同課異構心得體會(huì )精華版

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的同課異構心得體會(huì )精華版，歡迎大家分享。

同課異構心得體會(huì )精華版1

　　為期一周的同課異構活動(dòng)結束了�；仡欉@次的活動(dòng)讓我首先明白作為一位剛走上教師崗位的年輕教師，想在教書(shū)育人的這個(gè)行業(yè)上有所進(jìn)步。只有和同行比一比才能明白自己的優(yōu)劣之處。在這次比賽中發(fā)現我們理科組的賽課老師各有千秋。而且在評課的時(shí)候百家爭鳴，每位老師對我的長(cháng)處以及不足點(diǎn)評的很透徹。使我毛色洞開(kāi)，醍醐灌頂。受益匪淺。所以我在那里感謝各位領(lǐng)導和同事給與我珍貴的點(diǎn)評和推薦。下面我就這次課賽做個(gè)人小結。

　　一、說(shuō)課環(huán)節

　　在這一環(huán)節中我和其他老師相比我的優(yōu)點(diǎn)是《說(shuō)課稿》的設計格式、資料規范在資料方面比較充實(shí)。教材分析言簡(jiǎn)意賅；依據學(xué)情分析，重難點(diǎn)的設計合理。這一點(diǎn)在我上課的過(guò)程中得以體現。在說(shuō)教學(xué)流程著(zhù)一過(guò)程中，我能清晰的表達出我的教學(xué)思路和對一些細節性問(wèn)題的解決很明了。并說(shuō)出突破重點(diǎn)以及攻破難點(diǎn)的方法和策略。這成功之處為我以后的課賽做好鋪墊。我將會(huì )去更進(jìn)一步改善和完善。不足之處是在說(shuō)課環(huán)節當中語(yǔ)速的把握不夠好，沒(méi)有脫稿。

　　二、講課環(huán)節

　　這一環(huán)節當中我的成功之處是學(xué)生實(shí)驗做的成功。因為我的課題是《光的色散》當天的天氣好。太陽(yáng)光的色散實(shí)驗每組實(shí)驗的現象很明顯。為接下來(lái)的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節打下良好的基礎。這個(gè)實(shí)驗的成功極大的'激發(fā)了學(xué)生學(xué)習這節課的興趣。加之我的點(diǎn)撥學(xué)生很容易掌握了光的色散相關(guān)知識。另外我以競賽的形式展開(kāi)我的課堂。是學(xué)生在課堂上組內討論積極，及時(shí)思考老師的問(wèn)題，并從不同角度回答。這節課的整體表現是我將課堂還給學(xué)生，課堂學(xué)習氣氛濃厚。但是不足之處是我在駕馭課堂是方法不當。沒(méi)有讓所有學(xué)生跟著(zhù)我的思路。我講下一個(gè)實(shí)驗仍然有一部分學(xué)生還在玩上一個(gè)實(shí)驗的器材。在講課這個(gè)環(huán)節上得失敗讓我明白我駕馭課堂的潛力還不夠好，這是我以后加強鍛煉的地方。

　　三、評課環(huán)節

　　在課后我們組的老師以及教研主任陳老師和劉副書(shū)記及時(shí)的點(diǎn)評了我的課。我覺(jué)得他們點(diǎn)評的很到位。而且劉副書(shū)記還給我提出一些寶貴的彌補課堂講授不足辦法。

　　以上是我對此次同課異構活動(dòng)的總結。我期望以后我們學(xué)校能夠多舉辦此類(lèi)活動(dòng)來(lái)提高我們的講授潛力。

同課異構心得體會(huì )精華版2

　　12月4日，棗莊市五校聯(lián)盟同課異構活動(dòng)第二階段在曹莊中學(xué)如期進(jìn)行。來(lái)自五區一市六個(gè)學(xué)校100余名老師聽(tīng)了數學(xué)、歷史兩個(gè)學(xué)科總計10節課。我聽(tīng)了其中五節數學(xué)課，很有感受，現將聽(tīng)課中的一些感受和體會(huì )與大家共享。

