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雙師教學(xué)培訓心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編收集整理的雙師教學(xué)培訓心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
20xx年8月21日至22日我榮幸的參加了竹溪縣20xx年“雙師教學(xué)運用及運維團隊”專(zhuān)題培訓，此次培訓的目標是深入學(xué)習新形勢下的教育教學(xué)理論；提升教師的知識與技能，提高專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)的組織、指導與協(xié)調能力，促進(jìn)教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；進(jìn)一步推進(jìn)全縣教育均衡相關(guān)工作。
從古到今，傳統的教學(xué)方式就是一堂課只由一位教師主持，教學(xué)活動(dòng)往往是教師一個(gè)人的“獨角戲”，這不僅不利于學(xué)生主動(dòng)意識和學(xué)產(chǎn)能力的增強，更不利于學(xué)生創(chuàng )造性思維的形成。同時(shí)，城鄉教育資源的不平衡，進(jìn)一步拉大了城鄉學(xué)生之間的差異性，為縮小我縣資源的不平衡，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，為此我縣特引進(jìn)雙師教學(xué)課堂模式，現將培訓心得體會(huì )如下：
雙師教學(xué)是通過(guò)師師互動(dòng)、師生互動(dòng)和生生互動(dòng)來(lái)創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性以提高教學(xué)效果的教學(xué)活動(dòng)方式。它不是學(xué)生整節課觀(guān)看全程直播或者全程錄播，而是發(fā)揮教師和學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的一種新的網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習方法。在雙師教學(xué)的模式下，通過(guò)遠程輔助教師，將名師的課堂以圖文并茂的方式將知識點(diǎn)以圖像，聲音，和顏色的形式展現出來(lái)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣，開(kāi)闊學(xué)生的知識視野，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的進(jìn)一步提高。
那么作為一名一線(xiàn)教師該如何組織好一堂優(yōu)質(zhì)的雙師教學(xué)呢？
一、是處理好主講老師和遠程助理教師的接軌
1、是從教學(xué)理念和對教材的解讀上接軌
遠程助理教師必須提前在竹溪縣教育云平臺下載PPT或導學(xué)案，熟悉了解教學(xué)設計，理解主講老師對教材的解讀，體會(huì )主講老師的設計意圖，根據學(xué)生的實(shí)際，設計自己的教案。
2、教法的接軌
教師應研究主講老師的教法，為主講老師和學(xué)生架設橋梁，讓學(xué)生能夠更好地適應主講老師的教法，跟上主講老師的思路，積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，這樣就能更好地達到主主講老師預想的教學(xué)目標。
二、是主講老師和學(xué)生間的接軌
主講老師面對的是無(wú)數未知的學(xué)生，他們無(wú)法選擇學(xué)生，了解學(xué)生，作為遠程助理教師就應該注意；有目的地訓練學(xué)生的學(xué)習能力，讓學(xué)生的知識儲備、學(xué)習能力和主講老師的授課內容接軌。由于我們農村孩子知識面窄，尤其在知識拓展應用與能力訓練上，很難達到主講老師預設的目標。因此，遠程助理教師就應該在學(xué)生的預習中提前補上這一課，讓學(xué)生在課堂上能輕松地參與課堂的學(xué)習，實(shí)現主講老師的預設目標。
總而言之，此次培訓我收獲頗多，不僅學(xué)習到了新技術(shù)，新教學(xué)理念，更通過(guò)此次培訓堅定了課改的決心。在教學(xué)中只有不斷學(xué)習，努力提升自身教學(xué)素養與能力，積極參與到課改當中去運用新的教學(xué)方法、教學(xué)手段，才能夠成為一名現代化的合格教師。
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