《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標準》學(xué)習體會(huì )
最近，在幼兒園領(lǐng)導組織下，我園全體教師學(xué)習了《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標準》，我深有感觸。才明白原來(lái)我所認為的盡職離一個(gè)專(zhuān)業(yè)型教師的標準相差甚遠。下面我來(lái)談?wù)剬W(xué)習《幼兒專(zhuān)業(yè)教師標準》以后的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、我應該成為一名怎樣的幼兒教師。
我熱愛(ài)的的工作，喜歡與幼兒在一起開(kāi)心的笑，喜歡看見(jiàn)幼兒的笑容，喜歡和幼兒一起游戲，我愛(ài)我的每一位寶貝，我不奢望我所教的寶貝以后能夠記得我，但是我要我教的寶貝都有良好的學(xué)習行為習慣以及積極向上的心理，我要幼兒的成長(cháng)之路是健康快樂(lè )的，我要成為一名能夠正確引導幼兒，走進(jìn)幼兒的心里和他們成為朋友，給幼兒樹(shù)立積極向上的榜樣的幼兒教師。
二、我理解的“以幼兒為本”我曾經(jīng)在面對調皮孩子束手無(wú)策的時(shí)候問(wèn)自己：
1.我們如何判斷一個(gè)孩子是否是乖孩子？
2.你說(shuō)一他必須跟你說(shuō)一，說(shuō)二都不行？
3.孩子不能有自己的想法必須跟著(zhù)老師的腳步走那樣的孩子才是乖孩子嗎？
4.面對我們所謂的調皮幼兒是怎么做的？
后來(lái)我總結出來(lái)了，我們作為幼兒的引導者，幼兒本身現在是處于一個(gè)懵懂期，他想去表現好，可是不知道應該怎樣做才是對的，所以這個(gè)時(shí)候我們應該去發(fā)現，去鼓勵，去正確的引導幼兒。
有人總說(shuō)，調皮的孩子往往很聰明，其實(shí)孩子不是調皮，是他肯動(dòng)腦筋去思考，去實(shí)踐，比如，我們要求孩子在操場(chǎng)的`左邊玩？那有些孩子就會(huì )在心里想“為什么要在這邊玩呢？那邊玩不行嗎？操場(chǎng)的右邊有什么呢”于是一個(gè)人跑去右邊操場(chǎng)探究，這個(gè)時(shí)候老師發(fā)現這一個(gè)小孩子跑去右邊，其他的都在左邊，那跑到右邊的孩子就是調皮的嗎？不去思考，不跑過(guò)去的就是乖孩子了？諸如此類(lèi)，很多很多，所以我就想問(wèn)其他老師也包括自己：“我們是怎么去判斷一個(gè)孩子是否調皮的”
我發(fā)現我們都太以自我為中心，沒(méi)有去了解幼兒內心的想法，以至于我們與幼兒越走越遠，就會(huì )發(fā)現這個(gè)孩子越來(lái)越調皮，其實(shí)不是這樣的。是我們沒(méi)有去了解幼兒，沒(méi)有走進(jìn)幼兒的心里去感受幼兒的世界與幼兒的想法。
我常常喜歡把一個(gè)問(wèn)題拋給幼兒，因為他們的思想沒(méi)有局限，所以總能聽(tīng)到他們五花八門(mén)的回答，感受他們天馬行空的想法，然后發(fā)現有很多東西都是自己想不出來(lái)的，所以又些時(shí)候我發(fā)現是我的寶貝在教學(xué)。我們不應該去局限他們，我們要鼓勵他們大膽去想，小心去嘗試，多問(wèn)“為什么”
基于以上的感受，“以幼兒為主”我個(gè)人的的理解為：
1.在一日生活中，了解幼兒的需求與身心發(fā)展的規律，制定有利于幼兒身心發(fā)展的活動(dòng)。
2.在日常生活中，了解幼兒的心理幼兒的想法，鼓勵幼兒提出疑惑，不輕易的批評幼兒。
3.在游戲活動(dòng)中，根據幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際身體發(fā)展，制定適合幼兒的體育游戲活動(dòng)。
我始終用“愛(ài)心、耐心、細心”真誠的對待每個(gè)幼兒。孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來(lái)同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問(wèn)題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉移到對教師的依戀。為了關(guān)心愛(ài)護著(zhù)每個(gè)孩子的健康和成長(cháng)，總是根據孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來(lái)，并不斷用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛(ài)。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛(ài)護。教師在以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子，以真誠的愛(ài)心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹(shù)立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會(huì )很快向你敞開(kāi)心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過(guò)程中，應該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎上才能做到細心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨感，尤其對那些身患殘疾、身體弱小的孩子，更應該做到尊重和理解。只有這樣，才會(huì )與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。
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