　　在這五節課中，五校的數學(xué)教師紛紛給大家帶來(lái)了精彩紛呈的好課，各自體現了自己獨特的風(fēng)格，展示了各自學(xué)校教改模式的課例。其中曹莊中學(xué)的誘思自學(xué)、合作探究、分層評價(jià)，周營(yíng)鎮中的自主探究、精當點(diǎn)撥，彭樓中學(xué)在三六五模式下的先學(xué)后教、當堂訓練，西王莊中學(xué)的感知目標、有用預習、點(diǎn)撥互動(dòng)、反饋訓練，南沙河中學(xué)的誘思自學(xué)、分組探究、展示交流、點(diǎn)撥反饋，可謂各具特色，值得互相借鑒。

　　在首先聽(tīng)曹莊中學(xué)老師的課時(shí)，進(jìn)入課堂，感覺(jué)好象到了杜朗口中學(xué)的課堂一樣，學(xué)生的表現個(gè)性突出，老師的點(diǎn)撥精簡(jiǎn)、恰當，充裕體現了教為主導、學(xué)為主體的教改思路，課堂效果比較明顯。

　　而在聽(tīng)了彭樓中學(xué)老師的課后，感覺(jué)其教學(xué)環(huán)節設計精心，構思巧妙，靈活運用教具方面別具匠心，較大的吸引了學(xué)生的注意力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，體現了其學(xué)校的三六五模式下的先學(xué)后教，當堂訓練的教學(xué)模式，突出了學(xué)生的主體地位。

　　周營(yíng)中學(xué)的老師先以一個(gè)精彩的動(dòng)畫(huà)導入新課，吸引了學(xué)生的注意力，而在對教學(xué)資料的安排上有自己獨特的風(fēng)格，打亂教材順序，自成體系，節省了一些時(shí)間，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。

　　要老師在課堂上對我校十六字導學(xué)案的應用把握很好，最大限度地鼓勵學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)，教學(xué)資料安排合理恰當，學(xué)生學(xué)習興趣比較濃厚，課堂氣氛活躍。

　　南沙河中學(xué)的老師在課堂上很好的.體現了誘思自學(xué)、分組探究、展示交流、點(diǎn)撥反饋的模式特點(diǎn)，導學(xué)案利用很恰當，樸實(shí)中見(jiàn)真功，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。

　　綜觀(guān)五位教師的課，感覺(jué)新課改理念在這幾位教師的課上得到了很好的體現，各自獨特的教學(xué)模式令人耳目一新，導學(xué)案設計合理、高效，引導學(xué)生活動(dòng)方法得當，值得學(xué)習的地方很多。期望以后多進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)，多走出去，學(xué)習他人的長(cháng)處，彌補自己的不足，以使自己能更好的服務(wù)于學(xué)生。

同課異構心得體會(huì )精華版3

　　這學(xué)期我參加了學(xué)校組織的同課異構教學(xué)研討活動(dòng)，這次同課異構活動(dòng)，給我們帶給了一個(gè)很好的學(xué)習平臺。此項教研活動(dòng)是真實(shí)地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動(dòng)，針對需要研究的教學(xué)資料，由授課教師和聽(tīng)課教師來(lái)共同研究課堂效果、改善提高課堂效率的工作。這是一種橫向的同事之間的互助指導式的聽(tīng)課，能夠透過(guò)授課和聽(tīng)課的教師在此次的課題方面提出的問(wèn)題及對問(wèn)題的分析和研討，來(lái)改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。作為聽(tīng)課者的教師既是學(xué)習者，又是研究者。這種活動(dòng)不僅僅將聽(tīng)課具體化，還為今后的研究分析帶給了科學(xué)的依據。同時(shí)也給教師自己及同伴帶給了自我提高自我反思的材料。

