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中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì )1
《標準》的基本內容包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個(gè)層次，即“三個(gè)維度、十四個(gè)領(lǐng)域、六十一項基本要求”�！叭齻�(gè)維度”是“專(zhuān)業(yè)理念與師德”、“專(zhuān)業(yè)知識”和“專(zhuān)業(yè)能力”;在各個(gè)維度下，確立了四至六個(gè)不等的領(lǐng)域;在每個(gè)領(lǐng)域之下，又提出了三至六項不等的基本要求。
學(xué)習了《教師專(zhuān)業(yè)標準》，收獲很多，下面談一談我的感受：
首先《標準》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習”，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。生本、師德、能力、終身學(xué)習是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習，提高教育教學(xué)能力，加強師德修養。
其次在“專(zhuān)業(yè)理念與師德”部分，《標準》從四個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強調教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。第二，突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。第三，明確要求教師要積極創(chuàng )造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè )的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養性。
《標準》提出了指向教師個(gè)人修養和行為方面的諸多要求。
最后在“專(zhuān)業(yè)知識”部分，其次在“專(zhuān)業(yè)理念與師德”部分，《標準》從四個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強調教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。第二，突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。第三，明確要求教師要積極創(chuàng )造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè )的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養性�！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸�(gè)人修養和行為方面的諸多要求�；纠砟钍菢藴世锩娴脑瓌t，是教師從業(yè)的底線(xiàn)與紅線(xiàn)。教育的目的在于為社會(huì )培育合格的、可持續發(fā)展的合格人才，在這個(gè)以人為本的、尊重人的個(gè)體的社會(huì )，以學(xué)生為本是最基本、最起碼的要求，學(xué)生是學(xué)習、發(fā)展的主體，教師是以自己的勞動(dòng)，去最大限度的幫助他們的健康成長(cháng)，因此，師德、能力是極其重要的基礎保障，但社會(huì )是不斷地發(fā)展變化的，知識隨著(zhù)時(shí)代的變化而呈指數倍增長(cháng)，終身學(xué)習也就必然會(huì )成為教師自我發(fā)展的必然要求。
最后在“專(zhuān)業(yè)知識”部分，《標準》從四個(gè)領(lǐng)域對中學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知識提出具體要求。第一，要求教師了解和掌握中學(xué)生發(fā)展的知識。第二，對中學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現一定的特殊性。第三，要求教師掌握中學(xué)教育與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識性知識的重要價(jià)值。
專(zhuān)業(yè)標準從專(zhuān)業(yè)標準與師德，專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)能力幾個(gè)方面進(jìn)行了規范。理念與師德是基礎保證，在職業(yè)理解與認識上，必須與黨、與國際、社會(huì )的發(fā)展密切一致，對學(xué)生要突出關(guān)愛(ài)與尊重，對教育教學(xué)應該符合教育發(fā)展的基本原則，在個(gè)人的修養上，應該堪為表率，否則，其教育教學(xué)的行為只能回誤人子弟。在專(zhuān)業(yè)的知識上，教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識、通識性知識等都是必不可少的，建議還要要求教師關(guān)注世界與社會(huì )、國家與人民，同時(shí)要有正確的世界觀(guān)的評價(jià)。
經(jīng)過(guò)這次學(xué)習，我認為自己應該從以下幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習，才能使自己的專(zhuān)業(yè)素養成長(cháng)起來(lái)。
一、心態(tài)思想方面。
和年輕的教師相比自己在學(xué)校不算新人，所以平時(shí)有一種老的心態(tài)�，F在我認為這是不對的。作為教師，尤其是一名科學(xué)教師，在課堂上應該永葆青春活力，永遠有不竭的激情。有一個(gè)得過(guò)且過(guò)的心態(tài)怎么可以勝任呢?所以，我在生活中任何一件小事上，都努力讓自己保持一份不肯服輸，不肯讓步的勁頭。我認為從這樣的自我強化中，我得到了很多意想不到的思想收獲。自己遇到困難、麻煩不再寄希望于別人，不再妥協(xié)退讓。都努力去爭取。這讓我站在三尺講臺上，與學(xué)生們一樣有了拼搏意識，奮斗精神。事事做的大比從前有精神有派頭。
二、工作實(shí)踐方面。
