“以終為始”的大事：課題研究發(fā)展教研。一個(gè)亮點(diǎn)活動(dòng)：維護完善好“教師自我發(fā)展評價(jià)活動(dòng)”，給教師自我發(fā)展的自由與空間。
二、工作管理分類(lèi)：重要、緊迫、不重要、不緊迫
先搜集了一篇文章，題目是《善做重要而不緊迫的事》（摘自人民論壇）
現實(shí)生活中，人們習慣于根據事情本身的輕重緩急，分出既重要又緊迫、重要而不緊迫、不重要但緊迫幾種類(lèi)型來(lái)，并采取不同的對策。這原本不錯，但實(shí)際情況是，有很多重要而不緊迫的事，往往因為時(shí)間要求不太急，便一拖再拖，始終沒(méi)時(shí)間去干，甚至越拖越糟，以致到了不可收拾的地步。
比如學(xué)習。這事太重要了，不過(guò)卻并非一定要在某天完成某項學(xué)習任務(wù)，今天工作忙就可以放在明天。結果在一些人那里，因為可以放一放，就一直明日復明日下去。暢銷(xiāo)書(shū)《一萬(wàn)小時(shí)天才理論》認為，達到事業(yè)的至高境界，需要經(jīng)歷至少、萬(wàn)小時(shí)的刻苦學(xué)習，也就是連續xx年，每天3小時(shí)，任何人都不例外。學(xué)界流行的“知識折舊律”顯示，一年不學(xué)習，你所擁有的全部知識就會(huì )折舊80%。人才學(xué)中的“蓄電池理論”表明，一塊高能電池的蓄電量是有限的，只有不斷地進(jìn)行周期性充電，才能可持續地釋放能量。身處信息時(shí)代，要想不落伍、不掉隊，就要做學(xué)習的“快手”，在變革速度上先人一步。只要學(xué)起來(lái)，學(xué)習永遠不晚。
又比如規劃。沒(méi)有規劃，就如同盲目行駛的船只，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)。規劃設計原本是干事創(chuàng )業(yè)的龍頭，應當在第一時(shí)間完成。但有時(shí)因為當初誤了，規劃失去第一時(shí)間約束，也便成為可以放一放的重要事。許多人懼于規劃需要“而今邁步從頭越”，怕動(dòng)作太大、傷筋動(dòng)骨，結果越拖越被動(dòng)，再行規劃起來(lái)已是尾大不掉了。一些城市規劃布局不合理，使發(fā)展受到極大的制約，就源于當初沒(méi)搞好規劃，意識到規劃重要卻沒(méi)能及時(shí)糾正，到了非重新規劃不可的地步時(shí)，其勞民傷財之嚴重不禁令人慨嘆“早干什么去了”！發(fā)展規劃如此，人生規劃亦然。一些人夢(mèng)想和計劃受挫，往往是由兩個(gè)小問(wèn)題導致的：早上起不來(lái)床，晚上下不了線(xiàn)。不抓緊、抓不緊、不緊抓，規劃擱淺，夢(mèng)想落空。
再比如健康�！安簧偃税阉伎冀唤o了電腦，把聯(lián)系交給了手機，把腿腳交給了汽車(chē)，把健康交給了藥丸”。沒(méi)有人不知道健康的重要，有些人卻在每天的日常生活中，把適度運動(dòng)和合理飲食這兩位“良醫”拒之門(mén)外。還有些人任由心浮氣躁、攀比嫉妒等“毒素”在體內潛滋暗長(cháng)，卻遲遲不愿讓感恩、寬容的陽(yáng)光灑滿(mǎn)心田。身體保健需趁早，心靈營(yíng)養更需及時(shí)，拖延不得。
還比如行善，只要利他，凡事皆善，不必等到發(fā)達時(shí)；比如盡孝，孝不能等，否則徒留“子欲養而親不待”的遺憾；比如人才培養，等到人才斷層斷檔、青黃不接時(shí)再去培養，事業(yè)早被耽誤；比如構建和諧人際關(guān)系，“平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳”，怕是不那么靈光……
是啊，時(shí)刻保持一種等不起的緊迫感、慢不得的危機感、坐不住的責任感，那些“重要而不緊迫”的事，才不會(huì )陷入“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的窘境。
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