幼兒園親子共讀心得體會(huì )
有了一些收獲以后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編整理的幼兒園親子共讀心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
幼兒園親子共讀心得體會(huì )1
女兒上小學(xué)一年級了，本以為可能因為作業(yè)太多等方面的原因而與女兒一起讀書(shū)的時(shí)間會(huì )減少，沒(méi)想到李老師特別強調親子閱讀，作為家長(cháng)我感到特別欣慰。
女兒上小學(xué)前，就問(wèn)我小學(xué)生與幼兒園小朋友有什么不同，我告訴她最大的不同就是很多事情要自己做，不能再依賴(lài)父母和老師了，而且以為我們家長(cháng)應該比女兒上幼兒園要輕松一些，很多事情在學(xué)校有教師教孩子就足夠了，但親子閱讀，讓我們清醒地認識到女兒的教育需要我們家長(cháng)與學(xué)校共同來(lái)完成。親子閱讀，更加融洽了我們家長(cháng)與女兒之間的關(guān)系。女兒上幼兒園時(shí)，回家我們家長(cháng)也會(huì )抽時(shí)間陪她玩包括角色扮演的'游戲，但在一定程度上都是女兒自己編的，而在與女兒一起讀書(shū)的過(guò)程中，我們時(shí)常會(huì )停下來(lái)模擬故事中人物來(lái)表演，與女兒討論各類(lèi)人物的行為正確與否，增加了與女兒互動(dòng)交流的機會(huì )，我們家長(cháng)與女兒的關(guān)系顯得更加融洽了。
當然，作為家長(cháng)，我們認為親子閱讀最為重要的是為女兒養成了每天讀書(shū)的好習慣，并且從閱讀中學(xué)到了很多知識。例如昨天，我與女兒一起閱讀了一篇《小黃花的言與行》，我就告訴女兒遇到困難時(shí)應該抱一種什么樣的態(tài)度去面對，并針對她平時(shí)的類(lèi)似行為提出了善意的批評，女兒很樂(lè )意地接受了，我感到這比單純的說(shuō)教甚至大聲斥責的效果好多了。
總之，我們感覺(jué)親子閱讀不僅提高了孩子的閱讀能力，增長(cháng)了知識，同時(shí)也讓我們家長(cháng)從親子閱讀中體味到教育子女的快樂(lè )、責任，以及對自身素質(zhì)的提升。我們真誠地希望也非常樂(lè )意與李老師一起將親子閱讀一直進(jìn)行下去。
幼兒園親子共讀心得體會(huì )2
與兒子開(kāi)始讀《三國演義》源于一次和安老師閑聊，她說(shuō)六年級的孩子讀《三國演義》有助于初中語(yǔ)文課堂對于文言文的理解。于是乎，回來(lái)就和兒子搬出來(lái)束之高閣已久的大部頭《三國演義》，起初兒子不太愛(ài)讀，厚厚的一本書(shū)，拿起來(lái)都覺(jué)得沉，加之里面人物錯綜復雜，理出頭緒確實(shí)很難，兒子讀了幾次之后，就扔一邊去了，我們也放棄了。
進(jìn)入寒假，學(xué)校舉行親子共讀、書(shū)香家庭活動(dòng)，我們就又開(kāi)始了行動(dòng)。
先以情動(dòng)人——媽媽在上學(xué)時(shí)，就堅持讀完了《紅樓夢(mèng)》，看了好幾遍，但《三國演義》卻沒(méi)堅持下來(lái)，現在我們一起來(lái)完成媽媽的心愿吧！
在我的勸說(shuō)下，兒子又拿起書(shū)來(lái)。
為了避免出現反復，我又咨詢(xún)了朋友，確定先從有意思的章節開(kāi)始入手，比如“草船借箭”，比如“三顧茅廬”……當耳熟能詳的人物故事從這本沉甸甸的書(shū)上摘出來(lái)時(shí)，兒子似乎慢慢產(chǎn)生了追根溯源的興趣。
加上爸爸的引導——爸爸對其中的人物、情節還是比較熟的。讀到不懂的地方，爸爸稍加講解，人物關(guān)系搞不清的地方，爸爸幫忙順順，好多了。
就這樣，一點(diǎn)一滴、積少成多，大部頭的《三國演義》也看完了十九回，速度和理解水平也提高了許多。
真的'感謝學(xué)校提出的親子共讀、書(shū)香家庭活動(dòng)，給我們提供了熱愛(ài)閱讀、自覺(jué)閱讀的平臺�，F在，我們三口人一起閱讀一起討論，讀書(shū)已經(jīng)成了習慣，成了家庭的日�；顒�(dòng)。
通過(guò)這件事，我深深的體會(huì )到，要讓孩子養成良好的習慣，不是一蹴而就的，需要努力、堅持，再努力、再堅持，需要慢慢引導、勸說(shuō)，再引導、再勸說(shuō)。當一切水到渠成之時(shí)，就是收獲的季節！
幼兒園親子共讀心得體會(huì )3
我是一位初為人父的家長(cháng)，在一直以來(lái)的家庭教育中，算是缺席太久吧！在工作進(jìn)入了一個(gè)清閑狀態(tài)時(shí)，我意識到自己作為一位家長(cháng)的責任和義務(wù)，于是我帶著(zhù)我的孩子開(kāi)始了親子閱讀。我非常慶幸自己有了這樣的覺(jué)悟，也有了這樣帶領(lǐng)著(zhù)孩子進(jìn)行親子閱讀的行動(dòng)，在近來(lái)的親子閱讀中，我有了非常多不一樣的`感受與心得：
一、真正走進(jìn)了孩子的心里
