責任的心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的責任的心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
責任的心得體會(huì )1
當我讀完了，《責任心是金》這本書(shū)后，責任心的概念更深刻了！責任就是對自己所負使命的忠誠和信守，責任就是對自己工作出色的完成，責任就是忘我的堅守。責任心又是什么?責任心是一種精神，在智力和實(shí)踐經(jīng)驗相近的情況下，責任心就表現出專(zhuān)業(yè)精神來(lái)；責任心是一種動(dòng)力，是聰慧、悟性和實(shí)戰經(jīng)驗的高度結合，是需要加以修煉的；責任心更多的是敬業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)態(tài)度，在許多情況下，敬業(yè)精神能補救許多能力的不足，用心做事才能把事情做好。
所以，我們無(wú)論做什么事，若是沒(méi)有責任心，必定是做不好的，因為天下無(wú)難事，只怕有心人。并不是說(shuō)一件事，只要用心去做就不難，所以責任心是非常重要的。但是要怎樣才算是有責任心呢?就是要每位教師在自己的崗位上竭盡心力。因為不盡職，學(xué)生絕對教不好。我們工作做不好，就直接影響到教學(xué)效果，甚至教育前程。
責任心是一種擔當，一種約束，一種動(dòng)力，一種魅力。一個(gè)人只有有了責任心才能夠實(shí)現自己的承諾，只有有責任心才能夠正視困難勇往直前，只有有責任心才能夠得到別人的尊重，樹(shù)立高尚人格。我們每一個(gè)人的工作都應看做任重道遠，如果每位教師沒(méi)有強烈的責任心，不能以忘我工作為己任，就不能把責任落實(shí)到教學(xué)工作中，到頭來(lái)自己的工作沒(méi)有進(jìn)展，責任心也就成了空談。
由此可見(jiàn)責任心是一種習慣性行為，也是一種很重要的素質(zhì)，是做一個(gè)優(yōu)秀的`教師所必需的。責任心對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是極其重要的。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)： 凡屬我應該做的事，而且力量能夠做到的，我對于這件事便有了責任，凡屬于我自己打主意要做的一件事，便是現在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。我們每一位教師也因該具有這樣的責任心吧。自己的份內之事，我們就必須做好；教育的進(jìn)步也要在我們共同努力下達到的。
工作是安身立命之所，既然有了一個(gè)施展才能的平臺，忠于職守、勤勉盡責就是最起碼的職業(yè)操守和道德品質(zhì)。每個(gè)人的崗位不同，所擔負的責任有大小之別，但要把工作做得盡善盡美、精益求精，卻離不開(kāi)強烈的責任心。有了責任心才能敬業(yè)，自覺(jué)把崗位職責、份內之事銘記于心，知道該做什么、怎么去做；有了責任心才能盡職，一心撲在工作上，有沒(méi)有人看到都一樣；有了責任心才能進(jìn)取，不因循守舊、墨守陳規、原地踏步。
所以說(shuō)，責任心是金。我們每一個(gè)人都應該清醒的意識到自己的責任，并勇敢的扛起它，無(wú)論對于自己對于學(xué)生還是對于社會(huì )都能做到問(wèn)心無(wú)愧。
責任的心得體會(huì )2
我們都知道，作為一名幼兒教師，一名合格的幼兒教師，一名優(yōu)秀的幼兒教師，首先，應該具備的素質(zhì)就要有強烈的責任心、責任感。這份責任心、責任感不僅體現在對孩子的愛(ài)，還體現對孩子的負責。那么怎樣去愛(ài)孩子、怎樣對孩子負責才能更好的體現老師的負責呢?在《幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養》一書(shū)通過(guò)案例進(jìn)行了詳細的介紹，在書(shū)中讓我對“愛(ài)”和“責任”有了進(jìn)一步的認識。
一、一視同仁，關(guān)愛(ài)“特殊孩子”。
《幼兒園工作規程》中指出：“面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導的正面教育�！边@就要求幼兒教師要平等地對待全體幼兒，給孩子們創(chuàng )設良好的發(fā)展環(huán)境。在實(shí)際的工作中，我們每一個(gè)班級里都會(huì )有一些“特殊的孩子”，有的是調皮的、有的是任性的、有的是沉默不語(yǔ)的。面對這些特殊的孩子我們有的時(shí)候可能會(huì )不自覺(jué)的出現忽視、給予少的關(guān)愛(ài)的、或者是給孩子戴上不好孩子的標簽，其實(shí)這樣是很不對的，對孩子的成長(cháng)是有影響的。書(shū)中介紹了“矯正幼兒教師偏愛(ài)行為的方法”。首先，轉變教育觀(guān)念，提高自身的素質(zhì)。要改變傳統的教育方式，形成以人為本，樹(shù)立現代的、科學(xué)的、可持續發(fā)展的教育，變注重教師的“蠟燭精神“為注重”油燈效應”，不用統一模式來(lái)要求孩子，正確看待每個(gè)孩子，挖掘每個(gè)孩子的潛能。其次，尊重孩子、建立平等、融洽的師生關(guān)系。要真誠地用心與孩子平等交流與交往，給孩子一種平等的心理氛圍，滿(mǎn)足幼兒合理要求乃至細致的情感需要，成為孩子內心信賴(lài)的“伙伴”。其三，擁有博愛(ài)的胸懷和手段。在日常的教育中，用愛(ài)心和欣賞的目光去看待幼兒把他們當做是小時(shí)候的愛(ài)因斯坦，多給一些夸獎和鼓勵，培養長(cháng)處、糾正他們的缺點(diǎn)。此外教師還要注意自己的語(yǔ)言表達，要讓孩子感受到老師是很公正的，關(guān)注他的。
