學(xué)習幾何心得體會(huì )實(shí)用9篇

　　當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的學(xué)習幾何心得體會(huì )實(shí)用，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　學(xué)習幾何心得體會(huì )實(shí)用 1

　　第一段：引言（總結學(xué)習解析幾何的重要性和挑戰）。

　　大學(xué)解析幾何是數學(xué)學(xué)科中一門(mén)重要的課程，它探討了平面和空間中點(diǎn)、直線(xiàn)、圓、曲線(xiàn)等幾何圖形的性質(zhì)與關(guān)系。作為一門(mén)理論性較強的學(xué)科，學(xué)習解析幾何既具有重要的理論意義，又不乏一定的難度和挑戰。在我的學(xué)習過(guò)程中，我認識到解析幾何是一門(mén)需要深入思考和大量實(shí)踐的學(xué)科，同時(shí)也深刻體會(huì )到解析幾何學(xué)習的益處和價(jià)值。

　　第二段：學(xué)習方法（養成正確的學(xué)習方法）。

　　學(xué)習解析幾何首先要養成正確的學(xué)習方法。在課堂上，我注重聽(tīng)講，做好筆記，及時(shí)解決疑惑。同時(shí)，我還善于與同學(xué)們討論課堂內容，相互交流思路與方法。而在課外，我多做題目，在靈活運用理論的同時(shí)，培養了我對各種題型的敏感性和解題技巧。此外，我還積極利用網(wǎng)絡(luò )資源，參加線(xiàn)上線(xiàn)下的學(xué)術(shù)交流，并借助學(xué)習資料和視頻教程，不斷拓展自己的知識面和視野。

　　第三段：培養邏輯思維（鍛煉邏輯思維能力）。

　　學(xué)習解析幾何要求我們具備較強的邏輯思維能力。在學(xué)習過(guò)程中，我經(jīng)常運用數理邏輯、推理和歸納等思維方法，分析問(wèn)題，尋找解題思路。解析幾何中許多概念和命題之間存在復雜的邏輯關(guān)系，需要我們通過(guò)推理和證明方法，一步步解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習方式鍛煉了我的邏輯思維能力，使我能夠更清晰地思考問(wèn)題，并形成系統的解題思路。

　　第四段：鍥而不舍（堅持克服困難）。

　　學(xué)習解析幾何不可避免地會(huì )遇到各種困難和挫折，但我堅持鍥而不舍地努力學(xué)習。不管遇到多么困難的問(wèn)題，我從不輕易放棄，而是深入思考，主動(dòng)尋求解決方法。我常常在老師的指導下，反復進(jìn)行推導和證明，直到真正掌握解決問(wèn)題的核心知識和方法。通過(guò)這種堅持不懈的努力，我逐漸克服了許多自己認為無(wú)法解決的難題，獲得了學(xué)習解析幾何的成就感和自信心。

　　第五段：把握應用（靈活運用解析幾何知識）。

　　學(xué)習解析幾何雖然理論性較強，但其實(shí)也具有廣泛的應用價(jià)值。我認識到只有將理論知識靈活應用到實(shí)際問(wèn)題中，才能真正發(fā)揮解析幾何的作用。為此，我在學(xué)習過(guò)程中注重培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)做大量的應用題，我深刻理解了解析幾何的實(shí)際應用，并能運用所學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題。這種將理論與實(shí)踐相結合的學(xué)習方法，不僅讓我更好地理解解析幾何的`意義，也提高了我解決具體問(wèn)題的能力。

　　總結：通過(guò)學(xué)習解析幾何，我不僅進(jìn)一步鞏固了數學(xué)基礎，也培養了自己的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。雖然學(xué)習解析幾何存在一定的難度，但通過(guò)正確的學(xué)習方法和堅持不懈的努力，我克服了許多困難，取得了突破。我相信，在未來(lái)的學(xué)習和實(shí)踐中，我將能夠更好地運用解析幾何知識，應對更復雜的問(wèn)題和挑戰。