在近來(lái)的親子閱讀過(guò)程中，我帶著(zhù)孩子讀了許多的書(shū)這一點(diǎn)還是次要的一點(diǎn)了。因為在與孩子進(jìn)行閱讀的互動(dòng)中，我這個(gè)做爸爸的重新獲得了“爸爸”這個(gè)稱(chēng)號，也重新博得了我家寶貝的喜歡。當我家寶貝告訴我“爸爸，你也長(cháng)得很帥”時(shí)，我知道我已經(jīng)真正走進(jìn)了我家寶貝的心里了。從我家寶貝出生到現在，一直以來(lái)我都像是一個(gè)局外人一樣看著(zhù)我家老婆照顧孩子關(guān)心孩子，我家寶貝甚至看見(jiàn)都說(shuō)“害怕”。雖然我不覺(jué)得自己長(cháng)得很丑，但也不覺(jué)得自己長(cháng)得很帥，當孩子看見(jiàn)我害怕時(shí)，我想他是發(fā)自?xún)刃牡暮ε乱?jiàn)到我吧！而現在孩子說(shuō)出我很帥這一點(diǎn)讓我明白，我家寶貝已經(jīng)接受我這個(gè)爸爸了。這樣說(shuō)起來(lái)像是我是他的后爹似的，但事實(shí)上我與他的親子關(guān)系之前就是如此陌生，好在現在終于通過(guò)親子閱讀改善過(guò)來(lái)了。
二、從孩子身上學(xué)到了一些
在親子閱讀這個(gè)互動(dòng)中，我不覺(jué)得我家寶貝的收獲是最大的，反而覺(jué)得我這個(gè)做爸爸的才是收益最多的那個(gè)人。一方面，我得到了我家孩子的肯定與喜歡，另一方面，我也從這個(gè)流著(zhù)我的血脈的孩子身上重新認識了進(jìn)入社會(huì )之后我丟掉了的那部分自己�？梢哉f(shuō)，是我的孩子幫我找回了初心吧！孩子總是單純善良的，在與他一起閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現自己在社會(huì )上打拼的這些年，喪失了很大一部分善良，變成了一個(gè)對人冷漠的家伙，而我的孩子重新教會(huì )了我，人還是要善良，要有一顆好心，而不是在與人交往的過(guò)程中，帶著(zhù)惡意。
三、陪孩子讀了許多好知識
親子閱讀，閱讀人，也閱讀知識。除了和我家孩子重新建立了聯(lián)系之外，我和孩子也閱讀了許多書(shū)籍、電影和音樂(lè )等。我家寶寶喜歡看書(shū)，也喜歡看電影和聽(tīng)音樂(lè )，這些我長(cháng)大之后才有的愛(ài)好，因為他們這代人生活環(huán)境的改善，他在幾歲的時(shí)候就萌發(fā)了興趣。我帶著(zhù)他閱讀了許多，了解了許多的知識，開(kāi)闊了我們彼此的眼界。
幼兒園親子共讀心得體會(huì )4
閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法，閱讀習慣是人生最有價(jià)值的習慣。下面，結合我與孩子一起閱讀的經(jīng)歷談?wù)勎业囊恍w會(huì )：
一、能促使孩子養成良好的讀書(shū)習慣。
俗話(huà)說(shuō)得好，“一種好的習慣決定好的命運”，因此，從小培養孩子養成良好的讀書(shū)習慣，讓孩子感到讀書(shū)的樂(lè )趣就顯得非常的必要，首先應該根據孩子的.年齡特點(diǎn)，找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強、通俗易懂、充滿(mǎn)童趣的書(shū)籍，如：《愛(ài)徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《寓言故事》、《漫畫(huà)》、《腦筋急轉彎》等等，和孩子共同閱讀，慢慢地，孩子的知識面會(huì )變得開(kāi)闊起來(lái)，孩子的思路會(huì )變得活躍起來(lái)，課外閱讀量也就會(huì )多起來(lái)。其次，要給孩子提供更多的閱讀機會(huì )和形式。由于孩子的年齡不同、性格各異，閱讀形式也就有不同，因此，作為家長(cháng)要根據孩子的年齡特點(diǎn)，性格特征，采用不同的閱讀的方式，比如，對于年齡較小、識字量不是很多的孩子，就可以采用先給她講故事，然后再由她復述故事的內容的方式進(jìn)行，或者同她一起討論，讓她述說(shuō)續集，或者模仿自編故事。這樣不僅可以開(kāi)發(fā)孩子的想像力，也能激發(fā)她的閱讀興趣，讓她知道閱讀的形式可以是豐富多彩的，進(jìn)而讓孩子明白閱讀是一件重要而且快樂(lè )的事情，進(jìn)而培養她閱讀的興趣。
二、能增進(jìn)親子之間的感情。
今年暑假我和女兒一起閱讀了《紅樓夢(mèng)》這本書(shū)，由于這本書(shū)人物多，情結比較復雜，我們就一起先通讀這本書(shū)，再一回一回的理解，并把不認識不懂的字詞，標上拼音弄懂。這是需要引導的，晚上我們躺在床上一起討論故事中的人物特點(diǎn)和情節，例如，你覺(jué)得鳳姐是個(gè)什么樣的人呀，你對這件事有什么看法等等，讓孩子懂得滿(mǎn)是文字的名著(zhù)原來(lái)這么有趣。這樣我和孩子就有聊不完的話(huà)題，孩子不管有什么事情都會(huì )毫不保留地跟我說(shuō)，現在一天中我最大的快樂(lè )就是和孩子一起讀書(shū)，一起聊天，能在書(shū)中和生活中找到不同的快樂(lè )，能感受到那一絲絲濃濃的親情。
既然，親子閱讀有這么多好處，讓我們多抽時(shí)間來(lái)和孩子一起讀書(shū)吧！