以前我總是一個(gè)人在教育崗位上孤軍奮斗。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習，我深刻地認識地，我要多和身邊的同事交流，多向身邊的同事學(xué)習。果然，當自己肯于哈腰向同事們咨詢(xún)的`時(shí)候，我忽然發(fā)現，我的工作，比以前更專(zhuān)業(yè)化了，我做學(xué)生的思想工作比以前更專(zhuān)業(yè)化了。我的教學(xué)比以前更專(zhuān)業(yè)化了。這樣的變化是我始料末及的。這一切的發(fā)生還有賴(lài)于這次的學(xué)習。在工作上，我比以前更踏實(shí)努力，更充滿(mǎn)希望地和同事們合作。大膽地去實(shí)踐，去創(chuàng )造。
三、學(xué)科教學(xué)方面。
我也有很深的體會(huì )。我不僅參加各種培訓、教研活動(dòng)，我還努力地堅持每學(xué)期閱讀一到兩有關(guān)專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)刊。在聽(tīng)取專(zhuān)家的講座與學(xué)習中，我感覺(jué)自己最大的收獲就是對專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)有了足夠深入的認識。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地激勵我大步向前，勇于探索、勇于創(chuàng )造。
做一個(gè)以學(xué)生為本、師德為先、能力為重的老師，做一個(gè)終身學(xué)習型的老師，做一個(gè)享受教育、學(xué)生喜歡的的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。
中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì )2
今天聽(tīng)了國培老師對中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準的解讀，感受頗深，也對自己的工作有了更深的認識和理解�！吨行W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》進(jìn)一步明確了一名合格教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑，作為一名中學(xué)數學(xué)教師，我深刻認識到中學(xué)階段數學(xué)教育及教育對象的特殊性，中學(xué)數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)應是從事中學(xué)數學(xué)學(xué)科教學(xué)的教師應具備的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能方面素養的總和。要做合格的教師，規范自己的行為，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展的能力，提升教育思想和教育理念。在我我的教學(xué)中，我要以學(xué)生為本，通過(guò)學(xué)校學(xué)習促進(jìn)初中學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。在工作中，師德為先，要富有愛(ài)心，耐心，細心，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，給予學(xué)生精心的教育培養，保證學(xué)生快樂(lè )健康成長(cháng)。增強自己的能力，只有具有較強的專(zhuān)業(yè)能力，才能提供發(fā)展適宜的教育策略，把理論和實(shí)踐相結合，不斷實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思，提升專(zhuān)業(yè)能力，形成教育經(jīng)驗。堅持終身學(xué)習，了解社會(huì )和教育變革，了解初等教育改革與發(fā)展，不斷追求新知識和吸納新的研究成果，不斷提升師德修養和提升教育經(jīng)驗。
一、合格教師的道德修養。
教育，為的是世界的未來(lái);教師，是構造未來(lái)世界的工程師。教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著(zhù)教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此，教師的道德修養、道德水平，對于建立教育活動(dòng)中和諧的人際關(guān)系，對于維持一個(gè)學(xué)校工作的良性運行和保證教育任務(wù)的順利完成，都有著(zhù)十分重要的`意義。如果一個(gè)教師在工作中教書(shū)育人，循循善誘，以身作則，為人師表，勤勤懇懇地為學(xué)生及家長(cháng)服務(wù)，就會(huì )在學(xué)校中率先樹(shù)立起講究教師職業(yè)道德的榜樣，對全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。
二、作為中學(xué)數學(xué)教師應具備的知識能力。
數學(xué)是一門(mén)邏輯性很強、專(zhuān)業(yè)性突出的學(xué)科，數學(xué)教師需要具有深厚的專(zhuān)業(yè)知識和廣博的知識背景。只有具有深厚的專(zhuān)業(yè)知識，數學(xué)教師才能在特殊的數學(xué)領(lǐng)域帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入淺出、觸類(lèi)旁通的學(xué)習;只有具有深厚的專(zhuān)業(yè)知識，才能縝密地運用數字、符號、圖形等解決數學(xué)問(wèn)題;只有具有深厚的專(zhuān)業(yè)知識，才能帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng )造性地開(kāi)展探究性學(xué)習，才能培養出具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的合格人才。
我想在我以后的教學(xué)生活中我會(huì )全面的了解每一位學(xué)生，把握好教材，在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育，合理地組織教育教學(xué)活動(dòng)，有效地管理并指導學(xué)生學(xué)習。