　　學(xué)習幾何心得體會(huì )實(shí)用 2

　　第一段：引言和背景知識介紹。

　　幾何學(xué)是數學(xué)中的重要分支，也是大部分學(xué)生感到困惑和壓力的科目之一。為了提高學(xué)生對幾何學(xué)的理解和掌握，學(xué)校采用了幾何畫(huà)板教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和觀(guān)察來(lái)理解幾何概念。在我個(gè)人的學(xué)習過(guò)程中，我找到了一些有效的學(xué)習幾何畫(huà)板的方法和心得體會(huì )，希望能與大家分享。

　　第二段：觀(guān)察與實(shí)踐。

　　學(xué)習幾何畫(huà)板最基本的要求是觀(guān)察和實(shí)踐，通過(guò)觀(guān)察幾何圖形的特征和關(guān)系，再進(jìn)行實(shí)際操作，利用畫(huà)板上的工具進(jìn)行實(shí)踐。在觀(guān)察和實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現幾何圖形之間的關(guān)系更加清晰了。例如，在學(xué)習平行四邊形的'性質(zhì)時(shí)，通過(guò)觀(guān)察畫(huà)板上的平行四邊形，我發(fā)現它們的對角線(xiàn)交于一點(diǎn)，并且根據實(shí)踐驗證，其交點(diǎn)一定在中點(diǎn)上。這樣的觀(guān)察和實(shí)踐幫助我更好地理解和記憶幾何概念。

　　第三段：獨立思考和解決問(wèn)題。

　　除了觀(guān)察和實(shí)踐，學(xué)習幾何畫(huà)板也需要學(xué)生進(jìn)行獨立思考和解決問(wèn)題。幾何畫(huà)板上的幾何圖形是靜態(tài)的，而在實(shí)際生活中，幾何圖形是動(dòng)態(tài)的。因此，學(xué)生需要將學(xué)習到的幾何概念與實(shí)際生活中的問(wèn)題相結合，進(jìn)行獨立思考和解決問(wèn)題。例如，在學(xué)習三角形的相似性質(zhì)時(shí)，我嘗試用畫(huà)板上的三角形構建實(shí)際生活中的問(wèn)題，并用幾何畫(huà)板進(jìn)行解決。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我不僅加深了對幾何概念的理解，還提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　第四段：合作學(xué)習和交流。

　　學(xué)習幾何畫(huà)板并不意味著(zhù)孤立地一個(gè)人工作。在實(shí)踐幾何畫(huà)板的過(guò)程中，我發(fā)現與他人的合作學(xué)習和交流對于理解幾何概念非常重要。通過(guò)與同學(xué)合作討論和交流，我們可以互相借鑒和啟發(fā)，發(fā)現問(wèn)題的不同解法和思路。例如，在學(xué)習角的大小和關(guān)系時(shí)，我與同學(xué)進(jìn)行了小組討論，我們互相分享了不同的方法和觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)交流達到了更好地理解幾何概念的效果。

　　第五段：總結和反思。

　　學(xué)習幾何畫(huà)板的過(guò)程中，我不僅提高了對幾何概念的理解和記憶能力，而且培養了觀(guān)察、實(shí)踐、獨立思考和合作學(xué)習的能力。通過(guò)觀(guān)察幾何圖形的特征，實(shí)踐幾何概念，獨立思考和解決問(wèn)題，并與他人進(jìn)行交流，我逐漸掌握了幾何學(xué)的基本知識和技能。學(xué)習幾何畫(huà)板不僅是一種學(xué)習方法，更是培養學(xué)生綜合能力的途徑。我希望通過(guò)我的經(jīng)驗和體會(huì )，能幫助更多的學(xué)生更好地學(xué)習幾何畫(huà)板。

　　學(xué)習幾何心得體會(huì )實(shí)用 3

　　在我的中學(xué)生涯中，幾何和概率一直是我認為最難的數學(xué)學(xué)科之一。然而，在這段時(shí)間中，我逐漸發(fā)現了學(xué)習幾何和概率的有效方法，這些成功的方法不僅幫助我在考試中獲得更好的成績(jì)，而且幫助我提高數學(xué)思維能力，也幫助我在解決日常生活問(wèn)題時(shí)更具有創(chuàng )造性。今天，我將分享我在學(xué)習幾何和概率時(shí)的心得體會(huì )。

