新加坡學(xué)習心得體會(huì )（通用11篇）

　　心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的新加坡學(xué)習心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　新加坡學(xué)習心得體會(huì ) 1

　　他山之石，可以攻玉。

　　7月5日—12日，市委市政府組織部分黨政領(lǐng)導干部赴新加坡學(xué)習培訓，時(shí)間雖短，但新加坡之行，很多方面都讓我們體驗到了世界潮流的高度，特別是新加坡的以家治國理念和處處體現的創(chuàng )新精神，給我留下深刻印象。 以治家的理念治國。新加坡是一個(gè)多民族國家，華族、馬來(lái)族、印度族、歐亞族是新加坡的四大種族，實(shí)現種族融會(huì )，創(chuàng )造共榮共生的良好環(huán)境，是新加坡經(jīng)濟快速發(fā)展的前提和保障�！罢谟曜呃取�、機場(chǎng)內標識的.“歡迎回家”、在就學(xué)和政府組屋上按一定種族比例進(jìn)行安排，尊重種族習慣等，處處讓人感受到親切溫暖，體現了政府的人本觀(guān)念、親民意識。產(chǎn)業(yè)重規劃、招商重謀劃、人員重專(zhuān)業(yè)、洽談重模式，處處做到人本化、個(gè)性化、精細化，有問(wèn)必答、有求必應�！按舐孕》健敝�間，是一種以家治國的理念，這種高超的執政水平，無(wú)形中激發(fā)了國民的主人翁意識，試想，誰(shuí)不愿為親情四溢的“家國”出力流汗呢?有了這種強大內生的凝聚力還有什么事辦不成呢?

　　創(chuàng )新力量深入人心。

　　新加坡是一個(gè)國土面積僅710平方公里，人口不足500萬(wàn)的“彈丸小國”，自然資源嚴重缺乏。但是從1965年獨立以來(lái)的短短40多年間，經(jīng)濟發(fā)展取得了舉世矚目的成就，創(chuàng )造了經(jīng)濟增長(cháng)的奇跡。八十年代成為亞洲四小龍之一，20xx年人均GDP超過(guò)日本成為亞洲首富，20xx年GDP增幅同比增長(cháng)14.5%，在世界經(jīng)濟體排名增幅第一。新加坡“決勝”經(jīng)驗的重要一點(diǎn)就是堅持不斷創(chuàng )新。憂(yōu)患意識是新加坡的國魂，讓新加坡人務(wù)實(shí)、高效，催生了新加坡人廣闊的世界視野和戰略思維; “精英治國”戰略是新加坡的國策之一，重視知識、重視人才、重視技能，使各項工作都能做到極致，在新加坡處處可見(jiàn)精品，滿(mǎn)眼都是力作;加強軟環(huán)境建設，注重打造特色是新加坡不斷創(chuàng )新、勇于創(chuàng )新的又一碩果，在新加坡辦一個(gè)獨資企業(yè)手續只需要十五分鐘，辦一個(gè)合資企業(yè)手續也只需要2小時(shí)，熱情、周到、高效、快捷的服務(wù)，為新加坡“高度”大廈奠定了堅實(shí)的基礎。

　　新加坡學(xué)習培訓給我的收獲，不僅在于多少經(jīng)驗能為“我”所用，更重要的是觀(guān)念和思維上的感染和震撼。

　　在經(jīng)濟全球化的今天，我們必須以更高的要求、更寬的視野去求知、去思考、去探索，創(chuàng )造性的開(kāi)展好工作。一要以人為本，凝心聚力，充分激發(fā)干群干事創(chuàng )業(yè)和進(jìn)位爭先活力;二要解放思想，拓寬視野，科學(xué)謀劃發(fā)展路徑，對事關(guān)全局的招商引資項目建設等重點(diǎn)工作，投以重兵，施以重策，傾以重力;三要勇于創(chuàng )新，大膽突破，以創(chuàng )新辦法破解土地、資金、用工等經(jīng)濟發(fā)展中的難題;四要優(yōu)化服務(wù)，提高效能，精干力量抓重點(diǎn)，精心服務(wù)造環(huán)境，使各項工作都能做到目標化、項目化、責任化、節點(diǎn)化，努力為建設幸福大豐作出應有貢獻。

　　新加坡學(xué)習心得體會(huì ) 2

　　為使我校國家示范院校的建設工作更加順利，在教育部規定的時(shí)間內如期完成建設任務(wù)，經(jīng)學(xué)校決定，派一批重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程的骨干教師以及示范辦的相關(guān)人員赴新加坡南洋理工學(xué)院考察學(xué)習�？疾斓哪康闹攸c(diǎn)在于學(xué)習新加坡職業(yè)教育的先進(jìn)理念、工學(xué)結合的辦學(xué)思路和實(shí)現方式、適合于高職發(fā)展的師資隊伍培養、先進(jìn)的教學(xué)科研環(huán)境建設以及工學(xué)結合的專(zhuān)業(yè)設置和課程開(kāi)發(fā)等方面的經(jīng)驗。20xx年1月22日—31日，作為示范辦公室的一員，我非常榮幸的參加了本次學(xué)習，經(jīng)過(guò)10天的考察和學(xué)習，使我深深地感覺(jué)到新加坡的高等職業(yè)教育從辦學(xué)指導思想、具體實(shí)施過(guò)程、最終效果等都具有很明顯的特色，下面對本次學(xué)習的過(guò)程和心得總結如下。

　　一、考察學(xué)習情況

　　本次考察學(xué)習是在南洋理工學(xué)院進(jìn)行的，分別學(xué)習了該校專(zhuān)業(yè)課程設置、師資隊伍培養機制、校企深度融合、育人環(huán)境和機制等相關(guān)內容，并且參觀(guān)了化學(xué)、生物醫藥、機械電子等實(shí)驗室，通過(guò)學(xué)習，使我受益匪淺，尤其是對其辦學(xué)理念、教學(xué)工廠(chǎng)、教科研情況、服務(wù)社會(huì )的辦學(xué)宗旨、與企業(yè)深度融合的高職辦學(xué)思路都有非常深刻的印象。

　　二、考察學(xué)習心得體會(huì )

　　通過(guò)本次考察學(xué)習，又很多地方對我感觸比較深，例如，教師的嚴謹治學(xué)、先進(jìn)的實(shí)驗室條件、與企業(yè)深度融合得辦學(xué)機制等方面都給我留下深刻的印象�，F總結如下。

　　1、具有非常嚴格的教學(xué)管理

　　新加坡教育具有層次性的垂直管理結構，以課程建設為例，在整個(gè)課程教學(xué)過(guò)程中，由課程經(jīng)理、講師、助理講師構成，課程經(jīng)理負責相關(guān)課程所有教學(xué)環(huán)節的內容制定，然后由主講教師進(jìn)行授課，實(shí)踐環(huán)節有主講教師和助理講師共同完成，具有嚴格的層次劃分，下級嚴格向上級負責，當然作為學(xué)術(shù)評估，還要有學(xué)院評估委員會(huì )、系評估委員會(huì )作為總負責，這些都為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了基礎。

　　2、完善的師資培養體制

　　新加坡理工學(xué)院非常重視隊教師的要求，他們的教師都是具有企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗的`工程師，并且，對于該校的教師，到一個(gè)階段，都會(huì )送到本國甚至外國（如，中國、日本等）進(jìn)行實(shí)際的企業(yè)鍛煉和實(shí)習，以增長(cháng)其實(shí)踐經(jīng)驗，并且將此作為一種制度，從教師的角度來(lái)說(shuō)，他們也非常樂(lè )意到企業(yè)去實(shí)習鍛煉，因為這樣可以增長(cháng)其實(shí)踐經(jīng)驗，對其教學(xué)其到非常大的幫助作用，使教學(xué)和實(shí)踐相互補充，還有一些情況，例如對轉崗教師、專(zhuān)業(yè)不景氣的教師由學(xué)校出資送到企業(yè)進(jìn)行強化培訓，甚至年齡很大的教師也要進(jìn)行培訓，他們的觀(guān)點(diǎn)是只要培訓后可為學(xué)校做出貢獻，那就值得。充分體現了該校對師資培養的重視。

　　新加坡學(xué)習心得體會(huì ) 3

　　通過(guò)十天的新加坡南洋理工學(xué)院的考察學(xué)習，學(xué)到了很多，同時(shí)也在思考針對我們目前的條件，我們應該怎樣借助創(chuàng )建高職示范的東風(fēng)，使我們的專(zhuān)業(yè)建設跨上一個(gè)新高度，辦出自己的特色。新加坡南洋理工學(xué)院辦學(xué)特色鮮明，以下幾點(diǎn)我覺(jué)得值得我們借鑒和學(xué)習：

　　一、教學(xué)做一體化的教學(xué)模式

　　1、南洋理工學(xué)院的辦學(xué)特色

　　教學(xué)模式實(shí)現了真正的教學(xué)做一體化，工程學(xué)院以項目開(kāi)發(fā)的方式培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，根據學(xué)習規律采取漸進(jìn)的方式，使學(xué)生的能力逐漸提高。第

　　一、二學(xué)年進(jìn)行工程寬基礎培訓，一年級學(xué)生在訓練室完成小型單項訓練，二年級的學(xué)生可以參與一些綜合性、生產(chǎn)性工程項目；第三學(xué)年主要進(jìn)行一些專(zhuān)項培訓，在專(zhuān)業(yè)科技中心完成一些企業(yè)項目或科研項目；一些學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生可以到企業(yè)實(shí)習或到海外實(shí)習，培養學(xué)生的綜合能力，如團結協(xié)作的精神、跨區域的國際意識等。

　　2、我們在實(shí)踐教學(xué)上存在的不足

　　通過(guò)這次培訓，使我意識到國家把職業(yè)教育提到現在的重要地位是必要的，因為高職教育離社會(huì )最近，離經(jīng)濟最近，是培養社會(huì )迫切需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重要途徑。而且作為職業(yè)教育，目前的教育理念必須改變，要改變目前的重理論輕實(shí)踐、理論和實(shí)踐分離的教育模式，應該遵循人的認知學(xué)習規律，采取循序漸進(jìn)的方式，將理論和實(shí)踐有機結合，采取教學(xué)做一體化的教學(xué)模式。但是目前我們的教學(xué)方式距離教學(xué)做一體化的距離還比較遠，這主要有以下原因：

　�。�1）教職員工思想觀(guān)念上還未改變，還需要廣泛深入的學(xué)習和宣傳教育，教職工認識上不到位,教學(xué)改革必然存在阻力，許多人消極觀(guān)望或不愿意改變已經(jīng)熟練的教學(xué)方式。

　�。�2）目前的硬件設施嚴重匱乏，實(shí)訓基地設備不足，設備狀況較差，而且很多設備陳舊，完全與現有的工業(yè)技術(shù)脫節，學(xué)生學(xué)完以后到工作崗位不能直接應用，學(xué)而無(wú)用，學(xué)生的學(xué)習積極性必然受到打擊。

　�。�3）師資隊伍工程素質(zhì)較差，很多年輕教師沒(méi)有工程實(shí)踐經(jīng)歷,實(shí)驗室缺少先進(jìn)的科研設備，科研能力不足，缺少一些與工程實(shí)踐緊密結合的工程項目，教職工的實(shí)踐能力得不到鍛煉，更加影響教學(xué)，影響畢業(yè)生質(zhì)量和產(chǎn)學(xué)研合作。

