教師一學(xué)三促學(xué)習心得
從某件事情上得到收獲以后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的教師一學(xué)三促學(xué)習心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師一學(xué)三促學(xué)習心得1
為貫徹市委、市政府《關(guān)于開(kāi)展"一學(xué)三促進(jìn)"活動(dòng)的實(shí)施方案》的要求，20xx年8月20日上午，新密市實(shí)驗幼兒園召開(kāi)了"一學(xué)三促"活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )，全園骨干教師參加了會(huì )議。會(huì )議由副園長(cháng)翟麗華主持，書(shū)記王偉紅宣讀了《實(shí)驗幼兒園"一學(xué)三促"活動(dòng)實(shí)施方案》，園長(cháng)張遂央作了動(dòng)員講話(huà)。
張園長(cháng)強調指出：一要充分認識開(kāi)展"一學(xué)三促"活動(dòng)的重大意義，迅速把思想和行動(dòng)統一上來(lái);二要結合幼兒園工作實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展"一學(xué)三促"活動(dòng);三要精心組織，周密部署，確保"一學(xué)三促"活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的成效。園長(cháng)還結合工作的實(shí)際，對全面工作進(jìn)行了動(dòng)員，一要理性分析、清醒面對，再接再厲，再創(chuàng )一流業(yè)績(jì);二要采用有針對性的.措施，讓優(yōu)勢更優(yōu)、弱項變強;三要強化效果意識，轉變工作作風(fēng)，努力推進(jìn)工作層次的提升;四要加強師資隊伍建設，推動(dòng)各項工作目標的實(shí)現。
"一學(xué)三促"活動(dòng)從集中學(xué)習教育到深入一線(xiàn)，廣大教師表示，一定要將這此學(xué)習教育活動(dòng)深入扎實(shí)地開(kāi)展好，力爭在理論武裝思想上有新收獲，在提高社會(huì )聲譽(yù)上有新進(jìn)展，在解決突出問(wèn)題上有新成效，在創(chuàng )新創(chuàng )優(yōu)工作機制上有新突破，在建設師資隊伍上有新進(jìn)步，在主題活動(dòng)特色上有新成果。
教師一學(xué)三促學(xué)習心得2
科教興國、人才強國是我國一項基本國策。在我國國民素質(zhì)普遍提高的今天，提高教師水平、加強隊伍建設，也成為教育界的當務(wù)之急。為盡快提高教師隊伍素質(zhì)，教育部門(mén)不斷推出各種方式教師培訓。江西省中小學(xué)教師全員遠程培訓也是其中的一個(gè)。本人從《一個(gè)好教師的素質(zhì)》中獲得了不少個(gè)人感受，歸納如下：
一.幫助學(xué)生形成正確的歸因，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力
要幫助學(xué)生形成正確的歸因。歸因的正確與否直接影響學(xué)生的學(xué)習。正確的歸因有利學(xué)生學(xué)習的提高。也因此獲得成就感，提高他們學(xué)習信心。并對學(xué)習發(fā)生興趣，促其往良性方向發(fā)展;不正確的歸因他們會(huì )覺(jué)得習得無(wú)助，沒(méi)有信心也不愿再作無(wú)謂的學(xué)習投入，最后自暴自棄，還會(huì )影響其自身的看法。一個(gè)人對自己看法以及成敗歸因的正確與否還會(huì )影響其一生的發(fā)展，因此教師要幫助學(xué)生形成正確歸因，讓學(xué)生學(xué)會(huì )悅納自己、賞識自己的優(yōu)勢。
我所任教的班級學(xué)生人數多，所以班級中差生較多，但他們不想也不肯在原有的基礎上加倍努力，那怕他們是剛上四年級，新的環(huán)境也未能改變他們不端正的'學(xué)習態(tài)度。當老師死死地盯緊他們，想盡可能拉他們一把時(shí)，可他們最后都很無(wú)奈地說(shuō)："老師，我們就是因為不行才到現在這種狀態(tài)，您就干脆不用在我們身上浪費精力了。"他們認為以前不行，現在也不行。我想這就是他們學(xué)習不好歸因不正確的緣故。也因此阻礙了他們的上進(jìn)心與克服困難的信心。其實(shí)很多學(xué)生學(xué)習差，并不因為他們"不行"或笨，而是他們對學(xué)習不感興趣、缺乏動(dòng)力，學(xué)習時(shí)間投入十分有限。但他們對自己感興趣的項目，卻很忘我地投入。如玩電腦游戲、籃球、乒乓球等，且玩得很得心應手。凡此種種，作為教師的我時(shí)常感到困惑、力不從心。經(jīng)過(guò)一番苦口婆心的懇談之后，同學(xué)們發(fā)現自己原來(lái)并不是"不行"。靜下心來(lái)學(xué)習時(shí)，還覺(jué)得學(xué)習也是項很令人快樂(lè )充實(shí)的活動(dòng)。
二.教師要具備一定的課程智慧
作為一名受學(xué)生歡迎教師不僅應具備的智慧和人格魅力;同時(shí)還要更深刻理解如何使自己的課程教學(xué)更有趣、有效、有用，做到知識與技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的和諧統一，真正實(shí)現新課程的三維目標。
課程智慧即教師要先鉆研教材、吃透教材、超越教材，以加法的態(tài)度補充教材。然后再改變方法，使自己補充的教材正當且有意義，要重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。如粉筆字、身體語(yǔ)言，以及多媒體設備等。在補充教材時(shí)要先作"減法"再作"加法"，即取其精華。