　　第一段：理解應用場(chǎng)景。

　　在學(xué)習幾何和概率時(shí)，我發(fā)現最重要的是要理解應用場(chǎng)景。幾何和概率往往需要應用到很多領(lǐng)域中，例如工程設計、物理學(xué)和數據分析等。當我能理解幾何和概率在這些領(lǐng)域中的使用方法時(shí)，我就能夠更好地理解如何應用它們解決相關(guān)的問(wèn)題。例如，我可能需要計算物品的幾何體積或者需要計算隨機事件發(fā)生的概率，這些都需要應用到不同的幾何和概率概念。

　　第二段：了解數學(xué)公式。

　　第二個(gè)重要的方面是理解數學(xué)公式。幾何和概率通常有許多公式需要掌握，例如勾股定理、橢圓方程和貝葉斯定理等。當我能夠了解這些公式的含義，并能夠準確地應用它們時(shí)，我就能夠更有效地解決與幾何和概率相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。在掌握這些公式時(shí)，我會(huì )閱讀教科書(shū)和其他相關(guān)的參考資料，并進(jìn)行刻意練習來(lái)鞏固學(xué)習成果。

　　第三段：培養圖像思維。

　　第三個(gè)重要的方面是培養幾何和概率的圖像思維能力。這些學(xué)科往往需要我們想象出某種形狀或者場(chǎng)景，并從中推導出正確的答案。當我能夠將幾何和概率的概念轉化為形象化的圖像時(shí)，我就能夠更好地理解和記憶這些概念。在這方面，我常常通過(guò)練習繪制幾何圖形，來(lái)加深對幾何概念的理解。

　　第四段：習慣性思考。

　　第四個(gè)重要的提高是習慣性思考。幾何和概率往往需要運用各種復雜的數學(xué)公式和思維技巧。如果缺乏思維訓練，這些技巧就很難自然形成習慣。因此，我認為最重要的是在練習過(guò)程中逐漸習慣性思考，使自己具有良好的數學(xué)思維模式。在實(shí)踐中，我喜歡運用“自己的語(yǔ)言重新演述問(wèn)題”來(lái)加深理解，這種方法可以幫助我更好地理解問(wèn)題和找到解決問(wèn)題的方法。

　　第五段：靈活思考。

　　最后，靈活思考也是非常重要的。在面對復雜的幾何和概率問(wèn)題時(shí)，無(wú)法簡(jiǎn)單地遵循固定的模式去解決。相反，我們需要靈活運用所學(xué)的技巧和知識來(lái)解決問(wèn)題。當我面對新問(wèn)題時(shí)，盡管首先思考一下以前學(xué)過(guò)的`相關(guān)知識，但是如果無(wú)法回答問(wèn)題，我就會(huì )開(kāi)始思考像變換變形、結合條件概率和推理邏輯等更高級的技巧。在這樣的過(guò)程中，我可以培養創(chuàng )新能力，學(xué)習到更多的數學(xué)策略，也更好地理解數學(xué)的本質(zhì)。

　　總之，學(xué)習幾何和概率是一項重要的任務(wù)。通過(guò)了解應用場(chǎng)景、理解數學(xué)公式、培養圖像思維能力、習慣性思考和靈活思考，我能夠提高自己的幾何和概率技能和思維能力。這些收益不止于數學(xué)教育，也能幫助我解決各種日常生活中的問(wèn)題。無(wú)論是在學(xué)校還是在日常生活中，這些技能都會(huì )給我帶來(lái)無(wú)數的好處。

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　　幾何是一門(mén)抽象而晦澀的學(xué)科，要想理解和掌握幾何的知識，需要不斷地進(jìn)行思考和實(shí)踐。在我學(xué)習幾何的過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些幾何的直觀(guān)心得，并從中受益良多。下面我將分享我學(xué)習幾何的體會(huì )，希望對同樣對這門(mén)學(xué)科感到困惑的人有所幫助。