　�。�4）產(chǎn)學(xué)合作困難重重，要想實(shí)現產(chǎn)學(xué)合作，必須具有雙贏(yíng)的運行機制。因為沒(méi)有先進(jìn)的科研設備和過(guò)硬的科研隊伍，社會(huì )影響力和認可度不足，對企業(yè)沒(méi)有引力，很難實(shí)現真正的產(chǎn)學(xué)合作。

　　3、整改措施

　　通過(guò)以上分析，我們在高職示范建設中應著(zhù)重做好以下工作：

　�。�1）進(jìn)行廣泛深入的學(xué)習和宣傳教育，推進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)思想的轉變，在廣大教職工中形成“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向”的教學(xué)指導思想，統一認識，深化教育教學(xué)改革，根據市場(chǎng)和社會(huì )需求，不斷更新教學(xué)內容，改進(jìn)教學(xué)方法，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統人才培養模式；大力推進(jìn)精品專(zhuān)業(yè)課程和教材建設，推動(dòng)職業(yè)教育更好地面向社會(huì )和面向市場(chǎng)辦學(xué)，全面提高畢業(yè)生質(zhì)量。

　�。�2）加強實(shí)訓基地建設，進(jìn)行廣泛的市場(chǎng)調研，利用示范建設的資金集中建設2—3個(gè)設備先進(jìn)、與市場(chǎng)結合緊密、臺套數充足的實(shí)訓基地。加強實(shí)踐和實(shí)訓教學(xué)環(huán)節，全面培養學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能。在目前資金有限的條件下，應建立長(cháng)效穩定的資金支持機制，對實(shí)訓基地的設備進(jìn)行有計劃的更新，使其總能領(lǐng)先于工程技術(shù)領(lǐng)域，這樣也為教職工的科研活動(dòng)提供了硬件保障，提高教師的科研能力和實(shí)踐能力，社會(huì )認可度提高后，可以承接一些工程項目，達到產(chǎn)學(xué)合作的良性循環(huán)。教師的科研能力提高了，能夠承接工程項目后，也能夠為實(shí)訓基地的運轉提供資金支持。

　�。�3）建立雙贏(yíng)的產(chǎn)學(xué)合作運行機制，與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì )實(shí)踐，建立合作緊密、能夠接受學(xué)生實(shí)習的穩定的合作企業(yè)，學(xué)生最后一年到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習，在真實(shí)的工程環(huán)境中培養學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)學(xué)校的高科技訓練基地和科研隊伍能夠為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，解決實(shí)踐中的技術(shù)難題，達到雙贏(yíng)。（4）改革現有的學(xué)生評價(jià)考核機制，建立彈性學(xué)習制度，推行完全學(xué)分制和選修制度，達到因材施教的目的；推行雙證書(shū)教育工作，在企業(yè)頂崗實(shí)習的學(xué)生，應建立企業(yè)評價(jià)機制，并與職業(yè)技能鑒定相結合，操作技能考核合格的學(xué)生可以獲得相應的職業(yè)資格證書(shū)。

　　二、經(jīng)驗積累與分享（AES）

　　在南洋理工學(xué)院的考察學(xué)習，我覺(jué)得他們的“經(jīng)驗積累與分享（AES）”系統是值得我們借鑒的。這是一個(gè)團隊能夠共同進(jìn)步的階梯，每個(gè)老師所完成的工程項目、每個(gè)學(xué)生所完成的課程設計和畢業(yè)設計，都可以在校園網(wǎng)上查詢(xún)共享，在一個(gè)知識更新迅速、人與人之間交流逐漸減少的網(wǎng)絡(luò )化社會(huì )里，“經(jīng)驗積累與分享（AES）”系統是一個(gè)巨大的'網(wǎng)上交流平臺，是一個(gè)巨大的知識庫，可以使每個(gè)人都站在他人的肩膀上前進(jìn)，借鑒別人的經(jīng)驗，避免走彎路，提高了每個(gè)人的工作效率。不過(guò)他們的“經(jīng)驗積累與分享（AES）”系統僅限于校內共享，我覺(jué)得應該范圍更大一些，應該在整個(gè)行業(yè)內甚至全國范圍內全面共享，這才能使整個(gè)行業(yè)的發(fā)展領(lǐng)先于世界先進(jìn)水平，這是每一個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員所需要的網(wǎng)絡(luò )交流平臺。

　　三、課程改革與教材建設

　　南洋理工學(xué)院的課程完全實(shí)現了教學(xué)做一體化,只有少數的寬基礎理論課在教室內進(jìn)行純理論授課。從第一學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生就在訓練室進(jìn)行小型工程項目培訓，將工廠(chǎng)式活動(dòng)帶入教學(xué)環(huán)境之中，通過(guò)工程項目活動(dòng)讓學(xué)生對理論知識能有更深入的理解，工業(yè)項目與科研項目使學(xué)生能將所學(xué)的知識應用于多元化、多層次的的實(shí)際工作環(huán)境中，在實(shí)踐中學(xué)習理論知識和培養實(shí)踐動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生對專(zhuān)業(yè)理論知識和跨學(xué)科知識的綜合運用能力。南洋理工學(xué)院采取的是與我們完全不同培養模式，因此他們的教材都是老師根據課程內容自編的教材。而我們的教材大部分是把本科教材稍微簡(jiǎn)單化一點(diǎn)，仍然是從理論到理論，所有的參考書(shū)大同小異沒(méi)有參考價(jià)值，沒(méi)有好的教材，又沒(méi)有好的訓練基地支撐，老師也只好照本宣科，講一些理論知識完成教學(xué)課時(shí)任務(wù)。

　　這次創(chuàng )建高職示范，我們應該將課程建設、教材建設等軟件建設做好、做扎實(shí)。首先從專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位分析入手，以職業(yè)能力培養為目標，突出校企共建、工學(xué)結合的培養方式，與行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家和能工巧匠共同進(jìn)行基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)。按著(zhù)理論與實(shí)踐交替進(jìn)行、能力遞進(jìn)式提高的原則設置理論和實(shí)踐課程。根據熱能動(dòng)力設備與應用職業(yè)崗位要求，確定課程內容，交替安排理論教學(xué)和實(shí)訓環(huán)節訓練，使學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能同步提高。

　　根據崗位能力需求，熱能動(dòng)力設備與應用專(zhuān)業(yè)確定的三門(mén)重點(diǎn)建設課程為熱力設備檢修、熱力設備運行和泵與風(fēng)機。下面以《熱力設備運行》課程為例，說(shuō)明課程開(kāi)發(fā)過(guò)程：基于工作過(guò)程，以制煤運行、鍋爐運行、汽輪機運行、輔機運行為主要教學(xué)內容，與企業(yè)專(zhuān)家共同分析課程，并做好內容排序，如對鍋爐運行內容，分析鍋爐工作過(guò)程為鍋爐啟動(dòng)、鍋爐運行、鍋爐停運三個(gè)大的教學(xué)知識點(diǎn)，按照工作過(guò)程，依次展開(kāi)操作技能及其理論知識的教學(xué)。在某一大的知識點(diǎn)中，如在“鍋爐啟動(dòng)”中，按照啟動(dòng)工作過(guò)程，再提煉出8個(gè)技能點(diǎn)及相應的知識點(diǎn)的學(xué)習內容。教學(xué)過(guò)程，首先在課堂內講清理論知識點(diǎn)，然后在仿真訓練室內進(jìn)行模擬操作，最后再到電廠(chǎng)頂崗實(shí)習，學(xué)生熱力設備運行技能的培訓采用了由理論到模擬再到真實(shí)的實(shí)踐操作，能力逐漸提高的漸進(jìn)式教學(xué)過(guò)程。

　　在教學(xué)方法上，專(zhuān)業(yè)核心課基于工作過(guò)程進(jìn)行教學(xué)做一體化教學(xué)方法，充分利用校內、外實(shí)訓基地，進(jìn)行現場(chǎng)情景教學(xué)。

　　總之，通過(guò)這次學(xué)習培訓，使我真正看到了自己的差距和不足，同時(shí)也開(kāi)闊了視野，確定了專(zhuān)業(yè)建設的目標和方向。但是，百年老校形成的傳統的教學(xué)模式和方法，要想進(jìn)行徹底的改革，還存在很大的慣性，需要我們大家同心協(xié)力、克服重重困難，借助高職示范建設的東風(fēng)使我們的專(zhuān)業(yè)建設跨上一個(gè)新的臺階，使高等職業(yè)教育翻開(kāi)嶄新的一頁(yè)，培養社會(huì )迫切需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，努力完成歷史賦予我們的歷史使命。

　　新加坡學(xué)習心得體會(huì ) 4

　　在校團委的組織安排下，我們進(jìn)行了為期七天的新加坡創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)游學(xué)團，雖然在去的路上和回來(lái)的路上都很坎坷，但是并不影響我們在新加坡度過(guò)充實(shí)的一周。接下來(lái)我將從兩個(gè)方面來(lái)介紹此次新加坡之旅。

　　學(xué)習篇

　　前四天我們都進(jìn)行了創(chuàng )業(yè)課的學(xué)習，全英授課，講述了創(chuàng )業(yè)的基本知識以及一些思維方向。讓我們對創(chuàng )業(yè)有一個(gè)基礎系統的了解，期間還找了一位成功的創(chuàng )業(yè)者來(lái)和我們分享交流，他做的是一款針對兒童哮喘的一個(gè)醫療產(chǎn)品，打動(dòng)我的除了創(chuàng )業(yè)的艱辛和他的不懈努力以外，我覺(jué)得更重要的是他的創(chuàng )業(yè)初衷，不是為了去賺取更多的金錢(qián)，而是讓哮喘病病人得到更好的救治。這種大愛(ài)的精神都是值得我們創(chuàng )業(yè)者去學(xué)習的。在學(xué)習的最后一天，我們每個(gè)組都要對自己的創(chuàng )業(yè)項目進(jìn)行路演，我們組的創(chuàng )業(yè)項目是親子教育，我們?yōu)樽詈笠惶斓穆费轀蕚淞撕芫�，路演�?前一天更是準備到凌晨?jì)牲c(diǎn)，最后我們的展示雖然沒(méi)有拿到第一名，但我覺(jué)得我們在臺上展示出了自己最好的表現。創(chuàng )業(yè)并非是一個(gè)成功者的話(huà)語(yǔ)，而是一個(gè)追求成功的創(chuàng )業(yè)者“在路上”的感言。作為當代大學(xué)生，我們在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西。我們有創(chuàng )新精神，有對傳統觀(guān)念和傳統行業(yè)挑戰的信心和欲望，我們有著(zhù)年輕的血液、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來(lái)充滿(mǎn)希望，這些都是創(chuàng )業(yè)者應該具備的素質(zhì)，這也往往造就了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng )業(yè)的精神基礎。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(cháng)經(jīng)驗，以及學(xué)以致用，最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng )業(yè)，可以實(shí)現自己的理想、證明自己的價(jià)值。但是創(chuàng )業(yè)的道路是艱難的。創(chuàng )業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒(méi)有很高的學(xué)歷在創(chuàng )業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng )業(yè)的方向、方式和方法。有的時(shí)候還要看準時(shí)機，看準市場(chǎng)的潛力�？傊�，在四天的學(xué)習過(guò)程中，我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，覺(jué)得不虛此行。