二、銳利的觀(guān)察力，善于發(fā)現
教師只有具有敏銳的觀(guān)察力才能更好的來(lái)了解孩子，關(guān)注到孩子們的需要，從而的'更好的為孩子提供幫助。理解幼兒是教育的基礎，觀(guān)察幼兒是理解的基礎，因此觀(guān)察力是幼兒教師工作中不可缺少的能力素質(zhì)。怎樣更好的觀(guān)察幼兒，書(shū)中也介紹了一些方法。首先，訓練日常生活中的觀(guān)案能力。書(shū)中說(shuō)到：“觀(guān)察不等于隨便看看，更重要的是希望孩子們在體、智、德、美等方面有所提高。因此教師要在日常生活中有意識的進(jìn)行訓練，敏銳的捕捉幼兒的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等信息，并及時(shí)做出正確的判斷和反應。其次，進(jìn)行有目的的觀(guān)察。要設計好自己要觀(guān)察什么?怎么來(lái)觀(guān)察?這樣才能更加有目的的進(jìn)行觀(guān)察。書(shū)中也推薦了一些觀(guān)察的方法。如：日記法、時(shí)間觀(guān)察取樣法、事件取樣觀(guān)察法(選擇某類(lèi)事件觀(guān)察)、逸事記錄法(有趣的事)。其三，做好觀(guān)察記錄。建議老師可以隨身帶好筆和便條紙，在事情發(fā)生的時(shí)候，教師用一些符號記錄下事情，活動(dòng)后教師再進(jìn)行整理。我感覺(jué)這種方法比較適合教師在觀(guān)察幼兒角色游戲情況時(shí)運用，這樣便于教師有針對性的進(jìn)行活動(dòng)后的講評。
三、細心、呵護幼兒的脆弱
幼兒是一個(gè)微弱的群體，由于他們的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規律，就更加需要我們幼兒教師的細心呵護。細心也恰恰反映出幼兒教師對保育、教育工作的責任心。俗話(huà)說(shuō)：“一種米養出百種人�！泵總�(gè)幼兒都有自己的個(gè)性，有的沉默，有的活躍，怎樣讓每個(gè)幼兒都有所改變，這就需要老師做個(gè)細心人。如書(shū)中講到：“可以從幼兒的生活細節做起，可以從幼兒的習慣做起，還要對每一次的情況進(jìn)行細心的分析和教育。書(shū)中有一句話(huà)說(shuō)得很好：“要想做一個(gè)細心的老師，就要把孩子當成自己的孩子，關(guān)心他們的吃飯、喝水、穿衣、睡覺(jué)、運動(dòng)、生病情況，并落實(shí)到各種工作安排。
一切為了孩子，只有愛(ài)孩子、關(guān)心孩子，才能更好的教育孩子，將教師的責任心更好的體現出來(lái)。
責任的心得體會(huì )3
農村孩子受教育難。雖然現在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育，學(xué)生也有學(xué)可上，但由于農村交通不便，人口分布稀疏，經(jīng)濟發(fā)展緩慢等原因，致使許多孩子求學(xué)很困難。李?lèi)偤褪瞧渲兄�，盡管家住的一個(gè)小村里，但為了求學(xué)，從小學(xué)開(kāi)始就不得不到遠在我校就讀。每周上學(xué)放學(xué)不僅需坐一個(gè)多小時(shí)的面包車(chē)還得轉乘摩托車(chē)到家，求學(xué)過(guò)程實(shí)為不易。
隔代教育影響大。李?lèi)偤哪赣H常年外出務(wù)工，父親雖然在本地務(wù)工，但由于工種的需要也不得不有急事兒的時(shí)候才回家，所以家里只剩年邁的`爺爺奶奶維持家庭和照顧兩個(gè)孩子。如此以來(lái)，孩子和父母交流的機會(huì )相當少，大部分時(shí)間是和爺爺奶奶一起生活。隔代教育帶來(lái)的諸如溺愛(ài)、缺乏交流、性格孤僻等不良表現在我們家訪(fǎng)過(guò)程中表現的一覽無(wú)遺。類(lèi)似陳艷這種家庭的學(xué)生比比皆是。
家長(cháng)十分重視孩子的教育。為避免家里沒(méi)人，我提前打了電話(huà)告知將來(lái)家訪(fǎng)。到家后在一番輕松的談話(huà)后才知道，該生父親在家已經(jīng)等了我幾個(gè)小時(shí)了，我對此表示歉意，但家長(cháng)卻十分客氣，表示凡是為了孩子的教育，他們愿意盡自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高，但他們早已意識到知識的重要性，因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。
家庭教育缺失。家庭作為人生的第一課堂，其重要性不言而喻。但對于許多農村孩子來(lái)說(shuō)，絕大數父母為了維持家庭生活外出務(wù)工，孩子都成了留守學(xué)生，與孩子的交流僅限于電話(huà)中，家庭教育嚴重缺失。從而致使許多孩子由著(zhù)自己的性子，自由散漫，不將心思放在學(xué)習上。
