聚集課堂變革心得體會(huì )

　　我們有一些啟發(fā)后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編為大家收集的聚集課堂變革心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。

　　我校自20xx年開(kāi)始借鑒杜郎口、許市學(xué)校實(shí)行課堂教學(xué)模式改革已近三年，期間經(jīng)歷了

　　“照貓畫(huà)虎”借鑒杜郎口教學(xué)模式，再到“問(wèn)題式教學(xué)”，到如今依據導學(xué)案，許多參與課改的老師也都具有了自己的固定模式，雖然沒(méi)有取得多大的成功，但都初具自己的理念、思路�？吹綄W(xué)生的變化，課堂的變化，讓我不由得再次慶幸有這個(gè)機會(huì )參與新課堂教育教學(xué)改革，現將些許體會(huì )寫(xiě)下：

　　一、學(xué)生如風(fēng)箏，老師應為抓線(xiàn)者，課堂教學(xué)必須或者只突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　最初以為新課堂便是老師講的越少越好，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生恣意發(fā)揮。但在實(shí)踐中發(fā)現，這樣做的結果是學(xué)生的確思維活躍，但卻天馬行空，抓不住重點(diǎn)，細枝末節成了學(xué)生討論的主要對象，一堂課下來(lái)，教學(xué)任務(wù)完不成，學(xué)習效果更是無(wú)從找尋。

　　后來(lái)和同事老師交流討論，馬上找到了癥結所在：我們的分組人多，一般都為6個(gè)左右，優(yōu)生和潛能生搭配。在課堂教學(xué)時(shí)，遇到難點(diǎn)，多半只有優(yōu)生思考回答，效率不高。遇到容易的，潛能生則又太活躍，課堂秩序難以維持。結果，一節課看起來(lái)很熱鬧，討論氣氛很濃，但是多半是繞著(zhù)簡(jiǎn)單問(wèn)題在討論，但是重點(diǎn)難點(diǎn)仍沒(méi)解決。

　　所以我想也在盡力做的就是：新課堂改革仍是那句老話(huà)：“學(xué)生為主體、老師為主導”，老師必須做好主導工作，把課堂的主動(dòng)性始終掌握在手上，要做到收放自如。同時(shí)，每節課要定好學(xué)習方向，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，課堂上不能老是圍繞細枝末節討論，這些應該在課前預習中自己解決，課堂多解決或者只重點(diǎn)難點(diǎn)。所以我們必須抓好

　　“課前預習”這塊，在上課前就把握學(xué)生的學(xué)習方向，讓學(xué)生清楚下節課該如何學(xué)習，在課堂研討時(shí)，教師就要深入小組，了解學(xué)生對課文的把握、對知識的理解，將學(xué)生偏差的理解引導回來(lái)，使他們在展示環(huán)節能夠直指教學(xué)重點(diǎn)，令課堂重點(diǎn)突出，展示流暢。另外，對每小組展示后的點(diǎn)評也很重要，只表?yè)P不批評發(fā)現每個(gè)小組展示的優(yōu)點(diǎn)，將這個(gè)優(yōu)點(diǎn)放大予以表?yè)P這樣就使得小組之間即形成競爭又相互學(xué)習優(yōu)點(diǎn)的氛圍。

　　二、小組的建設非常重要，小組應該加強競爭合作意識。

　　自課改模式實(shí)行伊始，校領(lǐng)導及教研組長(cháng)便強調小組建設的重要性，老師們都知道小組分組的重要性，特別是組長(cháng)的選擇培訓方面更是關(guān)鍵，但是一般學(xué)生普遍的特點(diǎn)是“事事我退后”，“事不關(guān)己已高高掛起”，選這個(gè)組長(cháng)真是難上加難，有能力的不愿擔任，沒(méi)能力的不敢委以重任。而假如選定的是一些成績(jì)中等、熱誠奉獻的學(xué)生，由于他們不是學(xué)生當中的佼佼者，所以難以服眾。再者，組長(cháng)將精力大部分卻放在管理組員上，自己的學(xué)習任務(wù)卻不能兼顧，繁重的小組任務(wù)漸漸令他們覺(jué)得喘不過(guò)氣來(lái)。所以現在的小組建設模式，還必須引入其他的方法：

　　1、改一名組長(cháng)為兩名組長(cháng)，這樣，兩名組長(cháng)管理三四個(gè)組員即減輕了組長(cháng)任務(wù)，也使小組管理更嚴謹，并且又多培養出了一名“好”學(xué)生，激發(fā)學(xué)生熱情。細分組員職責，使每個(gè)組員都有職務(wù)，比如一組成績(jì)稍微差點(diǎn)的擔任計分、紀律登記。

　　2、制定一些獎懲制度，激發(fā)小組競爭意識，使班上形成和諧競爭的濃郁氣氛。比如說(shuō)：按成績(jì)給小組成員編號，按編號為講解學(xué)生加分，越是編號靠后的同學(xué)得分越多。每節課統計或一周統計一次各組積分排名，這樣激發(fā)學(xué)生為組爭光，積極學(xué)習。

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