　　同堂異構的授課方式完全是開(kāi)放式，自己講完之后，立即就會(huì )聽(tīng)到與本節課資料相同，但風(fēng)格迥異的另一堂課。自己的優(yōu)勢、劣勢，授課時(shí)存在的問(wèn)題即一覽無(wú)余。這是一種鞭策，更是一種激勵。在你發(fā)現自己存在的問(wèn)題的同時(shí)，及時(shí)吸取了他人的經(jīng)驗，這樣既到達了學(xué)習交流的目的，更彌補了自身的不足，把學(xué)到的知識用到課堂中�；顒�(dòng)中我與馬春梅老師執教了《四個(gè)太陽(yáng)》一課，雖然是同一篇課文的同一課時(shí)，但我們的執教風(fēng)格與執教方法有很大的差別。在識字環(huán)節中，馬老師采用了采用了集中識字的方法。我重視說(shuō)話(huà)的訓練，抓住果園里，果子熟了，有什么，怎樣邀請小伙伴品嘗果實(shí)的香甜，進(jìn)行語(yǔ)言訓練，從易到難，步步深入，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。而馬老師設計了三個(gè)環(huán)節。金黃的什么，金黃的落葉忙著(zhù)邀請誰(shuí)來(lái)嘗嘗水果的香甜。

　　什么熱得怎樣樣，進(jìn)行語(yǔ)言訓練。我們的課也有相同的點(diǎn)：都采用了猜謎導入，在學(xué)習一二兩段時(shí)，都創(chuàng )設了情境和重視語(yǔ)言訓練。在學(xué)完課文后，我們讓學(xué)生利用籌辦的材料，畫(huà)一個(gè)自己喜愛(ài)的太陽(yáng)，并想一想你要把它送給誰(shuí)？馬老師并讓學(xué)生說(shuō)出為什么要這么畫(huà)？培養了學(xué)生的設想力。但我們這兩節課也都有自己的不足之處。馬老師的'課訓練學(xué)生感情朗誦比較集中，學(xué)生沒(méi)有讀的樂(lè )趣。我的課在結尾只讓學(xué)生畫(huà)出自己心中的太陽(yáng)，送給誰(shuí)，卻沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)出為什么要這么畫(huà)。也就是缺少了愛(ài)心教育的指導。同課異構讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材資料的不同處置懲罰，不同的講授戰略所產(chǎn)生的不同講授效果，并由此翻開(kāi)了教師的講授思路，彰顯教師講授個(gè)性，真正體現了資源共享，優(yōu)勢互補。

　　同課異構的教研方式，能夠引發(fā)參與者智慧的碰撞，能夠長(cháng)善救失，取長(cháng)補短，明顯提高教學(xué)效果。同時(shí)也提高了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　經(jīng)過(guò)教師一輪同課異構教研活動(dòng)，我認為建立在備課基礎上的同課異構則是在集中大家智慧的基礎上，構成大體的框架和思路，已經(jīng)是群眾智慧作為鋪墊，這種異構體現的是教師的個(gè)人風(fēng)格、個(gè)人高超教學(xué)技能、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。這是一種更高層次的教學(xué)過(guò)程，這種異構必然會(huì )張揚教師的個(gè)性特長(cháng)，讓課堂更精彩，讓教師在異構中感悟自我，讓教師在異構中學(xué)習他人的長(cháng)處，找到自己的差距。

　　在聽(tīng)課期間，我不僅僅能認真去聽(tīng)、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽(tīng)著(zhù)老師們一堂堂精心準備的課，在那里，我親身領(lǐng)略著(zhù)他們對教材的深刻解讀，感受著(zhù)他們對課堂的準確把握，體會(huì )著(zhù)他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。透過(guò)聽(tīng)課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這幾節課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學(xué)生的實(shí)際狀況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探究交流培養學(xué)生大膽創(chuàng )新，勇于實(shí)踐的潛力！

