創(chuàng )新學(xué)習心得
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編精心整理的創(chuàng )新學(xué)習心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
創(chuàng )新學(xué)習心得 篇1
暑假期間，州溫市教育教學(xué)研究院施雪云書(shū)記的《創(chuàng )新實(shí)驗、學(xué)校特色與課程建設》專(zhuān)題報告，為我們解讀了《浙江省深化普通高中課程改革方案（征求意見(jiàn)稿）》中的重點(diǎn)內容：進(jìn)一步擴大普通高中學(xué)校的課程自主權，推動(dòng)我省普通高中的多樣化、特色化建設；進(jìn)一步擴大學(xué)生的選課自主權，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣和積極性，實(shí)現全面且有個(gè)性地發(fā)展；更好地發(fā)揮教師課程開(kāi)發(fā)和課程實(shí)施的主觀(guān)能動(dòng)性，讓課程建設在實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮更加突出的作用。
國家課程、地方課程、學(xué)校課程三級課程管理體制的實(shí)施，賦予了學(xué)校課程領(lǐng)導的權利和責任，也考驗了學(xué)校的課程開(kāi)發(fā)和建設能力。學(xué)校課程沒(méi)有統一的課程標準，沒(méi)有統一的教材，沒(méi)有預先設定的課程內容，是課程改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但校本課程又是打造學(xué)校特色的重要抓手，沒(méi)有特色校本課程，就談不上特色學(xué)校。州溫市教育局十大工程提出：要建設特色品牌學(xué)校，深入推進(jìn)特色項目建設，引導學(xué)校實(shí)施特色品牌發(fā)展計劃，使特色辦學(xué)項目成為學(xué)校常規課程和活動(dòng)，并逐步建設提升為學(xué)校特色品牌和文化。同時(shí)提出要培育精品校本課程100項，優(yōu)化課程結構，突出課程特色，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化、個(gè)性化學(xué)習需要�？梢�(jiàn)深化校本課程建設，打造精品校本課程，完善課程結構，將成為十二五期間學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵提升點(diǎn)。
我校從新課程實(shí)行之初就開(kāi)設了校本課程，雖然這么多年都在堅持，但是除了《感受甌越文化》等個(gè)別課程成功編寫(xiě)校本教材外，其他課程都還是停留在比較初級的層次。如何深化校本課程建設，打造精品校本課程，有幾點(diǎn)粗淺的認識一直在我頭腦中徘徊。
一、明確校本課程的定位
1、校本課程要服務(wù)于學(xué)校特色的形成。
校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)、學(xué)生自愿參加的課程，學(xué)校要根據學(xué)生的需要和學(xué)校的實(shí)際安排課程，將自己的辦學(xué)理念和學(xué)校的文化底蘊加入到校本課程中來(lái)，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng )設更好的學(xué)習條件和更廣闊的發(fā)展空間。上海二期課改要求各學(xué)校在“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念指導下，構建“基礎型、拓展型、研究型”三類(lèi)功能性的課程結構，用靈活、有彈性、體現多元特點(diǎn)的課程設置，實(shí)現拓展性、研究性課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效整合與落實(shí)。在此精神指導下，上海許多學(xué)校對新型課程體系進(jìn)行了卓有成效的嘗試和探索，形成了不少適合學(xué)生發(fā)展，體現學(xué)校特色的`校本課程體系。比如上海開(kāi)元學(xué)校以“國學(xué)教育”為特色，構建了一個(gè)統領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的校本課程體系，開(kāi)發(fā)了一套從一年級到九年級的完整的國學(xué)校本課程，依據不同年級學(xué)生認知和心理發(fā)展水平，制定年級教育分層目標，在基礎性課程中每周安排一課時(shí)，教育和引導學(xué)生進(jìn)德修業(yè)，促進(jìn)學(xué)生品行日臻完善，提升學(xué)生的人文素養。學(xué)校同時(shí)在研究性課程和拓展性課程中積極開(kāi)發(fā)實(shí)施“國學(xué)”范疇的校本課程，如以中國傳統文化為背景的國畫(huà)、書(shū)法、茶文化探究等，豐富了學(xué)校國學(xué)課程特色。我們可以借鑒開(kāi)元學(xué)校的做法，圍繞我�！吧逃碧厣�，加強對校本課程的規劃和建設，要在拓展性課程、研究性課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)中整體構建、分步開(kāi)發(fā)具有我校特點(diǎn)的生命教育系列校本課程。校本課程與生命教育的有機融合，做到定時(shí)間、定人員、定內容，真正讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂。生命教育作為素質(zhì)教育的拓展和提升，同時(shí)可以大大拓寬校本課程的選題范圍。在學(xué)校特色的基礎上融合、構建校本課程不僅是對校本課程的推動(dòng)，更是對學(xué)校文化特色發(fā)展的積極促進(jìn)。
2、校本課程要服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的需要。
校本課程必須滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化，多樣化的發(fā)展需求。學(xué)校每年要對學(xué)生需求進(jìn)行問(wèn)卷調查，確定學(xué)生自我發(fā)展的需求類(lèi)別并及時(shí)進(jìn)行調整，針對不同學(xué)生的校本課程設置要體現差異。自州溫市教育局“一校一品牌，一校多特色”建設活動(dòng)以來(lái)，我校初中已經(jīng)連續兩年招收了大批特長(cháng)學(xué)生，今年高中又創(chuàng )辦了科學(xué)創(chuàng )新實(shí)驗班，針對初中特長(cháng)學(xué)生和高中創(chuàng )新實(shí)驗班學(xué)生的校本課程應該和普通學(xué)生的校本課程有所區別。針對這些特長(cháng)學(xué)生、特色班級的校本課程設置要綜合考慮幾個(gè)方面的因素：一是課程的選擇必須從本校實(shí)際出發(fā)，保證有一定的師資力量和硬件設備的支撐；二是要考慮課程培養目標的持續發(fā)展通道，確保有優(yōu)秀的上一級學(xué)校招收相應特長(cháng)的學(xué)生；三是要考慮與其他學(xué)校的錯位發(fā)展，以形成良性競爭。上海開(kāi)元學(xué)校的管樂(lè )、游泳、擊劍特色校本課程，培養的對象主要是特長(cháng)學(xué)生，學(xué)校選擇的項目比較特殊，競爭學(xué)校不多，而且學(xué)校十分注重與街道社區及區體育局合作，在物力、人力方面確保了課程的實(shí)施開(kāi)展，滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。我校正在做的武術(shù)特色項目與開(kāi)元中學(xué)的做法很相似，除了依靠學(xué)校自有師資之外，還聘請了州溫市少體校資深武術(shù)教練鄧曉峰教練為顧問(wèn)，并定期借用少體校武術(shù)房開(kāi)展專(zhuān)業(yè)訓練。我們希望通過(guò)師生堅持不懈的努力，武術(shù)能夠成為彰顯學(xué)校特色的一張金名片。
二、把握課程開(kāi)發(fā)的原則
1、加大課程開(kāi)發(fā)力度，提供豐富選擇機會(huì )
以被稱(chēng)為世界上最好中學(xué)的芬蘭羅素高中為例，它的選修課課程項目之豐富令人嘆為觀(guān)止。有一組調查數據顯示，羅素高中800學(xué)生，70名老師，學(xué)校開(kāi)出的選修課程就達300種，光外語(yǔ)就有13種可供選擇。然而校長(cháng)卻表示，學(xué)校課程的安排目標是800名學(xué)生有800種課程設計。為了開(kāi)發(fā)更多的選修課程，羅素高中的一些做法力度非常大，形成了有效的管理特色。如允許學(xué)生跨學(xué)校選修，花資金聘請校外專(zhuān)家，高校教師到學(xué)校教課，甚至為滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習需求，提供學(xué)生到大學(xué)聽(tīng)課拿學(xué)分……學(xué)校以開(kāi)放、合作的辦學(xué)模式，有效緩解了學(xué)校局部課程資源不足，課程開(kāi)發(fā)難度大的困難。由此可見(jiàn)，加強校際、包括與職高、高校，加強學(xué)校與社會(huì )團體之間的聯(lián)手合作，將是推動(dòng)我們的課程改革的有益舉措。
當然，選修課的豐富多彩及深層次的改變，得益于國外學(xué)校高考壓力的消失。沒(méi)有了應試教育制約的豐富的課程背后，才是回歸教育原點(diǎn)的教育，而不是被考試和升學(xué)率異化了的教育。在目前的中國，在當前的教育體制下，我們的校本課程的開(kāi)發(fā)還是有顧慮、有壓力，有難度的。我們的課程建設如何在學(xué)生個(gè)性、能力發(fā)展與應試之間尋求合理平衡，是中國當前教育改革的瓶頸。
2、課程內容注重實(shí)踐，有效提升學(xué)生能力
暑假里，讀過(guò)一本《外國著(zhù)名學(xué)校的管理特色》，書(shū)中所介紹的28個(gè)學(xué)校中，許多都創(chuàng )造了教育史上的偉大奇跡，并享譽(yù)世界，如培養世界精英的“搖籃”——英國伊頓公學(xué)，享譽(yù)世界的“教育圣地”——前蘇聯(lián)帕夫雷什中學(xué)，聯(lián)合國的“模范學(xué)�！薄聡惸戎袑W(xué)，美國最好的中學(xué)——斯蒂文森高中，德國最著(zhù)名、最嚴格的學(xué)�！聡_勒姆王宮中學(xué)，愛(ài)爾蘭最好的高中——利默里克特濤瑞中學(xué)，法國名校的“精英教育”——大路易高中……雖然各國的文化差異很大，各校的辦學(xué)基礎和生源質(zhì)量、辦學(xué)目標都各不一樣，但是有一點(diǎn)是共通的，都非常重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養。
德國海倫娜中學(xué)的學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)之一是把一個(gè)援助尼泊爾貧困山村的設想變成一項事業(yè)，甚至為此成立了一個(gè)完全由師生管理的貿易公司，使那個(gè)小山村獲得了可持續發(fā)展。德國薩勒姆王宮中學(xué)的學(xué)生上午學(xué)習知識，下午參加實(shí)踐活動(dòng)，如消防、艾滋病義工、圖書(shū)館服務(wù)等，其中消防隊已經(jīng)有60年的歷史。無(wú)論參加什么服務(wù)，都要經(jīng)過(guò)嚴格訓練，比如消防員要經(jīng)過(guò)4年專(zhuān)業(yè)訓練，具備相關(guān)急救知識，拿到資格證書(shū)之后才可以加入。愛(ài)爾蘭利默里克特濤瑞中學(xué)的木工工場(chǎng)擺滿(mǎn)了各年級學(xué)生做的木工家具，小到椅子柜子，大到整套的臥室家具，全是實(shí)木制造。工場(chǎng)里有整套的機器設備，做出來(lái)的產(chǎn)品非常專(zhuān)業(yè)。加拿大森山高中，從培養學(xué)生的日常生活能力做起，培養學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力，家政課是必修課，學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的廚房、縫紉機、木工車(chē)間，老師還會(huì )帶學(xué)生去幼兒園實(shí)踐如何做父母及照顧孩子等等。學(xué)生參加實(shí)踐類(lèi)校本課程不僅有助于鍛煉身體，還會(huì )促進(jìn)獨立思考和團結合作的能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造力，培養責任心和樂(lè )觀(guān)向上的人格，為學(xué)生走向社會(huì )打下良好基礎。