　　《歲朝清供》

　　除了學(xué)習，我們還安排很多參觀(guān)的形成，首先是大學(xué)的參觀(guān)，我們很幸運地參觀(guān)了新加坡南洋理工大學(xué)和新加坡國立大學(xué)，這都是在亞洲排名非�？壳暗拇髮W(xué)。新加坡國立大學(xué)風(fēng)景非常優(yōu)美，建筑和國內高校比起來(lái)更具有特色和藝術(shù)氣息。最令我印象深刻的是他們的寢室積分制度和社團活動(dòng)。他們有豐富的社團活動(dòng)，有藝術(shù)類(lèi)的表演，有公益類(lèi)的國際志愿工作，有專(zhuān)業(yè)類(lèi)的知識競賽等等，他們通過(guò)參與社團活動(dòng)來(lái)參與寢室分，然后通過(guò)寢室分可以獲得寢室居住權，這樣他們參加這種活動(dòng)時(shí)是自愿并且有充足動(dòng)力的。我們還參觀(guān)了虎牌啤酒廠(chǎng)，講解員講述了虎牌啤酒廠(chǎng)的釀酒過(guò)程，還讓我們品嘗了虎牌啤酒的各種口味。我們參觀(guān)的最后一站是國華農場(chǎng)，講解員阿溫是在東北林業(yè)大學(xué)讀的書(shū)，他給我們介紹了我們農場(chǎng)的生產(chǎn)流程，機械化節省了更多的人力成本，無(wú)土栽培讓土地利用率更高，超高的生產(chǎn)標準讓我們嘆服。帶隊的老師告訴我們，新加坡的機械并不比國內先進(jìn)多少，甚至很多比不上國內，但是新加坡把土地利用運用到了極致。最后阿溫跟我們講了他的創(chuàng )業(yè)史，他成功過(guò)同樣失敗過(guò)，但他一直堅守在農業(yè)領(lǐng)域，他說(shuō)創(chuàng )業(yè)失敗是因為自己的經(jīng)驗不足，所以就在國華打工研究，積累經(jīng)驗。他最后滿(mǎn)懷深情的跟我們說(shuō)，身為農業(yè)大學(xué)的學(xué)子，我們一定要扎根農業(yè)，可能農業(yè)現在不是最火的領(lǐng)域，但他一直都是人類(lèi)發(fā)展最重要的領(lǐng)域。阿溫的一番話(huà)讓大家都感觸頗深，對農業(yè)有了不一樣的看法。

　　新加坡學(xué)習心得體會(huì ) 5

　　為期8天的新加坡游學(xué)已經(jīng)結束了，整個(gè)游學(xué)過(guò)程給我帶來(lái)很多啟發(fā)與個(gè)人感悟，在此僅代表個(gè)人觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)下此行感悟一篇，以啟迪自己不忘此行所獲。

　　1、關(guān)于課程學(xué)習

　　我們的創(chuàng )業(yè)學(xué)習課程是在這邊的創(chuàng )業(yè)中心Ispace進(jìn)行的，整個(gè)課程是3個(gè)半天的課程學(xué)習加一個(gè)半天的課程項目匯報，全部課程是全英文教學(xué)，雖然我們的老師就是中國人且漢語(yǔ)水平很高。但說(shuō)實(shí)在的，從16號到18號的3堂創(chuàng )業(yè)課，我并沒(méi)有太聽(tīng)懂，只怪自己英語(yǔ)水平不高。這場(chǎng)課程學(xué)習讓我深刻意識到英語(yǔ)的重要性，如果你的未來(lái)規劃是不斷地向更好的方面發(fā)展，就必須要把自己提升到一定的高度，而語(yǔ)言就是一個(gè)基礎。

　　此次課程中最讓我感觸深刻的并不是理論知識的學(xué)習，而是一位CEO的真實(shí)創(chuàng )業(yè)項目分享。他走入創(chuàng )業(yè)這條道路雖說(shuō)是在學(xué)校導師的引導下開(kāi)始的，但是開(kāi)始之后他就真的全心全意的做好這個(gè)事情。他們團隊做的是醫療器械，主要受眾是哮喘患者和可能患哮喘癥的人群，他們的產(chǎn)品可以監測人體呼吸的指標從而推測其患哮喘的概率等。這樣的產(chǎn)品不僅能為醫生提供治療疾病的一些人體指標依據，從而更準確的判斷人體是否患病和其患病幾率，同時(shí)可以隨時(shí)監測人體呼吸，一旦出現異常就會(huì )報警，防止老人兒童意外死亡等突發(fā)狀況。他們在創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中也碰到過(guò)非常多的難題：技術(shù)、資金、場(chǎng)地等等，然而他們始終堅持，在一次次的融資碰壁中他們不斷發(fā)現產(chǎn)品及團隊的問(wèn)題，缺什么就補什么，缺少醫生的認可他們就去找支持的醫生，缺少臨床數據他們就去做實(shí)驗取得臨床數據。這樣的堅持和解決問(wèn)題的韌勁讓他們不斷的成長(cháng)及逐漸獲得成功。我相信任何一個(gè)成功的企業(yè)家都是這樣過(guò)來(lái)的，遠見(jiàn)、堅持、分析并解決問(wèn)題，這些缺一不可。

　　正如他自己所說(shuō)，任何一個(gè)成功的企業(yè)家對你講他的創(chuàng )業(yè)項目時(shí)，永遠不會(huì )提及他碰到了多少次難關(guān)，和是付出了多少才闖過(guò)這些難關(guān)存活下來(lái)的，你永遠無(wú)法知道那些血肉模糊的斗爭史，而正是通過(guò)這樣血一般的現實(shí)留下的品格才是我們最值得學(xué)習的地方，非常感謝此次游學(xué)給我提供了聽(tīng)到一個(gè)這么精彩的項目、見(jiàn)到一個(gè)如此厲害的CEO的機會(huì )。

　　課程結束后的項目匯報要求是項目介紹10-15分鐘、提問(wèn)15-30分鐘，合計大概每組40分鐘。我們組是以周明寬的易卡項目為基礎進(jìn)行討論修改的，是將各類(lèi)芯片移植到紀念品等其他有特色的實(shí)物上，減少卡片的數量，進(jìn)而解放一些卡片，同時(shí)為禮品市場(chǎng)增添新鮮血液。本次匯報需要用英文進(jìn)行匯報，但大家的英語(yǔ)都不是很好，準備時(shí)間也比較緊張，所以整個(gè)過(guò)程是很艱難的。但經(jīng)過(guò)大家努力，我們終于在12點(diǎn)之前完成了我們的匯報項目，在決定誰(shuí)作為第二天的匯報人時(shí)，為了挑戰和突破自己，我接受了這個(gè)任務(wù)�；氐椒块g后我又加班到凌晨2點(diǎn)把演講稿重新潤色了一遍，并把所有的英文講稿翻譯好，才放心睡覺(jué)。雖然匯報的項目做的并不完美，我一向秉承的原則是任何事情態(tài)度都要端正。特別感謝有敬業(yè)精神的評委老師，每個(gè)小組匯報時(shí)，評委老師都是很認真的在聽(tīng)，也相當專(zhuān)業(yè)的給各個(gè)團隊進(jìn)行提問(wèn)來(lái)讓各團隊發(fā)現其項目的不足，并為大家提出一些解決方案。此時(shí)我只怨自己沒(méi)有想出很好的項目讓老師們幫助我，給我提出建設性意見(jiàn)。作為一個(gè)創(chuàng )業(yè)者，我知道我是非常不合格的，在創(chuàng )業(yè)方面沒(méi)有太多自主思考。最終匯報的結果是，第一小組的污水凈化項目獲得了第一名，他們團隊所有成員獲得了ispace的官方推薦信。

　　2、關(guān)于參觀(guān)學(xué)習

　　在新加坡，我們不僅參觀(guān)了著(zhù)名的南洋理工大學(xué)和國立大學(xué)，還參觀(guān)了這邊有名的“虎牌”啤酒廠(chǎng)和“國華”農場(chǎng)，在整個(gè)參觀(guān)學(xué)習中大家都收獲頗豐。

　　16號早上我們來(lái)到了南洋理工大學(xué)的華裔館門(mén)口開(kāi)啟我們的參觀(guān)學(xué)習之旅，我們首先來(lái)到的是他們20xx年才建成的一棟復古式教室，建筑雖然復古，但教學(xué)理念卻是相當先進(jìn)，每個(gè)教室被設計成單個(gè)小房間，每個(gè)房間都是利于小組模式，大概5個(gè)人一個(gè)桌子，外加一個(gè)電子顯示屏，方便小組成員展示PPT并進(jìn)行討論，這樣的自由式設計讓我非常向往，畢竟國內的教室只有一個(gè)講臺，一個(gè)老師帶著(zhù)烏泱泱一片學(xué)生上課，這樣的課程到底有多大效果是值得探究的。18號下午我們來(lái)到的是國立大學(xué)參觀(guān)學(xué)習，當天剛好要舉辦一個(gè)什么慶典，可能是類(lèi)似于我們學(xué)校的新生晚會(huì )吧，不過(guò)由于我們第二天要做課程結業(yè)匯報，晚上需要回去討論并制作PPT，所以非常遺憾的錯過(guò)了這場(chǎng)饕餮盛宴。在兩所學(xué)校的.參觀(guān)學(xué)習中，我們不僅了解了新加坡的教育體系，還學(xué)習了學(xué)校的歷史和文化以及申請該學(xué)校的要求及流程。

　　總結來(lái)說(shuō)，參觀(guān)這兩所學(xué)校的感悟還是蠻多的。他們的學(xué)校建筑都很有設計感，不僅是建筑樣式，色澤搭配也很靚麗舒適，這可能是新加坡被稱(chēng)作“設計之都”的原因吧。此外，學(xué)生們的學(xué)習都是自由討論式的，在兩所學(xué)校，隨處都可以見(jiàn)到圍坐一桌討論課程的學(xué)生，那里給人的感覺(jué)就是學(xué)習并沒(méi)有任何場(chǎng)地限制，隨時(shí)隨地隨處均可學(xué)習。最重要的是他們這邊的宿舍實(shí)行申請積分競標制度，如果想申請好點(diǎn)的學(xué)生公寓，就需要用宿舍積分來(lái)競標，而宿舍積分就像我們學(xué)校的綜測一樣，可以通過(guò)學(xué)生工作、公益活動(dòng)等等形式獲得，但是這些分只能用于選宿舍，和成績(jì)無(wú)關(guān)。這樣的制度促進(jìn)學(xué)生們自主自發(fā)的去組織、參與各類(lèi)社團活動(dòng)，豐富自己的學(xué)習生活。這也讓學(xué)生們形成了一個(gè)比較好的觀(guān)念：好的居住環(huán)境需要自己爭取。

