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新《職業(yè)教育法》學(xué)習心得
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的新《職業(yè)教育法》學(xué)習心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新《職業(yè)教育法》學(xué)習心得1
新《職業(yè)教育法》的頒布，明確把加強領(lǐng)導落實(shí)到職業(yè)教育制度中,標志著(zhù)職業(yè)教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展和構建技能型社會(huì )的'新階段，優(yōu)化了雙軌并行、協(xié)調發(fā)展的新型職普關(guān)系。
面對機遇與挑戰，我們靈寶中專(zhuān)全體教師要做到牢記使命，在教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人根職業(yè)教育真正發(fā)揮作用，真正讓學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所獲。
總而言之，我堅信，《職業(yè)教育法》正式實(shí)施后，將會(huì )實(shí)質(zhì)性促進(jìn)現代職業(yè)教育體系建設，為現代化建設培養更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，促進(jìn)全方面振興。
新《職業(yè)教育法》學(xué)習心得2
今年5月1日，最新修訂的《職業(yè)教育法》正式實(shí)施，這是該法自1996年頒布，施行26年來(lái)的首次大修。其中，產(chǎn)教融合、校企合作既是職業(yè)教育的發(fā)展模式，更是職業(yè)教育的獨特優(yōu)勢。
職業(yè)學(xué)校在校企合作具體的實(shí)踐中，目前還存在“一頭冷、一頭熱”的普遍現象。此次新職教法修訂后，在深化校企合作、搭建產(chǎn)教融合的路徑、構建多元辦學(xué)格局上有了新要求。提出了促進(jìn)行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置、教材開(kāi)發(fā)、培養方案制定、質(zhì)量評價(jià)、教師培養培訓、實(shí)習實(shí)訓基地建設全過(guò)程。
產(chǎn)教融合過(guò)程，主要還是在“融”字上下功夫。針對“校熱企冷”現象，職業(yè)學(xué)校要逆向思維，合作能給企業(yè)帶來(lái)什么？從這個(gè)層面上思考，其實(shí)是要主動(dòng)作為，更多為企業(yè)思考，比如提供必須的技術(shù)培訓渠道，加快新員工的入職時(shí)間，提升老員工的職業(yè)素養，為企業(yè)節約員工培養時(shí)間，招來(lái)就能用，進(jìn)企就能頂崗。職業(yè)學(xué)校要在深入調研企業(yè)需求“短板”、在雙方“共贏(yíng)”的.基礎上，把企業(yè)專(zhuān)項設備、企業(yè)技術(shù)骨干及生產(chǎn)制度引入學(xué)校，建立校企合作培訓機構、企業(yè)技能大師工作室，對學(xué)生開(kāi)展校企合作學(xué)徒制試點(diǎn)，訂單式定向培養技術(shù)員工，為企業(yè)提供技術(shù)后備力量；對企業(yè)開(kāi)展在崗在職員工技術(shù)培訓，借助職業(yè)學(xué)校的技能等級認定資質(zhì)，為企業(yè)員工進(jìn)行職業(yè)技能等級升級認定，逐步提升企業(yè)員工技能待遇，同時(shí)利用職校優(yōu)勢，開(kāi)展企業(yè)員工團建、增強企業(yè)凝聚力；開(kāi)展職業(yè)素養、生產(chǎn)安全培訓，全面提升企業(yè)在市場(chǎng)競爭中的軟實(shí)力。只有深挖校企合作雙方的利益“共贏(yíng)點(diǎn)”，才能促進(jìn)校企緊密合作，形成良性發(fā)展局面，推動(dòng)校企產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展。
新《職業(yè)教育法》學(xué)習心得3
5月9日下午，今年的職業(yè)教育活動(dòng)周啟動(dòng)儀式在我校報告廳召開(kāi)。XXX參加會(huì )議并為我們詳細解讀了新的職業(yè)教育法。聽(tīng)了彭局長(cháng)的解讀，我明白：職教的春天來(lái)了。
5月1日起，新修訂的職業(yè)教育法正式施行，這是職業(yè)教育法制定近26年來(lái)的首次修訂。職業(yè)教育法共八章六十九條，明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型，著(zhù)力提升職業(yè)教育認可度，深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善職業(yè)教育保障制度和措施，更好推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習，我發(fā)現新規有四個(gè)關(guān)鍵詞需要把握。
第一個(gè)關(guān)鍵詞就是義務(wù)教育后。義務(wù)教育后，也就是說(shuō)，初中教育以后要實(shí)行普職分類(lèi)教育。
第二個(gè)關(guān)鍵詞是不同階段。這是指高中教育階段和高等教育階段，都有職業(yè)教育和普通教育。
第三個(gè)關(guān)鍵詞是因地制宜。就是說(shuō)不要搞“一刀切”，要允許各地普職比例在一定范圍內存在差異，各地可以根據區域社會(huì )發(fā)展的程度、本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要和現代職教體系建設的情況合理規劃職業(yè)學(xué)校和普通學(xué)校的招生規模。
第四個(gè)關(guān)鍵詞就是協(xié)調發(fā)展。就是說(shuō)職業(yè)教育與普通教育同等重要，這兩個(gè)類(lèi)型的教育沒(méi)有高低之分，優(yōu)劣之別，它只有辦學(xué)模式的融合、育人方式的`異同，有相同、有不同。
作為一名從事了近20年的職業(yè)學(xué)校的后勤工作者。學(xué)習了新的職業(yè)教育法，我深感肩上的責任又重了許多，職業(yè)教育的發(fā)展與壯大離不開(kāi)一群默默奉獻的后勤人。為了職業(yè)教育的明天，我們無(wú)怨無(wú)悔！奮力前行。
新《職業(yè)教育法》學(xué)習心得4