校本課程的開(kāi)發(fā)賦予學(xué)校和教師探索與創(chuàng )造的空間，給予學(xué)生張揚個(gè)性、多元發(fā)展的舞臺，學(xué)校要不斷加強課程領(lǐng)導，完善課程結構，提質(zhì)量、出精品，推動(dòng)學(xué)校課程改革，形成學(xué)校特色文化。
創(chuàng )新學(xué)習心得 篇2
隨著(zhù)改革的深入和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的逐步建立，新聞媒體間的競爭日趨激烈。在激烈的競爭中，媒體要生存，發(fā)展和壯大，需要全面，不斷地創(chuàng )新�！岸酁樯偕�，不如執一”。對廣播電視媒體而言，節目質(zhì)量是電臺、電視臺生存和發(fā)展的基礎，是其生命線(xiàn)，抓住了節目創(chuàng )新這個(gè)“牛鼻子”就抓住了主要矛盾，會(huì )起到綱舉目張的作用，從而帶動(dòng)廣播電視媒體的全面創(chuàng )新。本文側重就節目品牌、特色、策劃方面略敘管見(jiàn)，僅供商榷。
一、樹(shù)立品牌意識是節目創(chuàng )新的重要前提
根據國家廣電局1998年底統計，全國符合條件已獲重新登記的廣播電臺294座，電視臺、有線(xiàn)電視臺560座，縣級廣播電視臺1287座，形成了廣播與電視、有線(xiàn)與無(wú)線(xiàn)、中央臺與地方臺的節目交相覆蓋的局面。面向日益豐富的節目和日漸挑剔的受眾，媒體與受眾之間的主被動(dòng)性規律逐漸被打破，從而引起了激烈的媒體競爭。廣播電視節目在一定程度上已開(kāi)始進(jìn)入了“買(mǎi)方市場(chǎng)”。在這個(gè)“市場(chǎng)”中，人們用手中的遙控器隨心所欲地選擇著(zhù)自己所鐘愛(ài)的信譽(yù)良好，質(zhì)量上乘的“產(chǎn)品”。在這種競爭形勢下和競爭環(huán)境中，從某種程序上把企業(yè)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的觀(guān)念納入節目的制作和發(fā)展，用節目品牌的效應樹(shù)立自身的形象，從而增強受眾對它的親和力和信任感就顯得必要而且十分迫切。
品牌節目對于一個(gè)頻道乃至一個(gè)臺來(lái)說(shuō)，就像產(chǎn)品品牌之于企業(yè)，擁有品牌就意識著(zhù)市場(chǎng)的成功。無(wú)數事例證明，樹(shù)立品牌意識，能夠激發(fā)人們創(chuàng )新節目、創(chuàng )立品牌的積極性和創(chuàng )造力，進(jìn)而激活一個(gè)收聽(tīng)收視時(shí)段，創(chuàng )造一個(gè)新的收聽(tīng)收視群體，甚至使一個(gè)臺煥發(fā)生機。相反，缺乏品牌意識，就會(huì )缺乏節目創(chuàng )新的基礎和前提，整個(gè)臺的形象就會(huì )被平庸節目所淹沒(méi)，更談不上市場(chǎng)和效益。
樹(shù)立品牌意識，最重要的是要使自己的“產(chǎn)品”有突出的個(gè)性，在節目創(chuàng )新過(guò)程中，注重創(chuàng )造新的受到人們歡迎的廣播電視藝術(shù)門(mén)類(lèi)，用各種廣播電視語(yǔ)言和手段滿(mǎn)足人們的視聽(tīng)心態(tài)和追求。比如，湖南衛視《快樂(lè )大本營(yíng)》在綜藝節目的結構和模式上開(kāi)了一個(gè)先河，它將游戲系統化、專(zhuān)題化，形成了巨大影響；浙江電視臺在全國首次成功創(chuàng )辦了“周末版”后，去年4月和5月又相繼推出“健康版”和“戲曲版”，再次成為全國第一。這種敢為天下先的創(chuàng )新精神實(shí)質(zhì)上就是強烈的品牌意識催化的結果，它帶來(lái)的是品牌節目的樹(shù)立，得到的是豐厚的社會(huì )效益和經(jīng)濟效益。而作為地方臺，山東齊魯電視臺新聞欄目《百姓辦事》，觀(guān)眾反映是“好看”，圈內人士的評價(jià)是“有新意”。其實(shí)，這個(gè)欄目包含的每一個(gè)節目都算不上精品，也沒(méi)有報道過(guò)什么獨家新聞，甚至從來(lái)沒(méi)有表現過(guò)一個(gè)完整的事件。它的成功之處在于一種大膽又頗有力度的新聞理念：電視新聞符號，應當定義為綜合性的像擬符號；最能體現電視獨到之處的新聞應當是同步地、原生態(tài)地記錄新聞事件過(guò)程、狀態(tài)的新聞……，這就是一種創(chuàng )新�！爱a(chǎn)品”的個(gè)性不僅體現在內容里，而且還應表現在形式上，那就是注重培養有個(gè)性的主持人作為節目的形象代表，作為品牌的標志。中央電視臺《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》、《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》等，就是因為有名牌節目主持人，才有把節目的宗旨、主題、思想、選材化為形象現實(shí)。主持人以潛移默化的方式，影響著(zhù)人們的收視行為，影響著(zhù)人們對電視臺的選擇。從某種意義上說(shuō)，培養塑造一批優(yōu)秀節目主持人，是品牌意識強烈的具體體現，是節目創(chuàng )新的核心內容之一。
二、堅持地方特色是節目創(chuàng )新的基本方向
樹(shù)立品牌意識是節目創(chuàng )新的基礎和前提，辦出特色風(fēng)格則是衡量節目創(chuàng )新效果的基本標準。有人戲言現在是“有錢(qián)的克隆外國，錢(qián)少的克隆港臺，沒(méi)錢(qián)的克隆衛視臺”。這些現象說(shuō)明了我們的許多節目缺乏特色，說(shuō)到底實(shí)質(zhì)上是創(chuàng )新意識差，創(chuàng )新能力弱，因此辦出特色不僅是節目創(chuàng )新的重要標準，而且也應當成為創(chuàng )新節目的不懈追求。
那么，如何辦出特色？有人提出，面對信息時(shí)代，在節目創(chuàng )新過(guò)程中，必須淡化地域特點(diǎn)。但我們認為在淡化地域特點(diǎn)的同時(shí)，不能盲目淡化地方特色。特別是地方廣播電視從現實(shí)條件和發(fā)展就必須依托自身的優(yōu)勢，創(chuàng )出地方特色。地方觀(guān)眾是廣播電視節目特別是地方臺節目生存和發(fā)展的根本。創(chuàng )出地方特色，首先要突出地域特色。比如，河北以反映和歌頌河北人民從古至今在“兩個(gè)文明”建設中的創(chuàng )造精神和英雄業(yè)績(jì)?yōu)橹�，開(kāi)辦的《燕趙風(fēng)情》、《長(cháng)城內外》節目，貼近觀(guān)眾，貼近生活，貼近實(shí)際，從而更具有地方特色和長(cháng)久的生命力。其次，突出經(jīng)濟特色。廣州臺在構建自身節目特色時(shí)候，充分考慮城市的改革開(kāi)放意識，市場(chǎng)經(jīng)濟意識和商業(yè)氣息，《經(jīng)濟新視角》欄目注意捕捉社會(huì )經(jīng)濟現象，著(zhù)力探討經(jīng)濟民生問(wèn)題，并通過(guò)對商戰的演繹與剖析給觀(guān)眾以啟示，在激烈的傳媒競爭中，創(chuàng )造出新的收視熱點(diǎn)。他們推出的《99投資錦囊》系列、《珠三角私家花園》系列節目，均屬全新的創(chuàng )意制作，保持了欄目的新鮮和活力。三是突出文化特色。廣播電視節目必須著(zhù)力表現當地的文化特色，才能與廣大受眾水乳交融，引發(fā)關(guān)注和共鳴。河南衛視《梨園春》欄目之所以受歡迎，正是在于它不趨同，另辟蹊徑，把戲曲節目原汁原味地搬上熒屏，展示中原戲曲文化。不僅在河南，而且在全國觀(guān)眾中產(chǎn)生熱烈反響，形成了“梨園春”熱，引發(fā)了“梨園春”現象�？傊�，廣播電視節目要達到創(chuàng )新的目的，贏(yíng)得聽(tīng)眾、觀(guān)眾，就必須把自己置于全國的大背景下，扎根當地；充分認識地方特色的實(shí)質(zhì)，珍視它的特質(zhì)，開(kāi)發(fā)它的潛質(zhì)，并深化加工，美化包裝；培育出自己的“優(yōu)良品種”，使地方特色成為叫響市場(chǎng)的“特色大菜”。
三、注重節目策劃是節目創(chuàng )新的有效手段
認識特色，抓住特色，發(fā)揮特色效益是廣播電視節目努力的目標。但是特色并不完全等于質(zhì)量，提高質(zhì)量才能進(jìn)一步發(fā)揮特色效益，才能達到創(chuàng )新的目的。如何提高質(zhì)量，怎樣發(fā)揮特色效益，關(guān)鍵在于節目策劃。目前的節目策化一般可分兩大類(lèi)：節目整體策劃和節目?jì)热莶邉�。本文重點(diǎn)探討前者，因為這才是節目創(chuàng )新的根本。節目整體策劃內容涉及方方面面，但我們認為關(guān)鍵應是節目的定位。定位是一個(gè)節目的靈魂，是一個(gè)節目能否適應市場(chǎng)、有生命力的關(guān)鍵所在。定好位，既要把握聽(tīng)眾觀(guān)眾的脈搏，又要分析研究競爭對手，還要從自身實(shí)力特點(diǎn)出發(fā)。首先要求具有全新的思維視角，比如中央電視臺《生活》欄目，它一改經(jīng)濟節目見(jiàn)機器不見(jiàn)人的傳統報道方式，以消費者，觀(guān)眾為切入點(diǎn)，把電視經(jīng)濟報道從單純的生產(chǎn)領(lǐng)域，拓展到與廣大群眾直接相關(guān)的消費領(lǐng)域，使經(jīng)濟問(wèn)題真正成為老百姓生活中實(shí)實(shí)在在的內容。再比如，同為女性節目，中央臺《半邊天》以一種俯視的女性視角來(lái)審視“有關(guān)婦女的社會(huì )問(wèn)題”和“婦女在生活中遇到的社會(huì )問(wèn)題”；長(cháng)沙女性頻道節目則以平視的女性視角去“觸摸女性生活傳播時(shí)代風(fēng)尚”。這些不同或同類(lèi)節目的成功，皆在于其視角的新穎獨特。
宗旨是節目的旗幟和方向。一個(gè)成功的節目必須明確、清晰、恰當的宗旨定位。中央臺海外中心的《中華醫藥》節目獲得成功，節目宗旨定位至關(guān)重要�！昂霌P傳統醫藥文化，展示最新中華醫藥動(dòng)態(tài)，預測中華醫藥學(xué)國際化趨勢”，這三句定位語(yǔ)把博大精深的中華醫藥的文化內涵展現出來(lái)，凝結了電視工作者的策劃智慧，使節目創(chuàng )新發(fā)展到了一個(gè)更高的品位。當然，如何確定一個(gè)科學(xué)的`宗旨，需要不斷的創(chuàng )新。以《東方時(shí)空》節目中的《生活空間》為例，起初只是一個(gè)服務(wù)性質(zhì)的欄目，有時(shí)裝、絕活、周末時(shí)尚等內容。節目組經(jīng)過(guò)認真地總結和分析后提出一個(gè)創(chuàng )造性的設想：把它辦成一個(gè)提高人文教養水平的節目，確定了“講述老百姓自己的故事”的節目宗旨。這一定位創(chuàng )新，使《生活空間》真正“生活”在生活中，而“講述老百姓的故事”也成為了我國電視史上的一項創(chuàng )舉，專(zhuān)家們把《生活空間》稱(chēng)為節目策劃在準確定位節目宗旨，實(shí)現節目創(chuàng )新方面的典范。