　　19號下午我們參觀(guān)了這邊著(zhù)名的“國華”農場(chǎng)，在這里我們見(jiàn)識了很多機械化的現代科技，這也讓我受益匪淺。新加坡的特點(diǎn)就是土地稀少且貧瘠，所以聽(tīng)到他們有農場(chǎng)還是滿(mǎn)驚訝的。來(lái)到農場(chǎng)，我們參觀(guān)了自動(dòng)化播種機器，不僅效率高，出芽率也很高，高達95%。接著(zhù)來(lái)到發(fā)芽溫室，所有的播種盤(pán)都放在架子上，而這個(gè)架子是可以左右移動(dòng)，從而增加可利用空間，整個(gè)溫室只需要留下一條走道的空間就可以了。

　　參觀(guān)完溫室，我們來(lái)到了土培種植地，由于土地貧瘠，所以他們都是想方設法盡可能的利用土地。他們這邊只有夏季，因此每35天他們就可以循環(huán)一輪種植，這邊的種植和采收都是人工實(shí)現的，因為這邊土地比較小，而機械比較貴，因此機械并不實(shí)用。他們還會(huì )利用不合格的蔬菜來(lái)堆肥產(chǎn)生有機肥料，因為這邊監測要求比較嚴格，因此他們盡量不使用或少使用農藥，比較有機、自然。參觀(guān)完土培農場(chǎng)，我們又來(lái)到了無(wú)土栽培區，在這里依然是科技感滿(mǎn)滿(mǎn)。這里的蔬菜板也是可以移動(dòng)的，從而方便采摘，節省人工，他們整個(gè)無(wú)土栽培區只需要2個(gè)工人就可以完成所有的工作。農場(chǎng)基于新加坡現有資源情況，利用現代科技克服困難，因地放矢、對癥下藥的做法非常值得學(xué)習。

　　最吸引我的是，虎牌啤酒廠(chǎng)有一個(gè)Pub供大家喝酒，農場(chǎng)這邊無(wú)土栽培區又一個(gè)小型的菜場(chǎng)供大家采購蔬菜。這個(gè)做法很好，因為人們直觀(guān)的看到了整個(gè)生產(chǎn)和種植環(huán)節，對此產(chǎn)生了信任，自然愿意消費，這應該算是一種營(yíng)銷(xiāo)手段，雖然兩家企業(yè)在新加坡已經(jīng)相當有名，完全不愁銷(xiāo)路，甚至是供不應求，相信他們可以做到這個(gè)地步也是付出了很多的。

　　3、關(guān)于建筑與人文

　　新加坡的這段游學(xué)行程給了我們足夠的時(shí)間去感受這個(gè)國家的風(fēng)情，除了18號晚上因為討論課程匯報項目沒(méi)有外出，其余每晚都是自由行，20號還安排了圣淘沙之行，21號還為大家自由行預留了時(shí)間，所以大家都用了這足夠的時(shí)間去體驗坡島風(fēng)土人情。

　　在這自由行的時(shí)間里，我游覽了著(zhù)名的魚(yú)尾獅公園、欣賞了金沙大酒店的音樂(lè )燈光秀、品嘗了榴蓮一條街的貓山王榴蓮、逛了烏節路、唐人街、環(huán)球影城、圣淘沙沙灘及當地特色小店，收獲頗豐。

　　自此，我的新加坡游學(xué)之行圓滿(mǎn)結束了，帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲寫(xiě)下這篇心得，希望自己在以后的生活、學(xué)習、創(chuàng )業(yè)中不忘初心，也期待下一次能再有這樣的機會(huì )去學(xué)習和提升自己。

　　新加坡學(xué)習心得體會(huì ) 6

　　一些高中生把出國留學(xué)當作高考失利后的選擇，大多是因為他們要向大家證明，一次落榜不代表一輩子失敗。高考中，英語(yǔ)成績(jì)拖了后腿的Cyber同樣冒險選擇了出國留學(xué)，當時(shí)的想法就是：我一定要讓大家刮目相看。在咨詢(xún)多家中介機構之后，父母為Cyber選擇了新加坡。新加坡的雙語(yǔ)環(huán)境可以給原本英語(yǔ)成績(jì)較差的學(xué)生一個(gè)緩沖的機會(huì )，對于學(xué)生以及父母來(lái)說(shuō)都是一個(gè)較為安全的選擇。1個(gè)月后，Cyber參加了當時(shí)新加坡政府針對新留學(xué)生的面試，他過(guò)關(guān)了。

　　底子再薄臉皮不薄

　　Cyber對新加坡最初的印象是：新鮮，干凈。第一次出國的Cyber，每做一件事，都小心翼翼，生怕出錯。中介公司為Cyber申請的，是新加坡當地一所語(yǔ)言學(xué)校。有一次老師用英文向他提問(wèn)，Cyber因為完全沒(méi)有聽(tīng)懂而尷尬地低下了頭。此時(shí)，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲，安靜了1分多鐘。雖然這不是Cyber學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中的什么笑話(huà)，但是對于Cyber來(lái)說(shuō)，這一分多鐘的冷場(chǎng)，卻給他帶來(lái)了巨大的觸動(dòng)。這份尷尬，終于讓Cyber下定決心，盡快克服語(yǔ)言障礙。Cyber每天回家復習、預習，發(fā)誓要在兩個(gè)月內學(xué)好英語(yǔ)，流利回答老師的每一個(gè)問(wèn)題。為了學(xué)習英語(yǔ)，Cyber還常�！昂裰�(zhù)臉皮”與當地人接觸和談話(huà)。由一句招呼開(kāi)始，Cyber學(xué)著(zhù)揣測對方的語(yǔ)氣，接著(zhù)嘗試更多溝通。事實(shí)上，新加坡朋友十分友善，這份友善，打破了Cyber心中的隔閡感。Cyber說(shuō)，如果你是來(lái)自中國的留學(xué)生，如果你的英文講得不好，他們就會(huì )主動(dòng)用也許并不是很標準的普通話(huà)與你交流，但如果你堅持用英語(yǔ)說(shuō)，對方也會(huì )努力配合你。起初，雙方常常因為聽(tīng)不清楚對方的發(fā)音相視而笑，笑過(guò)之后再接著(zhù)重來(lái)一遍。一次又一次，Cyber的語(yǔ)感就培養了出來(lái)。Cyber還有另一個(gè)難題：如何省吃?xún)�用。不舍得搭公車(chē)，干脆狠心買(mǎi)一輛自行車(chē)。新加坡沒(méi)有自行車(chē)道的，Cyber就繞山路、過(guò)臺階，每天在高溫下騎1個(gè)多小時(shí)自行車(chē)趕到學(xué)�！�…

　　老師是人生導師

　　讀了半年語(yǔ)言課程，Cyber參加了學(xué)校的語(yǔ)言考試并申請到了新加坡東亞管理學(xué)院的商務(wù)管理課程。整個(gè)學(xué)院最吸引Cyber的，就是博學(xué)的老師及豐富多樣的團隊活動(dòng)。每一位老師都是擁有10年以上經(jīng)商和相關(guān)專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗的導師，他們會(huì )為學(xué)生講述很多有趣的職場(chǎng)故事、深入淺出的人生道理及專(zhuān)業(yè)知識。

　　一位老師告訴Cyber：當年他在美國畢業(yè)后留在一家5星級酒店擔任大堂經(jīng)理，專(zhuān)門(mén)負責接待酒店的VIP貴賓。一位非常尊貴的'VIP客人及他的夫人入住該酒店后，那位客人當天出去開(kāi)會(huì )，只把夫人留在酒店。不久，夫人打電話(huà)至前臺尋求服務(wù)，老師按程序親自出馬。然而開(kāi)門(mén)后發(fā)現，那位貴賓夫人穿著(zhù)很不得體，老師說(shuō)他看到這樣的情景，馬上把房門(mén)打開(kāi)，并一直讓房門(mén)敞開(kāi)著(zhù)，并與那位夫人保持一定的距離，整個(gè)過(guò)程，老師禮貌地詢(xún)問(wèn)那位夫人的要求，并且非常專(zhuān)業(yè)地表明酒店的政策及規定。這個(gè)小故事讓Cyber明白，身在國外，什么事情都有可能發(fā)生在自己身上，就看自己如何去處理。老師表現出了他的鎮定及禮貌，也維護了自己的聲譽(yù)。事實(shí)上，無(wú)論身在哪個(gè)國家、無(wú)論是在工作還是學(xué)習中，如果想要鎮定處理問(wèn)題，都要先給人以專(zhuān)業(yè)的感覺(jué)。

　　調查后的經(jīng)驗之談

　　Cyber最感興趣的課程還是商務(wù)管理，一方面因為這是他的專(zhuān)業(yè)。另一方面，也因為這門(mén)課程可以讓Cyber有更多的機會(huì )與當地人交流。有時(shí)，老師要求學(xué)生走出課堂做社會(huì )調查，由學(xué)生自己編寫(xiě)表格及問(wèn)題，然后走上街頭、到機場(chǎng)、進(jìn)公司去做調查問(wèn)卷。雖然這個(gè)過(guò)程很苦，但是每采訪(fǎng)完一位路人，都會(huì )讓Cyber很有成就感。雖然這只是課程的一部分內容，但這卻是實(shí)戰。學(xué)生可以通過(guò)這樣的練習學(xué)到很多知識。比如攔人技巧、說(shuō)話(huà)方式、耐心、禮貌等。Cyber的經(jīng)驗之談是：調查時(shí)要盡量禮貌些、耐心些，當涉及到私人問(wèn)題時(shí)，要很巧妙地提問(wèn)。譬如，在詢(xún)問(wèn)電話(huà)號碼時(shí)，問(wèn)“請問(wèn)您的電話(huà)是”這樣人家就會(huì )順著(zhù)你的問(wèn)題接著(zhù)回答下去。

　　去年，Cyber已經(jīng)拿到了英國女皇馬格利特大學(xué)與新加坡東亞管理學(xué)院頒發(fā)的本科文憑。畢業(yè)回國后，Cyber也很快在上海找到了合適的工作。在Cyber眼中，畢業(yè)后找工作并不困難，留在新加坡發(fā)展還是回國就業(yè)，就看哪一個(gè)機會(huì )來(lái)得更早一些。對于他來(lái)說(shuō)，出國是件很幸運的事。

　　新加坡學(xué)習心得體會(huì ) 7

　　這個(gè)暑假我在學(xué)校的組織下，前往新加坡進(jìn)行游學(xué)。了解那里的歷史，體會(huì )那里的文化和風(fēng)土人情，同時(shí)也進(jìn)行了英語(yǔ)方面的學(xué)習。對自理能力方面也進(jìn)行了鍛煉，總之收獲很多。

　　新加坡是東南亞的一個(gè)島國，位于馬來(lái)半島南端，新加坡是全球最富的國家之一。又因綠化面積大被稱(chēng)為“花園城市”。新加坡這個(gè)國家的名字是有歷史的，馬來(lái)史記載公元1324年室利佛逝國王子乘船到達此島，一上島就有一頭獅子從他面前跳過(guò)，所以命名為Singapura。所以新加坡原意為“獅城”。