　　首先，學(xué)習幾何需要建立良好的幾何想象力。幾何是研究空間和形狀的學(xué)科，而形狀是可見(jiàn)的，我們可以通過(guò)圖形來(lái)進(jìn)行觀(guān)察。在學(xué)習幾何的過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì )以觀(guān)察者的角度來(lái)看待問(wèn)題，將問(wèn)題抽象為實(shí)際物體的形狀和位置關(guān)系。只有通過(guò)觀(guān)察和想象，我們才能更好地理解幾何的概念和定理，從而運用到解決實(shí)際問(wèn)題中。

　　其次，學(xué)習幾何需要注重細節的觀(guān)察。幾何的運算和推導都是基于一些基本的前提條件和幾何性質(zhì)，而這些都需要通過(guò)準確地觀(guān)察來(lái)獲得。在解幾何題的過(guò)程中，我們需要仔細觀(guān)察各種線(xiàn)段、角度、形狀之間的關(guān)系，尤其是一些微小的細節。這些細節往往能夠給我們提供有價(jià)值的信息，幫助我們更好地理解和解決問(wèn)題。

　　第三，學(xué)習幾何需要進(jìn)行實(shí)際的操作和實(shí)踐。幾何是一門(mén)實(shí)踐性較強的學(xué)科，只有通過(guò)實(shí)踐操作，我們才能更好地理解和掌握幾何的知識。在學(xué)習幾何時(shí)，我們可以進(jìn)行一些實(shí)際的繪圖和測量活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受和理解幾何的規律和性質(zhì)。同時(shí)，我們還可以通過(guò)做一些幾何推理題和證明題來(lái)鞏固和深入理解幾何的知識。

　　第四，學(xué)習幾何需要靈活運用幾何的方法和技巧。幾何的解題方法有很多，我們需要學(xué)會(huì )根據題目的不同特點(diǎn)和要求，選擇合適的幾何工具和方法。有時(shí)候，我們需要靈活運用坐標、相似性、垂直等幾何概念和性質(zhì)，來(lái)解決復雜的幾何問(wèn)題。而在解題過(guò)程中，我們還要善于運用一些幾何推理和證明方法，以確定問(wèn)題的解法和思路。

　　最后，學(xué)習幾何需要培養耐心和堅持性。幾何的推導和證明過(guò)程往往是復雜而繁瑣的，需要耐心地進(jìn)行推理和論證。有時(shí)候，我們可能需要多次嘗試和不斷調整方法，才能找到問(wèn)題的解法。所以，在學(xué)習幾何的過(guò)程中，我們要保持堅持不懈的'學(xué)習態(tài)度，不因一時(shí)的困惑而放棄，堅信自己最終能夠掌握幾何的知識和技巧。

　　總而言之，學(xué)習幾何需要建立良好的幾何想象力，注重細節的觀(guān)察，進(jìn)行實(shí)際的操作和實(shí)踐，靈活運用幾何的方法和技巧，培養耐心和堅持性。通過(guò)不斷的思考和實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到幾何的奧秘，并在解決幾何問(wèn)題的過(guò)程中獲得了很多啟發(fā)。幾何不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的能力。只有通過(guò)持之以恒的學(xué)習和實(shí)踐，我們才能真正掌握幾何的知識和方法，并將其應用到我們日常生活和工作中。

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　　引言：

　　大學(xué)解析幾何是數學(xué)專(zhuān)業(yè)中的一門(mén)基礎課程，它的學(xué)習不僅是為了解決實(shí)際問(wèn)題，也是為了培養學(xué)生的邏輯思維和分析能力。在學(xué)習這門(mén)課程的過(guò)程中，我深深感受到了它的重要性和挑戰性。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習大學(xué)解析幾何過(guò)程中的體會(huì )和心得。

　　第一段：對解析幾何的初步認識。

　　剛開(kāi)始學(xué)習解析幾何的時(shí)候，我對它還不是很了解。我只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)它和笛卡爾坐標系有關(guān)，但是具體是什么樣的內容，我并不清楚。通過(guò)上課和自學(xué)，我逐漸了解到解析幾何是通過(guò)數學(xué)的工具和方法，研究幾何圖形的性質(zhì)和變化規律。并且，它和其他數學(xué)分支有很多的聯(lián)系，比如微積分和線(xiàn)性代數等。這讓我對解析幾何產(chǎn)生了濃厚的興趣，并對它的學(xué)習充滿(mǎn)了熱情。