　　總之，每位教師的課都有自己的精彩之處。老教師學(xué)識淵博經(jīng)驗豐富、駕馭課堂的潛力強；年輕教師朝氣蓬勃對問(wèn)題的處理有自己的獨特之處。感謝同堂異構給我們帶給了享受的平臺，讓我們有了更多學(xué)習交流的機會(huì )。透過(guò)活動(dòng)，使我深深的體會(huì )到了，提高自己的課堂教學(xué)，就要不斷地學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，取人之長(cháng)，補己之短。只要不斷地總結，不斷地反思，我們就會(huì )不斷地進(jìn)步！

同課異構心得體會(huì )精華版4

　　感謝學(xué)校安排了這次同課異構活動(dòng)，給我們帶給了一個(gè)很好的學(xué)習平臺，也感謝講課老師付出的辛勤勞動(dòng)，聽(tīng)完了13堂課，使我受益匪淺，向跨學(xué)科的各位

　　教師和外語(yǔ)組同仁學(xué)習到了許多，更深刻認識到同課異構的優(yōu)勢。下面是我對同課異構活動(dòng)的感想和對本學(xué)科同課異構的一些反思：

　　一、同課異構的感想

　　透過(guò)聽(tīng)課學(xué)習和講課，我發(fā)現同課異構對提高課堂講授有用性有很大幫忙，它能夠促進(jìn)課堂優(yōu)勢互補，教師之間互相開(kāi)導，智慧共享。而且同一課題便于教師了解教材，深入挖掘教材，透過(guò)同課異構的比較研討開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的討論與反思，能夠促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。透過(guò)同課異構活動(dòng)也給我們教師個(gè)人自備，分頭施教帶給了一個(gè)很好的模式和學(xué)習范本。

　　二、本學(xué)科同科異構的反思

　　優(yōu)勢：

　　1、講授目標明確，重難點(diǎn)突出，課程構思巧妙，各環(huán)節過(guò)渡自然，銜接緊密，講解詳盡到位。

　　2、較好運用我校的探究體驗式四步教學(xué)法，以學(xué)生成為主體，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，時(shí)時(shí)關(guān)注了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)。

　　3、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養他們的創(chuàng )新思維潛力，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。

　　4、教師具有較高的.教學(xué)素質(zhì)，教態(tài)大方、語(yǔ)言準確、流利、板書(shū)正規。

　　當然老師們的課堂上的精彩部分還有很多，以上是我感受最深，今后還要連續學(xué)習，不屈不撓做得更好。

　　三、個(gè)人授課后的反思

　　有人說(shuō)教師在不斷地自我反思中成長(cháng)。我認為自己就是這樣在工作中不斷地透過(guò)發(fā)現自己的不足，不斷地思考學(xué)習成長(cháng)，所以下面談一談自己在授課中的不足之處，以便日后能在講授中更加精益求精。

　　不足：

　　1.盡管完成了授課的教學(xué)目標，學(xué)生在學(xué)過(guò)程中，深刻理解了需要掌握的資料�？稍跁r(shí)間安排上似乎前松后緊，如果前緊后松，能給學(xué)生更多思考的空間，去練習和發(fā)揮。

　　2.由于閱讀課的需求，雖然將答題的策略與方法滲透給學(xué)生，為了整堂課的完整性，沒(méi)有進(jìn)一步的練習這些答題方法，如果能將這些策略加以應用效果會(huì )更好。

　　針對自己的不足，今后我在講授中要做到以下三點(diǎn)：1.發(fā)揮同課異構中各位教師的優(yōu)勢，做好課堂教學(xué)。 2.要慎重，更有效合理的安排課堂時(shí)間。

　　3.將學(xué)習戰略有用地滲透到平日講授的同時(shí)，注意對相應戰略地訓練。

　　透過(guò)此次同課異構活動(dòng)，向各位教師學(xué)習提高了自身的綜合素質(zhì)，期望自己能再接再厲做得更好。以上是我對這次同課異構活動(dòng)的一些學(xué)習心得，還有不足之處，請指正。