家校聯(lián)系應更緊密。通過(guò)家訪(fǎng)了解到，家長(cháng)對學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習及生活情況不是很了解，或是沒(méi)有時(shí)間去了解。通過(guò)向家長(cháng)介紹與學(xué)校及班主任聯(lián)系的各種方式，家長(cháng)表示十分樂(lè )意與校方建立密切聯(lián)系，全面了解學(xué)生在校的學(xué)習及生活情況。
學(xué)生需要更多的關(guān)愛(ài)。留守學(xué)生父母愛(ài)的缺失致使性格內向孤僻，一方面父母應增加與孩子溝通的機會(huì )；另一方面教師應該從學(xué)生學(xué)習生活的小細節中給予孩子更多愛(ài)，讓孩子能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
總之，家訪(fǎng)將是一項長(cháng)期而艱巨的工作，我將不斷在這個(gè)過(guò)程中不斷反思，付出我最大的努力，盡力做到最好。
責任的心得體會(huì )4
暑假期間，我研讀了《安全教育與安全管理》之法律法規篇、日常管理篇、應急管理篇三冊關(guān)于安全工作的權威教材，本套教材綱領(lǐng)性、知識性、制度性強，對于我們如何加強校園安全管理、做好安全教育、提升自身安全教育管理能力具有很強的指導意義。通過(guò)學(xué)習，我從中學(xué)到了很多知識，對安全方面的知識有了較大的提升，增強了對安全的防范意識，確實(shí)感到了做好安全工作責任的重大。工作學(xué)校安全工作是全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的保障，是學(xué)校工作的重中之重，也是一切工作的前提和保證。一直以來(lái)我校在上級教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導下，牢固樹(shù)立“安全第一，預防為主”的工作方針，從增強師生安全意識，強化學(xué)校安全管理入手，從夯實(shí)安全責任，管理要抓嚴抓細抓實(shí)入手，建章立制，明確責任，強化措施，狠抓落實(shí)，積極為學(xué)生營(yíng)造安全、穩定、文明、健康、和諧的育人環(huán)境。新學(xué)期，我們將全力做好“四實(shí)”工作。
一、教師“一崗三責”要落實(shí)。
教師教書(shū)、育人、安全“一崗三責”制要以落實(shí)各級安全工作責任制為核心，抓安全，就是要抓責任。誰(shuí)負責，誰(shuí)承擔，負責多少，承擔多少，要清清楚楚，明明白白，這是推行安全精細化管理的保證。在豐富教師業(yè)務(wù)能力和育人水平的同時(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校安全工作機制的完善，將安全教育、安全制度、安全責任、安全設施、安全投入落實(shí)到位。
一是宣講結合，提高全體教職工思想認識水平。組織全體教職工認真學(xué)習《義務(wù)教育法》、《學(xué)生傷害處理辦法》、《教師職業(yè)道德》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律、法規及文件，增強教師的責任感、使命感。
二是細化安全管理措施，明確各自職責，“雙嚴”落實(shí)到位。校長(cháng)與其他分項負責人、各分項負責人與教職工按照崗位分類(lèi)簽訂安全責任書(shū)，針對各自分管負責項目，從校外到校內、從學(xué)生的生活到學(xué)習、從課堂到課間及活動(dòng)、從室外到室內，特別是一些重點(diǎn)部位、重點(diǎn)時(shí)段，制定出各個(gè)崗位安全職責具體要求，面對面向相關(guān)責任人提出明確而具體工作要求，真正形成“全員管理、預防為主、縱向到底、橫向到邊”的安全管理工作責任體系。嚴格落實(shí)“誰(shuí)主管，誰(shuí)負責”主體責任制。強化具體負責人的安全管理主體地位，明確負責人的安全管理責任制，充分發(fā)揮領(lǐng)導班子全體成員的作用，確保在各自分管的業(yè)務(wù)范圍內，切實(shí)履行好安全的監督管理職責。嚴格落實(shí)“誰(shuí)在崗，誰(shuí)負責；誰(shuí)在場(chǎng)，誰(shuí)有責”主體責任制，強化廣大教職員工的安全管理主體地位，明確教職員工的安全管理責任制，全體教職員工牢記自己崗位的安全工作職責，本著(zhù)“用心做事、關(guān)注細節、把握信息、及時(shí)處理”原則做好每天的值日工作，嚴格按有關(guān)安全管理方面的制度、規定和要求開(kāi)展教育教學(xué)等各類(lèi)活動(dòng)，層層落實(shí)到各年級和每一位教職員工，形成安全工作“全員參與、人人有責、人人盡責，齊抓共管”的良好局面。
二、學(xué)生行為規范教育要扎實(shí)。