節目定位包括內容的定位，同時(shí)也包括對象的定位，就是節目給誰(shuí)看。有學(xué)者提出了“非群體化的傳播”的概念，指出在信息社會(huì )中，傳播不再把受眾視為一個(gè)無(wú)分別的整體；而應針對受眾的不同群體和需求分別實(shí)施特色的傳播。目前我們的電視從“廣播”走向“窄播”，就適應了這一趨勢。對象節目可按年齡、性別、職業(yè)等界定，如《夕陽(yáng)紅》、《半邊天》、《人民子弟兵》等。長(cháng)沙女性頻道每天播出的16小時(shí)節目，都以女性為取舍標準，“真正為女性代言”是女性頻道的生命所在。而所辦節目，“女人愛(ài)看、男人想看”是女性頻道節目所追求的傳播效果和目標。如果說(shuō)這還是泛對象的話(huà)，那么中央臺的《生活》節目則比較準確和理想。它就是針對收入在元/月以上女性為主的白領(lǐng)階層，并獲得很大成功�？梢�(jiàn)，節目必須要有對象的針對性，這是節目策劃的基本內容，更是節目創(chuàng )新的客觀(guān)需要�？傊�，我們必須加強對節目的定位、內容、形式等全方位策劃，努力加強節目的創(chuàng )新成份，以強有力的節目策劃來(lái)提高節目質(zhì)量，實(shí)現節目創(chuàng )新。
創(chuàng )新學(xué)習心得 篇3
通過(guò)幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )培訓，我學(xué)習了《新課程理念下初中數學(xué)創(chuàng )新教學(xué)設計》，使我受益匪淺，我覺(jué)得在新課程理念下，進(jìn)行初中數學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應做到以下幾點(diǎn)：
一：教師要根據學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng )造性地使用教材，讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)知識的形成與應用過(guò)程。內容的呈現可以采用“問(wèn)題情境———建立模型———求解與解釋———應用與拓展———回顧與反思”的方式，讓學(xué)生在分析問(wèn)題中獲得數學(xué)概念以及解決問(wèn)題的方法、技能和科學(xué)態(tài)度，而不是直接呈現解決問(wèn)題的算法與結果。例如，在引入二元一次方程組內容時(shí)，可以采用下面這樣具有實(shí)際背景的例子，組織學(xué)生進(jìn)行討論，獲得“二元一次方程組”的模型。
�。劾保� 暑假里，《新晚報》組織了“我們的小世界杯”足球邀請賽，比賽規定勝一場(chǎng)得3分，平一場(chǎng)得1分，負一場(chǎng)得0分。勇士隊在第一輪比賽中賽了9場(chǎng)，只負了2場(chǎng)，共得17分，那么這個(gè)隊勝了幾場(chǎng)？又平了幾場(chǎng)呢？
二：老師要根據學(xué)生的認知特點(diǎn)和所學(xué)知識的特征，采用靈活多樣的'教學(xué)形式，以促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習。
三：對于教材中一些通過(guò)操作而獲得新知的安排，要鼓勵學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐從而去獲取知識，在理解的基礎上去記憶，而不是去機械的記憶。
四、老師要做到課后及時(shí)反思，根據學(xué)生的表現和對學(xué)生作業(yè)的批改，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。
五、在新課程理念下，數學(xué)教師的職責在于向學(xué)生提供從事數學(xué)教學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，引導學(xué)生積極從事自己探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng )新。
總之，新課程理念下的初中數學(xué)教學(xué)設計是一個(gè)學(xué)習和研究的過(guò)程。作為新人的我，在以后的教學(xué)設計過(guò)程中要充分地醞釀、多思考、多學(xué)習，才能駕馭好教材，引導好學(xué)生。
創(chuàng )新學(xué)習心得 篇4
創(chuàng )新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。它原意有三層含義，第一，更新;第二，創(chuàng )造新的東西;第三，改變。我認為，創(chuàng )新就是根據人們的需求，然后你去做了去完成了，那就是一種創(chuàng )新。通過(guò)學(xué)習創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)一課，令我對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)有了不一樣的看法。我們要在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)提高自己的動(dòng)手和實(shí)戰能力!提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力。創(chuàng )業(yè)的道路是充滿(mǎn)艱難和挑戰的。在創(chuàng )業(yè)和就業(yè)過(guò)程中要敢于競爭，面對失敗，總結經(jīng)驗，逐漸成熟。陸向謙的創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新課使人受益匪淺，我們應該通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養自己的`創(chuàng )業(yè)能力。
大學(xué)生可以在參加活動(dòng)中來(lái)了解社會(huì )、了解市場(chǎng)，并鍛煉自己的能力。如果沒(méi)有實(shí)踐，那就是紙上談兵，并不能學(xué)到真正的東西體現價(jià)值。上了這節課之后讓我明白，創(chuàng )業(yè)是艱辛的，并沒(méi)有自己想的那樣簡(jiǎn)單，要有思想準備，目標不能太高，大部分人不成功不是因為選錯行業(yè)而是因為中途放棄。所以我們大學(xué)生在卷入創(chuàng )業(yè)熱潮的同時(shí)，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學(xué)習和工作中不斷充實(shí)自己，提高自己。無(wú)論做什么事情，都是一個(gè)自我提升的過(guò)程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗，無(wú)論最后成功或是失敗，都是人生的財富。
創(chuàng )新學(xué)習心得 篇5
20xx年11月15日至28日，在貴陽(yáng)市領(lǐng)導的高度重視下，我們來(lái)到了上海參與了致賢教育機構組織的維系兩周的學(xué)習，其中一周聆聽(tīng)了九位專(zhuān)家的講座和實(shí)地考察了百年老校向明中學(xué)的集中培訓，另一周按學(xué)科、學(xué)段到校跟崗學(xué)習。在這過(guò)程中，我們的所有學(xué)員都非常珍惜這次學(xué)習機會(huì )，因為貴陽(yáng)市遴選高層次創(chuàng )新型青年教師代表貴陽(yáng)市創(chuàng )新教師形象。這次學(xué)習的確開(kāi)擴了眼界，并且在交流、討論中，我們學(xué)員一種強烈的想法就是“將學(xué)到理念帶回來(lái)，嘗試運用于自己的教學(xué)、改變自己的教學(xué)�！蔽业倪@種想法非常強烈，并且簡(jiǎn)單歸納如下：
一、回顧學(xué)習及感悟
陳永平校長(cháng)的“眼高手低”打造高效課堂，以人為本，通過(guò)高結構設計與低結構實(shí)施相結合，實(shí)現預設與生成統一、育人與育分統一，達到激發(fā)興趣，培養習慣，科學(xué)培養學(xué)科素養。我的感悟就是對課堂設計一定要有序，符合學(xué)生認知，最好環(huán)環(huán)相扣，層層遞增，盡量預設全面，實(shí)踐中引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習及探究學(xué)習等方式來(lái)實(shí)現。郭金華校長(cháng)從對學(xué)校課程領(lǐng)導力理解、學(xué)校課程領(lǐng)導力與教師發(fā)展、招生考試制度改革與教育變革、教育價(jià)值觀(guān)的轉變——提升課程的思想人、學(xué)校課程觀(guān)的轉變——提升課程的設計力、教師教學(xué)觀(guān)的轉變——提升課程的執行力、學(xué)生評價(jià)觀(guān)的轉變——提升學(xué)生評價(jià)的執行力等方面來(lái)闡述《學(xué)校課程領(lǐng)導力與提升課程的設計力》，個(gè)人理解為學(xué)校課程由教師結合國家課程標準和學(xué)校實(shí)際情況，再開(kāi)發(fā)出適合學(xué)生實(shí)際的校本課程，并且要求符合學(xué)生的發(fā)展要求。
任其斌校長(cháng)從自己的經(jīng)歷、“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，以“自主+責任”的發(fā)展模式，落實(shí)教學(xué)備課、上課、作業(yè)、輔導、評價(jià)五環(huán)節，創(chuàng )建學(xué)生喜歡的課堂。我的理解是設身處地為學(xué)生著(zhù)想，符合學(xué)生興趣愛(ài)好，做到能根據學(xué)生情況，有備而來(lái)，課堂中能隨時(shí)判斷學(xué)生情況，及時(shí)調控課堂策略，有針對性指導，并激勵學(xué)生提高。張瑞田主任從上�；A教育改革與發(fā)展概況、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與課程建設、校本課程建設路徑與方法的思考等方面來(lái)分析了目前教育改革下，如何開(kāi)設以學(xué)生為本的基礎型課程、拓展型課程、探究型課程來(lái)成就學(xué)校、成就教師、成就學(xué)生。我的理解就是在現有教育改革下，結合學(xué)校教師和學(xué)生情況，開(kāi)設符合學(xué)生發(fā)展的基礎性課程，有特色的.拓展性課程和探究性課程，達到成就學(xué)校、成就教師、成就學(xué)生的目的。
祝慶東主任從我烙的餅為什么不好吃？引出科研活動(dòng)的三個(gè)層次及關(guān)系，也就是問(wèn)題反思梳理為專(zhuān)題探究，再提煉為課題研究，又通過(guò)案例分析來(lái)講述研究報告的設計，人生“三個(gè)階段”的轉化，談到教研與科研的差異。在此過(guò)程中，我不由得反思自己的課題，還有待進(jìn)一步的完善。金牌培訓師高紀良激情澎湃地為我們講述了高端教師教學(xué)風(fēng)格的塑造與輻射，讓我記憶猶新地是“教材無(wú)非是個(gè)例子，教書(shū)是為了不教”。宋淑光專(zhuān)家結合自己教學(xué)經(jīng)歷深入淺出地剖析了“行”走在教學(xué)的路上——漫談成長(cháng)的心路歷程，其中核心就是如何構建“以學(xué)定教”教學(xué)模式，建議教師開(kāi)發(fā)和利用好網(wǎng)絡(luò )中微課、慕課、翻轉課堂等資源。陸伯鴻主任從了解學(xué)員需求著(zhù)手，通過(guò)幾個(gè)實(shí)驗逐一解答備學(xué)情、處理生成與預設的問(wèn)題、分層教學(xué)等問(wèn)題，通過(guò)自己的教學(xué)案例或做法清晰透徹地剖析了教學(xué)的五大基本環(huán)節及其改進(jìn)。備課做到三個(gè)明白、三個(gè)把握，上課做到激發(fā)興趣、啟發(fā)講授、有效活動(dòng)、積極評價(jià)，作業(yè)達到鞏固、診斷、評價(jià)目的，輔導達到延伸、分層的目的，考試達到檢測、區分、診斷目的。