同課異構心得體會(huì )精華版5

　　感謝學(xué)校放置了此次同課異構活動(dòng)，給我們帶給了一個(gè)很好的學(xué)習平臺，也感謝講課老師付出的勤勞勞動(dòng)，聽(tīng)完課，使我受益匪淺，學(xué)習到了許多，更深刻認識到同課異構的優(yōu)勢。下面是我對同課異構活動(dòng)的感想和對本學(xué)科同課異構的一些反思：

　　一、同課異構的感想

　　透過(guò)聽(tīng)課學(xué)習和講課，我發(fā)現同課異構對提高課堂教學(xué)有效性有很大幫忙，它能夠促進(jìn)課堂優(yōu)勢互補，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，透過(guò)同課異構的比較研究開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的討論與反思，能夠促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。透過(guò)同課異構活動(dòng)也給我們教師個(gè)人自備，分頭施教帶給了一個(gè)很好的模式和學(xué)習范本。

　　二、本學(xué)科同科異構的反思

　　優(yōu)勢：

　　1教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)突出，課程構思巧妙，各環(huán)節過(guò)渡自然，銜接緊密，講解細致到位。

　　2、較好運用我校的探究體驗式四步講授法，以學(xué)生成為主體，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，時(shí)時(shí)關(guān)注了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)。

　　3、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養他們的創(chuàng )新思維潛力，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。

　　4、教師具有較高的教學(xué)素質(zhì)，教態(tài)大方、語(yǔ)言準確、流利、板書(shū)正規。

　　當然老師們的課堂上的精彩部分還有很多，以上是我感受最深，

　　今后還要連續學(xué)習，不屈不撓做得更好。

　　三、個(gè)人授課后的反思

　　有人說(shuō)教師在不斷地自我反思中成長(cháng)。我認為自己就是這樣在工作中不斷地透過(guò)發(fā)現自己的不足，不斷地思考學(xué)習成長(cháng)，所以下面談一談自己在授課中的不足之處，以便日后能在教學(xué)中更加精益求精。

　　不足：

　　1.盡管完成了授課的教學(xué)目標，學(xué)生在學(xué)過(guò)程中，深刻理解了需要掌握的資料�？稍跁r(shí)間安排上似乎前松后緊，如果前緊后松，能給學(xué)生更多思考的空間，去練習和發(fā)揮。

　　2.由于閱讀課的需求，雖然將答題的'戰略與辦法滲透給學(xué)生，為了整堂課的完整性，沒(méi)有進(jìn)一步的練習這些答題辦法，如果能將這些戰略加以應用效果會(huì )更好。

　　針對自己的不足，今后我在講授中要做到以下三點(diǎn)：

　　1.發(fā)揮同課異構中各位教師的優(yōu)勢，做好課堂教學(xué)。

　　2.要慎重，更有效合理的安排課堂時(shí)間。

　　3.將學(xué)習策略有效地滲透到平日教學(xué)的同時(shí)，注意對相應策略地訓練。

　　透過(guò)此次同課異構活動(dòng)，向各位教師學(xué)習提高了自身的綜合素養，期望自己能不屈不撓做得更好。以上是我對此次同課異構活動(dòng)的一些學(xué)習心得，還有不足之處，請指正。

同課異構心得體會(huì )精華版6

　　本學(xué)期我有幸參加了同課異構講授活動(dòng)。本次活動(dòng)透過(guò)對一樣資料的不同教法和把握，成功地為參與教師帶給了一個(gè)應對面學(xué)習交流的機遇，探討講授的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)歷，更簡(jiǎn)單看到自己的不足也更簡(jiǎn)單學(xué)到同仁的優(yōu)勢。反思此次教研活動(dòng)，我感到自己有如下的體會(huì )：

　　一、拓展視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)