　　新加坡之旅使我受益匪淺，在游玩中也讓我大開(kāi)眼界，魚(yú)尾獅公園、圣淘沙、環(huán)球影城、動(dòng)物園及新加坡南洋理工大學(xué)和國立大學(xué)都留下了我們的足跡。新加坡環(huán)球影城包含了科幻城市、埃及、紐約、失落的世界、好萊塢大道、史萊克4D電影等七大主題區，都是以好萊塢賣(mài)座電影設計出的精彩游樂(lè )項目。我在新加坡很好的體驗了一下。除了圣淘沙，魚(yú)尾獅公園也是一個(gè)一定要去的地方，魚(yú)尾獅是新加坡的著(zhù)名標志，我們此次也專(zhuān)程造訪(fǎng)新加坡市區的魚(yú)尾獅公園與魚(yú)尾獅拍照留念。而且它還有全世界最高的摩天輪。新加坡的環(huán)境也很干凈，每個(gè)人都很講衛生，很有禮貌。這點(diǎn)是值得我們學(xué)習的。讓我認識到這個(gè)世界真的非常大，非常精彩。

　　讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路。只要有時(shí)間、有機會(huì )，我們就應該多出去走一走，看一看，這樣我們就可以學(xué)到好多新的.知識。

　　新加坡這個(gè)美麗的花園城市，這個(gè)文明的城市，給我留下了美好的印象，美好的回憶！

　　新加坡學(xué)習心得體會(huì ) 8

　　第一天下午，我們坐車(chē)來(lái)到了Ispace，開(kāi)始了正式課程。授課過(guò)程中，兩位老師全程英文為我們介紹了初創(chuàng )公司需要注意的問(wèn)題，很多同學(xué)也根據自己創(chuàng )業(yè)項目，向老師提出自己的疑問(wèn)。在第一節課中，在老師的教導下我們意識到了自己如今還是雛鳥(niǎo)，沒(méi)有老練毒辣的眼光，但通過(guò)老師講述的一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例拓寬了自己的視野。努力學(xué)習，并不是大多數家長(cháng)口中的為了找一個(gè)好工作，不同的人會(huì )有不同答案，對于我們這些創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)，努力的學(xué)習就是為了打拼出屬于自己的一片天空吧！

　　第二天一起床就準備投入到緊張的學(xué)習當中，ispace的老師依舊保持著(zhù)自己活波的風(fēng)格，緊接昨天的課程，教授我們商業(yè)模式畫(huà)布和價(jià)值主張在初創(chuàng )企業(yè)的應用。這節課老師給了我們充足的討論時(shí)間，由理論漸漸轉入實(shí)踐，我們開(kāi)始嘗試利用所學(xué)知識模擬創(chuàng )業(yè)項目，尋找行業(yè)痛點(diǎn)，撰寫(xiě)商業(yè)模式，在課程結束之后我們會(huì )展示我們的創(chuàng )業(yè)項目，這種由淺入深的創(chuàng )業(yè)基礎學(xué)習讓我感覺(jué)自己還是只井底之蛙，還需通過(guò)深入的學(xué)習，方能看到廣袤無(wú)際的藍天。

　　第三天是禮拜六，很多商家都關(guān)門(mén)了，我們差點(diǎn)沒(méi)吃上早餐。但是依舊將自已全身心投入精彩的'課程中了。主要內容為創(chuàng )業(yè)融資的技巧，同時(shí)創(chuàng )始人為我們帶來(lái)了精彩的分享，他做的是醫療項目，為哮喘病患者提供發(fā)病預測。先后拿到風(fēng)投和政府的融資100萬(wàn)新幣，兩年的時(shí)間才找到了自己真實(shí)的目標客戶(hù)，這告訴我們創(chuàng )業(yè)者，創(chuàng )業(yè)并不是一帆風(fēng)順的，要有前期的積累，才能有后期的蓬勃發(fā)展。

　　第四天周日的ISPACE園區顯得尤其安靜。新加坡當地的企業(yè)都是雙休，對于上班族來(lái)說(shuō)是非常人性化的安排。今天也是我們此次創(chuàng )業(yè)課程的最后一節課。經(jīng)過(guò)前面三天的學(xué)習，大家對于商業(yè)模式有了更深層次的了解，在課程的最后一天需要每個(gè)小組根據所學(xué)知識，結合自己的項目做結業(yè)展示。從ppt制作到演講稿整理還有問(wèn)題準備，全程都要求用英文，對同學(xué)們來(lái)說(shuō)語(yǔ)言問(wèn)題成了最大的挑戰。昨天整個(gè)晚上的積極準備給了大家展示的信息。

　　第一個(gè)小組是水之國。水之國項目是一個(gè)運作比較成熟的項目。小組成員從水污染問(wèn)題入手，介紹了兩類(lèi)產(chǎn)品。一類(lèi)用于工業(yè)污水，一類(lèi)用于治理自然河流。小組成員結合視頻等講解清晰，也和評委同學(xué)們一起探討了很多問(wèn)題，交換了許多意見(jiàn)，報告完的反響非常好。第二小組帶來(lái)的項目是利用芯片提取，把生活中常見(jiàn)的如公交卡，學(xué)生卡等很多卡片合為一體的工藝品。他們從興趣出發(fā)，設計了一系列好看又實(shí)用的表情。評委老師指出如果要擴大生產(chǎn)，做成城市紀念品等就要和公交公司合作，得到授權。第二組的講解生動(dòng)幽默。第三小組的四季農場(chǎng)把體驗自然和親子活動(dòng)結合在一起，目前運轉的都還很成熟。不過(guò)小組在股權設置上存在一些問(wèn)題，評委老師提出了質(zhì)疑，同學(xué)們也虛心接受。三個(gè)小組的展示各有特點(diǎn)，最后第一小組略勝一籌。

　　新加坡學(xué)習心得體會(huì ) 9

　　20xx年初，陜西省職業(yè)技術(shù)教育類(lèi)院校教師赴新加坡師資培訓項目正式啟動(dòng)。此次赴新學(xué)習時(shí)間是20xx年1月3日至16日，歷時(shí)15天。

　　一、出訪(fǎng)培訓概況

　　此次培訓的目的主要是通過(guò)出訪(fǎng)和學(xué)習了解新加坡先進(jìn)的職業(yè)教育模式，主辦方新加坡工藝教育局（簡(jiǎn)稱(chēng)ITE）負責師資培訓項目，協(xié)辦方東源智能有限責任公司負責具體活動(dòng)的實(shí)施和全程陪同。在為期15天的培訓中，我們主要了解了新加坡職業(yè)教育的發(fā)展之路和成功轉型、分享了新加坡職業(yè)教育的成功經(jīng)驗、工藝教育局先進(jìn)的課程設計和研發(fā)、并重點(diǎn)學(xué)習了“以能力為本位”的教學(xué)規劃和設計；同時(shí)我們還參觀(guān)了工藝教育局西區、中區學(xué)院等。

　　通過(guò)此次培訓，使我初步掌握了職業(yè)教育先進(jìn)的教學(xué)理念及課程設計，使我對職業(yè)教育教學(xué)的理論與方法有了一個(gè)更新的認識，加深了對以能力為本位教學(xué)法的理解，提高了自身課程設計和規劃以及創(chuàng )新使用和改進(jìn)教學(xué)方法的能力。同時(shí)，通過(guò)參觀(guān)學(xué)習和老師的講解，同時(shí)使我了解到新加坡機械行業(yè)的新發(fā)展方向——飛機維修專(zhuān)業(yè)，以企業(yè)實(shí)際需求為標準的焊接現場(chǎng)等，當然我們還參觀(guān)了先進(jìn)服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓基地，例如酒店管理專(zhuān)業(yè)和傳媒專(zhuān)業(yè)等。

　　新加坡師資培訓的主要方式及內容：

　　1、演示學(xué)習

　　工教局總部的陳鴻春先生給我們用PPT的形式介紹了新加坡職業(yè)技術(shù)教育及培訓體系的發(fā)展歷程及其所扮演的角色。讓我們對新加坡工教局的成功轉型有了很深刻的認識，同時(shí)也為我們思索我國現有職業(yè)教育發(fā)展瓶頸提供了一個(gè)改革的思路。同時(shí)，課程兼教育發(fā)展署副署長(cháng)許和信先生給我們介紹了工教局課程設計與研發(fā)的思路和過(guò)程，讓我們了解到新加坡以能力為本位的方式對職業(yè)類(lèi)課程的設計和開(kāi)發(fā)，使我對一體化教學(xué)課程開(kāi)發(fā)有了全新的認識，同時(shí)我們還了解到了工教局的完善的考試系統。

　　2、課程開(kāi)發(fā)

　　由教學(xué)設計科技署蕭美玲主任悉心指導和傳授的“以能力為本位”的教學(xué)規劃一直是我們學(xué)習的重點(diǎn)，我們以項目合作的方式分為六個(gè)小組一直全程學(xué)習和參與，通過(guò)學(xué)員參與式活動(dòng)，最后我們形成了三份以能力為中心，以整個(gè)任務(wù)為本位的“能力分析圖”、“教學(xué)藍圖”和“教學(xué)計劃”。

　　3、參觀(guān)考察

　　我們主要以學(xué)術(shù)考察的形式參觀(guān)了新加坡工藝教育局西區學(xué)院、工藝教育局中區學(xué)院（義順校區）、和義安理工學(xué)院，同時(shí)也參觀(guān)了工教局企業(yè)合作伙伴——康福德高工程公司。通過(guò)學(xué)術(shù)考察，使我們更直觀(guān)的體會(huì )到工學(xué)結合的具體模式和效果。

　　二、出訪(fǎng)取得的成果

　　本次培訓主要內容是以能力為本位的課程設計，對此東源智能有限責任公司和工藝教育局前期進(jìn)行了周密的安排，設計了詳盡的培訓計劃，培訓日程安排的極其豐富和生動(dòng)，培訓形式包括講座、討論、集體活動(dòng)、參觀(guān)、座談交流等，內容主要圍繞新加坡的職業(yè)教育體系、工學(xué)結合教學(xué)模式、以能力為本位的課程體系開(kāi)發(fā)、項目教學(xué)等方面，并以課程設計為主，并結合中國與新加坡的職業(yè)教育對比，引導受訓者得到啟發(fā)，最終實(shí)現促進(jìn)自我教學(xué)上的改進(jìn)與提高。

　�。ㄒ唬┝私庑录悠碌慕逃�體制

　　新加坡是一個(gè)十分重視教育的國家，素來(lái)辦學(xué)認真，學(xué)術(shù)成就卓越，每年均以高達國民生產(chǎn)總值之3-4%的經(jīng)費發(fā)展教育事業(yè)，其教育體系及設施可以和世界各發(fā)達國家相媲美。新加坡現行教育體制可分為基礎教育、高等教育、職業(yè)教育和繼續教育三種類(lèi)型。

　　1、基礎教育階段。分為小學(xué)和中學(xué)兩個(gè)階段，其中1～6年級為小學(xué)教育，小學(xué)畢業(yè)后畢業(yè)后會(huì )參加統一國考，按考試成績(jì)分流進(jìn)入中學(xué)。

　　中學(xué)教育為四年，分為普通課程班和快捷課程班。四年后普通課程班經(jīng)劍橋“N”水準考試分流，成績(jì)差的直接進(jìn)工教局系統，成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生上中五后一并與快捷課程班學(xué)生參加劍橋“O”水準考試，分流進(jìn)入理工學(xué)院或大學(xué)初級學(xué)院。