走進(jìn)向明百年老校，感受向明文明“發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，堅持創(chuàng )造教育”，芮仁杰校長(cháng)發(fā)自肺腑地解讀了校長(cháng)喜歡的老師類(lèi)型，在此期間，我在想自己屬于何種類(lèi)型的老師？如何向校長(cháng)喜歡的類(lèi)型靠攏？接下來(lái)，我聽(tīng)了一堂語(yǔ)文課，真實(shí)地感受了教師如何以學(xué)生為本的課堂，通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)幾個(gè)點(diǎn)，再通過(guò)學(xué)生討論的方式逐一解答。踏入上海市儲能中學(xué)，感觸到學(xué)生非常有禮儀，能夠在靜中學(xué)習，并發(fā)揮學(xué)�？萍继亻L(cháng)，而從親切關(guān)懷地周政校長(cháng)報告中，也體現學(xué)校理念是“用科技撬動(dòng)變革，滿(mǎn)足學(xué)生多樣需求”，走進(jìn)教研、課堂、討論中，同樣感受到信息技術(shù)教師工作非常多、而雜，但學(xué)校信息技術(shù)教師能夠參與公司項目，為學(xué)校創(chuàng )益，我覺(jué)得對教師比較寬松、比較人性，值得我們學(xué)習。
二、通過(guò)學(xué)習結合本校，嘗試對教學(xué)的想法及改變
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我也反思了自己的教學(xué)，主要存在以下問(wèn)題：理念不夠透徹，教學(xué)針對不強，教學(xué)重、難點(diǎn)有時(shí)突出不到位，對學(xué)生的關(guān)注度不夠全面，分段教學(xué)中對時(shí)間的掌控還有待提高。作為信息技術(shù)教師的我，雖然自己一直都嘗試著(zhù)“以學(xué)生為本”的教學(xué)，但是通過(guò)這次學(xué)習覺(jué)得“以學(xué)定教”自己落實(shí)不夠，很多時(shí)間難以激發(fā)學(xué)生興趣，所以很難做到“以學(xué)定教”。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習后，我明顯感覺(jué)到自己的教學(xué)很多時(shí)候的教學(xué)過(guò)細，但不夠精，教學(xué)時(shí)語(yǔ)言也不夠精煉。對此我下一步打算從備課和上課上下功夫，重點(diǎn)備學(xué)情，教學(xué)目標，教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)策略，學(xué)情一定從學(xué)生了解的知識或感興趣地方下手，然后快速地引入到自己的教學(xué)內容中，同時(shí)，一節的教學(xué)目標不能太多，教學(xué)重、難點(diǎn)一定有所突破和體現。因此，我打算自己每堂課的教學(xué)內容做一個(gè)瘦、透、漏、皺的規劃，濃縮教學(xué)內容，盡量做到可講可不講和能不講的地方，千萬(wàn)都不講，必須講的地方，一定用精煉語(yǔ)言的講透，學(xué)生能夠自己弄明白地方，盡量留足時(shí)間給他們探究，重、難點(diǎn)地方想通過(guò)學(xué)生演示講解來(lái)體現，對于學(xué)生的關(guān)注度，我想通過(guò)小組合作學(xué)習的方式來(lái)提高。
以上也只有自己的重新調改教學(xué)的初略想法，具體實(shí)施可能還是比較困難，但是我相信我會(huì )堅持盡量的向高端教師靠攏，創(chuàng )建學(xué)生喜歡的課堂。對于非高考信息技術(shù)學(xué)科，盡量不占學(xué)生的課余時(shí)間，做到堂堂清、章章清。
三、重新審視自己的課題，找出不足及改進(jìn)方法
在聆聽(tīng)祝慶東主任剖析《從問(wèn)題，專(zhuān)題到課題》時(shí)，我就在對比自己的課題擬定方法和實(shí)施情況�！缎畔⒓夹g(shù)學(xué)科運用學(xué)案和微課整合提高教學(xué)效率的研究》課題，來(lái)源于對平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題思考，不斷尋求解決方法中提煉出來(lái)的。它確實(shí)經(jīng)歷了從問(wèn)題，專(zhuān)題到課題的過(guò)程，而今已申報為高層次創(chuàng )新項目，我不得進(jìn)一步地考慮怎樣將此項目做實(shí)、做好呢？雖然對此項目一直進(jìn)行中，但是通過(guò)這次學(xué)習，我發(fā)現了本項目的理論知識，還需要進(jìn)一步地學(xué)習提煉，項目的某些方面的具體落實(shí)還不到位。只有不斷實(shí)踐，反復學(xué)習，再思考，再實(shí)踐，再學(xué)習，才能驗證此項目的真正效應。
40位創(chuàng )新教師就有40個(gè)科研項目，我想大家都可能和我一樣，自覺(jué)認真實(shí)施相對還是比較困難。尤其我們信息技術(shù)教師，很多時(shí)間都處于學(xué)校和自己工作糾結中，不是我們愿意做，而學(xué)校其他事情太多了，真感覺(jué)抽不出身來(lái)做自己的事、提升自己專(zhuān)業(yè)素養。因此，我個(gè)人希望市級或者學(xué)校定期給我們指派一定的任務(wù)或活動(dòng)，并給予針對性指導，也就是必要以任務(wù)或活動(dòng)方式驅動(dòng)教師們將自己的項目做實(shí)、做好。
四、再次審視自己的定位和目標
我一直的愿望想當一名科研型、學(xué)者型、專(zhuān)家型的教師。雖然現在離自己的愿望還有一定地差距，但是一直在努力著(zhù)向著(zhù)目標邁進(jìn)。經(jīng)過(guò)這次培訓學(xué)習，我也清楚了自己教學(xué)的大致改進(jìn)方向，以及如何將自己的科研項目做實(shí)、做好。
綜上所述，正是本人在這次培訓學(xué)習中一些體會(huì )和想法，回到學(xué)校的崗位上，我會(huì )具體的去嘗試改進(jìn)自己教學(xué)，也會(huì )腳踏實(shí)地做自己科技項目。
創(chuàng )新學(xué)習心得 篇6
2012年6月13日，在縣委、縣政府、縣委政法委等領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我縣干部赴云南省**市進(jìn)行了社會(huì )管理創(chuàng )新參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)。在這有限的幾天里，我們主要參觀(guān)了**市預防青少年犯罪警示教育基地、大調解委員會(huì )行業(yè)糾紛調解服務(wù)中心等地，聽(tīng)取了當地領(lǐng)導關(guān)于社會(huì )管理創(chuàng )新的經(jīng)驗介紹，感受到**人民的熱情。我們一路考察，一路對比，一路思考，感受很深，收益非淺。**社會(huì )管理創(chuàng )新工作亮點(diǎn)頗多，概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一是領(lǐng)導重視。
**市被列為全國社會(huì )管理創(chuàng )新綜合試點(diǎn)縣市后，市委、市人民政府高度重視，成立了社會(huì )管理創(chuàng )新工作領(lǐng)導小組，，形成了黨委領(lǐng)導，政府負責，社會(huì )協(xié)同，公眾參與的工作格局。先后多次召開(kāi)市委常委會(huì )、市委辦公會(huì )、市人民政府辦公會(huì )，專(zhuān)題研究社會(huì )管理創(chuàng )新綜合試點(diǎn)工作，制定了一系列工作實(shí)施意見(jiàn)及方案，明確了工作目標、總體部署和工作重點(diǎn)。把社會(huì )管理創(chuàng )新工作納入**市“十二五”規劃，強力高位推進(jìn)。領(lǐng)導的重視為社會(huì )管理創(chuàng )新工作提供了有力的.組織保障。
二是人員、經(jīng)費、裝備三到位。
**市在創(chuàng )新流動(dòng)人口和特殊人群服務(wù)管理工作中成立了市流動(dòng)人口管理局，配備專(zhuān)職領(lǐng)導及工作人員5名，在鄉鎮成立流動(dòng)人口服務(wù)工作站，按500:1標準配備流動(dòng)人口協(xié)管員。在構建“大調解”體系工作中，9個(gè)專(zhuān)業(yè)性行業(yè)糾紛調解中心配備了專(zhuān)職、兼職、志愿者共48人。全市各級調解組織共有調解員12515人。一大批專(zhuān)職、兼職人員、志愿者活躍在調解崗位上，為各項創(chuàng )新舉措的落實(shí)提供了人力基礎。同時(shí)，投入900余萬(wàn)建立“一社區兩基地”、行業(yè)糾紛調解中心，為各項創(chuàng )新舉措落到實(shí)處提供了硬件基礎。
三是勇于創(chuàng )新，服務(wù)調解。
**市在社會(huì )管理創(chuàng )新工作中，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng )新，成立了大調解委員會(huì )行業(yè)糾紛調解服務(wù)中心，構建了覆蓋全市城鄉每個(gè)角落的人民調解網(wǎng)絡(luò )，形成了“一網(wǎng)絡(luò )、五調解、九中心、千組織、萬(wàn)調員”的大調解格局。在落實(shí)調解人員的同時(shí)，不忘加強調解員的業(yè)務(wù)知識培訓，提高業(yè)務(wù)水平，使每個(gè)調解員發(fā)揮作用，真正做到“小事不出村，大事不出鎮，矛盾不上交”。
四是結合實(shí)際，取得成效。**匯通古鎮是集市民休閑、娛樂(lè )、商貿旅游為一體的4A級旅游景區，是**彝族自治州的一張亮麗名片。以匯通古鎮文化旅游公司為龍頭，圍繞社會(huì )管理創(chuàng )新工作目標，建立游客服務(wù)、矛盾糾紛調解、醫療服務(wù)、社會(huì )組織服務(wù)中心等7個(gè)群團、社會(huì )組織，積極參與社會(huì )管理，使游客的需求和投訴得到快速處理，避免矛盾擴大，成為新經(jīng)濟組織參與社會(huì )管理的典范。
“他山之石，可以攻玉”，通過(guò)考察**社會(huì )管理創(chuàng )新工作，結合我縣的實(shí)際情況，提出以下幾點(diǎn)不成熟的意見(jiàn)：
一、經(jīng)濟發(fā)展才是硬道理。
加快經(jīng)濟發(fā)展是完善和創(chuàng )新社會(huì )管理、解決社會(huì )問(wèn)題的根本途徑。只有經(jīng)濟發(fā)展了，才能加大社會(huì )管理強基工程的投入，才能保障社會(huì )管理創(chuàng )新硬件的建設。
二、**市構建“大調解”工作體系工作經(jīng)驗及創(chuàng )新流動(dòng)人口和特殊人群服務(wù)管理工作經(jīng)驗值得借鑒。
我縣綜治、公安、司法、民政、農林、水利等部門(mén)均在鄉鎮設有職能機構，綜合以上部門(mén)，構建覆蓋城鄉的人民調解體系及加強流動(dòng)人口及特殊人群服務(wù)管理切實(shí)可行。建立人民調解網(wǎng)絡(luò )，發(fā)揮人民調解員的積極性，將極大的促進(jìn)我縣信訪(fǎng)維穩工作的有序開(kāi)展，極大的加強流動(dòng)人口及特殊人群服務(wù)管理。
想法還有很多，但也有不成熟的地方，我問(wèn)將在前進(jìn)中摸索。我們將在縣委、縣政府的統一領(lǐng)導下，開(kāi)拓創(chuàng )新、埋頭苦干，共同譜寫(xiě)**發(fā)展新的壯麗篇章。
創(chuàng )新學(xué)習心得 篇7
去年年底開(kāi)始，創(chuàng )業(yè)熱在大陸開(kāi)始迅速升溫，大學(xué)生作為國家期待的創(chuàng )業(yè)主體，其受到的關(guān)注與關(guān)照尤其明顯，這種情況，也就將擔任創(chuàng )業(yè)教育的教師推到了尷尬的境地。