一是與規范學(xué)生行為的養成教育相結合，展開(kāi)學(xué)生的安全教育工作，從根本上防止人為安全事故發(fā)生。學(xué)校把安全教育作為養成教育的重要組成部分，通過(guò)“國旗下講話(huà)”、黑板報、主題班會(huì )等形式，對學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)守則》、《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生安全常識》等安全知識教育，提高學(xué)生的.安全意識。加強防火、防震等各種演練活動(dòng)；開(kāi)展“紅領(lǐng)巾執勤”、“班級安全監督員”和評選“安全管理優(yōu)秀班級”等活動(dòng)，以關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，增強學(xué)生法紀教育的規范力，使安全教育內化成為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)。學(xué)校還充分發(fā)揮校園監控網(wǎng)的作用，隨時(shí)關(guān)注和掌握學(xué)生的日常行為動(dòng)態(tài)及師生值班、執勤情況。二是與教學(xué)常規管理結合，堅持把安全教育和管理貫穿于教學(xué)常規管理工作的始終。做到安全教育課的教師、教材、教案、課時(shí)“四落實(shí)”。 20xx年我校嚴格落實(shí)“點(diǎn)到制”，要求在每節課前，任課教師認真做好學(xué)生點(diǎn)到，對未到的學(xué)生或身體有異常表現的學(xué)生、問(wèn)清原因，對未經(jīng)請假又未到學(xué)生，及時(shí)告知班主任，由班主任聯(lián)系家長(cháng)，查明原因，最后任課教師在考勤單上簽字保存�！包c(diǎn)到制”的執行和落實(shí)，目的就是加強學(xué)校與家長(cháng)的及時(shí)聯(lián)系，杜絕學(xué)生無(wú)故曠課或學(xué)生身心受到傷害，學(xué)校、家長(cháng)兩不知的現象，讓家長(cháng)們放心。
三、家校聯(lián)系要抓實(shí)。
我校一直以來(lái)都非常注重學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系，與家庭共同構建安全網(wǎng)，形成安全教育和安全保障合力。家長(cháng)是學(xué)生的第一監護人，為了發(fā)揮家庭的主要作用，通過(guò)家委會(huì )、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)座談會(huì )、告家長(cháng)書(shū)、發(fā)放安全教育讀本等多種途徑開(kāi)展“家校攜手”安全教育活動(dòng)，“關(guān)愛(ài)與責任”家校溝通交流會(huì )，召開(kāi) “家校密切聯(lián)系、關(guān)注學(xué)生安全、促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)”的家長(cháng)會(huì )，向學(xué)生家長(cháng)發(fā)放告家長(cháng)書(shū)，簽訂安全公約，使學(xué)校安全工作做到了家校攜手無(wú)空隙，學(xué)生安全有保障，形成學(xué)校安全家校共抓的強大合力。
四、各項記錄要詳實(shí)。
學(xué)校安排上報的各種表冊，各崗位人員安全日志，開(kāi)展的各種活動(dòng)資料記錄一定要認真，細致、真實(shí)、詳細，不可敷衍。
五、其他方面：
即嚴格落實(shí)門(mén)衛值班制度、行政值守制度、校內準入制度、來(lái)訪(fǎng)登記制度、校園巡視制度、集體離校制度、假日值班制度、定期安全評估制度；重點(diǎn)加強交通安全、消防安全、飲食安全、防溺水安全、疾病防治、防暴力傷害、安全隱患七方面的安全教育，以提高安全意識和自護能力。
抓好學(xué)校安全管理，是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，面對新形勢，新要求，我們還在積極探索新辦法和新途徑，不斷完善安全長(cháng)效機制，創(chuàng )新安全教育模式，增強師生安全意識，提高防范能力，為打造平安和諧校園而不懈努力。
責任的心得體會(huì )5
初知孫國華老師是在常州晚報的頭條報道，一個(gè)平時(shí)生活清貧的退休老教師竟然捐出了190萬(wàn)元省吃?xún)�用的巨款，讓我很震驚！細細看完孫老師的專(zhuān)題報道，孫國華老師高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神，讓我的眼眶濕潤了。在如今的社會(huì )，很多人在金錢(qián)面前迷失生活的方向，對財富的追求甚至可以不擇手段，是孫老師用自己的實(shí)際行動(dòng)給我上了人生的又一課。
我很驕傲，因為我是孫老師的同行，也許我學(xué)不來(lái)孫老師的傾囊捐贈，也許我也學(xué)不好孫老師的甘于清貧，但是我要向孫老師學(xué)他的大愛(ài)，謙遜，無(wú)私奉獻，忠于職守。在捐贈儀式上，他說(shuō)：“這只是件偶然的善事，他沒(méi)有領(lǐng)導說(shuō)的那么好，思想境界沒(méi)有那么高，你們不要說(shuō)到我心跳，你們不要說(shuō)到我臉紅�！钡璩龅氖撬屠习楣澮驴s食、辛辛苦苦存了一輩子的積蓄，試問(wèn)又有多少人能有如此廣博的胸懷。他外貌的質(zhì)樸，他講話(huà)時(shí)的謙虛，他捐贈時(shí)的勇氣，他對于教育事業(yè)的慷慨，他對于社會(huì )的大愛(ài)都在我的心里留下了震撼。