　　第二段：掌握基本概念和技巧。

　　學(xué)習解析幾何的關(guān)鍵是要掌握基本概念和技巧。在課堂上，老師為我們講解了直線(xiàn)、圓、橢圓、拋物線(xiàn)和雙曲線(xiàn)等的基本定義和性質(zhì)。同時(shí)，老師也教給了我們一些常用的解析幾何的技巧，比如如何證明兩個(gè)圖形相似，如何求解兩條直線(xiàn)的交點(diǎn)等。通過(guò)反復的'練習和實(shí)踐，我逐漸熟練掌握了這些知識和技巧。此外，我還學(xué)會(huì )了使用計算機軟件來(lái)繪制和分析解析幾何圖形，這進(jìn)一步加深了我對解析幾何的理解。

　　第三段：培養邏輯思維和分析能力。

　　解析幾何的學(xué)習不僅僅是為了背誦公式和應用技巧，更重要的是培養邏輯思維和分析能力。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我需要以一種嚴密而邏輯的方式，去分析問(wèn)題的本質(zhì)和關(guān)鍵點(diǎn)，然后利用所學(xué)的知識和技巧加以解決。這個(gè)過(guò)程不僅要求我具備扎實(shí)的數學(xué)基礎，還需要我有良好的思考和分析能力。通過(guò)解析幾何的學(xué)習，我逐漸提升了我的邏輯思維和分析能力，這對我今后學(xué)習其他數學(xué)課程和解決實(shí)際問(wèn)題都有很大的幫助。

　　第四段：應用到實(shí)際問(wèn)題中。

　　解析幾何不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種解決實(shí)際問(wèn)題的工具。在學(xué)習解析幾何的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì )遇到一些與實(shí)際問(wèn)題相關(guān)的例題。通過(guò)解析幾何的知識和技巧，我們可以將復雜的幾何問(wèn)題化簡(jiǎn)為簡(jiǎn)單的計算和分析，從而得到精確而可靠的結果。例如，利用解析幾何的方法，我們可以計算兩個(gè)物體之間的距離、角度和相對位置等。這些解析幾何的應用不僅在學(xué)術(shù)研究中有很大的意義，也在工程設計和計算機圖形學(xué)等領(lǐng)域有著(zhù)廣泛的應用。

　　第五段：總結和展望。

　　通過(guò)學(xué)習大學(xué)解析幾何，我不僅掌握了基本概念和技巧，還培養了邏輯思維和分析能力。我深刻認識到解析幾何的重要性和挑戰性，也體會(huì )到了它對解決實(shí)際問(wèn)題的巨大作用。在今后的學(xué)習和工作中，我將繼續努力，進(jìn)一步深化對解析幾何的理解和應用，為數學(xué)的發(fā)展和實(shí)際問(wèn)題的解決做出更大的貢獻。

　　結語(yǔ)：

　　解析幾何的學(xué)習讓我受益匪淺，不僅提高了我的數學(xué)水平，也鍛煉了我的思維能力。我相信通過(guò)持續的學(xué)習和實(shí)踐，我一定能夠在解析幾何領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步，并將解析幾何的知識與其他學(xué)科相結合，為創(chuàng )造更美好的世界貢獻自己的力量。

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　　進(jìn)修學(xué)校短期培訓了《幾何畫(huà)板》軟件的使用后，收獲很大。幾何畫(huà)板是一個(gè)在數學(xué)領(lǐng)域里進(jìn)行創(chuàng )造、探索和分析等方面有著(zhù)廣泛應用的軟件系統，對于數學(xué)教學(xué)應用的價(jià)值較大。利用幾何畫(huà)板，我們可以構造交互式的數學(xué)模型，可用于從事形與數的基礎研究，構造高級的、動(dòng)態(tài)的復雜系統的`插圖。