從這個(gè)大背景來(lái)分析，國內對創(chuàng )業(yè)的重視，絕非僅僅為解決大學(xué)生就業(yè)的權宜之計，而是有較深層次的原因。1947年，哈佛大學(xué)商學(xué)院梅斯教授以MBA學(xué)員為對象開(kāi)設創(chuàng )業(yè)課程，但其后二三十年中，以大企業(yè)為主流的經(jīng)濟，使得創(chuàng )業(yè)教育發(fā)展慘淡。1979年，大衛伯奇的研究《工作產(chǎn)生過(guò)程》，以翔實(shí)的數據否定了大型企業(yè)是經(jīng)濟支柱和創(chuàng )造新就業(yè)機會(huì )主體的論斷，揭示創(chuàng )業(yè)對創(chuàng )造新工作機會(huì )、推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展的重大意義，引發(fā)了政府和高等教育界對創(chuàng )業(yè)重要性的大討論，隨后，美國高校創(chuàng )業(yè)教育獲得了快速發(fā)展。20世紀80年代之后，科技創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)成為經(jīng)濟發(fā)展的兩翼，科技創(chuàng )業(yè)教育的興起更是在一定程度上早就了美國新經(jīng)濟的“奇跡”。
近期，我國提出經(jīng)濟新常態(tài)的概念，在資源有限、經(jīng)濟總體容量基本保持不變的背景下，激發(fā)個(gè)體尋找機會(huì )，重新整合資源，也成為了政府的選擇。
然而，我國的情況與美國科技創(chuàng )業(yè)教育還存在一些差異。在科技發(fā)展方面有差異，在文化背景方面也存在差異，但在創(chuàng )業(yè)基礎教育方面差異更大。在美國，商業(yè)意識的教育起于高中甚至更早，而我國的學(xué)生，在商業(yè)意識方面的教育趨近于零。也就是說(shuō)，對我國普通高校的大學(xué)生而言，進(jìn)行科技創(chuàng )業(yè)教育固然重要，但進(jìn)行基本的商業(yè)意識的啟迪，尤為重要。
國內外創(chuàng )業(yè)教育的現狀與趨勢是什么?創(chuàng )業(yè)，是否是一門(mén)學(xué)問(wèn)?理論基礎與研究方法是什么?我們是否有資格進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育?這種資格如何獲取?大學(xué)中創(chuàng )業(yè)教育的內容與社會(huì )上的創(chuàng )業(yè)教育內容與形式有何異同?如何衡量我們創(chuàng )業(yè)教育的成果?這些都是我想從臺灣兩位專(zhuān)家那里請教的問(wèn)題。
首先，我了解到，創(chuàng )業(yè)升溫，不是我國獨有的一種現象。從歐美國家到亞洲的韓國、新加坡，均在近幾年推出了一系列促進(jìn)創(chuàng )業(yè)的政策，而臺灣地區，政府部門(mén)中有13個(gè)部會(huì )推出了48個(gè)促進(jìn)創(chuàng )業(yè)的計劃。在美國，MIT的創(chuàng )業(yè)教育《打造企業(yè)的黃金24法則》、斯坦福的精益創(chuàng )業(yè)是兩大流派，百森商學(xué)院的創(chuàng )業(yè)課程很有特色，新生代創(chuàng )業(yè)模式畫(huà)布非常實(shí)用。臺灣交通大學(xué)的創(chuàng )業(yè)生態(tài)系統ecosystem提供了一個(gè)完整的創(chuàng )業(yè)教育(及實(shí)踐)模型，十多年的創(chuàng )業(yè)孵化器以及完整的孵化體系令人羨慕，開(kāi)展的諸多創(chuàng )業(yè)活動(dòng)令人神往。完整的課程體系、強有力的校內支持使得交通大學(xué)有很強的潛力。
其次，對于創(chuàng )業(yè)的認識進(jìn)一步深化。創(chuàng )業(yè)有很多定義，但個(gè)人感覺(jué)，創(chuàng )業(yè)，是一個(gè)人或者團隊，將人的行為或社會(huì )活動(dòng)轉變?yōu)榫哂袃r(jià)值的經(jīng)濟活動(dòng)，并能從中持續獲利的初始過(guò)程。到目前為止，個(gè)人感覺(jué)創(chuàng )業(yè)還很難稱(chēng)之為一個(gè)獨立的學(xué)科。主要原因是，雖然研究對象日漸清晰，但研究方法還難以明確，雖然總結出了很多規律，但難以通過(guò)實(shí)驗去驗證。但是，這并不意味著(zhù)創(chuàng )業(yè)不能研究，不能發(fā)展，只是還需要積累。目前，文獻法、案例法、觀(guān)察法都可以揭示很多創(chuàng )業(yè)規律。與創(chuàng )業(yè)相關(guān)的學(xué)科有很多，但基本是：經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)。
因為其相關(guān)學(xué)科很多，所以大學(xué)在選擇課程時(shí)，需要有針對性。主要原則有：第一，因為受到學(xué)時(shí)數量的限制，社會(huì )中能提供更專(zhuān)業(yè)課程的不必細講，例如，財務(wù)管理、人力資源等等。第二，課程的目標，不應是學(xué)生馬上去創(chuàng )立企業(yè)，而應該是根據所學(xué)內容對自己進(jìn)行評估。第三，就教學(xué)形式而言，應該是傳授內容與實(shí)踐操作相結合，偏重于體驗。第四，應該將授課對象設定為普通高校，而非重點(diǎn)高校的大學(xué)生，以培養他們的意識，而不是依靠高科技創(chuàng )業(yè)。
第三，創(chuàng )業(yè)教育應達到怎樣的效果呢?對于講授主體而言，在校教師與創(chuàng )業(yè)者相結合或許更為理想，筆者最近曾就效果問(wèn)題詢(xún)問(wèn)過(guò)投資機構人士。用比喻來(lái)講，他們希望接受過(guò)創(chuàng )業(yè)教育的同學(xué)，能夠在頭腦中形成一幅創(chuàng )業(yè)地圖，也就是說(shuō)，對創(chuàng )業(yè)這件事情有個(gè)全局性的概念。還能意識到自己在地圖中所處的位置，要到達的位置，并對行動(dòng)時(shí)所需要的資源，應該具備的心態(tài)有所了解或掌握。而這些資源，或者一些具體的技能，如產(chǎn)品設計，營(yíng)銷(xiāo)，財務(wù)，法務(wù)等，未必要作為課程的重點(diǎn)，因為各個(gè)投資機構基本都有專(zhuān)家級的培訓。
最后，對于創(chuàng )業(yè)教育成果的衡量問(wèn)題。交通大學(xué)創(chuàng )業(yè)孵化園的歷史很悠久，開(kāi)展了很多活動(dòng)，但其中在校生參與的非常積極，但在校生創(chuàng )業(yè)的`成果好像還沒(méi)有成規模的出現。創(chuàng )業(yè)教育好像開(kāi)始于20xx年，正如老師所講，課程的效果是培養學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的興趣，對成果不宜過(guò)于強求。這也是我國目前相關(guān)部門(mén)及高校應警醒的方面，應該認識到，對于創(chuàng )業(yè)知識的普及很重要，但對創(chuàng )業(yè)及自身有所了解后，未必要選擇創(chuàng )業(yè)。因此，不能僅將創(chuàng )業(yè)成功率作為衡量標準。
在聆聽(tīng)專(zhuān)家教育之余，各高校老師也就創(chuàng )業(yè)教育進(jìn)行了交流，有一些心得。
首先，對從事創(chuàng )業(yè)教育的我們而言，危機與挑戰并存。一般高校的創(chuàng )業(yè)教育幾乎一片空白，但通過(guò)仁能達提供的機會(huì )，使得我們對重點(diǎn)高校進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育的模式有了全面的了解，掌握了一定的主動(dòng)性。大家可能對航空公司的案例還有印象，在案例中，只注意高端市場(chǎng)的航空公司，基本都消失了。做個(gè)類(lèi)比，創(chuàng )業(yè)教育，目前在重點(diǎn)高校中開(kāi)展較好，但未來(lái)一定會(huì )出現在一般院校中。
其次，我們要做好創(chuàng )業(yè)教育這件事情，應該具備互聯(lián)網(wǎng)思維的意識，即關(guān)注用戶(hù)(大學(xué)生)，吸引粉絲(大學(xué)生、企業(yè)方面、政府等各方面人士)，眾籌思維(可以是課程、更可以是創(chuàng )業(yè)項目)，無(wú)邊界的聯(lián)系(不必受地域的限制，通過(guò)虛擬團隊，為創(chuàng )業(yè)團隊提供機會(huì ))，社會(huì )化傳播。
最后，建議大家珍惜這個(gè)平臺，以此為起點(diǎn)，做好創(chuàng )業(yè)教育。目前，創(chuàng )業(yè)教育在一線(xiàn)城市發(fā)展較快，機會(huì )較多，但好像也出現了類(lèi)似產(chǎn)能過(guò)剩的情況，很多項目和理念的推廣，需要地方的支持;而在地方上，大學(xué)生可能有這方面的需求，但得不到相關(guān)資源。希望這個(gè)平臺能在一定程度上解決這個(gè)問(wèn)題。如果需要，筆者愿意在這些方面提供一定資源。
創(chuàng )新學(xué)習心得 篇8
3月13、14日，有幸跟隨江陰市38位老師走進(jìn)儀征，參加了《第七屆鳳凰語(yǔ)文論壇暨課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)》�；顒�(dòng)中，網(wǎng)友們尖銳的提問(wèn)，課題團隊睿智的回答給我留下了深刻的印象。同時(shí)，各位老師帶來(lái)的全新的上課方式更是給我也上了一堂課，尤其是揚州市小學(xué)語(yǔ)文名師工作二室的王樹(shù)華老師帶來(lái)的《荷花》一課，更是突破了我們以往的思維定勢，以一種全新的上課方式呈現，使我受益匪淺。
《荷花》是蘇教版語(yǔ)文第六冊的一篇優(yōu)美的散文。課文記述了作者到公園里看荷花的情境及感受。王老師在教學(xué)開(kāi)始就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引入作者早晨去公園看荷花，并以問(wèn)題“你想，她到荷花池邊會(huì )看到什么呢？想看嗎？”引起孩子們看荷花的興趣。教學(xué)到這里，按照我們往常的教學(xué)思路，應該是繼續學(xué)習課文，看看文中是怎么寫(xiě)荷花的，讀讀作者哪里寫(xiě)荷花寫(xiě)得好。然而王老師沒(méi)有這么做，出乎意料地王老師讓孩子們觀(guān)看荷花視頻后，馬上寫(xiě)一寫(xiě)自己看到的景物。在這里出現了一個(gè)小插曲，調皮的攝像老師捕捉到了一個(gè)孩子迷茫的神情，引起了大家的關(guān)注。很多老師馬上認為，是王老師的寫(xiě)作環(huán)節插入地太過(guò)突兀，以至于孩子都不知道該寫(xiě)什么，該怎么寫(xiě)。不可不說(shuō)，王老師這樣的教學(xué)設計非常有新意且大膽，有幾個(gè)老師敢在沒(méi)學(xué)課文之前就讓孩子寫(xiě)作的？而王老師的目的，就是要讓孩子脫離課文來(lái)寫(xiě)作。其實(shí)我倒認為，更應該讓孩子完全不要接觸課文或者不用到課文中的內容來(lái)寫(xiě)這段荷花的文字，效果會(huì )更好些。
回到“小表情帝”的鏡頭來(lái)，對于這個(gè)迷茫的孩子，我認為王老師的寫(xiě)作插入是突兀了些，但還不至于孩子一臉茫然不知道寫(xiě)什么，因為問(wèn)題很明確“你看到了什么？能不能把它寫(xiě)下來(lái)？”孩子出現這種表現，更可能是因為他沒(méi)有聽(tīng)清楚王老師說(shuō)的話(huà)吧。
孩子們寫(xiě)完之后，王老師讓大家一起交流“哪里寫(xiě)得好？”在孩子的寫(xiě)作基礎上引出對課文第二自然段的.學(xué)習，點(diǎn)評作者哪里寫(xiě)得好。這也是一種新穎的教學(xué)方式，值得學(xué)習。