　　新加坡的學(xué)生有10年的義務(wù)教育期，此后由學(xué)生自愿選擇繼續上學(xué)還是就業(yè)。每年畢業(yè)的初中生有25%進(jìn)入工教院系統，有40%進(jìn)入理工學(xué)院上專(zhuān)業(yè)課程，還有25%進(jìn)入大學(xué)初級學(xué)院，經(jīng)劍橋“A”水準考試合格后進(jìn)入大學(xué)。還有10%左右學(xué)生進(jìn)入勞動(dòng)市場(chǎng)或上私立學(xué)校。

　　2、基于過(guò)程教學(xué)模式的職業(yè)教育。義務(wù)教育結束后，25%的初中生將進(jìn)入工教院學(xué)習，學(xué)制2年，經(jīng)由企業(yè)的人力需求和職業(yè)分析所設置的課程貼切實(shí)用。當學(xué)生修完8個(gè)主修單元和2個(gè)選修單元以及生活技巧單元后，經(jīng)考試合格后可拿到國家工教局證書(shū)，并取得專(zhuān)業(yè)文憑，成績(jì)優(yōu)異者可繼續升至理工學(xué)院就讀。工教局課程主修模塊占80%，選修模塊占5%，生活技巧模塊占15%。其中實(shí)踐課和理論課的比例是7：3。工藝教育學(xué)院是新加坡唯一一所公立的職業(yè)教育學(xué)院，它有完善的培訓設備，能為中學(xué)畢業(yè)生提供全面的技術(shù)培訓，使其掌握一技之長(cháng)。對技術(shù)有濃厚興趣的學(xué)生可進(jìn)入工藝教育學(xué)院接受培訓。除了為中學(xué)畢業(yè)生提供全職的技術(shù)培訓外，工藝教育學(xué)院也為社會(huì )上的在職人士提供培訓課程，為他們創(chuàng )造不斷進(jìn)修和提升自己工作能力的機會(huì )。

　　3、高等教育。新加坡共有三所公立大學(xué)：新加坡國立大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)、新加坡管理大學(xué)，上述3所大學(xué)不但培養了大批杰出的廣受?chē)�際承認的大學(xué)畢業(yè)生，而且也為研究生提供了研究和探討學(xué)問(wèn)的良好環(huán)境。除了大學(xué)之外，新加坡還有由專(zhuān)業(yè)課程組成的理工學(xué)院。它們是以應用技術(shù)科技為主的，主要為企業(yè)培養工程技術(shù)人員。

　�。ǘ�）初步掌握了以能力為本位教學(xué)理念及形式

　　1、以能力為本位的教學(xué)法的基本概念

　　以能力為本位的教學(xué)法（CBET）是職業(yè)培訓的一種模式，它依賴(lài)職業(yè)能力分析的結果，確立權威性國家能力標準，通過(guò)與這些標準相比較來(lái)確定員工的等級水平。所謂國家能力標準，指的是按照就業(yè)中所必須履行的工作職責和所必須執行的工作任務(wù)，就其所涉及的知識技能以及這些知識、技能的應用所作的明確說(shuō)明。國家能力標準的確定，可以使有關(guān)方面據此制定全國通用的職業(yè)資格證書(shū)，也能夠使每一個(gè)普通公眾從不同階段，以不同的水平或方式進(jìn)人職業(yè)教育體系，并可在這一體系中經(jīng)過(guò)自身的不斷努力取得所需要的職業(yè)資格。由此可見(jiàn)，CBET在學(xué)習成果的認可上，體現了很強的靈活性和開(kāi)放性。這種模式能增進(jìn)公眾和各行業(yè)對國家證書(shū)整體上的認可和信心。

　　它是一套系統而高效的職業(yè)教育體制，它的設計既復雜又合理，既相互制約也互相支持。能力本位教育與訓練的主要理念在于教育與訓練目的不再是期望受訓學(xué)員獲得知識而已，而是期望學(xué)生除知識之外，更有做事的能力與應用知識的能力，因此能力本位教育與訓練是培養學(xué)生達到一組預先設定的能力的一種教育系統。也因為每位受訓學(xué)員有差異的存在，所以能力本位教育與訓練強調課程與教學(xué)應該對學(xué)員個(gè)別差異作適應。

　　2、以能力為本位的教學(xué)模式—PEPP

　　ITE教學(xué)模式是以學(xué)生或學(xué)習者為中心的，采用問(wèn)題學(xué)習或基于項目的PEPP教學(xué)方式，包括計劃（Plan）、探討（Explore）、實(shí)踐（Practice）、執行（Perform）四個(gè)階段。另外還包括詢(xún)問(wèn)（Ask）和反思（Reflection）,通過(guò)PEPP教學(xué)模式，學(xué)生能夠獲得在知識社會(huì )中必需的專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì )能力和方法能力。這是ITE教學(xué)模式的精髓。我們此次學(xué)習主要是通過(guò)制定一個(gè)完整的教學(xué)計劃將這種模式吸收、領(lǐng)會(huì )、并掌握。

　　PEPP給我們的最大啟發(fā)其實(shí)就是以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。ITE在制定教育模式的時(shí)候，側重點(diǎn)就是研究學(xué)生的發(fā)展路徑、發(fā)展載體和發(fā)展潛力以及實(shí)施教育的有效性問(wèn)題。在學(xué)生的興趣與社會(huì )的需求之間開(kāi)發(fā)和設置有特色的實(shí)用課程也是ITE成功的地方。從個(gè)性化教育的要求來(lái)看，應制訂開(kāi)放式的人才培養方案，提出適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的具體目標和實(shí)施步驟，構建個(gè)性化的課程體系，實(shí)行靈活的修學(xué)制度和差異化教學(xué)，給予學(xué)生在專(zhuān)業(yè)、課程、教師及進(jìn)度等方面的選擇權。把第二課堂和各項競賽成績(jì)納入學(xué)分體系，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和素養提升。

　�。ㄈ�）了解制定以能力為本位的教學(xué)計劃

　　以能力為本位的教學(xué)計劃是由一份以能力為中心，以整個(gè)任務(wù)為本的教學(xué)藍圖和以整個(gè)任務(wù)為本的教學(xué)計劃組成。要想制定一個(gè)以整個(gè)任務(wù)為本的教學(xué)計劃一定要先制定以能力為中心，以整個(gè)任務(wù)為本的教學(xué)藍圖。應先將能力（整個(gè)任務(wù)）分解為若干子任務(wù)，在每一個(gè)子任務(wù)里首先需要系統性的確定技能+知識+方法和社會(huì )技能，而技能和知識必需根據其實(shí)際應用的背景掌握，以確保學(xué)生能將所學(xué)運用到實(shí)際工作中。當制定了能力分析圖和教學(xué)藍圖后，我們就可以根據能力分析圖和教學(xué)藍圖來(lái)制定一份出色的教學(xué)計劃。

　　三、出訪(fǎng)的啟示和建議

　　1、結合中國國情，借鑒以能力為本位的教學(xué)模式。新加坡國小人富，政府對教育非常重視，人力資源是新加坡最重要的財富。國家財政每年都會(huì )有大量經(jīng)費用于學(xué)校的環(huán)境建設和教學(xué)設備的更新。因此ITE校園環(huán)境非常整潔，漂亮。開(kāi)放式的場(chǎng)所到處都是學(xué)生學(xué)習和自主學(xué)習的情景，寬松的學(xué)習氛圍，食堂、走廊、圖書(shū)館都是學(xué)習場(chǎng)所，智慧型校園設計（圖書(shū)館、校園網(wǎng)絡(luò )化辦公、冷氣開(kāi)放等），這些都是吸引學(xué)生就讀工教局的地方，但是最重要的還是以能力為本位的教學(xué)模式實(shí)用、新穎、符合企業(yè)的需求，為學(xué)生拓寬了就業(yè)之路。而中國人口眾多、工業(yè)技術(shù)水平較低、教育資源不均衡、政府支持與監管不夠、企業(yè)參與培訓的積極性不高等等，使得我們如果完全照搬新加坡的職業(yè)教育模式就會(huì )不科學(xué)，完全推行由政府出面，企業(yè)參與制定的國家職業(yè)教育模式尚不可行。但是，我們可吸收、借鑒其校企合作、以企業(yè)需求為基礎、以學(xué)生為中心、以能力為本位的教學(xué)模式和方法。

　　2、重視素質(zhì)和愛(ài)心教育

　　ITE“育愛(ài)心”的教育，關(guān)注學(xué)生素養的提升�！坝龕�(ài)心”的方針，是基于學(xué)生實(shí)際的選擇，相當一部分學(xué)生的學(xué)業(yè)水平不盡如人意，也有不少學(xué)生來(lái)自問(wèn)題家庭。學(xué)校在入學(xué)頭三個(gè)月主要提升他們的自信心，給予他們關(guān)愛(ài)，讓他們有健康的心理面對學(xué)業(yè)，以積極的心態(tài)面對人生。新加坡的`道德教育既滲透著(zhù)濃厚的東方道德價(jià)值觀(guān)，又融入積極進(jìn)取、求知創(chuàng )新、溝通合作的現代元素。結合我校，我們可以借鑒的是在學(xué)生形成健全人格的基礎上，把職業(yè)素養教育作為德育的核心和更高層次的追求。把握學(xué)生職業(yè)素養的現狀，根據企業(yè)對員工職業(yè)素養的要求，挖掘職業(yè)素養內涵，分析職業(yè)素養各因素對個(gè)體發(fā)展的影響程度，構建包含這些因素的新的德育內容和評價(jià)體系，以務(wù)實(shí)的態(tài)度開(kāi)展職業(yè)素養教育，使職業(yè)素養在職業(yè)生涯中發(fā)揮更大的作用。

　　3、以能力為本位教學(xué)模式的順利實(shí)施，師資是關(guān)鍵、實(shí)訓基地建設是基礎，制度機制是保障，課程改革與建設是根本新加坡的教師隊伍建設有獨到之處。35%是雙師型教師（雙師型教師指的是能承擔企業(yè)技術(shù)項目又能承擔教學(xué)任務(wù)）主要承擔2年級6至8節項目設計課教學(xué)任務(wù)，其余時(shí)間承擔企業(yè)技術(shù)項目。1/3教師參加進(jìn)修培訓，另外教師承擔一些教學(xué)任務(wù)。而且實(shí)訓車(chē)間干凈、整潔。實(shí)訓場(chǎng)所并不是單純提高學(xué)生技能，而是提供綜合科技環(huán)境。而我們要想進(jìn)行教學(xué)改革，必須先在思想上更新觀(guān)念，采用以能力為本位的教學(xué)法，需要構建一定的學(xué)習情境，學(xué)習情境的實(shí)現是以一定的實(shí)習實(shí)訓條件為基礎。而現在我院應加強對實(shí)訓場(chǎng)地的衛生教育，開(kāi)展6S管理，同時(shí)應重點(diǎn)加強多媒體教室的建設，為案例教學(xué)、模擬教學(xué)等方面提供條件；應著(zhù)重建設校外實(shí)訓基地，完善相關(guān)制度，與企業(yè)建立雙贏(yíng)的校企合作關(guān)系。實(shí)行基于過(guò)程，以能力為本位的課程體系，需要有關(guān)制度機制為保障，如考試制度的改革，課程組織方式的改革，新課程與學(xué)分的改革等，都需要相關(guān)制度的支持。