　　通過(guò)這一期的學(xué)習，我了解了幾何畫(huà)板的有關(guān)知識，掌握了幾何畫(huà)板的一些基礎應用，如一些基本圖形的構造、圖形的平移與旋轉、的繪制等。通過(guò)幾何畫(huà)板演示，學(xué)生就能直接觀(guān)察到它們的運動(dòng)路徑，使抽象的知識變得更加形象和直觀(guān)，學(xué)生接受起來(lái)就很容易了。同時(shí)，如果學(xué)好了幾何畫(huà)板，直接在課堂上操作，通過(guò)多媒體演示，既節省了時(shí)間，又提高了課堂效率。由此我體會(huì )到幾何畫(huà)板在數學(xué)教學(xué)中的用途如此之大，與日常教學(xué)息息相關(guān)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習，我體會(huì )到，在運用課件輔助教學(xué)時(shí)，不僅僅是去制作課件，在制作過(guò)程中，要對這節課完全理解，從原理上明白這節課的實(shí)質(zhì)內容，再細化到如何去制作，才能簡(jiǎn)單明了的理解這節課，是在制作過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)。

　　這個(gè)單元的單元練習需要一些圖形，我用了剛剛學(xué)會(huì )的幾何畫(huà)板畫(huà)插圖，畫(huà)出了標準而美觀(guān)的圖畫(huà)。其實(shí)通過(guò)這么短的學(xué)習是很不夠的，目前對幾何畫(huà)板的掌握還不太熟練，還需要不斷的學(xué)習運用，我相信通過(guò)自己的努力一定可更加熟練的掌握它，幾何畫(huà)板對我的幫助也會(huì )越來(lái)越大。

　　總之，《幾何畫(huà)板》是一個(gè)適用于教學(xué)和學(xué)習的工具軟件平臺。目前，各學(xué)校的電教化設施不斷改進(jìn)，多媒體設備已普及到班級，網(wǎng)絡(luò )已深入課堂和家庭生活，我相信幾何畫(huà)板會(huì )被越來(lái)越多的數學(xué)老師掌握，它會(huì )深入課堂，深入學(xué)生。

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　　幾何畫(huà)板不是一個(gè)一般的繪圖軟件，不僅制作出的圖形是動(dòng)態(tài)的，而且注重數學(xué)表達的準確性。因此，應該從數學(xué)的角度看待這個(gè)軟件，在理解中學(xué)習它，這樣就比較容易理解有關(guān)操作的規定，掌握操作方法，合理地進(jìn)行操作，盡快掌握它的功能。反過(guò)來(lái)，當需要構造某個(gè)圖形，進(jìn)行某種操作時(shí)，就會(huì )自覺(jué)地滿(mǎn)足軟件對該項操作需要的前提條件。

　　首先用幾何畫(huà)板創(chuàng )設情景，靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生形成概念，使不容易講清的概念容易講清楚。

　　其次幾何畫(huà)板“數形結合”，抽象變形象，微觀(guān)變宏觀(guān)，能夠揭示知識之間的內在聯(lián)系，培養思維能力、開(kāi)發(fā)智力的工具。

　　通過(guò)三天的學(xué)習使我受益匪淺，對幾何畫(huà)板有了一個(gè)全面直觀(guān)的認識。在以后的`教育教學(xué)中，我要堅持不斷學(xué)習，提高自己的課件制作水平。

　　幾何畫(huà)板是一個(gè)在數學(xué)領(lǐng)域里進(jìn)行創(chuàng )造、探索和分析等方面有著(zhù)廣泛應用的軟件系統。利用幾何畫(huà)板，您可以構造交互式的數學(xué)模型，可用于從事形與數的基礎研究，構造高級的、動(dòng)態(tài)的復雜系統的插圖。不僅學(xué)習了幾何畫(huà)板的應用知識，而且認識了很多同行，并從他們那里學(xué)到了不少知識。

　　通過(guò)幾天的培訓學(xué)習，感覺(jué)《幾何畫(huà)板》是個(gè)很不錯的教學(xué)輔助軟件，相比較FLASH等的軟件，它的本身占用資源較少，操作簡(jiǎn)單，學(xué)習起來(lái)也較容易，而且在平時(shí)的教學(xué)中，用他去制作一些課件，不需要浪費太多的時(shí)間，但僅僅這花幾天的學(xué)習要想將這個(gè)軟件運用自如還是不可能的，老師只能領(lǐng)導你去認識它，真正的對它熟悉還要在平時(shí)的教學(xué)中多多運用，自己去鉆研。