最后，引出作者還寫(xiě)了自己的想法，再讓孩子們“看看自己的寫(xiě)作，讀一讀，修改一下。如果你覺(jué)得自己的句子寫(xiě)得好，就圈出來(lái)。把文中的好句子抄下來(lái)�！币惶谜n溶寫(xiě)作于課文的教學(xué)中，有寫(xiě)有改有指導，這是一堂全新的習作指導課，也正體現了“讀寫(xiě)互動(dòng)”的全新教學(xué)理念。
創(chuàng )新學(xué)習心得 篇9
1993年，世界第一個(gè)自動(dòng)化碼頭在荷蘭誕生，到20xx年時(shí)已歷經(jīng)三代，全球建成的三四十個(gè)自動(dòng)化碼頭設施及核心技術(shù)主要被發(fā)達國家掌控壟斷。當時(shí)作為全球港口大國，中國在世界前十名集裝箱大港中占據7席，但在象征全球港口最強科技的全自動(dòng)甚至半自動(dòng)化碼頭榜單上卻寂寂無(wú)名。
這讓位列世界集裝箱第七大港的青島港人再也坐不住了，用“連鋼創(chuàng )新團隊”帶頭人張連鋼的話(huà)說(shuō)，“當時(shí)就是不甘心”。20xx年2月，就是因為“不甘心”，讓這位因肺癌手術(shù)尚在家休養的老碼頭員工在接到集團領(lǐng)導的電話(huà)后，不顧家人反對和醫生勸阻，毅然決然地拉起20多名同樣“不甘心”的青島港技術(shù)骨干，抱著(zhù)“為中國建設世界一流的全自動(dòng)化集裝箱碼頭貢獻力量”的樸素感情和堅定信念，組建起技術(shù)項目組，拉開(kāi)了全面攻堅全自動(dòng)化碼頭的序幕。
面對國外技術(shù)壟斷、沒(méi)有任何經(jīng)驗可借鑒的大背景下，“連鋼創(chuàng )新團隊”懷揣著(zhù)一顆為國爭光、為民族爭氣的滾燙“中國心”，以“全自動(dòng)化碼頭不是西方人的‘專(zhuān)屬’，他們能做到的，中國人也一樣能做到，而且做得更好！”的民族志氣，打破封鎖，自主創(chuàng )新，用3年半的時(shí)間走完了國外常規8—10年的路，建成了世界一流的自動(dòng)化集裝箱碼頭，并且實(shí)現了當年投產(chǎn)、當年達產(chǎn)、當年盈利，其裝卸效率業(yè)內持續領(lǐng)跑、成績(jì)引人矚目，創(chuàng )造了平均作業(yè)效率36自然箱/小時(shí)、最高作業(yè)效率43。8自然箱/小時(shí)的`世界紀錄，超過(guò)全球同類(lèi)碼頭50%以上，打造了港口建設史上的奇跡，實(shí)現了綜合競爭力的“彎道超車(chē)”。
從被西方技術(shù)封鎖四處碰壁，到下定決心自主創(chuàng )新；從被外國專(zhuān)家質(zhì)疑中國人能否自己建成自動(dòng)化碼頭，到全球領(lǐng)先、亞洲首個(gè)、擁有自主知識產(chǎn)權的全自動(dòng)化碼頭橫空出世，在“連鋼創(chuàng )新團隊”的努力下，中國自動(dòng)化碼頭完成華麗轉身，從一個(gè)不起眼的追趕者變成了世人關(guān)注的領(lǐng)跑者，站上了港口自動(dòng)化領(lǐng)域世界最前沿。
創(chuàng )新學(xué)習心得 篇10
為適應新形式，迎接新挑戰,跟上經(jīng)濟發(fā)展的步伐，局黨組提出了“三個(gè)創(chuàng )新、三個(gè)突破、三個(gè)加強”的管理要求,在這,我就自己的所在窗口辦的一些工作情況，結合學(xué)習討論的結果，談一些心得體會(huì ):
一、三個(gè)創(chuàng )新
1.是創(chuàng )新管理方式。要加強內部管理,使各項工作做到規范有序、優(yōu)質(zhì)高效，將編制的《窗口辦工作手冊》、《辦文服務(wù)手冊》等與窗口有關(guān)的規章制度編成《制度匯編》，發(fā)放到干部職工的手里，為創(chuàng )建管理工作提供制度管理保障。
2.是創(chuàng )新服務(wù)措施。提高辦事效率，有效簡(jiǎn)化辦文程序，壓縮辦文時(shí)效。
3.是創(chuàng )新監控手段。發(fā)揚窗口辦監督職能，督促各股室按要求，按時(shí)效完成辦事任務(wù)。
二、三個(gè)突破
1.是國土資源管理秩序和市場(chǎng)建設上有突破。要按照《國務(wù)院關(guān)于深化改革嚴格土地管理的決定》提出完善土地執法監察體制、加大土地執法力度，《國務(wù)院關(guān)于全面整頓和規范礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)秩序的通知》全面整頓和規范礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)秩序，要繼續做好《土地市場(chǎng)秩序治理整頓》工作。
2.是基層國土資源所建設上有突破。盡快對鄉鎮國土所實(shí)行垂直管理，真正把鄉鎮國土所的人事、財務(wù)、業(yè)務(wù)、組織關(guān)系等統一由縣局管理。并完成全縣**個(gè)鄉鎮國土所合并成**個(gè)國土資源所的方案，按照“五個(gè)一”的`要求逐步進(jìn)行建設。
三是政務(wù)公開(kāi)和辦事窗口規范運行上有突破。要進(jìn)一步完善以“一站式受理、一條龍服務(wù)”為主要內容的窗口辦文，實(shí)現受理權、辦理權、審批權三權分開(kāi)，各種收費和證照辦理必須由股室提出辦理意見(jiàn)，分管領(lǐng)導審核，局長(cháng)審批，做到了規范、透明、準確、高效。
三、三個(gè)加強
1.是進(jìn)一步加強隊伍建設。a.加強理論知識學(xué)習。執法人員必須自覺(jué)加強對國土資源法律、法規、業(yè)務(wù)知識學(xué)習，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，熟練掌握與本執法崗位相關(guān)的法律知識，嚴格依照法律規定的職責和程序行使行政管理職權，嚴禁運用法律法規錯誤、程序不合法不到位的現象出現；b.加強思想教育。我們窗口的工作主要是對外服務(wù)，我們應本著(zhù)“立足本職、敬業(yè)愛(ài)崗、積極創(chuàng )業(yè)、文明服務(wù)“為宗旨，以"創(chuàng )社會(huì )服務(wù)文明新風(fēng)、展青年工作時(shí)代精神、塑規劃國地公仆形象"為目標，發(fā)揚"為經(jīng)濟服務(wù)、為基層服務(wù)、為群眾服務(wù)"的精神，高效服務(wù)。
2.是進(jìn)一步加強國土資源財務(wù)建設。建立完善財務(wù)管理制度，嚴格執行“收支兩條線(xiàn)”制度，錢(qián)、票分開(kāi)制度，和票據管理制度。針對鄉鎮亂收費現象，要加強教育，并聯(lián)合減負辦、紀檢、監察等部門(mén)對違法行為進(jìn)行依法依規從嚴查處。
3.是進(jìn)一步加強基礎業(yè)務(wù)建設。a.加強法制宣傳。繼續加強國土資源法律法規及政策的宣傳，提高全民守法、珍惜國土資源的意識，進(jìn)一步提高地方政府領(lǐng)導國土資源保護和合理利用資源的意識，增強廣大干部、群眾特別是各級領(lǐng)導干部的土地憂(yōu)患意識、土地國策意識和土地法制意識。營(yíng)造一種珍惜土地、尊重法律、追求法制的社會(huì )風(fēng)尚，為土地執法工作創(chuàng )造良好的社會(huì )環(huán)境；b.做好信訪(fǎng)、督辦工作。依照職責范圍、權限切實(shí)解決群眾反映問(wèn)題，按照法律規定落實(shí)好各級各部門(mén)的督辦的事件，積極主動(dòng)排除因國土資源工作中影響社會(huì )經(jīng)濟的不穩定因素。
創(chuàng )新學(xué)習心得 篇11
1月3日，我有幸參加了由教學(xué)處組織的關(guān)于工作過(guò)程課程體系的改革創(chuàng )新培訓。本次培訓內容豐富，系統介紹了課程體系改革的要求，先進(jìn)的教學(xué)理念，并列舉了國內最早進(jìn)行課程改革的學(xué)校，作為一名一線(xiàn)教師受到很大教育，感受很深，對自己的職責有了更深刻的理解和感悟。同時(shí)也思考針對我們學(xué)校目前的條件，我們應該怎樣使自己的專(zhuān)業(yè)建設跨上一個(gè)高度，辦出自己的特色，以促進(jìn)課程改革的全面進(jìn)行，確保職業(yè)教育的可持續發(fā)展�，F結合培訓來(lái)談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )與對課程改革的一些思考。
一、我對工作過(guò)程導向課程體系的認識
通過(guò)這次培訓，使我認識到工作過(guò)程導向課程體系的基本思路是“以企業(yè)調查為前提，加強專(zhuān)業(yè)建設;以崗位目標為目標，找準人才培養定位;以崗位能力要求為依據，確定教學(xué)內容;以工作項目和任務(wù)為載體，開(kāi)發(fā)“理實(shí)一體化”的新課程;以技能為核心，整合對應知識;并在職業(yè)情景中把“學(xué)會(huì )做事”的工作標準落實(shí)為“把事做好”的教育標準。
二、我校在課程改革上存在的不足
通過(guò)這次培訓，使我意識到國家為什么把職業(yè)教育提到現在的重要地位，因為職業(yè)教育離社會(huì )最近，離經(jīng)濟最近，是培養社會(huì )迫切需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重要途徑。而且作為職業(yè)教育，目前的教育理念必須改變，要改變目前的重理論輕實(shí)踐、理論和實(shí)踐分離的教學(xué)模式、應該遵循人的認知學(xué)習規律，采取循序漸進(jìn)的方式，將理論和實(shí)踐有機結合，采取教學(xué)做一體化的教學(xué)模式。但是目前我們的教學(xué)方式距離教學(xué)做一體化的距離還比較遠，這主要有以下原因：
第一，教職工思想觀(guān)念上還未改變，還需要廣泛深入的.學(xué)習和宣傳教育，
許多人消極觀(guān)望或不愿意改變已經(jīng)熟練的教學(xué)方式。
第二，目前實(shí)訓基地設備不足，設備狀況完全與現有的施工技術(shù)脫節。
第三，師資隊伍素質(zhì)較差，很多年輕教師沒(méi)有工程實(shí)踐經(jīng)歷，實(shí)驗室缺乏先進(jìn)的科研設備，科研能力不足，缺少一些與工程實(shí)踐緊密結合的工程項目，教職工的實(shí)踐能力得不到鍛煉，更加影響教學(xué)，影響畢業(yè)生質(zhì)量和產(chǎn)學(xué)研合作。
第四，產(chǎn)學(xué)合作困難重重，要想實(shí)現合作，必須具有雙贏(yíng)的運行機制。因為沒(méi)有先進(jìn)的科研設備和過(guò)硬的科研隊伍，社會(huì )影響力和認可度不足，對企業(yè)沒(méi)有引力，很難實(shí)現真正的產(chǎn)學(xué)研合作。
三、作為一線(xiàn)教師應該如何授課
通過(guò)學(xué)習使我認識到，中職教育的教學(xué)，不是教課本，而是教做事，以及怎樣把事做好，是有明確崗位能力目標，圍繞項目整合對應知識，以任務(wù)為載體，在職業(yè)情景中提高職業(yè)能力，有知識的突出應用指向的教育。在實(shí)際授課中要做到以下幾點(diǎn)：
(1)創(chuàng )新教學(xué)方法。
基于工作過(guò)程的課程改革必須以工作任務(wù)為載體，進(jìn)行真實(shí)的任務(wù)驅動(dòng)，從而使學(xué)生在完成任務(wù)中學(xué)習知識和技能、應用知識和技能，達到形成能力的目的。這就需要我們尋求新的教學(xué)方法，真正讓學(xué)生在課堂上經(jīng)歷一次完整、接近實(shí)戰的工作過(guò)程。這就要求我們要分析每個(gè)學(xué)生的職業(yè)成長(cháng)規律，找出符合人的職業(yè)成長(cháng)歷程，職業(yè)成長(cháng)是“從完成簡(jiǎn)單工作任務(wù)到完成復雜工作任務(wù)”的能力發(fā)展過(guò)程。采用什么方法和載體，才能把學(xué)生從較低發(fā)展階段有序、有效地帶入到更高的發(fā)展階段?如何設計符合發(fā)展邏輯規律的系列學(xué)習任務(wù)?在教學(xué)組織安排上，要盡量安排大幅度的時(shí)間集中上某一門(mén)課，動(dòng)態(tài)實(shí)施，完全按照教學(xué)項目重組教師團隊，采用行動(dòng)導向教學(xué)法、教師應盡量創(chuàng )造真實(shí)的工作環(huán)境，讓學(xué)生獨立地去完成于典型工作任務(wù)較為一致的學(xué)習任務(wù)，同時(shí)要注意在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中監控并評估。以盡早發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行調整，這樣學(xué)生既能學(xué)到知識又能培養和鍛煉他們的社會(huì )能力，以實(shí)現職業(yè)學(xué)生全面可持續發(fā)展的能力，更好的適應企業(yè)的需求。