記得在以前我經(jīng)常困惑手頭的繁忙，且要按教學(xué)大綱要求，在規定的學(xué)時(shí)內完成任務(wù)，結果很多時(shí)候都囫圇吞棗，撐死了大部分學(xué)生。在學(xué)完新課標，尤其是學(xué)完劉博士的教學(xué)智慧后，我在課堂嘗試了教材的"加減"法。比如在開(kāi)始階段我用了一份過(guò)渡性教材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，由于課堂內容與學(xué)生程度相宜，有利于面向全體學(xué)生的學(xué)習，所以同學(xué)學(xué)習積極性較高。但到了中后期，學(xué)生覺(jué)得太過(guò)于簡(jiǎn)單，且無(wú)梯度，于是便用上了一份有一定梯度、內容較復雜教材，把原有的那份教材中典型詞句列入另一份教材作為補充教材，結果同學(xué)上課熱情又有進(jìn)一步提高。
三.教師還應具備一定的教學(xué)智慧
教學(xué)智慧即傳道、授業(yè)。一個(gè)有教學(xué)智慧的老師就是有"傳道"這種追求的人。一個(gè)好的老師要成為學(xué)生的，要具備良好的精神氣質(zhì)、高雅、睿智、親和、自信且富有激情。老師良好的氣質(zhì)像春風(fēng)化雨般地熏陶著(zhù)學(xué)生，使學(xué)生得到淺移默化，他的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)都會(huì )對學(xué)生構成影響。
授業(yè)即傳授學(xué)生基礎知識和相關(guān)技能。技能學(xué)習的要訣是可以分解的，就像認識地圖，先確定起點(diǎn)，再找主干道，再向四面延伸、分枝分叉。即"致廣大而盡精致"。任何一個(gè)細節都需要整體。要重視"細節"與"整體"教育的有機結合。要及時(shí)反饋與矯正，玩游戲之所以能夠吸引人就是因為它有及時(shí)反饋與矯正，失敗了還有機會(huì )嘗試。那么學(xué)習也要像"打游戲"一樣要注重及時(shí)的反饋與矯正。學(xué)習過(guò)程中要先啟發(fā)學(xué)生要學(xué)什么，然后再讓學(xué)生去閱讀、練習、及時(shí)反饋與矯正，最后再總結。讓學(xué)生學(xué)有所得、有所提高、有成就感，就會(huì )更有信心主動(dòng)去學(xué)習新的知識。如果我們對所學(xué)的知識及時(shí)地進(jìn)行檢測、運用并及時(shí)反饋與糾正，這樣的課往往會(huì )比沒(méi)有檢測的課來(lái)得更認真，學(xué)生也更有動(dòng)力和興趣，課堂也更能集中注意力。越是沒(méi)有檢測反饋的課，他們越容易松懈。因此教師在教學(xué)過(guò)程中要注意啟發(fā)引導學(xué)生，注意知識結構教育，及時(shí)反饋與矯正。在學(xué)生出現錯誤時(shí)，通過(guò)引導學(xué)生將自己的錯誤與正確的結果進(jìn)行對比，能夠讓學(xué)生通過(guò)產(chǎn)生疑惑，進(jìn)而主動(dòng)地去發(fā)現其中隱含的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
四.教師還應具備一定的管理智慧
一位教師具有一定的課程智慧與教學(xué)智慧，但未必能上一堂好課。所謂管理智慧即教師能有效地控制課堂，讓學(xué)生課堂的表現行為能夠恰到好處。教師要以民主、平等的態(tài)度對待學(xué)生，能科學(xué)地處理問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的內心感受，使學(xué)生能夠心悅誠服地接受老師的為人處世，并從中學(xué)會(huì )做人做事，進(jìn)而樹(shù)立了老師的威信，使學(xué)生能夠"不令而行"。遇到問(wèn)題要尊重學(xué)生，與學(xué)生商量，讓他們自己做主，教師在一邊鼓勵加油。等他們自己解決不了的時(shí)候老師再幫忙。對于不同層面的學(xué)生要用不同的方法。使每個(gè)學(xué)生都能不用揚鞭自?shī)^蹄，每個(gè)學(xué)生都有活力。
五.讓自己成為學(xué)生敬畏又喜歡的老師
教師首先要有專(zhuān)業(yè)人格，即主動(dòng)工作精神，要創(chuàng )造性地主動(dòng)執行。要有主人翁意識，具有雷厲風(fēng)行的品格。要有生涯設計與自強不息的精神，教師要設計自己的一生，什么時(shí)候有提高有變化，讓自己活在希望中。讓自己走向另外一個(gè)新的平臺，精神要不斷地更新、生長(cháng)。要有"曹操的智慧"、寬容、賞識、寧靜而有激情。以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對待工作與學(xué)習，學(xué)會(huì )自我排憂(yōu)，學(xué)會(huì )用賞識的眼光看待周?chē)囊磺�，學(xué)會(huì )感恩，熱愛(ài)生活與工作。要自強不息，要經(jīng)受苦難，用自己的行動(dòng)拯救自己的命運;要寬容、忍受委屈，把自己喜歡的事做好。要賞識自己的學(xué)生，但不排除恰當的懲罰，因為沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。在教學(xué)工作中，如果我們一味表?yè)P學(xué)生，偶爾批評一兩次，學(xué)生會(huì )覺(jué)得受不了，甚至會(huì )哭喊著(zhù)沖出教室，也就是性格變得脆弱。如果在賞識學(xué)生之余，恰當好處指出學(xué)生錯誤所在，久而久之，學(xué)生便會(huì )很坦然地面對教師對他們的評價(jià)。
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