　　同時(shí)，通過(guò)學(xué)習，還讓我體會(huì )到了，在運用課件輔助教學(xué)時(shí)，不僅僅是去制作課件，在制作過(guò)程中，要對這節課完全理解，從原理上明白這節課的實(shí)質(zhì)內容，再細化到如何去制作，才能讓學(xué)生簡(jiǎn)單明了的理解這節課，是在制作過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)這次幾何畫(huà)板的學(xué)習，感覺(jué)受益匪淺！

　　學(xué)習幾何心得體會(huì )實(shí)用 8

　　通過(guò)最近的選修內容的學(xué)習，使我充分認識到幾何畫(huà)板這一軟件在教學(xué)中的應用價(jià)值，促使我迫不及待的進(jìn)行自學(xué)這一軟件，并應用于自己的教學(xué)實(shí)踐，讓我受益匪淺。我了解了幾何畫(huà)板的有關(guān)知識，掌握了幾何畫(huà)板的一些基礎應用，如一些基本圖形的構造、圖形的平移與旋轉、函數圖象的繪制等。聯(lián)想到我日常教學(xué)中，比如圓和圓的位置關(guān)系、直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系、二次函數圖像的變換、三角形的全等和相似、還有一些常見(jiàn)題目的動(dòng)畫(huà)演示等，這些知識若通過(guò)幾何畫(huà)板演示，學(xué)生就能直接觀(guān)察到它們的運動(dòng)路徑，使抽象的知識變得更加形象和直觀(guān)，學(xué)生接受起來(lái)就很容易了。同時(shí)，如果學(xué)好了幾何畫(huà)板，直接在課堂上操作，通過(guò)多媒體演示，既節省了時(shí)間，又提高了課堂效率。由此我體會(huì )到幾何畫(huà)板在數學(xué)教學(xué)中的用途如此之大，與我日常教學(xué)息息相關(guān)，我一定要認認真真地把它學(xué)好。同時(shí)準備動(dòng)員我校全體數學(xué)教師進(jìn)一步開(kāi)發(fā)研究幾何畫(huà)板的使用，提高其使用技能下面是我學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )。

　　一、學(xué)習從基本功能開(kāi)始，首先必需熟練運用好直線(xiàn)，線(xiàn)段，三角形，圓形，橢圓，垂線(xiàn)，二次函數等圖形的繪畫(huà)操作。在學(xué)習過(guò)程中，我也是遇到了不少的難題和困惑。我感覺(jué)單單用這個(gè)軟件去制作課件并不難，難的是制作之前的構思巧妙與否，如何才能達到最佳效果。其次自己的自學(xué)能力畢竟有限，有許多地方都不明白，如果有老師給予一定的引導會(huì )更加好一些。

　　二、對幾何畫(huà)板的認識要提高。問(wèn)題與解決是數學(xué)的心臟。提出問(wèn)題并解決問(wèn)題是數學(xué)發(fā)展的原動(dòng)力。由于各種原因，今天的初中數學(xué)教材中，難以體現出“問(wèn)題與解決”的韻味，也沒(méi)有機會(huì )讓中學(xué)生接觸豐富的數學(xué)遺產(chǎn)。問(wèn)題提出的唐突化，過(guò)度的公式化、形式化及解題的模式化，使數學(xué)失去了原有的魅力。至使部分學(xué)生錯誤地認為數學(xué)只是符號與公式的組合，難以激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的熱情和興趣。而《幾何畫(huà)板》它的精髓是：動(dòng)態(tài)地保持了幾何圖形中內在的、恒定不變的幾何關(guān)系及幾何規律。它的最大特點(diǎn)是：按給定的'數學(xué)規律和關(guān)系來(lái)制作圖形(或圖象、表格)，從中觀(guān)察事物的現象，通過(guò)類(lèi)比和分析提出問(wèn)題，還可進(jìn)行實(shí)驗來(lái)驗證問(wèn)題的真與假，從而發(fā)現恒定不變的幾何規律，以及十分豐富的數學(xué)圖象的內在美、對稱(chēng)美�？梢择{駛《幾何畫(huà)板》這一葉扁舟，在數學(xué)發(fā)展的歷史長(cháng)河中漫游，興之所至，或探蹤尋源，或蕩舟而過(guò)。