幼兒園親子共讀心得體會(huì )5
非常開(kāi)心。這一次我家寶寶幼兒園組織我們這些家長(cháng)和孩子一起進(jìn)行“親子共讀”的活動(dòng)，我感到了前所未有的開(kāi)心，我家寶寶也在活動(dòng)之后悄悄地告訴我，她喜歡這樣的共讀，喜歡我們這些家長(cháng)和寶寶們一起閱讀，她還表示要在家里也開(kāi)展這樣的活動(dòng)，讓我們家的幾個(gè)大人和她一起閱讀，這真是我們家幾口人都再滿(mǎn)意不過(guò)的結果了！
在幼兒園組織這次活動(dòng)之前，我們家也不是沒(méi)有嘗試著(zhù)帶著(zhù)孩子一起閱讀的，但最后總是堅持不下來(lái)，不是寶寶不愿意閱讀，就是我們這些家長(cháng)忙得沒(méi)有時(shí)間與孩子共讀，幾次嘗試下來(lái)都放棄了。這一次幼兒園組織的“親子共讀”活動(dòng)，給了我們一些如何更好地實(shí)現“親子共讀”這種讀書(shū)活動(dòng)的新思路，讓我和我家寶寶都對我們家重新一起閱讀充滿(mǎn)了期待，想必我們家未來(lái)也能夠營(yíng)造出一個(gè)良好的閱讀氛圍了吧！
一直以來(lái)都明白“親子共讀”對于孩子的影響是非常大的，卻一直都找不到很好的'方法去實(shí)踐去操作，通過(guò)這一次幼兒園組織的“親自共讀”的活動(dòng)，我們這些做家長(cháng)的終于明白應該要如何做了，也知道如何做，才可以讓我家寶寶更有讀書(shū)的興趣了。這真是一件令我們一家人感到非常開(kāi)心的事情。
在這次幼兒園組織的“親子共讀”活動(dòng)中，我有注意到我家寶寶是喜歡朗讀的。過(guò)去在家，一直都是我讀給我的寶寶聽(tīng)，這或許正是寶寶不愿意讀的原因吧！當寶寶自己開(kāi)始朗讀之時(shí)，她才會(huì )有一種親自參與到了閱讀中的感覺(jué)，她才會(huì )有一種成就感，也才會(huì )有一種想要繼續為我們朗讀的愿望吧！這個(gè)方式很好的啟迪了我們家幾個(gè)大人，未來(lái)我們家的閱讀，應該都會(huì )給寶寶足夠多的機會(huì )朗讀，讓她也可以像一個(gè)大人一樣給我們講故事，讓她從小就培養一種小主人翁的意識，懂得如何去積極主動(dòng)的去改造自己的生活以及生命。
這次的“親子共讀”活動(dòng)雖然短暫，卻在我們所有人的心中都留下了不可磨滅的印象，特別是我家寶寶，現在動(dòng)不動(dòng)就冒出一句“媽媽?zhuān)医o你講一個(gè)故事吧！”這讓我覺(jué)得我的孩子變得開(kāi)朗了許多，像是有很多事情都愿意跟我們這些做家長(cháng)的說(shuō)一說(shuō)了一樣。
幼兒園親子共讀心得體會(huì )6
“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習途徑。親子共讀有助父母—子女間的雙向溝通，對幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(cháng)的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂(lè )趣，增加了知識。提高了語(yǔ)文閱讀與表達能力，提升了寫(xiě)作能力。
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅持。在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養目標和教育方法，我每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習慣。就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)，把自己的觀(guān)點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對孩子進(jìn)行教育。
通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的.溝通和交流，對孩子的心理成長(cháng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(cháng)的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū)，能培養他們對書(shū)的興趣，并進(jìn)而從對書(shū)的興趣激發(fā)起對學(xué)習文學(xué)的渴望，這對孩子的后續學(xué)習是很有益處的。
書(shū)是一顆小小的種子，當父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì )爆發(fā)出勃勃生機，長(cháng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是我們獲取知識，開(kāi)闊視野的有效渠道。通過(guò)一段時(shí)間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益匪淺。孩子渴望認識世界，圖書(shū)使孩子打開(kāi)了認識世界的窗口，不僅能豐富他們的知識，還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。