中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì )3
在思想上及行動(dòng)上我都受到了一定的啟發(fā)，讓受益匪淺�！督處煂�(zhuān)業(yè)標準解讀》強調以學(xué)生為本，倡導以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學(xué)習理念，現將自己的學(xué)習體會(huì )總結如下:
第一、《教師專(zhuān)業(yè)標準解讀》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習。 “學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，學(xué)生可以不成才，但是要成人，“師德為先”是關(guān)愛(ài)學(xué)生，注意自己形象，言傳身教，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，“能力為重”是不斷提高教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平，把握好課堂，認真組織與駕馭，以達到較好的教學(xué)效果。 “終生學(xué)習”是要會(huì )不斷反思，人要有終身學(xué)習和持續發(fā)展的意識�！稑藴省返幕纠砟钇鋵�(shí)就是“德育能學(xué)”四個(gè)字。只有把他們貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，才能培養出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )全“能”。
第二、《教師專(zhuān)業(yè)標準解讀》從三個(gè)維度來(lái)要求教師，專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識，“專(zhuān)業(yè)理念與師德”這個(gè)維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認識”、“對中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個(gè)人的修養和行為”等四個(gè)領(lǐng)域。 “對職業(yè)的理解與認識”要求我們教師要處理好個(gè)人與國家、職業(yè)、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、社會(huì )以及與同事之間的關(guān)系。專(zhuān)業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域，教學(xué)設計能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動(dòng)能力、多元評價(jià)能力。其中教學(xué)設計方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的學(xué)習計劃如何突出所教學(xué)科的認知特征，從我做起弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結。我認為教育是有效傳遞知識、情感、技能的過(guò)程它需要選擇合適的素材、設計有效的參與過(guò)程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進(jìn)行有效活動(dòng)。
“師德為先”中強調了:教師要熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。一名合格的教師是把“職業(yè)”當“事業(yè)”,絕不帶半點(diǎn)功利性，只有先愛(ài)黨愛(ài)國愛(ài)事業(yè),才能愛(ài)學(xué)生，只有具有良好職業(yè)道德修養，為人師表,才能在教育事業(yè)有所作為.。
教育教學(xué)的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展,以“學(xué)生為本”。學(xué)生為本要求:尊重小學(xué)生權益，以小學(xué)生為主體，充分調動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)�！督處煂�(zhuān)業(yè)標準解讀》又提出了對小學(xué)生的態(tài)度與行為要求:信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿(mǎn)足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。在這里想要感慨的是“尊重個(gè)體差異，有的`孩子雖然成績(jì)差,但他的操作能力強,有的孩子成績(jì)雖好,但他對學(xué)習無(wú)主動(dòng)性,是在家長(cháng)老師的監督下而達到的。這次提出的尊重學(xué)生的個(gè)體差異就要求我們要因材施教,并靈活的使用多元的評價(jià),給予小學(xué)生恰當公正的評價(jià)和指導。還有, “積極創(chuàng )造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè )的學(xué)校生活”這一要求也是適合小學(xué)生身心發(fā)展規律的,小學(xué)就應該有一個(gè)快樂(lè )的學(xué)習氛圍,著(zhù)重培養他的一個(gè)學(xué)習興趣,他才能更有興致地學(xué)習下去,否則他的求學(xué)之路不會(huì )太久。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》強調以學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的重要因素。其教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習，提高教育教學(xué)能力，加強師德修養。
總之，通過(guò)這次網(wǎng)上學(xué)習，以后，我一定嚴格按照專(zhuān)業(yè)標準的基本內容來(lái)要求自己，力求讓自己成為一位德才兼備的新型教師。
中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì )4
中寧九小 馬瑛