　　將《幾何畫(huà)板》引入數學(xué)課堂教學(xué)，有助于提高課堂效率，增大知識的覆蓋面。能給學(xué)生以更多的操作機會(huì )，培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。有助于培養學(xué)生敏捷思維和觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。利用現代化的教育手段進(jìn)行快速訓練，有助于個(gè)性特長(cháng)的培養和發(fā)揮�！稁缀萎�(huà)板》的引入會(huì )給廣大數學(xué)教師指出一條捷徑，一條新路。它僅僅要求數學(xué)老師略懂計算機知識，就可使用《幾何畫(huà)板》，并能用它來(lái)編制課件，它是以數學(xué)基礎為根本，以動(dòng)態(tài)幾何的特殊形式來(lái)表達設計者的思想�！稁缀萎�(huà)板》為數學(xué)教師使用現代化教學(xué)媒體提供了方便。教師可以自己動(dòng)手根據不同的教材，不同的生源素質(zhì)開(kāi)發(fā)出不同的教學(xué)輔助軟件。在課堂教學(xué)中可以很自由地掌握教學(xué)節奏以及教學(xué)深度與廣度�！稁缀萎�(huà)板》能夠突出要點(diǎn)，有助于學(xué)生理解概念掌握方法;畫(huà)板動(dòng)態(tài)反映了概念及過(guò)程，能有效地突破難點(diǎn);畫(huà)板強大的交互性，讓學(xué)生有更多的參與機會(huì );畫(huà)板通過(guò)多媒體實(shí)驗實(shí)現了對普通實(shí)驗的擴充，并通過(guò)對真實(shí)情景的再現和模擬，培養學(xué)生的探索、創(chuàng )造能力;畫(huà)板操作過(guò)程的可重復性，可以有效地克服學(xué)生的遺忘.

　　幾何畫(huà)板的探究使用過(guò)程還很漫長(cháng)，我將一如既往的進(jìn)一步研究它，使用它，直至能過(guò)熟練的應用于自己的教育教學(xué)之中。

　　學(xué)習幾何心得體會(huì )實(shí)用 9

　　3月22日，我們在范老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了《幾何直觀(guān)在小學(xué)數學(xué)中的應用》這一課題。剛開(kāi)始讀吳宗憲老師的書(shū)時(shí)，對這一概念模糊，經(jīng)過(guò)不斷的深入翻閱資料研究，再加上范老師清晰的座談交流探討，后來(lái)我的思路漸漸清晰并準備在以后的教學(xué)中要運用于課堂。

　　范老師從以下幾個(gè)方面做了交流：

　　1、什么是幾何直觀(guān)

　　2、幾何直觀(guān)在小學(xué)數學(xué)中的'表現

　　3、怎樣培養、發(fā)展小學(xué)生的幾何直

　　4、讓幾何直觀(guān)成為學(xué)生的思考經(jīng)驗

　　這四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行了闡述，并通過(guò)各年級書(shū)本上的具體的例子，用幾何直觀(guān)教學(xué)和非幾何直觀(guān)教學(xué)來(lái)進(jìn)行對比講解，通過(guò)對比更加說(shuō)明了幾何直觀(guān)利用圖形在幫助同學(xué)分析問(wèn)題時(shí)，把問(wèn)題變的更加的簡(jiǎn)明、形象，有助于探索解決問(wèn)題。所以幾何直觀(guān)可以幫助學(xué)生直觀(guān)的理解數學(xué)，在學(xué)習的過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，所以作為數學(xué)老師我們應該有意識的在教學(xué)過(guò)程中培養和發(fā)展學(xué)生的幾何直觀(guān)，提高他們的學(xué)習興趣。教材中有很多的內容都可以借助幾何直觀(guān)幫助學(xué)生探索規律，深入分析，同時(shí)滲透數形結合思想，提高學(xué)生的幾何直觀(guān)素養。

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