孫老師在退休后，還能免費幫孩子們補習，可見(jiàn)他對于教育事業(yè)的這份執著(zhù)早已不是單純意義上的謀生，而是在工作中能享受到教育帶給他的精神愉悅，這些勝過(guò)一切。他的很多學(xué)生能在畢業(yè)深造后前去看望他，是因為他在工作崗位上的執著(zhù)，讓學(xué)生對他牽掛想念。作為孫老師的同行，我要在工作中學(xué)習他的責任心。比爾·蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責任心�！� 責任心是認真對待工作的前提，沒(méi)有良好的崗位責任心，就不會(huì )有對事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿(mǎn)的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神去做好自己的'工作。
我們是平凡的，我們所從事的工作也是平凡的，它是由點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡而又不能再平凡的小事瑣事組成。是責任心，促使我們完成每一天、每一件極其平凡的工作。是愛(ài)，讓我們體會(huì )到教師的快樂(lè )，產(chǎn)生不斷前行的動(dòng)力。我們要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠的愛(ài)學(xué)生，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應該噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心；當孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂(lè )地成長(cháng)，那才是我們最大的心愿。
總之，在感動(dòng)之余我將繼續努力，不辱為人師表。
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上周我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的美術(shù)教師培訓，培訓時(shí)間是4月23、24兩天，培訓地點(diǎn)在合肥師范學(xué)院。上午八點(diǎn)二十舉行了開(kāi)班儀式，相關(guān)領(lǐng)導發(fā)表了講話(huà)并合影留念。下面我就此次培訓的具體情況談?wù)勎业男牡皿w會(huì )：
第一節課是教院的衛萍老師為我們做了一個(gè)關(guān)于教師心理健康調適的輔導，主題是做一名健康快樂(lè )的教師！告訴我們如何進(jìn)行心理健康調適的策略。衛老師首先公布了目前教師的心理健康現狀，接著(zhù)通過(guò)很多具體方面，比如合理飲食、調節認知和情緒、如何合理的宣泄情緒、個(gè)人修養的提高以及學(xué)會(huì )寬容與合作，告訴我們如何成為一名心理健康的教師。這樣的心理輔導講座緊密聯(lián)系教師群體的普遍職業(yè)特點(diǎn)，對我們一線(xiàn)教師幫助很大，我也深深感受到，一個(gè)人的心理健康非常重要，尤其是教師這個(gè)群體，平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，面對越來(lái)越復雜的教育現象，內心時(shí)常感到壓力較大，時(shí)間久了，心理健康也會(huì )受到影響。而教師又是個(gè)育人的主體，如果教師自身心理存在問(wèn)題，那么將直接對他的教育對象（學(xué)生）產(chǎn)生不良影響，這一點(diǎn)必須引起我們每個(gè)人重視。有句話(huà)說(shuō)得很好，學(xué)高為師，身正為范！
教師承載著(zhù)教書(shū)育人的責任，既要有扎實(shí)淵博的學(xué)識，還要有能夠感染學(xué)生心靈的人格魅力，這就需要教師塑造自己健康樂(lè )觀(guān)積極的人生態(tài)度，這樣才可以更好的促進(jìn)學(xué)生健康、長(cháng)遠的發(fā)展。我的個(gè)人感受是，教師的心理健康不僅有利于教師自身的發(fā)展、個(gè)人生活質(zhì)量的提升以及職業(yè)幸福感的獲取，而且是一個(gè)高素質(zhì)教師的必備素質(zhì)，它關(guān)系到學(xué)生健康、長(cháng)遠的發(fā)展。
第二個(gè)講座是關(guān)于中學(xué)美術(shù)教學(xué)的研究，說(shuō)的.都是美術(shù)理論，說(shuō)實(shí)話(huà)我感覺(jué)內容平淡而陳舊，與我們一線(xiàn)美術(shù)教師的教學(xué)相距甚遠。其實(shí)當我臨時(shí)接到要占用周末兩天休息時(shí)間來(lái)培訓的通知的時(shí)候，我的第一反應是，好不容易期盼來(lái)的周末又不能休息了，但轉念一想，既然是培訓，對我們應該也會(huì )有幫助的，所以又欣然接受了這樣的事實(shí)，我期望著(zhù)能有所收獲，但下午這個(gè)課程顯然讓我很失望，所以就不多說(shuō)了。
第三場(chǎng)講座是安徽省教育科學(xué)研究院的郝蔚舒老師給我們講解新課程背景下的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，內容針對性強，她強調了美術(shù)教學(xué)的三大課前準備工作：