(2)轉變授課方式。
基于工作過(guò)程的導向課程和教學(xué)改革，要把教師轉化為生產(chǎn)教練，把教材轉化為訓練手冊把教法轉化為訓練方法、把課堂轉化為工作現場(chǎng)。在基于工作過(guò)程導向的課程和教學(xué)改革中，必須以工作過(guò)程為紐帶，以任務(wù)完成為目的，發(fā)揮教師的生產(chǎn)教練作用和教材的訓練手冊作用，通過(guò)合適的訓練方法，在工作現場(chǎng)完成工作任務(wù)，從而掌握知識、習得技能、培養品得、形成素養。
(3)轉變考試形式
即結果考試轉向過(guò)程考評，從傳統考場(chǎng)轉向工作現場(chǎng)(模擬)。要在工作現場(chǎng)進(jìn)行過(guò)程考試，邊學(xué)邊考邊評，不斷反饋，不斷糾正，實(shí)現教學(xué)做的一體化。
總之，通過(guò)這次學(xué)習培訓，使我真正看到了自己的差距和不足，同時(shí)也開(kāi)闊了視野，確定了專(zhuān)業(yè)建設的目標和方向。使我明白課程體系的改革，需要企業(yè)和學(xué)校的合作、需要學(xué)校各部門(mén)、各專(zhuān)業(yè)之間的相互溝通，需要我們大家的同心協(xié)力、克服重重困難，使我們的學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設跨上一個(gè)新的臺階，培養社會(huì )迫切需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才，努力完成歷史賦予我們的歷史使命。
創(chuàng )新學(xué)習心得 篇12
通過(guò)"創(chuàng )新案例"培訓，使我對創(chuàng )新能力的內涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而進(jìn)一步深入了解和把握創(chuàng )新、創(chuàng )新的基本內容及主要的方法。有助于增強自己的創(chuàng )新能力與創(chuàng )新意識，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng )新的精神開(kāi)創(chuàng )教育教學(xué)工作的新局面。
創(chuàng )新能力的培養是素質(zhì)教育的核心，它是依據人的發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的能力為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個(gè)性為根本特征，我們應不斷加強創(chuàng )新能力的培養，以適應知識經(jīng)濟和社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要。
聯(lián)系實(shí)際，對于創(chuàng )新，我有幾點(diǎn)感受就是:
一、創(chuàng )新首先是一種觀(guān)念，是一種意識。"發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開(kāi)放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng )新思想和創(chuàng )新能力，在教育工作實(shí)踐中要強化創(chuàng )新意識。
二、創(chuàng )新要有先進(jìn)科學(xué)的`理論依據。創(chuàng )新活動(dòng)不是簡(jiǎn)單隨意提幾個(gè)花哨的新提法，創(chuàng )新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據才能真正推動(dòng)工作的前進(jìn)。
三、創(chuàng )新要體現在實(shí)踐活動(dòng)中，而不僅僅是一個(gè)口號。在實(shí)際工作中我們也要按照這個(gè)精神去做。
如何在教育實(shí)踐中培養教師的創(chuàng )新能力，我有三點(diǎn)建議:
一、加強理論知識學(xué)習，培養創(chuàng )新能力的基礎。特別是要針對教育工作實(shí)踐開(kāi)展學(xué)習。這種學(xué)習要集中學(xué)習和自我學(xué)習相結合。
二、加強學(xué)習和交流，這樣可以彌補不足，更有效地推動(dòng)教育工作。
天下之事，謀之于眾。在實(shí)踐中要充分發(fā)揮現教師的聰明才智，不斷培養創(chuàng )新能力，并且把這種創(chuàng )新能力切實(shí)付諸于實(shí)踐教學(xué)中，才能更快、更好的完成教學(xué)任務(wù)，這也是創(chuàng )新的真正內涵所在。
創(chuàng )新學(xué)習心得 篇13
連綿秋雨擋不住學(xué)習的熱情，颯颯金風(fēng)迎來(lái)了收獲的序曲。9月15、16兩天，我和十余位教育同仁共赴鄭州，參加了“聚焦核心素養，呈現統編教材實(shí)踐”名師創(chuàng )新課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )，聆聽(tīng)了薛法根、魏星、李偉忠等全國著(zhù)名特級老師的課堂教學(xué)及講座，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，受益多多。
抓好關(guān)鍵問(wèn)題，精彩句式反復練習。這是李偉忠老師講授《我要的是葫蘆》一課時(shí)帶給我的最真切的感受。李老師講到“細長(cháng)的葫蘆藤上長(cháng)滿(mǎn)了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花�！边@句話(huà)時(shí)，讓學(xué)生反復讀，同時(shí)，要求他們聯(lián)系生活實(shí)際，將原句變換成“的藤上長(cháng)滿(mǎn)了綠葉，開(kāi)出的花�！边@樣的句式，讓學(xué)生改寫(xiě)。有孩子寫(xiě)的是：“長(cháng)長(cháng)的絲瓜藤上長(cháng)滿(mǎn)了綠葉，開(kāi)出了黃色的大花�！庇械暮⒆訉�(xiě)的是：“彎彎的牽�；ㄌ偕祥L(cháng)滿(mǎn)了綠葉，開(kāi)出了蘭色的小花�！焙⒆觽冊谂e一反三的練習中，既體會(huì )到了語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣，也掌握了語(yǔ)言表達的技巧。很長(cháng)時(shí)間以來(lái)，我們的語(yǔ)文課習慣了老師的分析，少了孩子的練習，于是語(yǔ)文課堂成了老師的一言堂，老師喋喋不休，學(xué)生昏昏欲睡，課堂了然無(wú)趣。李老師的課堂，讓我們感受到：只有讓孩子參與其中，課堂才更生動(dòng)。
引導孩子主動(dòng)思考，主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，哪怕他們提出的問(wèn)題并不理想。這是黃國才老師的`課給我帶來(lái)的最大感受。黃老師講授的是《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》，在人教版五年級的教材中，這篇文章是一組人物描寫(xiě)中的一篇，主要從人物肖像、語(yǔ)言等方面刻畫(huà)了王熙鳳乖巧機靈、聰明能干、有權有勢、善于逢迎等性格特點(diǎn)。黃老師一上課就能孩子普及了很多“紅學(xué)”知識，包括相關(guān)考證，對于那些愛(ài)讀書(shū)的孩子來(lái)說(shuō)，這些講述真的很有趣味，但如果對《紅樓夢(mèng)》不太了解，可能聽(tīng)來(lái)也是一頭霧水。在設計問(wèn)題時(shí)，黃老師的問(wèn)題是：“看了這篇文章，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？”結果出現了短時(shí)間的冷場(chǎng)，接著(zhù)有學(xué)生提出了問(wèn)題，但都被黃老師否定——要么太簡(jiǎn)單，要么被認為沒(méi)價(jià)值。黃老師一直強調，課堂教學(xué)要開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生學(xué)生思考�？墒�，學(xué)生往往達不到我們期待的高度。讓學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)題，學(xué)生提問(wèn)的多半是很簡(jiǎn)單的或者沒(méi)什么價(jià)值的。正因如此，我們往往懶得給他們提問(wèn)題的時(shí)間，而是直接把我們認為“有價(jià)值”的問(wèn)題拋給他們�？墒沁@樣以來(lái)，孩子們越來(lái)越缺乏批判精神，卻來(lái)越不會(huì )思考。我的想法是：即使學(xué)生最初提出的問(wèn)題沒(méi)意義也要鼓勵他們多思考，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢引導，強化訓練他們思考問(wèn)題的能力，那怕他們最初提出的問(wèn)題真的毫無(wú)意義。如果孩子的問(wèn)題已經(jīng)很完美，又能給出完美解答，那要我們老師做什么呢？
讓孩子慢慢長(cháng)大。這是著(zhù)名特級教師薛法根老師的課帶給我的啟示。薛老師給大家帶來(lái)的課是二年級的《風(fēng)娃娃》，他的課不急不徐，不故作姿態(tài)，通過(guò)一遍一遍的指導朗讀，到最后達到了讓學(xué)生嘗試復述課文、改編故事的效果。他講得透徹，學(xué)生學(xué)得起勁兒。印象比較深刻的是，有一個(gè)小女生怎么也說(shuō)不好，薛老師就連續她練習了三遍，至少花了五分鐘的時(shí)間。薛老師說(shuō)，可能有些人會(huì )認為，把五分鐘時(shí)間用在一個(gè)學(xué)生身上有點(diǎn)浪費，是對這個(gè)孩子而言，她可能受益終身，因為在這個(gè)過(guò)程中，她的能力得到了鍛煉，自信得到了提升。你這一節課用五分鐘的時(shí)間你關(guān)注了這個(gè)學(xué)生，下一節課可以花幾分鐘時(shí)間關(guān)注另一個(gè)需要指導的學(xué)生。讓他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)長(cháng)大，到最后你會(huì )發(fā)現，每一個(gè)同學(xué)都可以得到很好的關(guān)注。是的，每一個(gè)孩子都是一顆嫩芽，你要為它澆水施肥，守望它，慢慢長(cháng)大，直至根深蒂，固枝繁葉茂，開(kāi)花結果。教育從來(lái)不是一蹴而就的事情，葆有耐心，守得初心，才能靜待花開(kāi)。
姜樹(shù)華老師和沈玉芬老師的課，都涉及到了資源整合，講一篇文章的同時(shí)關(guān)聯(lián)到相關(guān)的文章，既能拓展孩子們的知識面，又能達到舉一反三的鞏固效果。劉雁華老師講授的寫(xiě)作課《石榴》更是接地氣，在讓孩子們看過(guò)一個(gè)范文之后，又讓孩子們通過(guò)仔細觀(guān)察石榴的顏色、外形，內部結構，并品嘗石榴的味道，進(jìn)而對《石榴》進(jìn)行詳細的描寫(xiě)。每寫(xiě)其中一個(gè)部分，劉老師都找同學(xué)展示，且讓同學(xué)們評出誰(shuí)哪拿個(gè)詞用得好，哪一句話(huà)用的好，并說(shuō)出好在哪里。這樣的生動(dòng)有趣的寫(xiě)作課，孩子們如何不喜歡？