　　任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現者，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(cháng)處，能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現自己。教師之間的這種差異性資源，在活動(dòng)中得到了充分地展示。在相互的聽(tīng)課過(guò)程中，其他教師的教育機智能夠被相互體會(huì )。

　　二、智慧碰撞，構建了多重對話(huà)平臺

　　在籌辦此次課的過(guò)程中，大家就每個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的`討論，大家都翻開(kāi)自己的心扉，發(fā)表自己對聽(tīng)課的感受和看法。經(jīng)歷豐富的教師把自己的講授拿手奉獻出來(lái)。年輕教師也積極獻言獻策。思想發(fā)生了碰撞，討論的越深入，發(fā)現的問(wèn)題也就越多，對問(wèn)題的了解也就越透徹。

　　三、相互比較，引起教師對授課方法的思考

　　一節課結束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設計相比照，看是否到達了預期的效果，完成了課標目標。二是從現場(chǎng)效果看，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )新性是否被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生是否當堂掌握了所學(xué)的資料。對教學(xué)效果的反思主要是結合學(xué)生的反饋、同行和專(zhuān)家的評議，反思一節課的得與失，提出今后改善和完善的設想。透過(guò)這次活動(dòng)我更加認識到，教師不能越俎代庖，居高臨下地對知識進(jìn)行概括解析，用自己的解讀來(lái)替代學(xué)生的解讀；而就應站在一個(gè)引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等的與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠的與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，重視課堂生成，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或構建自己的認識與知識。這是當前新課改的必然趨勢，如何做一個(gè)與學(xué)生平等的對話(huà)者，又站在對話(huà)者首席的位置，是當前新課改對教師的基本要求。而在導學(xué)教學(xué)中則全部的資料都由學(xué)生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。

　　四、更新觀(guān)念，優(yōu)化加深對教材的理解在交流與研討中，我發(fā)現了自身結構上存在的不完整，個(gè)性是對新課程的教育理念，還不能很好的落實(shí)到課堂講授上，缺少理論的高度，不能站得高，看得遠，所以還需要專(zhuān)家的引領(lǐng)，更需要在平時(shí)能多方面的去學(xué)習各種教育理念，從而使自己更好地成長(cháng)。

　　透過(guò)本次活動(dòng)，我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練，潛力得到了很大的提升，同時(shí)也看到了自己的不足，我會(huì )借鑒別人的長(cháng)處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結，不斷改善課堂教學(xué)。

同課異構心得體會(huì )精華版7

　　xx月xx日參加了明水鎮組織的同課異構活動(dòng)。由王秋霞、李儉、王晶三位老師指教《自己的花是讓別人看的》，三位教師的課各有特點(diǎn)。透過(guò)這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽(tīng)一遍有一遍的'心得。

　　反思此次教研活動(dòng)，我感到自己有如下的體會(huì )：

　　一、同課異構讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材資料的不同處置懲罰，不同的講授戰略所產(chǎn)生的不同講授效果。同課異構的教研方式，能夠激發(fā)參與者智慧的碰撞，明顯提高了講授效果。同時(shí)也提高了教師的專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展。這是一種更高層次的講授過(guò)程，這種異構必然會(huì )張揚教師的個(gè)性拿手，讓課堂更精彩，讓教師在異構中感悟自我，讓教師在異構中學(xué)習他人的長(cháng)處，找到自己的差別。

　　二、更新觀(guān)念，優(yōu)化加深對教材的了解。同課異構，關(guān)于聽(tīng)課者來(lái)說(shuō)，透過(guò)就同一資料開(kāi)課，所以更有可比性，對教材的了解也更加深刻。

　　傾聽(tīng)著(zhù)三位教師精心籌辦的課，領(lǐng)略著(zhù)他們對教材的深刻解讀，體會(huì )著(zhù)他們對學(xué)生的親昵關(guān)注。我不禁反思自己的講授行為，激發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。

　　這次的同課異構活動(dòng)十分有好處，給我們教師注入了一份新鮮的血液，對我們今后的教學(xué)有很大益處。

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