　　教師良好的專(zhuān)業(yè)能力是教學(xué)的絕對保證，所以我校應創(chuàng )造更多更好的條件和機會(huì )并應可持續性和長(cháng)期性地安排一線(xiàn)教師到企業(yè)頂崗、進(jìn)修、學(xué)習、培訓，從而極大地激發(fā)教師進(jìn)一步鉆研學(xué)習，精通業(yè)務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)的積極性和創(chuàng )造性。

　　4、更新教育理念，重視技工教育。

　　高水平的技術(shù)工人、技師與高級管理人才、高級設計師同等重要。新加坡由于受到國土面積小的制約，他們更看重人才教育的力量。從新加坡工教局的轉型和發(fā)展我們看到，新加坡在1970至1990年的發(fā)展也遇到了我們現有的問(wèn)題，中學(xué)畢業(yè)生很多不愿意就讀于職業(yè)學(xué)校，認為讀職業(yè)院校就說(shuō)明我是失敗者，我成績(jì)不好，由于面子問(wèn)題拒絕上職業(yè)院校，而目前我們國家也是這種情況居多。而經(jīng)過(guò)工教局的不斷努力和廣泛宣傳以及教學(xué)模式的改革，現在人們普遍重視技能、尊重技工。所以我們應通過(guò)政府的政策支持與引導，繼續消除傳統觀(guān)念，通過(guò)提高勞動(dòng)者待遇用、經(jīng)濟杠桿調整和挑戰傳統觀(guān)念、加強法律、法規和制度體系建設，進(jìn)一步調整政府職能部門(mén)職責，加大對職業(yè)院校支持力度，同時(shí)加強對職業(yè)教育的投入與改革，提升社會(huì )對技工教育的重視，以增強職業(yè)教育的吸引力，促進(jìn)職業(yè)教育的健康發(fā)展。

　　四、感謝

　　此次能赴新加坡學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)模式，首先感謝學(xué)院各級領(lǐng)導對我個(gè)人工作的肯定和支持。臨行前，李校長(cháng)、袁書(shū)記、姚主任、張民主任和馮助理等都對我們給與關(guān)懷和幫助，并對我們提出了期望。他們不但給我們詳細介紹了新加坡的風(fēng)土人情，還向我們介紹了赴新出訪(fǎng)的注意事項。而在新加坡，我們看到的是傳統文明與現代文化的完美融合，同時(shí)感受到新國人民的禮貌和熱情。我們所學(xué)頗豐，在此，我感謝學(xué)院領(lǐng)導能給我此次出國學(xué)習的機會(huì )，感謝新加坡工藝教育局為我們提供的學(xué)習內容，同時(shí)也感謝東源智能有限責任公司給與我們的幫助，他們都為我們此次的出訪(fǎng)提供了最熱情的招待和服務(wù)。我將將所學(xué)盡快和日常教學(xué)工作相結合，為我院的發(fā)展改革盡自己的一點(diǎn)綿薄之力。

　　新加坡學(xué)習心得體會(huì ) 10

　　第一站是新加坡南洋理工大學(xué)，南洋理工大學(xué)簡(jiǎn)稱(chēng)NTU，是一所享有世界盛名工科商科并存的綜合性大學(xué)。通過(guò)介紹我們了解到課程大多開(kāi)在晚上六點(diǎn)半到九點(diǎn)半。許多同學(xué)都是白天打工，晚上上課。而學(xué)校也逐漸實(shí)施家中上課，在學(xué)習中心寫(xiě)作業(yè)。每一個(gè)學(xué)習室的每一張桌子前都配備了電視投影，方便小組同學(xué)討論。這樣自由的學(xué)習方式也讓我們有所感嘆。

　　第二站參訪(fǎng)了極富盛名的虎牌啤酒工廠(chǎng)，而亞太區作為虎牌啤酒的重要市場(chǎng)將繼續顯示強大的增長(cháng)潛能。亞太釀酒集團將在虎牌啤酒已占據的60個(gè)現有市場(chǎng)的基礎上繼續擴大這一優(yōu)質(zhì)啤酒品牌的海外市場(chǎng)范圍，同時(shí)，集團也將進(jìn)一步鞏固和加強虎牌啤酒在亞太區，特別是包括新加坡、馬來(lái)西亞和越南在內的東南亞市場(chǎng)上的領(lǐng)先地位。工作人員先后向我們介紹了公司的歷史文化，啤酒的釀造工藝和包裝技術(shù)。感覺(jué)十分有趣，回酒店美美的睡上一覺(jué)，迎接明天緊張充實(shí)的學(xué)習。

　　第三站我們開(kāi)到了傳說(shuō)中的亞洲第一學(xué)府——NUS，我們先后參觀(guān)了各個(gè)學(xué)院、宿舍、體育館、圖書(shū)館、運動(dòng)場(chǎng)等，給我的最大感觸就是學(xué)習場(chǎng)所非常多，可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習的需求之大。有意思的.是這里的公寓是需要通過(guò)自己課外獲取宿舍積分才能申請，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，同時(shí)他們課外活動(dòng)很多都是自己籌資的，向社會(huì )尋求幫助，如捐款，義賣(mài)等，這種親臨社會(huì )的籌錢(qián)，是我們缺乏的經(jīng)歷。晚上我們開(kāi)始瘋狂備戰明天的答辯，我們準備的內容是水之國。

　　第四站大家參觀(guān)了國華農場(chǎng)，是新加坡最大的農場(chǎng)之一。他們的蔬菜從播種到育苗可以實(shí)現半自動(dòng)化，因為新加坡的土地緊張，推行自動(dòng)化可以大大提高土地的利用率。還增加了無(wú)土栽培室，保證了蔬菜品種的多樣性。整個(gè)農場(chǎng)的設計因地制宜，自動(dòng)化程度也很高。在新加坡蔬菜非常貴，菜品的管控也十分嚴格。通過(guò)農場(chǎng)工人的介紹，大家對于國內農業(yè)問(wèn)題的認識也更加深刻。

　　新加坡學(xué)習心得體會(huì ) 11

　　20xx年1月22日至31日，本人有幸參加了學(xué)校組織的赴新加坡南洋理工學(xué)院、共和理工學(xué)院和南洋理工大學(xué)等院校的出國培訓。實(shí)地考察和聆聽(tīng)了幾所高校的辦學(xué)特色、學(xué)科準備與傳授、課程開(kāi)發(fā)、實(shí)習與就業(yè)、學(xué)術(shù)管理系統、綜合科技教學(xué)環(huán)境、學(xué)系行政管理、學(xué)生管理與發(fā)展等講座，特別是對其實(shí)踐訓練環(huán)節，職工培養、管理與合理調用以及授課模式等感觸頗深，受益匪淺。

　　一、教學(xué)工廠(chǎng)可適當借鑒

　　注重實(shí)踐是南洋理工學(xué)院辦學(xué)策略之一，其目的在于為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的企業(yè)工廠(chǎng)環(huán)境，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)設置、課程開(kāi)發(fā)，還是雙軌教學(xué)系統、項目開(kāi)發(fā)、企業(yè)實(shí)習以及師資培養等，都是以國家總體目標和企業(yè)崗位的實(shí)際情況為導向，使學(xué)生在校的學(xué)習、實(shí)踐與培訓，就能為未來(lái)的就業(yè)與生活提供準備。

　　該校的實(shí)踐訓練環(huán)節大體分三個(gè)層次：一是校內課程實(shí)踐訓練，為一、二年級設置，似乎側重于寬基礎，在實(shí)驗室中進(jìn)行，為后續實(shí)踐環(huán)節夯實(shí)基礎；二是校內專(zhuān)向學(xué)科實(shí)踐訓練，主要為三年級設置（一、二年級參與的較少），主要側重于企業(yè)工程項目、科研項目甚至是國際競賽項目，在教學(xué)工廠(chǎng)或科技中心進(jìn)行，以職業(yè)或專(zhuān)業(yè)訓練為主；三是國內、外的企業(yè)實(shí)習，為三年級設置，側重于工程實(shí)踐（現場(chǎng)實(shí)際），在企業(yè)工廠(chǎng)或合辦實(shí)習工廠(chǎng)中進(jìn)行，以頂崗操作為主。

　　教學(xué)工廠(chǎng)主要基于上述的后兩項實(shí)踐訓練環(huán)節，尤以校內專(zhuān)向學(xué)科實(shí)踐訓練為主要依托，這是南洋理工學(xué)院實(shí)踐訓練環(huán)節的突出特色。所謂教學(xué)工廠(chǎng)就是將工廠(chǎng)的工作環(huán)境、工作技術(shù)盡可能多地模仿到學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中去，學(xué)生在課堂中就能體驗到未來(lái)的工作氛圍，學(xué)到先進(jìn)實(shí)用的工作技能。即校內建起技術(shù)先進(jìn)、設備完善、環(huán)境逼真的可用于教學(xué)的模擬環(huán)境——課堂即工廠(chǎng)，學(xué)校即社會(huì )。在這個(gè)教學(xué)工廠(chǎng)中，教師通過(guò)與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)工業(yè)項目，不僅保持了與企業(yè)的密切聯(lián)系與合作，將先進(jìn)的科技平臺引入校內、掌握市場(chǎng)最新動(dòng)態(tài)，還為師生提供了高層次的職業(yè)（專(zhuān)業(yè)）能力發(fā)展空間，提升教職員工與學(xué)生的科技氛圍，便于發(fā)揮自身潛能、緊跟先進(jìn)的科技水平。在校的研究與設計成果又反饋給工業(yè)企業(yè)，教學(xué)工廠(chǎng)又是企業(yè)的異地研究室。雙方相得益彰。

　　教學(xué)工廠(chǎng)的建立也適應了靈活、創(chuàng )新又富具柔性的教學(xué)系統，以先進(jìn)的科技平臺實(shí)現“對接或超前培訓”，邊教學(xué)邊實(shí)習邊訓練，開(kāi)發(fā)學(xué)生的最大潛能，全面提高學(xué)生的應變、分析和創(chuàng )新的綜合能力，使學(xué)生一畢業(yè)就基本能適應企業(yè)的崗位，實(shí)現學(xué)校與用人單位的有效對接。教學(xué)工廠(chǎng)的作用對學(xué)生來(lái)講實(shí)現了實(shí)踐促進(jìn)理論的提升，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能，培養了學(xué)生的創(chuàng )造力；對于教師而言，可根據不同學(xué)生的特點(diǎn)、知識與能力水平，因材施教、不斷調整教學(xué)內容，形成探究型學(xué)習環(huán)境，實(shí)現了從授課到實(shí)踐到自我提升的價(jià)值，主動(dòng)順應市場(chǎng)發(fā)展、轉向的需要。

　　在教學(xué)工廠(chǎng)的基礎上，該校還建立了若干個(gè)科技中心，形成了濃厚的綜合科技教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)、企業(yè)員工培訓、國外學(xué)員培訓（實(shí)習）、應用科研項目的開(kāi)發(fā)等。

