古詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì )
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到古詩(shī)吧，古詩(shī)準確地來(lái)說(shuō)應該叫格律詩(shī)，包括律詩(shī)和絕句。究竟什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢？下面是小編為大家收集的古詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
古詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì )1
開(kāi)墾出豐美的田園。我會(huì )背的.第一首古詩(shī)是《詠柳》。"碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳"，我問(wèn)爸爸"綠絲絳"是什么意思，爸爸說(shuō)，"綠絲絳"是柳條垂下來(lái)像一條條絲帶，就像妹妹頭上扎的綠*蝴碟結，這就是"綠絲絳"了，哦，懂了。
我就這樣一首首背了下來(lái)，讀了許多有關(guān)春天的詩(shī)，"遲日*山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦"。這首詩(shī)讓我們看到了：春天陽(yáng)光普照，*山秀麗，春風(fēng)拂面，春風(fēng)送來(lái)了花草香氣，春回大地，泥土松軟，燕子來(lái)飛飛去銜泥做巢，鴛鴦在暖和的沙地上睡著(zhù)了，這一定是一幅非常甜美的春景圖��！"黃師塔前
古詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì )2
今天看到了關(guān)于蘇軾的文章，心中一動(dòng)，因為他的《江城子》，喜歡他的癡情已久！看后才知道蘇軾不僅有值得悼念的“敏而靜”的王弗，更有與他相偎相伴禍福相依的王閏之（王弗之堂妹），理解包容蘇軾，結婚六年時(shí)蘇軾寫(xiě)下的悼念王弗的《十年生死兩茫�！�，王閏之想必是知道的，也沒(méi)有嫉妒和埋怨的心。一個(gè)人為另一個(gè)人守，是在心里守著(zhù)他的位置，憑誰(shuí)也取代不了，后來(lái)人的'影像也不要與先人重疊，各有位置才好！因其理解，蘇軾死后和王閏之埋于一處，實(shí)現了他“死則同墓”的誓言！
其實(shí)還有一個(gè)人王氏女，名朝云的，十二歲邂逅蘇軾于西湖之上
古詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì )3
古箏至今已有兩千多年的歷史，它的形制古樸典雅，聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深受家長(cháng)和兒童的.喜愛(ài)。引導兒童學(xué)習古箏，對培養兒童熱愛(ài)民族音樂(lè )、充分感知*箏文化的豐厚底蘊，提高他們的綜合素質(zhì)有著(zhù)極大的作用。
那么，怎樣才能使兒童正確地步入古箏藝術(shù)的殿堂？結合這幾年古箏教學(xué)的實(shí)踐，我總結成以下四點(diǎn)適合兒童心理特點(diǎn)的教學(xué)方法：
以琴激趣，點(diǎn)燃孩子們的學(xué)琴興趣和熱情。在教學(xué)伊始，教師總會(huì )遇到：學(xué)生對古箏充滿(mǎn)了極強好奇心，但缺乏耐心，思想不集中。教師應認識到這是正�，F象。但我們應抓住兒童愛(ài)玩好動(dòng)、注意力集中在感興趣事物上這
古詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì )4
《語(yǔ)文課程標準》要求1——6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段），7——9年級學(xué)生背誦80篇（段），合計240篇（段）。為了促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習古詩(shī)，我經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，摸索出一套“三趣曲”教學(xué)法，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高古詩(shī)教學(xué)的課堂效率頗為有效。
一、課始“引趣”
古詩(shī)教學(xué)伊始，教師可采用猜謎語(yǔ)、講故事、提問(wèn)題、設懸念等方法，精心引發(fā)學(xué)生興趣。
如教學(xué)李白的《贈汪倫》時(shí)，可先講述汪倫用計誠邀李白到桃花潭做客——汪倫是當時(shí)有名的'歌手，隱居在安徽涇縣西南的桃花潭畔，對李白佩服得五體投地，日夜吟誦他的詩(shī)。
古詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì )5
古詩(shī)詞教學(xué)模式：
四聯(lián)五步教學(xué)法，即四種教學(xué)方法和五步教學(xué)流程的結合。
四種方法：
1、課前查解詩(shī)疑
2、引導學(xué)總結法
3、多指導勤歸納
4、仿方法督自學(xué)。
五步教學(xué)流程：
第一步，解詩(shī)題。題目是文章的眼睛，透過(guò)題目，我們能夠捕捉到很多信息。古詩(shī)的題目較為凝煉，必須花一番工夫才能真正理解。如《詠柳》一詩(shī)是描寫(xiě)春天的古詩(shī)，詩(shī)人賀知章回鄉時(shí)看到河邊的'垂柳，滿(mǎn)樹(shù)如玉、柳芽新發(fā)，即景生情，興之所至寫(xiě)下來(lái)的。在教學(xué)時(shí)教師以“詠”字入題，引導學(xué)生結合已學(xué)知識理解“詠”字，再進(jìn)一步理解詩(shī)題《詠柳》，這樣教學(xué)，既培養了學(xué)生聯(lián)
古詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì )6
導語(yǔ)：對于詩(shī)詞的教學(xué)，老師們有怎樣的心得體會(huì )？以下是小編整理的詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì )，供各位參閱。
古詩(shī)是我國燦爛傳統文化中一顆璀璨的明珠。它們大都具有如下特點(diǎn)：語(yǔ)言?xún)?yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動(dòng)人心魄、哲理深刻入微，給我們留下深刻印象，一輩子都難以忘掉。
那么，如何讓孩子們領(lǐng)略古詩(shī)的美，讓孩子們通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習，進(jìn)而受到傳統文化的熏陶呢？在教學(xué)的'實(shí)際*作中，我們的老師往往陷入兩難的境地：講多了，破壞了古詩(shī)的整體意境美；講少了，我們的孩子們又難以逾越理解的障礙。下面我談?wù)勛约涸诠旁?shī)審美教學(xué)中
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