1、鉆研全部教材；
2、了解學(xué)生、分析教學(xué)對象；
3、物質(zhì)準備。
她還指導我們如何制定教學(xué)方案，并且指出很多美術(shù)教師在制定教學(xué)目標的時(shí)候出現的三大問(wèn)題，比如：教學(xué)目標分類(lèi)混亂、課題教學(xué)目標與學(xué)科課程標準混淆、表述存在錯誤等，這些問(wèn)題的指出很到位，讓我受益匪淺。
第四場(chǎng)是合肥師范學(xué)院教育系的李繼秀教授帶給我們的精彩講座，她主要談聽(tīng)課與評課的有效操作。這個(gè)主題具有很強的實(shí)踐性，為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為了提高課堂的教學(xué)效果，每學(xué)期各個(gè)學(xué)校都大力推行各類(lèi)教研活動(dòng)，教研氛圍愈來(lái)愈濃，活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼，但聽(tīng)課評課這塊的教學(xué)研究卻有些盲目，很多教師聽(tīng)課的時(shí)候抓不住要領(lǐng)，缺乏對課堂的深刻思考；而評課大部分時(shí)候也顯得過(guò)于潦草，要么盡說(shuō)好聽(tīng)的，要么說(shuō)一些籠統模糊的套話(huà)。
上課的老師壓力很大精神緊張，課堂變成教師表演的舞臺，追求華麗、個(gè)性，而疏忽了課堂教學(xué)藝術(shù)的真正歸宿應該是學(xué)生，沒(méi)有真正貫徹聽(tīng)課研討的實(shí)質(zhì)精神。李老師生動(dòng)而到位的講解讓我知道了聽(tīng)課評課的準備，理解了現代教學(xué)觀(guān)、現代師生觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、學(xué)習觀(guān)以及教學(xué)觀(guān)，這些都是評價(jià)一節好課的標尺。另外，聽(tīng)課之前還要熟悉所聽(tīng)課程，把握教材，了解有關(guān)教改的信息，做好聽(tīng)課的心理準備，客觀(guān)公正的給予評價(jià)，因為，評價(jià)不是為了甄別優(yōu)劣，而是為了促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)教研的發(fā)展。
此次培訓總體讓我感覺(jué)很有意義，也讓我收獲很多，感謝上級教育部門(mén)給予這樣學(xué)習的機會(huì )，也感謝給我們上課的幾位專(zhuān)家教授！最后用一句話(huà)概括：做一名快樂(lè )的教師，做一名善于思考的教育工作者。
責任的心得體會(huì )7
作為一名保育員，看著(zhù)孩子們早上開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)到幼兒園收獲知識然后傍晚開(kāi)開(kāi)心心地回家，是一件很幸福的事。我每天都履行著(zhù)作為一名保育員的職責，認真做好每件事，關(guān)心照顧好每個(gè)孩子，但僅僅是每天的重復很難發(fā)現自己的不足或者吸收新的保育員管理方式，前不久，幼兒園組織了一次換崗一天的活動(dòng)，也就是相應班的保育員到對方的班里感受一天，在這一天的中，我感受到了很多和我們班不同的東西，也有很多關(guān)于保育員工作的感受，讓我受益匪淺，以下是我的這次保育員換崗工作的幾個(gè)心得體會(huì )：
一、建立一個(gè)有愛(ài)的班集體：
來(lái)到新的班集，首先給我的感覺(jué)是這是一個(gè)很有愛(ài)的班集體，孩子與孩子之間，孩子與老師之間，交談言行舉止間都很友好的感覺(jué)，有些老師可能覺(jué)得嚴格一點(diǎn)有威信孩子們會(huì )更聽(tīng)你的話(huà)，可是這樣恰恰是治標不治本的，關(guān)心愛(ài)護照顧孩子首先要知道孩子需要什么，不僅僅是生理上的需要，也需要心理上的需要，例如孩子有什么煩惱啊不開(kāi)心啊，或者喜歡什么討厭什么類(lèi)的'，這些都需要我們真心的走進(jìn)孩子的世界讓孩子真心的信任你，才會(huì )知道，如果僅僅靠的是威嚴權威來(lái)管理一個(gè)班集體管理孩子，帶來(lái)的后果往往只是關(guān)心照顧到孩子的表面，沒(méi)能走進(jìn)孩子真正的需要，所以這需要我們保育員與孩子良好的溝通，首先需要我們愛(ài)孩子，發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，關(guān)心照顧孩子替孩子著(zhù)想，還要有一
個(gè)人本善原則，人都是善良的，孩子都是善良的，不要因為孩子的哪件事不好而覺(jué)得這孩子是壞孩子的想法，通過(guò)以身作則，關(guān)心愛(ài)護發(fā)自?xún)刃牡恼疹櫤⒆幼哌M(jìn)孩子的世界孩子們會(huì )感受到的，一旦孩子感受到你的真心對你的工作也會(huì )配合，也會(huì )對你產(chǎn)生信任聽(tīng)你的話(huà)。通過(guò)自身的帶頭營(yíng)造一種有愛(ài)的班集體，多引導孩子團結合作互相關(guān)愛(ài)，營(yíng)造出一個(gè)有愛(ài)的班集體。
二、原則問(wèn)題要堅定：