新修訂的《職業(yè)教育法》為更多的職業(yè)學(xué)校學(xué)子提供了展示自我的平臺。明確了職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會(huì )。中職學(xué)校的學(xué)生可以按照中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育（專(zhuān)科）、應用技術(shù)型本科（普通本科）、碩士、博士的升學(xué)通道學(xué)習深造。
新修訂的《職業(yè)教育法》強調徳技并修。立德樹(shù)人、德技并修是新法對職業(yè)教育人才培養提出的`目標要求。實(shí)施職業(yè)教育應當弘揚核心價(jià)值觀(guān)，對受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授科學(xué)文化與專(zhuān)業(yè)知識，培養技術(shù)技能。對學(xué)校，規定職業(yè)學(xué)校應當加強校風(fēng)學(xué)風(fēng)、師德師風(fēng)建設，保障教育教學(xué)質(zhì)量。對教師，著(zhù)力加強“雙師型”教師建設，規定建立職業(yè)教育教師培養培訓體系，建立適合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師崗位設置、職務(wù)評聘制度，創(chuàng )新方式聘請技能大師、能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人等擔任專(zhuān)兼職教師。對學(xué)生，規定高等職業(yè)學(xué)�？梢圆扇∥幕刭|(zhì)與職業(yè)技能相結合的考核方式招收學(xué)生；學(xué)生應當養成良好職業(yè)道德、職業(yè)精神和行為習慣，按要求參加實(shí)習實(shí)訓，掌握技術(shù)技能等。新修訂的《職業(yè)教育法》對學(xué)校、教師、學(xué)生都做了相應的要求，更有利于落實(shí)各項目標。
新修訂的《職業(yè)教育法》將會(huì )讓更多的職業(yè)學(xué)校學(xué)生心有榜樣，行有力量，將會(huì )讓更多的職校畢業(yè)生擁有更多人生出彩的機會(huì )。企業(yè)、社會(huì )會(huì )對職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生青睞有加，真正形成“人人皆可成才，人人盡展其才”的良好社會(huì )氛圍。
新《職業(yè)教育法》學(xué)習心得5
新《職業(yè)教育法》的頒布，明確把加強領(lǐng)導落實(shí)到職業(yè)教育制度中,標志著(zhù)職業(yè)教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展和構建技能型社會(huì )的新階段，優(yōu)化了雙軌并行、協(xié)調發(fā)展的新型職普關(guān)系。
面對機遇與挑戰，我們靈寶中專(zhuān)全體教師要做到牢記使命，在教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，弘揚核心價(jià)值觀(guān)，加強思想政治教育，培育學(xué)生勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，堅持價(jià)值引領(lǐng)、知識傳授和能力培養三融合，堅持以技能教育為龍頭、素質(zhì)教育為基礎、合作教育為支撐，不斷深化教育教學(xué)改，切實(shí)提高人才培養質(zhì)量，服務(wù)靈寶地方經(jīng)濟，助力鄉村振興，讓每位中職生都有人生出彩的機會(huì )，實(shí)現共同富裕目標。
我們堅信，乘著(zhù)新《職業(yè)教育法》全面實(shí)施的`東風(fēng)，靈寶中專(zhuān)一定會(huì )在職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上闊步前進(jìn)。
新《職業(yè)教育法》學(xué)習心得6
1996年大學(xué)畢業(yè)后來(lái)到了我們學(xué)校，在靈寶中專(zhuān)這片沃土工作了26年。深切感受到我們學(xué)校的蓬勃發(fā)展，靈寶中專(zhuān)建校至今培養出了數千名各行各業(yè)具備了高素質(zhì)的技能人才，對靈寶的經(jīng)濟建設、治安穩定起到了很大的作用。20xx年5月1日新版《職業(yè)教育法》開(kāi)始實(shí)施，學(xué)校組織了從領(lǐng)導到教師各個(gè)層面的學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，我對職業(yè)教育政策和理論的豐富內涵和精神實(shí)質(zhì)有了更深層次的理解和把握。
通過(guò)推動(dòng)中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展，形成中等職業(yè)教育與普通高中協(xié)調發(fā)展的良好局面，讓每一個(gè)人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。多措并舉，職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓并重，職業(yè)教育與普通教育相互融通，不同層次職業(yè)教育有效貫通，服務(wù)全民終身學(xué)習的現代職業(yè)教育體系。職業(yè)教育是平民教育，可以讓每個(gè)孩子都能接受教育，既可以就業(yè)，也可以升學(xué)，從而根據孩子自身意愿實(shí)現夢(mèng)想。
我認為，人才培養質(zhì)量是教育的.根本問(wèn)題、是教育的永恒主題。作為從教26年的職教工作者，要根據學(xué)生的需求，創(chuàng )造性地開(kāi)展教育加血，豐富教學(xué)形式、擴大學(xué)習內容，讓職業(yè)教育真正發(fā)揮作用，真正讓學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所獲。
總而言之，我堅信，《職業(yè)教育法》正式實(shí)施后，將會(huì )實(shí)質(zhì)性促進(jìn)現代職業(yè)教育體系建設，為現代化建設培養更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，促進(jìn)全方面振興。
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