聆聽(tīng)名師的授課，查找自己的不足。在今后的教學(xué)中，如何引導學(xué)生廣泛閱讀，如何指導孩子進(jìn)行有效的習作練習，如何讓學(xué)生敢于表達自己的思想，這都是需要我們不斷摸索的問(wèn)題。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。向名師學(xué)習，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，向教育專(zhuān)著(zhù)學(xué)習，通過(guò)不斷的學(xué)習，提升自己的業(yè)務(wù)素養，相信我們也能打造屬于自己的完美課堂，讓孩子享受學(xué)習的樂(lè )趣，并在此過(guò)程中，修煉自己，成就自己。
創(chuàng )新學(xué)習心得 篇14
我們作為基層公司管理干部，每每在工作中碰到許多管理方面、人際關(guān)系等方面的一些困惑時(shí)，人需要不斷的繼續學(xué)習，思想落后跟不上社會(huì )的發(fā)展，對企業(yè)的管理更是不適應的。我們不學(xué)習將被時(shí)代淘汰，被這個(gè)社會(huì )淘汰，今天我們主要就是來(lái)談?wù)勅绾巫龊脛?chuàng )新管理工作
通過(guò)培訓我們要明白創(chuàng )新，也叫創(chuàng )造。創(chuàng )造是個(gè)體根據一定目的和任務(wù)，運用一切已知的條件，產(chǎn)生出新穎、有價(jià)值的成果(精神的、社會(huì )的、物質(zhì)的)的認知和行為活動(dòng)。
創(chuàng )新的最主要特點(diǎn)是新穎性和具有價(jià)值。
1、新穎性。新穎性包括三個(gè)層次：
(1)世界新穎性或絕對新穎性。
(2)局部新穎性。
(3)主觀(guān)新穎性，即只是對創(chuàng )造者個(gè)人來(lái)說(shuō)是前所未有的。
2、具有價(jià)值。這個(gè)特點(diǎn)與新穎性密切相關(guān)，世界新穎性的價(jià)值層次最高，局部新穎性次之，主觀(guān)新穎性更次之。
創(chuàng )新管理對我們來(lái)說(shuō)觸動(dòng)比較大，也有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。頭一次理解了木桶原理，就是說(shuō)一個(gè)木桶的容量大小取決于最小的那塊木板，運用到企業(yè)管理中，作為領(lǐng)導和管理者應該把職工的一切能力均衡的共同提高，否則，將減小凝聚力及承擔風(fēng)險的能力。公司發(fā)展將變得緩慢或停止不前甚至倒退，也就是說(shuō)員工的思維模式，決定企業(yè)的成敗。一個(gè)好的企業(yè)按慣性發(fā)展運行，只能是循規蹈矩，所以要搞好企業(yè)必須得創(chuàng )新，學(xué)習就是創(chuàng )造一種新的生活和思維方式。企業(yè)也應打破論資排輩，新人才能以能力脫穎而出。企業(yè)發(fā)展應靠組織，靠團隊精神。只有多付出，才能超越自我，敢于承擔責任，一句話(huà)：出了問(wèn)題我負責。
通過(guò)培訓課，我們要對管理有充分的認識，管理必須以人為本，管理就是把自己的思想搬到別人的腦子里的人，作為管理者在企業(yè)管理中，應該充分利用你的下屬，因材施人，抓大放小，給下屬一個(gè)好的平臺、能力和價(jià)值，有符合要求的人才是企業(yè)生存的基礎和根本。明白了用人之道，有德有才大用之，有德無(wú)才善用之，無(wú)德有才慎用之，無(wú)德無(wú)才棄用之。
再者作為一個(gè)管理者必須要有好的心態(tài)，一個(gè)人當他改變對事物的看法時(shí)，事物和其他人物對他來(lái)說(shuō)就會(huì )發(fā)生變換，如果一個(gè)人把他的思想指向光明就會(huì )很吃驚的發(fā)現，他的生活在變得光明，一個(gè)人所能夠得到的，正是他們自己思想的直接結果，有個(gè)奮發(fā)向上的思想之后，一個(gè)人才能夠興起、征服，才能有所成就。如果他不能奮起他的思想，他就永遠只能衰弱而哀愁，也就是說(shuō)心態(tài)決定命運。一個(gè)人情緒的惡劣會(huì )破壞他自己身體的健康，一個(gè)經(jīng)理的惡劣情緒卻會(huì )破壞企業(yè)的健康，做為一名公司的管理者，我們要知道問(wèn)題的重要性，因此我們會(huì )在工作中積極消除負面情緒，使之不干擾決策。我們在工作和生活中應該勇于應對挫折，成功富裕的人生取決于應對挫折，被拒絕的越多，學(xué)習和成長(cháng)的越多，越能夠成功。應對于挫折時(shí)，不要理會(huì )暫時(shí)的小挫折，所有的挫折都是暫時(shí)的小挫折，半途而廢才是最大的挫折，打不死的磨難是一筆財富。對待問(wèn)題的態(tài)度，影響解決問(wèn)題的能力。正因為有了問(wèn)題，所以別人才沒(méi)有達成，領(lǐng)導是解決問(wèn)題的，在解決問(wèn)題中長(cháng)大，問(wèn)題是成長(cháng)的機會(huì )，是達成目標最好的'教練。
創(chuàng )新管理的核心內容是技術(shù)創(chuàng )新。沒(méi)有創(chuàng )新管理，技術(shù)創(chuàng )新很難實(shí)現。創(chuàng )新是一個(gè)系統，要從總的創(chuàng )新走向系統創(chuàng )新。創(chuàng )新管理的核心內容：文化的創(chuàng )新、機制與制度的創(chuàng )新，管理技術(shù)與方法工具的創(chuàng )新，經(jīng)營(yíng)管理模式的創(chuàng )新。不管什么工作，做完后都應提出存在的不足，引以借鑒，好的發(fā)揚，從而形成制度。下屬反應問(wèn)題及建議應提出堵絕方案及改進(jìn)措施，有時(shí)反問(wèn)下屬有什么看法和建議，問(wèn)題發(fā)生后，應先處理問(wèn)題，把損失降到最低，而不是去推脫責任。對待錯誤好的方法是：分析原因、制定措施、堵絕問(wèn)題。不要輕易的去處理你的下屬，主要應看當事人的態(tài)度區分有意和無(wú)意。創(chuàng )新要冒一定的風(fēng)險，但不創(chuàng )新是一個(gè)企業(yè)最大的風(fēng)險。企業(yè)的變革所面臨的最深層次的變革是人與文化的變革，是管理機制與管理制度的變革，是內在管理能力與核心競爭力的提升。所以企業(yè)家應保持創(chuàng )新精神，敢于承擔風(fēng)險，保持偏執、執著(zhù)，才能是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導者。
我作為一個(gè)企業(yè)管理者，應該從方方面面把工作做好，這就引深到企業(yè)項目管理方面的問(wèn)題。我們中國企業(yè)正進(jìn)入改革開(kāi)放高速發(fā)展期，建筑業(yè)日新月異，各種管理矛盾日溢突出，目前房地產(chǎn)業(yè)在國家的指導下，法制化、秩序化建設逐步完善。建筑法、項目法人制、招投標法、招投標制、建設監理制的建立奠定了我國與國際建筑市場(chǎng)接軌的基礎，工程建設項目管理是通過(guò)工程項目法人委托的管理公司對擬建工程項目預先進(jìn)行周密細致的前期策劃和工程立項以后的詳細計劃及規劃實(shí)施階段嚴格控制，達到對工程建設全過(guò)程的掌控。項目組織是工程建設項目管理的重要內容。面對工程建設項目的長(cháng)期性、復雜性、高投資的特點(diǎn)，為實(shí)現工程建設項目的投資省、工期短、安全適應的目的，需要一個(gè)高效和強有力的組織。發(fā)展工程管理項目歸根結底要依靠項目管理人員。進(jìn)行工程管理需要管理人才和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。在企業(yè)的人才發(fā)展戰略中要特別重視項目管理人才的開(kāi)發(fā)，包括引進(jìn)人才，培養人才和繼續教育，從而壯大項目管理人才隊伍。引進(jìn)人才選擇人才進(jìn)行培養和培訓，使之具備項目管理的知識和能力，包括從大學(xué)里吸納畢業(yè)學(xué)生;繼續教育是指對現有項目管理人才進(jìn)行再教育，補充新知識，提高項目管理能力。還要大力加強團隊建設，使項目管理人員組成較高項目團隊，形成團隊機制，發(fā)揮組織力，搞好項目管理創(chuàng )新：
項目創(chuàng )新管理方面的問(wèn)題基本包括九個(gè)方面：
1、范圍管理：根據項目的目的，界定項目所必須完成的工作范圍，并對它進(jìn)行管理，包括立項、項目范圍的計劃和定義、范圍確認、范圍變更控制，使目標更明確化。
2、時(shí)間管理：給出項目活動(dòng)的定義，安排和時(shí)間估計，制定當年度計劃并進(jìn)行有效的控制。
3、費用控制：確保項目在預算范圍之內的管理過(guò)程，包括資源和費用的規劃、費用預算和控制。
4、人力資源管理：確保項目團隊成員發(fā)揮最佳效能的管理過(guò)程，包括組織規劃、人員招聘和項目團隊的組建。
5、質(zhì)量管理：確保項目滿(mǎn)足客戶(hù)需要的質(zhì)量，主要包括質(zhì)量計劃、質(zhì)量保證和質(zhì)量控制。
6、溝通管理：確保項目相關(guān)信息能及時(shí)、準確地得到處理，包括溝通計劃的制定、信息傳遞、過(guò)程實(shí)施報告和評估報告。
7、風(fēng)險管理：確保項目能夠及時(shí)成功實(shí)現，需要進(jìn)行風(fēng)險的識別。
8、采購管理：確保項目所需要的外界資源得到滿(mǎn)足，包括采購計劃、詢(xún)價(jià)、資源選擇公司的管理和終結。
9、綜合管理：確保項目各要素的協(xié)調工作，包括項目計劃的制定和執行、項目整體變化控制。
有了項目創(chuàng )新管理下一步就是執行力的問(wèn)題，作為一個(gè)決策者，應該聽(tīng)大多數人的意見(jiàn)，同少數人商量，最后自己說(shuō)了算。孟子說(shuō)過(guò)：善政得民財，善教得民心。只有堅定的執行才能讓?xiě)鹇月涞�，只有標準的執行力才能讓政策�?shí)施，只有嚴格執行才能讓組織運行，只有尊重執行才能讓文化扎根。這就談到最高執行者及中層和一線(xiàn)執行者的三件事：制定戰略、選拔下屬、指導企業(yè)運營(yíng)。而中層執行者需要有解決問(wèn)題的能力，換句話(huà)說(shuō)，中層執行者是司機也是乘客、教育者、培訓者、提拔者、教練員、啦啦隊長(cháng)。而一線(xiàn)執行者應該對細節更關(guān)注，包括現場(chǎng)能力、標準的理解、創(chuàng )新的理解，對客戶(hù)的意識，效率高低的原則。
有了以上的幾個(gè)方面的程序，關(guān)鍵要看戰略方面的問(wèn)題，只有戰略目標的制定，才能有執行力和細節的問(wèn)題。目標定下來(lái)了，才能逐步落實(shí)到位。這就是說(shuō)，正確的去做事和去做正確的事是兩個(gè)概念。去做正確的事是因為有了目標，而正確的去做事呢，是因為沒(méi)有戰略目標，去盲目的做，做到最后可能會(huì )離目標越來(lái)越遠，這就是選擇比努力更重要。另外企業(yè)在管理過(guò)程的執行力相當重要，執行力的核心要素有心態(tài)要素、流程要素、角色要素和工具要素。作為一個(gè)企業(yè)，作為一個(gè)團隊，我們更應該在執行過(guò)程中持續的改善，使我們的執行力能夠深入到企業(yè)內部的每一個(gè)角落。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)培訓學(xué)習，對企業(yè)發(fā)展，包括人生觀(guān)方面都提高。我們集團在發(fā)展，而我們作為社會(huì )的一分子更應該不斷的學(xué)習，跟上社會(huì )的發(fā)展而不懈的努力，只有更加努力的學(xué)習才會(huì )讓人進(jìn)步，跟上企業(yè)發(fā)展的步伐!
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