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先學(xué)后教,高效課堂的學(xué)習心得 石迎軍

時(shí)間:2022-12-01 16:02:38 學(xué)習心得 我要投稿

先學(xué)后教,高效課堂的學(xué)習心得 石迎軍

  從某件事情上得到收獲以后,就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?下面是小編為大家整理的先學(xué)后教,高效課堂的學(xué)習心得 石迎軍,僅供參考,歡迎大家閱讀。

先學(xué)后教,高效課堂的學(xué)習心得 石迎軍

  “高效課堂”改革讓我們教師的角色實(shí)現了轉換。教師變成了課堂的組織者、學(xué)習活動(dòng)的引導者,而不再是以往“填鴨式”教學(xué)模式課堂里的孤獨表演者、滔滔不絕的"一言堂教授"。

  記得有一道小學(xué)一年級的語(yǔ)文閱讀題,問(wèn)的是“如果你是孔融,你會(huì )讓梨嗎?”一個(gè)學(xué)生答道:“我不會(huì )讓梨!苯Y果,被老師打了個(gè)叉。因為標準答案是:讓梨。在一張小學(xué)二年級的試卷上,有這樣一道題目:雪融化后是什么?有位同學(xué)答道:雪融化后是春天。結果,被老師打了個(gè)叉。因為標準答案是:水。還有一位小學(xué)生在“三個(gè)臭皮匠”后面填空:臭味都一樣。老師給了他一個(gè)大大的叉。因為標準答案不是這樣。

  在查閱了世界各國的教育史后,我們就無(wú)不感慨地說(shuō),在以色列,幾乎所有的老師和家長(cháng)都會(huì )對孩子們說(shuō)這樣一句話(huà):孩子,生活中,有一種沒(méi)有形態(tài)、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的寶貝,那就是智慧。智慧永遠沒(méi)有標準答案。如果你說(shuō)太陽(yáng)的顏色,除了紅色,還有黑色、綠色、白色等等,那么,我要說(shuō),我可愛(ài)的孩子,你一定會(huì )成為下一位諾貝爾獎得主。以色列人雖然只占全球人口的0.23%,卻有120余位以色列人獲得諾貝爾獎,獲獎人數高居世界各國之首。

  “這是一個(gè)‘沒(méi)有標準答案’的國度所產(chǎn)生的奇效”。這其實(shí)也是從另一種形式和角度對“高效課堂”的深切呼喚。

  為了更好的學(xué)習和運用“先學(xué)后教,高效課堂”的實(shí)效性,以及實(shí)施它的先進(jìn)經(jīng)驗。我作為一名教育工作者隨之學(xué)習并付諸實(shí)施之。

  1、“走出去”學(xué)習。

  為提高自己的'業(yè)務(wù)綜合素質(zhì),經(jīng)常圍繞課堂教學(xué)改革等方面展開(kāi)積極討論實(shí)踐,寫(xiě)出了心得體會(huì )文章,為積極實(shí)踐"高效課堂"研究注入了強大的動(dòng)力。

  2、“請進(jìn)來(lái)”指導。

  為高起點(diǎn)、高標準實(shí)施推廣"高效課堂"改革,學(xué)校做了"高效課堂"技術(shù)指導,的學(xué)習培訓。

  為有序、有效推進(jìn)"高效課堂"的實(shí)施,自己制訂了一系列的實(shí)施計劃,并將每個(gè)進(jìn)程的任務(wù)目標、做法措施、完成時(shí)間作出明確的規定和要求。幾多艱辛,幾多嘗試,幾多砥礪;

  無(wú)數次徹夜不眠,無(wú)數次春風(fēng)不度,無(wú)數次柳暗花明。

  "高效課堂"課改模式的推行實(shí)驗,特別是"小組合作學(xué)習"平臺的建立所形成的"合作課堂",使包括留守兒童、學(xué)困生層次在內的所有學(xué)生,都能夠挖掘自身的潛能潛力,充分發(fā)揮自己的聰明才智,在小組合作學(xué)習中輕松愉快地學(xué)習知識和鍛煉能力。留守兒童、學(xué)困生在小組合作學(xué)習中得到了老師及同學(xué)們更多的關(guān)注、關(guān)愛(ài)和關(guān)照,使他們真切地感受到小組、班級、學(xué)校是他們快樂(lè )成長(cháng)的家園。家長(cháng)們放心了,學(xué)生在學(xué)校里也安心了,學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)的現象和幾率也大為減少和下降,許多學(xué)校逐步實(shí)現了控輟保學(xué)的目標。

  學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了改變。學(xué)生由過(guò)去那種被動(dòng)接受式轉變?yōu)樽灾、合作、探究式的學(xué)習方式,學(xué)生真正地參與到學(xué)習中來(lái),從一個(gè)學(xué)習的旁觀(guān)者變成了學(xué)習的參與者,并且有了自我展示的機會(huì )。

  課堂主體發(fā)生了深刻變化。學(xué)生變成了課堂的主體,課堂成為學(xué)生們成長(cháng)、展示的舞臺。課堂上老師講的少了,學(xué)生講的多了;學(xué)生的思維活了,解決問(wèn)題的方法多了。

  一句話(huà),"高效課堂"讓學(xué)生學(xué)習不再難!

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