隔壁班的孩子都很活潑，但只是活潑并沒(méi)有搗亂，感覺(jué)他們知道哪些事情是可以做哪些事情是堅決不能觸碰的，只會(huì )在可以做的事情上活潑，一些原則性的不可以做的堅決不做。這種氛圍也需要我們保育員做引導，關(guān)愛(ài)孩子寬容孩子是要有，可是一些原則性的問(wèn)題不可以就是不可以，制定的班規校規里面的不可以觸及的要讓孩子充分感受到這是原則性的問(wèn)題，例如，班上的孩子違反了班規，我們要采取寬容的態(tài)度誰(shuí)沒(méi)犯錯的時(shí)候，可是寬容不代表就這樣算了，相應的還是要讓孩子認識到自己的錯誤，而且也讓班上的同學(xué)也認識到事情的不可取性，當然，保育員我們自己要起好帶頭作用，例如吃飯不留剩飯，不浪費食物，不亂扔垃圾等等，一些不可以做的自己也要帶好頭給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣�？傊痪湓�(huà)就是：讓孩子們清楚知道哪些事情是可以做哪些事情是不可以做的。
三、多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)多表?yè)P鼓勵孩子：
在隔壁班我發(fā)現很多時(shí)候他們上課的積極性比較高，為什么會(huì )這樣呢?后來(lái)我發(fā)現了他們的老師會(huì )時(shí)不時(shí)地對他們表示贊揚鼓勵，引起了他們的積極性。每個(gè)都喜歡聽(tīng)到贊美的話(huà)吧，活潑好動(dòng)的小孩子更喜歡，當他們收到表?yè)P的時(shí)候，做事的勁也會(huì )跟著(zhù)起來(lái)，所以通過(guò)這次我覺(jué)得適當的對孩子進(jìn)行贊揚鼓勵是很重要的，當然并不是說(shuō)無(wú)中生有的贊揚，這需要我們有善于發(fā)現孩子長(cháng)處優(yōu)點(diǎn)的眼光，從各方面去發(fā)現每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，從而提高他們的自信與積極性，孩子的積極性高了，興趣起來(lái)了很多東西就容易了。所以說(shuō)由此給我的感受是作為保育員要多發(fā)現孩子們的優(yōu)點(diǎn)以及多給與他們表?yè)P和鼓勵。
通過(guò)這次的一日換班，給我的感受很多很多，在上面我只列舉了其中我感受特別深刻的幾點(diǎn)，覺(jué)得在這次換班活動(dòng)中使我自己提升了很多，通過(guò)給感受也察覺(jué)到自己需要改進(jìn)的地方，我會(huì )充分利用這次換班工作收獲回來(lái)的心得，結合我帶班孩子的特點(diǎn)，把感受到的引進(jìn)我的班級，不斷反思不斷總結，相信我的保育員工作會(huì )做得越來(lái)越好的。
責任的心得體會(huì )8
“百年大計，教育為本”，一個(gè)國家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團結奮進(jìn)、有先進(jìn)的科學(xué)知識、有強烈愛(ài)國心和奉獻精神的青年人。培養青年一代需要社會(huì )、家庭和學(xué)校團體的力量，而學(xué)校教育在其中起著(zhù)不可小覷的作用。這其中，教師，塑造著(zhù)靈魂、塑造著(zhù)生命、塑造著(zhù)人格，擁有神圣而高尚的責任感和使命感。這就需要我們做一個(gè)合格的好教師，做一個(gè)“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”的四有好老師。一個(gè)理想的好老師，應該胸懷理想，自律自強，勤于學(xué)習，追求卓越，充滿(mǎn)愛(ài)心，用自己的思想感染學(xué)生，以自己的人格匡正學(xué)生，以自己的魅力改變學(xué)生，以自己的堅持鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生大志成才，讓自已無(wú)限成長(cháng)。
一、教師要有堅定的理想信念。
一個(gè)優(yōu)秀的教師，應該有這樣的一種教育信念：當孩子離開(kāi)學(xué)校的'時(shí)候，帶走的不僅僅是分數，更重要的是帶著(zhù)他對未來(lái)社會(huì )的理想和追求。
作為一名教師，不僅僅是在課堂上教好書(shū)，給學(xué)生講講道理，而是要從社會(huì )，學(xué)校，班級，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識、養成健全人格，為國家、為社會(huì )培養負責任、有用的人才。教書(shū)育人，功在千秋，教師，肩負著(zhù)國家未來(lái)建設者和接班人的培養重任，必須志存高遠，有堅定的教育信念，心系國家，心憂(yōu)天下。
積跬步以致千里，積小流而成江海，我們要做到的，就是靜下心來(lái)，懷著(zhù)為國育賢，終生不悔的歷史責任感，時(shí)時(shí)處處播撒遠大理想與堅定信念的種子，讓信念從學(xué)生心靈生根發(fā)芽，鍥而不舍的做下去。讓我們用語(yǔ)言播種希望，用粉筆耕耘知識，用汗水澆灌心田，用心血滋潤思想，永遠不要對自己說(shuō)“得過(guò)且過(guò)”。
二、教師要有高尚的道德情操