在最近的學(xué)習中，我意識到，教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(cháng)，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望，更關(guān)系到國家的未來(lái)�！吨行W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》明確了一名合格教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。，在學(xué)習中，我仔細研讀，靜心體會(huì )，通過(guò)學(xué)習，使我真正的理解了很多過(guò)去所不理解的內容，收獲了許多相關(guān)知識。特別是再次學(xué)習標準中的四個(gè)理念，既 “學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習”后，受益匪淺，無(wú)規矩不成方圓，各行各業(yè)都有自己的相關(guān)標準，只有有了標準，才有個(gè)衡量好壞的依據，才能有所進(jìn)步和提高！
下面我簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)收獲體會(huì )：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生為本 （教育教學(xué)中，學(xué)生是第一位的，再高超的技巧，不重視學(xué)生，也是枉費）“以生為本”是我們必須遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。我們要面對全體學(xué)生，不能歧視、放棄任何一個(gè)學(xué)生，我們教育的目的是讓每一個(gè)學(xué)生將來(lái)成為祖國建設的有用之才。
尊重小學(xué)生權益，以小學(xué)生為主體，充分調動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)。孩子的發(fā)展是有特點(diǎn)和規律的，絕不等同于成人，把孩子當作成人看，或是希望孩子成為成人，這都是極端錯誤的。教育不是一把不變的尺子，而是應該適合每個(gè)不同的孩子的，孩子才能真正享受到自己的尊嚴和權益，他們的在校學(xué)習才能活潑生動(dòng)，他們的成長(cháng)才能健康快樂(lè )。
�。ǘ� “師德為先”是教師職業(yè)的內在要求。我們要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。我們要用模范的言行去熏陶、感染學(xué)生，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，為學(xué)生的良好思想品德的形成做出榜樣�！暗隆笔且粋�(gè)人成為合格教師的首要條件，否則，再高超的技巧也只是裝飾，稍稍假以時(shí)日，外表的粉飾就會(huì )剝落。無(wú)德無(wú)良的教師，任憑其技術(shù)多高明，也不會(huì )讓學(xué)生受益，所以，考察教師，“德”為先！
熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
�。ㄈ� “終身學(xué)習”是我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的'動(dòng)力。終身學(xué)習是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在21世紀的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識更新層出不窮，我們必須樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平，這樣才能適應時(shí)代的發(fā)展，才能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的需求。任何人，只要不學(xué)習都會(huì )落后，可以不知道，但是學(xué)而后知，一生堅持。
學(xué)習先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養；具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范。（教師的素養決定著(zhù)學(xué)生的素養，教師如果“閉門(mén)造車(chē)”，學(xué)生必定“胸無(wú)大志、目光短淺�！�
二、 “我”需要加強哪些知識、調整哪些行為？
�。ㄒ唬┮J真鉆研教材，擬寫(xiě)好教案。
教材是每個(gè)教師喂給學(xué)生吃的“糧食”，教師只有自己把教材吃透了，才能把其中的精要部分傳授給學(xué)生。教案是教師上好一堂課的前提，只有把課備充分了，教師才能在上課時(shí)獲得更多的主動(dòng)性，才能以不變應萬(wàn)變�，F在很多教師認為認真備課是對的，可是寫(xiě)教案沒(méi)必要，往往是為了應付學(xué)校檢查才抄的教案，對上課沒(méi)多大幫助，反而浪費時(shí)間，不如把寫(xiě)教案的時(shí)間花在備課上。
其實(shí)，教案，并不是課文的抄錄，也不是所有參考資科的摻和，而是教師對課文和各種資料進(jìn)行創(chuàng )造加工的成果。在教案中，不僅應該使講課重點(diǎn)鮮明突出，講授內容深刻系統，而且要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)確定深度廣度；在教案中，還要考慮采用什么教學(xué)方法，如何培養學(xué)生認識問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，不僅僅是安排教學(xué)內容，而且要組織好全部教學(xué)過(guò)程。課時(shí)計劃考慮得越細致、越具體，越周到，上起課來(lái)就越主動(dòng)、越生動(dòng)、越活潑，越有成效。
�。ǘ┣袑�(shí)搞好老帶新活動(dòng)，多聽(tīng)老教師的課。
老帶新活動(dòng)對青年教師來(lái)說(shuō)，是一項希望工程，對指導老師來(lái)說(shuō)，是一項充電工程，對教育來(lái)說(shuō)，更是一項發(fā)揮合力的重要工程。博采眾家之長(cháng)為己用是教師盡快提高自身素養的又一重要途徑。
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