美術(shù)課程標準輔導計劃
新《美術(shù)課程標準》規定義務(wù)教育階段美術(shù)課的任務(wù)不是為了培養美術(shù)的專(zhuān)門(mén)人才而應面向全體學(xué)生使每一個(gè)學(xué)生的美術(shù)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。由于學(xué)生客觀(guān)存在的身心、認知、情感等領(lǐng)域各種素質(zhì)發(fā)展的不平衡導致學(xué)生之間存在著(zhù)個(gè)別差異性很多學(xué)科中都存在著(zhù)差生也就是“學(xué)困生”。又一方面美術(shù)學(xué)科學(xué)生的接受能力往往受藝術(shù)天賦的影響造成差生更多但是天賦并不影響“學(xué)困生”的智商主要原因在于學(xué)生的天賦和對美術(shù)的學(xué)習態(tài)度。后者很關(guān)鍵因為是專(zhuān)科所以學(xué)習態(tài)度不端正、學(xué)習習慣不好、對學(xué)習失去興趣。在教學(xué)中教師也往往只重視天賦學(xué)生的培養而忽略了“學(xué)困生”的發(fā)展。這些學(xué)習和教育的方式已不適應對學(xué)生“全面發(fā)展”的需要。
一、后20學(xué)生情況分析
本班級有幾名學(xué)生畫(huà)畫(huà)比較差思維比較簡(jiǎn)單。他們對美術(shù)課沒(méi)有興趣有懶惰的習性自己就看著(zhù)不做喜歡依賴(lài)他人在教學(xué)中評價(jià)教學(xué)方面需要強調作業(yè)收集整理要逐步給學(xué)生養成習慣。
二、轉化目的
1、關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習是順利實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是每位教師的責任。 首先要了解學(xué)生的心里培養學(xué)習興趣。學(xué)困生由于在學(xué)習中因為種種原因表?yè)P的少批評的多。日久天長(cháng)形成了極不自信的性格。所以不要對他們的作品高要求只要完成了就好這是關(guān)鍵的起點(diǎn)。其次從生活中關(guān)心學(xué)困生的成長(cháng)學(xué)困生由于學(xué)習習慣不好上課總是不帶工具和材料這令很多老師頭疼。當別的同學(xué)做作業(yè)時(shí)他們卻無(wú)事可做有的甚至就去騷擾別人。遇到這種情況可以找他談心或合作分工來(lái)調動(dòng)積極性有必要的話(huà)還可以和班主任交流。
2、變換多種教學(xué)方式和手段培養學(xué)習興趣。 學(xué)生的學(xué)習興趣很重要小學(xué)生處在好動(dòng)不定性的年齡如果教學(xué)手段和方式始終一成不變的.話(huà)很容易讓學(xué)困生失去興趣。所以不同的教學(xué)內容要采取不同的教學(xué)方法類(lèi)同的教學(xué)內容要讓學(xué)生感覺(jué)到新、奇趣使教與學(xué)成為一個(gè)愉快的過(guò)程讓學(xué)困生的潛力從分的發(fā)揮出來(lái)。
3、增加成功的體驗提供展示的機會(huì )。 課堂評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評價(jià)標準體現了多維性和多級性適應不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習狀況幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習能力和水平。經(jīng)過(guò)這樣的訓練會(huì )增強他們的自信心更重要的是他們在學(xué)習別的同學(xué)的評價(jià)過(guò)程中清楚地認識到自己和別人的差距從而有一種要趕上來(lái)的學(xué)習愿望。
三、教學(xué)措施
1、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品開(kāi)闊視野在平時(shí)教學(xué)中針對不同性質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行的“玩”中各種想象畫(huà)訓練各種不同美術(shù)知識技能滲透以提高學(xué)生作品的表現力對自己美術(shù)能力充滿(mǎn)信心。
2 、學(xué)習時(shí)要求學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng )作時(shí)直接作畫(huà)不再使用黃色構圖以提高繪畫(huà)進(jìn)度培養學(xué)生大膽作畫(huà)的能力和敢畫(huà)、敢做的決心。
3、結合班級情況與學(xué)生各自不同表現多讓學(xué)生采取自己喜歡的方式表達美術(shù)帶給他們的感覺(jué)經(jīng)過(guò)通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。
4、采用多種方法幫輔給予更多的關(guān)心做到課堂上多提問(wèn)課下多關(guān)心對他們的作業(yè)爭取做到面批面改使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心。
5、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué) 激起他們的學(xué)習興趣。
6、課輔資料上的作業(yè)要求可以分層盡量簡(jiǎn)單好做讓學(xué)生動(dòng)起筆提高他們的興趣。
7、 成立一個(gè)學(xué)困生小班推選組長(cháng)之類(lèi)的“干部”進(jìn)行組內比賽“天天有進(jìn)步” 形成良好的競爭意識促進(jìn)學(xué)習的有效發(fā)展。
8、 多與家長(cháng)聯(lián)系密切配合協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習問(wèn)題。
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