教書(shū)育人理應以德為先，全面發(fā)展。愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，已經(jīng)成為衡量教師師德的最低標準。當代師德不僅要有高度的政治思想覺(jué)悟，高超的教書(shū)育人之能，還必須具有高雅的情趣、健康的身心、具有終身學(xué)習的能力，懂反思、講合作、富有團隊精神。
“學(xué)高為師，德高為范�！苯處熥陨淼膶W(xué)識魅力和人格魅力對學(xué)生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。因此，使教師樹(shù)立起正確的人才觀(guān)、教育觀(guān)、教育價(jià)值觀(guān)，處處體現為人師表，言傳身教的風(fēng)范，才能充分發(fā)揮教師的楷模師范作用。
學(xué)為人師，行為示范，一名好教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德情操，才能在傳授學(xué)生基本知識和基本技能的基礎上，給出學(xué)生社會(huì )性的規范，教會(huì )學(xué)生做人的道理�！白屛覀児餐Α�，永遠不要說(shuō)“你能不能努力點(diǎn)”。
三、教師應有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)識
為人師者傳授知識，答疑解惑，自己先得有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，過(guò)硬的教學(xué)能力，有效的教育方法。
在現今日新月異的社會(huì )中，終身學(xué)習應成為我們的第一需求，通過(guò)堅持不懈的學(xué)習和實(shí)踐積累，努力成為一專(zhuān)多能的人才。善于接受和消化新觀(guān)念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；積極探索新時(shí)期的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良，既有精深的專(zhuān)業(yè)知識，又具有廣博的相關(guān)知識，還具有堅實(shí)的理論功底和較強的業(yè)務(wù)能力。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應手，才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導。
親其師，信其道，讓孩子從我們身上學(xué)會(huì )努力、堅持、創(chuàng )新，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法和探索知識的樂(lè )趣，養成良好的學(xué)習習慣和日常文明習慣�！澳愕膶W(xué)習方法很好，能和大家共享一下嗎”，永遠不要說(shuō)“你怎么這么笨”。
四、教師應有寬厚的仁愛(ài)之心
平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重個(gè)性，健全學(xué)生人格。世界上沒(méi)有兩個(gè)一模一樣的學(xué)生，每個(gè)孩子都是各具特點(diǎn)，獨一無(wú)二的。蹲下身子與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生感覺(jué)到親切；在工作中找到每一名學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教別具匠心；關(guān)心體貼學(xué)生的生活與學(xué)習，時(shí)刻站在學(xué)生發(fā)展的角度，為學(xué)生的全面發(fā)展獻愛(ài)心。
時(shí)刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個(gè)人，不斷地向身邊的同事學(xué)習。謙虛、平和、大度，不追名逐利、不計個(gè)人得失，志存高遠不斷的進(jìn)修，時(shí)刻讓自己擁有先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法，為祖國培養時(shí)代新人獻真心。
在工作中不斷提升修養，完善人格。不斷提高政治素養和師德修養，不斷強化愛(ài)與責任的核心，提高道德修養，提升人格品質(zhì)，堅持身體力行，坦誠的對待別人，寬容地對待周?chē)挛铩?/p>
做到心中有愛(ài)，目中有人，用仁愛(ài)之心保護學(xué)生弱小的身體，呵護學(xué)生幼小的心靈，喚醒學(xué)生潛藏的知識渴求，陪伴學(xué)生健康成長(cháng)、茁壯成材�！袄蠋煘槟愀械津湴痢�，永遠不要說(shuō)“你是最差的一個(gè)”。
做一名“四有”教師，擁有高遠而堅定的理想信念，高尚而樂(lè )觀(guān)的道德情操，淵博而扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)識，負責包容的仁愛(ài)之心。讓我們自覺(jué)對照，一日三省，不斷超越自我，追求更高品質(zhì)的教育生命，讓我們心懷教育夢(mèng)想，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。生命不止，自強不息。
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