總之，作為家長(cháng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì )到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開(kāi)闊自己的視野。
幼兒園親子共讀心得體會(huì )7
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著(zhù)濃濃書(shū)香的快樂(lè )之家，我們崇尚快樂(lè )讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì )思考，在讀書(shū)中快樂(lè )成長(cháng)�！�
這次寒假學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(cháng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認真研究，還抽空學(xué)習了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結讀書(shū)的經(jīng)驗，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長(cháng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè )。
二是選擇讀書(shū)姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著(zhù)家長(cháng)，家長(cháng)用手攬著(zhù)孩子，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。
三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調。我們在為孩子讀書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏，對書(shū)中的主要角色采用不同的聲音，有時(shí)和孩子一起分角色朗讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣。
四是做好導讀準備。對每晚的親子閱讀，我們家長(cháng)提前進(jìn)行預習，熟悉圖書(shū)內容，通過(guò)工具書(shū)和網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)該書(shū)的寫(xiě)作背景，做到心中有數。根據孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內容，因為閱讀時(shí)間不長(cháng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。
五是充分利用插圖的直觀(guān)吸引力。在親子閱讀的書(shū)目中，我們發(fā)現孩子們最喜歡色彩明快、文字簡(jiǎn)單的繪本。于是我們在親子閱讀前經(jīng)常進(jìn)行插圖預演。比如，指著(zhù)封面問(wèn)孩子，“快看，丁丁這次到哪里去了？”然后隨意翻看書(shū)里的插圖，“瞧瞧，丁丁怎么被人打昏了？”等等。經(jīng)過(guò)這樣的熱身，成功地吸引了孩子的注意力，使孩子對書(shū)里的故事充滿(mǎn)了好奇心。注意翻頁(yè)時(shí)慢一些，讓孩子多看看書(shū)中漂亮的插圖。因為孩子往往卻是從圖畫(huà)中讀出故事，在頭腦中形成故事畫(huà)面，可以加深對故事的.理解。
六是注意閱讀的互動(dòng)性。在閱讀過(guò)程中，我們常常被孩子的提問(wèn)打斷，這時(shí)我們會(huì )停下來(lái)耐心地回答孩子的問(wèn)題，或反問(wèn)孩子一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，啟發(fā)她們主動(dòng)思考，引導孩子說(shuō)出自己的想法。這是非常重要的交流機會(huì )，與孩子一起共讀的目的不僅是分享快樂(lè )，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我們會(huì )談?wù)勛约旱睦斫�，或和孩子一起查資料，家長(cháng)和孩子都在閱讀中增長(cháng)了知識，訓練了思維能力。
“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)�！弊x書(shū)就是和智者對話(huà)，讀書(shū)是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng )造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
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