　　南洋理工學(xué)院的教學(xué)工廠(chǎng)（也包括科技中心等），值得我們借鑒的經(jīng)驗與啟示如下：一是政府與企業(yè)的經(jīng)費支持是保證。大面積搞教學(xué)工廠(chǎng)可能不太符合我國同類(lèi)院校的實(shí)際，但借助創(chuàng )建示范院校國家資金的大量投入，在我校辦幾個(gè)專(zhuān)項亮點(diǎn)也是有可能的`事情（如嵌入式系統設計等），沒(méi)有與企業(yè)接軌的先進(jìn)設備（或研發(fā)設備），則無(wú)法稱(chēng)謂工廠(chǎng)或科技中心。二是二元雙軌教學(xué)系統是前提。學(xué)校與企業(yè)互動(dòng)、參與企業(yè)工業(yè)項目開(kāi)發(fā)，就得有人騰出時(shí)間從事此方面的工作、接受外來(lái)項目，形成合作攻關(guān)團隊，及時(shí)圓滿(mǎn)完成任務(wù)，達到雙方互盈、以利密切合作。三是師資培養更為關(guān)鍵和迫切。南洋理工的校企合作，從無(wú)到有、從小到大，到目前項目常年做不完，在師資栽培上給予了巨大的付出，包括轉崗培訓、國外培訓與實(shí)習等。

　　二、精師出高徒

　　南洋理工學(xué)院雖成立于1992年（大專(zhuān)辦學(xué)層次），目前已有在校生1.5萬(wàn)人左右。不斷壯大、發(fā)展之快，教師資源建設發(fā)揮了重要的作用，學(xué)校始終把師資隊伍建設放在發(fā)展的優(yōu)先地位，曾獲得了國家“人才卓越獎”，這正是其闖出特色和富具生命活力的能量所在。

　　在師資隊伍建設上，如下特點(diǎn)值得借鑒：重經(jīng)歷，嚴把入口關(guān)。該校規定，教師必須是大學(xué)本科及以上學(xué)歷，有相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域工作5年以上的經(jīng)歷，一定要熟悉生產(chǎn)一線(xiàn)，具有在現場(chǎng)解決實(shí)際技術(shù)問(wèn)題的能力，具有較強的技術(shù)開(kāi)發(fā)、創(chuàng )新能力和一定的科研能力。重業(yè)績(jì)，嚴把考核關(guān)。將講師類(lèi)、工程師類(lèi)職工考核級別分為五級，考核結果直接決定個(gè)人晉升與否；考核分兩個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域：一是考評教師自身所具有的能力，如教學(xué)能力（工作量、效果等）、管理班級能力（職工需無(wú)償帶班）、指導學(xué)生能力、處理及管理信息能力等；二是考評教師的協(xié)作能力，如完成上級主管安排的工作情況、與企業(yè)合作情況、參與項目合作教學(xué)情況等。重深造，提升能力關(guān)。該校特別

　　重視教師的管理、培養和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以滿(mǎn)足社會(huì )知識和技能快速更新的需要。對“老”教師，只要有上進(jìn)心，能主動(dòng)申請進(jìn)修學(xué)習、滿(mǎn)足新設專(zhuān)業(yè)急需，都給予大力支持，及時(shí)送出充電。每年有20 %的教師到國內、外高校、企業(yè)（公司）或研究單位等接受培訓（30天/年人均）或到生產(chǎn)第一線(xiàn)去指導實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提高自己的動(dòng)手能力，使其掌握最先進(jìn)的技術(shù)。學(xué)院非常重視教師實(shí)踐技能的培養、培訓，其渠道有：工作合理輪調、新職業(yè)技能培訓、參與企業(yè)實(shí)習項目與考察、參與企業(yè)座談會(huì )、參與有關(guān)工作培訓項目、參與實(shí)際工作項目開(kāi)發(fā)、在教學(xué)企業(yè)任經(jīng)理、在社會(huì )企業(yè)（公司）兼職等。

　　南洋理工學(xué)院師資隊伍建設給我們的啟示：一是教師素質(zhì)職業(yè)性重于學(xué)術(shù)性，職業(yè)教育的特殊地位在于其能力為本的特殊性，工作經(jīng)歷是第一位的。提高職工綜合能力，在于獲取與企業(yè)有關(guān)的知識與技能，而非單純的學(xué)術(shù)性學(xué)歷（位）的提升�；蛟S從企業(yè)直接引進(jìn)人才、聘任兼職教師，更適合現實(shí)高職教育的特殊性，該�！�822計劃”外聘兼職教師校內上課就是一個(gè)很好的例證。二是教師針對性職業(yè)能力培訓尤其要強化，若我校要長(cháng)期從事高等職業(yè)教育抑或工程專(zhuān)科教育，則更需要“雙師型”師資隊伍中的“工程師”或其他專(zhuān)業(yè)師，沒(méi)有勝任的行業(yè)精師很難帶出正規的高徒，我們應當把教師定期輸送到企業(yè)（公司）現場(chǎng)進(jìn)行培訓、進(jìn)修作為師資培養的重點(diǎn)領(lǐng)域，龍頭、品牌專(zhuān)業(yè)也可精選點(diǎn)教師到國外進(jìn)修也未嘗不可。南洋理工的精師某些精湛技能就是那樣煉成的。當然，也不乏考評督促與激勵機制。

　　三、問(wèn)題激發(fā)興趣

　　一天、一個(gè)問(wèn)題，是我們走訪(fǎng)共和理工學(xué)院耳聞目睹的關(guān)鍵詞。這種“基于問(wèn)題解決型學(xué)習”模式，以改傳統教師主導型為“以學(xué)生為中心”的新穎授課方式，使既往沉悶的課堂變成了激發(fā)興趣、探索未知、搜集信息、解決問(wèn)題、團隊合作、啟迪思維、師生互動(dòng)的天堂。每天上午教師結合授課內容為學(xué)生發(fā)出幾道主題，要求學(xué)生自己分析和解決問(wèn)題、摸索答案（將班級25名學(xué)生分成5個(gè)小組來(lái)進(jìn)行），而并非由教師直接地傳授知識或技能給學(xué)生。下午或另日受令學(xué)生必須在集中課堂上帶去自己的報告，為各自獵涉的結論進(jìn)行公開(kāi)辯論，教師在課堂討論過(guò)程中只是適時(shí)加以輔導和補充，以幫忙學(xué)生更好地理解和分析問(wèn)題、鞏固知識與掌握授課內容。在這里，教師扮演的是輔助、協(xié)調的角色，主要目的是引導學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，設法找出分析和解決問(wèn)題的不同方法與途徑。

　　用校方的理念陳述就是：“我們要做的是，從一個(gè)大家都能理解的概念或實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)學(xué)生互相討論，然后自行地將這些知識拼湊起來(lái)，這種探究性的學(xué)習方法最終能取得更有效的成果”。對此舉學(xué)生的看法是：共和理工學(xué)院所推行的解題式學(xué)習模式，很好地建立了我們的自信心、使自己變得更大膽，在演講時(shí)也不再怯場(chǎng)，讓自己擁有獨立思考，并養成發(fā)問(wèn)的習慣，學(xué)會(huì )從多個(gè)角度來(lái)看待同一個(gè)問(wèn)題�！斑^(guò)去的三年，我已解決了400多個(gè)問(wèn)題；解題式學(xué)習模式是個(gè)實(shí)際和主動(dòng)的終身學(xué)習方法，有助于擴大思維的發(fā)展空間，為我將來(lái)的工作做好了準備”。

　　學(xué)習的目的全在于應用，不光看你記住了多少東西，而要看你能用它來(lái)解決什么實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習是手段，達到應用才是目的。解決問(wèn)題應當是學(xué)習的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，天天都能針對問(wèn)題、解決問(wèn)題就是共和理工煉就學(xué)生能力的真實(shí)寫(xiě)照。

　　對于“基于問(wèn)題解決型學(xué)習”模式或稱(chēng)“解題式學(xué)習”模式的借鑒，必須解決好下列學(xué)習環(huán)境：一是課程授課學(xué)時(shí)比目前的要相對集中；二是圖書(shū)與網(wǎng)絡(luò )等資源使用的開(kāi)放與無(wú)償性；三是課下非班級集中時(shí)間小組討論如何為5名學(xué)生提供溝通、交流的場(chǎng)所；四是要制定學(xué)生解題式答案的評價(jià)問(wèn)題（即在無(wú)大量紙質(zhì)試卷考試情況下如何它法給出成績(jì)）。它山之石，對有準備的教師以及個(gè)別的課程中，不妨一試其效。

　　四、對化工系課程建設的粗略思考

　　這次化工系創(chuàng )建示范的課程建設共有三門(mén)，化工原理、石油煉制工程、石油產(chǎn)品分析及其實(shí)踐環(huán)節。由于各自的課程性質(zhì)、任務(wù)不同，其課程建設過(guò)程也應各有所側重。

　　化工原理為專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程，國外課程名稱(chēng)叫單元操作，每個(gè)單元擁有自成體系的內容，可分成若干個(gè)模塊來(lái)組織教學(xué)。實(shí)踐訓練環(huán)節，以課程實(shí)踐訓練為主，關(guān)鍵在于強化理論與實(shí)踐的結合上，能否以實(shí)踐項目開(kāi)發(fā)引出教學(xué)鏈條，進(jìn)而衍生出企業(yè)工程項目、科研項目，值得研究與關(guān)注；此外，南洋理工的實(shí)物設備實(shí)習（如精細結構觀(guān)測與裁裝等），也值得效仿。

　　石油煉制工程為專(zhuān)業(yè)課程，它涉及整個(gè)煉油的各種工藝（上、下冊）。我校教學(xué)過(guò)程是否全要講、如何講，學(xué)生到企業(yè)后所學(xué)內容是否都能用上排場(chǎng)，也是一些問(wèn)題。是否可以根據企業(yè)加工規模不同、煉廠(chǎng)類(lèi)型有別以及原油性質(zhì)特點(diǎn)等，針對問(wèn)題介入授課項目、引申內容，這或許是高職高專(zhuān)需要借鑒新加坡教學(xué)經(jīng)驗應努力嘗試的東西。倘若如此，專(zhuān)向學(xué)科實(shí)踐訓練、企業(yè)實(shí)習也具有了針對性，也有利于企業(yè)工程項目、科研項目的開(kāi)發(fā)。校內實(shí)踐訓練環(huán)節，以實(shí)物模型、仿真模擬等為主。

　　石油產(chǎn)品分析為專(zhuān)業(yè)課程，可依不同類(lèi)型油品（如汽油、柴油、潤滑油等）為授課項目，以工業(yè)應用級儀器設備來(lái)進(jìn)行職業(yè)或專(zhuān)業(yè)實(shí)踐訓練，效仿新加坡“教學(xué)工廠(chǎng)”環(huán)境，實(shí)現零距離與企業(yè)實(shí)際對界，也有利于企業(yè)項目、科研項目的開(kāi)發(fā)。

　　對于石油煉制工程、石油產(chǎn)品分析課程，還可嘗試“基于問(wèn)題解決型學(xué)習”或“解題式學(xué)習”的教學(xué)模式。

　　以上是赴新培訓的點(diǎn)滴體會(huì )，如有失當之處、敬請批評指正。

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